1.

+ .. EICA
Evaluacin Informal de Conocimientos Aritmticos

lvaro V. Buenrostro Avils

Evaluacin Informal de
Conocimientos Aritmticos
lvaro V. Buenrostro Avils
DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre:
Nombres

Apellido paterno

Fecha de nacimiento:

Apellido materno

Edad:
da /mes /ao

aos / meses / das

Grado escolar:
Aplicador:

Aplicacin:
ASPECTOS A EVALUAR
1. Sistema de numeracin verbal
1.1. Serie numrica desde el inicio
1.2. Serie numrica desde un segmento
2. Procesos de cuantificacin
2.1. Conteo y principio de cardinalidad
2.2. Conteo hacia delante
2.3. Conteo de grupos
3. Sistema de numeracin escrito
3.1. Lectura de nmeros
3.2. Escritura de nmeros
3.3. Valor posicional
4. Procesos de comparacin
4.1. Relacin mayor menor
4.2. Relacin parte parte todo
4.3. Igualdad
5. Problemas aditivos verbales
5.1. Cambio
5.2. Combinacin
5.3. Comparacin
6. Operaciones de suma y resta
1

Sistema de numeracin verbal

1.1

Serie numrica desde el inicio

Material: Ninguno
Instrucciones
Cuenta en voz alta y despacio hasta el nmero que te sepas.
Si el nio llega hasta el 100, detenerse en ese momento.

Aspectos a observar
Enunciacin de la serie
Correcta ( )
Incorrecta ( )
Si es incorrecta, especifique:
- Nmero en que para de contar: _______
- Segmentos en los que se vari el orden:
Del 1 al 10
( )
Del 11 al 15
( )
Del 16 en adelante ( )
Registre los errores en la siguiente tabla
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

1.2

Serie numrica desde un segmento

Material: Ninguno
Instrucciones
Esta situacin se compone de dos intentos. El segundo se aplica slo si el nio no
responde o parece no comprender la instruccin dada en el primero.
Primer intento: Te voy a decir un nmero y t empiezas a contar desde ese
nmero. El nmero es 12. Detenga el conteo despus de 10 nmeros enunciados.
Segundo intento: Si yo te digo 8 t dices 8, 9, 10, 11 Est claro? Te voy a decir
15. Si el nio no contesta decirle: Qu sigue del 15? Detenga el conteo despus
de 10 nmeros enunciados.

Aspectos a observar
Intento

Respuesta
Inicio del conteo:
Desde el nmero 1 (

Primero

Desde el nmero indicado por el entrevistador (

Desde un nmero despus del indicado por el entrevistador (

Otra:_________________________
Inicio del conteo:
Desde el nmero 1 (
Segundo

Desde el nmero indicado por el entrevistador (

Desde un nmero despus del indicado por el entrevistador (

Otra:_________________________

Procesos de cuantificacin
2.1

Conteo y principio de cardinalidad

Material: 25 fichas de un solo color

Instrucciones
Coloque sobre la mesa 25 fichas de un solo color en desorden. Cuenta cuntas
fichas hay. Al trmino del conteo preguntar: Cuntas son?

Aspectos a observar
Correcto [
Resultado del conteo

Incorrecto [

Si el resultado es incorrecto. Describa el tipo o tipos de

errores cometidos.
Si [

Actos de sealamiento

Principio de
cardinalidad
Respuesta a la
pregunta

Conteo de los
elementos

No [

Si hay un acto de sealamiento descrbalo.

Si [
Separacin de las
fichas

No [

Si hay una separacin de las fichas contadas de las no

contadas descrbala.
Inmediatamente dice 25 [

Emite la serie numrica hasta llegar al 25 [

Vuelve a contar las fichas [

Otra:_____________
De 1 en 1 [

De 2 en 2 [

Mixto (de 1 en 1 y de 2 en 2) [

Otro: _____________________

2.2

Conteo hacia delante

Material: Lmina 1
Instrucciones
Muestre la lmina 1. Aqu hay una hilera de bolitas negras (al tiempo que recorre
con el dedo de izquierda a derecha comenzando con el rectngulo y terminando en
el ltimo crculo). Esta cajita (sealando el rectngulo) est tapando a seis bolitas
Cuntas bolitas hay en total?
Si el nio contesta desde el 6 o el 7 hasta llegar al 13: Puedes hacerlo de otra
manera?

Aspectos a observar

Inicio del conteo

Desde el 1 [

Desde el 6 [

Desde el 7 [

Otro: _________
Respuesta a la
pregunta:
Puedes hacerlo de
otra manera?

Descrbala:

2.3

Conteo de grupos

Material: Lmina 2
Instrucciones
Muestre la lmina 2. Estos son unos chocolates, algunos estn en cajas y otros
estn sueltos. En cada caja hay 10 chocolates. Me puedes decir cuntos
chocolates hay en total?

Aspectos a observar

Tipo de conteo

Por grupos [

Uno por uno [

Otro:

Sistema de numeracin escrito

3.1

Lectura de nmeros

Material: Lmina 3
Instrucciones
Presente la lmina 3. Te voy a ensear unos dibujos. Debajo de cada dibujo est
su precio. Dime cunto cuesta ste Seale cada uno de los objetos que
aparecen en la lmina.

Aspectos a observar
Anote el precio dicho por el nio para cada dibujo.
martillo

estrella

tijeras

reloj

regalo

telfono

grabadora

avin

coche

3.2

Escritura de nmeros

Material: Lmina 4
Instrucciones
Muestre la lmina 4. Fjate que vino alguien y le quit los precios a los dibujos.
Aydame a escribirlos debajo de cada dibujo. El martillo vale 8 pesos Permita
que el nio escriba el nmero y prosiga dictndole el precio de cada dibujo conforme
a los siguientes precios: estrella 4 pesos; tijeras 7 pesos; reloj 19 pesos; regalo
56 pesos; telfono 23 pesos; grabadora 541 pesos; avin 823 pesos; coche 769
pesos.

Aspectos a observar
Anote el precio escrito por el nio para cada dibujo.
martillo

estrella

tijeras

reloj

regalo

telfono

grabadora

avin

coche

3.3

Valor posicional

Material: Lmina 5
Instrucciones
Presente la lmina 5. Aqu hay unas manzanas. Dime cuntas manzanas hay. Si
el nio dice 25. Anota el nmero aqu abajo (seale hacia las lneas horizontales).
Si no dice 25 permtale contar de nuevo. Una vez que el nio haya escrito el nmero,
encierre con un crculo el 5. Encierra con un crculo a las manzanas que le tocan
a esta parte del 25. Despus de que el nio haya respondido, encierre con un crculo
al 2. Encierra con un crculo a las manzanas que le tocan a esta parte del 25.

Aspectos a observar

Nmero de elementos
asignados a cada dgito

Elementos asignados al 5: _______

Elementos asignados al 2: _______

Procesos de comparacin
4.1

Relacin mayor menor

Material: Juego de cartas numricas

Instrucciones
Juegue guerra de cartas en tres versiones: 1) Una carta a cada jugador; 2) Dos cartas
a cada jugador; 3) Tres cartas a cada jugador. Por cada versin lleve a cabo dos
juegos: nmero mayor y nmero menor.
Nmero mayor: Voy a darle una(s) carta(s) a cada uno y va a ganar el que
tenga el nmero mayor.
Nmero menor: Voy a darle una(s) carta(s) a cada uno y va a ganar el que
tenga el nmero ms chico.
En nios mayores preguntar por cunto le gan el que qued en primer lugar al que
qued en tercero.

Aspectos a observar
Versiones
Versin 1
Versin 2
Versin 3

Juego 1 (Nmero mayor)

Nmeros iniciales
Respuesta

Juego 2 (Nmero menor)

Nmeros iniciales
Respuesta

4.2

Relacin parte parte todo

Material: Lmina 6
Instrucciones
Muestre la lmina 6. El nio de aqu tiene 10 canicas. Unas las tiene en esta bolsa
(seale la bolsa de la izquierda) y otras las tiene en sta otra (seale la bolsa de la
derecha). Dime cuntas canicas crees que haya en cada bolsa? Posteriormente,
sustituya la cantidad inicial por 34. En cada caso, despus de la respuesta: Lo
puedes hacer de otra manera?

Aspectos a observar
Descomposicin del 10

Descomposicin del 34

1 descomposicin
2 descomposicin
4.3

Igualdad

Material: Lmina 7
Instrucciones
Muestre la lmina 7. Aqu hay dos edificios. Este de aqu (seale el dibujo de la
izquierda) tiene 8 pisos y ste de ac (seale el dibujo de la derecha) tiene 14
pisos. Cuntos pisos le faltan a este edificio (seale el dibujo de la izquierda)
para tener los mismos que el edificio de ac? (seale el dibujo de la derecha).

Aspectos a observar
Sea correcta o incorrecta la respuesta, describa a detalle el proceso de solucin
empleado por el nio.

10

Problemas aditivos verbales

Material: 10 tarjetas que contengan por escrito un problema cada una.
Instrucciones
Te voy a leer unas adivinanzas y quiero que las resuelvas. Esta es la primera
Muestre la tarjeta correspondiente y lea el problema.
- Lea pausadamente el problema de una sola vez. Si es necesario, repita el problema de
igual manera. Si el nio no realiza ninguna accin, lea segmentos del problema y d
tiempo para que el nio realice las acciones correspondientes.
- Permita que el nio resuelva el problema sin ayuda externa. En caso de que no lo pueda
resolver, ofrzcale de primera instancia papel y lpiz y en segundo trmino un conjunto
de dulces.
- Si el nio usa los dedos, pero los esconde, anmelo a usarlos en forma abierta.
- Los problemas se agrupan en cinco categoras con dos problemas en cada una de ellas.
Si el nio resuelve el primer problema de una categora no es necesario aplicar el
segundo.

Listado de problemas
Categora
Cambio 1

Problema 1

Problema 2

Alejandra tena 23 dulces, luego su mam le

Alejandra tena 4 dulces, luego su mam le regal 5

regal 45 dulces.

dulces.

Cuntos dulces tiene ahora Alejandra?

Cuntos dulces tiene ahora Alejandra?

Cambio 1 (1)

Cambio 2

Cambio 1 (2)

Paty tena 56 dulces, luego regal 24 a sus

Paty tena 8 dulces, luego regal 3 a sus amigos.

amigos.

Con cuntos dulces se qued Paty?

Con cuntos dulces se qued Paty?

Cambio 3

Cambio 2 (1)

Cambio 2 (1)

Manuel tena 14 dulces, luego su mam le regal

Manuel tena 6 dulces, luego su mam le regal

algunos dulces. Ahora ya tiene 22 dulces.

algunos dulces. Ahora ya tiene 9 dulces.

Cuntos dulces le regal su mam?

Cuntos dulces le regal su mam?

Cambio 3 (1)

Combinacin

Juan tiene 24 dulces y Mario tiene 39 dulces.

Juan tiene 7 dulces y Mario tiene 9 dulces.

Cuntos dulces tienen entre los dos?

Cuntos dulces tienen entre los dos?

Combinacin (1)

Comparacin

Cambio 3 (2)

Combinacin (2)

Paco tiene 12 dulces y Lupe tiene 25 dulces.

Paco tiene 2 dulces y Lupe tiene 8 dulces.

Cuntos dulces tiene ms Lupe que Paco?

Cuntos dulces tiene ms Lupe que Paco?

Comparacin (1)

Comparacin (2)

11

Aspectos a observar
Cambio 1 (1)
Alejandra tena 23 dulces, luego su mam le regal 45 dulces.
Cuntos dulces tiene ahora Alejandra?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

Cambio 1 (2)
Alejandra tena 4 dulces, luego su mam le regal 5 dulces.
Cuntos dulces tiene ahora Alejandra?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

12

Cambio 2 (1)
Paty tena 56 dulces, luego regal 24 a sus amigos.
Con cuntos dulces se qued Paty?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

Cambio 2 (2)
Paty tena 8 dulces, luego regal 3 a sus amigos.
Con cuntos dulces se qued Paty?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

13

Cambio 3 (1)
Manuel tena 14 dulces, luego su mam le regal algunos dulces. Ahora
ya tiene 22 dulces.
Cuntos dulces le regal su mam?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

Cambio 3 (2)
Manuel tena 6 dulces, luego su mam le regal algunos dulces. Ahora ya
tiene 9 dulces.
Cuntos dulces le regal su mam?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

14

Combinacin 1 (1)
Juan tiene 24 dulces y Mario tiene 39 dulces.
Cuntos dulces tienen entre los dos?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

Combinacin 1 (2)
Juan tiene 7 dulces y Mario tiene 9 dulces.
Cuntos dulces tienen entre los dos?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

15

Comparacin 1 (1)
Paco tiene 12 dulces y Lupe tiene 25 dulces.
Cuntos dulces tiene ms Lupe que Paco?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

Comparacin 1 (2)
Paco tiene 2 dulces y Lupe tiene 8 dulces.
Cuntos dulces tiene ms Lupe que Paco?
Estrategia empleada:
Recursos utilizados: [

] Objetos

[ ] Papel y lpiz

] Dedos

[ ] Otros

Descripcin de la ejecucin:

16

Operaciones de suma y resta

Material: Lmina 8
Instrucciones
Presente la lmina 8. Quiero que resuelvas las cuentas que estn en esta hoja.
Empieza por sta (Seale la que aparece en el extremo superior izquierdo).

Aspectos a observar
Por cada una de las operaciones especificar si el resultado es correcto y describir la
secuencia de pasos efectuados para la solucin.

17

1.

+ .. EICA
Evaluacin Informal de Conocimientos Aritmticos

lvaro V. Buenrostro Avils

TARJETAS CON PROBLEMAS

ADITIVOS VERBALES

Cambio 1 (1)

Alejandra tena 23 dulces, luego su mam le regal

45 dulces.
Cuntos dulces tiene ahora Alejandra?

Cambio 1 (2)

Alejandra tena 4 dulces, luego su mam le regal 5

dulces.
Cuntos dulces tiene ahora Alejandra?

Cambio 2 (1)

Paty tena 56 dulces, luego regal 24 a sus amigos.

Con cuntos dulces se qued Paty?

Cambio 2 (2)

Paty tena 8 dulces, luego regal 3 a sus amigos.

Con cuntos dulces se qued Paty?

Cambio 3 (1)

Manuel tena 14 dulces, luego su mam le regal

algunos dulces. Ahora ya tiene 22 dulces.
Cuntos dulces le regal su mam?

Cambio 3 (2)

Manuel tena 6 dulces, luego su mam le regal

algunos dulces. Ahora ya tiene 9 dulces.
Cuntos dulces le regal su mam?

Combinacin (1)

Juan tiene 24 dulces y Mario tiene 39 dulces.

Cuntos dulces tienen entre los dos?

Combinacin (2)

Juan tiene 7 dulces y Mario tiene 9 dulces.

Cuntos dulces tienen entre los dos?

Comparacin (1)

Paco tiene 12 dulces y Lupe tiene 25 dulces.

Cuntos dulces tiene ms Lupe que Paco?

Comparacin (2)

Paco tiene 2 dulces y Lupe tiene 8 dulces.

Cuntos dulces tiene ms Lupe que Paco?

1.

+ .. EICA
Evaluacin Informal de Conocimientos Aritmticos

lvaro V. Buenrostro Avils

LMINAS DE APLICACIN

Lmina 1

Lmina 2

Lmina 3

Lmina 4

Lmina 5

Lmina 6

Lmina 7

4
+
5

23
+
45

24
+
39

56

24

22

14

354
+
287
7

431

265
283

009
Lmina 8