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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MDULOIV:Didctica de la Matemtica: HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA NOCIN DENMERO


Modalidad Semipresencial

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situacin pedaggica Nocion

Anlisis del texto (4p)


a. En qu se diferencia una serie y una secuencia? La serie es el
ordenamiento de una coleccin de objetos con una misma
caractersticas (tamao y grueso) se compara uno a uno y establecen
relacin orden es ms grande que, o es ms pequeo que, delgado que
sin embargo La secuencia se refiere al orden en se deben desarrollar los
contenidos y a la continuidad de los aprendizajes. Asimismo, tiene que
considerar el factor lgico, es decir, que los contenidos deben guardar
relacin entre s; y el factor psicolgico, es decir, ha de respetar la etapa en la
que se encuentre el nio ya sea en lo cognitivo, afectivo o psicomotor.
b. Analiza el video de ConstanceKamii que encontrars en el siguiente
enlace y comenta una situacin en la que tus nios manifestaron tener
percepciones distintas al relacionar dos objetos entre s:
Segn kamili 1982 que es importante que los estudiantes determinen sus
propios criterios de clasificacin y que pueda cambiar ante una situacin diversa
cambiar los criterios para agrupar objetos .se basa que piaget tomando en cuenta
tres tipos de conocimiento:
CONOCIENTO FSICO: cuando el estudiante manipulan los objetos que se
encuentra que
En el aula y los diferencia por textura, color y peso.
CONOCIENTO LGICO MATEMTICO.: Es la fuente de este en el sujeto y este la
construye por la astriccin reflexiva.
CONOCIENTO CONVENCIONAL: puede ser dividido en convencional (producto del
consenso de un grupo social )y no convencional (aquel referido a nociones sociales
y se es construido y apropiado por el sujeto )

Relacin con tu prctica pedaggica (5p)


Describe una actividad de tu planificacin diaria en la cual desarrollaste la
nocin de seriacin. A partir de lo descrito, responde:
a. Qu ideas matemticas aplicaron los nios para resolver la situacin
planteada?
b. Qu capacidades lograste en esta actividad?

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MDULOIV:Didctica
la Matemtica: HACIA
LA CONSTRUCCIN
DE LA NOCIN
DENMERO
Que los de
estudiantes
agrupen
objetos con
un solo
criterio
Modalidad Semipresencial

y expresan lo

realizado .

Que expresen a travs del material concreto, dibujos simples la


agrupacin de objetos de acuerdo al orden porcentual. Que los
estudiantes crean sus propios patrones .y den continuada al patrn .
c. Consideraste el proceso de construccin del conocimiento matemtico
y su relacin con el desarrollo del proceso de pensamiento del nio?
Fundamenta tu respuesta.
Es decir que el conocimiento del matemtico se organiza por etapas y est en
estrecha relacin con el estadio particular de desarrollo en el que se encuentra el
nio. El conocimiento numrico no viene dado, ni se adquiere sbitamente, sino que
se llega a l a travs de un camino que evoluciona desde la infancia hasta la
madurez..

Planteamientos posibles (6p)


A partir de la lectura y de la revisin de la bibliografa de consulta; propn una
actividad para desarrollar la nocin de seriacin, teniendo en cuenta el
proceso de construccin del conocimiento matemtico y su relacin con el
desarrollo del proceso de pensamiento del nio.
BUSCANDO MI HOJA propsito: realiza agrupaciones de acuerdo criterio
tamao, a travs del juego ldico y dinmico.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional (3p)


Revisa las Rutas de Aprendizaje 2013 (Minedu 2013:41 42) y las Rutas del
Aprendizaje 2015 (Minedu 2015:28-37). Plantea una situacin de aprendizaje de
la nocin de seriacin en la que se evidencie el desarrollo de las competencias
matemticas.
Proponer a los estudiantes que Compara uno a uno, elementos como palitos
cintas, .o otras telas mochilas de diferentes longitudes, que establezca una
serie de ms largo a ms corto .o viceversa.
Propiciar que los estudiantes la pieza que les falta en una serie ordenada de
hasta tres objetos.
Realiza series de cantidad se puede hacer uso de piedras, caracoles, conchas
palitos de chupete, hojas o otros objetos que estn en orden hasta el cinco de
manera accedente y descendente.asi mismo los estudiantes se familiarizan
con la inclusin jerrquica. Tener en cuenta el rasgo numrico que
corresponde a su edad -

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MDULOIV:Didctica de la Matemtica: HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA NOCIN DENMERO
Apellidos y Nombre Modalidad
del Participante:
Guadalupe Martnez Vlchez
Semipresencial

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