PLANIFICACIN DIARIA

NIVEL/CURSO: Segundo Bsico FECHA

hasta
MBITO: Lenguaje y comunicacin
NCLEO: Lenguaje Verbal
Componente: Semntica proposicional.
Habilidad: comprender y Seguir instrucciones complejas a travs de la elaboracin de una manualidad (rbol de navidad)
ESTRATEGAS DIDCTICAS
SITUACIN DE APRENDIZAJE
rbol de navidad

INTERACCIN: Situacin
comunicativa pedaggica
que se favorece:
Organizacin de la sala y
del curso:
Individual
Grupo en general
Dinmica de participacin
_ Individual
-Grupo general
Interaccin Comunicativa
Conversacin
Profesor- Alumno.
Alumno Profesor
Alumno-alumno
Situacin Aprendizaje:
Individual
MODALIDAD DE LA
INFORMACIN:

EJE DE APRENDIZAJE : Comunicacin Oral

Inicio:
La sala de clases estar contextualizada con adornos navideos (rbol de navidad, pesebre).La
educadora invita a los estudiantes a ingresar a la sala y les pide que observen a su alrededor y
por medio de preguntas como:Estos adornos los han visto en algn lugar anteriormente?, En
qu lugares los han visto?, Porque creen ustedes que se decora con estos adornos?.Etc.
A partir de las respuestas dadas por los estudiantes la educadora invita a los estudiantes a
colocar mucha atencin porque hoy van a tener que seguir instrucciones paso a paso para
elaborar un rbol de navidad con material reciclable.
Desarrollo: La educadora distribuye a los estudiantes en grupo y les presenta un papelografo
con las instrucciones a seguir.
Posteriormente los estudiantes deben ir sacando los materiales que se encuentran en medio de
la mesa y la educadora les pide que lean las instrucciones anotadas en el papelografo.
La educadora indica paso por paso que vayan realizando acciones de confeccin de la
actividad. Con la siguiente consigna: Realizaremos primero el paso nmero, en donde la
educadora da instrucciones en voz alta y as sucesivamente los estudiantes van elaborando la
manualidad.
La educadora realizara apoyo con preguntas individuales y grupales como: Qu estas
realizando?, En qu paso vas?, Por qu hay que hacerlo as? Etc.
: Cierre: La educadora invita a los estudiantes a que se sienten en crculo con la manualidad
realizada y realiza preguntas como: Qu les pareci la actividad de hoy?, Qu tuvieron
que realizar la manualidad?, les cost hacer lo que deca las instrucciones?, Qu
tuvieron que hacer primero?, Qu tuvimos que hacer despus? , Qu importancia tenia

UNIDAD DE SOPORTE

Inicio:
Estos adornos los han visto en
algn lugar anteriormente?, En
qu lugares los han visto?,
Porque creen ustedes que se
decora con estos adornos?.Etc.
Desarrollo:
Qu estas realizando?, En
qu paso vas?, Por qu hay que
hacerlo as? Etc.
Cierre:
Qu les pareci la actividad de
hoy?, Qu tuvieron que realizar
la manualidad?, les cost hacer
lo que deca las instrucciones?,
Qu tuvieron que hacer
primero?, Qu tuvimos que
hacer despus? , Qu
importancia tenia seguir el orden
de cada instruccin? Etc.

Auditiva ,vidual y
kinestsica

seguir el orden de cada instruccin? Etc.

EVALUACIN:
Tipo: -Observacin Directa
-Lista de cotejo:
1. Comprende y sigue instrucciones complejas

L----- NL-----

3. No sigue instrucciones complejas L------ NL---------Competencia /Habilidad /Aprendizaje evaluado: comprender y Seguir instrucciones complejas a travs de la elaboracin de una manualidad
Observacin:

Recursos didcticos diversificados : Materiales para la elaboracin de la manualidad

( Tijeras, pegamento, cono de confort ,lentejuelas etc.)