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ASPECTOS PARA LECTURAS PREVIAS.

APOYOS PARA EL TRABAJO EN GRUPO

Objetivo: Conocer y apropiar los referentes conceptuales de las Competencias y de los


estndares curriculares para aplicar en el trabajo didctico y curricular durante el
desarrollo de las dos sesiones de trabajo del curso Estndares curriculares y
Competencias en la enseanza bsica y media colombiana.

Lecturas.
1. Captulo primero, pginas 23 a 35 del libro Competencias matemticas: un
estudio exploratorio en la educacin bsica y media. Propsito: hacer un recorrido
internacional por las concepciones de Competencia y preparar la sustentacin en
clase. Para todos.
2. Estndares curriculares de Ciencias Naturales, Matemticas y Lengua Castellana.
Tambin se envan los lineamientos en cada una de estas reas, son un referente
que necesitarn.
Preguntas para todos.
1. Qu es un estndar?
2. Cul es la Concepcin de Ciencia, de Matemtica y de Lenguaje que se
argumenta en los estndares curriculares?
Las siguientes preguntas deben ser resueltas por grupos de mximo tres estudiantes o
individual si as se desea. Se organizarn por reas segn su desempeo profesional en
las Instituciones Educativas (IE).

Preguntas por grupos y por reas.


En Matemticas.
1. Cules son los procesos generales de la actividad matemtica?
2. Cules son los pensamientos matemticos?
3. Cul es la estructura de los estndares curriculares en Matemticas?
Ejemplifique.
En Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
1. Cules son las grandes metas de formacin en Ciencias para la educacin
bsica y media en Colombia?
2. Cul es la estructura de los estndares curriculares? Ejemplifique.
En Lengua Castellana
1. Cules son las actividades que conforman la Actividad Lingstica?
2. Cules son las grandes metas para la formacin en Lengua Castellana en la
Educacin Bsica y Media en Colombia?

3. Cul es la estructura de los estndares curriculares en Lengua Castellana?


Ejemplifique.

Para el desarrollo de este trabajo se debe tener en cuenta lo siguiente:

1. La sesin del 13 y 14 de Noviembre se dedicar al conocimiento, discusin,


trabajo en grupo y ejemplificacin de las implicaciones curriculares y didcticas de
las Competencias y de los estndares curriculares.
2. La sesin del 20 y 21 de Noviembre se dedicar al trabajo en clase y en grupos
sobre dos aspectos especficos:
2.1 Perspectiva didctica de las competencias matemticas, comunicativas y
cientficas. Organizacin por expectativas de aprendizaje.
2.2 Perspectiva curricular de las competencias matemticas, comunicativas y
cientficas. Organizacin curricular por procesos.

Este trabajo ser entregado por escrito en fecha acordada mutuamente en clase y tendr
un valor del 60% del curso. La sesin del 13 y 14 de Noviembre aportar el 40% restante
sobre la base de dos criterios:

La calidad de los argumentos con los que participan los estudiantes y


La calidad de sus trabajos en grupo que entregarn en esa sesin.

Se recomienda a los estudiantes llevar preguntas, problematizaciones, situaciones de


aula, etc., que se relacionen con el conocimiento y aplicacin de las competencias y
estndares curriculares en el aula, especialmente, en sus aspectos didcticos y
curriculares.

Bernardo Garca Quiroga


Profesor