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INTRODUCTION TO PHYSICAL EDUCATION

CINDY NATALY PESCA PEDRAZA


COD 201222353

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA


FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS Y
HUMANIDADES
TUNJA
2015

INTRODUCCION A LA EDUCACIN FISICA

CINDY NATALY PESCA

LIC: ISRAEL ALFONSO MORENO PINZON

AREA BACKGROUND AND TEACHING OF PHYSICAL


EDUCATION BASIC EDUCATION
TRABAJO UNIDAD 1

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA


FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS Y
HUMANIDADES
TUNJA
2015

1. Consultar que se entiende por Educacin Fsica. (Presente un mapa


mental, mapa conceptual o esquema grafico sobre el tema).

2) Consulte cuales son los fines y propsitos de la Educacin Fsica. (Presente


un mapa mental, mapa conceptual o esquema grafico sobre el tema).

3) Consulte cual es la, defina cules son sus fases. (Presente Presente un
mapa mental, mapa conceptual o esquema grafico sobre el tema).

4. Realice un ensayo sobre la importancia de la Educacin Fsica en la formacin


integral del nio.

Ensayo

La prctica deportiva conlleva beneficios a todos los niveles: fsico, social,


psicolgico y acadmicos y es de vital importancia en la formacin y
el desarrollo del nio, ya que contribuye al desarrollo de hbitos, valores, actitudes
y conocimientos que tienen que ver con el cuidado del cuerpo, as como el uso y la
movilidad del mismo.
La Educacin Fsica es un eficaz instrumento de la pedagoga, por cuanto ayuda a
desarrollar las cualidades bsicas del hombre como unidad bio-sico-social.
Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos cientficos y sus vnculos
interdisciplinarios apoyndose entonces en la filosofa, la psicologa, la biologa,
etc. Tiene una accin determinante en la conservacin y desarrollo dela salud en
cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y
comportamientos a las condiciones del mundo exterior.
Una de las muchas aportaciones importantes es el hecho de preservar la salud del
infante, esto mediante el buen desarrollo de ejercicios motrices a travs de los
cuales se promueve y fortalece la autoestima, la solidaridad y la disciplina.
Actualmente el sobrepeso y la obesidad est comenzando a ser un gran problema
entre los ms pequeos. La prctica de la educacin fsica ayuda a controlar estos
ya que en los nios se generan nueva clulas para almacenar la grasa cuando sea
necesario. Por tanto, los adipocitos, segn investigaciones, se incrementan en la
infancia en lugar de en la edad adulta. Lo que esto quiere decir, es que los nios
que tengan sobrepeso encontrarn mayores dificultades para perder peso que
aquellas personas que engorden ya siendo mayores.
Adems en estas edades los huesos estn en continua formacin y crecimiento,
por lo que es importantsimo que stos crezcan con una mineralizacin
considerable. La prctica de la actividad fsica favorece una mayor mineralizacin
de los huesos -huesos ms fuertes- y por tanto, se disminuye el riesgo de padecer
osteoporosis a una mayor edad y produce una maduracin del sistema nervioso
motor y un aumento de las destrezas motrices.
El conocimiento, la prctica y la valoracin de la actividad fsica es un elemento
indispensable para preservar la salud. Esta rea es clave para que nios y nias
adquieran hbitos saludables y de mejora y mantenimiento de la condicin fsica
que les acompae durante la escolaridad y lo que es ms importante, a lo largo de

su vida ya que a travs del desarrollo de la educacin fsica el nio interacta con
sus dems compaeros, de esta manera aprende en conjunto sobre el
reconocimiento de sus acciones y habilidades motrices.
Cada infante tiene su patrn y tiempo de desarrollo, su temperamento y su propio
estilo de aprendizaje. Es por ello que se necesita de un riguroso estudio sobre el
historial de crecimiento de acuerdo a las caractersticas establecidas para el
estudio del infante.

5) Defina que se entiende por esquema corporal y como se puede desarrollar


este conocimiento en los nios. (Presente un organizador grfico).

Esquema corporal
conceptos
definicin

Capacidad perceptivo-motriz de la corporalidad, de


todos los elementos que hace referencia al concepto
del cuerpo como imagen corporal, lateralidad, actitud,
respiracin, tono y relajacin
O tomar conciencia de la imagen corporal o la
representacin que cada quien tiene de su propio
cuerpo, sea en un estado de reposo o en movimiento
y de su evolucin con relacin al mundo exterior

Porque es

Para el buen manejo de procesos


sensoperceptivos(lectura, escritura y clculo) en el
aprendizaje, especialmente del clculo, con la nio
toma de conciencia de la existencia de todos sus
miembros y sentidos

importante en el
desarrollo del
nio

Como se forma

se construye de madera progresiva, proceso y va


unido al desarrollo motor y a las leyes de maduracin:
ley Cfalocaudal: desarrollo que se da desde la
cabeza hacia las extremidades
ley Proximodistal desarrollo que parte del eje corporal
hacia afuera

Etapas del

Periodo de 0 a 3 meses: reflejos por automatismos


innatos como el reflejo de succin.
Periodo de 3 meses a 1 ao: Aparece la visin de la
mano, paso de la posicin horizontal a la vertical
Periodo de 1 a 2 aos: Aparece la marcha que ser
el modo de descubrir el mundo. El nio diferencia su
cuerpo de los objetos
Periodo de 2 a 3 aos: El nio empieza a conocer y
nombrar verbalmente casi todas sus partes del
cuerpo y sabe lo que es ponerse de lado, de frente y
de espaldas.
Periodo de los 4 aos: El nio se da cuenta que
existe dos partes de si cuerpo, derecha e izquierda,
pero no sabe su localizacin. Periodo de 5 a 7 aos:
se desarrolla el control respiratorio y postural, se
afirma su lateralidad y su los brazos se independizan
con respecto al tronco.
Periodo de 7 a 12 aos: empieza la representacin
mental del mismo. Se toma conciencia de las
diferentes partes que compone el cuerpo y hacia los
11 y 12 aos se alcanza el esquema corporal
completo

esquema
corporal

6. Disee y aplique una clase de educacin fsica con el tema de esquema


corporal y pngala en prctica en una institucin educativa.

asignatura

Educacin fsica
COLEGIO CAMPESTRE CARRUCEL PAIPA

Grado

2 y 3 grado de primaria

Profesora

Cindy Nataly Pesca

Conocimiento
s previos

Movimiento corporal normal, algo de elasticidad

tema

EXPERIENCIAS GIMNSTICAS

Competencia
especifica

Patrones de movimientos
Cualidades Fsicas

Metodologa

Realizar diferentes desplazamientos en forma progresiva. Desarrolla su


equilibrio, coordinacin y ritmo acorde a su edad.

Habilidades

Caminar, saltar, reptar, galopare, golpear, saltar. Equilibrio Esttico y


Dinmico, Coordinacin Viso motriz, tctil culomanual, culo-pdica y
audio motriz

actividades
-Realiza movimientos segn las rdenes dadas segn la
estructura de la clase
1) calentamiento
Conocimiento corporal, Tensin y Relajacin, Control Respiratorio,
Ajuste postural, Lateralidad Corporal, Dominancia lateral e
Independencia segmentaria. Direcciones Espaciales y Temporales
Relaciones Espaciales y Temporales.
La Pamplona, Bolita de ua, Bolos y rondas
-Es muy seguro al realizar cambios de posiciones.
2) ejercicios de estiramiento para el momento antes de
empezar a trabajar la gimnasia
-Muestra buen equilibrio al caminar sobre lneas rectas y curvas
Reconoce su propio cuerpo y lo que puede hacer con cada uno de
sus segmentos. -Controla voluntariamente los movimientos de su
cuerpo. -Realiza los desplazamientos atendiendo a las direcciones
y en el momento indicado. -Desarrolla los juegos acatando las
normas establecidas en el grupo
3) a travs de actividades como carreras de relevos en un solo
pie y esquema con el cuerpo
-Reconoce y produce sonidos de su entorno. -Reconoce
diferentes tipos de sensaciones

Evaluacin
Recursos

Desarrollar por complete el esquema deportivo entregado en


clase(rollito, media luna, parada de manos etc.)
colchonetas

EVIDENCIA DE LA VISITA

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