ASPECTOS GENERALES:

1. Planificacin del proceso de intervencin de dos sesiones dirigidas a los padres de

los nios identificados con mayor problemtica emocional y conductual, cada
sesin tendr inicio, desarrollo y cierre.
2. La primera sesin estar dirigida a abordar el tema del Entorno familiar.
3. La segunda sesin estar dirigida a abordar el tema de Estilos de crianza y Violencia
intrafamiliar.
Identificacin de la problemtica:
Al identificar el problema, detectar las necesidades y realizar observaciones
sistemticas en diferentes sitios y horarios, se concluye que si existe entre los alumnos una
forma agresiva de relacionarse tanto verbal como fsicamente. Hay falta de apego a las
normas y lmites. La mayora de los alumnos presenta impuntualidad a la hora de la
entrada, incumplimiento del uniforme. Los padres asisten con poca frecuencia a las
reuniones solicitadas por los docentes para la entrega de boletines y para tratar situaciones
especficas con respecto al comportamiento de sus hijos.
Justificacin de la intervencin:
La intervencin planteada esta diseada para, ensear a los padres a detectar y
enfrentarse a situaciones en donde sus hijos piden un reconocimiento, es decir, actan de
cualquier forma para obtener la atencin de los padres y a veces utilizan de forma errnea
estas acciones, an as sin conseguir su objetivo que es la atencin de los padres. A
continuacin, se presenta un programa de escuela para padres dividido en dos sesiones, una
sesin dedicada al entorno familiar, en donde se instruye a los padres para que reconozcan
en que medio se desenvuelven con su hijo y de que manera, y el otro dirigido hacia los
estilos de crianza y violencia intrafamiliar, con el fin de ensear a los padres a identificar un
entorno de violencia y sus casos. Se escogen estos dos temas con base para el desarrollo del
programa por ser el ambiente familiar el primer lugar donde el nio socializa, copia
modelos, aprende normas, reglas, deberes y derechos.
Se debe resaltar, que el programa de escuela para padres, es un evento alternativo
que trata de facilitar la labor del padre, mediante diferentes estrategias y tcnicas, es una
fuente de apoyo mutuo, ya que el grupo les puede proporcionar las herramientas para
capacitarse y afrontar diferentes acciones, actitudes y sentimientos. En este programa se
incluye a toda la familia, en conjunto con los padres y figuras importantes y de autoridad
para el nio, basndonos en esto se busca concientizar a este grupo para mejorar la
educacin del alumno, la construccin de un ambiente armnico y comunicativo donde este
se desarrolle.
Programa de Escuela para Padres.
Primera sesin.
Tema: Entorno Familiar.
Objetivo General: Identificar por medio de diferentes estrategias el seno familiar en donde
se desenvuelve el escolar para as comprender, atender, mejorar y promover el desarrollo
bio-psico-social del alumno.

Plan de sesin:
Objetivo Terminal: Al finalizar esta sesin, los participantes estarn en la capacidad de
aplicar las diferentes tcnicas para cada caso dentro del entorno familiar en conjunto con el
entorno educativo y social.
Etapa

Inicio

Objetivo Especfico

Valorar
la
interaccin escuelahogar-comunidad
promoviendo
la
comunicacin
asertiva
entre
maestros-padresvecinos
consiguiendo as la
conexin
entre
distintos entornos
que involucran al
educando.

Contenido
Planteamiento
general
de saberes
Conceptos:
Familia.
Educacin.
Educacin
familiar.
Hogar.
Escuela.
Comunidad.
Comunicaci
n asertiva.
Relacin entre los
diferentes conceptos.
Cmo son vistos
por el educando?
Cul
es
la
importancia de la
familia
para
el
infante?
Dnde socializa por
primera vez el nio?
Por
qu
es
importante
la
conexin entre todas
estas esferas que
rodean al nio?
Qu
importancia
tiene
la
comunicacin
asertiva entre los
padres y el docente,
entre los padres y el
nio, entre el docente
y los alumnos?

Estrategias
Actividades de
enseanza y
aprendizaje
Se
realiza
una
dinmica rompehielo
integradora que le
permita a los padres,
representantes
y
docentes conocerse y
entrar en un clima de
aceptacin, igualdad y
confianza. Resaltando
la importancia del rol
de cada uno en la vida
del alumno.
A continuacin se le
pide al grupo que se
divida en dos equipos
de igual nmero que
formen dos crculos
concntricos quedando
cada uno de frente a
otra
persona,
al
comps de la msica
se les indicar que
giren
en
sentido
contrarios cada grupo
al finalizar la msica
se pararn y tendrn a
una persona enfrente a
quien deben contarles:
Quin
es
usted?
Cmo se llama? Qu
hace
(oficio
o
profesin)?
Al
comenzar la msica
deben comenzar a
girar
en
sentidos
opuestos
hasta
detenerse nuevamente.
Al
finalizar
la

Recursos

Presentacin
digital
en
video bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio
amplio para
realizar las
dinmicas y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.

Desarrollo

Establecer
la
capacitacin a los
padres y docentes
mediantes
herramientas
tericas y prcticas
de manera que
puedan proveerse
para
enfrentar
situaciones
difciles.

Identifico
el
cambio de conducta
en el seno familiar
alentando,

dinmica todos deben

conocerse. El objetivo
de esta dinmica es
conseguir un nexo,
vnculo o coincidencia
entre las personas del
grupo
para
as
conectarlas entre s y
establecer
vnculos
ms
fuertes
y
duraderos.
Identificar a travs Actividades
de
de
conceptos
y competencia ajustadas
ejemplos,
las a las necesidades del
diferentes
grupo,
donde
se
herramientas
que observa las destrezas
poseen los padres y de
coordinacin,
docentes:
liderazgo,
Escuela para padres, comunicacin,
consulta
familiar, planificacin
y
Programas,
Foros, estrategia dentro del
seminarios,
grupo.
conferencias, charlas
y
talleres Para la dinmica el
especializados para grupo se divide en dos
la familia, padres, partes iguales. Cada
docentes
y equipo debe conseguir
comunidad; con el pasar un mensaje a su
objetivo de promover compaero sin hablar,
las habilidades como tendr
un
tiempo
la empata, liderazgo, lmite y un mximo de
comunicacin
tres
intentos.
El
asertiva
y
sana, ganador ser el equipo
organizacin
y que consiga descifrar
planificacin,
las palabras secretas.
manejo de conflictos Se busca la cohesin
familiares,
grupal.
crecimiento personal
para hacerle frente a
los
problemas,
inquietudes
y
necesidades
del
alumno y su entorno.
Concepto de entorno Las actividades en esta
familiar,
seccin
deben
ir
comportamiento.
dirigidas
al
Relacin
entre fortalecimiento
de

Presentacin
digital
en
video bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio
amplio para
realizar las
dinmicas y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.

Presentacin
digital
en
video bean.
Laptop.

estimulando,
promoviendo
fortaleciendo
potencial
educando.

y
el
del

Empleo
el
desarrollo
de
nuevas formas de
relaciones
educando a los
padres y familiares
en conjunto con los
docentes
y
la
comunidad
para
enfrentar y prever
situaciones
de
riesgo.

Cierre.

Adoptar
la
retroalimentacin
como un medio
para promover la
autoayuda y el
desarrollo de los
propios recursos de
los educandos.

ambos.
Identificacin previa
de la conducta del
nio.
Identificacin de los
problemas
emocionales y de
comportamiento.
Seales frecuentes
ante problemas de
aprendizaje del nio.
Trastornos
del
desarrollo.
La vida en familia.
El ciclo familiar.
Tipos
de
estimulacin para el
nio.
Qu es relacin
interpersonal?
Qu
importancia
tiene?
A su vez, utilizando
la
participacin
activa
de
los
participantes
en
programas
de
formacin educativa,
social y cultural, se
conocer
la
importancia de las
relaciones.

Utilizar todos los

recursos
de
conceptos
y
estrategias
previamente dadas
para
afianzar el
conocimiento.

relaciones para un
mejor desempeo del
entorno del nio.
La dinmica ser de
conocimiento
en
donde cada integrante
con
una
palabra
resuma y sintetice el
contenido, a su vez,
con cada palabra dicha
por cada integrante del
grupo se formar una
gran frase, que luego
se dar a reflexin.
Tiene como objetivo
reafirmar el contenido
visto.

Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio
amplio para
realizar las
dinmicas y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.

Se reforzar el
contenido dado
chequendolo a travs
de una actividad de
aprendizaje como
lluvia de ideas, para
luego realizar una
discusin guiada para
concluir esta etapa de
la sesin.
Cada aporte individual
de ideas ser valioso
ya que se le pedir a
cada participante que
realice una redaccin
de mximo una pgina
sintetizando el
contendido. Al
finalizar cada
integrante leer su
escrito compartindolo
con el grupo.
Como ltima actividad
se
harn
dos
dinmicas.
Primero se realizar
una dramatizacin de
un caso de un nio con
problemas
emocionales y de
comportamiento, que

Presentacin
digital
en
video bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio
amplio para
realizar las
dinmicas y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.

Presentacin
digital
en
video bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio

vive solo con su padre,

su madre falleci, vive
en casa de sus abuelos,
con dos tas ms. Se le
preguntarn a los
participantes reunidos
en grupos de 5
personas
cmo
abordaran
esa
problemtica, con las
herramientas
vistas
anteriormente?
Como
segunda
dinmica para cerrar el
ciclo, se forma una
circulo con todos los
participantes, se toman
de las manos y con los
ojos cerrados van
diciendo uno a uno
como se sintieron, que
reflexionaron,
que
sintieron que les dejo
esta
sesin.
Al
finalizar abren los ojos
y
realizan
un
compartir con comida.

amplio para
realizar las
dinmicas y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.

SEGUNDA SESIN:
Tema: Estilos de Crianza y Violencia Intrafamiliar.
Objetivo General: Reconocer la importancia de los padres como modelos en la crianza,
descubriendo los recursos para una crianza que permita mejorar el comportamiento de sus
hijos.
Plan de sesin:
Objetivo Terminal: Al finalizar esta sesin, los participantes estarn en la capacidad de
aplicar las diferentes tcnicas para cada caso dentro del estilo de crianza y violencia
intrafamiliar.
Etapa

Inicio

Objetivo
Especfico
Adquirir
destrezas
identificar
conducta

las
para
una

Contenido
Planteamiento general
de saberes
Qu es una conducta
agresiva?
Cmo se origina y
dnde?

Estrategias
Actividades de
enseanza y
aprendizaje
Discusin grupal.
Dramatizacin.
Reflexin
individual.

Recursos

Presentacin
digital en video
bean.
Laptop.

Desarrollo

agresiva.

Cmo se manifiesta?
A travs de la educacin
familiar cmo se puede
orientar al manejo de
conflicto?
Orientacin basada en
tolerancia, respeto hacia
los derechos de los
dems.

Emplear
el
conocimiento
adquirido
previamente para
concientizar
y
sensibilizar a la
poblacin con el
tema
de
la
violencia.

Tipos de Violencia en la
familia.
Maltrato fsico.
Psicolgico.
Emocional.
Sexual.
Econmico.
Ciclo de violencia.
Violencia intrafamiliar.
Maltrato infantil.
Violencia en el hogar:
Violencia expresiva y
violencia instrumental.
La
violencia
como
problema social.
Dimensiones
de
la
violencia.
El intento de control o
abuso de poder.
Efectos psicolgicos del
maltrato.
Indicadores de violencia
potencial.
Influencias culturales y
sociales.
Formas de crianza.
Estilos de nios.
Cmo
afectan
las
costumbres de crianza
en el desarrollo de la
personalidad de un
nio?

Definir
la
importancia de la
crianza del nio
en el entorno
familiar en donde
se
desenvuelve
para
as
identificar
y
promover
un
estilo de crianza
sano.

Realizar
una
campaa contra la
violencia y el
maltrato infantil
en
las
instituciones
educativas, en la
comunidad,
haciendo
que
todos
se
involucren en el
proyecto.

Anlisis grupal y
sntesis
del
material.
Discusin
e
intercambio
de
experiencias.
Reflexin
individual.

Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio amplio
para realizar las
dinmicas
y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.
Presentacin
digital en video
bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio amplio
para realizar las
dinmicas
y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.

Presentacin
digital en video
bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio amplio
para realizar las
dinmicas
y

Cierre.

Definir el rol de
padre y el estilo
de crianza del
nio, de la tal
manera que esto
permita mejorar
el
comportamiento
de los nios en su
entorno familiar,
educativo
y
social.

Por qu los nios son

tan diferentes en sus
respuestas ante la misma
tarea?
Rol de padre.
Tres clases de estilos de
paternidad.
Padres
autoritarios.
Padres
permisivos.
Padres
democrticos.
Qu tipo de crianza es
mejor?

Discusin grupal.
Dramatizacin.
Reflexin
individual.

Comprobar
mediante
la
retroalimentacin
todos
los
conocimientos
aportados.

Combinar todos los

recursos
previamente
dados para afianzar el
conocimiento
y
promover la autoayuda
y el desarrollo de los
propios medios del
entorno.

Anlisis grupal y
sntesis
del
material.
Discusin
e
intercambio
de
experiencias.
Reflexin
individual.

actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.
Presentacin
digital en video
bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio amplio
para realizar las
dinmicas
y
actividades.
Recurso
humano
previamente
capacitado.
Presentacin
digital en video
bean.
Laptop.
Sillas.
Marcadores.
Papel.
Lpices.
Espacio amplio
para realizar las
dinmicas
y
actividades.
Recurso
humano
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capacitado.