MDULOIV:Didctica de la Matemtica: HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA NOCIN DENMERO
Modalidad Semipresencial
Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situacin pedaggica Nocion
Anlisis del texto (4p)
a. En qu se diferencia una serie y una secuencia? La serie es el ordenamiento de una coleccin de objetos con una misma caractersticas (tamao y grueso) se compara uno a uno y establecen relacin orden es ms grande que, o es ms pequeo que, delgado que sin embargo La secuencia se refiere al orden en se deben desarrollar los contenidos y a la continuidad de los aprendizajes. Asimismo, tiene que considerar el factor lgico, es decir, que los contenidos deben guardar relacin entre s; y el factor psicolgico, es decir, ha de respetar la etapa en la que se encuentre el nio ya sea en lo cognitivo, afectivo o psicomotor. b. Analiza el video de ConstanceKamii que encontrars en el siguiente enlace y comenta una situacin en la que tus nios manifestaron tener percepciones distintas al relacionar dos objetos entre s: Segn kamili 1982 que es importante que los estudiantes determinen sus propios criterios de clasificacin y que pueda cambiar ante una situacin diversa cambiar los criterios para agrupar objetos .se basa que piaget tomando en cuenta tres tipos de conocimiento: CONOCIENTO FSICO: cuando el estudiante manipulan los objetos que se encuentra que En el aula y los diferencia por textura, color y peso. CONOCIENTO LGICO MATEMTICO.: Es la fuente de este en el sujeto y este la construye por la astriccin reflexiva. CONOCIENTO CONVENCIONAL: puede ser dividido en convencional (producto del consenso de un grupo social )y no convencional (aquel referido a nociones sociales y se es construido y apropiado por el sujeto )
Relacin con tu prctica pedaggica (5p)
Describe una actividad de tu planificacin diaria en la cual desarrollaste la nocin de seriacin. A partir de lo descrito, responde: a. Qu ideas matemticas aplicaron los nios para resolver la situacin planteada? b. Qu capacidades lograste en esta actividad?
PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA
MDULOIV:Didctica la Matemtica: HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA NOCIN DENMERO Que los de estudiantes agrupen objetos con un solo criterio Modalidad Semipresencial
y expresan lo
realizado .
Que expresen a travs del material concreto, dibujos simples la
agrupacin de objetos de acuerdo al orden porcentual. Que los estudiantes crean sus propios patrones .y den continuada al patrn . c. Consideraste el proceso de construccin del conocimiento matemtico y su relacin con el desarrollo del proceso de pensamiento del nio? Fundamenta tu respuesta. Es decir que el conocimiento del matemtico se organiza por etapas y est en estrecha relacin con el estadio particular de desarrollo en el que se encuentra el nio. El conocimiento numrico no viene dado, ni se adquiere sbitamente, sino que se llega a l a travs de un camino que evoluciona desde la infancia hasta la madurez..
Planteamientos posibles (6p)
A partir de la lectura y de la revisin de la bibliografa de consulta; propn una actividad para desarrollar la nocin de seriacin, teniendo en cuenta el proceso de construccin del conocimiento matemtico y su relacin con el desarrollo del proceso de pensamiento del nio. BUSCANDO MI HOJA propsito: realiza agrupaciones de acuerdo criterio tamao, a travs del juego ldico y dinmico.
Relacin con el Sistema Curricular Nacional (3p)
Revisa las Rutas de Aprendizaje 2013 (Minedu 2013:41 42) y las Rutas del Aprendizaje 2015 (Minedu 2015:28-37). Plantea una situacin de aprendizaje de la nocin de seriacin en la que se evidencie el desarrollo de las competencias matemticas. Proponer a los estudiantes que Compara uno a uno, elementos como palitos cintas, .o otras telas mochilas de diferentes longitudes, que establezca una serie de ms largo a ms corto .o viceversa. Propiciar que los estudiantes la pieza que les falta en una serie ordenada de hasta tres objetos. Realiza series de cantidad se puede hacer uso de piedras, caracoles, conchas palitos de chupete, hojas o otros objetos que estn en orden hasta el cinco de manera accedente y descendente.asi mismo los estudiantes se familiarizan con la inclusin jerrquica. Tener en cuenta el rasgo numrico que corresponde a su edad -
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MDULOIV:Didctica de la Matemtica: HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA NOCIN DENMERO Apellidos y Nombre Modalidad del Participante: Guadalupe Martnez Vlchez Semipresencial