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LA GEOMETRIA
DE LA FORMA
D.I. PABLO H. RAEDER

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UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA

Casa aDIJ1a ~ ~-

Dr. Gustavo Adolfo Chapela Castaares


Rector General
Dr. Enrique Fernndez Fassnacht
Secretario General
Unidad Xochimilco

Dr. Avedis Aznavurian


Rector de la Unidad Xochimilco
M. en C. Magdalena Fresn Orozco
Secretaria de la Unidad Xochimilco
Arq. Ral Hemndez Valds
Director de la Divisin de Ciencias y
Artes para el Diseo
Arq. J os Luis Rojas Arias
Secretario Acadmico de la Divisin de
Ciencias y Artes para el Diseo
LA.V. Gonzalo Becerra Prado
Jefe del Departamento de Sntesis Creativa

Ma. Teresa Goilia Sott-lo

Diseo y Formacin
Alfredo Rodrguez Silva
Aida Tapia Escobar
Cecilia Huiz Rodrguez
Alfonso M achorro

Colaboradores
Mari ha Lpez Martncz

Tipografa
Fernando Us

Asesora y Apoyo en Fotomecnica

Primera edicin. 1992


D.R. Universidad Autn oma Metropolitana
Unidad Xochimiko
Calz. delllueso 1100. Col. Villa Quietud
Coyoacn. 04960. Mxico. D. F.
ISBN: 968-840-8 73 -5

INDICE
INTRODUCCION
l. LAS SEMILLAS

7
9

2. GEOMETRIA DESCRIPTIVA
Clasificacin de las superficies
Poliedros regulares
Radiales cnicos
Radiales cilndricos
Tangenciales
Alabeadas de plano director
Alabeadas de cono director
Curvas de segundo grado
Curvas por revolucin
Sistemas geomtricos utilizados

13
14
15
16
18
20
22
26
28
32
34

3. LA APLICACION

37

EJERCICIOS

54

BIBLIOGRAFIA

55

... el zologo y el morflogo han sido lentos en donde el fisilogo ha buscado

con ahnco la ayuda de las ciencias matemtica y fsica. y la razn para esta
diferencia de opinin se encuentra profundamente arraigada en viejas tradi ciones y en algunas mentes y temperamentos variables del hombre. Tratar al
cuerpo viviente como un mecan ismo era repugnante y hasta pecaminoso
para Pascal. An ahora el zologo apenas comienza a pensar en definir el
lenguaje matemtico en formas orgnicas ms simples. Cuando se topa con
una construccin geomtrica sencilla. por ejemplo. un panal. p refiere referirse a un instinto fsico o una habilidad o ingenuidad. antes que la operacin
de ciertas fuerzas fsicas o leyes matemticas. Cuando se ve en una concha de
caracol. nautilus o radiolaria alguna semejanza con una espiral o esfera est
puesto. segn su antigua costumb re, de creer que despus de todo son algo
ms que una espiral o una esfera y que en ese "algo ms". se encuentra lo que
ni la fsica puede explicar. En pocas palabras. se niega a comparar lo vivo con
lo muerto o aclarar. por medio de la geometra o la mecnica, las cosas que
tienen algo que ver con los misterios de la vida".
D 'an..)' Thompson , on grou th and [orm

INTRODUCCION
Porqu no entender las formas que vemos
a diario a nuestro alrededor y que consU tantemente se repiten con ligeras variantes, como algo lgico y natural, como algo que
tiene un origen comn ms all de nuestro
entender y que las rige; como algo que podemos
observar, abstraer y reproducir para nuestro
beneficio propio y aprovechamiento colectivo?

El hombre siempre ha buscado obtener de la


observacin directa de la naturaleza una solucin a sus propios problemas y esta bsqueda
contina en todos los campos. Actualmente
este tipo de bsqueda se conoce con el nombre
de binica, la cual centra su atencin en la
ntima relacin hombre-naturaleza, ya que
observa y analiza la naturaleza para proponer
soluciones que satisfagan la problemtica
material humana.

Las personas que de alguna forma tienen que


ver con la creacin, diseo y materializacin de
formas nuevas que vienen a satisfacer necesidades mnimas del hombre, por costumbre,
tradicin o simple ignorancia, siguen apegados
a viejos patrones y cnones formales, sin atreverse a cuestionar los actuales y a experimentar con alternativas.

Esa bsqueda prosigue ahora con diseadores


como Bruno Munari (crecimiento de las plantas), Gui Bonsiepe (imparte cursos sobre binica en Brasil), Carmelo Di Bartola (fundador
del Centro de Estructuras Naturales, en Miln,
Italia) y muchos otros que tratan de encontrar
respuestas en la naturaleza.

La bsqueda de soluciones a problemas planteados, obteniendo la respuesta directamente


de la naturaleza, se ha venido desarrollando a
travs de los siglos.

Dentro del vasto campo de la binica, el estudio


y anlisis de las formas naturales tienen gran
importancia ya que cualquier objeto de diseo
(sea arquitectnico, industrial o grfico) siempre llevar alguna envolvente que lo id en tifiq u e
o una estructura interna que lo soporte.

En este estudio se pretende mostrar un panorama general de las superficies y sus posibilidades de materializacin formal, ampliar las
fuentes de inspiracin tomando y analizando
ejemplos de la naturaleza: concretamente las
semillas y sintetizar enseando muestras de
trabajos en los que el desarrollo de la envolvente
se obtuvo con base en la geometra descriptiva.
Estas muestras pueden servir como fundamento sobre el cual smjan nuevas combinaciones
formales; asimismo, facilitar al estudiante una
herramienta ms con la cual: " ... despertar
resonancias lgicas y afectivas en el que las
contempla, o sea, practicar la esttica".*

En el presente estudio, el enfoque se centra en


el carcter formal de los objetos, especficamente en las formas de las estructuras que
envuelven a las semillas.
Todo el estudio se basa en la geometra descriptiva, comprendida como una disciplina ordenadoray clasificadora de la forma que permite:
a) Fomentar la capacidad de abstraccin para
poder entender el lenguaje bi y tridimensional.
b) Manejar objetos y volmenes en el espacio,
sintetizndolos en una imagen planimtrica por medio de representaciones ortogonales.
e) Tener la posibilidad de graficar imgenes de
los objetos de diseo y obtener la informacin necesaria para su posterior materializacin y produccin, de acuerdo con una
metodologa adecuada.

Leonardo da Vinci y sus mquinas voladoras


sentaron un precedente para el diseo de los
actuales aviones. El observ, tom notas y
apuntes de todo aquello que podra ser determinante para poder volar. Para ello, se bas
primordialmente en el vuelo de las aves; en el
tipo y caractersticas especiales de su estructura sea; en las cualidades y colocacin de las
plumas, posicin y actitud del ala en los diferentes momentos del vuelo; cmo despegan y
cmo se posan. Estudi tambin las reas de
soporte, temperatura ambiente y corrientes de
aire.

*Matila C. Ghyka. Esttica de las proporciones en la


naturaleza y en las artes.

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1 LAS SEMILLAS

olocar en el suelo hmedo una pequea


semilla y verla crecer hasta convertirse
en arbusto o frondoso rbol, es verdaderamente mgico. Magia es lo que han [lecho las
semillas por la humanidad.
El codo de fraile
se utiliza como
cascabel en
nzas autctonas

Todas las grandes culturas antiguas han girado alrededor de las semillas. Gracias a stas
pudieron establecerse como pueblos sedentarios y florecer como verdaderas civilizaciones
en las ms variadas regiones del planeta: la
cultura del arroz en Asia, del maz en Amrica.
la del trigo en Europa y la del sorgo en Africa.

1~

Muchos de los o~jetos y artefactos ms antiguos. rescatados en excavaciones recientes. se


relacionan con la semilla, como son utensilios
para cocinarla. molerla o sembrarla.

El hombre siempre ha venerado, respetado y


reconocido lo que la semilla significa. La utiliza
no slo como alimento sino tambin como
ritual y smbolo en instrumentos musicales.
adornos. en la magia yen diferentes manifestaciones artsticas. Produce bebidas como el chocolate. el ans y el caf; extrae el aceite o usa las
fibras - algodn- para vestirse. Es tanto el
uso que pareciera que la plara produce semillas para beneficiar slo al hombre, pero la verdad es que lo hace exclusivamente con el fin de
reproducirse.
Todas las especies deben multiplicarse; las
plantas lo hacen por medio de las semillas.
Estas se producen al efectuarse la polinizacin,
misma que fecunda al vulo en el que comienza
a gestarse la semilla portadora de todas las
caractersticas de la especie original y nica
capaz de reproducirse.
Para que la polinizacin se lleve a cabo, la
naturaleza se vale de varios elementos como el
viento y el agua; pero el ms in te resan te son los
insectos, que han llegado a un alto grado de
especializacin para poder satisfacer esa simbiosis entre planta y animal. El ms conocido
polinizador es la abeja, ya que al mismo tiempo
que poliniza lleva al panal el plen y nctar que
le sirven de alimento a ella y sus cras.

La higuerilla
explota para
soltar y lanzar
su semilla

Si bien la polinizacin ha logrado un asombroso grado de adaptacin a una funcin especfica, la propia semilla, cuando llega a su
madurez, utiliza medios para protegerse y propagarse.
10

La semilla en s se encuentra casi siempre dentro de un cofre que la asla del medio ambintey
cuenta con mecanismos propios para liberarla
y esparcirla lo ms lejos posible de la planta
madre. Estos mecanismos son muchos y variados. cubriendo aspectos que van desde la expulsin de la semilla. pasando por su distribucin y diseminacin. hasta la forma en que
debe hacer con tacto con la tierra.

El tulipn de la India
suelta semillas que
planean largas
distancias antes
de caer al suelo

Al abrirse el cofre muchas semillas, como el


diente de len. cuentan con pequeos "paracadas con los que el viento las impulsa lejos a
muchos metros de la planta original: otras,
como el fresno se valen de pequeas alas que les
permiten deslzarse a grandes distancias como
si fueran verdaderos ''planeadores".

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Otra forma de garantizar su reproduccin es


elaborar gran cantidad de semillas, acomodndolas perfectamente en un mnimo espacio e
irlas soltando poco a poco al secarse como en el
caso del Tulipn de la India.

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El cardo prefiere anclarse al pelo de los animales que pasean cerca y as poder alejarse de la
planta original.

Otras. como las semillas de la higuerilla,


explotan lanzando la semilla a grandes distancias. Algunas ms, como las del pirl, son tragadas por los pjaros, liberndolas posteriormente con el excremento, sin daarlas.
La semilla del cocotero puede flotar meses en el
mar hasta llegar a tierra firme y all poder desarrollarse.
Hay semillas como la avena silvestre que al caer
a tierra "camina" hasta encontrar un sitio
apropiado para enterrarse o la del geranio o
pico de cigea, cuya semilla cuenta en un
extremo con una especie de "cola" que comienza a retorcer y enrollar como tirabuzn
segn la temperatura y humedad del medio
ambiente, hasta caer sobre la tierra para all
poder autosembrarse con la misma serie de
movimientos.

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Geranio o pico de cigea
con tirabuzn

Esta gran variedad de funciones hace que la


semilla adquiera distintas formas externas. De
all el inters en utilizarlas como ejemplos en el
presente estudio.

11

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2 GEOMETRIA
DESCRIPTIVA

CLASIFICACION DE LAS SUPERFICIES


Superficies

Regladas

Desarrollables

Alabeadas

Poliedros Regulares

Tetraedro
Cubo (exaedro)
Octaedro
Dodecaedro
Isocaedro

Radiales cnicos

Cono
Pirmide

Radiales cilndricos

Cilindro
Prisma

Tangenciales

Helicoide desarrollable
(convoluta helicoidal)

De tres directrices
De plano director

Hiperboloide elptico
Paraboloide hiperblico
Conoide
Helicoides alabeados

De cono director
Curvas

Segundo grado

Esfera
Elipsoide
Paraboloide elptico
Hiperboloide de un manto

Revolucin

Toro
Escocia

Varias

Helicoides curvos
Serpentines

Combinacin entre todas las superficies anteriores

Para efecto del estudio, vamos a dividir en dos


partes las superficies de la clasificacin anterior.

Superficies no desarrollables. Como su nombre lo indica, no se pueden reproducir. Para


hacerlo se realizan aproximaciones; nunca se
obtiene un resultado fiel al cien por ciento en la
lmina de la cual provienen.

Superficies desarrollables. Son aquellas superficies que se pueden reproducir fielmente


por medio de cortes y dobleces a partir de un
plano (hoja de papel, lmina o madera).
14

SUPERFICIES DESARROLLABLES

POLIEDROS REGULARES O PLATONICOS


Tetraedro

Estos poliedros se generan a partir de los polgonos regulares: el tringulo es el ms simple.


Al unir tringulos entre s llegamos a forma r
una pirmide de base triangular: el cuarto
tringulo es la base para obtener un tetraedro.
Octaedro

Al formar con cuatro tringulos una pirmide,


no podemos cerrar la base con un cuadrado
regular ya que se anulara la primera caracterstica de los slidos platnicos. Todas las caras
son idnticas: por lo tanto. sustituimos la base
cuadrada por otra pirmide invertida, para
obtener un octaedro.
Icosaedro

Con cinco tringulos equilteros formamos


una pirmide de base pentagonal. Pero ahora
no podremos colocarle una pirmide pentagonal invertida, ya que obtendramos vrtices
pentagonales y otros cuadrangulares. Romperamos la segunda regla de los slidos platnicos. Todos los vertices son idnticos. Separamos las pirmides y colocamos entre ellas una
faja de 10 tringulos equilteros y el resultado
final es un icosaedro.
Con seis tringulos equil teros formamos un
exgono que es, a su vez, un polgono. pero con
el cual no podemos armar un poliedro regular.
Cubo
El siguiente polgono. despus del tringulo, es
el cuadrado. Al unir seis de ellos formamos un
exaedro o cubo.
Dodecaedro

El ltimo polgono con el cual podemos generar


un poliedro regular es el pentgono. Al unir
doce de estos polgonos obtenemos al dodecaedro.
Gran cantidad de formas naturales basan sus
estructuras en estos poliedros regulares. Uno
de los ejemplos preferidos son los granos de
polen.

15

RADIALES CONICOS
Desarrollo
Cono

En la montea del cono trazamos la espiral de


Arqumedes. Dividimos la base en 12 partes
iguales y tambin la generatriz 1-V, por donde
trazamos crculos concntricos.
v'

Con la verdadera magnitud de la generatriz del


cono (VM) trazamos un crculo, intersectndolo 24 veces con la medida 1-2 del crculo que
es la base del cono. La VM dividida en 12 es el
radio de nuestro desarrollo. Por cada divisin
trazamos crculos concntricos ( 12). Donde
intersecten con su correspondiente generatriz
obtenemos un punto para el paso y el trazo de
las dos espirales, lmite de nuestro desarrollo.
Pirmide oblicua de la base pentagonal
v'

Montea
La pirmide recta es una variante del cono

recto por lo que escogimos esta oblicua para


ejemplificar este tipo de desarrollo. Bsicamente es un desarrollo por triangulacin, igual
que en el caso anterior. Aqu basta con
tener las verdaderas magnitudes de las
aristas de cada uno de los tringulos, para sumarlos en el orden
dado en la montea, a la hora
de trazar el desarrollo.

Las verdaderas magnitudes

se obtuvieron por
el mtodo de giros.

Desarrollo pirmide

Al comenzar a trazar el desarrollo, escogemos la


generatriz ms larga. en este caso la V-4.Esto se
hace para controlar la direccin y el sen ti do que
debe tomar el desarrollo. Vamos trazando
tringulos hasta terminar con la generatriz V-1
en ambos extremos del desarrollo.
Las generatrices se marcaron con unas curvas
suaves para que al armar el desarrollo den un
efecto especial requerido.

Al obtener el desarrollo de la pirmide oblcua,


mencionamos que las verdaderas magnitudes
las obtuvimos por el mtodo de giros. Este
mtodo consiste en colocar una recta 4-V paralela a la lnea de tierra, o sea perpendicular a
las lneas de proyeccin de la montea, por
medio del giro de uno de los puntos.

Giro

En este caso el punto 4 pasa girado a ser (4). Los


puntos V y V permanecen en su lugar de origen. En el plano vertical el punto 4' se desplaza
horizontalmente hasta la referencia vertical de
(4) obteniendo (4'). Su unin con V nos da la
verdadera magnitud \11\11 buscada.

(4')

""

1(~)

Obsrvese al cono, de all surge este mtodo. El


punto fijo es el vrtice. El mvil: un punto en la
base.

17

RADIALES CILINDRICOS
Cilindro recto (por espiral)
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Desarrollo por espiral

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Cilindro (montea)
Cilindro es la sucesin continua de generatrices que giran en forma equidistante a un eje. La
planta de la montea e~ una circunferen cia di vidi da en 12 partes iguales (generatrices a, b. c ...
k. 1). En la vista frontal, la altura la dividimos
..
-.
tamb1en en 12 partes 1guales. La mterseccwn
referencia de generatriz y divisin horizontal
genera los puntos de la espiral.

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Prisma
Cuatro ejemplos en los cuales mantuvimos el desarrollo con las mismas dimensiones; se altera nicamente
Prisma bases giradas

Prisma recto base cuadrada

18

Desarrollo (trazo)

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Prolongamos las divisiones horizontales ( 1, 2,


3, 4 .. . 1O, 11, 12, 1 ). Sobre la ltima divisin
trazamos con la medida 'X" (ver montea), 24
puntos. (a, l, k, j, i .. . e', b ', a") .

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h'

Sobre estos contruimos rectas verticales que


intersecten la horizontal correspondiente.
a saber a, a' y a" ---+ hor 1 ver desarrollo
lyl" ---thor 12
k y k' ---+ hor 11
j y j' ---+ hor 10
i e i' ---+ hor 9
h y h' ---+ hor 8
g y g ---+ hor 7
fyf ---+hor6
e y e' ---+ hor 5
d y d' ---+ hor 4
e y e' ---+ hor 3
by b' ---+ hor 2

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d'

e'

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Al unir estos puntos por medio de una recta


obtendremos lo que ser, al armar el cilindro, la
espiral indicada en la montea.

la colocacin y forma de las bases o el doblez que marca ca da una de las aristas.

Prisma tapa circular

Prisma bases giradas aristas curvas

19

TANGENC~ES
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Tangenciales

Definicin. Recta tangente a una helicoide regular trazada sobre un cilindro.


Montea. Siguiendo la direccin de un 12 de la hlice
sobre el c ilindro y hasta que intersecte la recta sobre
la base del cilindro obtenemos la VM (verdadera
magnitud) de la recta tangente. Esta recta
es la que se desplaza a lo largo de la
helicoide: reduce un doceavo en
cada segmento hasta lle gar a O.

Convoluta helicoidal

En la proyeccin horizontal
de la recta tangente en VM, efectuamos la divisin en doce partes iguales.

Dividimos el crculo tambin en doce partes trazando


una tangente a cada uno de los puntos.
La tangente al punto 1 mide 12/ 12. sobre el punto 2
mide 11/12, sobre el punto 3 mide 10/12. as sucesivamente hasta llegar al punto 1 con 0/1 2.
Unimos los puntos extremos obtenidos, terminando
as la espiral.
20

Convoluta helicoidal (desarrollo)

l. Para obtener "R" (ver montea pgina anterior), trazamos una paralela a la V.M. tangente
al cilindro en el que se apoyalaconvoluta, hasta
in tersectar el eje del mismo cilindro. A partir del punto obtenido construimos una
perpendicular que a su vez intersecte
la tapa del cilindro. Del punto ltimo
de interseccin al punto de tangencia de la paralela a V.M. obtenemos la medida "R".
Con esa medida trazamos un
crculo.

2. Al crculo lo intersectamos
12 veces con la medida "z"
(ver pgina anterior).
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del cilindro

3. Sobre los primeros 12


puntos construimos rectas tangentes comenzando con la medida en V.M.
(verdadera magnitud).
4. La recta en V.M. la dividimos en 12 partes (ver
pgina anterior, la recta
ya tuvimos que dividirla en 12 partes. Podemos
dividir proyectando los
puntos a partir de la recta
1__, 1 en la vista horizontal de
la montea).

5. A la segunda tangente le restamos 1112' de la longitud total, de


la V.M. A la tercera le tenemos que
restar 2/12' de la longitud total; hasta
llegar al punto 12 cuya longitud es de slo
1/ 12' de la longitud total. El segundo punto
1 mide O.

6. Los puntos externos se unen entre s para


obtener la espiral.
7. Este plano, recortado, lo adherimos al cilindro a lo largo de la espiral por la parte circular
obtenida con el radio "R".

21

ALABEADAS DE PLANO DIRECTOR


Paraboloide hiperblico (generacin)
Podemos definirla como una recta desplazndose (planos paralelos) a lo largo de un eje
(A..._.B) cambiando su direccin.

Paraboloide hiperblico (montea)


Comenzamos trazando un cuadrado (puede ser
un tringulo) con las dimensiones requeridas.

.Dividimos las aristas en partes iguales, en este


caso cuatro, y obtenemos cinco rectas paralelas
entre s y a su vez perpendiculares al eje a--1b.
Trazamos paralelas al eje para obtener una
retcula de cuadrados. A estos cuadrados los
dividimos por medio de una diagonal (vertical)
para obtener tringulos y poder trazar el desarrollo.

Para el plano vertical, determinamos la altura


"h" y dividimos la rectal en cuatro partes iguales (se pueden referir del plano horizontal).
Por su inclinacin notamos que tenemos nicamente tres rectas diferentes, a saber:
la l mide lo mismo que la 5
la 2 mide lo mismo que la 4
y la 3.

22

Paraboloide hiperblico (desarrollo)


Mtodo por triangulacin
Este mtodo consiste en triangular una superficie para obtener posteriormente la dimensin
de las aristas de cada uno de los tringulos y
reproducirlos a sus dimensiones reales.

V.M.1

YM 2.
VM3

VM 6 y 8

VM.7

_ _ _ _ _ _ _ VM.'3

Como se puede observar, en la montea la figura


es totalmente simtrica; por lo tanto, el nmero
de aristas diferentes es muy reducido.

_ _ _ _ _ _ _ _ V M.10

Su verdadera magnitud se obtiene por giros


(ver recuadro de giro en la pgina 17).
La recta 1 se localiza en toda la parte externa del
paraboloide (ver montea) y equivale a la recta 5.
Su VM la obtenemos por giro.
La recta 2, paralela a la 1, equivale a la recta 4 y
su VM tambin se obtiene por giro.
La recta 3 tambin es paralela a la 1 y a la 2.
Junto con el eje a~b divide al cuadrado en
cuatro partes siendo cuadrados ms pequeos.
Aimrece ya en VM en el plano horizontal.
Las diagonales

Las rectas 6 y 8, como son rectas de punta, ya


estn en VM en la montea en el plano horizontal.
Las rectas 7, 9, 10 son las ltimas diagonales
que debemos girar para obtener su VM.
Una vez obtenidas todas las verdaderas magnitudes (VM) se elabora la tablita que se ve a la
derecha en que aparecen todas las medidas
colocadas en orden. De all tomamos las dimensiones en el comps para trazar el desarrollo
que tenemos a la derecha:
Consta de tres partes diferentes, mismas que debemos de trazar invertidas,
para posteriormente recortar y armar,
doblando por las lneas, para obtener
el volumen del paraboloide hiperblico.
1

23

1:

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Conoide (generacin)

Se define como una recta que se desplaza sobre


planos paralelos: siempre tangente a una recta
(eje A-+Bl y a un crculo.
Conoide (montea)
A la derecha tenemos la montea con la representacin de la conoide.

Los elementos primordiales son: el eje a ~ by el


crculo. A primera vista parece que se trata de
un cono. pero al observarlo ms de cerca vemos
que lo que aparenta ser el vrtice es en realidad
un eje. perpendicular al cual se desplazan los
planos paralelos conteniendo a las generatrices.
En el presente ejemplo. el eje lo dividimos en
ocho partes iguales, pudindose dividir el crculo en partes iguales.

Todas las generatrices aparecen en el plano


vertical en su verdadera magnitud. De all las
tomaremos para trazar el desarrollo.

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_ __ ,F

9
,h

El desarrollo consta de cuatro partes idnticas,


de las cuales dos estn invertidas.

24

Conoide (desarrollo)
Mtodo: el ngulo recto entre dos rectas se
mantiene si una de estas se encuentra en la
montea en verdadera magnitud.

Si observamos la montea, notamos que en la


planta el eje se encuentra en verdadera magnitud y las generatrices forman un ngulo recto
con l.
Este ngulo recto es el que conservaremos al
trazar el desarrollo.
Comenzamos trazando la recta e~ l . Sobre el
punto '"C" levantamos una perpendicular con
la medida del eje C ~D. Haciendo centro en " 1"
trazo un arco con la medida 1~2 del crculo.
Haciendo centro en "D" trazo otro arco con la
medida D---*2; donde ambos arcos se intersecten localizamos el punto "2".
Desde la recta D-2, sobre el punto o", levantamos una perpendicular con la medida del eje
D~E. Continuamos el mismo procedimiento
hasta llegar a la ltima generatriz: A-9.

Dt-- - - - - -

- -2

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- - --

Ht-- - - -

----------------,___________ _ _ _ _ 8

25

ALABEADAS DE CONO DIRECTOR


Helicoides alabeados
Helicoide oblicuo (generacin)
Esta superficie la obtenemos al desplazar una
recta alrededor de un eje (X-Z).

El ngulo que forma la recta con el eje es menor


de 90. Si el ngulo es de 90 se trata de un
helicoide recto.

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26

Helicoide oblicuo (desarrollo)


Utilizando el mismo mtodo que empleamos
para trazar el desarrollo en la conoide, comenzamos con la recta A---1l. Sobre el punto "A"
construimos una recta cuya dimensin sea a'b' y su ngulo sea igual a" a". A continuacin
trazamos un arco haciendo centro en el punto
"B" con la medida A---'1 l.
Haciendo centro en el punto "1" con la medida
en verdadera magnitud de 1 ---"2 trazamos un
segundo arco hasta que intersecte el arco anterior, obteniendo as el punto "2".

Este trapecio lo repetimos otras 23 veces para


completar un ciclo y terminar nuevamente con
la medida A---" l.

Helicoide oblicuo (montea)


El eje X___,z lo dividimos en 24 partes iguales, lo
mismo que el crculo en la planta. Estos ltimos puntos obtenidos los proyectamos al plano
vertical.

10

Trazamos la primera generatriz (A___, 1) con la


inclinacin requerida. La segunda (B-2) parte
del punto "b" y unimos con la proyeccin del
punto "2", pero restando la distancia a'___,b' de
la altura del punto " 1". En esta forma continuamos hasta terminar con el recorrido de los
24 puntos sobre el eje.
27

CURVAS DE SEGUNDO GRADO


Esfera (generacin)
Generamos la esfera por la revoluci<?n (rotacin} de una lnea curva. contenida en un
plano, alrededor d- un eje recto.

Esfera (montea)
Para comenzar trazamos dos circunferencias
del tamao deseado. Una en el plano vertical
(vista frontal) y la segunda en el plano horizontal (vista superior de la esfera).

En este caso el eje A~B.


Ambas circunferencias las dividimos en 12
partes iguales. Turnando como referencia estas
divisiones, trazamos cinco horizontales en el
plano vertical, dividiendo la esfera por el mismo
nmero de cortes horizontales. Estos cortes
aparecern en el plano horizontal como crculos concntricos.

Al crculo en el plano horizontal lo dividimos


por cortes a 30 y 60. Luego proyectamos las
intersecciones con las circunferencias concntricas al plano vertical al corte correspondiente y obtenemos as los puntos para el trazo
de las elipses en la proyeccin vertical.

28

Esfera (desarrollo)
Mtodo de gajos
Este mtodo lo utilizamos generalmente cuando tenemos un crculo en la planta de na montea representando algn objeto.

El primer y segundo puntos obtenidos a partir


del ecuador representan la posicin de los trpicos y polos respectivamente.
Sobre las horizontales a la altura de los trpicos

Para trazar el desarrollo comenzamos con la


medida "X" (ecuador). misma que marcamos
con el comps sobre una recta horizontal.

y a partir de la vertical centramos la medida "Y'.

Sobre las horizontales a la altura de los polos y a


partir de la vertical centramos la medida "Z".

Cada una de estas doce partes las dividimos a la


mitad y sobre cada punto obtenido trazamos
una vertical, prolongndola tambin hacia
abajo.

Unimos los puntos, obtenidos a partir de cada


vertical, entre s desde el vrtice "A" hasta el
vrtice "B".

Con la misma medida "X" localizamos tres


puntos sobre la vertical hacia arriba dei ecuador y otros tres hacia abajo.

As obtenemos los doce gajos para poder construir el volumen.

El punto superior de cada vertical representa al


punto "A" de la montea y el inferior al punto

Los gajos conviene trazarlos independientemente, para facilitar el armado.

"B''.

29

Hiperboloide de un manto (generacin)


Esta superficie se genera por una hiprbola
que gira sobre su eje transversal A~B.

Hiperboloide de un manto (montea)


Para comenzar trazamos un crculo en el plano
horizontal (crculo 1 l y lo dividimos en 24 partes iguales. Este crculo, en el plano vertical,
aparece como la base y la tapa del volumen.

El eje A~B corresponde al centro del crculo


inicial y a su proyeccin vertical a'~b'.
Comenzamos trazando la generatriz 1~10, en
ambas proyecciones, haciendo notar que el nmero 1 corresponde a la base y el nmero 1Oa la
tapa.
Continuamos con los puntos 2 (base) y 11
(tapa). Los dos siguientes: 3 (base) 12 (tapa). As
sucesivamente hasta terminar el ciclo con los
dos ltimos puntos; 24 (base) y 9 (tapa).

,""'---eje

fperl:da

(~oera+riz)

Tambin se puede generar al rotar una recta


inclinada alrededor del eje A~B.

30

Hiperboloide de un manto (desarrollo)

Con la medida V1-tcrculo 1 trazamos una circunferencia, misma que marcamos 24 veces
con la medida l-t2 del crculo 1 del plano horizontal en la montea. Unimos el centro con los
dos puntos 1 obtenidos. Tomamos en el comps la medida V1 --'; crculo 2 (plano vertical) y
haciendo centro en el V1 del desarrollo trazamos un segundo crculo concntrico al primero. completando as la pieza l.

Mtodo donde utilizamos secciones de una o


ms superficies desarrollables. En este caso
particular estamos utilizando la parte inferior
de tres conos truncados para armar la mitad
del volumen. La otra mitad es idntica.
Una vez trazada la montea de la superficie,
dividimos su proyeccin frontal en seis partes
iguales y obtenemos tres secciones superiores
limitadas por los crculos 1, 2, 3 y 4. (La parte
inferior es idntica).

Para la pieza 2 utilizamos el radio exterior de


V2 --';crculo 2 y radio interiorV2 --';crculo 3 en el
plano horizontal.

Al unir el punto de interseccin del crculo 1


(tapa) con el contorno de la hiperboloide y el
punto de interseccin del crculo 2 con el contorno, obtenemos la recta marcada en la montea como "base cono 1". Esta recta la prolongamos hasta intersectar el eje a'-tb' y obtenemos el punto "V1 ".

Para la pieza 3 radio exterior V3 ~crculo 3


radio interior v3--';Crculo 4
De las tres piezas utilizamos dos idnticas para
poder armar la superficie completa.
31

CURVAS POR REVOLUCION


Toro (generacin)
Se genera por la rotacin de un plano circular
alrededor de un eje A----tB.

Toro (montea)
Trazamos en la planta de la montea dos crculos concntricos que representan el paso del
crculo generador alrededor del eje.

La mitad entre los dos crculos proyectado a


una recta horizontal (ecuador). sita a los puntos "Z". Estos puntos son el centro de los dos
crculos cuyo dimetro es la diferencia de
radios entre el crculo menor y mayor de la
planta.
Estos crculos limitan la proyeccin frontal de
la superficie. Los mismos se dividen en ocho
partes iguales (puntos e', d', e', f' y g'} y se proyectan al plano horizontal (e, d , e, fy g}. Al girarlos
haciendo centro en ab, intersectando las doce
divisiones sobre los crculos iniciales, obtenemos las medidas para el desarrollo.

En este caso, el crculo es el generador de la


superficie.

32

Toro (desarrollo)
Mtodo de gajos
Al igual que en la esfera, comenzamoscon una
recta (en este caso vertical) sobre la cual con la
medida "O" del ecuador trazamos doce partes
iguales que marcarn la base para cada uno de
los gajos. Slo mostramos diez en el desarrollo
de la derecha.

A la mitad de cada una de estas divisiones trazamos rectas horizontales. Tanto a la izquierda
como a la derecha, dividimos estas horizontales en cuatro con la medida 'X" (ver plano vertical en la montea).
Trazamos ahora rectas verticales por los puntos obtenidos.
Sobre las dos rectas verticales adyacentes a la
del ecuador, centramos respectivamente en
cada punto obtenido la medida "p".
Seguimos haciendo lo mismo con las tres rectas verticales a la derecha y con las tres a la
izquierda con las medidas "q", "r" y "s'', respectivamente.
Unimos con una lnea todos los puntos obtenidos a cada lado de las horizontales para obtener
el desarrollo de cada uno de los gajos de la toro.
Al igual que en la esfera, recomendamos trazar
cada gajo por separado.
Para armar la superficie conviene unir los puntos "e" de cada gajo formado y as formar aros.
Estos aros los unimos posteriormente para
obtener la superficie continua.

-1-~~
33

SISTEMAS GEOMETRICOS UTILIZADOS


Para comparar mostramos la montea del
mismo objeto en los dos sistemas.

En el captulo que concluye utilizamos exclusivamente el sistema europeo o sistema de proyecciones.


En el siguiente captulo La aplicacin utilizaremos el sistema americano. caja de cristal o
mtodo directo en la seccin de primer acercamiento formal y el sistema europeo lo usaremos en las secciones de montea y desarrollo.

SISTEMA

El!ROPEO

..Jano

El funcionamiento es parecido, lo que cambia


es que el sistema europeo est dentro. del primer cuadrante y el americano en el tercero.

,...'1'\?rtical

plano

hai>::onla1

plano

4' ruadrarri:e

fmnt.al

34

1 "
\

,-

'

\\

3 LA APLICACION

CASTAA
Primer acercamiento formal
El primer paso para representar algn objeto
geomtricamente y despus poderlo reproducir
en la tercera dimensin, es conocerlo ms a
fondo.
D

Por eso incluimos esta parte antes de la geometrizacin difinitiva. Casi siempre aparece un
tercer elemento adems de la montea y primera
abstraccin geometrizada, en este caso de la
castaa.

Esta montea aparece en el sistema geomtrico


americano (tercer cuadrante).

\
e

A planta
B. alzado
C. abstraccin
D. fruto sin la cscara de proteccin.

..

p;

1 6

1.b

..

f b

co~=. en crns
ese. 1: 1..

Geometra de la castaa
Ejemplo 1
En este caso, la castaa se conforma de dos
cuartos de esfera unidos por medio cilindro; la
pequena base es tambin cilndrica, rematando con una pequea pirmide, (x-x') como pico.

Para los cilindros el desarrollo lo obtenemos


multiplicando el radio porn, segn la frmula
para obtener el permetro de un crculo; p = 2 n r
Los gajos los trazamos como en la esfera (ver
esfera pgina 29). En el presente caso empleamos nicamente tres cortes circulares paralelos para el desarrollo (0, 1, 3, 5 y 2, 4, 6}.
Este ejemplo nos muestra la utilizacin de desarrollos tanto de superficies desarrollables
como no desarrollables.
Las dimensiones de la tapa inferior del volumen la obtenemos del contorno de la planta en
la montea.

38

Castaa

Ejemplo 2
Parecido al anterior, consta de media esfera y
un cono truncado como base; Jo original radica en haber integrado el pico en ambos desarrollos.
v,'

La media esfera se mantiene igual que el de-

sarrollo original hasta el medio crculo a-b . A


partir de all se alarga y deforma para alcanzar
el punto V.
La base la forma un cono truncado cuyo vrtice
es el punto ''X" (en la montea se localiza un poco
ms abajo de la planta). La deformacin para el
pico la obtenemos con la verdadera magnitud
de MV localizada con los puntos M' 1 -V 1 en la
montea. Esta dimensin la medimos a partir
del punto M en el desarrollo y obtenemos el
punto V.
La tapa en la base es el crculo punteado en la

planta de la montea.
Desarrollos

39

Castaa

Ejemplo 3
Aqu un ejemplo ms sencillo. Una media esfera
deformada en los dos polos.

En el punto "O" se decapit la media esfera. El


corte se cubri con un crculo del mismo
tamao.
En ei otro polo el punto "V' se prolong para
formar un vrtice que es, a la vez, el pico de la
castaa.
Todo el desarrollo se logra con gajos idnticos,
con excepcin del crculo que rebana la media
esfera y la tapa en la base cuya forma es idntica al contorno de la planta en la montea.

\
}\

/1

40

Castaa

Ejemplo 4
Por ltimo, un ejemplo en el cual la castaa
permanece como una forma muy simplificada,
totalmente abstracta y conformada con trazos
geomtricos bsicos.
Consta de un cuarto de esfera formada por
gajos idnticos en el punto superior O.
La parte frontal o pico (punto V) la componen
dos conos: Uno truncado que se une al cuarto
de esfera y otro completo cuyo vrtice V da
forma al pico de la castaa.
La tapa en la base es el contorno de la planta en
la montea.

41

TOMATILLO
Primer acercamiento formal
A la izquierda, las primeras abstracciones de
un tomatillo:

A: planta

B: vista formal
C: primer anlisis formal

25

Abajo vemos la simplificacin de la semilla.

Geometrizacin del tomatillo


2.5

Ejemplo 1
y'

/
""r
2.S

4 ''

,,,.

'

'2.5

~.-

/..-.....'\ ., P
{~
.-....
t
~-

1.

'\;.

'

.j '

~.'',\.
i \

-.

.--1

',

\
1

\
J

i
.5

\
2..5

co\.a:s en crns

e.sc . 1 1

}-/

Consta de dos pirrittes, aaden tro de la otra.


La primera ms alta cuyo vrtice es "V'. La
segunda ms pequea, cuyo vrtice es "A".
Sobre las aristas exteriores de la pirmide
mayor colocamos los alerones que dan forma a
la semilla cuya verdadera forma y magnitud
indicamos con VFM.

42

Tomatillo
Ejemplo 2
En este caso. utilizaremos el mtodo por triangulacin para obtener uno de los diez gajos en
los que se dividi la semilla.

5 en positivo y 5 en negativo (ver desarrollos al


pie de la pgina).
Basndonos en el ejemplo del primer acercamiento formal. trazamos la montea del tomatillo.
La vista frontal se dividi en varios cortes paralelos en partes iguales; estos cortes. al intersectar las diferentes generatrices, nos dan hileras
alternadas de letras y nmeros.
Al unirletra-nmero-letra-nmeroorigina una

lnea en zig-zag que divide al gajo en pequeos


tringulos. siendo el tringulo superior /,j. VAl.
Las medidas de las aristas se toman en la vista
frontal. v'-a'-b'-c'-d' ... o'-p'-q'.
v'-1'-2'-3'-4'... 13'-14'-15'.
Las verdaderas magnitudes de las lineas horizontales se obtienen en la planta a-1, b-2. c-3 ...
n -14, o-15.
Las diagonales se giran y se obtiene su verdadera magnitud. Tomando de all la dimensin.
Como ejemplo: g'-(8'), h'-(9'), i'-(10) ...
Al trazar el desarrollo conviene comenzar por la

parte ms ancha, as es ms fcil controlar la


direccin que va a seguir. En este caso comenzamos con la recta J-10.
k

Desarrollo positivo

Desarrollo negativo

43

Tomatillo (aberracin)
Ejemplo 3
Este ejemplo es una deformacin, ya que generalmente esta semilla consta de cinco gajos; nos
sirve para mostrar otra manera de enfocar el
problema.

Se parte del desarrollo normal de la esfera alargando el vrtice V como en el ejemplo 3 de la


castaa.
De estos gajos utilizaremos nicamente 6 en el
volumen como lo indica la planta en la montea
a la derecha.
Los otros seis gajos dobles (positivo y negativo)
los vamos a obtener igual que en el ejemplo
anterior por triangulacin.

Esto quiere decir que para trazar o construir el


gajo inicial positivo, necesitamos obtener las
dimensiones de todas y cada una de las aristas
que componen los tringulos, esto es su verdadera magnitud.
Dividimos nuevamente el gajo por medio de
rectas horizontales. A las divisiones del lado
izquierdo les colocamos nmeros y a las del
lado derecho de un gajo las nombramos con
letras. Esta divisin se efectu en la vista frontal. Tanto los nmeros como las letras se refieren a la planta y all mismo obtenemos la verdadera magnitud de estas horizontales ejemplo: vista frontal planta (VM).
3'-d'
4'-e'

3-d
4 -e

Las dimensiones entre letras o entre nmeros


se obtienen directamente en la vista frontal.
Nota: las dimensiones reales entre los nmeros
hay que tomarlas en el contorno de la esfera.
Las verdaderas magnitudes de las diagonales
hay que obtenerlas, como en el caso anterior,
por el mtodo de giros.
En este caso, comenzaremos a trazar el desarrollo (ver a la izquierda) con la recta 6-G ya
que una seccin del desarrollo es simtrica con
la opuesta a partir de esa recta.

44

y'

2
l

2
l

.9

\
58

\
1

5
1

\
l 9

2.9

catas ""cms

ese. 11.

45

TOLOACHE

Primer acercamiento formal


En este primer acercamiento podemos entender la estructura formal del objeto a representar.
En el caso del toloache, notamos inmediatamente dos ejes muy marcados: uno vertical y
otro horizontal, mismos que dividen la semilla
en cuatro partes iguales.
Geometra del toloache
Una vez dividida la planta por los dos ejes, se
dividen estas cuatro partes nuevamente en
cuatro para obtener 16 gajos. (ver montea en la
pgina siguiente).
Al observar la figura. notamos que nicamente
se requiere obtener el desarrollo de dos de los
gajos.

-(

j_

.....
5

1.

24

En este caso, utilizaremos el mtodo. El ngulo


recto se mantiene, siempre y cuando una de
las dos rectas se encuentre en verdadera
magnitud.

..

Gajo 1
La verdadera magnitud del eje v' a' se obtiene en
el extremo de la vista frontal con las dimensiones entre los puntos v'-1'-2'-3'-4'-5'-6'-7'-0'.
Las dimensiones perpendiculares se obtienen
en la vista frontal a la altura de los puntos del
prrafo anterior marcados como 11, 2-2, etc.
G~o2

La verdadera magnitud se obtiene sumando las


distancias entre los puntos v'-a'-b'-c'-d'-e'-f-g'-o'.
Unicamente podemos trazar las perpendiculares y verdaderas magnitudes en los puntos
C y D. Los otros se obtienen por triangulacin.

46

y'

47

HIGO

23

23

I
2.~

2.3

-'

1.1

z_g

f'

ao+a.s en

Primer acercamiento formal


Este fruto no es un higo propiamente dicho.
Proviene de una planta de la familia de las
higueras, cuyo fruto no es comestible.

esL

c ms

1:1

2 .3

Geometra del higo


Ejempls 1 y 2
En este caso, presentamos juntos los dos ejemplos. Las soluciones dadas son similares pero el
enfoque es diferente.

Sin embargo, desde el punto de vista formal,


guarda una gran semejanza con su primo, por
eso decidimos incluirlo.

En el ejemplo 1 tenemos interseccin de dos


figuras geomtricas; una como cono regular y
la mitad de un toro. Se dividi en 12 partes
iguales y se obtuvo una seccin.

Como en todos los ejemplos anteriores, en esta


parte del anlisis trazamos las monteas con
base en el sistema americano.

En el ejemplo 2 el higo se trat como una forma


totalmente orgnica; su perfil se conforma de
una lnea curva por lo que la nica solucin
para este tipo de volumen es la de gajos. Igual
que el ejemplo anterior la planta circular se
dividi en 12 partes iguales y se procedi a
obtener la verdadera forma y magnitud de uno
de los gajos del desarrollo.

Tenemos ahora:
A planta
B. alzado
C y D abstraccione:~
El diagrama en el punto D nos muestra dos
crculos tangentes entre s que componen la
parte superior del fruto, terminamos el trazo al
colocar dos rectas tangentes a ambos crculos
en su parte exterior, unidas a la base del higo.

En la parte inferior se muestran los dos gajos


para poderlos comparar Cul es el mejor?
Depende del problema a solucionar!

48

'

ejemplo

ejemplo 2.

gaJo 2

49

SENULLASSEMEJANTES
r-,
i ,b

l'

1
_,..

"

1a abstrac:C!n

'(

(
/

J.6

/~>
.

t,.t~~

rT).-,.

1S

~~

,8

1>

Primer acercamiento formal

Al realizar los primeros esquemas notamos


inmediatamente las semejanzas, si es que existen, entre semillas aparentemente muy diferentes.
En estapginaylasiguiente tenemos un ejemplo de esta naturaleza. La primera abstraccin
en ambos casos result idntica.
Geometra para ambos casos

A la derecha un ejemplo de lo que podra ser


la montea promedio para los tres casos mostrados.
Dividimos la planta en la montea en 12 partes y
la vista frontal en cortes horizontales cada centmetro.
Al dividir as notamos que nicamente vamos a
requerir del desarrollo de dos gajos diferentes.
Los cortes en la planta dan lugar a tres perfiles
diferentes, mismos que utilizaremos para obtener el desarrollo.

50

J.1

Desarrollos

Cmo obtener el desarrollo


Para obtener el desarrollo vamos a combinar el
sistema de gajos y el de triangulacin.
V

Los gajos los utilizamos para obtener los cortes


horizontales y los perfiles en el trazo de la montea. De all vamos a obtener todas las verdaderas mangitudes, excepto las diagonales de los
trapecios. Estas tenemos que obtenerlas por el
mtodo de giros.
Una vez obtenidas todas las dimensiones, procedemos a triangular. como en casos anteriores.
Al invertir los dos desarrollos as obtenidos,
tendremos ya la tercera parte del volumen
completo que buscamos.

51

cotas c:n cms


..se i 1

SEMILLA CODO DE FRAILE

1
; li

,1

1 \' .
1
1
\ ''' - /

_Li.:~ .

Primer acercamiento formal


En esta semilla notamos inmeditamente la
forma esfrica que se une a otra forma geomtrica: una conoide.

-r~

r--- ~;

1<__

.1)

Como caracterstica importante en esta semilla


de origen tropical es la dureza de su cscara
envolvente. resultado de su forma as como de
la estructura de sus_elementos.
Montea

:L-3
13
...----w---

1:5

L5
a:ri;as en c.ms
e!>C

11

Geometrizacin
La abstraccin de la presente semilla la reducimos a la utilizacin de dos formas bsicas: la
esfera y la conoide (pgina 24 y 28).

La planta en la montea la dividimos por medio


de dos ejes: uno vertical y el horizontal para
obtener cuatro cuadrantes idnticos pero
opuestos entre s.
El cuarto de crculo de uno de los cuadrantes lo
dividimos en seis partes iguales . obteniendo
los gajos para la media esfera.
Por estos puntos trazamos rectas horizontales
para dividir al eje a-h. para obtener los puntos
b, c,d,e, f.gsobre el eje y los puntos 1, 2. 34, 5. 6,
7, sobre la base de la conoide y unin con la
media esfera.
Las verdaderas magnitudes para la conoide las
obtuvimos en la vista frontal de la montea a
excepcin del crculo con los nmeros y las
medidas entre las letras del eje, que obtenemos
en la vista horizontal.

52

Desarrollo

El desarrollo de la conoide la obtenemos por el


mtodo ngulo recto entre dos rectas s~ mantiene si una de ellas se encuentra en la montea
en verdadera magnitud.
En el dibujo del desarrollo se indican los ngulos rectos: 'i
Comenzamos trazando la recta B-1 en verdadera mgnitud. El ngulo recto en el punto By la
medida B-C. De all construimos el primer trapecio obteniendo el punto 2 con la interseccin
de las rectas C-2 y 1-2.
Continuamos as hasta terminar el trazo de la
conoide con la recta H-7.
Sobre las rectas que van del1 al 7 construimos
los seis gajos del octavo de esfera.
Dos piezas idnticas y otras dos invertidas
completan el desarrollo total de esta semilla.
El gajo que parte de la recta 6-7, lo trazamos
aparte del desarrollo completo. ya que el ngulo
que obtenemos hubiera obligado a que los dos
ltimos gajos se traslaparan.

Desarrollo (trazo)

1..'

ll

Ll

53

EJERCICIOS
~

A conti nuacin presenta mos dos ej emplos con


los que puedes comenzar a practicar..
Achiote (normal)
\

.6

J
j

i
.

'('

~r ;..
{;1

~;

/
'/'

. .,

i 1

, d.

. b

...

/,

.~

--

"' -7

..

i b

i 6

"' -7

1. ,

... .7

Achiote (aberracin)

1
!

' /

:v

t
cala~ en

e.sc J 1

tFn".>

54

BIBLIOGRAFIA
Doczi Gyorgy. The powerojlimits proportional
harmonies in na tu re. Art and arquitecture, Ed.
Shambhala publications. Inc .. Boston & London. 1985.
Ghyka. MaUla C .. Esttica de las proporciones
en la naturaleza y en las artes. Tercera edicin. Ed . Poseidn. Espaa. 1983.
The geometry o.f art and l!fe. Ed. Dover

publications. Inc .. New York. 1977.


El nmero de oro. I los ritmos. Segunda

edicin, Ed. Poseidn. Espaa. 1984.


Rowe. Charles y McFarland. James. Geometra
descriptiva. Sexta edicin. Compaa Editorial
ContinentaL Mxico. 1976.
Torre Garbo, Miguel de la, Geometra descrip tiva, Segunda edicin. Ed. U NAM. Mxico, 1975.

Wentworth Thompson. D'arcy. On growth and


form, Quinta edicin. Ed. The university press.
Cambridge. 1971.

55

..

GEOMETRIA DE LA FORMA
Se termin de imprimir en e l mes de
Febrero de 1992
en los talleres de servicio de
Asesora Grfica
calle de Andorra no. 1 tel. 5 32 40 70
y el tiraje fue de 1500 ejemplares.

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