El Apego en Educacion Inicial

Ao de la Diversificacin Productiva y del
Fortalecimiento de la Educacin
Universidad Nacional
Jos Faustino Snchez Carrin
Facultad de Educacin
Escuela Profesional Acadmica de Educacin Inicial y
Arte
EL APEGO EN EDUCACIN INICIAL
Curso
: Estimulacin Temprana
Docente
: Bravo Nuez, Carmen Rosa
Ciclo
: III B
Integrantes
:
Cayetano Caldern, Brenda Carolina
Huacho Per
2015
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

ESPECIALIDAD
EDUCACION INICIAL Y ARTE
DEDICATORIA
El presente trabajo est dedicado a mis
padres quienes me brindan de su apoyo
incondicional a diario, para ser un profesional
en el futuro.

ESPECIALIDAD
INDICE
Pg.
1.
2.
3.
4.
EL APEGO EN EDUCACIN INICIAL...........................................................
ANTECEDENTES DE LA TEORA................................................................
ELEMENTOS DEL APEGO............................................................................
Contacto visual .......................................................................................

Vocalizacin ............................................................................................
Contacto fsico.........................................................................................
Seguridad.................................................................................................
Afectividad................................................................................................
Proximidad...............................................................................................
7
8
8
9
10
11
ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL APEGO...............................................
11
Etapa de preapego (del nacimiento a 6 semanas)........................................

Etapa de formacin del apego (6 semanas a 6-8- meses)............................
Etapa de apego (6-8 meses a 18 meses- 2 aos).........................................
Formacin de relaciones recprocas (de 18 meses- 2 aos en
adelante)..................................................................................................
12
12
13
13
CONCLUSION
LINKOGRAFA
INTRODUCCIN

ESPECIALIDAD
Se considera que los nios tienen apego si son proclives a buscar proximidad
con y contacto hacia un cuidador especfico en momentos de angustia,
enfermedad y cansancio.
El apego hacia un cuidador protector ayuda a los lactantes a regular sus
emociones negativas en momentos de estrs y angustia y a explorar el
medioambiente, incluso si contiene estmulos un tanto atemorizantes. El apego,
una importante piedra angular para el desarrollo en la vida del nio, sigue
siendo un tema importante durante toda la vida.
En la adultez, las representaciones de apego configuran la forma en que los
adultos sienten respecto a las tensiones y angustias de las relaciones ntimas,
incluyendo las relaciones padres- hijo, y la forma en que se percibe el yo.

El apego no es algo que se aprende, sino que es efecto de una necesidad
primaria. La necesidad de afecto es algo innato, que no precisa aprendizaje.

ESPECIALIDAD
El apego es una tendencia original y permanente a buscar la relacin con los

otros. Es un lazo afectivo fuerte que se establece entre el nio y la persona
ms cercana a l, que suele ser la madre. Tiene una funcin adaptativa que
facilita la supervivencia por mantener a la cra cerca del adulto mientras an no
es autnoma y posibilita la adquisicin de seguridad en el entorno y ms
adelante la exploracin.
El establecer un vnculo estable y seguro es lo que posibilita que el nio sienta
curiosidad por su entorno, por lo que estas conductas son indispensables para
que se produzca la adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades y
destrezas, es decir, un adecuado desarrollo. Entonces la funcin del apego es
que el nio adquiera seguridad, y cuando se sienta seguro explore el entorno.
La personalidad adulta es producto de la interaccin del individuo con figuras
claves de pequeos, y en particular con las figuras de apego.
El nio elabora modelos de representacin que son diferentes segn hayan
sido sus experiencias de amor, temor y de seguridad. Por ejemplo, sobre el
temor, es una respuesta adaptativa en los nios, y cuando un nio confa en
que tendr a la figura de apego cuando la necesite, ser poco propenso a tener
miedos intensos o crnicos.
Mucha gente cree que lo que el beb busca en la madre es el alimento, pero la
necesidad de alimentacin no tiene el papel principal que parece, en la relacin
con la madre. En el recin nacido el contacto y la bsqueda de cercana con la
madre, son ms importantes que la tensin del hambre.
ANTECEDENTES DE LA TEORA
La Teora del Apego ha sido considerada como una de las ms slidas para
explicar el desarrollo socioemocional. Los planteamientos iniciales fueron
determinados por las investigaciones de John Bowlby a finales de los aos

ESPECIALIDAD
cincuenta, ste psicoterapeuta bas sus investigaciones dentro de la formacin

psicoanaltica para utilizarla como diagnstico y tratamiento de familias y
pacientes perturbados emocionalmente.
Posteriormente sus investigaciones adoptaron una visin etolgica evolutiva al
estudiar los comportamientos entre padres e hijos dentro de instituciones o
auspicios pblicos. Sus planteamientos dan explicacin al modo en que los
nios pequeos responden frente a lugares o personas desconocidas; al estar
separados por varias semanas o meses y las respuestas y consecuencias de
estas experiencias en el reencuentro con sus padres y sus relaciones
posteriores. Los resultados que obtuvo fueron diversos unos enmarcados por la
intensidad de la afliccin y desdicha de los nios ante la separacin de la
madre y los cambios en su relacin con la progenitora, estas respuestas fueron
aferramiento a la madre ante una nueva posible separacin como desapego
inusitado hacia la madre. Estos comportamientos fueron considerados por
Bowlby como consecuencia de la represin de sentimientos del nio hacia la
madre.
Desde 1969, diversos autores y colaboradores a Bowlby fueron apoyando su
teora con otras investigaciones que fortalecieron los planteamientos que hasta
la fecha conocemos: Robertson, Hinde, Main, Ainsworth esta ltima desarroll
sus planteamientos sobre las interacciones de las pautas de crianza, anlisis
conceptual del apego y de la conducta de exploracin del ambiente. Adems se
debe considerar la disponibilidad emocional de los padres como un aspecto
importante para las conductas de apego, Heredia (2005) la entiende como la
empata que desarrollan con las necesidades del nio y la capacidad para
descifrar los mensajes que ste le enva por medio de sus reacciones,
movimientos o estados de nimo. Es decir, que los padres deben estar atentos
para detectar las seales que el nio emite para generar y establecer el vnculo
de apego.
ELEMENTOS DEL APEGO


ESPECIALIDAD
Segn las investigaciones de Lpez, Etxebarria, Fuentes y Ortz (2005) el

vnculo de apego se compone en tres componentes bsicos: conductas de
apego, representacin mental de la relacin y sentimientos que se relacionan.
Estos tres componentes se integran en el sistema de conducta de apego y se
forma como un todo. Massie y Campbell (1978) considera como elementos del
apego: contacto visual, vocalizaciones, contacto fsico, y la afectividad; los
cuales son indicadores importantes en la evaluacin para determinar los estilos
de apego los aspectos de Mirada, vocalizacin, tocando, sosteniendo, afecto y
proximidad que en la presente investigacin se determina como contacto
visual, vocalizaciones, contacto fsico, seguridad, afectividad y aproximacin.
Contacto visual: Determinada por el intercambio de miradas entre la
madre y el nio; por su intensidad y persistencia cuando existe una
situacin de tensin, de separacin o estrs. Romn, Snchez y
Secadas (1999) consideran que los ltimos estudios sobre las
interacciones madre-hijo le han dado gran importancia al papel de las
miradas en el establecimiento de vnculos afectivos. Esta conducta
visual especial entre las madres que presentan una disponibilidad
afectiva adecuada para con sus hijos y que le dedican tiempo al mirarlos
mientras lo amamantan, juegan con l o lo atienden en sus necesidades
bsicas. Lpez, Etxebarria, Fuentes y Ortz (2005) seala Los
cuidadores y el nio se miran fijamente durante largos perodos de
tiempo
(por
ejemplo
durante
la
succin)
rompen
el
espacio
interpersonal. La madre se mantiene muy cerca al beb fuera del

espacio habitual entre adultos (de 50 a 75 cm.) buscando la posicin
frente a frente para estar conectados y establecer un vnculo ms
efectivo. Massie-Campbell (1978) considera que el juego de miradas
entre los padres e hijos puede calmar o estimularlo, es decir una mirada
clida, afectiva y que se adapte a los estados del beb va a beneficiar su
desarrollo.

ESPECIALIDAD
Vocalizacin: Entendido como el lenguaje gestual y verbal que utiliza

con mayor frecuencia la madre en la comunicacin con el nio,
desarrollando un lenguaje verbal se caracteriza por ser simple y
redundante. Segn Massie y Campbell (1978) son todos aquellos
cantos, palabras, balbuceos, comentarios que emiten los cuidadores en
la interaccin con el beb. Lpez, Etxebarria, Fuentes y Ortz (2005)
considera que este sistema de comunicacin es poco convencional
empleando fonemas y palabras que no existen y transformando las
palabras del lenguaje mayormente por diminutivos que evidencian un
aspecto emocional muy fuerte a los sonidos. Romn, Snchez y
Secadas (1999) sealan que es una desformalizacin de los mtodos
de comunicacin existentes entre adultos en beneficio de un sistema
ms sencillo y, sobre todo, ms cargado de afecto. Es importante
recalcar que todas las vocalizaciones son una va muy til para calmar o
estimular al beb y ayudan a que se sientan vinculado a sus padres o
cuidadores.
Contacto fsico: La madre o cuidadores del beb establecen contactos
corporales directos con el nio, entre ellas podemos determinar caricias,
abrazos, mecimientos, besos entre otros. Segn Lpez, Etxebarria,
Fuentes y Ortz (2005), durante los primeros meses de vida los adultos
se adaptan a los ritmos biolgicos del beb y son los primeros quienes
controlan la interaccin, sin embargo son los nios quienes van
mostrando una gran capacidad para sincronizar su conducta con los
cuidadores. Todos estos comportamientos que responden a las
necesidades y las capacidades infantiles, posibilitan mantener el
contacto fsico frecuente lo cual determina que el beb de manera
progresiva establezca una atencin preferencial y selectiva por aquellas
personas que se muestran sensibles a sus seales y responden a ellas
de manera estable y continuada. Romn, Snchez y Secadas (1999)
afirma que los estudios recientes sealan que el contacto corporal es
tan importante como puede serlo el de la mirada o la voz, sobre todo en

ESPECIALIDAD
los primeros meses de vida. As Massie y Campbell (1978) es ms

especfico y considera que el contacto piel a piel que los padres o
cuidadores utilizan para calmar, estimular o jugar con el nio se expresa
a travs de caricias y palmoteos y que el contacto fsico constante,
regular y positivo, es decir carioso, van a redundar en importantes
beneficios en su desarrollo integral.
Seguridad: Massie y Campbell (1978) consideran que la sensibilidad
materna est determinada por la habilidad de las madres y cuidadores
para detectar e interpretar las seales de tensin del beb e incluso
aquellas que no lo son con la finalidad de calmar, regular protegerlos
adecuadamente y actuar de manera rpida frente a ellas. As considera
como tendencia normal de apego frente a una situacin extraa que los
nios amolden su cuerpo y se acomoden a los brazos de la madre o
cuidadora con la finalidad de sentirse seguros y protegidos. Lpez,
Etxebarria, Fuentes y Ortz (2005) considera que desde el punto de
vista subjetivo la funcin del apego es buscar seguridad en la presencia
y contacto con las figuras de apego. Los bebs logran mantener una
relacin adecuada con sus cuidadores considerndolos como un puerto
de refugio en los momentos de tristeza, temor o malestar, es decir
muestran ansiedad ante la separacin y aparecen los sentimientos de
desolacin y abandono ante la prdida. Heredia (2005) considera que la
figura de apego es muy importante si se muestra disponible, protectora
y consoladora, se promueve el sentimiento de seguridad en el nio y el
sistema se estabiliza logrando ocurrir todo lo contrario si es que el
cuidador o la madre se muestran indiferentes a sus requerimientos
afectivos generando un estado emocional de inseguridad y tensin que
se ver reflejado en los pensamientos, sentimiento y conductas
posteriores para toda su vida.
Afectividad: Massie y Campbell (1978) consideran que todos los
elementos anteriores se envuelven en un tono afectivo, es decir en un

ESPECIALIDAD
estado emocional de los padres o los cuidadores con el nio y que

determinan vnculos afectivos adecuados.
Sin duda est relacionado a los sentimientos que se refieren a la figura
de apego y a s misma. La adecuada relacin con las figuras de apego
conlleva sentimientos de seguridad asociados a su proximidad y
contacto y que su prdida real o fantaseada genera angustia con
diversos sentimientos a la figura de apego, a s mismo y a la propia
relacin. Cuando una situacin es percibida como amenazante se pierde
o debilita este sentimiento, apareciendo el de angustia o miedo y se
activan las conductas de apego para restablecer la situacin. Lpez,
Etxebarria, Fuentes y Ortz (2005) en relacin a la afectividad afirma, la
finalidad de la interaccin no es nicamente la de prestar cuidados
fsicos y cognitivos, sino cuidados afectivos, placer y juego. Es decir que
los nios establecen vnculos afectivos adecuados con los adultos que
satisfacen sus necesidades fisiolgicas y primarias pero tambin con
aquellos que le ofrecen una interaccin adecuada en la que el afecto, el
placer y el juego tengan un papel preponderante. El afecto es una de los
elementos ms importantes para el desarrollo del apego pues el nio a
partir de sus experiencias va construyendo expectativas, creencias y
especialmente emociones sobre las figuras de apego, disponiendo de
ellas para solicitarlas o demandar su aproximacin cuando lo necesite,
as el nio puede mostrar malestar, llanto, o afectos negativos muy
intensos de manera continua al alejamiento de la madre. La calidad de la
representacin de la relacin de apego est estrechamente relacionada
con la calidad de una representacin global de uno mismo y por tanto
con la identidad y la autoestima. En tal sentido las experiencias positiva
del nio con su madre o figuras de apego que denoten cario, confianza,
proteccin y afecto cuando se le solicita van a permanecer en el tiempo
y en sus futuras relaciones socio afectivo.
10

ESPECIALIDAD
Proximidad: Es otra de las caractersticas ms importantes del apego

como lo determinan casi todos los autores investigados; entre ellos
Lpez, Etxebarria, Fuentes y Ortz (2005), todas aquellas conductas
que estn al servicio del logro o del mantenimiento de la proximidad y el
contacto con las figuras de apego es decir todas las conductas motoras
de aproximacin y seguimiento que los nios establecen de manera
clara por las figuras de apego y su desarrollo est en funcin con las
experiencias previas, el nivel de desarrollo emocional de los nios las
situaciones en las que se presentan. Cuando la madre o cuidador se
aleja del nio, es l quien busca estar lo ms cerca para sentirse
protegidos y seguros. Cuando el nio se encuentra en una situacin de
tensin buscan permanecer cerca o al lado de la madre o cuidador
puesto se ve afectado por el alejamiento, as la puede buscar con la
mirada, orientar su cuerpo y seguirla, cualquier tipo de conducta que lo
lleve a recuperar la cercana. El apego se concibe como un sistema
integrado de todos los elementos anteriores pero se relaciona
directamente con la proximidad y la seguridad afectiva; as segn
Bowlby y Bischoff, citado por Lpez, Etxebarria, Fuentes y Ortz (2005)
considerar lograr un grado de proximidad con la figura de apego que
garantice la seguridad del nio; pero en torno al concepto de seguridad,
es preciso diferenciar dos aspectos: la seguridad como hecho ambiental,
la proteccin actual en funcin de proximidad de la figura de apego y la
seguridad como estado emocional, seguridad sentida por el nio. En tal
sentido la meta del sistema no es la proximidad fsica en s misma sino
la sensacin de seguridad que se le proporcione, el logro de un grado de
proximidad en la que el nio se sienta seguro por parte de las figuras de
apego.
ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL APEGO

El infante dispone de una serie de capacidades y habilidades para mantener el
contacto con sus cuidadores y generar acciones para su cuidado. Sin embargo
esto no significa que el apego se produzca de manera inmediata sino que el
11

ESPECIALIDAD
adulto se vincula ste despus de su nacimiento y requiere un periodo de

tiempo. El nio interacta con la madre o personas a su cargo y acta
intencionalmente
adaptndose
reconocindolas.
Este
sistema
de
interacciones que conlleva a la vinculacin afectiva depende de dos

condiciones: una interaccin estable y el desarrollo de procesos mentales y
afectivos en el nio. Por ello es importante que los padres o cuidadores
aprender a interpretar las seales del nio y a responder a ellas
adecuadamente y el nio debe reconocer a la figura de apego para atribuirle su
permanencia a partir de sus propias percepciones.
Las etapas en el desarrollo del apego son:
1.
2.
3.
4.
Etapa de preapego (del nacimiento a 6 semanas)

Etapa de formacin del apego (6 semanas a 6-8- meses)
Etapa de apego (6-8 meses a 18 meses- 2 aos)
Formacin de relaciones recprocas (de 18 meses- 2 aos en adelante)
Veamos las etapas resumidamente:

1. Etapa de preapego (del nacimiento a 6 semanas)
El beb comienza aplicando sus reflejos innatos. Llora, agarra, orienta la
vista hacia los que le cuidan, responde positivamente a los
acercamientos y caricias, y ya reacciona y distingue la voz de la madre
de la de otras personas por las claves emocionales que aparecen en
esta, pero an no muestra conductas de apego.
2. Etapa de formacin del apego (6 semanas a 6-8- meses)
El nio ya muestra con su conducta que distingue a la madre de otras
personas. Sonre y balbucea con ms facilidad a la madre, y se muestra
ms tranquilo y calmado cuando es la madre quien le tiene en brazos.
Presta mayor atencin a los movimientos y acciones de la madre, pero
12

ESPECIALIDAD
aun lo que ms le molesta es perder el contacto humano, no slo el de

la madre.
3. Etapa de apego (6-8 meses a 18 meses- 2 aos)
Las reacciones de enfado y ansiedad ante la separacin de la madre
son ya una muestra clara del apego que el nio tiene con la madre. A
partir de los 8 meses el nio empieza a tener preferencia por su madre y
todas las acciones del nio en esta etapa estn orientadas a conseguir
una mayor presencia de la madre (gatear, manipular objetos, etc.)
4. Formacin de relaciones recprocas (de 18 meses- 2 aos en
adelante)
A partir de aqu, el beb tiene ya la capacidad de representarse
mentalmente a la madre cuando sta no est, lo que unido con el
comienzo del habla, provocan un cambio de conducta en el nio. Baja la
ansiedad de separacin, porque ya comprende que no es una
separacin definitiva, y porque la madre puede explicarle cmo y cundo
va a regresar. Esto es importante, ya que varios estudios demuestran
que las madres que explican las razones de la separacin y el tiempo
que tardarn, consiguen una reaccin mucho ms serena por parte del
nio. No conviene engaarles, porque esto crear ms problemas a la
larga.
El pasar estas fases adecuadamente terminar con un lazo afectivo
slido y duradero entre el nio y la madre, sin embargo no todos los
bebs llegan a alcanzar esa seguridad, porque su capacidad para
evocar respuestas afectivas en la madre es muy limitada, o porque la
madre est ausente, o es poco sensible a las seales del beb.
13

ESPECIALIDAD
Por otra parte, los efectos de la falta de apego son efectos retardados,
pero evidentes, y a veces dramticos (lo vemos en el prximo artculo).
CONCLUSIN
El apego, que es el lazo afectivo entre el lactante y los padres, desempea un
rol fundamental en la regulacin del estrs en momentos de angustia, ansiedad
o enfermedad. Los seres humanos han nacido con la tendencia innata de
apegarse a una persona protectora que lo cuida. Pero los lactantes desarrollan
diferentes tipos de relaciones de apego: algunos se apegan con seguridad a
sus padres, y otros se encuentran en una relacin de apego inseguro. Estas
diferencias individuales no estn genticamente determinadas pero se afincan
en interacciones con el medioambiente social durante los primeros aos de
vida. Padres sensibles o insensibles cumplen un rol fundamental en el
surgimiento de apegos seguros o inseguros, tal como lo han documentado
estudios con mellizos y estudios de intervencin experimental. Numerosos
hallazgos confirman la hiptesis central de que los padres sensibles provocan
el apego seguro del lactante, a pesar de que no debieran desestimarse otras
causas.
14

ESPECIALIDAD
LINKOGRAFA
http://apegoydesarrollo.blogspot.pe/
http://www.monografias.com/trabajos17/estilos-de-apego/estilos-deapego.shtml
http://www.equip123.net/equip1/edifam/esp/docs/Unit3.pdf
http://repositorio.usil.edu.pe/wpcontent/uploads/2014/07/2012_Vargas_Estilos-de-apego-entre-infante-ylas-auxiliares-de-educaci%C3%B3n-en-una-instituci%C3%B3neducativa-inicial-del-Callao.pdf
15

ESPECIALIDAD
ANEXOS
16

El Apego en Educacion Inicial

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ELEMENTOS DEL APEGO............................................................................

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ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL APEGO...............................................

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estado emocional de los padres o los cuidadores con el nio y que

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Proximidad: Es otra de las caractersticas ms importantes del apego

ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL APEGO

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adulto se vincula ste despus de su nacimiento y requiere un periodo de

interacciones que conlleva a la vinculacin afectiva depende de dos

Etapa de preapego (del nacimiento a 6 semanas)

Veamos las etapas resumidamente:

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aun lo que ms le molesta es perder el contacto humano, no slo el de

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