Universidad Academia Humanismo Cristiano

Facultad de Pedagoga Programa 2 Titulacin

Pedagoga en Educacin Diferencial
Mdulo: Evaluacin dinmica mediada
Docente: Cesar Cepeda .
Curso:TEL-6 y realizando mdulo pendiente en TEL-11
Fecha Entrega:31/08/2015

Estilos de aprendizaje
El concepto de estilo de aprendizaje no es comn en todos los autores, existe una
variada definicin de este, aunque la mayora coincide en algo, postulando que sera la
forma como la mente procesa la informacin o como es influida por las percepciones
de cada individuo, las investigaciones sobre los estilos de aprendizaje comenzaron en la
dcada del 70`, surgiendo varios enfoques y clasificaciones pudindose centrarse en la
manera de percibir, de procesar o de integrar la informacin, siendo algunos de los ms
importantes los que presentaremos a continuacin, esta categorizacin fue realizada por
Margarita Varela (2006) del Departamento de Biologa Celular y Tisular, Facultad de
Medicina, UNAM.

El primero de ellos es el modelo VAK, el cual tiene como eje la manera de

percibir la informacin. Su clasificacin comprende tres estilos: visual, auditivo
y kinestsico.
El segundo se refiere al modelo de aprendizaje de Kolb y el cuestionario que l
realiza con una clasificacin de cuatro tipos de estudiantes: convergente,
divergente, acomodador y asimilador. Su eje es la manera preferida para integrar
y manejar la informacin.
El tercero se encuentra en la explicacin del cuestionario de Honey Alonso. El
eje es el modelo de las cuatro fases del aprendizaje de Kolb y clasifica a los
estudiantes en: activo, reflexivo, terico y pragmtico.

En base a estas tres clasificaciones de los estilos de aprendizaje lograremos identificar

algunas diferencias y similitudes, adems de cmo se puede facilitar el aprendizaje.
El modelo V.A.K. Visual, Auditivo y Kinestsico fue presentado por Dunn y Dunn
(1978), este modelo puede resultar de gran utilidad para obtener un aprendizaje
efectivo. Logrando reconocer las vas perceptuales por las que el estudiante prefiere la
informacin y tambin produce un tipo de aprendizaje, considerando las principales vas
o canales de acceso, que involucran la visin, la audicin y el movimiento.
El modelo de aprendizaje de Kolb es cclico y se divide en cuatro etapas que se
encuentran relacionadas, estas son:

Experiencia concreta: aprender a travs de los sentimientos y del uso de los

sentidos;
Observacin y reflexin: aprender observando;
Conceptuacin abstracta: aprender pensando. El aprendizaje, en esta etapa,
comprende el uso de la lgica y de las ideas;
Experimentacin Activa: aprender haciendo .El aprendizaje, en esta etapa, toma
una forma activa.

Estas etapas no son individuales o parceladas y siendo un proceso que ayuda el

desarrollo del individuo, adems podramos interpretar que son valores que presenta

Universidad Academia Humanismo Cristiano

Facultad de Pedagoga Programa 2 Titulacin
Pedagoga en Educacin Diferencial
Mdulo: Evaluacin dinmica mediada
Docente: Cesar Cepeda .
Curso:TEL-6 y realizando mdulo pendiente en TEL-11
Fecha Entrega:31/08/2015

cada individuo con los cuales podemos llegar a la clasificacin realizada por el
cuestionario de Kolb, de donde emergen los estilos de aprendizaje Acomodador,
Divergente, Convergente y Asimilador.
Y el ultimo tipo de clasificacin es el de Honey & Alonso, ellos crean un cuestionario
para identificar y clasificar los estilos de aprendizajes tomando como base lo creado
anteriormente por Kolb.
Alonso, Gallego y Honey (1997) al iniciar su planteamiento sobre las implicaciones
pedaggicas de los estilos de aprendizaje hablan del debate estilos de aprender / estilos
de ensear como uno de los aspectos ms importantes y ms investigados sobre los
Estilos de Aprendizaje.
Para Honey (1986) Los Estilos de Aprendizaje serian algo as como la interiorizacin
por parte de cada sujeto de una etapa determinada del ciclo.
Los estilos de aprendizajes estn estrechamente relacionados con la metacognicin,
Matthews y Hamby (1995) dicen que el estilo de aprendizaje es la manera en que
aprendemos y nos adaptamos al ambiente Son las conductas que indican cmo se
aprende, ahora algunos autores insisten que la falta de una definicin clara del
concepto de Estilos de aprendizaje pone en duda los estudios de la relacin de este
con un aprendizaje efectivo, no existiendo evidencia concluyente.
Para Alonso, Gallego & Honey la falta de definicin clara, as como la falta de
consenso entre los autores al lidiar con los trminos, estilos de aprendizaje y estilos
cognitivos acaba por hacer a ese campo de conocimiento un tanto confuso.
Ahora bien a pesar de las posibles confusiones o falta de tesis concluyentes es
innegable es un conocimiento til, por esta razn se debe disear una metodologa de
enseanza centrada en el estilo de aprendizaje del estudiante, siguiendo la terminologa
de Rogers, las teoras de los Estilos de Aprendizaje deben repercutir seriamente en los
Estilos de Ensear. 1Se trata de que el docente tenga muy en cuenta cmo son los
estilos de aprendizaje de los individuos, desde el inicio del diseo o planificacin del
proceso educativo, hasta el ltimo momento de la clase y la evaluacin.
La propuesta de los Estilos de Aprendizaje ofrece a los docentes y estudiantes datos
significativos sobre el aprendizaje individual y el aprendizaje de los otros miembros del
grupo que puedan compartir en comn, con los que debe socializar a diario en el aula,
adems es importante interiorizarnos de cul es nuestro estilo de aprendizaje y de esta
manera utilizarlo como un recurso de metacognicin para Aprender a aprender de
forma ms efectiva.

1 Extraido de
www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero.../lsr_4_articulo_10.pdf

Universidad Academia Humanismo Cristiano

Facultad de Pedagoga Programa 2 Titulacin
Pedagoga en Educacin Diferencial
Mdulo: Evaluacin dinmica mediada
Docente: Cesar Cepeda .
Curso:TEL-6 y realizando mdulo pendiente en TEL-11
Fecha Entrega:31/08/2015
Bibliografa

1. Alonso, C . Gallegos, D & Honey,P . (1994). Estilos de Aprendizaje. Qu son,

cmo se diagnostican. Bilbao: Mensajero.
2. Dunn, R. y Dunn, K. (1978): La enseanza y el estilo individual de aprendizaje.
Madrid: Anaya.
3. Honey, P & Munford, A. (1986). Using our Learning Styles. Berkshire. Reino
Unido: Peter Honey.
4. Matthews B.D. and Hamby V.J. (1995). A comparison of the learning styles of
high school and college/university students. The Clearing House. Vol, 68. pp.
257-261
5. Siquiera, T & Maghalaes, M. (2013). Estilos de aprendizaje de Kolb y su
importancia
en
Educacin.
2013,
julio
22,
De
www.eprisma.com/anexos/docformats/estilos_aprendizaje_kolb.pdf.
6. Varela, M. (2006). Estilos de Aprendizaje. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico , XXX, 11.