LOS VALORES EN EL ENTORNO SOCIAL

MINIQUEST
ESCENARIO

La sociedad la familia la escuela son entornos comunes en donde se forja principalmente la personalidad de un individuo
se decide si ser medico, profesor , abogado ,comerciante, carpintero bueno un sin fin de cosas que puede llegar a ser,
pero al igual que elegir el rol que tomara tambin debe desarrollar su persona cualidades defectos virtudes etc.

Es entonces cuando entra la sociedad, familia y escuela. La familia es la base de esta pirmide ya que en ella es el inicio
del desarrollo de la persona es casa es en donde esta el molde o modelo a seguir los hijos aprenden lo que los padres
son, por ello y muy bien aplicado el dicho hijo de tigre pintito ya q es cierto, el ejemplo q los padres dan en casa a los
hijos se ve reflejado ya q si en una familia en donde siempre se convive con violencia el nio crecer siendo violento,
mas sin en cambio una familia en donde los valores estn bien cimentados esto inmediatamente ser percibido en el
sujeto su forma de actuar y de ser ser la adecuada.

La familia es el fundamento de toda sociedad bien construida, indispensable para el logro del bien comn y adems
aparece como la unin ms natural y necesaria a la comunidad; siendo adems anterior a cualquier otra institucin; es
primera en el orden de la naturaleza, en relacin con las dems agrupaciones en las que el hombre y la mujer se pueden
encontrar.
En la familia es en donde se comienza la enseanza de los principales valores como son el respeto, la tolerancia, la
igualdad, responsabilidad despus de ello en la escuela es en donde se refuerzan estos valores y son enseados mas de
ellos y es aqu en donde empieza la convivencia con la sociedad ya que la escuela es una de las instituciones
sociales hechas para moldear a las personas, aqu se convive con individuos ajenos a la familia y aprendes a quererlos
y a respetarlos como si lo fueran. La sociedad es otro de los planos en donde se desarrolla la formacin de valores ya
que influye mucho en nosotros lo que vemos el mbito en el que nos desenvolvemos las situaciones que nos rodean, las
amistades los grupos sociales que formamos todo ello hace que nuestros valores se modifiquen que se devalen, que
vari un poco la forma de concebirlos o simplemente que sean reforzados.

DESARROLLO
Para las actividades referentes a este tema ser necesario trabajar en equipos de 4 personas investigando en libros
relacionados con el tema o en paginas web que contengan la informacin deseada. Deben analizar las preguntas
cuestionar su propia opinin y dar una respuesta adecuada clara y concisa a las siguientes preguntas si desean agregar
preguntas que surjan durante el desarrollo del tema tambin podrn agregarlas para as aportar mas informacin,
elaborar un mapa mental con ideas mas importantes del tema y por ultimo crear una frase que incluya un valor.

PREGUNTAS CLAVE
Los valores en nuestra sociedad han sido devaluados o solo han cambiado con el paso del tiempo?
La familia pedestal importante en inculcar valores ; o gran distorsionador de ellos?
Si pudieran definir con sus propias palabras que es un valor como lo definiran ?
Que instituciones sociales tambin son encargadas d inculcar valores?
La etica y la moral influyen en la toma de decisiones que incluyan a los valores?
Las costumbres influyen a que la concepcin de los valores sea diferente ?
Si tuvieras que elegir solo 5 d todos los valores existentes cuales escogeras? Y por que ?
MOTIVACION
La realizacin de las actividades propuestas sern beneficas en cada uno de ustedes; ya que lograran definir como han
empleado los valores en cada situacin en cada contexto en el cual deban desarrollarse.
Tambin podrn cuestionarse y cuestionar a las personas con quienes conviven si sus valores estn bien cimentados o si
han tenido falla en alguno de ellos; y si as a sido como lograran enmendar ese quebranto de ellos.

Tambin la realizacin de la frase har que su imaginacin vuele un poquito y lograra despertar la creatividad que hay en
ustedes tambin ser como la parte para librarse del estrs despus de la investigacin del tema.
Al igual el mapa mental ser una herramienta til, ya que al contener solo las ideas y palabras clave ser fcil el
entendimiento y recordar ser mucho mas sencillo.

PRODUCTO:
Los alumnos deben entregar un ensayo del por que creen que los valores deben seguir conservandose y; la importancia
de la no distorsin de ellos. Este ensayo debe lleva r los siguiente:
a) arial #12
b) interlineado 1.5
c) justificado
d) La fecha de entrega es antes de la evaluacin sobre el tema.
E)Tambin se deber poner toral atencin a las ligas que se pondrn a continuacin en los recursos ya que es
informacin que proporcionara y aclarara mas dudas sobre los valores.

los valores sociales es el componente principal para mantener buenas y armoniosas relaciones sociales. les
recomendamos este articulo sobre valores sociales. ademas les podemos mencionar la paz, respeto, igualdad,
fraternidad, solidaridad, dignidad,diseo, cooperacin, honestidad, honradez, libertad, responsabilidad, amor, sinceridad.
son hechos sociales que se producen en el entorno. existe una intercomunicacin entre cada uno de los valores antes
enunciados. son complejas y a veces existen discrepancias. estos principios son fundamentales en las relaciones
humanas entre los individuos, organizaciones y entre los pases. la buena prctica de los valores sociales cultivan las
actuaciones positivas de las personas, importante si lo aplicamos desde la niez.
por medio de la paz logramos buenas relaciones sociales. el respeto es la expresin de consideracin que se hace a
terceros y asmismo. la igualdad es sinnimo de equidad, todos tenemos los mismos derechos. la fraternidad es la
accin noble que promueve la unin entre los integrantes de una organizacin. a travs de la solidaridadexpresamos el
apoyo a una causa. la dignidad es el respeto que debemos tener al comportarnos, la cooperacines la asistencia que
ofrecemos de manera desinteresada. cuando nuestro comportamiento es correcto decimos que existe la honestidad.
la honradez es la conducta intachable. la libertad es el valor ms apreciable ya que es la forma de expresar por
voluntad propia nuestros actos, no sentimos presin u obligacin por nada ni por nadie. responsabilidad es responder a
nuestros actos. por medio del amor expresamos el afecto personal y buena voluntad. la sinceridad es la expresin de
veracidad.
a travs del tiempo y en diferentes escenarios para garantizar la conveniencia en la sociedad de manera pacfica los
valores sociales se utilizan para la promocin de acuerdos, documentos y el establecimiento de convenios, entre otros.

INTRODUCCIN.
Durante la dcada de los noventa, comenz a manifestarse una preocupacin mundial por el comportamiento del
ser humano y sus consecuencias en todos los mbitos. Algunas de las causas sealadas son la perdida de la conciencia
social, el descuido de la educacin de las nuevas generaciones, (entendida como la formacin total del ser humano, no
slo los niveles acadmicos que se pueden alcanzar), y la perdida de los valores y el respeto social e individual.

A partir de esto comienzan a surgir una serie de corrientes en el pensamiento social que conllevan una bsqueda
de soluciones a este fenmeno. As, aparece el Paradigma "Desarrollo Sustentable" y con l, el "humanismo", donde
destacan elementos tales como el rescate de las normas morales y la tica, la Libertad, la Democracia, y los Derechos
Humanos, recordando que los responsables de los cambios "positivos y negativos" que tiene el entorno, social y natural,
es responsabilidad de la propia sociedad que en l convive.
La sociedad, no ha sido ajena a este proceso, sino que se ha visto involucrada totalmente en l, ya que uno de
los objetivos de este nuevo paradigma es generar un cambio positivo en el comportamiento de los grupos humanos. Por
esto, se debe aceptar que parte de la funcin como miembros de un grupo social es la transmisin de estas corrientes a
las nuevas generaciones, tomando en cuenta que la mejor enseanza es el ejemplo.
LOS VALORES SOCIALES E INDIVIDUALES: ETICA Y MORAL.
La filosofa maneja esta vertiente del pensamiento humano, a travs de la Axiologa, definida como la parte de la
Filosofa que estudia los valores, especialmente morales. Esta, divide a los Valores en sociales, denominados "tica"; e
individuales, englobados en la "moral". En ambos casos los valores principales se aplican de manera directa, pero
adems, se debe aceptar que si un valor no se aplica en lo individual, no se ejercer hacia los dems miembros de la
sociedad.
La moral es un elemento que se asocia a las creencias religiosas, y en muchos casos a esta parte de la
educacin "espiritual" es a la que se deja como responsabilidad de otros, porque para muchos es cosa de curas, padres,
pastores o cualquier otra entidad similar, cuando la "moral", debe emanar del ncleo familiar, en principio, y
posteriormente, del resto de los elementos formadores de individuos (profesores, guas espirituales, etc.).
La tica, por otro lado, es algo que muchos creen solo se debe aplicar en cuanto a la profesin que se
desempea, pero la filosofa marca que el comportamiento "tico" debe darse en cualquier actividad que se desempee.

ETICA.
El hombre por naturaleza es un ser social, y para convivir ha tenido que crear normas de comportamiento
enmarcadas, por la concepcin del mundo y de la vida de cada grupo, as como por sus aspiraciones materiales y
espirituales. Estas normas deben ser aceptadas y cumplidas en lo posible por cada uno de los miembros para ser
aceptados por la sociedad a la que pertenece. Cuando no es as, se le margina de la vida comn (por ejemplo, los que
estn en la crcel, los exiliados, o los prfugos).
En cada sociedad se manifiestan 2 niveles de valores: los generales, estudiados por la tica; y los individuales,
enmarcados en la moral. La Etica, por una parte, es la parte de la filosofa que tiene por objeto el estudio (anlisis,
descripcin, y explicacin) de los actos libres y consientes del ser humano. La moral es la base de las normas del
comportamiento individual. En este caso, se hablar primero del campo social, para pasar al personal
A travs del tiempo han existido distintas maneras de percibir a la tica.


Para Aristteles la existencia o falta de moralidad se encuentra vinculada con el concepto de fin, esta es la tica
teolgica.

Para tica ontolgica, encabezada por Kant, el fin se encuentra vinculado al concepto de deber ser.

Para Dilthey, se considera sin referencia a normas objetivas y universales, solo en orden a la accin, lo que
significa la tica existencialista.

La tica marxista se basa en la atencin del resultado del acto humano, opinin que comparten los pragmticos
(James).
Sin embargo, cada cultura ha generado su propio proceso de influencia de la tica imperante en los individuos
que a ella pertenecen. Esto se da a travs de varias vas, como la presentacin de actuares ideales, es decir, ejemplos
a seguir representados por los denominados hroes, santos, hombres ilustres y hasta dioses, personajes presentes
en toda cultura. Otra manera, son las frases populares en ese mismo sentido, tales como el fin justifica los medios, se
hace lo que se DEBE hacer, el dinero no es la felicidad, pero como ayuda o lo bueno no solo debe serlo, sino
parecerlo, solo por mencionar algunas.
Lo anterior pone de manifiesto a que valor o conjunto de valores le da mas importancia cada cultura. Dentro de
este marco, los valores se han clasificado de la siguiente manera:
Valores vitales

Capacidad Fsica

Salud

Valores hednicos

Placer

Valores Econmicos

Valor de uso

Valores estticos

Belleza

Elegancia

Gracia

Valores Religiosos

Santidad

Bienaventuranza

Piedad

Valores de la Ciencia

Probabilidad

Valores Individuales

Templanza
Veracidad

Felicidad

Vigor
Alegra

Solaz

Valor de cambio

Exactitud
Valenta
Etc.

Verdad
Bondad

Justicia

MORAL.
La moral es el medio por el cual se demuestra la validez y eficacia de la Etica y la Axiologa, a travs de la
buena o Mala convivencia social. As, la moral es el puente entre la realidad individual y el planteamiento terico del
ideal social. En ella se consideran 2 planos: el DEBER SER, constituido por normas y reglas, denominado normativo; y
el prctico, referente a los actos realizados de acuerdo a lo moral, llamado MORALIDAD, aspecto que le da contenido y
significado a los principios terico-ticos.
Para que un acto moral pueda ser considerado como tal, al ejercerse debe cumplir con las siguientes
condiciones:

Libertad: esta manifiesta la necesidad, voluntad, decisin y eleccin del sujeto que la ejerce.

Conciencia Moral: refleja un proceso reflexivo de causa y efecto del acto realizado o a realizar
Responsabilidad moral: el sujeto es el principal protagonista del acto que decidi realizar. Es el nico
responsable, por lo que debe enfrentar resultados.
Cualquier acto que por diferentes circunstancias no cubra estas condiciones, no se considera un acto moral. Es

decir, si lo realiza bajo coaccin, sin libertad, a travs de amenazas directas o indirectas; si lo hace de manera irreflexiva,
esto es, sin conciencia de los resultados, puede ser en un estado de terror, presin o miedo, entre otros; o el sujeto no
fue en nico interventor, ya que no fue un acto totalmente individual.
Por otra parte, no hay que olvidar que los elementos del acto moral son:

Sujeto: que es la principal figura del acto moral.

Motivos: causa que lo llevaron a realizar el acto.

Entorno: son las circunstancias ambientales y personales que rodean al sujeto y lo llevan a decidir ejecutar el
acto.

Conciencia: que sepa que fin persigue, lo cual refleja la madurez del sujeto, ya que debe tener claro el fin y los
resultados que se producirn.

Medios: que requiere el sujeto para realizar el acto.

Poder de Eleccin: porque realiza ese acto y no otro.

Decisin: en ella manifiesta su voluntad de realizar el acto.

Resultados: Las consecuencia del acto realizado

Todo lo anterior nos lleva a ver que existen 2 tipos de valores, aplicados los diferentes entornos de convivencia
(tabla 1).

TABLA 1.
Entorno

Nivel

Ante uno mismo

Valenta,
Pureza,
personal, Veracidad

Dignidad

Ante los Dems

Lealtad, Tolerancia, Prudencia,

Justicia

Relaciones sociales
simples

Trato
cordial,
Relaciones
armnicas, Respeto a los dems,
Bien comn

Participacin Colectiva

Comunicacin,
Eficiencia
,Ejemplaridad, Servicio

Acciones de beneficio
comn

Conservacin
de
bienes,
Seguridad Colectiva, Asis-tencia
pblica, Proteccin Mutua

Formas superiores de
convivencia

Educacin,
Progreso

Personales

Valores
Sociales
Sociales

Civilidad,

Paz,

LOS VALORES.
La filosofa se origina a partir de que el hombre experimenta asombro, admiracin y curiosidad frente a la
realidad, lo que lo llevo a la reflexin sobre diversos fenmenos, por lo que problemas de fsica, lgica, matemticas y
tica, entre otras, se discutieron en el mbito de la filosofa, ya que an no se configuraban las ciencias. Platn y
Aristteles fueron los iniciadores de la Etica, al preguntarse por la maldad o bondad de los actos humanos en general.
Aunque se dieron prdigas discusiones en torno a valores como justicia, belleza, valenta, vocacin, felicidad y
valor, no se delimito con claridad la rama del saber que habra de estudiarlos, y fue hasta el siglo XIX cuando se inicia un
estudio profundo sobre los valores. As aparece la Axiologa [2], que es la parte de la filosofa encargada de estudiar el
mbito de los valores, es decir, brinda las nociones de valor contenidos en las creaciones humanas, definiendo lo
valioso", en campos tales como, la esttica y lo verdadero, a partir de la esencia y cualidades de lo valorado.
Esto nos lleva a decir que el objeto de estudio de la Axiologa es amplio, ya que es parte de nuestra vida diaria,
pues el orden y aplicacin de los valores varan dependiendo de cada sociedad, grupo y hasta individuo, lo que conlleva
a una discusin constante de los mismos. Esta establece caractersticas y ncleos axiolgicos o valores derivados. As,
se puede hablar de virtudes ticas aceptadas desde la antigedad y los valores que de ellas se han derivado. (Tabla 2)

Virtudes o Valores ticos.

VERACIDAD
VALENTIA

TABLA No. 2[3]

Caracterizacin.
Aptitud prctica para decidir con
honestidad entre la conducta digna e
indigna, fidelidad a la verdad
Acto realizado con arrojo, valor o audacia.
Obrar consciente-mente ante los peligros

Valores que pueden derivarse.

Sinceridad en el amor; voluntad de verdad
cientfica; entusias-mo artstico; honradez
en el trabajo
Valor de verdad, lealtad, fide-lidad;
herosmo (el hroe no lu-cha por s

inmi-nentes de la accin.
AUTODOMINIO
MORAL
JUSTICIA

mismo, sino por los ideales colectivos y a

ellos).
Regulacin de las necesidades vitales Honestidad,
templanza,
sobrie-dad,
(como instinto). Dominio de los deseos frugalidad.
primarios.
Se distingue la Justicia Distribu-tiva, es Imparcialidad, templanza, recti-tud, verdad
decir, dar a cada uno lo que es debido; de y energa en pro de la comunidad.
la Justicia Conmutativa, que esdevolver En la justicia anclan las vir-tudes cvicas.
un bien recibido por su equivalen-te. Es la cristalizacin de todas las virtudes.
Estricta equiparacin de los individuos
ante la ley moral.

El trmino valor concretamente proviene del latn valere, verbo que se define como estar sano y fuerte. A lo
largo del tiempo supero la nocin meramente fsica, abarcando todas las esferas de la actividad humana -social,
psicolgica, artstica, tica, y econmica, entre otras-.
Diferentes pensadores preocupados por dar una definicin ms actual han propuesto diferentes formas. Para
Raths (1967) un valor representa algo importante en la existencia humana. [4]; Mantovani (1962) piensa que el ser humano
es un ser dotado de voluntad y de cultura, cuyo proceso de convertirse en persona es el que lo incorpora a participar del
mundo de los valores[5]. Por lo que valor es lo que es valido para el hombre, y vale para el hombre lo que tiene
significado en su vida.
Existen muchas mas percepciones, pero la mayora de los autores coinciden en que los valores tienen dos
caractersticas bsicas: Su origen humano, y su naturaleza abstracta, lo primero se percibe en la herencia cultural de
cada sociedad, pues es donde se encuentran insertados; lo segundo manifiesta se existencia ideal. Se debe partir de
cuatro puntos bsicos para estudiarlos valores:

IDEAL: por ser una creacin humana, es decir, es un bien cultural, su campo de aparicin es la esfera de lo
abstracto donde los valores nacen. Desde este ngulo los valores son parmetros de comportamiento que una
sociedad acepta y se mantienen como lo que se debe alcanzar, la meta a lograr. Estos reflejan los elementos
estticos, comportamiento aceptable, relaciones humanas, la moral y la tica, entre otros.

EMPRICO: es donde el hombre aplica los valores. Los valores que trasmite cada sociedad a sus miembros de
manera directa con el comportamiento, por lo que son aceptados como algo natural, y no como algo
aprendido y razonado. En algunos casos son incuestionables.

PERSONAL: el ser humano es quien le atribuye un valor a los elementos de su entorno, siempre y cuando el
objeto le signifique algo, por su esencia y lo que representa en s mismo, como cualidad de un bien cultural. Por
ejemplo, el trabajo tiene un valor por el producto obtenido, y otro por la satisfaccin de haberlo hecho bien; o un
objeto tiene un valor por su forma y otro por lo que nos significa (recuerdo, regalo, cario).

CULTURAL: en todos los grupos sociales los valores son el ideal a seguir, el mximo estadio del espritu
humano, es decir, es la aspiracin a buscar lo mejor, lo ms alto; como respetar la naturaleza para tener un mejor
entorno; ser honesto en la profesin, ser responsable como padre, hijo y hermano; entre otros.

Caractersticas de los Valores.

Los valores son criterios de comportamiento y motivos de conducta y sus caractersticas fundamentales son:
Polaridad: los valores siempre se manejan en dos extremos, uno positivo y otro negativo (desvalor, contravalor); segn
el grado de indiferencia del sujeto, su atraccin o aversin; por ejemplo, el bien y el mal, honestidad y
deshonestidad, pudor e impudicia, por citar algunos ejemplos. (Tabla 3)

Valor
Bueno
Ilustre
Sabidura
Abundancia
Verdad
Sinceridad
Ardiente
Libertad
Castidad

TABLA No.3. VALORES Y ANTIVALORES.

Antivalor
Valor
Antivalor
Valor
Malo
Listo
Tonto
Amor
Villano
Valenta
Cobarda
Agrado
Ignorancia
Gozo
Sufrimiento
Matrimonio
Miseria
Alegra
Tristeza
Bello
Mentira
Pulcritud
Suciedad
Abstinencia
Hipocresa
Cordura
Locura
Creyente
Frgido
Amistad
Enemistad
Cortesa
Esclavitud
Gloria
Infierno
Alabar
Lujuria
Sencillez
Vanidad
Austeridad

Antivalor
Odio
Desagrado
Divorcio
Feo
Gula
Ateo
Grosera
Difamar
Ostentacin

Gradacin: intensidad o abundancia de generacin y reconocimiento de valores, positivos o negativos, conforme a al

ideal determinado entre los extremos.
Cualidad: clasificacin de los valores en superior e inferior, medida ms cualitativa que cuantitativa
Preferibilidad: Las cosas son valiosas o no segn quien las aprecia. El valor que se elige y se prefiere en anteposicin
de una cosa a otra. Los valores son un DEBER SER, en contraposicin a los hechos, o a las cosas existentes:
hay cosas que encarnan los valores, no hay valores que sean cosas; lo que caracteriza al valor no es el ser, sino
l deber ser.
M
A
N
I
F
E
S
T
A
C
I
O
N
E
S
A
N
I
M
I
C
A
S
P
E
R
S
O
N
A
L
E
S

Razn

Voluntad

Impulsos

TABLA No.4
Virtudes

J
Sinceridad
U

Rectitud
S
Honestidad
T
Entusiasmo
I
Verdad
Equidad
C
Cortesa
I

Respeto
A
Amabilidad

Lealtad

Fortaleza

Decisin
D
Energa
I
Constancia
G
Valenta
Lucha
N
Limpieza
I

Orden
D
Puntualidad
A

D
Tolerancia

Autodominio
P

Humanidad
E
Castidad
R
Paciencia
S
Pureza
Templanza
O
Caridad
N

Diligencia
A
Desprendimiento
L

Prudencia

Veracidad

Vicios

Hipocresa
Villana
Deshonestidad
Desconfianza
Parcialidad
Desatencin
Altanera
Brusquedad

Falsedad

I
N
J
U
S
T
I
C
I
A

Temeridad

Debilidad
Timidez
Pusilanimidad
Volubilidad
Derrotismo
Suciedad
Desorden
Impuntualidad

Cobarda

Incivilidad

Incuria
Soberbia
Avaricia
Lujuria
Ira
Gula
Envidia
Pereza

Desenfreno

Imprudencia

Falsedad

D
E
G
R
A
D
A
C
I
O
N
P
E
R
S
O
N
A
L

Idealidad: son bienes culturales procedentes del espritu y slo la mente puede percibirlos como objetos
Modalidad: cada valor se relaciona con un elemento cultural, cada uno soporta su propio valor y cada valor se refleja en
el bien que lo contiene. Por ejemplo, los valores artsticos se aprecian en el arte, los valores ticos en el
comportamiento individual, y los valores docentes en la educacin.
Jerarquizacin: los valores tienen un orden escalonado de acuerdo al grado posedo para quitar la indiferencia. Existen
valores inferiores y superiores, segn la herencia cultural de cada sociedad, y a ellos se adhiere cada integrante
de la comunidad.
As, el conjunto de valores se puede definir propiamente como una gua de conducta. Al momento de la prctica
concreta, los valores deben ser para los individuos un vehculo eficaz para el establecer relaciones humanas
satisfactorias, tanto en lo personal, como para el grupo social perteneciente; adems, le permiten establecer juicios y
preferencias con relacin a su comportamiento, actos, creaciones estticas y cientficas, entre otros. Esto nos lleva
entonces a aceptar a Raths (1967) quien define la funcin de los valores como gua de lo correcto o deseable y
merecedor de la atencin y esfuerzo".[6]

TEORAS Y PARADIGMAS.
A partir de los cincuenta se comenz a confundirse la palabra Educacin con Instruccin Acadmica, por lo que
gran parte de la responsabilidad de la formacin de los nios y adolescentes recay en los docentes, dejando de lado la
parte de la formacin "moral" de las nuevas generaciones. Adems, la cuestin de los valores pas a ser cosa de "rucos",
sin tomar en cuenta que estos son lo que permiten que una sociedad crezca de manera sana, pacfica y ejerciendo sus
derechos.
Durante los setenta, algunas porciones de la sociedad giraron su mirada hacia las costumbres orientales, con el
objetivo de buscar la recuperacin de las formas de crecimiento espiritual y de los valores, culpando al proceso de
Desarrollo de los cambios sociales operados, promoviendo el consumismo y la idea de que lo material satisface las
aspiraciones humanas, debido a la industrializacin y la incorporacin de la mano de obra femenina, adems de propiciar
la disgregacin social, ya que se define como: la distribucin social de los beneficios que deja el proceso econmico de
un territorio, traducido en el mejoramiento de las condiciones de vida, a travs de elementos como: los servicios pblicos,
(educacin, agua potable, electricidad y drenaje, entre otros); ingreso y seguridad del trabajo. Su medida era a travs de
los niveles de Bienestar social, de tal manera que su medicin se basa en cuestiones estadsticas.
Este materializ los factores de satisfaccin humana, dejando un poco de lado la parte de formacin y crecimiento
interno de los seres humanos, no es hasta finales de los ochenta que comienza una preocupacin por la situacin del
medio ambiente humano, entendido no solo como la alteracin de los fenmenos naturales, sino tambin la problemtica
social (aumento de poblacin con adicciones, delincuencia, dictadura, represiones, y enfermedades mentales, entre
otros).
Es por ello que el concepto de Desarrollo se enriquece y se transforma en Desarrollo Sustentable entendido como
la aplicacin de nuevas formas y tcnicas de explotacin de los recursos para satisfacer las necesidades sociales de

manera racional, respetando los ciclos de la naturaleza, y tomando en cuenta que esas necesidades son: alimentacin,
vivienda, vestido, recreacin, descanso y seguridad social, entendida este como todo aquello que permita una vivir
ejerciendo la libertad, obtener los beneficios que los derechos humanos dan al individuo (decidir religin, tendencia
poltica, profesin, etc.), una vida tranquila y sana. As, su medida de base se transforma trmino Calidad de Vida.
Esto es, que el proceso econmico debe unirse al Humanismo, donde lo ms importante es precisamente el
desarrollo integral del hombre, por lo que Calidad de vida es un termino que abarca la satisfaccin de las necesidades
materiales de la sociedad, as como las no materiales, como esparcimiento, recreacin, descanso, tranquilidad y
seguridad, entre muchos otros.
Para lograr esto las sociedades deben ejercer principios tales como Democracia, Libertad e Igualdad, pero para
que estas sean realmente practicadas no debemos olvidar que estn sustentadas en valores como Respeto,
Responsabilidad y Honestidad.
Dentro de este marco, la ONU determino este ao que Mxico se encuentra en el lugar 55 en cuanto a su calidad
de vida, descendiendo dos peldaos respecto del ao anterior, debido al aumento en inseguridad pblica, y a la
inestabilidad poltica que refleja la opinin pblica.

Los Valores Internacionales.

As, podemos hablar de una serie de valores aceptados en el mbito internacional, y determinados por la ONU. y
otros organismos internacionales como los grandes Valores internacionales del presente, enmarcados dentro de la teora
denominada Desarrollo sustentable, y estos son:

Democracia y valores ligados a ella.

Participacin de la sociedad civil.
Derechos humanos de sujetos sociales: minoras tnicas, mujeres, jvenes, homosexuales, colonos, etc.
Culturas indgenas y su problemtica.
Retos a superar: terrorismo, narcopoder, alcoholismo, prostitucin, violacin, hostigamiento sexual, Xenofobia,
racismo neofascismo y fundamentalismo.
Revalorizacin de la educacin y vinculacin con la produccin empresarial.
Estos son resultado de las tendencias internacionales del comportamiento actual del ser humano y sus grupos

sociales. Dentro esas tendencias destacan los siguientes procesos:

El proceso acelerado de urbanizacin

Desaparicin de los espacios rurales
Desplazamiento hacia el sector terciario.
Modificacin de la familia nuclear
Integracin de la mujer al mundo productivo y su emancipacin paulatina pero firma.
Empleo de la tecnologa educativa y la electrnica (televisin interactiva, aprendizaje por computadoras, etc.)
La educacin privada o privatizada.
Tanto las tendencias internacionales (Neoliberalismo econmico y globalizacin, entre otras), unido a la propia

herencia cultural de cada grupo social, modifican a nivel local el orden e importancia de los valores mencionados, por ello

La UNESCO realizo en la dcada de los noventa un estudio denominado Los Valores y el Cambio Social, donde se
obtuvieron resultados distintos en cada continente, que reflejaba claramente lo antes expuesto, que los valores no tienen
la misma importancia o jerarqua en todo el mundo, sino que en cada regin se modifican de acuerdo a los individuos que
en ella habitan.
Por ejemplo en Europa, donde la visin trabajo en comunidad es poco utilizada desde siempre, estn
apareciendo nuevas parmetros de valor, con elementos tales como: competitividad, individualismo exacerbado,
privatizacin de todo: deseos, aspiraciones y necesidades como educacin, salud y jubilacin. Si para Latinoamrica y el
Caribe, se realizara una tabla de valores en orden jerrquico, y sus posibles cambios en el futuro, quedara como sigue:
Tabla No. 5: Valores presente y futuros para Latinoamrica y el Caribe.
Valores presentes[7]
Valores futuros.
Libertad personal
Vivir y sobrevivir
Empleo/trabajo
Democracia
Dinero
Ingresos elevados
Posesin de bienes materiales
Libertad individual
Religin
Dinero
Familia
Empleo/trabajo
Ley y orden
Educacin
Salud
Amistad
Honestidad
Ley y orden
Paz
Salud
Tolerancia Cultural
Solidaridad
Seguridad social/jubilacin
Desarrollo Personal
Responsabilidad /civismo
Honestidad/valores morales
Habitacin decorosa
Responsabilidad /civismo
Derechos del hombre/educacin
Estatus social
Poltica
Paz
Proteccin al ambiente
Actitud prospectiva
Patriotismo/nacionalismo.
Poltica
Ingresos elevados
Religin

Las relaciones de jerarquizacin de valores que presentan los diversos autores nos dan la idea de que no hay
una nica tabla y de que los valores cambian de acuerdo a la finalidad y a la poca.
LOS VALORES EN MXICO.
Para Mxico concretamente existe una gran variedad de estudios para determinar los valores de su sociedad. Por
ejemplo en el realizado por Castrejn (1995) [8], se determina que para la sociedad mexicana sus principales valores
culturales son
Familia, Dignidad humana, Ecologa, Modernidad, Calidad, Productividad, Civilidad, Democracia, Solidaridad y
Nacionalismo
Estos valores, determinados como ms importantes actualmente, se pueden clasificar en grupos segn su
incidencia en la sociedad:
o

En la Calidad de Vida: Familia, Dignidad Humana y Ecologa

En el nivel de vida: Modernidad, Calidad y Productividad, ya que pertenecen al rea econmica

La cultura cvica esta representada por los valores de: Civilidad, Democracia y Solidaridad, lo que le ha
permitido conservar la identidad nacional, a pesar de la influencia internacional y la transculturacin propiciada por
la globalizacin.
Estos valores son los que permitirn cambiar las actitudes y costumbres que tiene que ver con la apata, el ah

se va, el San Lunes, el machismo, y l para que lo hago si nada cambia, entre otras, modificando as la imagen del
mexicano, tanto hacia el interior como hacia el exterior de la sociedad local; y tambin le insertan en los
cambios propuestos por el Desarrollo Sustentable
En los valores del mexicano existen bases y elementos culturales determinantes y evidentes, cuya influencia no
puede dejar de lado, como los siguientes:

Cortesa: Herencia prehispnica que hace mantener el respeto con amabilidad, para con los visitantes, sean
conocidos o no.

Discrecin: La capacidad de mantener los problemas familiares al margen de la sociedad, para presentar una
imagen de perfeccin, que lo lleva a defenderla por encima de todo y de todos, pero tambin a no aceptar los
errores que ah se cometen.

Estoicismo cristiano: Precepto que ha determinado el tener una aceptacin hacia el fatalismo, que lleva a
aceptar los fenmenos destructivos como parte del proceso natural, tanto geogrfico como humano.

Religiosidad: Ligado al anterior, esta filtrado en el proceso de vida, desde el nacimiento hasta la muerte. Creer
en la trascendencia del alma (espritu), de la vida ms all de lo terrenal, es herencia de las dos culturas de las que
es resultado esta sociedad, lo que propicia su capacidad de esperar, sufrir, aguantar, sin dejar de creer y ofrendar.
Le da ese aire de nio que permite pasar sacrificios extremos, y generar sufrimientos extremos (por ejemplo, la
devocin a la Madre).

Disimulo: mantener la imagen de alegra, de que nada afecta, vivir aparentemente sin enterarse de los
problemas sociales, familiares o personales.

Sentido del humor: capacidad de rer de todas las situaciones de la vida y de la muerte. El humor negro es
inherente al l, le permite generar una serie de bromas sobre la vida, hechos polticos o desastres que suceden en
ese momento. Le permite sustituir el llanto o la tristeza, por risa, generando un proceso de recuperacin moral ms
rpido que a otras culturas.

Ingenio: ocurrente por naturaleza, esta caracterstica le da la oportunidad de inventar tcnicas y mtodos de
satisfacer necesidades o sustituir un satisfactor por otro.

Amor por lo bello: herencia principalmente indgena, reflejada en su folclor: artesanas, danzas, msica y
arquitectura, entre otros. Una de sus expresiones son las fiestas celebradas durante el ao, donde se manifiesta
su sentido del color.

Barroquismo: Muestra su carcter apasionado, todo se lleva al extremo: amor, tristeza, alegra; pero tambin el
miedo al vaco, traducido para muchos en su horror a la soledad.
Los valores, por ser una norma de comportamiento se reflejan y aprenden en todos y cada uno de los mbitos de

convivencia del hombre: en la escuela, el trabajo, el hogar y la poltica, entre otros, por ello se abordarn de manera
separada, cada uno de ellos.
VALORES Y DOCENCIA.
En Mxico, los valores educativos se reflejan en el artculo 3 Constitucional, y reflejan lo que la educacin en
Mxico aspira a formar, y corresponden a la cultura cvica nacional. Alducn la define como:

La depositaria de las normas creencias, opiniones, valores, prcticas y acuerdos que cada sociedad
establece para ordenar su quehacer, ... determinar prioridades, dirimir conflictos, organizarse y asignar
funciones, responsabilidades, deberes y derechos. Se plasma en gran medida en las leyes [9]
Desde la Constitucin de 1917, la educacin en Mxico se marco como laica, democrtica (como sistema de
vida), nacional y social, adems de promover el aprecio a la familia, el sentido de la solidaridad, y los principios de
igualdad y fraternidad entre los hombres. Jos Vasconcelos dijo que la educacin debe enmarcarse en la corriente
filosfica humanista, que considera al hombre en su totalidad, por lo que propuso un nacionalismo que permita
revalorizar el mestizaje, como base de la conciencia histrica nacional y latinoamericana.
Desde 1944, se agregan valores de una educacin para la paz, la democracia y la justicia social, donde la
educacin debe desarrollartodas las facultades del ser humano de manera armnica, y fomentar en l, la conciencia
social, la solidaridad internacional, el respeto a la independencia, la justicia y el amor a la patria.
En un intento de clasificar los valores mencionados en funcin del rea a desarrollar en el educando, se utiliza
una combinacin de elementos tomados de la tipificacin del trabajo de la SEP (1990) [10], la perspectiva definida en
Pescador (1989)[11], y la categora que utiliza Cmara (1983)[12], quedando lo siguiente:
a)

b)

c)

Como base Filosfica que lleva al desarrollo intelectual, encontramos: [13]

Adquisicin y acrecentamiento de cultura universal
Conceptos generados por lo avances cientficos, que erradican la ignorancia y sus efectos.
Integracin del conocimiento
Pensamiento analtico, observador y reflexivo.
Comunicacin y libertad de expresin
Prctica y gusto por la lectura
Participacin activa del educando
Resolucin de problemas
Estimulacin de la iniciativa en la investigacin e innovacin cientfica y tecnolgica
Impulso a la creacin artstica
Respeto absoluto a la dignidad de la persona.
Laicismo
Educacin para la libertad, apoyando el desarrollo psicomotriz y afectivo.
Confianza en s mismo, que le permiten evitar fanatismos, prejuicios y servidumbres.
Desarrollo integral del individuo para un ejercicio pleno de sus capacidades.
Estimulacin de la educacin fsica y deporte
Resolucin de problemas
Capacidad de comunicacin
Integracin del nio a la escuela y a la familia.
Integridad familiar
Mejor convivencia humana
Rechazo a los vicios
Libertad
La visin comunitaria, que conlleva a la madurez psicosocial.
Conciencia de nacionalidad y soberana
Identidad y unidad nacional
Amor a la patria, respeto a los valores patrios, historia e instituciones nacionales
Defensa de la independencia poltica y econmica.
Democracia como sistema de vida

Sentido de responsabilidad social

Actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, ahorro y bienestar general
Equidad social
Eliminar la discriminacin por: Raza, etnia, sexo, condicin fsica y credo
Fraternidad e igualdad de derechos entre los seres humanos.
Respeto a la cultura propia y ajena
Idioma comn respetando lenguas indgenas
Respeto y conservacin de tradiciones culturales regionales
Respeto a los recursos naturales y proteccin del ambiente
Justicia
Observancia de la Ley
Preservacin de la salud
Planeacin familiar y paternidad responsable.
Solidaridad nacional e internacional.
Calidad y Competitividad
Hay que sealar que los valores educativos son el ncleo de la Axiologa educativa. La escuela debe ofrecer al

alumno la oportunidad de elaborar su escala de valores mediante las sugerencias de sus profesores. Pero si el maestro
no posee su propia escala d e valores, es imposible que fomente en el alumno el deseo e inters de construir la suya.
Los tres principales que debemos transmitir son Respeto, Responsabilidad y Honestidad, principalmente a travs
del ejemplo, es decir respetar a los hijos, cumplir con nuestro trabajo con responsabilidad y ser honestos con la sociedad
y con nosotros mismos.
Ensear a los jvenes y nios el Respeto implica que tome conciencia de respetarse primero as mismo, tanto a
su cuerpo, lo cual conlleva a cuidarse de ingerir drogas o alcohol, a caer en la bulimia o la anorexia, a herirse (intentos de
suicidio), o a prostituirse; como en lo mental, evitando elementos nocivos, como prcticas delictivas, considerndolas
como aventuras.
El respeto a los dems se demuestra a travs del respeto a la naturaleza, a los grupos sociales distintos al
nuestro, tanto por edad, sexo y modo de vida; y a la patria y sus smbolos. As aparece la tolerancia, que es aceptar que
los dems o pueden tener ideas distintas a las nuestras; y la puntualidad, que es el respeto al tiempo de los otros; as
como en mantener las llamadas reglas de urbanidad, que en general nos dicta la manera ms adecuada de conducirse
en sociedad, tomando en cuenta que cada grupo social tiene sus propias variantes.
En cuanto a la Responsabilidad, tambin tiene su factor individual y su factor social. En lo individual es la
responsabilidad de su propio cuerpo y sus acciones, como al ser sexualmente activo, a cuidar su salud, cumplir con los
compromisos y obligaciones que en cada etapa de su vida adquirir: estudiante, y profesional, como nios, adolescentes
y adultos, o como hijos, hermanos y padres; y asumir las consecuencias de los actos realizados y de las actitudes
tomadas.
En el entorno, social la responsabilidad se manifiesta en la solidaridad social, e el cumplimiento de nuestras
obligaciones ciudadanas, como ejercer el voto, participar en la critica razonada, en los foros de propuestas ciudadanas, y
por que no en la actividad poltica, y el cuidado del medio ambiente, tanto natural como social, entre muchos ms

La Honestidad es algo ms que no tomar lo ajeno, es entre otras cosas, aprender a no engaarnos a nosotros
mismos, y por lo tanto a los dems; en no inventarnos excusas cuando no cumplimos, es trabajar y hacer todo por lo que
nos pagan (no vale aquello de: ellos hacen como que me pagan y yo como que trabajo); es admitir que cometemos
errores; admitir nuestra ignorancia cuando sea el caso, y darle su justo valor a las cosas y las personas, que en el caso
de los docentes se refleja al aplicar parmetros subjetivos al evaluar (simpatas y antipatas, o intereses personales,
econmicos o de trabajo).
Con esto no queremos decir que deseamos seres perfectos, sino tan solo mejores seres humanos, que
conformen una sociedad de mayor calidad y mejor comportamiento que la actual.
Como ejemplo de los temas actuales, y de inters para los alumnos, que se pueden trabajar en el aula, y a partir
de los cuales discutir sobre la aplicacin de los valores encontramos: Biodiversidad, Desarrollo sustentable, Derechos
Humanos, Transgnesis (Clonacin), Biotica, Nacionalidad, Organizaciones Civiles y Proyectos de vida.
La transmisin de valores sociales debe darse a travs del ejercicio y prctica en la vida diaria, pero sobre todo
en la participacin como ciudadano critico y responsable, pero tambin respetando la diferencia de ideas que se tiene de
una generacin a otra, de un grupo social a otro, y de un individuo a otro, lo cual no quiere decir que no se puede hablas
sobre ellas y defender las posiciones, aunque fueran encontradas.
Los valores morales destacan lo que consideramos valioso, pero reconociendo que pueden darse 2 situaciones,
la primera que solo se puede educar a los menores en los valores si estos ya estn presentes, por lo que solo sera
necesario que aquellos los asimilen; y la segunda que si estn ausentes, hay que educarlos para los valores, y preparar
a los infantes para que por si mismos, los construyan con su comportamiento.