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MEDIOS DIDACTICOS

LA TRANSPARENCIA Y RETROPOYECTOR
AUDIO CONFERENCIA
AUDIO CASSETTE
VIDEO EDUCATIVO

LA TRANSPARENCIA Y RETROPOYECTOR

DEFINICION
Son lminas de plstico transparente que contienen dibujos, material escrito o combinacin
de ambos y se proyectan en el retroproyector. Este es un aparato que lanza un intenso rayo
de luz a travs de la transparencia y la proyecta sobre una pantalla alta que est ubicada
detrs del docente. Debido a la intensidad de luz del retroproyector, el contenido de la
transparencia es totalmente visible en un ambiente iluminado. A pesar de que la
transparencia constituye un medio de instruccin, siempre necesita del retroproyector para
transmitir la informacin; no obstante ste puede ser utilizado para proporcionar
informacin con otros materiales que no son transparencias. En virtud de esta peculiaridad,
en algunos momentos se hablar del retroproyector, disociado de la transparencia.
La transparencia es una lmina de acetato transparente, considerada como el material ms
sencillo, directo y comn, se puede escribir y dibujar con rotuladores y marcadores
especiales, imprimir y fotocopiar. Estas lminas se puede proyectar desde un retroproyector.

Tipologa de transparencias
Elaboracin manual: Consiste en escribir o dibujar directamente sobre el acetato la
imagen que deseamos proyectar. Elaboracin con fotocopiadora: Se fotocopia de la
forma habitual, con la nica variacin de sustituir el papel de la fotocopiadora por el
acetato. Es conveniente realizar una prueba previa de contraste sobre papel, que
sirve para determinar las posibles manchas del cristal de la fotocopiadora.
Elaboracin con mquinas realizadoras de transparencias: mquinas diseadas
especficamente su realizacin. Se pueden realizar transparencias a partir de
fotografas quedando impresas fielmente sobre el acetato.
Elaboracin con ordenador: Se disea la transparencia con un programa apropiado
en funcin del contenido. Esta se realiza sobre un acetato especial para impresora o
para el plotter.

Ayuda al docente
El uso que se da a las transparencias es amplio y variado. Mediante imgenes, grficas,
cuadros sinpticos, diagramas, mapas, escritos, etc. Se puede presentar y analizar
informacin, presentar problemas o soluciones a stos, comparar elementos, ideas,
conceptos, etc. Hacer ejercitaciones, evaluar conocimientos, ilustrar narraciones, etc. A
menudo, los docentes utilizan el retroproyector como un pizarrn, colocndole una hoja o
un rollo de acetato que se desliza a voluntad; sobre el acetato, escriben o dibujan durante el
transcurso de la clase. Adems de transparencias, como se dijo anteriormente, con
retroproyector se pueden mostrar objetos, colocndolos sobre la base o mesa de proyeccin.
Los objetos pueden ser de vidrio o de plstico transparente como: reglas, escuadras, figuras
geomtricas, recipientes de vidrio sobre los cuales se muestran mezclas de colores o se
demuestran reacciones qumicas.
Tambin se pueden proyectar flujos magnticos sobre una placa de vidrio que se coloca
sobre la mesa de proyeccin. Tambin cuerpos opacos como: siluetas, botones, clips, partes
de una planta, tijeras, llaves, cordeles, hilos, etc. Estos ltimos pueden ser movilizados a la
vista de los alumnos.

La transparencia constituye un medio adecuado para transmitir contenidos que requieren


ser comprendido, mediante ilustraciones, con o sin apoyo verbal. Puede utilizarse con
grupos grandes (en aulas, auditorios y salas de conferencias) y con grupos medianos y
pequeos. Puede utilizarse con alumnos de cualquier edad y cualquier nivel econmico y
socio cultural. El docente adaptar el contenido y el diseo de las transparencias a las
caractersticas de los alumnos.
El retroproyector es tan sencillo que slo se necesitan pocos minutos para aprender a
manejarlo; encenderlo y apagarlo mediante el interruptor, enfocar la transparencia haciendo
girar el mecanismo de enfoque y ajustar la imagen a la pantalla, moviendo la cabeza de
proyector hacia arriba o hacia abajo.
No requiere condiciones especiales de aula, pues los proyectado es visible sin necesidad de
oscurecer el ambiente. Para obtener una ptima proyeccin, es necesario disponer de una
pantalla alta e inclinable, sin embargo, ante la carencia de sta se puede proyectar sobre una
pared que est en buenas condiciones y pintada de blanco mate. Veamos, ahora, las ventajas
y limitaciones de las transparencias. As tendr un conocimiento ms completo de este
medio y podr saber cundo es o no conveniente seleccionarlo para la situacin educativa
especfica.

Ventajas
Debido a la estructura del retroproyector, la proyeccin se realiza sin oscurecimiento del
aula, sobre una pantalla alta ubicada detrs del docente, quien opera el material proyectado,
desde la mesa de proyeccin del aparato.
Estas condiciones le permiten trabajar de frente a los alumnos, ver sus reacciones,
controlar su atencin y hablar con ellos directamente. Al igual que todas las proyecciones,
la pantalla iluminada se trasforma en el centro de atencin de los alumnos. En virtud del
aula iluminada, el alumno puede tomar notas hacer ejercicios escritos, dibujar, participar
ordenadamente en discusiones, etc. El docente puede presentar contenidos gradualmente,
valindose de transparencias superpuestas. Las transparencias puede elaborarse con
anticipacin. Esto ayuda a transmitir una informacin ordenada y ahorrar el tiempo que se
tardara en escribir o dibujar en el pizarrn. Las transparencias se pueden guardar para
utilizarse en varias oportunidades.
Limitaciones
A pesar de que existen accesorios para crear en las transparencias la percepcin de
movimiento, el retroproyector slo proyecta imgenes fijas. An cuando existen tcnicas
para traspasar fotografas el acetato, no siempre es posible lograrlo. En consecuencia, la
mayora de las imgenes proyectadas no son realistas.

Recomendaciones previas al uso de las transparencias.


Escriba el tema de transparencia y el nombre de la asignatura en el marco de la
misma.
Tambin puede agregar una breve descripcin del contenido y otras anotaciones que
sean tiles en el momento de proyectarlas. Si las transparencias forman secuencia,
numrelas en una esquina superior del marco.
No mueva bruscamente el proyector con la luz encendida porque puede daarse el
bombillo, cuyos filamentos son muy frgiles.
Tenga siempre a la mano un bombillo de repuesto, por si el que est usando se
quema durante la proyeccin.
Al colocar el nuevo bombillo no toque el vidrio con la mano porque una huella de
grasa puede daarlo. Agrrelo con un pedazo de tela o tmelo por la base de
porcelana.
La pantalla para este tipo de proyeccin debe colocarse lo ms alto posible y con la
parte superior inclinada hacia delante. A veces un rincn delantero del aula es el
mejorsitio para instalar la pantalla.
Si la pantalla no est colocada en la parte alta de la pared sino detrs de usted
reubique los asientos de los alumnos deje el espacio que ocupan dos filas que estn

frente a la pantalla. De esa manera, usted no perturbar la proyeccin con su cuerpo


o todos los alumnos observarn bien.

Elaboracin
Antes de entrar los alumnos al aula, prepare su proyeccin de la siguiente manera:
a) Coloque una transparencia sobre la mesa de trabajo del aparato y encienda la luz.
b) Si el contenido no est centrado horizontalmente, apague la luz y mueva el
retroproyector hasta que la imagen cuadre bien en la pantalla.
c) Si el contenido proyectado es pequeo, apague la luz y aleje el retroproyector de la
pantalla. Proceda a la inversa si la proyeccin se sale de la pantalla porque es muy grande.
d) Cuando la transparencia, quede proyectada pro encima o por debajo de la pantalla,
mueva la cabeza del proyector hacia arriba o hacia abajo, segn el caso.
e) Para que la transparencia no se proyecte distorsionada, en forma de prisma, coloque el
objetivo paralela a la pantalla. Para ello, mueva la cabeza del proyector hasta lograr el
paralelismo.
Cmo se usan las transparencias?
Colquese de frente a los alumnos y en el lado izquierdo del retroproyector. De este
modo, el objetivo del aparato queda en el lado opuesto y su cuerpo no perturba la
proyeccin.
Si usted va a escribir o dibujar sobre acetato (lmina o rollo) o sobre un vidrio,
encienda el retroproyector y comience a trabajar.
Si va a usar trasparencia u objetos (opacos o transparentes), no encienda el aparato
antes de haber colocado el material sobre la mesa de proyeccin.
No mire a la pantalla sino al material que tiene colocado sobre la base o mesa de
proyeccin.
Desde all, de frente a sus alumnos, usted controla lo que aparece en la pantalla.
Utilice un puntero para sealar lo que est explicando. De esta manera, gua la
atencin de los alumnos. Para que su mano no se atraviese en la base de proyeccin
y por ende, aparezca en la pantalla produciendo distraccin, alargue el puntero,
calculndole un largo un poco mayor que la diagonal de la transparencia.
Al finalizar la explicacin de cada transparencia, apague el retroproyector. Luego
retire la transparencia y coloque la que sigue.
No deje la mesa de proyeccin vaca con la luz encendida porque sta, al reflejarse
en la pantalla, es muy intensa y molesta la observador.

En trmino de comunicacin, la ausencia de contenido en una pantalla iluminada se


considera ruido.
Si est proyectando un material y su explicacin se va a desviar de ese contenido,
apague el retroproyector. Encindalo de nuevo cuando vuelva a hacer referencia al
material.
Igualmente apguelo si la explicacin sobre el material se prolonga. En esta forma
no cansa la vista de los alumnos y prolonga la vida del bombillo.

Si es necesario agregar elementos a la transparencia, durante la proyeccin,


colquele encima un acetato transparente y escriba o dibuje sobre l con un
marcador.
Puede combinar una transparencia con objetos pequeos: fichas, monedas, etc. Esta
combinacin resulta til en algunas explicaciones o ejercitaciones; por ejemplo:
movilizar jugadores en una concha, representar la cantidad de unidades contenidos
en un nmero,ocultar operaciones aritmticas, etc.
Cuando no desee proyectar todo el contenido de una vez, sino exponerlo paso a
paso, utilice la tcnica del descubrimiento progresivo. Este consiste en cubrir parte
de la transparencia conpapel blanco delgado debe ir retirndolo cada vez que quiera
mostrar un nuevo elemento.
El utilizar papel en lugar de cartulina, tiene la ventaja de que, a la vez que ste
impide que el contenido se proyecte, la permite a usted leer lo que ha ocultado y
puede prepararse de antemano para hace el comentario.
Con la misma finalidad anterior, puede elaborar una mascarilla con cartulina a la
que corta ventanas que usted abrir y cerrar, ocultando partes de la transparencia,
para finalmente, proyectarla completa. Pegue la mascarilla en el marco de
transparencia, haciendo coincidir las ventanas con las partes que va a ir
descubriendo.
Finalmente, es importante que recuerde planificar con antelacin, No debe perder la
vista la ventaja de estar proyectando en un ambiente iluminado: es propicio para
tomar notas, hacer ejercitaciones, contestar preguntas en forma oral o escrita,
participar en anlisis o discusiones, dibujar, etc. Trate, en todo momento, de
mantener una clase activa. Cuando los considere provechoso disee ejercitaciones
en las que los alumnos pasen al retroproyector a escribir dibujar, consultar,
demostrar, etc.
Al finalizar su exposicin con transparencias, archvelas, debidamente identificadas,
en sobres, carpetas o cajas.

Definicin de Retroproyector

Instrumento ptico de proyeccin Tambin llamado proyector de transparencias. Es un


medio visual fijo, que mediante sistema un simple de superposicin de hojas de acetato
permite proyectar una imagen ampliada del trabajo original sobre una pantalla, sobre la
pared o sobre Ventajas cualquier lugar plano, ubicado detrs de la persona que lo utiliza (de
ah el nombre de retroproyector) para Uso en la presentarse ante un grupo de espectadores.
Permite Educacin material proyectarle como: transparencias, objetos transparentes y
materiales opacos.

Tipos de retroproyector:

a) DIASCPICO: se encuentra formado por lmpara, parbola de proyeccin, fuente de


alimentacin, ventilador, lente Fresnal, brazo, cabeza de proyeccin, lentes, espejos,
sistema de iluminacin y plataforma de proyeccin.

b) EPISCPICO: exteriormente presenta un aspecto similar al retroproyector diascpico,


aunque la distribucin de los elementos vara. Es un modelo ms cmodo de transportar,
pero a su vez ms problemtico, debido a que tiene menor luminosidad de imagen, menor
profundidad de campo, molestias de visin y dificultad de lectura de las transparencias por
parte del operador.
Retroproyectores transmisivos
Un proyector reflexivo cuenta con una bombilla en la base de la una fuente de luz
en la unidad de la cabeza
La luz se proyecta hacia arriba a travs de la fase de vidrio, a travs de una lente del
proyector y finalmente a la pantalla de proyeccin
Produce una imagen ms brillante y ntida.
Retroproyectores reflexivos
Cuenta con una fuente de luz en la unidad de la cabeza .
La luz brilla sobre la etapa de reflexin y refleja una copia de la lente antes de
seguridad de la lente antes de proyectar en la pantalla.
Es ms ligero y compacto.

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE

Ayuda al formador en la preparacin de la clase mediante la ordenacin y


enumeracin de los contenidos que quiere desarrollar.
El educador puede mantener una comunicacin efectiva con sus alumnos,
permitiendo la retroalimentacin de la informacin.
su funcin principal es la de reforzar las explicaciones verbales del formador y
favorecer la participacin activa de los alumnos aumentado la interaccin entre el
formador y el auditorio.

AYUDA QUE LE PRESTA AL ESTUDIANTE


Favorece la participacin activa
presenta una amplia visualizacin de la exposicin

Recomendaciones Didctica, tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin


El Retroproyector debe colocarse lo ms alejado posible de la luz directa del sol. Se pondr
en la zona ms oscura del aula, o tratar de oscurecer ( bajando la persiana, corriendo la
cortina... ) el lugar donde se ubique.
Todos los discentes deben quedar dentro de la zona de visin correcta.
El cabezal no deber interferir la visibilidad.
Procurar que el Retroproyector se encuentre sobre la mesa de trabajo, o lo ms prximo a
ella, para que el cabezal elija una posicin cmoda.
Para obtener un buen uso pedaggico de este medio se recomienda mostrar en las
transparencias los siguientes temas:
Resumen y conclusin sobre el material ledo o expuesto por el profesor. Ventajas
Preguntas claves relacionadas con el tema expuesto.
Frmulas y demostraciones de las mismas.
Tareas para el trabajo individual (estudio). Educacin
Representacin de esquemas grficos, dibujos tcnicos, etc. Las * No se recomienda para
conferencias o exposiciones transparencias largas.
Refuerza las explicaciones verbales del formador.

Puede utilizarse a plena luz.


Se puede conseguir en la mayora de los centros de formacin. Puede usarse eficazmente en
cualquier nivel de la formacin.
Operacin
Colocarse al lado derecho del aparato para favorecer las manipulaciones. Si su exposicin
es prolongada, apague el aparato una vez que los alumnos hayan visto el contenido de la
transparencia. Para sealar el material proyectable utilice un puntero, nunca las manos, esto
puede daar el acetato y distraer a los alumnos.
Utilizacin Encendido:
Coloque el retroproyector en un lugar apropiado frente a la pantalla y enchfelo.
Coloque primero el material sobre la base de proyeccin y luego encienda el aparato.
La lente: Ajuste el espejo superior a fin de dirigir la luz hacia la pantalla; se acerca o se
aleja el aparato de la pantalla a fin de ofrecer un tamao de imagen satisfactorio.
El enfoque: Ajuste la manilla de enfoque hasta que en el cuadro aparezca la imagen bien
definida.

Elaboracin
Partes del proyector
1. Espejo reflector o de proyeccin usado para darle direccin a la imagen proyectada.
2. Cabeza de proyeccin giratoria - contiene el timn de proyeccin, la lente condensadora
y el espejo Ventajas inversor.
3. Asta y brazo - contiene el mecanismo de movimiento (tornillo Uso en la o rueda de
friccin) para enfocar y Educacin soportar la cabeza de proyeccin.
4. Botn de enfoque - grelo para enfocar la imagen proyectada.
5. Traba de asta - mantiene el astatransparencias trabada en posicin vertical

6. Moldura de exposicin contiene el cristal de proteccin o placa de trabajo, y el lente


fresnel. Coloque aqu el material a ser proyectado (transparencia).

7. Base en el centro contiene la Ventajas lmpara, el espejo reflector, el lente convergente


de plano- convexa y el ventilador.
8. Botn para encendido y Uso en la apagado. Educacin
9. Divisin o espacio para guardar el cable alimentador - doble y guarde aqu el cable para
Las transportar el aparato. Transparencias
10. Barra de cambio de lmpara.
11. Conector de corriente elctrica.

Ventajas del retroproyector


Es fcil de manejar.
Se ampla una imagen, obtenindola clara y ntida.
Permite explicar a un nmero masivo.
No es necesario oscurecer el lugar.
El formador est siempre frente al pblico.
Permite superponer imgenes. Educacin
Se pueden ilustrar secuencias ordenadas.

Desventajas del retroproyector


Inmoviliza al docente y lo hace rutinario.
Se corre el riesgo de que el tamao reducido de las letras y de los signos los haga
indescifrables.
La intensidad de la luz puede producir pronta fatiga en el docente.
A veces los alumnos o espectadores ponen toda su atencin en copiar el contenido de las
Uso en la transparencias y dejan de prestar inters a las Educacin explicaciones del
formador.
El uso de la computadora con el programa Lastransparencias PowerPoint lo ha sustituido
por ser ms interactivo.

ANEXOS

Figura 1-Retropoyector de transparencias

Figura 2- Transparencias

Figura 3- Proyeccin.

AUDIO CONFERENCIA

DEFINICIN:
Es un sistema de intercomunicacin que permite la interaccin visual, auditiva y verbal
entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles que envan seales
sobre diferentes canales de transmisin. Adems, es posible verse, escucharse y compartir
informacin como fotografas y dibujos. Es la forma de teleconferencia ms antigua; es un
sistema sincrnico interactivo, es decir, los participantes coinciden en tiempo real y se
adecuan a una programacin de horario, ya que deben estar presentes en la fecha y hora
marcadas, para entablar una comunicacin educativa en forma planeada; puede apoyarse
con imgenes, aunque se realiza sin estmulos visuales mediante comunicacin oral,
establecindose la presencia social a travs de la voz.

TIPOLOGAS DE AUDIO CONFERENCIA:


La tecnologa que posibilita la audio conferencia puede ser:
Punto a punto: Se realiza sobre una sola lnea telefnica que comunica dos puntos. Es la
ms utilizada, ya que no requiere servicios de conmutacin complejos. Se utiliza un
audioconferente en el lugar de la recepcin para amplificar la voz; si se trata de grupos
reducidos, es suficiente un telfono con amplificador de voz, de los comnmente llamados
de manos libres.
Multipunto: Tambin llamada multiconferenciase enlazan varias sedes a travs de aparatos
telefnicos que puedan conmutar dos o ms lneas. La audio conferencia multipunto
permite mantener comunicacin con varios interlocutores, aunque stos se encuentren en
espacios fsicos distintos o incluso en diferentes localidades.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:


El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes de estudio
tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio a organizar la participacin de
expertos, si se requiere. Ayuda al docente a seleccionar el material impreso de apoyo y
enviarlo oportunamente a las sedes de participantes. Tambin lo ayuda a propiciar la
interaccin entre los estudiantes, favoreciendo el dilogo y el intercambio de ideas y
conocimientos. Le permite establecer periodos claramente definidos para preguntas de los

participantes y a tratar al grupo local de la misma forma que a los grupos remotos. Adems
de dar instrucciones precisas para los participantes de las sedes para el logro de los
objetivos propuestos.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:


El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronizacin con sus
compaeros, le da la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto.
Tambin lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitindole desarrollar
destrezas y habilidades para entender las mltiples capas de los mensajes que se encuentran
en estos. Tambin ayuda al estudiante facilitando los ritmos individuales de aprendizaje,
desarrollan el aprendizaje autnomo e individual. Adems posibilitan el uso de procesos de
anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando las consultas
permanentes de los contenidos.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACIN,


OPERACIN Y UTILIZACIN:
Se recomienda que al realizar audioconferencias, el responsable debe cuidar que la
conexin telefnica se realice en el horario previamente acordado. Verificar que el volumen
de voz de los participantes sea el adecuado as como sus intervenciones, ya que stas deben
ser oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad. Se recomienda que en una
audioconferencias, en cambio, la interaccin es en el momento, y la construccin de
aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que permite que profesor y estudiante estn
fsicamente distantes o que el profesor utilice la intervencin de algn experto para
profundizar cierto contenido temtico. Se recomienda que el estudiante debe prestar
atencin a la explicacin de los contenidos por parte del docente.

ANEXOS DE AUDIO CONFERENCIA

AUDIO CASSETTE

DEFINICIN
Es un formato de grabacin de sonido de cinta magntica ampliamente utilizado. Cajita de
material plstico que contiene una cinta magntica para el registro y reproduccin del
sonido.

TIPOLOGAS
Mini-Cassete: Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en mquinas dedicado y
tambin fue empleado como un dispositivo de almacenamiento de datos para el ordenador
de casa Philips.
Micro-Casetes un medio de almacenamiento de audio presentado porOlympus. Se utiliza
el mismo ancho de la cinta magntica como el Casete Compacto pero en un recipiente
mucho ms pequeo.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE


Presentar material didctico para mejorar la participacin en los estudiantes. La mayora de
los educadores han encontrado ms limitaciones que ventajas en el empleo del audiocassette, ya que en la cinta cassette no existe la posibilidad de modificar la velocidad de la
grabacin. La prdida de calidad en grabacin de las audiocassettes se nota en el duplicado
de cinta . Pierden rpidamente su calidad a partir de la matriz.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE


Podr grabar material didctico para un mejor aprendizaje.
Le es fcil de llevarlo a sus clases.
Puede grabar lo que guste en su escuela para ayuda.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,


OPERACIN Y UTILIZACIN.
Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante(FWD ) y la marcha atrs
(RWD) .

Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.


Localizar y manejar la tecla de grabacin.

ANEXOS AUDIO CASSETTE

VIDEO EDUCATIVO

DEFINICION
No resulta fcil definir qu es el vdeo educativo. O, al menos, hacerlo de una forma clara
y contundente. Lo cierto es que el vdeo es uno de los medios didcticos que,
adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisin de
conocimientos y a los alumnos la asimilacin de stos.
DEFINICION
Podemos definir un vdeo educativo como aquel que cumple un objetivo didctico previamente formulado. Esta definicin es tan abierta que cualquier vdeo puede considerarse
dentro de esta categora.
DEFINICION
Los vdeos educativos son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad
didctica, son utilizados como recursos didcticos y que no han sido especficamente
realizados con la idea de ensear.
El vdeo educativo y sus aplicaciones. Como medio audiovisual tiene una serie de
caractersticas que lo distinguen del resto de los medios que conforman el ecosistema
audiovisual.Entre estas caractersticas destacan las siguientes:
Caractersticas
Da permanencia a los mensajes y permite su intercambio y conservacin.
Permite la reproduccin instantnea de lo grabado.
Tiene un soporte reutilizable un nmero determinado de veces.

CARACTERSTICAS
El vdeo como recurso didctico presenta una serie de caractersticas, tales como su bajo
costo o su facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos momentos del
proceso educativo.

AYUDA AL ESTUDIANTE:
Los alumnos: El vdeo puede convertirse en un medio de expresin y aprendizaje en manos
de los estudiantes, ya que pueden confeccionar sus propios programas facilitando al
profesor un complemento docente de primera mano.

AYUDA A LOS DOCENTES:


Que pueden utilizar el vdeo como medio expresivo desde dos puntos de vista: Como
aficionados.
Como profesores que emplean el medio como apoyo a la presentacin de trabajos
acadmicos o de investigacin.
El vdeo como medio de auto-aprendizaje. El vdeo es un medio didctico que por sus
posibilidades expresivas puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que hace de l
una herramienta autnoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un
determinado contenido
Un programa de vdeo puede servir como refuerzo, antecedente o complemento de una
actividad docente. El vdeo la ilustra, la esquematiza, hacindola ganar en claridad y
sencillez, y la hace ms amena.
Dentro del proceso de enseanza-aprendizaje el vdeo educativo supone un refuerzo del
profesor en la fase de transmisin de informacin y del alumno en la fase de verificacin
del aprendizaje.
Se puede utilizar cualquier vdeo, pues no es necesario que presente una determinada
estructura narrativa o utilice ciertos elementos expresivos, basta con que aporte informacin
y sta sea considerada til por el profesor.
Al utilizarse el video educativo como mtodo didctico en el aula, el profesor debe tener
muy claro qu es lo que va a hacer antes, durante y despus del pase de video en la clase.

CONCLUSIN
La eficacia de un video educativo est relacionada especialmente con la forma en la que se
lleve a cabo su aplicacin en el contexto de la clase y con la presencia de elementos
significativos que indiquen una relacin directa entre sus contenidos, el programa de la
asignatura y quines lo imparten.

ANEXOS VIDEO EDUCATIVO

Bibliografa
Prof. Jos Gregorio Hernndez. UNEG Proyecto de Carrera Educacin
https://recursosdidacticosdocenciauniversitaria.wordpress.com/2012/02/25/elretroproyector/
http://es.slideshare.net/cu146541/retroproyector-transparencias-8402616?related=1
http://es.slideshare.net/ariadnelidiethrodz/retroproyector-16836983
http://es.slideshare.net/keybelgonzalez/audio-conferencia-24597703
https://www.google.com/search?
q=audio+conferencia+slideshare&newwindow=1&espv=2&source=lnms&tbm=isc
h&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMIv9W_79r6xwIVihYeCh3lnA5F&biw=136
6&bih=667#imgrc=jK4kfA2ekF40EM%3A
http://es.slideshare.net/ldelmuro/el-video-educativo
https://www.google.com/search?tbm=isch&tbs=rimg
%3ACaEo8Yf6DUosIjiUDkvTK5P2Idy0uQ8_1c3WXVL0034aJjBCeRXWzIQXr7
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