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17/Noviembre/2015

Didctica y
Nuevas
MAESTRA
TecnologasEN

ENSEANZA

Tarea1. Delitos Informticos y


Redes Sociales

Julia Mndez Vargas

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han estado en continuo


desarrollo a partir de su aparicin, desde hace tiempo se han vuelto
imprescindibles para realizar las funciones profesionales, escolares o
recreativas simplificando cada una de ellas y trayendo consigo un sinfn de
beneficios.
Sin embargo es importante clarificar que adems de los mltiples beneficios
que estas contraen, tambin existen ciertas desventajas, haciendo nfasis en
una de ellas pongo como ejemplo la seguridad; hablar de seguridad en el uso
de los medios informticos ha sido un problema grave para todos los usuarios
ya que todos consiente e inconscientemente estamos vulnerables dentro de
este monstro de red, existen personas que se especializan en cometer delitos
informticos para daar nuestros derechos individuales, sin bien sabemos que
existen leyes que nos respaldan, no estamos s salvo de ser vctimas de estos
hechos.
El uso de las redes sociales es un vnculo muy importante en el contacto
directo o indirecto con estos criminales que sin darnos cuenta se apropian de
nuestra informacin y hacen mal uso de ella. Por ello es de vital importancia
que todos los que utilicemos las redes sociales seamos conscientes de que
informacin estamos proporcionando a la red y sobre todo a que personas
estamos aceptando entrar a nuestros crculos sociales. Por otro lado es
importante mencionar que las redes sociales son una herramienta fundamental
en el entorno educativo. En el presente trabajo hablaremos de dos temas muy
importantes, delitos informticos y redes sociales, los cuales son de gran
inters para toda la sociedad ya que todos estamos inmersos en ellos incluso
podemos ser vctimas o actores de ellos sin darnos cuenta.

SEGURIDAD Y PROTECCIN DELITOS INFORMTICOS.


DELITOS INFORMTICOS
Segn Miguel ngel Davara

Miguel ngel Davara lo ha definido como la

realizacin de una accin que, reuniendo las caractersticas que delimitan el


concepto de delito, sea llevada a cabo utilizando un elemento informtico, o
vulnerando los derechos del titular de un elemento informtico, ya sea
hardware o software.
Existen diversos delitos informticos como lo son:
LOS DATOS FALSOS O ENGAOSOS (Data diddling), conocido tambin
como introduccin de datos falsos, es una manipulacin de datos de entrada al
computador con el fin de producir o lograr movimientos falsos en transacciones
de una empresa..
MANIPULACIN DE PROGRAMAS O LOS CABALLOS DE TROYA (Troya
Horses), Es muy difcil de descubrir y a menudo pasa inadvertida debido a que
el delincuente debe tener conocimientos tcnicos concretos de informtica.
Este delito consiste en modificar los programas existentes en el sistema de
computadoras o en insertar nuevos programas o nuevas rutinas.
FALSIFICACIONES INFORMTICAS: Como objeto: Cuando se alteran datos
de los documentos almacenados en forma computarizada. Como instrumentos:
Las computadoras pueden utilizarse tambin para efectuar falsificaciones de
documentos

de

uso

comercial.

Cuando

empez

disponerse

de

fotocopiadoras computarizadas en color basndose en rayos lser surgi una


nueva generacin de falsificaciones o alteraciones fraudulentas.

MANIPULACIN DE LOS DATOS DE SALIDA.- Se efecta fijando un objetivo


al funcionamiento del sistema informtico. El ejemplo ms comn es el fraude
de que se hace objeto a los cajeros automticos mediante la falsificacin de
instrucciones para la computadora en la fase de adquisicin de datos.
PISHING.- Es una modalidad de fraude informtico diseada con la finalidad
de robarle la identidad al sujeto pasivo. El delito consiste en obtener
informacin tal como nmeros de tarjetas de crdito, contraseas, informacin
de cuentas u otros datos personales por medio de engaos.
El sabotaje informtico:
Es el acto de borrar, suprimir o modificar sin autorizacin funciones o datos de
computadora con intencin de obstaculizar el funcionamiento normal del
sistema. Las tcnicas que permiten cometer sabotajes informticos son:
Bombas lgicas (logic bombs, gusanos, virus informticos y malware,
ciberterrorismo, ataques de denegacin de servicio
El espionaje informtico y el robo o hurto de software:
Fuga de datos (data leakage), reproduccin no autorizada de programas
informticos de proteccin legal
El robo de servicios:
Hurto del tiempo del computador, apropiacin de informaciones residuales
(scavenging), parasitismo informtico (piggybacking) y suplantacin de
personalidad (impersonation).
el acceso no autorizado a servicios informticos:

las puertas falsas (trap doors), la llave maestra (superzapping), pinchado de


lneas (wiretapping), piratas informticos o hackers.

Seguridad Informtica y Normativa A fin de evitar los ataques por parte de la


Delincuencia Informtica ya sea Nacional o Transnacional se debe contar con
dos variables importantes que son:
LA SEGURIDAD INFORMTICA que es el conjunto de tcnicas y mtodos
que se utilizan para proteger tanto la informacin como los equipos
informticos en donde esta se encuentra almacenada ya sean estos
individuales o conectados a una red frente a posibles ataques accidentales o
intencionados.
REDES SOCIALES
De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social se define como un
servicio que permite a los individuos construir un perfil pblico o semipblico
dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con los
que comparten una conexin, y ver y recorrer su lista de las conexiones y de
las realizadas por otros dentro del sistema. La naturaleza y la nomenclatura de
estas conexiones pueden variar de un sitio a otro. Estas autoras han
desarrollado un artculo en el cual se detalla la historia de las redes sociales,
desde la aparicin del primer sitio reconocido de red social en 1997,
denominado SixDegrees.com hasta la apertura de Facebook en el 2006.
Una red social, a nivel general, es una estructura social formada por nodos
habitualmente individuos u organizaciones que estn vinculados por uno o
ms tipos de interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas,
intercambio financiero, amistad, parentesco, conflicto, comercio, entre otras.

Las estructuras resultantes usualmente son muy complejas (Santamara:


2008:1).
Los peligros de las Redes Sociales
Las Redes Sociales son sistemas de interaccin social consistentes en la
facilitacin, a travs de un sistema informtico, de un intercambio entre personas. Por su propia naturaleza son sistemas abiertos y muy dinmicos que
invitan a la participacin activa, a compartir contenidos y, en general, a la
comunicacin y el encuentro. Estas redes son muy populares entre los menores porque les permiten crear una pgina personal, expresarse libremente y
establecer vnculos con amigos.
Las redes sociales pueden afectar a la seguridad de los menores porque
ofrecen tantas opciones que dificultan el empleo de criterios de seleccin,
porque disponen de muchos automatismos (falsa sensacin de seguridad) y
porque ofrecen opciones tan avanzadas que pueden comprometer la seguridad
de los usuarios menos avezados.
No se trata de satanizar las redes sociales, que son una herramienta de gran
utilidad, sino de conocer en profundidad sus aportaciones, sus riesgos y la
manera correcta de interactuar con ellas.
El uso educativo de las redes sociales
El uso de las tecnologas de la Web 2.0, tomando en cuenta las definiciones
expuestas en este artculo, permite transformar la enseanza tradicional a un
aprendizaje centrado en el estudiante (Gonzlez, 201:6).
Las redes favorecen la publicacin de informacin, el aprendizaje
autnomo, el trabajo en equipo, la comunicacin, la realimentacin, el acceso a
otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos.

Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre el binomio estudiante
y profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje
colaborativo (Gmez, 2012:132).
En este sentido, se observan dos tendencias en el aprovechamiento de
las redes sociales dentro del mbito educativo, por un lado, el uso de las redes
disponibles, y por otro lado, la creacin de redes especializadas para
educacin e investigacin.
Sin embargo, antes de definir qu alternativa puede apoyar al profesor en
cierta actividad, es importante establecer claramente cules son los objetivos
de enseanza que se desean alcanzar, pues aun cuando ya se ha establecido
que las redes sociales son una potente herramienta, sera un error pensar que
puede resolver cualquier situacin docente de forma automtica.
CONCLUSIONES
Haciendo una conclusin con el tema de delitos informticos es importante
mencionar que la informtica en su contexto ha sido una herramienta
fundamental para los criminales, ya que por conducto de este medio actan de
forma oculta causando grandes daos a la sociedad, por ello es conveniente
tomar las medidas de seguridad pertinentes las cuales nos tengan a salvo de
estos individuos.
Muchas ocasiones no tomamos mayor importancia al proteger nuestras
cuentas de correo electrnico ya que a menudo las dejamos abiertas en
lugares pblicos, o bien no tomamos las medidas de seguridad adecuadas
para proteger nuestros dispositivos mviles, creemos que jams nos va a
pasar algn percance, estos como muchos ms son las fuentes primarias de
los delincuentes para ingresar a nuestra informacin privada.

Otra fuente de informacin importante para los delincuentes son las redes
sociales ya que muchas de las ocasiones no tomamos las medidas de
seguridad pertinentes para proteger nuestra informacin, publicando datos
confidenciales, fotografas de nuestros seres queridos incluso algo muy
peligroso mencionar continuamente el lugar donde estamos e incluso aceptar
solicitudes de amigos sin analizar si quiera si verdaderamente es la persona
que indica.
Las redes sociales son una excelente herramienta si la sabemos utilizar, ya
que nos permiten interactuar con la sociedad, son un canal de comunicacin
adecuado ya que la informacin es transferida de manera inmediata llegando a
cortas y largas distancias de manera rpida y con la opcin de poder compartir
fotos, archivos, audio y video.
Las redes sociales en la educacin favorecen el proceso de enseanza
aprendizaje ya que este medio permite establecer una comunicacin efectiva
entre alumno-docente, docente-docente, y alumno-alumno lo que promueve un
aprendizaje autnomo y sobretodo un trabajo colaborativo en pro de la
educacin.

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