Escuela E-50 Repblica de Israel

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA 2015

PLANIFICACIN MES DE
Profeso
r:
Unidad:

MARZO

(Da a da)

NIVEL

NB2

CURSO 8 A-B

Karem Beatriz Len Meza

Sector:

Ingls

Can I remember!

Horas
pedaggicas:

Objetivos de Aprendizaje por eje:

OA12 - Participar en dilogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: saludar y despedirse; por ejemplo:
hello/good morning, goodbye dar instrucciones; por ejemplo: sit down, close the door agradecer, disculparse y pedir
permiso; por ejemplo: thank you, sorry, may I? describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I sleep identificar y
describir objetos, personas y lugares en su apariencia; por ejemplo: the is big, it is black agregar informacin; por ejemplo:
it is big and black; this is my bag and that is your bag describir el clima; por ejemplo: today is sunny/cloudy expresar gustos
y preferencias; por ejemplo: I like/dont like describir posesiones; por ejemplo: this/that is my/your; I/They have
expresar cantidad numrica hasta el 20 identificar y expresar cantidades; por ejemplo: there is a/an/one; there are
two/twenty; It is a/an solicitar y dar informacin; por ejemplo: How old/What/ Where is/are?; there is/are; it /this/the
is/are...; Is/Are he/they? yes/no; Is he your father? Yes he is/No, he isnt Identificar y describir posicin de objetos; por
ejemplo: the is on/in/under the... dar informacin general sobre un tema conocido; por ejemplo: the/he/they
is/are/have/eat/read re-contar cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo: therun/play/have; there is/are
OA15 - Escribir para realizar las siguientes funciones: describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I sleep expresar
gustos y preferencias; por ejemplo: I like/dont like identificar y expresar cantidades; por ejemplo: there is a/an/one; there
are two/twenty; It is a/an agregar informacin; por ejemplo: it is big and black describir posesiones; por ejemplo: this is
my/your ; I/They have expresar cantidad numrica hasta el 12 identificar y describir objetos, personas y lugares por
su apariencia; por ejemplo: the is big; it is black describir posicin de objetos; por ejemplo: the is on/in/under the dar
informacin general sobre un tema conocido; por ejemplo: theis/are/have/eat/read; he/they is/are/have/eat/read
describir el clima; por ejemplo: today is sunny/cloudy solicitar y dar informacin; por ejemplo: What/ Where is/are...?; there
is/are; it/this/the is/are; Is this? Yes, it is/No, it isnt; Is he your father? Yes, he is/No, he isnt.
OA1 - Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en textos adaptados y autnticos simples, tanto no
literarios (textos expositivos, dilogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara,
tengan repeticin de palabras y apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del ao y con los siguientes
temas: temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima temas del contexto inmediato
de los estudiantes, como experiencias personales e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de
nuestro pas temas de otras asignaturas, como alimentacin equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa) temas de actualidad e inters global, como cultura de otros pases, cuidado del medioambiente,
avances tecnolgicos (redes sociales, medios de comunicacin)
OA5 - Leer y demostrar comprensin de textos adaptados y autnticos simples no literarios, que contengan palabras de uso
frecuente, familias de palabras, repeticin de palabras y frases, estn acompaados de abundante apoyo visual y estn
relacionados con los temas y las siguientes funciones del ao: saludar y despedirse solicitar y entregar informacin
personal y de temas familiares agradecer, disculparse y pedir permiso seguir y dar instrucciones describir personas,
objetos y su posicin, lugares, acciones cotidianas y clima expresar gustos, preferencias, cantidades y posesiones.
Objetivos de aprendizaje transversales. (OAT)
- Demostrar inters en el idioma extranjero.

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Fech
a(da/
mes)

Clas
e1

Hrs
.
Pe
d.
2

Eje / Objetivo de
aprendizaje

OA15- OA12OA1- OA5

Habilidades
a desarrollar

Comprensi
n
Expresin
Aplicar

Actividades de aprendizaje
ENLACES / LECTURA SILENCIOSA

LSS: Textos breves en Ingls.

Inicio: Saludar a las estudiantes y hacer preguntas
simples en ingls.

Recursos
de
aprendizaj
e
- Fotocopia
s de
evaluacin.
Radio para
el listenig.

Evaluaci
n

Diagnstic
o

Desarrollo: Responden evaluacin de conocimiento

bsico.
Nombran vocabulario bsico en ingls que recuerden:
colores, animales, lugares, miembros de la familia,
tiles escolares, etc.
Cierre: Comentan la experiencia.
Adecuaciones curriculares: Se realizara el
diagnostico con ayuda del docente y tcnico en
la sala, oral en algunos casos.
Clas
e2

OA15- OA12OA1- OA5

Comprensi
n
Expresin
Escribir

LSS: Textos breves en ingls.

Inicio:
-Revisan sus errores en la prueba de diagnstico y los
comentan.
Desarrollo:
Recuerdan los pronombres y preguntas simples,
vocabulario de la sala de clases.
Completan ejercicios en sus cuadernos.
Cierre:
- Muestran ejercicios realizados a la profesora,
corrigen si es necesario.
Adecuaciones curriculares: Se realiza las
adecuaciones dependiendo de los resultados
que arroje el diagnstico, se realiza nivelacin.

No hay
recursos
asignados a
esta clase.
Evaluacion
es
corregidas.
Cuaderno

Formativa:
Revisin
de errores
en el
diagnstic
o. Practica
de
estructura
s simples.

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OA15-OA1- OA5
Clas
e3

Responder
Aplicar
Escribir

LSS: Textos breves en ingls.

Inicio:
Dicen oraciones en futuro simple.
Las intentan traducir al ingls.
Recuerdan la estructura del uso de Will y presente
continuo

No hay
recursos
asignados a
esta clase.
Cuaderno

Formativa:
Ejercicios
con el
tiempo
verbal Will
y Presente
continuo.

No hay
recursos
asignados a
esta clase
Libro del
estudiante.
Cuaderno.

Formativa:
ejercicios
comparati
vos.

No hay
recursos
asignados a
esta clase
Libro del

Sumativa:
Evaluaci
n de
contenido
s mnimos

Desarrollo:
Escriben la estructura de Will y de Present
Continuous. Comentan el uso de ambos tiempos
verbales.
Escriben una lista de verbos y los usan para escribir
oraciones usando will y Present continuos en su forma
afirmativa, negativa e interrogativa.
Cierre:
Muestran sus ejercicios a la profesora.

OA15-OA1- OA5
Clas
e4

Leer
Demostrar
Aplicar
Comprende
r

Adecuaciones curriculares: Se les ayuda de

forma personalizada, dependiendo del nivel de
dificultad que demuestren.
LSS: Textos breves en ingls.
Inicio:
Comparar elementos y personas en espaol.
Recordar la estructura de los comparativos.
Desarrollo:
Escriben la estructura de los comparativos, comparan
la estructura de comparativos cortos y largos.
Nombran y clasifican adjetivos en cortos y largo y
escriben oraciones.
Cierre:
Muestran las oraciones a la profesora.

Clas
e5

OA15-OA1- OA5OA12.

Responder
Aplicar
Escribir

Adecuaciones curriculares: Se les ayuda de

forma personalizada, dependiendo del nivel de
dificultad que demuestren.
LSS: Textos breves en ingls.
Inicio:
Reciben la evaluacin y leen instrucciones. Aclaran
dudas si es necesario.

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Desarrollo:
Responden las preguntas de la evaluacin de forma
individual.

estudiante.
Cuaderno.

del ao
anterior.

No hay
recursos
asignados a
esta clase.
Copias de
evaluacion
es.
.

Formativa:
Registro
de
correccin
de
Evaluaci
n.-

Cierre:
Entregan la evaluacin a la profesora y comentan su
desempeo.

Clas
e6

OA15-OA1- OA5OA12.

Corrigen
Identifican
Comprensi
n

Adecuaciones curriculares: Se les ayuda de

forma personalizada, dependiendo del nivel de
dificultad que demuestren.
LSS: Textos breves en ingls.
Inicio:
-Los estudiantes reciben sus evaluaciones y
comentan su desempeo.
Desarrollo:
-Repasan el uso de estructuras e identifican sus
errores. Corrigen sus errores en sus cuadernos.
Cierre:
.Muestran su correccin a la profesora. Las
estudiantes que corrijan toda la prueba reciben una
dcima extra en su calificacin.
Adecuaciones curriculares: Se les ayuda de
forma personalizada, dependiendo del nivel de
dificultad que demuestren.