PIP 180208 Caynarachi 2015

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

INTEGRADA N 0588 JUAN GUILLERMO CASTILLO DELGADO, EN LA LOCALIDAD DEL PONGO DE
CAYNARACHI DISTRITO DE CAYNARACHI PROVINCIA DE LAMAS DEPARTAMENTO DE SAN MARTIN
INDICE GENERAL
1. RESUMEN EJECUTIVO
a.
Nombre
del
Proyecto
de
Inversin
Pblica..
b.
Objetivo
del
proyecto...
c.
Balance
oferta
y
demanda
de
los
bienes
o
servicios
del
PIP...
d.
Anlisis
tcnico
del
PIP...
e.
Costos del PIP..
f.
Beneficios del PIP
g.
Resultados de la evaluacin social...
h.
Sostenibilidad del PIP.
i.
Impacto ambiental...
j.
Organizacin y Gestin..
k.
Plan de Implementacin.
l.
Marco Lgico
2. ASPECTOS GENERALES
2.1
Nombre del
Proyecto...
2.2.
Localizacin..
2.3.
Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora.
2.4.
Participacin de los involucrados..
2.5.
Marco de
referencia.
3. IDENTIFICACION
3.1.
Diagnstico de la situacin actual.
3.2.
Definicin del problema y sus causas..
3.3.
Objetivo del
proyecto...
3.4.
Alternativas de solucin..
4. FORMULACION Y EVALUACION
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto..

Anlisis de la Demanda..
Anlisis de la Oferta
Balance Oferta Demanda......
Anlisis tcnico de las alternativas de solucin..
Costos a precios de mercado
Anlisis tcnico de las alternativas de solucin..
Evaluacin Social.
Anlisis de Sensibilidad..
Anlisis de Sostenibilidad..
Impacto ambiental...
Seleccin de alternativa.
Plan de Implementacin.
Organizacin y Gestin.
Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada.

5.
CONCLUSION
6.
ANEXOS
INDICE
ANEXOS
6.03.05 Costos Unitarios Construccin de Escaleras (Modulo 02)
6.03.06 Costos Unitarios Construccin de SS. HH.
6.03.07 Costos Unitarios Losa Deportiva
6.03.08 Costos Unitarios Mobiliarios y Equipamientos
6.03.09 Costos Unitarios Construccin de Tanque de Agua
6.04 Informe de Inspeccin Tcnica de Seguridad de Defensa Civil de la I.
E. N 0588 Localidad de Pongo de Caynarachi Distrito de Caynarachi
Provincia de Lamas.
6.05 Plan de Desarrollo Concertado de Distrito de Caynarachi del 2010.
6.06 Escritura Publica del Terreno de la I. E. N 0588.
6.07 Nomina de Matricula de los Niveles, Inicial, Primario y secundario de la
I. E. N 0588.
6.08 Anlisis de Suelos
6.09 Planos
6.10 Panel Fotogrfico.

1. RESUMEN EJECUTIVO
A) Nombre del Proyecto de Inversin Pblica
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA PBLICA INTEGRADA N 0588 JUAN GUILLERMO CASTILLO
DELGADO, EN LA LOCALIDAD DEL PONGO DE CAYNARACHI DISTRITO
DE CAYNARACHI PROVINCIA DE LAMAS DEPARTAMENTO DE SAN
MARTIN.
B) Objetivo del proyecto
Alumnos de la Institucin Educativa Pblica Integrada N 0588 Juan
Guillermo Castillo Delgado acceden a servicios educativos que cumplen
estndares sectoriales.
C) Balance oferta y demanda de los bienes y servicios del PIP
CUADRO N 01: ALUMNOS QUE DEMANDAN
EDUCATIVO EN LA I.E.P.I. N 0588-JGCD
EL
ESTUDIANTES QUE DEMANDARAN DEL PROYECTO 2012 - 2022

NIVEL
SECCIN
INICIAL
PRIMARIA
Ao
1
Ao
2
Ao
3
Ao
4
Ao
5
Ao
6
Ao
7
3 aos
18
18
19
19
19
20
20
21
21
22
22
4 aos
23
23
24
24
25
25
26
26
27
27
28
5 aos
12
12
12
13
13
13
14
14
14
14
15
53
54
55
56
57
59
60
61
62
63
65
36
37
37
38
39
40
41
41
42
43
44
40
41
42
42
43
44
45
46
47
48
49
32
33
33
34
35
35
36
37
37
38
39
16
16
17
17
17
18
18
18
19
19
20
23
23
24
24
25
25
26
26
27
27
28
43
44
45
46
47
47
48
49
50
51
52
Total
SECUNDARIA
Ao
10
TOTAL
SECCIONES
Ao
0
Total
Ao Ao
8
9
SERVICIO
190
194
198
202
206
210
214
218
223
227
232
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
57
58
59
60
62
63
64
65
67
68
69
42
43
44
45
45
46
47
48
49
50
51
30
31
31
32
32
33
34
34
35
36
37
36
37
37
38
39
40
41
41
42
43
44
212
216
221
225
229
234
239
244
248
253
258
10
455
464
473
483
493
502
512
523
533
544
555
23
Total
N TOTAL DE
ESTUDIANTES
Fuente: Elaboracin propia

D) Anlisis tcnico del PIP

ALTERNATIVA 01
INFRAESTRUCTURA:
DESMONTAJE Y DEMOLICIN
Se realizar el desmontaje y demolicin de la infraestructura existente,
iniciando esta actividad con el desmontaje de la cobertura, luego se
demoler las vigas de amarre, a continuacin las columnas y muros para
finalmente demoler los pisos, construida con material inadecuado
(concreto), compuesta por las edificaciones 02, 04, 05, 06, y 07 (ver
plano de situacin actual anexo)
CONSTRUCCIN:
Con la finalidad de optimizar los mdulos y mobiliario proyectados, se
plantea el funcionamiento de la institucin en un turno, tomando en
cuenta principalmente que el tipo de mobiliario ser adquirido de acuerdo
al nivel y grado/ao educativo.
Se proyecta construirlos ambientes de laboratorio de uso mltiple
(Ciencias bsicas), el laboratorio de cmputo y la biblioteca, con los
espacios y diseos adecuados para su funcionamiento.
Al no contarse con desage se construir un tanque sptico y pozo
percolador para los servicios higinicos. De acuerdo a lo descrito como
parte fundamental del funcionamiento de la institucin educativa se
plantea:
Construccin de infraestructura adoptando el sistema estructural mixto
aporticado y albailera confinada, segn el siguiente detalle:
NIVEL INICIAL
Con el propsito de ampliar y mejorar el servicio educativo en el nivel
inicial, el proyecto en mencin ha propuesto elaborar ambientes tales
como aulas con sus respectivos servicios higinicos (Modulo I), servicios
higinicos (Modulo II), cafetn (Modulo III), mejoramiento de aulas
existentes (Modulo IV), losa deportiva mltiple y un rea de juegos
infantiles.
1.
MDULO I
Se ha programado desarrollar dos aulas, cada aula cuenta con servicios
higinicos para nios as como para nias diseado teniendo en cuenta
las especificaciones tcnicas del Ministerio de Educacin; tambin cada
ambiente cuenta con un rea libre denominado Aula Libre, formado por
reas verdes y bancas de concreto con sus respectivos acabados, el cual
servir para el desarrollo de actividades de aula que requiera de un
espacio abierto. Este mdulo cuenta tambin con un hall y veredas que
servir para la circulacin de los alumnos y docentes de las aulas.
DOS AULAS CON SS.HH

DOS AULAS LIBRES

HALL
VEREDAS
2.
MDULO II
Se ha programado desarrollar un mdulo de servicios higinicos
distribuido de la siguiente manera, SS.HH, para mujeres para uso
exclusivo de las alumnas del nivel inicial y personal femenino, SS.HH para
hombres, para uso exclusivo de los alumnos del nivel inicial y personal
masculino, SS.HH para profesores, para uso exclusivo del personal
docente de la Institucin Educativa, SS.HH para discapacitados, para uso
exclusivo de los alumnos , alumnas y/o personal que tenga algn
impedimento fsico o discapacidad; cuenta con un bebedero para el uso
de todo el alumnado, tambin se ha planteado veredas de circulacin.
SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
SS.HH PROFESORES
SS.HH PARA DISCAPACITADOS
BEBEDERO
VEREDAS
3.
MDULO III
Se ha programado desarrollar un mdulo que consta de dos ambientes,
en el primero se encuentra el Cafetn, en donde se podr acondicionar
mesas y sillas para ser ocupado por el personal que labore en la
Institucin Educativa as como de todo el alumnado en general, y en el
segundo ambiente se encuentra la Cocina en donde se prepararn todos
los alimentos para luego ser consumidos. Este mdulo cuenta tambin
con veredas que servir para la circulacin de los alumnos y/o personal
que labore en la Institucin Educativa. Los pisos terminados sern como
se indica en los diseos propuestos.
CAFETN
COCINA
VEREDAS
4.
MDULO IV (Edificacin Existente)
Se ha programado acondicionar dos aulas las cuales sern ocupadas por
los alumnos del nivel inicial durante el periodo escolar, la direccin que
ser de uso exclusivo del personal docente y administrativo del nivel
inicial de la Institucin Educativa, se acondicionara un almacn la cual
servir para guardar material logstico y/o didctico de dicha Institucin
Educativa; tambin contar con veredas que servir para la circulacin de
los alumnos y docentes de las aulas.
5.
DIRECCIN
DOS AULAS
ALMACN
VEREDAS
LOSA DEPORTIVA MLTIPLE

Se ha programado acondicionar una losa deportiva de uso mltiple que

servir para desarrollar actividades fsicas y deportivas de los alumnos
del nivel inicial, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa deportiva
contar con dos arcos mixtos (fulbito y bsquet) y acondicionamiento
para net de vley. El piso terminado ser tal como indica en el diseo
propuesto.
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
6.
ZONA DE JUEGOS RECREATIVOS
Se ha programado desarrollar un rea exclusiva en donde se instalaran
juegos recreativos tales como columpio, resbaladera, sube y baja, castillo,
pasamano y rueda giratoria; los cuales sern de uso exclusivo de los
alumnos del nivel inicial en horas libres o recreacional. Los juegos estarn
diseados y acondicionados teniendo en cuenta las especificaciones
tcnicas que se plantea segn su diseo.
Los pisos terminados sern como se indica en los diseos propuestos.
COLUMPIO
RESBALADERA
SUBE Y BAJA
CASTILLO
PASAMANO
RUEDA GIRATORIA
NIVEL PRIMARIA
Con el propsito de ampliar y brindar un mejor servicio educativo en el
nivel primario, el proyecto en mencin ha propuesto elaborar ambientes
tales como cinco aulas y servicios higinicos (Modulo A), seis aulas
(Modulo B), un mdulo C distribuido en varios ambientes, cafetn (Mdulo
D), y una losa deportiva mltiple.
1.
MDULO A
Consta de dos pisos:
En el primer piso se ha programado desarrollar dos aulas, las cuales
sern ocupadas por los alumnos del nivel primaria durante el periodo
escolar, servicios higinicos distribuido de la siguiente manera, SS.HH,
para mujeres para uso exclusivo de las alumnas del nivel primaria y
personal femenino de la Institucin Educativa, SS.HH para hombres, para
uso exclusivo de los alumnos del nivel primaria y personal masculino de
la Institucin Educativa, SS.HH para profesores, para uso exclusivo del
personal docente de la Institucin Educativa, SS.HH para discapacitados,
para uso exclusivo de los alumnos , alumnas y/o personal que tenga
algn impedimento fsico o discapacidad; cuenta con un bebedero para el
uso de todo el alumnado. Este mdulo cuenta tambin con una escalera
que conduce al segundo piso y veredas que servir para la circulacin de

En el segundo piso se ha programado desarrollar tres aulas, las cuales

escolar, cuenta tambin con la escalera que llega del primer piso y un
pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y docentes de las
aulas.
DOS AULAS (Primer Piso)

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
SS.HH PROFESORES
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
TRES AULAS (Segundo Piso)
PASADIZO
2.
MDULO B
En el primer piso se ha programado desarrollar tres aulas, las cuales
sern ocupadas por los alumnos del nivel primario durante el periodo
escolar. Este mdulo cuenta tambin con una escalera que conduce al
segundo piso y veredas que servir para la circulacin de los alumnos y
docentes de las aulas.
En el segundo piso se ha programado desarrollar un aula, la cual ser
ocupada por los alumnos del nivel primaria durante el periodo escolar,
una biblioteca que ser acondicionada con material bibliogrfico que
estar a disposicin de todo el alumnado del nivel primaria, un depsito
el que servir para guardar material logstico y/o mobiliario de dicha
Institucin Educativa. Cuenta tambin con la escalera que llega del
primer piso y un pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y
TRES AULAS (Primer Piso)

ESCALERA
VEREDAS
UN AULA (Segundo Piso)
BIBLIOTECA
DEPSITO
PASADIZO
3.
MDULO C
Se ha programado desarrollar un mdulo que consta de cinco ambientes,
en el primero se encuentra la sala de profesores que servir para uso
exclusivo de los docentes que laboren en la Institucin Educativa del nivel
primario, en el segundo se encuentra el tpico con su SS.HH propio, que
estar destinado para brindar primeros auxilios, en el tercero se
encuentra la secretara y sala de espera que servir de apoyo a la
direccin, en el cuarto ambiente se encuentra la direccin, que ser de
uso exclusivo del personal
administrativo del nivel primaria de la

Institucin Educativa, y en el quinto ambiente se encuentra el

departamento de material didctico, lugar donde se facilitara todo el
material de estudio para los alumnos del nivel primario. Este mdulo
cuenta tambin con veredas que servir para la circulacin de los
alumnos y/o personal que labore en la Institucin Educativa. Los pisos
terminados sern como se indica en los diseos propuestos.
SALA DE PROFESORES
TPICO + SS.HH
SECRETARIA Y SALA DE ESPERA
DIRECCIN
DEPARTAMENTO DE MATERIAL DIDACTICO
VEREDAS
4.
MDULO D
Institucin Educativa asi como de todo el alumnado en general, y en el
CAFETN
COCINA
VEREDAS
5.
LOSA DEPORTIVA MULTIPLE
del nivel primaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa deportiva
propuesto.
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
NIVEL SECUNDARIA
nivel secundario, el proyecto en mencin ha propuesto elaborar
ambientes tales como diez aulas ms servicios higinicos (Modulo 1 y 2),
auditorio (Modulo 3), un mdulo 4 de dos niveles distribuido en varios
ambientes, biblioteca y laboratorio (Mdulo 5), cafetn (Mdulo 6), y una
losa deportiva mltiple.
1.
MDULO I


sern ocupadas por los alumnos del nivel secundaria durante el periodo
para mujeres para uso exclusivo de las alumnas del nivel secundaria y
uso exclusivo de los alumnos del nivel secundaria y personal masculino
de la Institucin Educativa, cuarto de limpieza, lugar donde se guardara
todos los implementos a utilizar para dar el mantenimiento y desinfeccin
de los ambientes, SS.HH para discapacitados, para uso exclusivo de los
alumnos , alumnas y/o personal que tenga algn impedimento fsico o
discapacidad; cuenta con un bebedero para el uso de todo el alumnado.
Este mdulo cuenta tambin con una escalera que conduce al segundo
piso y veredas que servir para la circulacin de los alumnos y docentes
de las aulas.
aulas.

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
2.
MDULO II
de las aulas.


aulas.

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
3.
MDULO III
en el primero se encuentra el Auditorio con respectivo escenario, en cual
servir para realizar eventos culturales y/o educativas as como tambin
asambleas que sean convocadas por la Institucin Educativa, y en el
segundo ambiente se encuentra el camerino y su SS.HH propio que ser
utilizado segn el tipo de actividad que pueda realizarse, tambin cuenta
con veredas de circulacin. Los pisos terminados sern como se indica en
los diseos propuestos.
AUDITORIO + ESCENARIO
CAMERINO + SS.HH
VEREDAS
4.
MDULO IV
En el primer piso se ha programado desarrollar un mdulo que consta de
seis ambientes, en el primero se encuentra la sala de profesores con su
SS.HH que servir para uso exclusivo de los docentes que laboren en la
Institucin Educativa del nivel secundario, en el segundo se encuentra el
ambiente de psicologa, ambiente en el que se brindar ayuda psicolgica
a los alumnos que lo requiera del nivel secundaria; en el tercero se
direccin, en el cuarto ambiente se encuentra el tpico con su SS.HH
propio, que estar destinado para brindar primeros auxilios; en el quinto
se encuentra la direccin y en sexto ambiente se encuentra la sub
direccin, que ser de uso exclusivo del personal administrativo del nivel
secundaria de la Institucin Educativa. Este mdulo cuenta tambin con
una escalera que conduce al segundo piso y veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y docentes. Los pisos terminados sern como
En el segundo piso se ha programado desarrollar un aula de innovacin,
la cual ser ocupada por los alumnos del nivel secundaria durante el
10

periodo escolar, un depsito el que servir para guardar

material
logstico y/o mobiliario de dicha Institucin Educativa. Cuenta tambin
con la escalera que llega del primer piso y un pasadizo que servir para la
circulacin de los alumnos y/o personal que labore en dicha Institucin
Educativa.
SALA DE PROFESORES + SS.HH (Primer Piso)

PSICOLOGIA
SALA DE ESPERA Y SECRETARA
TPICO + SS.HH
DIRECCIN + SS.HH
SUB DIRECCIN
ESCALERA
VEREDAS
AULA DE INNOVACIN (Segundo Piso)
DEPSITO
PASADIZO
5.
MDULO V
En el primer piso (Ambiente Existente) se ha programado desarrollar una
biblioteca que ser acondicionada con material bibliogrfico que estar a
disposicin de todo el alumnado del nivel secundaria. En este mdulo se
ha programado desarrollar una escalera que conduce al segundo piso,
alumnos y docentes.
En el segundo piso se ha programado desarrollar un laboratorio, la cual
ser ocupada por los alumnos del nivel secundaria durante el periodo
pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y/o personal que
labore en dicha Institucin Educativa.
BIBLIOTECA (Primer Piso)

PSICOLOGIA
ESCALERA
VEREDAS
LABORATORIO (Segundo Piso)
PASADIZO
6.
MDULO VI
Institucin Educativa as como de todo el alumnado del nivel secundaria,
y en el segundo ambiente se encuentra la Cocina en donde se prepararn
todos los alimentos para luego ser consumidos. Este mdulo cuenta
tambin con veredas que servir para la circulacin de los alumnos y/o
personal que labore en la Institucin Educativa. Los pisos terminados
sern como se indica en los diseos propuestos.
11

CAFETN
COCINA
VEREDAS
7.
del nivel secundaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa deportiva
propuesto.
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
IMPLEMENTACIN
Mobiliario:
Sern adquiridos 23 mdulos de mobiliario para uso especfico de aulas
(04 mdulos para inicial, 9 para primaria y 10 para secundaria), 01
mdulo para la biblioteca, 01 mdulo para aula de innovacin, 1 mdulo
para laboratorio de uso mltiple, 01 para el comedor y 03 mdulos para
los ambientes administrativo (secretara/direccin, sub direccin sala de
espera y sala de profesores), 01 mdulo para tpico, 02 mdulos para
psicologa, 02 mdulos para biblioteca, 01 mdulo para auditorio, 01
mdulo para camerino, 01 mdulo para sala de msica; los detalles de los
muebles que componen estos mdulos se muestran en los anexos (tem
de presupuestos). El diseo del mobiliario considerar las medidas por
cada grado y nivel educativo.
Bibliografa:
Se considera la adquisicin de 3 mdulos por nivel educativo, cada
mdulo consta de libros que incluye las asignaturas reglamentarias del
currculo educativo a nivel nacional. El mdulo de nivel inicial considera
10 libros de la editorial LEXUS y la adquisicin de material didctico como
tteres de personajes, tteres de animales, sombreros para actuacin, etc.;
de acuerdo al cuadro detallado de costos. El mdulo de primaria incluye
la adquisicin de libros en las reas de: Comunicacin Razonamiento
verbal, Lgico Matemtico, Personal Social - Ciencia y Ambiente,
Computacin y Arte, ingls, Religin y Educacin Fsica. El mdulo de
secundaria incluye la adquisicin de libros en las reas de: Matemticas,
Literatura, Ingls, Computacin, CTA, Ciencias sociales, Religin, Filosofa,
etc., los cuales sern distribuidos en la biblioteca.
Equipamiento:
Sern adquiridos los equipos y
funcionamiento de los laboratorios.
materiales
necesarios
para
el
La capacitacin docente se realizar mediante el desarrollo de

seis mdulos (Cursos Talleres) que se desarrollarn en 05
meses, cada uno con una duracin de 02 das:
12

Al cabo de este proceso el proyecto espera contar con docentes que

renan las condiciones suficientes que los califiquen como educadores
creativos. Un educador creativo, es aquel que motiva al alumno a poner
en juego todo tipo de indagaciones, lo escucha activamente, se
constituye en gua, en la persona que lo acompaa. El educador creativo
debe ante todo respetar a los alumnos, alentar e incentivar a sus alumnos
a pensar creativamente, a experimentar, a explorar, a ensayar, a
formular hiptesis, a realizar constataciones y contrastaciones entre lo
que se supone y lo que la realidad le muestra que es; a indagar buscando
nuevas respuestas o soluciones a los problemas planteados, de esta
manera el alumno arribara a conocimientos altamente significativos y el
pensamiento operar enriqueciendo sus estructuras orientndolo a un
nivel de mayor complejidad en cuanto a operaciones mentales y
enriquecimiento de la inteligencia creadora. Por otro lado, el docente
debe ser un investigador permanente, conocer el desarrollo de cada
etapa evolutiva en su aspecto fisiolgico, social y cultural de sus
educandos, un docente es consciente de que el mundo es una unidad
globalizada, donde el aprendizaje y la enseanza son para el trabajo y la
competitividad, no compartimentos estancos, donde el todo tiene un
movimiento espiralado y dinmico.
Fortalecimiento de la escuela de padres, La escuela de padres se
desarrollar durante 02 meses, para cuyo efecto se ha previsto el
desarrollo de dos sesiones o taller por mes, en las cuales se fortalecern
sus conocimientos, psicologa juvenil, y el acompaamiento que los
padres deben realizar en el desarrollo de sus actividades fuera de la I.E.
Fortalecimiento del CONEI, para la supervisin del estricto cumplimiento
de la currcula, as como la calidad educativa, que cumpla los objetivos
previstos por el Ministerio de Educacin. Este factor es indispensable para
garantizar la sostenibilidad del proyecto, razn por la cual requiere ser
fortalecido en diferentes aspectos inherentes a su funcin. Se desarrollar
durante 02 meses, para cuyo efecto se ha previsto el desarrollo de dos
sesiones o taller por mes.
ALTERNATIVA 02
INFRAESTRUCTURA:
demoler las vigas de amarre, a continuacin las columnas y muros para
finalmente demoler los pisos, construida con material inadecuado
CONSTRUCCIN:
13

cuenta principalmente que el tipo de mobiliario ser adquirido de acuerdo

al nivel y grado/ao educativo.
plantea:
muro de corte y aporticado, segn el siguiente detalle:
NIVEL INICIAL
como aulas con sus respectivos servicios higinicos (Modulo I), servicios
higinicos (Modulo II), cafetn (Modulo III), mejoramiento de aulas
existentes (Modulo IV), losa deportiva mltiple y un rea de juegos
infantiles.
1.
MDULO I
reas verdes y bancas de concreto con sus respectivos acabados, el cual
servir para el desarrollo de actividades de aula que requiera de un
espacio abierto. Este mdulo cuenta tambin con un hall y veredas que
DOS AULAS CON SS.HH

DOS AULAS LIBRES
HALL
VEREDAS
2.
MDULO II
exclusivo de las alumnas del nivel inicial y personal femenino, SS.HH para
hombres, para uso exclusivo de los alumnos del nivel inicial y personal
masculino, SS.HH para profesores, para uso exclusivo del personal
docente de la Institucin Educativa, SS.HH para discapacitados, para uso
exclusivo de los alumnos , alumnas y/o personal que tenga algn
impedimento fsico o discapacidad; cuenta con un bebedero para el uso
de todo el alumnado, tambin se ha planteado veredas de circulacin.
SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
14

SS.HH PROFESORES
BEBEDERO
VEREDAS
3.
MDULO III
CAFETN
COCINA
VEREDAS
4.
Se ha programado acondicionar dos aulas las cuales sern ocupadas por
los alumnos del nivel inicial durante el periodo escolar, la direccin que
ser de uso exclusivo del personal docente y administrativo del nivel
inicial de la Institucin Educativa, se acondicionara un almacn la cual
servir para guardar material logstico y/o didctico de dicha Institucin
Educativa; tambin contar con veredas que servir para la circulacin de
DIRECCIN
DOS AULAS
ALMACN
VEREDAS
5.
del nivel inicial, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa deportiva
propuesto.
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
6.
juegos recreativos tales como columpio, resbaladera, sube y baja, castillo,
pasamano y rueda giratoria; los cuales sern de uso exclusivo de los
alumnos del nivel inicial en horas libres o recreacional. Los juegos estarn
15

diseados y acondicionados teniendo en cuenta las especificaciones

tcnicas que se plantea segn su diseo.
COLUMPIO
RESBALADERA
SUBE Y BAJA
CASTILLO
PASAMANO
RUEDA GIRATORIA
NIVEL PRIMARIA
nivel primario, el proyecto en mencin ha propuesto elaborar ambientes
tales como cinco aulas y servicios higinicos (Modulo A), seis aulas
(Modulo B), un mdulo C distribuido en varios ambientes, cafetn (Mdulo
D), y una losa deportiva mltiple.
1.
MDULO A
uso exclusivo de los alumnos del nivel primaria y personal masculino de
la Institucin Educativa, SS.HH para profesores, para uso exclusivo del
personal docente de la Institucin Educativa, SS.HH para discapacitados,
para uso exclusivo de los alumnos , alumnas y/o personal que tenga
algn impedimento fsico o discapacidad; cuenta con un bebedero para el
uso de todo el alumnado. Este mdulo cuenta tambin con una escalera
que conduce al segundo piso y veredas que servir para la circulacin de
aulas.

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
SS.HH PROFESORES
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
16

2.
MDULO B
segundo piso y veredas que servir para la circulacin de los alumnos y
estar a disposicin de todo el alumnado del nivel primaria, un depsito
el que servir para guardar material logstico y/o mobiliario de dicha
Institucin Educativa. Cuenta tambin con la escalera que llega del
primer piso y un pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y

ESCALERA
VEREDAS
BIBLIOTECA
DEPSITO
PASADIZO
3.
MDULO C
Se ha programado desarrollar un mdulo que consta de cinco ambientes,
en el primero se encuentra la sala de profesores que servir para uso
exclusivo de los docentes que laboren en la Institucin Educativa del nivel
primario, en el segundo se encuentra el tpico con su SS.HH propio, que
estar destinado para brindar primeros auxilios, en el tercero se
direccin, en el cuarto ambiente se encuentra la direccin, que ser de
uso exclusivo del personal
administrativo del nivel primaria de la
Institucin Educativa, y en el quinto ambiente se encuentra el
departamento de material didctico, lugar donde se facilitara todo el
material de estudio para los alumnos del nivel primario. Este mdulo
alumnos y/o personal que labore en la Institucin Educativa. Los pisos
terminados sern como se indica en los diseos propuestos.
SALA DE PROFESORES
TPICO + SS.HH
DIRECCIN
VEREDAS
4.
MDULO D
17


CAFETN
COCINA
VEREDAS
5.
del nivel primaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa deportiva
propuesto.
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
NIVEL SECUNDARIA
ambientes tales como diez aulas ms servicios higinicos (Modulo 1 y 2),
auditorio (Modulo 3), un mdulo 4 de dos niveles distribuido en varios
ambientes, biblioteca y laboratorio (Mdulo 5), cafetn (Mdulo 6), y una
losa deportiva mltiple.
1.
MDULO I
de las aulas.
18


aulas.

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
2.
MDULO II
de las aulas.
aulas.

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
19

3.
MDULO III
en el primero se encuentra el Auditorio con respectivo escenario, en cual
servir para realizar eventos culturales y/o educativas as como tambin
asambleas que sean convocadas por la Institucin Educativa, y en el
segundo ambiente se encuentra el camerino y su SS.HH propio que ser
utilizado segn el tipo de actividad que pueda realizarse, tambin cuenta
con veredas de circulacin. Los pisos terminados sern como se indica en
los diseos propuestos.
CAMERINO + SS.HH
VEREDAS
4.
MDULO IV
En el primer piso se ha programado desarrollar un mdulo que consta de
seis ambientes, en el primero se encuentra la sala de profesores con su
SS.HH que servir para uso exclusivo de los docentes que laboren en la
Institucin Educativa del nivel secundario, en el segundo se encuentra el
ambiente de psicologa, ambiente en el que se brindar ayuda psicolgica
a los alumnos que lo requiera del nivel secundaria; en el tercero se
direccin, en el cuarto ambiente se encuentra el tpico con su SS.HH
propio, que estar destinado para brindar primeros auxilios; en el quinto
se encuentra la direccin y en sexto ambiente se encuentra la sub
direccin, que ser de uso exclusivo del personal administrativo del nivel
secundaria de la Institucin Educativa. Este mdulo cuenta tambin con
una escalera que conduce al segundo piso y veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y docentes. Los pisos terminados sern como
En el segundo piso se ha programado desarrollar un aula de innovacin,
la cual ser ocupada por los alumnos del nivel secundaria durante el
periodo escolar, un depsito el que servir para guardar
material
logstico y/o mobiliario de dicha Institucin Educativa. Cuenta tambin
con la escalera que llega del primer piso y un pasadizo que servir para la
circulacin de los alumnos y/o personal que labore en dicha Institucin
Educativa.

PSICOLOGIA
TPICO + SS.HH
DIRECCIN + SS.HH
SUB DIRECCIN
ESCALERA
VEREDAS
DEPSITO
20

PASADIZO
5.
MDULO V
En el primer piso (Ambiente Existente) se ha programado desarrollar una
biblioteca que ser acondicionada con material bibliogrfico que estar a
disposicin de todo el alumnado del nivel secundaria. En este mdulo se
ha programado desarrollar una escalera que conduce al segundo piso,
alumnos y docentes.
pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y/o personal que
labore en dicha Institucin Educativa.

PSICOLOGIA
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
6.
MDULO VI
Institucin Educativa as como de todo el alumnado del nivel secundaria,
y en el segundo ambiente se encuentra la Cocina en donde se prepararn
CAFETN
COCINA
VEREDAS
7.
del nivel secundaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa deportiva
propuesto.
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
IMPLEMENTACIN
21

Mobiliario:
mdulo para la biblioteca, 01 mdulo para aula de innovacin, 1 mdulo
para laboratorio de uso mltiple, 01 para el comedor y 03 mdulos para
los ambientes administrativo (secretara/direccin, sub direccin sala de
espera y sala de profesores), 01 mdulo para tpico, 02 mdulos para
psicologa, 02 mdulos para biblioteca, 01 mdulo para auditorio, 01
mdulo para camerino, 01 mdulo para sala de msica; los detalles de los
muebles que componen estos mdulos se muestran en los anexos (tem
de presupuestos). El diseo del mobiliario considerar las medidas por
cada grado y nivel educativo.
Bibliografa:
10 libros de la editorial LEXUS y la adquisicin de material didctico como
tteres de personajes, tteres de animales, sombreros para actuacin, etc.;
de acuerdo al cuadro detallado de costos. El mdulo de primaria incluye
la adquisicin de libros en las reas de: Comunicacin Razonamiento
verbal, Lgico Matemtico, Personal Social - Ciencia y Ambiente,
Computacin y Arte, ingls, Religin y Educacin Fsica. El mdulo de
secundaria incluye la adquisicin de libros en las reas de: Matemticas,
Literatura, Ingls, Computacin, CTA, Ciencias sociales, Religin, Filosofa,
etc., los cuales sern distribuidos en la biblioteca.
Equipamiento:
materiales
necesarios
para
el

creativos. Un educador creativo, es aquel que motiva al alumno a poner
en juego todo tipo de indagaciones, lo escucha activamente, se
constituye en gua, en la persona que lo acompaa. El educador creativo
debe ante todo respetar a los alumnos, alentar e incentivar a sus alumnos
a pensar creativamente, a experimentar, a explorar, a ensayar, a
formular hiptesis, a realizar constataciones y contrastaciones entre lo
que se supone y lo que la realidad le muestra que es; a indagar buscando
nuevas respuestas o soluciones a los problemas planteados, de esta
manera el alumno arribara a conocimientos altamente significativos y el
pensamiento operar enriqueciendo sus estructuras orientndolo a un
nivel de mayor complejidad en cuanto a operaciones mentales y
enriquecimiento de la inteligencia creadora. Por otro lado, el docente
debe ser un investigador permanente, conocer el desarrollo de cada
etapa evolutiva en su aspecto fisiolgico, social y cultural de sus
educandos, un docente es consciente de que el mundo es una unidad
globalizada, donde el aprendizaje y la enseanza son para el trabajo y la
22


desarrollo de dos sesiones o taller por mes, en las cuales se fortalecern
sus conocimientos, psicologa juvenil, y el acompaamiento que los
padres deben realizar en el desarrollo de sus actividades fuera de la I.E.
Fortalecimiento del CONEI, para la supervisin del estricto cumplimiento
de la currcula, as como la calidad educativa, que cumpla los objetivos
previstos por el Ministerio de Educacin. Este factor es indispensable para
garantizar la sostenibilidad del proyecto, razn por la cual requiere ser
fortalecido en diferentes aspectos inherentes a su funcin. Se desarrollar
durante 02 meses, para cuyo efecto se ha previsto el desarrollo de dos
sesiones o taller por mes.
E) Costos del PIP
CUADRO N 02: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN
PROYECTO
DESCRIPCIN
COSTO MENSUAL S/.
OPERACIN
Personal docente, administrativo y de servicio
MANTENIMIENTO
Unidad de costeo
Materiales de limpieza
Reparaciones
Servicio de agua
MESES
40,728.17
12.00
364.00
45.00
150.00
12.00
12.00
12.00
COSTO ANUAL S/.

488,738.04
488,738.04
6,708.00
4,368.00
540.00
1,800.00
495,446.04
Total =
FUENTE: Direccin Regional de Educacin San Martn, Oficina de planillas y unidad de costeo y datos de la institucin
DESCRIPCIN
COSTO MENSUAL S/.
OPERACIN
MANTENIMIENTO
Unidad de costeo
Reparaciones
Servicio de agua
Energa electrica
MESES
COSTO AUAL S/.
40,728.17
12.00
364.00
140.00
90.00
12.00
12.00
12.00
488,738.04
488,738.04
7,128.00
4,368.00
1,680.00
1,080.00
Total =
495,866.04
CUADRO N 03: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON

PROYECTO
CUADRO N 04:
SELECCIONADA
INVERSION
23
TOTAL
DE
LA
ALTERNATIVA

ITEM
NIVEL
1.00
NIVEL INICIAL
PRESUPUESTO S/.
735,520.51
MODULO 01 (AULAS)
MODULO 02 (SS.HH.)
MODULO 03 (CAFETIN)
MODULO 04 (EDIFICACION EXISTENTE)
LOSA DEPORTIVA
JUEGOS RECREATIVOS
PATIO, CIRCULACION Y ESTACIONAMIENTO
AREAS VERDES
SISTEMA DE DRENAJE DE LLUVIA
PORTON DE INGRESO
EQUIPAMIENTO
2.00
PRIMARIA
1,613,751.35
MODULO A (AULAS + SS.HH.)

MODULO B (AULAS)
MODULO C (AREA ADMINISTRATIVA)
MODULO D (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
3.00
4.00
635,500.00
618,632.91
125,500.00
77,600.00
156,518.44
NIVEL SECUNDARIA
2,066,216.03
MODULO 1 (AULAS + SS.HH.)

MODULO 3 (AUDITORIO)
MODULO 4 (AREA ADMINISTRATIVA)
MODULO 6 (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
635,500.00
562,892.72
180,500.00
380,500.00
30,760.00
77,600.00
198,463.31
OBRAS COMUNES (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
274,694.50
LOSA DEPORTIVA + TRIBUNAS

AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
5.00
294,400.00
102,152.00
77,600.00
48,342.00
55,500.00
25,000.00
16,809.00
30,500.00
20,449.26
6,500.00
58,268.25
GENERAL
145,600.00
39,222.40
35,657.16
47,714.94
6,500.00
444,352.77
OBRAS PROVISIONALES
CERCO PERIMETRICO
VARIOS (ELECTRICAS Y SANITARIOS)
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES 10% CD
UTILIDAD 10% CD
SUB TOTAL
IGV 18%
COSTO DE INFRAESTRUCTURA
SUPERVISION 5% CD
GASTOS ADMINISTRATIVOS (Proceso de Seleccin y Administracin de Contratos)
ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO (3.5% CD)
CAPACITACION DOCENTE
PRESUPUESTO TOTAL
190,176.77
237,294.62
16,881.38
5,134,535.16
513,453.52
513,453.52
6,161,442.19
1,109,059.59
7,270,501.79
256,726.76
77,018.03
179,708.73
50,400.00
7,834,355.30
24

F) Beneficios del PIP

Los beneficios del proyecto se resumen en aspectos importantes como
son:
Desarrollo de infraestructura
Desarrollo de equipos y mobiliario
Mejora del acceso a los servicios Educativos
Mayores logros en educacin bsica regular
Mejora del capital humano de la zona
Mejor calidad de vida de la poblacin
Ambientes seguros y confortables
Menores costos en las reparaciones de la infraestructura
Infraestructura cmoda y segura.
G) Resultados de la evaluacin social

Se ha utilizado el ndice de costo/efectividad a precios de mercado y
precios sociales, segn alternativas.
CUADRO N 05: COSTO EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA
VANP
VACST
VACSN
INDICADOR
CE
ALTERNATIVA 01
-7.824.830
6.342.298
6.330.077
5.082
1.245,65
ALTERNATIVA 02
-8.138.464
6.593.661
6.581.440
5.082
1.295,11
NMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS
25

H) Sostenibilidad del PIP
Sostenibilidad Financiera:
La institucin educativa, cuenta con presupuesto asignado por el

Ministerio de Educacin para su operatividad (pago de planillas) a travs
de la DRE San Martn, al igual que los gastos que ocasiona los servicios
y el mantenimiento de la infraestructura y el mobiliario.
Los ingresos recaudados por derecho de matrcula e ingresos propio de la
institucin permiten cubrir los posibles costos incrementales en el
mantenimiento de la nueva infraestructura. Esto garantiza la
sostenibilidad financiera del proyecto. Se adjunta los compromisos de los
involucrados en el mdulo de anexos, la sostenibilidad financiera para
garantizar la misma.
Sostenibilidad Institucional:
Existe intervencin coordinada de la Direccin, plana docente,

administrativos, la Municipalidad Distrital de Caynarachi, la UGEL Lamas
y la DRESM, para garantizar su funcionabilidad del proyecto desde la
identificacin del problema.
Sostenibilidad tcnica:
La ejecucin del proyecto se realizar en terreno de propiedad del Sector

Educacin, utilizando recursos existentes en el mercado y siguiendo las
especificaciones tcnicas del RNE, lo que permite la viabilidad tcnica del
proyecto. La conservacin de la infraestructura ser de responsabilidad
de la Direccin, docentes, personal administrativo, alumnado, y poblacin
en general.
I) Impacto ambiental
De acuerdo a los resultados que muestran el cuadro anterior; los
impactos que ocasionaran las diferentes etapas en la Construccin y
Mejoramiento del camino vecinal y el Mantenimiento del proyecto en los
tres componentes del ecosistema, posee la caracterizacin siguiente:
A. Medio Fsico Natural:
Suelo:
Movimiento de tierras, compactaciones, existe efectos negativos de
temporalidad transitorio - media local y de magnitud leve.
Aire:
Contaminacin atmosfrica, existe efectos negativos de temporalidad
transitorio locales y de magnitud leve.
Contaminacin sonora, existe efectos negativos de temporalidad
transitorio locales y de magnitud leve.
B. Medio Biolgico:
Flora:
Existen efectos neutros.
Fauna:
26


C. Medio Social:
Organizaciones e instituciones:
Todos los organismos involucrados, sern afectados por efectos positivos
de temporalidad permanente local y de magnitud fuerte.
Poblacin:
Existen efectos positivos de temporalidad permanente local y de
magnitud fuerte.
Accesibilidad a Servicios:
magnitud fuerte.
Cultura:
magnitud moderada.
PROGRAMA DE MITIGACIN AMBIENTAL.
Determinados los impactos inherentes a la ejecucin y operacin del
proyecto podemos asegurar que estos principalmente son positivos; los
negativos estn sujetos a las variables de suelo y el aire, en ese sentido
ya que la variable aire es de tipo temporal no crear distorsiones notorias
en el nivel de vida de la poblacin y las condiciones del ambiente.
En el caso del medio suelo para contrarrestar los efectos que podran
producir las zonas con suelo desnudo el proyecto toma en cuenta las
plantaciones de las reas verdes.
J) Organizacin y Gestin
Se ha designado a la Municipalidad Distrital de Caynarachi como el
unidad ejecutora del presente proyecto, puesto que esta institucin posee
la experiencia, capacidad tcnica y operativa para el desarrollo de
proyectos educativos, asimismo este proyecto es de vital importancia
para alcanzar sus fines.
Del mismo modo La Direccin Regional de Educacin y la UGEL Lamas,
son los rganos encargados de la organizacin y funcin en la I.E.P.I N
0588.JGCD, de sus diferentes estamentos y por lo tanto le corresponde
tambin lo referente a su infraestructura la cual junto a docentes,
administrativos y estudiantes deben realizar el correspondiente
mantenimiento.
Las instituciones nombradas anteriormente, cuentan con las capacidades
tcnicas administrativas y financieras para llevar a cabo las funciones
que se les ha designado, ya que la Municipalidad Distrital de Caynarachi
posee el rea de Infraestructura y Obras, que desde su creacin como
Oficina Tcnica, ha ejecutado diversas obras de infraestructura, entre
ellas las del Sector Educacin, por lo tanto el proyecto no representa un
mbito nuevo para el desarrollo de su capacidades; asimismo el
ministerio de educacin a travs de sus rganos descentralizados es el
encargado de velar por el normal desenvolvimiento acadmico y
administrativo de esta institucin educativa.
27

En el pie de presupuesto se considera el rubro de utilidad y gastos

generales lo que implica que la modalidad de ejecucin del proyecto es
por contrata.
K) Plan de Implementacin
28

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA INTEGRADA N 0588 JUAN GUILLERMO CASTILLO
DELGADO, EN LA LOCALIDAD DEL PONGO DE CAYNARACHI DISTRITO DE CAYNARACHI PROVINCIA DE LAMAS DEPARTAMENTO DE SAN MARTIN
CUADRO N 06: CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA - FINANCIERA
29

30

4.18
MATRIZ DE MARCO LOGICO

Indicador
Medios de Verificacin
Supuestos
Fin
Incremento del nivel educativo de

alumnos de la Institucin Educativa
Pblica Integrada N 0588 Juan
Guillermo Castillo Delgado.
Reduccin en 0.5/100 de los niveles

Acta consolidada de evaluacin de
de repeticin en alumnos de primaria
educacin bsica regular.
al 3er ao de operacin.
Propsito
Alumnos de la Institucin Educativa

Guillermo Castillo Delgado acceden a
servicios educativos que cumplen
El 100/100 de los alumnos de la

Institucin Educativa Pblica Integrada -Actas de evaluacin realizadas por la
Sector educacin conoce importancia
N 0588 Juan Guillermo Castillo
Unidad de Gestin Educativa Local
de brindar servicio educativo de
Delgado acceden a servicios
Lamas.-Sistema de Censos Escolarescalidad.
educativos que cumplen estndares INEI.
sectoriales.
Evaluacin permanente.
INICIAL: MODULO 01 (AULAS),

MODULO 02 (SS.HH.), MODULO 03
(CAFETIN), MODULO 04 (EDIFICACION
EXISTENTE), LOSA DEPORTIVA,
JUEGOS RECREATIVOS, PATIO,
CIRCULACION Y ESTACIONAMIENTO,
AREAS VERDES, SISTEMA DE DRENAJE
DE LLUVIA, PORTON DE INGRESO,
EQUIPAMIENTO. PRIMARIA: MODULO A
(AULAS + SS.HH.), MODULO B
(AULAS), MODULO C (AREA
Componente 01.-Infraestructura
ADMINISTRATIVA), MODULO D
educativa adecuada y suficiente
Expediente tcnico de liquidacin de
(CAFETIN), EQUIPAMIENTO.
respecto a las normas tcnicas
obra.-Ficha tcnica de infraestructura
Component
SECUNDARIA: MODULO 1 (AULAS +
Recursos pblicos necesarios y
sectoriales. Componente 02.-Equipos,
Direccin Regional de Educacin San
es
SS.HH.), MODULO 2 (AULAS + SS.HH.),
oportunos
materiales educativos y mobiliarios
Martin.-Inventario de equipos,
MODULO 3 (AUDITORIO), MODULO 4
necesarios y apropiados. Componente
materiales educativos y mobiliarios.
(AREA ADMINISTRATIVA), MODULO 5
03.-Adecuada plana docente.
(EDIFICACION EXISTENTE), MODULO 6
(CAFETIN), EQUIPAMIENTO. OBRAS
COMUNES (PRIMARIA Y SECUNDARIA):
LOSA DEPORTIVA + TRIBUNAS, PATIO,
DE LLUVIA, PORTON DE INGRESO.
GENERAL: OBRAS PROVISIONALES,
CERCO PERIMETRICO, VARIOS
(ELECTRICAS Y SANITARIOS). 95/100
DE DOCENTES CAPACITADOS
Actividades Accin 1.1: Construccin de espacios INICIAL (S/. 735,520.51): S/.
pedaggicos nivel inicial primario y
294,400.00 MODULO 01 (AULAS), S/.
secundario. Accin 1.2: Construccin 102,152.00 MODULO 02 (SS.HH.), S/.
31
Expediente de liquidacin de obra.Ficha tcnica de infraestructura

direccin regional de educacin San
-Pagos oportunos a contratista y

supervisor de obra. Culminacin de
ejecucin de obra en los plazos.

77,600.00, MODULO 03 (CAFETIN), S/.

48,342.00, MODULO 04 (EDIFICACION
EXISTENTE), S/. 55,500.00 LOSA
DEPORTIVA, S/. 25,000.00 JUEGOS
RECREATIVOS, S/. 16,809.00 PATIO,
S/. 30,500.00 AREAS VERDES, S/.
20,449.26 SISTEMA DE DRENAJE DE
LLUVIA, S/. 6,500.00 PORTON DE
INGRESO, S/. 58,268.25
EQUIPAMIENTO. PRIMARIA (S/.
1,613,751.35): S/. 635,500.00
MODULO A (AULAS + SS.HH.), S/.
de SS.HH y vestidores nivel inicial
618,632.91 MODULO B (AULAS), S/.
primario y secundario. Accin 1.3:
125,500.00 MODULO C (AREA
Construccin de ambientes para
ADMINISTRATIVA), S/. 77,600.00
servicios generales nivel inicial
MODULO D (CAFETIN), S/. 156,518.44
EQUIPAMIENTO. SECUNDARIA (S/.
Construccin de ambientes
2,066,216.03): S/. 635,500.00
administrativos nivel inicial primario y
MODULO 1 (AULAS + SS.HH.), S/.
secundario. Accin 1.5: Construccin
562,892.72 MODULO 2 (AULAS +
de obras exteriores y deportes nivel
SS.HH.), S/. 180,500.00 MODULO 3
inicial primario y secundario. Accin
(AUDITORIO), S/. 380,500.00 MODULO
2.1: Adquisicin de equipos de nivel
4 (AREA ADMINISTRATIVA), S/.
inicial, primario y secundario. Accin
30,760.00 MODULO 5 (EDIFICACION
2.2: Adquisicin de materiales
EXISTENTE), S/. 77,600.00 MODULO 6
educativos nivel inicial, primario y
(CAFETIN), S/. 198,463.31
secundario. Accin 2.3: Adquisicin de
EQUIPAMIENTO. OBRAS COMUNES
mobiliario nivel inicial, primario y
(PRIMARIA Y SECUNDARIA) (S/.
secundario. Accin 3.1: Capacitacin a
274,694.50): S/. 145,600.00 LOSA
docentes.
DEPORTIVA + TRIBUNAS, S/. 39,222.40
PATIO, CIRCULACION Y
ESTACIONAMIENTO, S/. 35,657.16
AREAS VERDES, S/. 47,714.94
SISTEMA DE DRENAJE DE LLUVIA, S/.
6,500.00 PORTON DE INGRESO.
GENERAL (S/. 444,352.77): S/.
190,176.77 OBRAS PROVISIONALES,
S/. 237,294.62 CERCO PERIMETRICO,
S/. 16,881.38 VARIOS (ELECTRICAS Y
SANITARIOS). S/. 50,400.00
CAPACITACION DE DOCENTES NIVEL
INICIAL , RPIMARIA Y SECUNDARIA
Elaboracin propia
32

2. ASPECTOS GENERALES
2.1
Nombre del Proyecto

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA PBLICA INTEGRADA N 0588 JUAN GUILLERMO CASTILLO
DELGADO, EN LA LOCALIDAD DEL PONGO DE CAYNARACHI DISTRITO
DE CAYNARACHI PROVINCIA DE LAMAS DEPARTAMENTO DE SAN
MARTIN.
2.2
Localizacin
Ubicacin Geogrfica:
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
Regin Natural
:
:
Ubicacin del Proyecto:

UGEL
:
Zona
:
Cdigo Modular Secundaria
:
Cdigo Modular Primaria
Cdigo Modular Inicial - Jardn
:
Cdigo de Local Primaria - Secundaria
Cdigo Local Inicial Jardn
:
:
San Martn
:
Lamas
Caynarachi
:
Pongo de Caynarachi
Selva Baja u Omagua
Lamas
Urbana
0547729
:
0302026
0274480
:
475814
475625
MACROLOCALIZACION
DEPARTAMENTO DE SAN MARTIN
PROVINCIA DE LAMAS
DISTRITO DE CAYNARACHI
33

VISTA SATELITAL DE LA ZONA DE PROYECTO (PONGO DE CAYNARACHI)
I.E.P.I. N 0588JGCD Pongo de

Caynarachi
2.3
Unidad Formuladora y Ejecutora
34

La Municipalidad Distrital de Caynarachi, al ser un pliego presupuestal,

constituye una Unidad Formuladora de proyectos de inversin del
sector pblico, en concordancia con el D.S. N 102-2007-EFReglamento del SNIP y R.D. N 003-2011-EF/68.01Directiva general
del SNIP, registrado ante la Direccin General de Polticas de Inversin
DGPI; corresponde a la Oficina de Programacin de Inversin Pblica
de la Municipalidad Distrital de Caynarachi, realizar la evaluacin,
aprobacin y declaratoria de viabilidad de los proyectos formulados por
la Oficina de Infraestructura y Obra de la mencionada municipalidad.
2.3.1
Unidad Formuladora
Nombre de la UF
:
Sector
:
Pliego
:
Caynarachi
Persona Responsable
Bocanegra
Jorge
Alberto
jasbcivil@yahoo.es
Responsable
de
Cargo
:
Formuladora
Direccin
:
Armas
Telfono
Responsable Estudio
2.3.2
Oficina de Infraestructura y Obra

Gobiernos Locales
Municipalidad
Distrital
de
Snchez
la
Unidad
Jr. Manuel Prado S/N Plaza de

:
:
Unidad Ejecutora
Nombre de la UE
:
Caynarachi
Sector
:
Pliego
:
Caynarachi
Persona Responsable
Cargo
:
Direccin
:
Armas
Telfono
942884456
042-826517 / 978264351
Vctor Martn Cceres Tuesta
Municipalidad
Distrital
de
Gobiernos Locales
Municipalidad
Distrital
de
:
Cleyder Guerrero Caldern
Alcalde distrital de Caynarachi
Jr. Manuel Prado S/N Plaza de
:
042-826517,
826519
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital

de Caynarachi, ya que sta tiene las competencias para la
ejecucin de este tipo de proyecto de acuerdo a la Ley
Orgnica de Municipalidades en su Artculo 82, en su numeral 5
dice: Construir, equipar y mantener la infraestructura de los
locales educativos de su jurisdiccin. La Municipalidad
Distrital de Caynarachi cuenta con la logstica necesaria y el
personal profesional tcnico y administrativo capacitado con
experiencia en la ejecucin de obras por Administracin Directa
e Indirecta. Finalmente el proyecto est ubicado en su
jurisdiccin.
El modelo de organizacin de la Municipalidad Distrital de
Caynarachi, permiten conducir e implementar las polticas
35

municipales con sujecin a la Constitucin a las Leyes y a los

Planes de Desarrollo Concertado Locales, previamente
elaborados que coadyuven a superar los problemas de
crecimiento y desarrollo de la circunscripcin de su jurisdiccin.
2.4
PARTICIPACION DE LOS INVOLUCRADOS

Desde la creacin de la Institucin Educativa Pblica Integrada N 0588
Juan Guillermo Castillo Delgado, en la localidad del Pongo de
Caynarachi, la intervencin de los padres de familia el personal
docente y las autoridades, han sido determinantes para el continuo
desarrollo de la institucin. Con el apoyo de estos y la intervencin de
instituciones estatales se cuenta con el equipamiento, el personal
docente y la infraestructura actual; sin embargo la infraestructura que
en una vez propici seguridad y comodidad a los estudiantes y
docentes, se encuentra seriamente deteriorado, en ese sentido se
aprecia la enorme voluntad de todos los involucrados de participar en
el proyecto (Ver Anexos, se adjunta acta de reunin de involucrados),
en busca de una verdadera solucin al riesgo y las carencias que se
viene presentando. La matriz que se muestra a continuacin manifiesta
la participacin de estas entidades:
CUADRO N 08: MATRIZ DE INVOLUCRADOS
36

Involucrados
Problemas
Percibidos
Intereses
Estrategias
Acuerdos y
Compromisos
Poblacin
estudiantil
Inadecuado
servicioAcceder
a
unParticipacin
Compromiso de apoyar en el
del
local
educativo recibido enadecuado servicioactiva
en
lamantenimiento
y
realizar
la Institucin. Por taleducativo.
formulacin deleducativo
plantaciones y cuidado de las
motivo se sienten
PIP.
rea verdes.
menospreciados
y
excluidos.
Director
Docentes.
la Compromiso de asistir a
la capacitaciones.
Compromiso de llevar a
cabo
el
adecuado
desarrollo
de
las
actividades
tcnico
pedaggicas y de gestin.
y Bajo
rendimiento Contar con una Mejorar
acadmico y poco I.E. que tenga los calidad de
inters
en
el ambientes,
enseanza.
desarrollo
de
los equipamiento de
cursos bsicos por acuerdo con los
inadecuadas
estndares.
condiciones
de
enseanza.
Unidad
de Deficiente
Mejorar
laFacilitar
infraestructura actualinfraestructura
Gestin
proceso
de
la
Institucineducativa.
Educativa
identificacin
Local - Lamas. Educativa.
proyecto.
elCompromiso de apoyar en
dela gestin del proyecto y en
della
operacin
y
mantenimiento de la nueva
infraestructura.
Comit
de Riesgo
de
laEvitar o mitigar laDesarrollar
Realizar
inspecciones
Defensa Civil integridad fsica deprdida de vidas,acciones
tcnicas para determinar
los
alumnos
ybienes materialesarticuladas
delas
condiciones
de la
docentes en la I.E.
y el deterioro delorganizacin,
infraestructura educativa.
medio ambiente,prevencin
y
en una situacinaccin frente a
de emergencia olos desastres.
desastre.
Madres
padres
familia
y Inadecuadas
de condiciones
formacin
de
alumnos.
Alumnos
Facilitar
el
deegresados
conproceso
de
losnivel acadmicoidentificacin
slido
ydel proyecto.
competitivo para
continuar
estudios
superiores.
Municipalidad Malestar y
Mejorar el acceso Mejoramiento de
distrital
de descontento de la
de la poblacin a la oferta de
educacin.
poblacin sobre el
Caynarachi.
los servicios
Seguimiento
acceso a los servicios educativos.
organizado de la
educativos.
gestin de la I.E.
Gobierno
Regional
San Martn.
El servicio educativoMejorar
elFacilitar
dees deficiente.
servicio educativo proceso
culminacin
proyecto.
Fuente: Elaboracin Propia
2.1
Apoyar
brindando
informacin en la fase de
pre inversin e inversin
del proyecto y asimismo
en el mantenimiento de la
nueva
infraestructura
educativa.
Formular y Ejecutar el
proyecto. Se compromete
realizar las gestiones de
financiamiento
para
la
implementacin
del
proyecto.
elApoyo en la bsqueda de
definanciamiento
de
la
delinversin.
MARCO DE REFERENCIA
2.5.1
Antecedentes del Proyecto.

La Institucin Educativa Pblica Integrada N 0588 Juan
Guillermo Castillo Delgado, fue creada hace 34 aos (1976)
como Colegio Nacional Mixto del Pongo de Caynarachi con su
variante en Ciencias y Humanidades, iniciando sus actividades
educativas utilizando la infraestructura de la municipalidad
distrital; luego en el ao de 1994 se fusiona la Escuela Estatal
N 0588 que a la fecha brindaba Servicios Educativos en el
Nivel Primario por ms de 60 aos. Esta fusin se reconoce
mediante Resolucin Directoral Sub-Regional N 0879 del 18 de
Agosto de 1994 con el Nombre de Centro Educativo Integrado
N 0588 ampliando los servicios educativos en los Niveles
Primario y Secundaria.
37

Con Resolucin Directoral de la UGEL Lamas N 00385-2007,

con fecha 23 de Setiembre de 2007, el Centro Educativo
Integrado N 0588 se fusiona por segunda vez con la
Institucin Educativa N 406 incorporando de esta manera el
Nivel Inicial a la Institucin Educativa a partir de esa fusin la
Nomenclatura es Institucin Educativa Pblica Integrada N
0588 Juan Guillermo Castillo Delgado, actualmente se atiende
los niveles inicial, primaria y secundaria los mismos que
ocupan el actual local que los alberga desde sus orgenes, cabe
resaltar que ante la falta de aulas el Nivel Inicial reinici sus
actividades recin en el ao 2008.
La I.E.P.I N 0588, a travs de la Direccin y la APAFA, desde el
ao 2000, han venido gestionando a diferentes Instituciones
como Municipalidad Distrital de Caynarachi, Municipalidad
Provincial de Lamas, Gobierno Regional de San Martn, la
reposicin, mejoramiento y ampliacin de la Infraestructura
crtica por una nueva Infraestructura que permita brindar un
mejor servicio educativo, adecuado a la poblacin estudiantil
del Distrito de Caynarachi, solicitudes que hasta la fecha no se
han logrado en su totalidad, por lo que con sus escasos
recursos slo han venido resanando y reforzando las partes
crticas de la Infraestructura. El inters en resolver el problema
es que los alumnos de Institucin Educativa Pblica Integrada
N 0588 Juan Guillermo Castillo Delgado, de la Localidad de
Caynarachi, estudien en condiciones ptimas y no estn
expuestos a peligros que atenten a su integridad fsica.
El Terreno tiene un rea de 12,387.09 m2., donde incluye reas
de las aulas, campo deportivo. Inscrito en registros pblicos de
Moyobamba con el cdigo E-153. Sus linderos y medidas
perimtricas son las siguientes:
Por el frente
:
147.90 m; colinda con el Jr. Ricardo
Palma
Por la Derecha
:
75.65 m; colinda con el Jr. Lima
Por la Izquierda
:
94.15m; colinda con el Jr. Jos
Olaya
Por el Fondo
: 140.50 m; colinda con el Jr. Tarapoto
Ante esta problemtica nace la necesidad de formular
propuestas que conlleven a mejorar la educacin bsica en el
Distrito de Caynarachi, siendo el presente proyecto
denominado: Mejoramiento de los servicios educativos
de la Institucin Educativa Pblica Integrada N 0588
Juan Guillermo Castillo Delgado, en la localidad del
Pongo de Caynarachi Distrito de Caynarachi Provincia
de Lamas Departamento de San Martn, una alternativa
que pretenda dar solucin a la necesidad estudiantil. Por lo que
su ejecucin es una necesidad priorizada por el gobierno local y
que involucra la participacin de todos los actores sociales a fin
de dar solucin a la problemtica descrita.
2.5.2
Anlisis de consistencia con lineamientos de poltica
38

Lineamientos de poltica sectorial y nacional
Constitucin Poltica del Per

Artculo 13
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la
persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de
enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de
participar en el proceso educativo.
Artculo 15
.El educando tiene derecho a una formacin que respete su
identidad, as como al buen trato psicolgico y fsico.
Ley General de Educacin - Ley Nro. 28044

Artculo 3.- La educacin como derecho
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la
sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una
educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin
de la Educacin Bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la
educacin y el derecho a participar en su desarrollo.
Artculo 5.- Libertad de enseanza
La libertad de enseanza es reconocida y garantizada por
Estado.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen
deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en
proceso educativo y a elegir las instituciones en que stos
educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
el
el
el
se
Artculo 8. Principios de la educacin

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo
Artculo 12.- Universalizacin de la Educacin Bsica
Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en
todo el pas como sustento del desarrollo humano, la educacin
es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial,
primaria y secundaria. El Estado provee los servicios pblicos
necesarios para lograr este objetivo
Artculo 13.- Calidad de la educacin
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las
personas para enfrentar los retos del desarrollo humano,
ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la
vida
39

Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en

las instituciones pblicas. En las instituciones privadas los
regula y supervisa.
Artculo 17.- Equidad en la educacin
Para compensar las desigualdades derivadas de factores
econmicos, geogrficos, sociales o de cualquier otra ndole
que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del
derecho a la educacin, el Estado toma medidas que favorecen
a segmentos sociales que estn en situacin de abandono o de
riesgo para atenderlos preferentemente.
Artculo 21.- Funcin del Estado
El Estado promueve la universalizacin, calidad y equidad de la
educacin
El literal 74.m, establece que la UGEL tiene entre sus funciones
determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento
de las I.E., as como participar en su construccin y
mantenimiento, en coordinacin y con el apoyo del gobierno
local y regional.
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales N 27867 y su

modificatoria N 27902
Artculo 9.- Competencias constitucionales
... Los gobiernos regionales son competentes para:
g) Promover y regular actividades y/o servicios en materia
de...educacin... conforme a Ley...
Artculo 10.-Competencias exclusivas y compartidas
establecidas en la Constitucin y la Ley de Bases de la
Descentralizacin
2. Competencias Compartidas
a)
Educacin. Gestin de los servicios educativos de nivel
inicial, primaria y secundaria... orientados a potenciar la
formacin para el desarrollo...
Artculo 29-A.-Funciones especficas sectoriales de las
gerencias regionales
2. Gerencia de Desarrollo Social.- Le corresponde ejercer las
funciones especficas regionales de educacin... desarrollo
social e igualdad de oportunidades...
Artculo 47.- Funciones en materia de educacin...
a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las
polticas regionales de educacin,...
b) Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional,...
en concordancia con la poltica educativa nacional.
40

c) Diversificar los currculos nacionales,

contenidos significativos de su realidad
econmica, productiva y ecolgica...
incorporando
sociocultural,
e) Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios

referidos a la educacin inicial, primaria y secundaria... en
coordinacin con el Gobierno Local y en armona con ... las
necesidades de cobertura y niveles de enseanza de la
poblacin.
h) Integrar los distintos programas educativos regionales en
una poltica integral orientada, en lo econmico, a la mejora en
la productividad y competitividad de la regin; en lo social, a
propiciar la igualdad de oportunidades, la integracin y la
inclusin a nivel regional; ...
n) Identificar, implementar y promover el uso de nuevas
tecnologas... para el mejoramiento de la calidad de la
educacin...
p) Evaluar peridicamente y de manera sistemtica los logros
alcanzados por la regin en materia educativa y apoyar las
acciones de evaluacin y medicin...
r) Desarrollar los procesos de profesionalizacin, capacitacin y
actualizacin del personal docente y administrativo de la
regin,...
Ley Orgnica
dispone:
de
Municipalidades
(Ley
27972), que
Artculo 73.-Materias de competencia municipal

(funciones)
(a) Planificar
integralmente
el
desarrollo
local
y
el
ordenamiento territorial, en el nivel provincial.
... son responsables de promover e impulsar el proceso de
planeamiento para el desarrollo integral correspondiente al
mbito de su provincia,...
(d) Emitir las normas tcnicas generales en materia de
organizacin del espacio fsico y uso del suelo...
Las municipalidades,..., asumen las competencias y ejercen las
funciones especficas..., con carcter exclusivo o compartido,
en las materias siguientes:
1. Organizacin del espacio fsico Uso del suelo
1.1. Zonificacin.
1.5. Acondicionamiento territorial.
1.6. Renovacin urbana.
2. Servicios pblicos locales
2.3. Educacin,...
2.4. Programas sociales, defensa y promocin de derechos
ciudadanos.
41

2.5. Seguridad ciudadana.

Artculo 79.- Organizacin del espacio fsico y uso del
suelo
1.
Funciones especficas exclusivas de las municipalidades
provinciales:
1.1. Aprobar el Plan de Acondicionamiento Territorial ...
provincial, que identifique las reas urbanas y de
expansin urbana, as como las reas de proteccin o de
seguridad por riesgos naturales; ...
1.4. Aprobar la regulacin provincial respecto del otorgamiento
de licencias...de acuerdo con las normas tcnicas... sobre:
1.4.1. Otorgamiento de licencias de construccin, remodelacin
o demolicin.
1.6. Disear y ejecutar planes de renovacin urbana.
Artculo 92.- Licencia de construccin
... Las licencias de construccin y de funcionamiento que
otorguen las municipalidades deben estar... en conformidad
con los planes integrales de desarrollo distrital y provincial...
Artculo 82.- Educacin, cultura, deportes y recreacin
Las municipalidades, en materia de educacin,... tienen como
competencias y funciones especficas compartidas con el
gobierno nacional y el regional las siguientes:
5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los
locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de
Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le
asigne.
10. Fortalecer el espritu solidario y el trabajo colectivo,
orientado hacia el desarrollo de la convivencia social,
armoniosa y productiva, a la prevencin de desastres naturales
y a la seguridad ciudadana.
El Proyecto Educativo Nacional al 2021 La educacin

que queremos para el Per de enero de 2007 fue
aprobado como poltica de estado por Resolucin Suprema N
001 2007 ED. El presente PIP se enmarca en los tres
primeros objetivos estratgicos.
Primer Objetivo Estratgico: Oportunidades y Resultados
Educativos de Igual Calidad para Todos Una educacin bsica
que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos
de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de
inequidad educativa.
... Poltica 1.3: Promover entornos comunitarios saludables,
amables y estimulantes para nios y nias
.... Contaminacin, escasez de reas verdes, crecimiento
demogrfico son caractersticas que afectan el diseo ordenado
de las ciudades y dan lugar a conglomerados sin criterio de
preservacin del ambiente o prevencin de riesgos para la
42

salud pblica ... se busca promover desde la educacin, la

salud ambiental, el respeto a los derechos del nio y
oportunidades pblicas de calidad para el desarrollo infantil, ...
mediante alianzas entre las Direcciones Regionales de
Educacin ..., gobiernos locales y otros sectores del Estado.
... Principales Medidas
b. Programas de educacin comunitaria y movilizacin social
que impulsen estilos de vida saludables, la defensa y el respeto
de los derechos de los nios en el espacio pblico, el diseo
urbano y la generacin de oportunidades para el desarrollo de
capacidades.
... Poltica 3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los
centros educativos pblicos...
... Es normal y habitual que los centros educativos pblicos...
carezcan de insumos elementales para aprender. La posibilidad
de tener lpices o papel, un laboratorio o un mdulo deportivo
no puede seguir dependiendo del aporte econmico de las
familias. Disponer de estos elementos es parte del derecho... a
recibir una educacin de calidad. Esta poltica busca asegurar
cada ao equipamiento e insumos... y mantenimiento
permanente a los centros educativos pblicos, as como
condiciones dignas de salud.
a. Dotacin anual... de insumos fungibles y ampliacin de los
recursos
existentes,...
e
incluyendo
presupuesto
de
mantenimiento y reposicin:
Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada
a otras bibliotecas escolares de la localidad.
Textos escolares y materiales educativos... asociados a una
poltica de produccin regional de materiales con contenidos
pertinentes e interculturales.
Laboratorios de Ciencia e Informtica ...
Acceso a redes de informacin y comunicacin ...
Infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales
necesarios ...
Material fungible (lpices, papel, borradores, cuadernos, ...)
para las actividades cotidianas ...
b. Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales
adscritos al municipio, dotados de equipos y materiales
educativos accesibles a todos los estudiantes y profesores.
... Poltica 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de salubridad a... los centros
educativos...
... Baos malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las
aulas, recreos en medio de la tierra, salones sin ventanas ni
ventilacin o con techos de esteras no pueden seguir siendo
parte ... de los centros educativos pblicos ... Esta poltica
43

busca asegurar buena infraestructura y el mantenimiento

permanente de todos los centros educativos pblicos, as como
condiciones sanitarias apropiadas.
a)
Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona
asegurados..., dando prioridad en las obras de saneamiento a
aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y
morbilidad.
b)
Locales escolares en buen estado y con accesibilidad
apropiada para personas con discapacidad.
c)
Mantenimiento permanente de la infraestructura,
equipos e instalaciones ...
d)
Reconstruccin de las instituciones educativas que se
destruyeron en la poca de la violencia o a raz de los desastres
naturales ...
Nota: infraestructura de calidad y mantenimiento de calidad.
Segundo Objetivo Estratgico: Estudiantes e Instituciones
Educativas que Logran Aprendizajes Pertinentes y de Calidad
Transformar las instituciones de educacin bsica en
organizaciones efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una
educacin pertinente y de calidad,...
Nota: calidad educativa es el fin, no la infraestructura en s
misma.
Tercer Objetivo Estratgico: Maestros Bien Preparados que
Ejercen Profesionalmente la Docencia Asegurar el desarrollo
profesional docente, revalorando su papel en el marco de...
desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin
continua integral...
Nota: infraestructura, sin equipos, sin materiales, o sin
docentes calificados, no permite la mejora de la calidad
educativa.
Plan Estratgico
Institucional
del
Ministerio
de
Educacin... concibe que los centros educativos pblicos
deben dejar de ser entidades homogneas, rgidas y verticales,
para transformarse en instituciones amables, autnomas,
participativas, en espacios de aprendizaje atractivos,
estimulantes, pertinentes a las necesidades de alumnos y
comunidades, capaces de atender con flexibilidad la diversidad
de estilos, capacidades, actitudes, lenguas y culturas.
Plan Concertado de Desarrollo Departamental de San

Martn (PCDD), 2008 -2015
VI. EJE SOCIAL
5. PRIORIDAD: INCREMENTAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR
44

1. Fortalecer las intervenciones en el primer ciclo de EBR,

articulando las acciones del sector salud, educacin,
MINDES y Gobiernos Locales.
2. Fortalecer las intervenciones en el segundo ciclo de EBR, a
travs del uso racional del recurso humano.
3. Mejorar la gestin educativa (administrativa, institucional y
pedaggica) orientada a la mejora de los resultados de
aprendizaje en la institucin educativa.
4. Fortalecer las capacidades de los docentes de 1 y 2 grado
de primaria,
con recursos y competencias para el
desarrollo de procesos de enseanza y aprendizaje de
calidad en comunicacin integral y lgico matemtico.
5. Implementar con la Infraestructura y el equipamiento
adecuados para el desarrollo de las actividades en las II. EE.
Primarias e inicial.
6. Promover y articular propuestas de iniciativa pblica y
privada en favor de la educacin a travs del
fortalecimiento del Consejo de Participacin Regional
(COPARE).
Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Caynarachi

(PDC) 2008 2015
EJE SOCIAL
Objetivo Estratgico: Mejorar la cobertura del servicio
educativo y
Reducir la desercin escolar
1. Construccin, mejoramiento, recuperacin y rehabilitacin
de infraestructura en el distrito.
2. Ejecutar programas de capacitacin a docentes y padres de
familia.
3. Implementacin adecuada de las instituciones educativas
del distrito.
4. Incentivar una mayor participacin ciudadana en el
programa nacional de alfabetizacin.
2.5.3 Clasificador funcional programtico del SNIP
De acuerdo a las actividades que contempla la ejecucin del
presente proyecto, y teniendo en cuenta que estas se
enmarcan en mejorar el servicio educativo, el presente PIP se
enmarca dentro de la estructura funcional programtica
siguiente:
Funcin 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la
consecucin de las acciones y servicios, en materia de
educacin a nivel nacional, asegurando la formacin
intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin
eficaz
en
el
proceso
de
desarrollo
socioeconmico.
Divisin Funcional 047: Educacin bsica
45

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica,

en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y
especial, para facilitar la participacin de la persona en el
proceso de desarrollo socio-econmico.
Grupo Funcional 0103: Educacin inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las
capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su
nacimiento hasta los 6 aos.
Grupo Funcional 0104: Educacin primaria

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la
formacin de competencias bsicas de los nios y las nias
que se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 aos de
edad.
Grupo Funcional 0105: Educacin secundaria
Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de los
resultados obtenidos en la educacin primaria, as como a
orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos
vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la
formacin de mano de obra calificada y el acceso a la
enseanza superior.
Actualmente alberga a 455

alumnos de los tres niveles
Se crea la Escuela
Estatal 0588, Nivel
Primario.
1946
Se crea el COLEGIO
NACIONAL MIXTO DEL
PONGO DE
CAYNARACHI, con sus
variantes Ciencias y
Humanidades.
1976
1994
Se fusiona el Colegio
con la Escuela Estatal
N 0588 (R.D. Sub
Regional N 0879, 1808-1994). Amplia sus
servicios educativos
en los Niveles Primaria
y Secundaria.
2007
Se fusiona con la I.E. N

406 (R.D. UGEL-Lamas N
00385-2007, 23-09-2007).
Se incorpora el Nivel
Inicial.
Del 2007, la nomenclatura
de
la
Institucin
es
Institucin
Educativa
Pblica Integrada N 0588
Juan Guillermo Castillo
Delgado
46
2012

3. IDENTIFICACION
3.1
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

3.2.1
AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA

A)
DELIMITACION DEL AREA DE ESTUDIO
El Distrito de Caynarachi es uno de los once Distritos que

conforman la Provincia de Lamas en el Departamento de San
Martn, perteneciente a la Regin de San Martn en el Per. El
distrito cuenta con 26 anexos; 22 Caseros, 02 Centros
Poblados y 02 Comunidad Nativa las cuales se presentan a
continuacin:
Ubicacin:
Departamento
Provincia
Distrito
47
:
San Martn
Lamas
:
Caynarachi

Coordenadas Geogrficas:
Latitud Sur
:
Longitud Oeste
:
065730
761615
Clima:
El clima del lugar es sub tropical, es decir, clido y hmedo;
con lluvias regulares durante los meses de enero, febrero
marzo y abril, mayo en los meses de junio, julio y agosto con
vientos muy fros originando la formacin de neblinas en las
alturas de las montaas. La temperatura promedio anual de
24.5C, teniendo como mximo 38C y mnimo de 12.5C y la
precipitacin promedio anual es de 1,480-2,320 mm, que le da
una caracterstica a la zona de lluviosa durante todo el ao, por
pertenecer a las zonas altas de colinas y montaas. Las
precipitaciones alcanzan sus mayores valores durante los
periodos comprendidos entre los meses de Noviembre a Marzo
y los valores menores se registran entre los meses de julio y
agosto. La humedad relativa es de 70% menor al nivel regional
que es de 85%.
Altitud:
El territorio del Distrito oscila entre 100 m a 380 msnm.
Extensin superficial:
La superficie del Distrito de Caynarachi es de 1,679.08 Km.
Lmites:
Por el Este
:
y el
Por el Oeste :
de
Por el Norte :
(Loreto).
Por el Sur
:
San
DISTRITO
Con la Provincia de Alto Amazonas (Loreto)

Distrito de Barranquita (Lamas)
Con el Distrito de San Roque y San Antonio
Cumbaza (Lamas y San Martn)
Con la Provincia de Alto Amazonas
Con el Distrito de La Banda de Shilcayo y
Antonio de Cumbaza (San Martn)
DE CAYNARACHI
48

49

En el distrito de Caynarachi se han identificado 5 sectores de

acuerdo a caractersticas de acceso, tipo de va y proximidad;
de las cuales se detallan a continuacin:
SECTOR
VALLE
SHANUSI
Sector Carretera Nacional TPP-YMG que forman las localidades

al margen de la carretera asfaltada marginal interocenica la
misma que atraviesa todo el distrito y llega hasta la ciudad de
Yurimaguas. El segundo es el Sector Carretera Interdistrital
formada por las localidades al margen de la carretera afirmada
interdistrital Pongo de Caynarachi Barranquita. El tercero es el
Sector Valle Pintuyacu que inicia de la localidad de Convento
hasta Copal que se conectan por una va afirmada y un camino
de herradura. El cuarto es el Sector Valle Shanusi que
comprende las localidades de Alianza y las localidades al
margen del ro Shanusi, los mismos que se conectan por una
camino de herradura y por va fluvial (ro Shanusi). Por ltimo el
quinto es el Sector Valle Cachizapa que comprende las
localidades de la Unin y Santa Rosa de Cachizapa, se conectan
por un camino de herradura.
A continuacin se muestra un esquema SECTOR
detallado de los
CARRETERA
sectores que dividen el Distrito, las mismas
que permiten
NACIONAL
TPPorientar las intervenciones en las localidades de una
manera
YMG
estratgica.
ESQUEMA GENERAL DEL DISTRITO SECTORIZADO

SECTOR
CARRETERA
INTERDISTRITAL
SECTOR
VALLE
PINTUYACU
50
SECTOR
VALLE
CACHIZAP
A

As mismo se muestra en el siguiente cuadro las distancias de

la localidad del Pongo de Caynarachi, capital del Distrito, a las
dems localidades segn los sectores definidos anteriormente.
51

CUADRO
09:
DISTANCIA
ENTRE
LOCALIDADES;
DISTRITO
DE
CAYNARACHI
En al rea de estudio existen 7 PRONOEI, 12 de Nivel Inicial
Jardn, 25 de Nivel Primaria de Menores y 5 de Nivel Secundaria
de Menores; haciendo un total de 49 Instituciones Educativas
Pblicas de Gestin Directa, las mismas que forman parte de la
Direccin Regional de Educacin de la Regin San Martn y La
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL de Lamas, institucin
rectora de la educacin en la provincia de Lamas, tiene como
fecha de creacin al 12 de setiembre del ao 2003, mediante
Resolucin Directoral Regional N. 1720-2003-DRESM. No
existen I.E. Pblicas de Gestin Privada tampoco I.E. Privadas.
52

CUADRO N 10: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DISTRITO DE CAYNARACHI
Por lo tanto, despus de mencionar las caractersticas del

Distrito, a continuacin se define el rea de estudio
identificando la I.E. Foco del Problema y las I.E. Alternativas.
53

MAPA DEL AREA DE ESTUDIO
I.E. N 643, NIVEL PRIMARIO,

COD. MOD. 0473967.
Infraestructura adecuada.
(Dmax. 3 km)
I.E. N 110, NIVEL PRIMARIO,

COD. MOD. 0676098.
(Dmax. 4 km)
I.E. N 0589, NIVEL PRIMARIO

SECUNDARIO
I.E. N 117, NIVEL INICIAL
(Dmax. 3 km)
I.E. N 0588-JGCD, NIVEL

INICIAL,
PRIMARIO
Y
SECUNDARIO,
Infraestructura
inadecuada.
(Dmax. 3 km)
54

Teniendo en cuenta las consideraciones para la ubicacin de las

Instituciones Educativas (Anexo SNIP 09) y las caractersticas
del rea de estudio, se resume, que las I.E. Alternativas se
encuentran en las siguientes localidades:
CUADRO N 11: I.E. ALTERNATIVAS EN EL AREA DE ESTUDIO
Tiempo /
Distanci Tipo de
Localidad
Medio de
Niveles I.E.
a (Km.)
va
transp.
Yumbatos
S.R. de Davicillo
Bonilla
2
16
19.1
Asfaltada
Asfaltada
Asfaltada
2 min./auto
15 min./auto
20 min./auto
Inicial, Primaria y Secundaria

PRONOEI y Primaria
Inicial y Primaria
Del cuadro anterior, las I.E. Alternativas formaran parte del

anlisis de la oferta del servicio.
B)
DELIMITACION DEL AREA DE INFLUENCIA

Guillermo Castillo Delgado, foco del problema, se encuentra
ubicada en la localidad del Pongo de Caynarachi, capital del
Distrito de Caynarachi, a la altura del Km. 55 de la carretera
asfaltada Interocenica tramo Tarapoto - Yurimaguas, frente a
la desembocadura de las quebradas Mutico y Yuracyacu. La
localidad de Pongo de Caynarachi, est dividido en 4 Barrios:
Progreso, Ricarte Ramrez, Vista Hermosa y La Perla (barrio
comercial); en la parte Este de la Provincia de Lamas.
Guillermo Castillo Delgado, es un centro que brinda el servicio
educativo del nivel inicial, primario y secundario de menores.
Se encuentra ubicado entre los barrios de Progreso y Ricarte
Ramrez de la localidad del Pongo de Caynarachi. La I.E.P.I. N
0588-JGCD, forma parte de la Direccin Regional de Educacin
San Martn y la UGEL Lamas, presenta las siguientes
caractersticas:
UGEL
Zona
Cdigo
Cdigo
Cdigo
Cdigo
Cdigo
:
:
Lamas
Urbana
Modular Secundaria
:
0547729
Modular Primaria
:
0302026
Modular Inicial - Jardn
:
0274480
de Local Primaria - Secundaria :
475814
Local Inicial Jardn
:
475625
55

AREA DE INFLUENCIA (Localidad Pongo de Caynarachi)- I.E. foco del

problema
Caractersticas del rea de Influencia
56

Salud, Higiene y Saneamiento Bsico

Salud
Los pobladores de la localidad del Pongo de Caynarachi, se
atienden en el Centro de Salud Pongo de Caynarachi, el
mismo que es centro de referencia de los diferentes puestos
de salud pertenecientes a la Micro Red. El centro de
referencia del Centro de Salud es el Hospital II-1 de la ciudad
de Tarapoto.
El Centro de Salud Pongo de Caynarachi ofrece los
siguientes servicios: Admisin, Triaje, Consultorios externos;
Medicina General, Odontologa, Psicologa, Obstetricia,
Enfermera, Observacin; Atencin de parto, Tpico,
Laboratorio bsico, Farmacia, Atencin de emergencia y
Servicio de ambulancia
CENTRO DE SALUD PONGO DE CAYNARACHI
Higiene
En relacin a los hbitos de higiene, la poblacin del Pongo
de Caynarachi carece de una educacin sanitaria como:
asearse las manos despus de ir al bao, antes de comer,
antes de cocinar, a la hora de levantarse y en las ocasiones
en que se ensucien. Las organizaciones encargadas de
brindar capacitacin en educacin sanitaria son las
escuelas, el centro de salud, a travs de programas pero
que resulta insuficiente debido a la negligencia de los
propios pobladores y a la falta de apoyo por parte las
autoridades competentes.
Limpieza Pblica
En cuanto a la limpieza pblica de la localidad del Pongo de
Caynarachi, el ente que se encarga de este servicio es la
Municipalidad del Distrito de Caynarachi, entidad que realiza
peridicamente (2 veces por semana) la limpieza de la
localidad y que cobra por este servicio S/. 2.00 mensual por
vivienda.
57

Saneamiento bsico de la poblacin no conectada al

servicio pblico
La poblacin de la localidad del Pongo de Caynarachi, carece
del sistema de desage, razn por la cual la poblacin se ve
en la necesidad de utilizar letrinas artesanales o defecan a
campo abierto. Cuenta con servicio de agua entubada
administrado por la Municipalidad, el mismo que viene
siendo racionalizado por horas.
Caractersticas de las Viviendas
El 65% de las viviendas tienen energa elctrica, el 79.40%
cuentan con servicio de agua potable y el 95% utilizan
letrinas artesanales y pozos ciegos instalados en las
viviendas, el 5% realizan sus necesidades fisiolgicas al aire
libre.
En el siguiente cuadro se observa el material predominante
de las viviendas de la localidad del Pongo de Caynarachi:
CUADRO
N
12:
CONSTRUCCIN
VIVIENDA
SEGN
MATERIAL
DE
TIPO DE VIVIENDA
N
1
2
3
4
5
MATERIAL DE CONSTRUCCION
DE LADRILLO O BLOQUE DE
CONCRETO
ADOBE O TAPIAL
DE QUINCHA
DE MADERA
OTROS
TOTAL
PORCENTAJE (%)
70.95%
2.91%
2.66%
18.40%
5.08%
100%
Caractersticas de la Educacin
La localidad del Pongo de Caynarachi cuenta con dos centros
educativos, 01 para el nivel Inicial y 01 colegio integrado que
funciona el Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, segn datos
estadsticos de la poblacin se obtiene que el 13.51% no
cuenta con estudio alguno, el 3.68% con estudios de inicial, el
65.35% con estudios de primaria, el 15.69% con estudios
secundarios, y el 1.77% con estudios superiores.
58

Fuente. Elaboracin Propia.
Segn la Direccin Regional de Educacin San Martn en el

Centro Educativo
I.E.P.I. N 0588 "Juan Guillermo
Castillo Delgado"
I.E.I N 140
Nivel
Inicial, Primaria
y Secundaria
Inicial
Fuente: DRE-SM
ao 2011 la localidad del Pongo de Caynarachi cuenta con los

siguientes centros educativos:
CUADRO N 13: CENTROS EDUCATIVOS LOCALIDAD DE PONGO DE
CAYNARACHI
Vas Comunicacin en el rea de Influencia.

Infraestructura Vial:
El acceso a la localidad del Pongo de Caynarachi es por va
terrestre, partiendo de la ciudad de Tarapoto a travs de la
carretera asfaltada que va hacia la ciudad de Yurimaguas con
un recorrido de 55 Km.
Existen comits de autos y de camionetas rurales, siendo los
costos de: Camionetas: S/. 10.00 cabina.
S/. 8.00 ... tolva.
Autos:
S/. 15.00
Custer:
S/. 12.00
Medios de Transporte.
La poblacin si cuenta con medio de transporte urbano para
desplazarse (motokar, motocicletas, autos, bicicletas, etc.).
Principales actividades econmicas del rea de
influencia y niveles de ingreso de la poblacin
Como producto de este fenmeno de transculturacin, la
poblacin ha buscado el camino de acuerdo a sus capacidades
para generar sus ingresos en funcin de las oportunidades
presentadas, el ingreso familiar mensual promedio es de S/.
600.00 Nuevos Soles. De la poblacin , 62% se dedica a la
actividad agrcola, sembrando palma, palmito, caf cacao,
maz y cultivos de pan llevar, el 20% a la crianza de ganado
vacuno, el 17% al comercio y el resto a otras actividades, lo
cual se muestra en el siguiente cuadro:
59

CUADRO N 14: CARACTERSTICAS SOCIO ECONMICAS

Ocupacin
Agricultura
Ganadera
Comercio
Turismo
TOTAL
Porcentaje
62%
20%
17%
1%
100%
Fuente: Elaboracin Propia.
Otros Servicios Existentes.

Energa Elctrica.
Actualmente la localidad del Pongo de Caynarachi, cuentan
con el servicio de energa elctrica. Un 98.00% cuenta con
este servicio en un promedio de 20 horas diarias, este servicio
es administrado por Electro Oriente S.A.-Yurimaguas.
Medios de Comunicacin.
La localidad del Pongo de Caynarachi en servicio de
telecomunicaciones cuenta con varios telfonos pblicos
(comunitarios), seal de radio y televisin. Existe telefona
celular y servicio de Internet (Satelital).
Organizacin de la Sociedad Civil.
Las organizaciones ms representativas de la localidad del
Pongo de Caynarachi son: la Municipalidad Distrital bajo la
conduccin de un alcalde, Juzgados de Paz, gobernacin,
Clubes de Madres, Comits de Vaso de Leche,
Clubes
deportivos, instituciones religiosas, Comits de Autodefensa.
Caractersticas socio econmicas y culturales de la
poblacin afectada:
Nivel de Pobreza
60

El Distrito de Caynarachi, segn el mapa de pobreza de

FONCODES 2006, el ndice de desarrollo humano es 0.5632,
ubicndose en el quintil 1 como zona ms pobre.
61

62

63

Poblacin de 06 y mas aos de edad segn condicin

de actividad econmica Distrito de Caynarachi
Fuente: INEI XI Censo de Poblacin y VI de Vivienda 2007
Morbilidad
El estado de salud de la localidad de Pongo de Caynarachi se
mide a travs del perfil epidemiolgico; es decir, a travs de
las causas de morbilidad, que segn las estadsticas del CS
Pongo de Caynarachi, segn HIS Estadstica e Informtica
Red San Martn, se puede observar que de las diez primeras
causas de enfermedad, las infecciones de las vas
respiraciones son una de las primeras causas, enfermedad
que son atacados a los nios menores de 10 aos
principalmente, representando el 35.8% de los casos
registrados en el 2010; seguido de trastornos de los dientes y
de de sus estructuras de sostn con 383 casos registrados,
luego lo sigue la helmintiasis, caries dental, enfermedades del
sistema urinario, faringitis aguda y amigdalitis aguda,
infecciones intestinales, enfermedades de la piel, bronquitis
aguda y broquiolitis aguda y finalmente y infecciones de la
piel.
CUADRO N 15: Diez primeras causas de Morbilidad - CS Pongo
de Caynarachi (ENERO DICIEMBRE 2010)
N DE
TASA x
N
ENFERMEDADES
CASOS
1000
1
Otras infecciones agudas de las vas
442
358,2
respiratorias superiores
2
Otros trastornos de los dientes y de sus
383
310,4
estructuras de sostn
3
Otras helmintiasis
223
180,7
4
Caries dental
222
179,9
5
Otras enfermedades del sistema
166
134,5
urinario
6
Faringitis aguda y amigdalitis aguda
127
102,9
7
Otras enfermedades infecciosas
108
87,5
intestinales
8
Otras enfermedades de la piel y del
105
85,1
TCSC
9
Bronquitis aguda y bronquiolitis aguda
95
77,0
10
Infecciones de la piel y del TCSC
85
68,9
Fuente: HIS Estadstica e Informtica Red San Martn
64

Anlisis de Peligros en la Zona Afectada

En cuanto al anlisis de los peligros naturales en la zona de
ejecucin del proyecto, la lista de identificacin de peligros
naturales muestra la siguiente informacin:
Cuadro N 16: Lista de Identificacin de peligros naturales
Fuente: Gua Metodolgica de Educacin MEF
En la zona de estudio se han registrado, sismos de media a

alta intensidad, en los aos 1,990, 1,991 y 2,005; los
fenmenos naturales ms comunes son los fuertes vientos
registrndose todo el ao siendo el ms reciente y de mayor
intensidad en el ao 2,007 (este fenmeno afecto
directamente al colegio al haberse perdido en su totalidad la
cubierta liviana de la Edificacin 02); tambin se presentan
fuertes precipitaciones en los meses de Julio a enero. As
mismo la cercana del Ro Caynarachi a la localidad del Pongo
de Caynarachi hace que esta sea susceptible a fenmenos de
Inundaciones, erosiones y socavaciones en el supuesto de
Mximas Avenidas extraordinarias.
Guillermo Castillo Delgado, por su ubicacin geogrfica y
segn el mapa de zonificacin ssmica del Per, se encuentra
en la Zona II (sismicidad media).
65

Cuadro N 17: Medidas Estructurales de Reduccin de Riesgo a

Adoptar
PELIGROS
MEDIDAS ESTRUCTURALES ADOPTADAS
INUNDACIONES
HUAYCOS
ALUDES Y
ALUVIONES
DESLIZAMIENTO
Y DERRUMBES
SISMOS
El cauce del ro Caynarachi est alejado aprox. 200 m. LA Institucin se

encuentra por encima del nivel del cauce.
Las filtraciones superficiales que existen, son provenientes de aguas de
lluvia, por lo cual se tendr en consideracin la construccin de cunetas a
fin de encausar la escorrenta superficial.
No Existe problema de socavaciones ya que las edificaciones se
encuentran alejadas del Ro Caynarachi.
Debido a la remota probabilidad de posible inundacin, es que no se
propone un plan de atencin de emergencia para dicho fenmeno, por lo
tanto solo se cumplir con el plan de mantenimiento, que para tal fin se
cuenta con el compromiso de la APAFA y la Direccin del Plantel.
Por estar ubicada en una topografa plana y con nivel sobre el cauce del
Ro Caynarachi y la no existencia de cauces naturales superficiales, no
existe la probabilidad de ocurrencia de un huayco
No se constata el desprendimiento de cerros o de rboles ya que la
ubicacin de los mismos est lejos a la zona de estudio.
Las labores de colmatacin de sedimentos superficiales, quedar como
responsabilidad del cumplimiento de los trabajos de operacin y
mantenimiento.
En la zona de estudios, no se constata el efecto erosivo por accin de
lluvias y deforestacin, que pueda culminar en deslizamientos y
derrumbes. As mismo se indica que la Institucin se encuentra lejos de
cerros, que en un futuro ocurra este tipo de desastre.
En la elaboracin del expediente Tcnico se tomara en cuenta el
cumplimiento de las Normas de Construccin Sismorresistentes y Plano de
riesgos de acuerdo a lo establecido por el INDECI.
Se constata en el historial de la localidad sismos de intensidad fuertes y
destructivos.
Queda bajo responsabilidad de Defensa Civil tomar las medidas
inmediatas parar realizar peridicamente los simulacros de sismo
Se debe de contar con un Plan de seguridad y de contingencia ante
posibles desastres.
Sealizacin en el colegio y capacitacin al alumnado, plana docente y
administrativos para conocer y aplicar el Plan de Seguridad.
Fuente: Gua Metodolgica de Educacin-MEF.
Anlisis de vulnerabilidad
Guillermo Castillo Delgado, cuenta con infraestructura
precaria y es vulnerable a sufrir daos (erosin) por efecto de
fuertes precipitaciones pluviales, la falta de un adecuado
sistema de drenaje incrementan la vulnerabilidad.
La ubicacin de la Institucin Educativa Pblica Integrada N
0588 Juan Guillermo Castillo Delgado en Zona II (sismicidad
media) y las deficientes caractersticas estructurales de su
infraestructura la hacen vulnerable a sufrir dao irreparable
(colapso) por efecto de movimientos ssmicos. As como
66

tambin, la falta de conexiones adecuadas entre columna,

vigas de madera y estructura de techo en la infraestructura la
hacen vulnerables ante fuertes vientos.
67

3.1.2
LOS BIENES Y SERVCIOS EN LOS QUE INTERVENDRA EL

PIP
En la localidad de Pongo de Caynarachi, capital del Distrito de
Caynarachi, el servicio educativo es brindado por la I.E.P.I. N
0588 Juan Guillermo Castillo Delgado en los niveles Inicial,
Primaria y Secundaria y la I.E. N 140 Nivel Inicial ubicado en el
barrio La Perla.
Guillermo Castillo Delgado, es un centro que brinda el servicio
educativo del nivel inicial, primario y secundario de menores,
cuenta en la actualidad con dieciocho grados los cuales estn
distribuidos de la siguiente manera: 3 grados en el nivel Inicial
en el turno de Maana , 7 grados en el nivel primario del
primero al sexto grado en el turno de tarde; mientras que el
nivel secundario cuenta con 8 grados del primero al quinto
grado en el turno de maana. La I.E.P.I. N 0588-JGCD es la ms
importante de todo el Distrito de Caynarachi, ya que cuenta
con la mayor poblacin estudiantil. As mismo en el rea de
influencia (localidad del Pongo de Caynarachi), se presenta el
mayor nmero de alumnos de entre los 03 centros poblados
ms importantes del distrito, tal como se muestra en el cuadro
siguiente:
CUADRO N 18: MAYOR NUEMRO DE ALUMNOS POR CENTRO POBLADO
La demanda educativa en la institucin para los ltimos aos

muestra cifras casi constantes, las cuales se encuentran acorde
con el crecimiento poblacional del distrito.
A continuacin describimos el detalle de los componentes que
determina las condiciones en las cuales se desarrollan las
labores acadmicas en la institucin.
a)
RECURSOS HUMANOS
68

De acuerdo a la informacin brindada por la Direccin de la

Institucin, se cuenta por cada nivel el siguiente recurso
humano:
CUADRO N 19: SITUACION ACTUAL DEL RECURSO HUMANO
69

En cuanto a las capacidades de los docentes se ha podido

establecer lo siguiente:
CUADRO N 20: CRITERIOS DE EVALUACION PARA DOCENTES DE I.E.P.I N
0588-JGCD, PONGO DE CAYNARACHI
CRITERIOS CONSIDERADOS PARA
EVALUAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS
ESTANDARES
CUMPLE
(N DE
DOCENTES)
NO CUMPLE
(N DE
DOCENTES)
MEDIO DE
VERIFICACION
1. Conocimiento del contenido del currculo
Conoce
satisfactoriamente
90% de los contenidos
el
Si
I 2, P 4, S 9
No
13
Aplica el 80% de los contenidos

en el ao escolar
Si
I 1, P 3, S 6
No
18
Entrevista con
el director de
la I.E
Entrevista con
el director de
la I.E
2. Evaluacin y diagnostico de los alumnos
Aplica por lo menos 10 pruebas

de medicin de progreso en el logro
de los aprendizajes a lo largo del ao
escolar
Corrige el 100% de las tareas.
Si
22
No
6
Entrevista al
Docente
Si
I 2, P 9, S
13
No
4
Entrevista con
el director de
la I.E
Si 28
----
Si 28
-----
Entrevista con
el director de
la I.E
Entrevista con
el director de
la I.E
Si - 28
No - 00
3. Programacin de clases y contenidos
Tiene listado operativo de los

contenidos y destrezas a trabajar a lo
largo del ao escolar.
Calendarizacin de los contenidos

del ao
4. Preparacin de materiales de
clases
El material de clase incluye la

forma de cmo se introducen los
conceptos,
las
demostraciones,
explicaciones, ejercicios, guas de
trabajo y tareas.
Entrevista con
el director de
la I.E
De acuerdo a la entrevista que se tuvo con el Director se puede

establecer que la mayor dificultad que tiene los docentes es
referente a conocimiento y aplicacin del contenido curricular y
evaluacin y diagnstico a los alumnos. Se realiza
trimestralmente el punto 1, por la programacin. Como
medidas correctivas, solamente se realizan reuniones entre
docentes en las cuales se comparten e intercambian
experiencias.
Las conclusiones de las reuniones reflejan algunos aspectos
como; falta asumir compromiso de los docentes a las
propuestas institucionales (visin y misin de la Institucin),
asumido a negligencia de ellos mismos y la falta de desarrollo
de capacidades de docentes. Al estado de desmotivacin de los
70

docentes se ane las inadecuadas condiciones en la que se

encuentra la Institucin Educativa.
CRITERIOS CONSIDERADOS PARA
CUMPLE
NO
MEDIO DE
EVALUAR LA MEJORA EN LA GESTION
(X)
CUMPLE
VERIFICACIO
PEDAGOGICA DE LA INSTITUCION
(x)
N
EDUCATIVA
1. Sistema del control de tiempo efectivo en aprendizaje acadmico en la
clase
Entrevista
al
Observacin por el director de no

Director
X
menos de una clase por cada profesor
cada 15 das
Entrevista
al
Revisin y correccin desde la

Director
Direccin
de
tareas,
pruebas
y
X
materiales de clase elaboradas por los
docentes
2. Evaluaciones del avance en las metas de aprendizaje
Entrevista
al
Administracin de pruebas externas

Director
al inicio, mitad y al finalizar el ao
X
escolar por el Director y discusin de
medidas correctivas con los docentes
A continuacin se muestra la evaluacin respecto a la gestin

pedaggica de la I.E.P.I. N 0588 JGCD, Pongo de Caynarachi.
CUADRO N 21: CRITERIOS DE EVALUACION DE LA GESTION PEDAGOGICA
DE LA I.E.P.I. N 0588-JGCD, PONGO DE CAYNARACHI
En cuanto a la Gestin Pedaggica por parte de la Direccin,
muestra dificultades de monitoreo.
b)
INFRAESTRUCTURA
Localizacin
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
Barrio
Direccin
:
San Martn
Lamas
Caynarachi
Pongo de Caynarachi
Ricarte Ramrez/Progreso
Jr. Ricardo Palma S/N
:
:
:
:
:
El Terreno tiene un rea de 12,387.09 m2., donde incluye reas

de las aulas, campo deportivo entre otros. Inscrito en registros
pblicos de Moyobamba con el cdigo E-153. Sus linderos y
medidas perimtricas son las siguientes:
Por el frente
Palma
Por la Derecha
Por la Izquierda
Olaya
Por el Fondo
147.90 m; colinda con el Jr. Ricardo

:
:

94.15m; colinda con el Jr. Jos
71

La topografa del terreno es plana en general, de

predominancia areno-arcillosa. Para la descripcin de la
infraestructura de la I.E.P.I. N 0588-JGCD, se ha considerado
teniendo en cuenta el ingreso principal ubicado en la
interseccin de los jirones Ricardo Palma y Comercio 06
edificaciones; Edificacin 01 aulas nuevas al lado derecho,
Edificacin 02 aulas antiguas al lado izquierdo, Edificacin 03
sala de computo, Edificacin 04 y 05 servicios higinicos,
Edificacin 06 losa deportiva y Edificacin 07 kiosko (ver plano
de PLANTA GENERAL SIN PROYECTO).
ESQUEMA DE UBICACIN DE AMBIENTES
72

Vista del ingreso principal de la

Institucin Educativa.
Descripcin de caractersticas generales por edificacin
y ambientes:
La Construccin de la Institucin Educativa ha sido realizada en
diferentes pocas y usando variedad de materiales de
construccin, a continuacin se presenta la descripcin de la
Infraestructura por edificaciones:
Edificacin 01
Esta edificacin de una (01) planta, est ubicado en el frontis
lado derecho de la Institucin Educativa y colinda con el jirn
Ricardo Palma y jirn Lima. Cuenta con 04 ambientes en hilera
construidos por el Gobierno Regional de San Martn el ao 2006
(antigedad 06 aos); son ambientes para uso exclusivo para
aulas de clase, la altura de piso a cielo raso es de 2.95 metros,
cuenta con pasadizo a lo largo de las aulas de 3.00 metros,
cuenta con cuneta pluvial, en la fachada cuenta con vereda de
concreto, que da al Jr. Ricardo Palma de 1.00 m. Todos los
ambientes cuentan con un voladizo del techo a la calle.
Es una construccin tipo aporticada (columna viga), de
concreto armado. Todos sus muros son de ladrillo asentado de
soga, revestidos con cemento: arena, encontrndose
debidamente pintados. Tiene cielo raso de triplay, debajo de los
tijerales de madera y cobertura de calamina. Cuentan con
puerta ventana de ingreso a cada aula de madera de
dimensiones 1.20 x 2.80 metros, con hoja de 1.20 x 2.10
metros, dos ventanas bajas de madera con vista al interior de
la Institucin Educativa de 2.40 x 1.65 y 3.60 x 1.65 metros,
dos ventanas altas que dan a la calle de 3.60 x 1.00 metros,
todas las ventanas tienen refuerzo de fierro de y malla
metlica. Tiene piso de cemento. Todas las instalaciones
elctricas son empotradas en los muros y arriba del cielo raso.
VISTA EN PLANTA DE LA EDIFICACION 01
73

CUADRO N 22: DETALLE DE AMBIENTES EDIFICACION 01

Ancho
(m)
DESCRIPCION
EDIFICACION 01
Aula comn, 2 B Secundaria
Primaria
Aula comn, 2 A Secundaria
Primaria
Primaria
Primaria
Largo
(m)
rea
(m2)
Altura
pisotecho (m)
y 3
6,90
y 2 B
7,65
7,65
6,90
y 2 A
52,79
52,79
7,65
6,90
y 1
2,95
52,79
7,65
6,90
2,95
2,95
2,95
52,79
En la vista se aprecia
Vista la
frontal
Edificacin
de la Edificacin 01
01 colindante con
con
el jirn
vista Ricardo
al interior de la
Palma.
Institucin.
74
Se apreciaVista
en lainterior
toma otra
de uno
vistade los
frontal de ambientes
la Edificacin
de 01
la Edificacin
en
01.

Edificacin 02
Construido en el ao 1978 (antigedad 34 aos), esta
edificacin de una (01) planta en forma de L cuenta con 08
ambientes; comenzando en la esquina de la interseccin de los
jirones Ricardo Palma y Comercio, al frente se encuentra la Sala
de Profesores; en la parte que da al frontis con el Jr. Ricardo
Palma, se encuentran los siguientes ambientes: 01 Direccin y
01 aula comn de 5 B de educacin secundaria. De la
esquina en mencin hacia el interior de la Institucin de la
edificacin en forma de L, se encuentran 05 aulas comunes,
dichos ambientes estn circulados por una vereda perimetral
externa de 1.00 m. e internamente cuentan con un pasadizo de
4.00 m de ancho, por donde se circula e ingresa a todos estos
ambientes antes descritos. La altura del piso a cielo raso es
variable oscilando de 3.20 m a 2.90 m, existiendo desniveles
en varios ambientes.
La tabiquera son de muros de concreto y de ladrillo de arcilla,
los ambientes tienen columnas de concreto armado pero sin
vigas de arriostramiento del mismo material. Tienen cielo raso
de triplay debajo de los tijerales de madera, cuentan con
cobertura de calamina, cuentan con un voladizo del techo de
1.30 metros en la parte externa del pasadizo. Los pisos son de
cemento. Cuenta con instalaciones elctricas. Esta edificacin
cuenta con pasadizo interno y veredas perimetrales externas y
son de concreto y no cuentan con sistema de drenaje pluvial.
Vista frontal de la Edificacin 02

desde la esquina de los jirones
Ricardo Palma y Comercio. Se aprecia
Vista panormica del interior de la

Edificacin 02 que da al frente del
campo de futbol.
75

CUADRO N 23:
DETALLE DE
AMBIENTES EDIFICACION 02
Ancho Largo
rea
DESCRIPCION
(m)
(m)
(m2)
EDIFICACION 02
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Sala de Profesores
Direccin
Altura pisotecho (m)
5,00
9,75
48,75
3,20
5,00
9,75
48,75
3,20
5,00
10,00
50,00
3,20
5,00
10,00
50,00
2,90
5,00
6,80
4,80
10,00
7,05
5,00
50,00
47,94
24,00
2,90
2,90
2,90
y 5
y 6 A
y 6 B
y 4
76

5,00
10,00
50,00
3,20
El primer ambiente que se encuentra al fondo, en el interior de

la Institucin de la edificacin en forma de L , con frente al
campo deportivo, es usado como aula de clase y almacn de
Educacin Fsica, tiene puerta ventana de madera con
dimensiones 1.10 x 3.20 metros, con hoja de 1.10 x 2.00,
teniendo el ambiente dos ventanas bajas de madera que dan al
pasadizo de 4.75 y 3.50 x 1.70 metros, y en la parte posterior
dos ventanas altas de 4.75 y 4.70 x 1.15 metros, todas las
ventanas tienen refuerzo de malla de fierro de 3/8. Tiene piso
de cemento y cuenta con Instalaciones Elctricas. El desnivel
entre el pasadizo y el aula es de 0.30 m.
Vista frontal del aula que da al

campo de futbol, al fondo de la
Vista interior del aula, se nota la

divisin para uso como almacn de
Educacin Fsica
Vista interior utilizado como

almacn de Educacin Fsica.
En la vista se aprecia los equipos y

materiales deportivos
El segundo ambiente que se encuentra al fondo, en el interior

de la Institucin de la edificacin en forma de L , con frente al
campo deportivo, es usado como aula de clase, tiene puerta
ventana de madera con dimensiones 1.10 x 3.20 metros, con
77

hoja de 1.10 x 2.00, teniendo el ambiente dos ventanas bajas

de madera que dan al pasadizo de 4.75 y 3.50 x 1.70 metros, y
en la parte posterior dos ventanas altas de 4.75 y 4.70 x 1.15
metros, todas las ventanas tienen refuerzo de malla de fierro
de 3/8. Tiene piso de
cemento
y
cuenta
con
Instalaciones Elctricas. El
desnivel entre el pasadizo y
el aula es de 0.30 m.
Vista del aula usado por 3 A

Secundaria y 5 Primaria.
Los ambientes continuos que completan la hilera que se

encuentran al fondo, en el interior de la Institucin de la
edificacin en forma de L, con frente al campo deportivo, son
usados para aulas de clase, los mismos que tienen puertas
ventanas de madera con dimensiones 1.10 x 3.20, con hoja de
1.10 x 2.00 metros, teniendo los ambientes dos ventanas bajas
de madera que dan al pasadizo de 4.75 y 3.75 x 1.70 metros, y
en la parte posterior dos ventanas altas de 4.75 y 4.70 x 1.15
metros, todas las ventanas tienen refuerzo de malla de fierro
de 3/8. Tienen piso de cemento pulido. Cuentan con
instalaciones elctricas. El ingreso a estos ambientes es por el
pasadizo.
Vista del aula usado por 5 A Secundaria y 4 Primaria, est

ubicado al ingreso del ala interior de la Edificacin 02 en forma
de L
78

La Sala de Profesores, es el ambiente que se encuentra en la

esquina de la edificacin 02 y del ala en forma de L, con
frente al Jr. Ricardo Palma es por donde se ingresa al interior de
la Institucin. El ambiente tiene puerta de madera, que da al
interior de la Institucin de dos hojas de dimensiones 2.00 x
2.45 metros y la otra que da al exterior del plantel de 4.90 y
4.80 x 1.15 metros, todas las ventanas tienen refuerzo de malla
de fierro de 3/8. Tiene piso de cemento y cuenta con
Instalaciones Elctricas.
Vista interior de la sala de profesores. Se puede notar la puerta

de ingreso al interior de la Edificacin 02 en forma de L de la
Institucin.
La Direccin, es el ambiente que se encuentra a continuacin

de la sala de profesores en el ala de la Edificacin 02 que
colinda al Jr. Ricardo Palma. Tiene una puerta ventana de
madera que da al interior de la Institucin de dimensin 1.20 x
2.90 con hoja de 1.20 x 2.00 metros, teniendo una ventana
baja de madera que da al interior de 3.55 x 1.70 metros y una
ventana alta que da al exterior de 4.65 x 1.15 metros, todas las
ventanas tienen refuerzo de malla de fierro de 3/8. Tiene piso
de cemento y cuenta con Instalaciones Elctricas.
El ambiente contiguo a la Direccin, se encuentra un ambiente
que es usado para aula de clase que a su vez colinda con el
jirn Ricardo Palma. El ambiente tiene una puerta ventana de
madera que da al interior de la Institucin de dimensin 1.20 x
2.90 con hoja de 1.20 x 2.15 metros, teniendo dos ventana baja
de madera que da al interior de 4.75 y 3.45 x 1.70 metros y dos
ventanas altas que da al exterior de 4.75 y 4.55 x 1.15 metros,
todas las ventanas tienen refuerzo de malla de fierro de 3/8.
Tiene piso de cemento y cuenta con Instalaciones Elctricas. La
Edificacin 02 cuenta con un pasadizo interno de 4.00 m. de
ancho y cuenta con veredas externas de 1.00 m. de ancho
continuo a lo largo de las alas y de los ambientes
79

administrativos en forma de L, es de cemento pulido y

presenta desniveles en forma de gradas entre el aula 06 y 07
adems entre la direccin y el aula 09, con alturas diferentes y
de deficiente calidad, no cuenta con cuneta pluvial en el
interior de la institucin.
Vista exterior de la Direccin y aula de

clase que da al jirn Ricardo Palma.
Vista interior de la Direccin del

Plantel.
Vista del pasadizo siguiendo hacia el

interior de la Edificacin 02 (05
ambientes)
Vista del pasadizo entrando hacia el

lado izquierdo de la Edificacin 02
Vista lateral de la Edificacin 02, que da

al frente de la losa deportiva.
Vista interior de la Edificacin 02.
80

Edificacin 03
Esta edificacin de (01) planta, est ubicado en el frontis lado
izquierdo de la Institucin Educativa y colinda con el jirn
Ricardo Palma. Cuenta con 01 ambiente construido por la
Municipalidad Distrital de Caynarachi en el ao 2009
(antigedad 03 aos); el uso de ste ambiente es para la sala
de cmputo, la altura de piso a cielo raso es de 3.05 metros,
cuenta con pasadizo de 3.00 metros. Al lado izquierdo de la
edificacin, cuenta con una escalera de concreto armado 2.125
metros de ancho.
El sistema constructivo es Albailera Confinada. Est
compuesto por columnas y vigas principales de concreto
armado que confinan a las unidades de albailera, en este
caso: bloquetas de concreto. El techo se ha trabajado como
estructura de losa aligerada, que se apoyan sobre las vigas
principales de concreto. Cuenta con puerta ventana de
ingreso a la sala de cmputo de madera con dimensiones 1.10
x 2.80 metros, cuatro ventanas bajas de madera con vista al
interior de la Institucin de 1.92, 2.87, 2.87 y 1.92 x 1.25
metros, cuatro ventanas altas que dan a la calle de 3.02, 2.87,
2.87 y 3.02 x 0.80 metros, todas las ventanas tienen refuerzo
de fierro de y malla metlica. Tiene piso de cemento, todas
las instalaciones elctricas son empotradas en los muros y
arriba del cielo raso.
La descripcin de los ambientes es como sigue:
CUADRO N 24: DETALLE DE AMBIENTES EDIFICACION 03
DESCRIPCION
Ancho
(m)
EDIFICACION 03
Sala de Cmputo
6,15
Largo
(m)
12,96
rea
(m2)
79,70
81
Altura
pisotecho
(m)
3,05

82
En la imagen superior izquierda, se

aprecia la vista frontal de la
Edificacin 03, en la imagen superior
derecha, vista exterior que da al jirn
Ricardo Palma y en la imagen inferior
izquierda vista interior de la sala de
cmputo.

Edificacin 04 y 05
Consisten los Servicios Higinicos que comprenden ambientes
para S.S.H.H. de mujeres, ambiente para S.S.H.H. de varones
de alumnos y profesores.
La Edificacin 04, de 5.39 x 5.89 metros, con ms de 15 aos
de antigedad, es de una (01) planta, es una batera de SS.HH.,
que comprende ambientes para SS.HH varones y mujeres, se
encuentra ubicada en la parte terminal de la Edificacin 02. Su
construccin es de muro de ladrillo de cemento, carece de
arriostramiento de columnas y vigas de concreto armado. El
piso es de concreto y cemento pulido, tiene revestimiento de
muro antiguo pintado. Tiene estructura de soporte del techo de
madera y cobertura de calamina, cuenta con vereda en forma
de L de 1.00 y 0.70 metros.
La Edificacin 05, construido el ao 2010 por la APAFA, de 2.82
x 5.13 metros, es de una (01) planta, es una batera de SS.HH.,
que comprende un ambiente para SS.HH profesores, se
encuentra ubicada al lado de la losa deportiva. Su construccin
es de muro de ladrillo de cemento, carece de arriostramiento
de columnas y vigas de concreto armado. El piso es de
concreto y cemento pulido, tiene revestimiento pintado. Tiene
estructura de soporte del techo de madera y cobertura de
calamina, cuenta con vereda frontal de 0.70 metros.
83

Vista frontal de la Edificacin 04, SS.HH

mujeres.
Vista interior de los SS.HH mujeres.
En la imagen se muestra los lavatorios

instalados el ao 2011.
En la imagen se muestra los inodoros

instalados el ao 2011.
Vista frontal de los SS.HH varones, a

continuacin de los SS.HH mujeres.
Vista interior del urinario.

En
Enlalaimagen
vista se
seaprecia
muestra
el el
tanque
inodoro
sptico
del
SS.HH.
al frente
varones.
de los SS.HH varones.
84

Vista frontal de la Edificacin 05, SS.HH

de mujeres y varones.
Interior de los SS.HH de la Edificacin

05.
Otra vista del interior de los SS.HH de la

Edificacin 05.
CUADRO N 25: DETALLE DE AMBIENTES EDIFICACION 04 y 05
85

DESCRIPCION
EDIFICACION 04
SS.HH
Largo
(m)
5,39
DESCRIPCION
EDIFICACION 05
SS.HH
Ancho
(m)
Ancho
(m)
5,89
Largo
(m)
2,82
5,13
rea
(m2)
31,75
rea
(m2)
14,47

2,80
2,80
Elaboracin propia
Edificacin 06
Comprende una losa de concreto. Su uso es de servir para la
formacin del estudiantado, as como para deporte, esta losa
est al frente de la Edificacin 01, sus dimensiones son 36.00 x
20.00 metros, realizndose all todas las actividades
deportivas, formacin y ceremonias del ao.
Edificacin 07
Comprende un ambiente acondicionado de restos de muros
demolidos techado con estructura de madera y cobertura de
calamina galvanizada por los padres de familia para ser usado
como cafetn, se encuentra entre las Edificaciones 01 y 06.
86

Descripcin del estado actual

principales de las edificaciones
de los componentes
CIMIENTOS Y SOBRECIMIENTOS
En las 02 vistas fotogrficas se puede apreciar las deficiencias

en el proceso constructivo de los cimientos y sobrecimientos,
partes importantes de la estructura principal de toda
edificacin.
Material de construccin empleado no adecuado
Procedimiento de proceso constructivo deficiente
Desconocimiento de reglamentos y normas tcnicas.
CONEXIONES VIGA COLUMNA
87

En las 04 vistas fotogrficas se observa el estado actual de la

conexin entre columnas, vigas de madera y estructura de
techo. La conexin viga-columna no existe, siendo este punto
zona muy crtica en toda estructura durante un evento ssmico.
MUROS Y/O PAREDES
En las vistas fotogrficas superiores se aprecia el estado actual

de los muros. Se observa que se ha empleado concreto
ciclpeo tipo sobrecimiento y en otras partes ladrillos de
concreto.
El concreto de los muros de concreto ciclpeo se viene
desmoronado y se observa que es una mezcla no homognea
de hormign, cemento y piedra de ro de diferente dimetro.
Lo mostrado evidencia el empleo de materiales de construccin
de muy mala calidad no adecuado para este tipo de
infraestructura, as mismo el proceso constructivo desarrollado
fue muy limitado y deficiente, los recursos humanos empleados
como personal tcnico y profesional desconocan totalmente
las normas y reglamentos tcnicos.
CIELORRASOS
88

En las 02 vistas fotogrficas se aprecia el estado en que se

encuentran el cielorraso de entramado de madera y planchas
de triplay, en algunos casos podridas por la accin de las aguas
de lluvia que filtran por las calaminas agujereadas. En la
imagen derecha se observa que no existe cielorraso en el
pasadizo.
RAJADURAS EN LAS PAREDES DE LOS AMBIENTES
Las vistas muestran el estado actual de los muros, rajaduras en

diferentes partes de los muros y/o paredes de los ambientes
existentes, con caractersticas diferentes de forma, ancho y
longitud.
Se observa que las grietas se dan en las uniones de muros y
columnas, as como tambin se inician en la parte superior de
la pared. Los orgenes de este tipo de rajaduras son
estructurales, en este caso debido a la falta de confinamiento
de muros y problemas en los suelos que no fueron tratados.
89

PISOS DE AMBIENTES Y PASADIZO
En las vistas muestran el estado actual de los pisos en los

diferentes ambientes.
Se
observa
el
desprendimiento de la
capa
del
piso
terminado
en
diferentes partes, as
mismo rajaduras de
diferentes
caractersticas.
En general en las 03
vistas fotogrficas se
observa la falta de juntas de dilatacin y las bruas en los
pisos.
Los materiales empleados en su construccin son de muy baja
calidad, el procedimiento constructivo empleado no es el
adecuado, as mismo el personal tcnico y obrero que
trabajaron desconocan los procedimientos tcnicos de la
construccin.
PUERTAS Y VENTANAS
90

En las 02 vistas se observa las puertas y ventanas de las aulas.

Las puertas tienen un ngulo de giro de 90 hacia el exterior.
Las ventanas no prestan ninguna seguridad por el estado en
que se encuentran, los espacios de paneles son asimtricos
que no dan consistencia de las mismas.
LOSA DEPORTIVA
La losa deportiva construida de concreto simple, no cuenta con

medidas reglamentarias, presenta deterioro debido a que el
concreto se viene desmoronando, se evidencia presencia de
rajaduras y asentamientos en varias partes ocasionando la
formacin de charcos de agua en las partes muy desgastadas,
no cuenta con sistema de drenaje.
PUERTA DE INGRESO
91

CAMPO DE FUTBOL
CERCO PERIMETRICO
La Institucin Educativa cuenta con un cerco perimtrico de

458.20 metros lineales.
El17% del cerco forma parte las fachadas que dan al exterior
de la Institucin de las Edificaciones 01, 02 y 03, el 7 % del
92

cerco son de tablas de madera ubicados en el frontis de la

Institucin y el 76 % del cerco son de palos de pona (plantas de
la zona) y distintos tipos de rboles menores de nivel bajo que
representa una vulnerabilidad para los bienes del Estado. Estas
caractersticas hacen que el cerco no preste ninguna seguridad
a la Infraestructura ni a los equipos existentes en la institucin
educativa.
La Institucin Educativa, en el nivel inicial desarrolla sus
actividades en el local ubicado entre las intersecciones de los
jirones Jos Olaya y Progreso en el barrio Progreso de la
localidad del Pongo de Caynarachi.
Cdigo Modular Inicial - Jardn:
Cdigo Local Inicial Jardn:
Vista panormica del local del nivel

inicial de la I.E.P.I N 0588-JGCD
Jr. Progreso, frontis de la Edificacin

09, nivel inicial.
0274480
475625
Jr. Jos Olaya, frontis de la Edificacin

08, nivel inicial.
93
Vista del ingreso al interior del local

educativo.

VISTA EN PLANTA DEL LOCAL EDUCATIVO NIVEL INICIAL

(EDIFICACION 08 Y 09)
Edificacin 08
Esta edificacin de (01) planta, est ubicado en la esquina de la
interseccin de los jirones Progreso y Jos Olaya, cuenta con 03
ambientes; en la esquina se encuentra 01 Almacn, en la parte
que da al frontis del jirn Jos Olaya, se encuentra 01 Comedor
y 01 Cocina, dichos ambientes estn circulados por una vereda
perimetral de 1.00 metros. La altura del piso a cielo raso es de
2.90 m.
Construido en el ao 1995 (antigedad 17 aos), la tabiquera
son de muros de concreto, los ambientes tienen columnas pero
sin vigas de arriostramiento del mismo material. Tiene cielo
raso de material de la zona caa brava debajo de tijerales de
madera rolliza, cuenta con cobertura de calamina. Los pisos
son de cemento.
Edificacin 09
Esta edificacin de (01) planta, est ubicado en el frontis lado
izquierdo del local educativo y colinda con el jirn Progreso.
Cuenta con 03 ambientes construidos en el ao 2000
(antigedad 12 aos); 02 para uso exclusivo de aulas y 01 para
SS.HH, la altura de piso a cielo raso es de 3.05 metros, cuenta
con pasadizo interior de 3.00 metros, en la fachada cuenta con
vereda de concreto que da al jirn Progreso de 1.00 m. Todos
los ambientes cuentan con un voladizo de techo a la calle.
Es una construccin tipo aporticada (columna viga), de
concreto armado. Todos sus muros son de ladrillo asentado de
94

soga, revestidos con cemento: arena, encontrndose

debidamente pintados. Tiene cielo raso de triplay, debajo de los
tijerales de madera y cobertura de calamina. Cuentan con
puerta ventana de ingreso a cada aula de madera, dos
ventanas bajas de madera con vista al interior, dos ventanas
altas que dan a la calle, todas las ventanas tienen refuerzo de
fierro de y malla metlica. Tiene piso de cemento. Todas las
instalaciones elctricas son empotradas en los muros y arriba
del cielo raso.
CUADRO N 26: DETALLE DE AMBIENTES EDIFICACION 08 y 09
DESCRIPCION
EDIFICACION 08
Almacn y/o depsito material
educativo
Comedor
Cocina
DESCRIPCION
EDIFICACION 09
Aula comn, 04-05 aos
SS.HH
Ancho
(m)
3,98
6,12
6,87
Ancho
(m)
6,05
6,05
6,05
Largo
(m)
6,12
8,75
8,87
Largo
(m)
7,95
8,00
1,87
rea
(m2)
Altura
piso-techo
(m)
24,36
53,55
60,94
rea
(m2)
2,90
2,90
2,90
Altura
piso-techo
(m)
48,10
48,40
11,31
Elaboracin propia
Vista interior del almacn.
95
3,05
3,05
3,05

Vista interior, comedor.
Vista interior de la cocina.
Vista panormica Edificacin

09.
Vista de los SS.HH

Vista interior de aula 04 aos.
Vista de rea recreativa.

Vista de tanque sptico.
En las imgenes superiores se

observa el estado actual de la
Edificacin 08, el concreto de las
96

paredes y columnas se viene desmoronando evidenciando que

es una mezcla no homognea de hormign, cemento y piedra
de ro de diferente dimetro, acero principal y transversal de
las columnas expuestas sin recubrimiento, puertas y ventanas
en mal estado, se observa rajaduras de diferentes
caractersticas en paredes y pisos, se evidencia el uso de
material de la zona en cielo rasos.
Evaluacin de caractersticas de uso de las Edificaciones
De la evaluacin realizada al local de la Institucin Educativa, la
Edificacin 01 cuenta con cuatro (04) ambientes en hilera
exclusiva para aulas se encuentra en buen estado de ejecucin
(02 aos). Tiene buena estructuracin y buenos acabados,
mientras que la Edificacin 02 se encuentra en condicin crtica
e inadecuada al encontrarse en peligro de colapsar la
infraestructura debido a la antigedad de construccin (1,978)
y el inadecuado proceso constructivo se manifiesta en los
ambientes pertenecientes a esta Edificacin, los mismo que
presentan rajaduras y agrietamientos en las esquinas de
empalmes de muros de concreto columnas, no cuenta con
vigas de arriostre de concreto. El cielorraso es antiguo y
presenta desplome, las maderas de los tijerales y correas han
sido reforzado debido a la presencia de constantes vientos
huracanados registrados en la zona y que han afectado de
sobremanera a esta Edificacin, Las Instalaciones Elctricas
estn expuestas y no existe el aislamiento respectivo esta
situacin se agudiza por el uso de cable mellizo en las
instalaciones lo cual representa un riesgo para los estudiantes
como el profesorado en su conjunto.
Tambin es de preocupacin de la APAFA y la Direccin de la
Institucin Educativa; que no se cuenta con Servicios Higinicos
para alumnos como para profesores, por lo que es importante
mencionar el deplorable estado de los Servicios Higinicos
existentes actualmente, los cuales hasta la fecha estn
inconclusos y los muros de cemento no cuenta con arriostre de
columnas y vigas adems que presenta humedecimiento en los
muros, el piso es de concreto y cemento pulido, tiene un
revestimiento de muros antiguo, as como el pintado. Tiene
estructura de soporte en el techo de calamina actualmente en
estado regular, la carpintera de madera en este mdulo est
en mal estado. Por lo que no garantiza la Higiene, Salud y
buenas costumbres de los alumnos.
Las actuales condiciones estructurales de la Sala de Profesores
sirven tambin para albergar la Biblioteca, los mismos que son
deplorables, por lo que no se cuenta con un lugar adecuado e
idneo para contribuir a la formacin cultural del alumnado en
general, tenindose que prestar los libros en sus respectivas
aulas.
En lo que respecta a la Direccin, por ser ambiente que se
encuentran dentro de la Edificacin 02, se encuentra en estado
97

crtico; por lo que tanto Director y Profesores, ponen en riesgo

su integridad fsica, por no contar con una estructura adecuada
e idnea para su desenvolvimiento profesional.
Adems cabe indicar que la actual losa deportiva se viene
usando adems como patio de formacin, por lo que significa
un grave peligro, ya que esta losa se encuentra cerca de las
Aulas descritas, representando en muchos de los casos un
peligro, debido al impacto de los balones durante las prcticas
de Educacin Fsica en Ftbol y Vley, y a la vez la APAFA y
Direccin de la Escuela han manifestado su preocupacin,
debido a que no representa un lugar adecuado e idneo, para
la tranquilidad del Alumnado y Profesores en general en
horarios de clase, debido a los ruidos que se ocasiona durante
la prctica de las diferentes disciplinas Deportivas y Otras
actividades Culturales que se realizan en dicho patio. Por lo que
no garantiza el normal desenvolvimiento de la prctica de
Educacin Fsica y la tranquilidad del alumnado en general,
durante el horario de clase.
As mismo los bienes que alberga la Institucin Pblica, son
vulnerables; por no contar con un cerco perimtrico adecuado;
que en ms de una oportunidad no ha garantizado
la
seguridad de los bienes del estado.
En lo que respecta al Sistema de Agua Potable, es racionalizado
por horas en toda la Localidad de Caynarachi; por lo que para
cubrir la demanda general en la Institucin, no se cuenta con
suficiente sistema de almacenamiento, que garantice el normal
abastecimiento.
Se indica que los actuales Servicios Higinicos, atenta contra la
higiene y salud de los educandos, la capacidad del Pozo ciego
se encuentra colmatada; por lo que en muchos casos las
necesidades fisiolgicas de los alumnos son realizadas en el
campo abierto de la Institucin Educativa.
En lo que respecta a los Profesores, no se cuenta con una Sala
adecuada para sus reuniones y coordinaciones; improvisando
muchas veces en cualquier aula que se encuentre al paso. As
mismo la Plana docente no cuenta con Servicios Higinicos,
teniendo que ocupar muchas veces los Servicios del Alumnado.
As mismo el ambiente destinado para el Almacn, no rene las
condiciones ambientales para garantizar, la integridad de todo
el material educativo que peridicamente el MINEDU, hace
llegar a la Escuela, por lo que tienen que almacenar en lugares
vulnerables por los agentes externos, deteriorndose de esta
forma.
As mismo, la Edificacin 08 se encuentra en condicin crtica e
inadecuada al encontrarse en peligro de colapsar la
infraestructura debido a la antigedad de construccin (1995) y
98

el inadecuado proceso constructivo se manifiesta en los

ambientes pertenecientes a esta Edificacin, los mismo que
presentan rajaduras y agrietamientos en las esquinas de
empalmes de muros de concreto columnas, no cuenta con
vigas de arriostre de concreto. El cielorraso es antiguo y
presenta desplome. La Edificacin 09 cuenta con 03 ambientes
en hilera, 02 aulas y SS.HH se encuentran en regular estado de
conservacin (12 aos).
En el local del nivel inicial carece de espacios administrativos
(Direccin, secretara, sala de espera, sala de profesores, sala
de servicios complementarios; tpico para varios usos). Los
SS.HH son insuficientes e inadecuados ya que no estn
distribuidos
para
nios,
nias,
personal
docente
y
administrativo. El cerco perimtrico en la parte posterior del
local son de pona, material de la zona, las mismas que no
prestan seguridad al local educativo y equipos existentes.
Evaluacin de las caractersticas geomtricas de los
ambientes respecto a las normas tcnicas.
CUADRO N 27: EVALUACION DE AMBIENTES RESPECTO A NORMAS
TECNICAS DE EDUCACION
Ancho
(m)
DESCRIPCION
EDIFICACION 01
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Largo
(m)
rea
(m2)
actual
y 3
6,90
7,65
52,79
6,90
7,65
52,79
6,90
7,65
52,79
6,90
7,65
52,79
y 2 B
y 2 A
y 1
DESCRIPCION
Ancho
(m)
Largo
(m)
rea
(m2)
actual
rea
(m2)
normativ
a
Evaluaci
n
No
56,00 cumple
No
56,00 cumple
No
56,00 cumple
No
56,00 cumple
rea
(m2)
normativ
a
Evaluaci
n
EDIFICACION 02
Aula comn,
Aula comn,
Primaria
Aula comn,
Primaria
Aula comn,
Primaria
Aula comn,
Primaria
4 A Secundaria
3 A Secundaria y 5
5,00
9,75
48,75
5,00
9,75
48,75
5,00
10,00
50,00
5,00
10,00
50,00
5,00
10,00
50,00
Sala de Profesores
6,80
7,05
47,94
Direccin
4,80
5,00
24,00
5,00
10,00
50,00
3 B Secundaria y 6 A
4 B Secundaria y 6 B
5 A Secundaria y 4
DESCRIPCION
Ancho
99
Largo
rea
No
56,00 cumple
No
56,00 cumple
No
56,00 cumple
No
56,00 cumple
No
56,00 cumple
27,00 Si cumple
No
36,00 cumple
No
56,00 cumple
rea
Evaluaci

(m)
(m)
(m2)
actual
(m2)
normativ
a
EDIFICACION 03
Sala de Cmputo
6,15
DESCRIPCION
Ancho
(m)
12,96
Largo
(m)
79,70
rea
(m2)
actual
No
85,00 cumple
rea
(m2)
normativ
a
Evaluaci
n
EDIFICACION 04
SS.HH
5,39
DESCRIPCION
Ancho
(m)
5,89
Largo
(m)
31,75
rea
(m2)
actual
No
46,90 cumple
rea
(m2)
normativ
a
Evaluaci
n
EDIFICACION 05
SS.HH
2,82
DESCRIPCION
Ancho
(m)
5,13
Largo
(m)
14,47
rea
(m2)
EDIFICACION 08
Almacn y/o depsito material
educativo
3,98
6,12
24,36
Comedor
6,12
8,75
53,55
Cocina
6,87
8,87
60,94
DESCRIPCION
Ancho
(m)
Largo
(m)
rea
(m2)
No
46,90 cumple
rea
(m2)
normativ
a
Evaluaci
n
6,00 Si cumple
-
9,00 Si cumple
rea
(m2)
normativ
a
Evaluaci
n
EDIFICACION 09
6,05
7,95
48,10
6,05
8,00
48,40
SS.HH
6,05
1,87
11,31
No
59,00 cumple
No
59,00 cumple
No
12,00 cumple
Evaluacin de las estructuras respecto a las NORMAS

TECNICAS PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION
BASICA REGULAR
La infraestructura de la Institucin Educativa N 0588 J.G.C.D.,
en su conjunto es inadecuada e insuficiente respecto a las
Normas Tcnicas del Sector Educacin y Reglamento Nacional
de Edificacin, como se detalla:
1. La infraestructura actual con respecto a las Normas Tcnicas
para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular no
cumple con las:
a) Normas de Programacin Arquitectnica
100

Adecuando a la nueva estructura educativa y

lineamientos
curriculares,
los
requerimientos
y
necesidades de espacios y su cuantificacin, definiendo
tipologas que especifiquen capacidad y tamao de los
locales educativos.
b) Normas de Espacios Educativos
Definiendo las dimensiones bsicas de los espacios,
segn las actividades educativas, determinacin de
ndices de ocupacin, programacin arquitectnica
definiendo reas de terrenos por tipologas y criterios de
seleccin de terrenos.
c) Normas de Diseo
Analizando los aspectos funcionales y organizativos de
los ambientes educativos, individualmente y en conjunto;
estableciendo zonificaciones y recomendaciones en el
diseo para buen funcionamiento.
2. La infraestructura actual no cumple con los Criterios
Normativos para el Diseo de Locales de Educacin Bsica:
Regular, Especial y Alternativa; Criterios de Confort,
Seguridad, Saneamiento, Instalaciones Elctricas, Aspectos
Constructivos, Diseo Estructural.
3. La infraestructura actual respecto al Reglamento Nacional
de Edificaciones, no cumple con la:
Norma Tcnica de Edificacin E050 Suelos y Cimentaciones
Norma Tcnica de Edificacin E030 Diseo sismo resistente
Norma Tcnica de Edificacin E060 Concreto armado
Norma Tcnica de Edificacin A.040 Educacin
Norma Tcnica de Edificacin E010 Madera
Norma Tcnica de Edificacin E020 Cargas
Norma Tcnica de Edificacin E070 Albailera
Norma Tcnica de Edificacin I.S. 010 - Instalaciones
sanitarias para edificaciones
Norma Tcnica de Edificacin E.M. 010 Instalaciones
elctricas para interiores
Norma Tcnica de Edificacin E.M. 020 Instalaciones de
comunicaciones
Norma Tcnica O.S. 060 Drenaje Pluvial Urbano
c)
EQUIPAMIENTO
Mobiliario
En lo que respecta al Mobiliario Escolar, se encuentra en
psimas condiciones tcnicas y antipedaggicas, debido a
que no se ha renovado por ms de 10 aos, y con lo que
se cuenta han sido renovados por la APAFA y Direccin, en
la medida de sus posibilidades y sin cumplir con los
requisitos que exige el MINEDU, tanto para la Educacin
Inicial, Primaria como Secundaria.
CUADRO N 28: MOBILIARIO ESCOLAR I.E.P.I. N 0588-JGCD
101

DESCRIPCION
AO DE
ADQUISICI
ON
CANTIDA
D
2000
2000
30
295
1990
2000
1990
2008
12
315
12
12
Carpeta unipersonales
Carpeta bipersonales
Mesas unipersonales
Mesas bipersonales
Mesas
Sillas
Armario
Pizarra acrlica
Elaboracin propia
ESTADO
B
M
X
X
X
X
6
6
X
Las vistas superiores muestran el estado actual y las

caractersticas del mobiliario existente en las aulas. Sillas
y mesas de diferentes medidas y formas no acordes a las
normas tcnicas, estas deficiencias se observa debido a
que el mobiliario procede de diferentes fuentes
(donaciones, adquisiciones, apoyos, etc.)
Equipos y materiales educativos
CUADRO N 29: RELACION DE EQUIPOS ELECTRONICOS, ELECTRICOS Y
MECANICOS I.E.P.I. N 0588-JGCD
CONDICION
CANTID
N
CODIGO
DESCRIPCION
AD
B
R
M
102

7900524
8
9
10
11
XK111YDD699
9
XO
XO
29FX4R-LA29FX4R
DVP-NS57P
DIZP-1500A
BDWB1JAOO1
149
0578AC9
H383A
K10347
12
C9093A
13
14
CN075C20NP
7064959
2
3
4
5
6
7
Fotocopiadora - KYOCERAKM-1635
Parlantes-computadora
Computadoras-Primaria
Computadoras-Secundaria
2
22
33
X
X
X
TV- LG
DVD-SONY
Amplificador-CEBRA
2
1
Computadoras
Laptop - ThinkPad
LCD PROJECTOR-EPSON
Impresora-Canon-P2700
Impresora-HP DeskjetD1360
Impresora - HP-DeskjetF4480
Estabilizador-Nieda POWER
8
1
2
1
X
X
X
X
X
X
1
1
X
X
CUADRO N 30: RELACION DE MAQUETAS CTA Y LAMINAS I.E.P.I. N 0588JGCD

CONDICION
CANTID
N
CODIGO
DESCRIPCION
AD
B
R
M
Fuerza de Trabajo y
1
2325607
potencias
3
X
2
234565
Fuerza y movimiento
4
X
3
233456
Sistema Reproductor
2
X
4
233340
Cuerpo humano
2
X
5
223456
Insectario
3
X
CUADRO N 31: RELACION DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO I.E.P.I. N 0588JGCD

CAN CONDICION
N
CODIGO
DESCRIPCION
AUTOR
T.
B R M
Abelardo O.D
1
1023
Libro de Ingls
14
x
2
1024
Obras El Principito
1025
Historia Universal
103
Juan Salvador
G.
Enrique
Vallejo
12
10

1026
1027
1028
1029
Historia y Geografa del Per

y del Mundo
Matemtica
Enciclopedia Temtica
Ocano
Matemtica
8
9
1030
1031
Matemtica
Matemtica
Antonio Guev.
Rubn
Romero
14
Carlos Gispert
Mximo de la
C
Flavio Vega V.
Luis Manan P.
18
20
25
10
1032
Matemtica
Gustavo
Rojas
11
1033
Fsica 2000 problemas
Ing. E. Rodrig.
Ayda
Madueo
Juan Tauro del
P
Patricia
Altamirano
x
x
12
1034
Qumica
13
1035
Fsica
14
1036
Educacin y Medio Ambiente
15
16
1037
1038
Historia Universal
Ciencias Naturales
Vctor Gabriel
Santillana
3
10
x
x
17
1039
Biologa
Claude A.
Villee
18
1040
Comunicacin
Santillana
15
GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la
operacin y mantenimiento
Guillermo Castillo Delgado, depende presupuestalmente de la
UGEL San Martn, a travs de esta Unidad Ejecutor se realiza
los pagos de remuneraciones del personal docente y auxiliar en
forma mensual. La unidad de costeo, es de 0,80 x alumno, por
medio de este rubro se realiza el pago de servicios de agua y
energa elctrica y lo restante se utiliza para materiales. Este
presupuesto lo maneja la misma Unidad Ejecutora.
La APAFA, manejan un promedio de S/.12,500.00 nuevos soles
anuales; el mismo que se gasta en mejoras de la Institucin y
actividades como competencias deportivas actividades sociales
y apoyo social solidario.
El MED, a travs del Programa Mantenimiento Preventivo de
Locales Escolares entrega a la Institucin en el 2012
presupuesto del 2011 primera etapa nivel inicial S/. 603.00
nivel primaria S/. 7,236.00 nuevos soles.
La UGEL-LAMAS, 5 aos atrs se realizo un trabajo satisfactorio,
acompaamiento del trabajo de la Institucin dentro de las
deficiencias del factor econmico, pero actualmente no se
recibe apoyo institucional adecuado y oportuno.
104


Guillermo Castillo Delgado, tiene constituido su CONEI (Consejo
Educativo Institucional) para el ao escolar 2012 a travs de la
Resolucin Directoral N 003-DIEPI N 0588-JGCD-PC-2012 de
fecha 10-03-2012. Est conformada por 08 miembros (ver
anexos) quienes tienen la finalidad de promover la
democratizacin de la gestin educativa institucional,
asegurando su transparencia, combatiendo la corrupcin,
posibilitando la participacin de los diversos actores de la
comunidad educativa; y estableciendo mecanismos de
rendicin de cuentas que impliquen mayor eficiencia en la
asignacin y uso de los recursos disponibles de la Institucin.
La Municipalidad Distrital de Caynarachi como gobierno local
participa activa y continuamente ante algn requerimiento por
parte de la APAFA y/o Direccin de la Institucin Educativa. Es
as que en el ao 2012 apoy con el pago de las
remuneraciones de 02 docentes; Max Villy SALAS HUETE y
Jhony Sidney LOZANO ROMERO.
As mismo la Municipalidad Distrital de Caynarachi viene
trabajando directamente en la elaboracin del perfil tcnico de
proyecto a travs de su Unidad Formuladora y Unidad
Evaluadora OPI.
CAPACIDAD ACTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Guillermo Castillo Delgado presta los servicios educativos de
educacin bsica regular en los niveles inicial, primario y
secundario.
La capacidad actual de la I.E.P.I. N 0588, est determinada por
los tres factores productivos (infraestructura, recursos humanos
y equipamiento) los cuales deben estar en condiciones
adecuadas de uso para el servicio educativo.
As tenemos:
Aulas:
La capacidad actual de las aulas de la Edificacin 02 SON
NULAS debido a que no se encuentran en adecuadas
condiciones de uso para el servicio educativo, se sustenta la
afirmacin debido a que las aulas NO CUMPLEN con los
estndares
normativos
de
infraestructura
ya
antes
mencionados en la parte de evaluacin.
Los ambientes de las Edificaciones 04, 05, 06, 07, 08 no se
encuentran en adecuadas condiciones de uso para el servicio
educativo por lo que su capacidad actual SON NULAS, se
sustenta la afirmacin debido a que NO CUMPLEN con los
estndares normativos de infraestructura.
105

Docentes:
Nivel inicial:
Docentes= 03 docentes
Capacidad de docentes= 25 nios por aula
Capacidad de 03 docentes= 3X25= 75 nios
Nivel primario:
Docentes= 08 docentes
Capacidad de docentes= 35 alumnos por aula
Capacidad de 08 docentes= 8X35= 280 alumnos
Nivel Secundario:
Docentes= 17 docentes (de diferentes especialidades)
Capacidad de docentes= 24 horas semanales
Mobiliario:
La capacidad actual del recurso productivo mobiliario educativo
ES NULO debido a que no se encuentran en adecuadas
condiciones de uso para el servicio educativo, se sustenta la
afirmacin debido a que NO CUMPLEN con los estndares
normativos como:
NTP 260.005:2012
NTP 260.009:2012
NTP 260.006:2012
NTP 260.008:2012
TITULO: MUEBLES.
educativas.
Mobiliario
escolar
para
instituciones
OFERTA OPTIMIZADA
Optimizacin de infraestructura
La optimizacin de la infraestructura se da en las Edificaciones
01 y 03, por lo que se tendr en cuenta para proyeccin en el
diseo. Acerca de la optimizacin de la infraestructura del local
del nivel inicial existente ES NULA, debido a que la demolicin y
adecuacin de la infraestructura existente sera ms oneroso,
adems que el espacio no es el suficiente para los ambientes
administrativos y otros a ser considerados, por lo que se
proyectar el nivel inicial en el local principal de la Institucin.
Optimizacin de los recursos humanos
Los recursos humanos son suficientes y cumplen con los
requerimientos mnimos sin embargo requieren de capacitacin
en temas educativos y de gestin.
La optimizacin de los recursos humanos es 100%.
Optimizacin de equipamiento
El mobiliario existente en las aulas no es adecuadas para el
servicio educativo, el material educativo existente se encuentra
desactualizado y deteriorado, los equipos electrnicos son
106

obsoletos frente a los avances tecnolgicos. La optimizacin del

equipamiento existente es nula.
3.1.3
LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP

A) Poblacin de Referencia
Es la poblacin total asentada en el rea de influencia, es
decir la poblacin de la localidad del Pongo de Caynarachi.
Para la determinacin de esta poblacin se emplear
informacin de los resultados de INEI Censos Nacionales
de Poblacin y Vivienda 1993 y 2007.
CUADRO N 32: CALCULO TASA DE CRECIMIENTO
Pongo de Caynarachi
Ao m
2007
Ao b
Poblacin 2007
Poblacin 1993
Tc =
1993
1591
843
4.64
Elaboracin Propia
Donde:
A
B
C
Tc
=
=
=
=
mb
Poblacin 2007
Poblacin 1993
Tasa de crecimiento intercensal
A partir de la siguiente frmula

para el 2012:
obtenemos la Poblacin
Pf = Po * (1 + r/100)^t
Donde:
Pf
Po
r
t
:
:
:
:
Poblacin Futura
Poblacin Inicial
Tasa de Crecimiento
Nmero de Aos
Luego:
P2012=
P2012=
1591 * (1+4.64/100) ^(2012-2007)

1996 habitantes
CUADRO N 33: POBLACION DE REFERENCIA 2012

Descripcin
Poblacin referencial
2007
2008
2009
2010
2011
100.0%
1591
1665
1742
1823
1907
Tasa de crecimiento
Fuente: INEI Censo 2007: Proyeccin, elaboracin propia
107
2012
1996
4.64%

B) Poblacin demandante potencial

La poblacin demandante potencial identifica aquella
poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los
servicios educativos de un nivel determinado. Los grupos de
edad para recibir la EBR, segn nivel educativo son:
CUADRO N 34: GRUPOS DE EDAD NIVEL INICIAL
Educacin Inicial
De 3 meses a 5 aos
Ciclo I
Ciclo II
3 meses a 2 aos de
3 a 5 aos de edad.
edad.
3
4 aos 5 aos
aos
CUADRO N 35: GRUPOS DE EDAD NIVEL PRIMARIA

Educacin Primaria
De 6 a 11 aos
Ciclo III
1 y 2 grado
1 grado
2
grado
6 aos
7 aos
Ciclo IV
3 y 4 grado
3
4
grado
grado
8 aos
9 aos
Ciclo V
5 y 6 grado
5 grado
6 grado
10 aos
11 aos
CUADRO N 36: GRUPOS DE EDAD NIVEL SECUNDARIA

Educacin Secundaria
De 12 a 16 aos
Ciclo VI
Ciclo VII
1 y 2 grado
3, 4 y 5 grado
1
2
3
4
5 grado
grado
grado
grado
grado
12 aos 13 aos 14 aos
15 aos
16 aos
CUADRO N 37: POB. DEMANDANTE POTENCIAL 2012

Descripcin
03 aos
04 aos
05 aos
Total Inicial
06 aos
07 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
Total primaria
12 aos
13 aos
%
2.8%
2.5%
1.9%
2.1%
2.4%
2.7%
2.6%
2.3%
2.5%
2.6%
2.8%
2007
44
39
30
113
34
39
43
42
37
39
234
42
45
108
2008
46
41
31
118
36
41
45
44
39
41
245
44
47
2009
48
43
33
124
37
43
47
46
41
43
256
46
49
2010
50
45
21
116
23
26
24
25
35
24
157
48
52
2011
53
47
22
121
24
27
25
26
37
25
164
50
54
2012
55
49
23
127
25
28
26
27
38
26
172
53
56

14 aos
15 aos
16 aos
2.5%
2.4%
2.1%
Total secundaria
40
38
33
42
40
35
44
42
36
46
44
38
48
46
40
50
48
41
198
207
217
227
237
248
Tasa de crecimiento
4.6%
TOTAL
547
C) Poblacin demandante efectiva

Por otro lado como parte del diagnstico se ha considerado
el rendimiento de los alumnos de Inicial (de 3, 4 y 5 aos),
Primaria (del 1 al 6 grado), Secundaria (del 1 al 5 grado),
en todas las reas durante el ao escolar 2011, informacin
que se obtiene de las Actas Finales de Evaluacin, donde se
observa un bajo rendimiento de los alumnos de dichos
grados.
A pesar del bajo rendimiento indicado, se ubican en el
siguiente cuadro alumnos desaprobados de ao y con
recuperacin pedaggica, y la tasa de desercin:
CUADRO N 38: RENDIMIENTO ESCOLAR (%) - NIVEL INICIAL
Aprobacin
(%)
13%
13%
6%
Grados
3 aos
4 aos
5 aos
Desaprobacin
(%)
0.00%
0.00%
0.00%
Desercin
(%)
0.00%
0.00%
0.00%
Fu e n t e : D i r e c c i n I.E.P.I. N 0588 Juan Guillermo Castillo Delgado

AO 2011
CUADRO
PRIMARIO
39:
RENDIMIENTO
ESCOLAR
(%)
NIVEL
Grados
Aprobacin
(%)
Desaprobacin
(%)
Desercin
(%)
1
2
3
4
5
6
100.00%
85.00%
70.00%
100.00%
75.00%
90.00%
0.00%
5.00%
15.00%
0.00%
15.00%
5.00%
00.00%
10.00%
15.00%
0.00%
10.00%
5.00%
Fu e n t e : D i r e c c i n I . E . P. I . N 0 5 8 8 J u a n G u i l l e r m o C a s t i l l o D e l g a d o
AO 2011
109

Nota:
-Desercin (d): Se da por motivos de salud y problemas
familiares
-Traslado (t): Se da por cambio de domicilios por cuestin de
trabajo de los padres.
-Desaprobacin: Se da por bajo rendimiento acadmico
(familias desintegradas, no tienen apoyo en casa).
CUADRO
SECUNDARIO
Grados
1
2
3
4
5
40:
RENDIMIENTO
Aprobacin
(%)
95.00%
85.00%
90.00%
95.00%
100.00%
ESCOLAR
Desaprobacin
(%)
00.00%
00.00%
0.00%
0.00%
0.00%
(%)
NIVEL
Desercin
(%)
(2%d)+(3% t)
(5%d)+(10%t)
10.00%
5.00%
0.00%
Fu e n t e : D i r e c c i n I . E . P. I . N 0 5 8 8 J u a n G u i l l e r m o C a s t i l l o
Delgado AO 2011
Nota:
-Desercin (d): Se da por motivos de salud y problemas
familiares
-Traslado (t): Se da por cambio de domicilios por cuestin
de trabajo de los padres.
Informacin estadstica de la matrcula en la I.E.P.I.
N 0588 JGCD
CUADRO N 41: ESTADISTICA DE MATRICULA - NIVEL INICIAL
GRADO/A
O
2008
2009
2010
2011
2012
3 aos
13
11
0
0
18
4 aos
13
26
28
23
23
5 aos
6
24
26
25
12
Total
32
61
54
48
53
Fuente: Nminas de Matrculas I.E.P.I. N 0588 - JGCD
CUADRO N 42:
PRIMARIO
GRADO/A
O
2008
1 Grado
15
ESTADISTICA
2009
15
110
2010
33
DE
MATRICULA
2011
39
2012
36
NIVEL

2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
Total
40
29
33
35
26
178
29
39
27
41
45
196
23
27
44
31
40
198
40
16
23
26
30
174
40
32
16
23
43
190
CUADRO N 43:
SECUNDARIO
GRADO/A
O
2008
1 Grado
43
2 Grado
42
3 Grado
47
4 Grado
32
5 Grado
33
Total
197
ESTADISTICA
2009
44
43
54
48
29
218
2010
48
42
44
51
45
230
DE
MATRICULA
2011
67
44
36
44
44
235
NIVEL
2012
47
57
42
30
36
212
Procedencia
Los alumnos de la Institucin Educativa Pblica Integrada N
0588
Juan
Guillermo
Castillo
Delgado,
proceden
mayoritariamente de la localidad del Pongo de Caynarachi y
localidades del rea de estudio.
D) Poblacin afectada
La poblacin puede estar afectada cuando no es atendida o
cuando estando atendida, el servicio no cumple los
Poblacin atendida en servicios educativos que no
cumplen los estndares sectoriales.
La poblacin afectada de la localidad de Pongo de
Caynarachi accede a servicios educativos de nivel inicial,
111

primario y secundario deficitarios respecto a los estndares

sectoriales.
La infraestructura fsica existente no cumple con las
normativas sectoriales como:
La infraestructura actual respecto a las Normas

Tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica
Regular no cumple con las: Normas de Programacin
Arquitectnica, Normas de Espacios Educativos y
Normas de Diseo.
La infraestructura actual no cumple con los Criterios

Normativos para el diseo de locales de Educacin
Bsica Regular, Especial y Alternativa: Criterios de
Confort,
Seguridad,
Saneamiento,
Instalaciones
Elctricas, Aspectos Constructivos, Diseo Estructural.
As mismo no cumple con el Reglamento Nacional de

Edificaciones.
El equipamiento existente tales como mobiliario escolar,

material bibliogrfico y equipos no son los adecuados
debido a su deterioro, informalidad y obsolescencia respecto
a los avances tecnolgicos y actualizacin de las normas
sectoriales.
3.2
DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1
DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL

Alumnos de la Institucin
Educativa Pblica Integrada
N
0588
Juan
Guillermo
Castillo Delgado acceden a
servicios educativos que no
cumplen
estndares
sectoriales
PROBLEMA
CENTRAL
3.2.2
INDENTIFICAR LAS CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Material bibliogrfico obsoleto e insuficiente

Inadecuada e insuficiente oferta educativa
Insuficiente e inadecuada infraestructura
Inadecuada plana docente
Padres de familia no valoran educacin de sus hijos
Infraestructura educativa existente obsoleta
Equipos, materiales educativos y mobiliario limitados e
inapropiados
8. Inexistencia de losa deportiva reglamentaria
9. Carencia de personal docente capacitado
112

10.Infraestructura educativa inadecuada e insuficiente respecto

a las normas tcnicas sectoriales.
11.Equipos y mobiliarios limitados e inapropiados.
12.Carencia de Cerco Perimtrico.
3.2.3
SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LAS CAUSAS RELELVANTES

Causas a no ser considerar debido a:
1. Material bibliogrfico obsoleto e insuficiente; esta causa
ser eliminada debido a que esta causa solo hace referencia
al material bibliogrfico, es muy restrictiva.
3. Insuficiente e inadecuada infraestructura; esta causa ser
descartada en vista que se repite con la causa 10.
5. Padres de familia no valoran educacin de sus hijos; esta
causa ser retirada en vista que hace referencia solo a los
padres de familia.
6. Infraestructura educativa existente obsoleta; igualmente
esta causa solo hace referencia a la obsolescencia de la
infraestructura.
8. Inexistencia de losa deportiva reglamentaria; se restringe a
un componente de infraestructura.
9. Carencia de personal docente capacitado; hace referencia a
la carencia del personal docente el cual no podr ser
solucionado por el proyecto.
11.Equipos y mobiliarios limitados e inapropiados; la causa
limita a equipos y mobiliarios, siendo ms amplio el
problema de equipamiento.
12.Carencia de Cerco Perimtrico; se restringe a un
componente de infraestructura.
Por lo tanto luego de seleccionar las causas se ha de
considerar las siguientes:
2. Inadecuada e insuficiente oferta educativa
4. Inadecuada plana docente
5. Equipos, materiales educativos y mobiliario limitados e
inapropiados
10.Infraestructura educativa inadecuada e insuficiente respecto
3.3.5
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS

Causas Directas
Inadecuada e insuficiente oferta educativa
Causas Indirectas
Inadecuada plana docente
Equipos, materiales educativos y mobiliario limitados e
inapropiados
Infraestructura educativa inadecuada e insuficiente respecto
113

4.3.5
CONSTRUCCION DE ARBOL DE CAUSAS

PROBLEMA CENTRAL
servicios educativos que no cumplen
estndares sectoriales
Causa Directa
Inadecuada
e
insuficiente
oferta
educativa
Causa Indirecta
Infraestructura
educativa inadecuada e
insuficiente respecto a
las
normas
tcnicas
sectoriales.
Causa Indirecta
Equipos,
materiales
educativos y mobiliario
limitados e inapropiados
Causa Indirecta
Inadecuada
plana
docente
5.3.5
IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL

1. Elevado nivel de desercin escolar en alumnos de primaria y
secundaria
2. Incremento de las tasas de analfabetismo
3. Deficiencia en el desarrollo cognoscitivo de la comunidad
educativa
4. Altos niveles de repeticin en alumnos de nivel primario
5. Elevadas brechas de educacin pblica y privada
6. Incremento de los niveles de atraso escolar en alumnos de
primaria y secundaria
7. Disminucin de la tasa de matrcula
8. Desmotivacin de la comunidad educativa
9. Disminucin de la tasa neta de matrcula en el nivel
secundario
10.Disminucin del nivel educativo de alumnos de la Institucin
Educativa Pblica Integrada N 0588 Juan Guillermo Castillo
Delgado
6.3.5
SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LOS EFECTOS RELEVANTES

Deficiencia en el desarrollo cognoscitivo de la comunidad
educativa
Desmotivacin de la comunidad educativa
Incremento de los niveles de atraso escolar de la comunidad
educativa
Elevado nivel de desercin escolar en alumnos de primaria y
secundaria
114

Disminucin del nivel educativo de alumnos de la Institucin

Delgado
7.3.5
AGRUPAR Y JERARQUIZAR LOS EFECTOS

Efectos Directos
Deficiencia en el desarrollo cognoscitivo de la comunidad
educativa
Desmotivacin de la comunidad educativa
Efectos Indirectos
Incremento de los niveles de atraso escolar de la comunidad
educativa
Elevado nivel de desercin escolar en alumnos de primaria y
secundaria
Efecto Final
Disminucin del nivel educativo de alumnos de la Institucin
Delgado
8.3.5
CONSTRUCCION DE ARBOL DE EFECTOS
115

EFECTO FINAL
Disminucin del nivel educativo de alumnos
de la Institucin Educativa Pblica Integrada
N 0588 Juan Guillermo Castillo Delgado
Efecto Indirecto
Incremento de los niveles de
atraso escolar de la comunidad
educativa
Efecto Indirecto
Elevado
nivel
de
desercin
escolar en alumnos de primaria y
secundaria
Efecto Directo
Deficiencia
en el desarrollo
cognoscitivo de la comunidad
educativa
Efecto Directo
Desmotivacin de la comunidad
educativa
PROBLEMA CENTRAL
Alumnos de la Institucin Educativa Pblica
Integrada N 0588 Juan Guillermo Castillo
Delgado acceden a servicios educativos que
no cumplen estndares sectoriales
116

9.3.5
CONSTRUCCION DE ARBOL DE CAUSAS - EFECTOS

EFECTO FINAL
Disminucin del nivel educativo de alumnos de
la Institucin Educativa Pblica Integrada
N 0588 Juan Guillermo Castillo Delgado
Efecto Indirecto
Incremento de los niveles de atraso
escolar de la comunidad educativa
Efecto Directo
Deficiencia
en
el
desarrollo
cognoscitivo de la comunidad
educativa
Efecto Indirecto
Elevado nivel de desercin escolar
en
alumnos
de
primaria
y
secundaria
Efecto Directo
Desmotivacin de la comunidad
educativa
PROBLEMA CENTRAL
Delgado acceden a servicios educativos que no
cumplen estndares sectoriales
Causa Directa
Inadecuada
e
insuficiente
oferta
educativa
Causa Indirecta
Infraestructura
educativa inadecuada e
insuficiente respecto a
las 10.3.5
normasRELACION
tcnicas
sectoriales.
Causa Indirecta
Equipos,
materiales
educativos y mobiliario
limitados e inapropiados
Causa Indirecta
Inadecuada
plana
docente
CAUSA EFECTO DEL PROBLEMA PRINCIPAL
Las relaciones de causas efectos se presentan en todo

diagnostico de una situacin negativa, as tenemos que casa
causa tendr un mayor impacto sobre algn efecto. As mismo
cabe sealar que tosas las causas afectan al problema central y
no lo hacen de la misma forma, por lo que producirn
diferentes efectos. La determinacin de la relacin directa entre
una causa determinada y un efecto en particular puede ser
117

algo complicado debido a que estas variables funcionan en

conjunto y generan efectos de diferente magnitud.
Para nuestro Proyecto se podra decir que las causas;
Inadecuada e insuficiente oferta educativa, Inadecuada plana
docente, Equipos, materiales educativos y mobiliarios limitados
e inapropiados e Infraestructura educativa inadecuada e
insuficiente respecto a las normas tcnicas sectoriales en
conjunto generan efectos como: Deficiencia en el desarrollo
cognoscitivo de la comunidad educativa, Desmotivacin de la
comunidad educativa, Incremento de los niveles de atraso
escolar de la comunidad educativa, Elevado nivel de desercin
escolar en alumnos de primaria y secundaria y Disminucin del
nivel educativo de alumnos de la Institucin Educativa Pblica
Integrada N 0588 Juan Guillermo Castillo Delgado.
3.3
OBJETIVO DEL PROYECTO

3.3.1
DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL

PROBLEMA CENTRAL
OBJETIVO CENTRAL
N
0588
Juan
Guillermo
servicios educativos que no
cumplen
estndares
sectoriales
N
0588
Juan
Guillermo
servicios
educativos
que
cumplen
estndares
sectoriales
3.3.2

Medio de primer nivel
Adecuada y suficiente oferta educativa
Medios fundamentales
Adecuada plana docente
Equipos, materiales educativos y mobiliarios necesarios y
apropiados
Infraestructura educativa adecuada y suficiente respecto a las
normas tcnicas sectoriales.
3.3.3

Fines Directos
Adecuado desarrollo cognoscitivo de la comunidad educativa
Comunidad educativa motivada
Fines Indirectos
Disminucin de los niveles de atraso escolar de la comunidad
educativa
Bajo nivel de desercin escolar en alumnos de primaria y
secundaria
118

Fin ltimo
Incremento del nivel educativo de alumnos de la Institucin
Delgado
3.3.4
CONSTRUCCION DE ARBOL DE MEDIOS - FINES

EFECTO FINAL
Incremento del nivel educativo de alumnos de
la Institucin Educativa Pblica Integrada N
0588 Juan Guillermo Castillo Delgado
Fin Indirecto
Disminucin de los niveles de
atraso escolar de la comunidad
educativa
Fin Indirecto
Bajo nivel de desercin escolar en
alumnos de primaria y secundaria
Fin Directo
Adecuado desarrollo cognoscitivo de
la comunidad educativa
Fin Directo
Comunidad educativa motivada
OBJETIVO CENTRAL
Delgado acceden a servicios educativos que
cumplen estndares sectoriales
Medio de primer nivel

Adecuada y suficiente
oferta educativa
Medio Fundamental
Infraestructura
educativa adecuada y
suficiente respecto a las
normas
tcnicas
sectoriales.
Medio Fundamental
Equipos,
materiales
educativos y mobiliarios
necesarios y apropiados
119
Medio Fundamental

3.3.5
RELACIONAR LOS MEDIOS DE PRIMER NIVEL Y LOS FINES

DIRECTOS
Igualmente que en el caso anterior, la relacin de los medios y
los fines est establecida. En este caso tenemos que los medios
fundamentales estn relacionados con el fin directo, que es de
buscar un Incremento del nivel educativo de los alumnos de la
Institucin Educativa Pblica Integrada N 0588 Juan Guillermo
Castillo Delgado.
3.4
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
3.4.1
ANALISIS DE LA
FUNDAMENTALES
INTERRELACION
DE
LOS
MEDIOS
Clasificacin de los medios fundamentales como

imprescindibles
Luego de identificar los medios fundamentales y teniendo en
cuenta que son indispensables para la solucin del problema
central, se convierten en imprescindibles, clasificndose en el
siguiente cuadro:
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBL
E
IMPRESCINDIBL
E
Medio Fundamental
01
Medio
Fundamental 02
Medio
Fundamental 03
Infraestructura
suficiente respecto a
las normas tcnicas
sectoriales.
Equipos, materiales
educativos
y
mobiliarios
necesarios
y
apropiados
Adecuada
docente
plana
Clasificacin de los medios fundamentales como

imprescindibles
Los medios fundamentales pueden ser de tres maneras:
Mutuamente excluyente, complementarias e imprescindibles.
Los medios fundamentales identificados tienen una relacin de
complementariedad, por cuanto se puede llevar a cabo en
forma conjunta para que el proyecto pueda alcanzar los
objetivos trazados.
RELACION DE COMPLEMENTARIEDAD
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBL
E
IMPRESCINDIBL
E
Medio Fundamental
01
Medio
Fundamental 02
Medio
Fundamental 03
Infraestructura
suficiente respecto a
las normas tcnicas
sectoriales.
Equipos, materiales
educativos
y
mobiliarios
necesarios
y
apropiados
120
Adecuada
docente
plana

3.4.2
IDENTIFICACION DE LAS ACCIONES

Medio Fundamental 01
Infraestructura educativa adecuada y suficiente respecto a las
normas tcnicas sectoriales.
Accin 1.1:
Construccin de espacios pedaggicos nivel inicial primario y
secundario
Accin 1.2:
Construccin de SS.HH y vestidores nivel inicial primario y
secundario
Accin 1.3:
Construccin de ambientes para servicios generales nivel inicial
primario y secundario
Accin 1.4:
administrativos
nivel
inicial
Accin 1.5:
Construccin de obras exteriores y deportes nivel inicial
Equipos, materiales educativos y mobiliarios necesarios y
apropiados
Accin 2.1:
Adquisicin de equipos de nivel inicial, primario y secundario
Accin 2.2:
Adquisicin de materiales educativos nivel inicial, primario y
secundario
Accin 2.3:
Adquisicin de mobiliario nivel inicial, primario y secundario
Accin 3.1:
Capacitacin a docentes
3.4.3
PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

PROYECTO ALTERNATIVO N 01:
El proyecto consiste en la construccin de infraestructura
adoptando el sistema estructural mixto aporticado y
albailera confinada, asimismo adquisicin de equipamiento
121

y capacitacin al docente en los 3 niveles, el detalle es como

sigue:
Nivel Inicial
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de
de
de
de
de
espacios pedaggicos
SS.HH y vestidores
ambientes para servicios administrativos
ambientes administrativos
obras exteriores y deportes
Adquisicin de equipos
Adquisicin de materiales educativos
Adquisicin de mobiliario
Nivel Primario
Demolicin de infraestructura deteriorada existente
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de
de
de
de
de
espacios pedaggicos
SS.HH y vestidores
Nivel secundario
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de
de
de
de
de
espacios pedaggicos
SS.HH y vestidores
PROYECTO ALTERNATIVO N 02:
El proyecto consiste en la construccin de infraestructura
adoptando el sistema estructural mixto muro de corte y
aporticado, asimismo adquisicin de equipamiento y
122

capacitacin al docente en los 3 niveles, el detalle es como

sigue:
Nivel Inicial
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de
de
de
de
de
espacios pedaggicos
SS.HH y vestidores
Nivel Primario
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de
de
de
de
de
espacios pedaggicos
SS.HH y vestidores
Nivel secundario
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
de
de
de
de
de
espacios pedaggicos
SS.HH y vestidores
123

4. FORMULACION Y EVALUACION
4.1
DEFINICION DEL HORIZNONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO

El horizonte o perodo para la proyeccin de las variables de la
demanda y la oferta, se ha establecido en 10 aos, de acuerdo al
ANEXO SNIP N 09.
Horizonte o periodo
Unidad de tiempo
Duracin de construccin
Mantenimiento
N
10 aos
anual
meses
aos
ACTIVIDADES EN EL CICLO DEL PROYECTO

NIVEL
PRE INVERSION:
Elaboracin de perfil de Pre Inversin
Revisin y aprobacin
INVERSIN:
- Licitacin para la formulacin del expediente Tcnico y otros
- Elaboracin del expediente tcnico
- Licitacin y contratacin de obra
- Ejecucin de obra
- Liquidacin de obra
- Mejoras en la gestin del servicio
- Asistencia tcnica a usuarios
- Informe de culminacin de PIP
OPERACIN:
- Operacin y mantenimiento
TIEMPO
CUADRO
44:
3 meses
2 meses
3 meses
2 meses
9 meses
1 mes
5 meses
4 meses
1 mes
10 aos
ACTIVIDADES POR ETAPAS EN LA EJECUCIN Y PERIODO DE

DURACIN
Las fases del proyecto se desarrollarn de acuerdo al siguiente cuadro,

el mismo que muestra la duracin de cada una de ellas:
124

CUADRO N 45: HORIZONTE DE EVALUACION
Elaboracin: Consultor responsable del PIP
ANALISIS DE RIESGO PARA LAS DECICIONES DE LOCALIZACION

Y DISEO
En el desarrollo del proyecto, el anlisis de riesgo en la localizacin y
diseo del proyecto se muestra a travs de la lista de generacin de
vulnerabilidades:
CUADRO N 46: ACTIVIDADES POR ETAPAS EN LA EJECUCIN Y
PERIODO DE DURACIN
a. Anlisis de vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen
natural?
Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro Es posible
tcnicamente cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
b. Anlisis de vulnerabilidades por Fragilidad (diseo)
La infraestructura va ha ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo
de estructura que se trate?
Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la
zona?
El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin
del proyecto?
Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta las caractersticas
geogrficas, climticas y fsicas de la zona?
c. Anlisis de vulnerabilidades por Residencia
En la zona de ejecucin del proyecto Existen mecanismos tcnicos para hacer frente a la
ocurrencia de peligros naturales?
En la zona de ejecucin del proyecto Existen mecanismos organizativos (planes de contingencia)
para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres naturales?
SI
X
NO
X
X
X
X
X
X
El rea en la que se encuentra la institucin educativa, registra como

principal riesgo las actividades ssmicas, por lo tanto los diseos
estructurales de las edificaciones tendrn en cuenta las observaciones
de las normas sismo-resistentes.
4.2
ANALISIS DE LA DEMANDA
125

4.2.1
IDENTIFICACION
DEL
PROBLEMA EDUCATVIO
AREA
DE
INFLUENCIA
DEL
La localidad de Pongo de Caynarachi, forma parte del distrito

de Caynarachi, provincia de Lamas; la Institucin Educativa
Pblica Integrada N 0588 - Juan Guillermo Castillo Delgado
pertenece a la jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa
Local de Lamas.
UGEL
Zona
Cdigo
Cdigo
Cdigo
Cdigo
Cdigo
:
:
Lamas
Urbana
Modular Secundaria
:
0547729
Modular Primaria
:
0302026
Modular Inicial - Jardn
:
0274480
de Local Primaria - Secundaria :
475814
Local Inicial Jardn
:
475625
Al estar ubicada en una zona urbana, su rea mxima de

influencia est determinada por toda la localidad de Pongo de
Caynarachi; ya que el radio mximo de Influencia al cual se
refiere la normatividad (500 m para inicial, 1500 m para
primaria y 3000 m para secundaria), no es determinante por
las caractersticas de la zona.
UBICACIN DEL
PROYECTO
4.2.2
SERVICIOS
OFRECER
QUE
CADA
126
PROYECTO
ALTERNATIVO

La elaboracin del presente proyecto, para ambas alternativas,

ofrece un nico servicio: Educacin Bsica Regular en los
niveles de inicial, primaria y secundaria, con las
condiciones
mnimas
indispensables
en
cuanto
a
infraestructura, equipamiento y capacidades de recurso
humano de acuerdo a las caractersticas de la institucin y la
demanda existente.
4.2.3
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA

DEMANDA DE LOS SERVICIOS QUE CADA PROYECTO
ALTERNATIVO OFRECER.
En este punto describiremos en forma general aspectos
relacionados con las determinantes de la situacin actual de la
demanda educativa:
Tal como se ha venido manifestando la I.E.P.I. N 0588-JGCD

es integrado por lo que atiende a los niveles de inicial,
primaria y secundaria. Se encuentra ubicada en la localidad
de Pongo de Caynarachi, capital del distrito de Caynarachi.
De acuerdo al Censo 2007, el Distrito de Caynarachi cuenta

con 7775 habitantes, de los cuales un 34% se encuentran
de 3-16 aos de edad, con un 52% de poblacin rural, las
mujeres representan el 47% de la poblacin distrital. La
localidad de Pongo de Caynarachi al ao 2007 cuenta con
1591 habitantes y cuya actividad econmica principal es la
agricultura sembrando palma, palmito, caf cacao, maz y
cultivos de pan llevar.
La I.E. se encuentra ubicada en zona urbana, por lo que el

rea de
influencia de los proyectos alternativos est
constituida por la misma localidad de Caynarachi. As
mismo se indica que la procedencia del alumnado es de los
diversos Centros Poblados y Caseros del Distrito, conforme
se anexa en documentacin sustentadora.
En la localidad se encuentran ubicadas dos centros

educativos, 01 para el nivel Inicial y 01 colegio integrado
que funciona el Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
CUADRO N 47: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AREA DE

INFLUENCIA
N
de
I.E
1
Cdigo
modular
Cdigo
de local
Nombre de IE
0274480 475625 0588 JUAN GUILLERMO

CASTILLO DELGADO (EX
406)
0302026 475814 0588 JUAN GUILLERMO
CASTILLO DELGADO
127
Nivel /
Modalidad
Inicial Jardn
Primaria

0547729 475814 0588 JUAN GUILLERMO

CASTILLO DELGADO
2
Secundaria
Inicial Jardn
0509646 802745 140
Fuente: ESCALE
En el 2011, la Institucin Educativa N 0588-JGCD atendi a

un total de 457 alumnos y en el ao 2012 atiende a un total
de 455 alumnos; de los cuales 53 son de nivel inicial, 190
de primaria y 212 de secundaria, estudiantes cuyas edades
fluctan entre los 3 y 16 aos. Esta poblacin estudiantil se
distribuye en 20 secciones. A continuacin se muestra el
cuadro de la poblacin estudiantil asistente en el ao 2012:
CUADRO N 48: MATRCULA POR GRADO 2012 - INSTITUCIN

EDUCATIVA N 0588-JGCD
4.2.4
En las condiciones descritas anteriormente, nace la idea del

proyecto con el fin de revertir dicha situacin y de esta
manera lograr el objetivo final, el de alcanzar un
Incremento del nivel educativo de alumnos de la
Institucin Educativa Pblica Integrada N 0588 Juan
Guillermo Castillo Delgado, siendo la educacin el
bastin del que depende el futuro de un pas que busca
incansablemente el desarrollo sustentable sobre todo a
partir de una regin como San Martn, con tanta diversidad
cultural y a la que le aquejan tantos problemas, uno de los
ms dainos la deforestacin.
DEMANDA EFECTIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECER
4.2.4.1.
Poblacin referencial
Se ha tomado como poblacin referencial, aquella asentada en

la localidad de Pongo de Caynarachi y la tasa de crecimiento
usada para esta poblacin y la demandante potencial es del
distrito de Caynarachi, dato obtenido del INEI de los censos de
los aos 1993 y 2007, de acuerdo a la siguiente frmula:
CUADRO N 49: CALCULO TASA DE CRECIMIENTO
Pongo de Caynarachi
Ao m
2007
Ao b
128
1993

Poblacin 2007
Poblacin 1993
Tc =
1591
843
4.64
Elaboracin Propia
Donde:
A
B
C
Tc
=
=
=
=
mb
Poblacin 2007
Poblacin 1993
Tasa de crecimiento intercensal
A partir de la siguiente frmula

para el 2012:
obtenemos la Poblacin
Pf = Po * (1 + r/100)^t
Donde:
Pf
: Poblacin Futura
Po
: Poblacin Inicial
r
: Tasa de Crecimiento
t
: Nmero de Aos
CUADRO N 50: POBLACION DE REFERENCIA PARA EL
HORIZONTE DEL PROYECTO
Descripcin
2012
2013
2014
Pob.
100.0% 1996 2089 2186
referencial
Tasa de crecimiento
4.64%
4.2.4.2.
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2287
2393
2504
2620
2742
2869
3002
3141
104.6%
Poblacin demandante potencial
Siendo esta la proporcin de la poblacin referencial que por su

edad o sus caractersticas especficas debera estar recibiendo
los servicios educativos involucrados con el problema
identificado; como base para las proyecciones (para el caso de
inicial se establece un intervalo entre 3 y 5 aos, para primaria
6 y 11 aos y para secundaria un intervalo entre 12 y 16 aos,
considerando que la poblacin estudiantil asistente a la
institucin se encuentra entre estos):
CUADRO N 51: DEMANDA POTENCIAL PROYECTADA
Descripcin
03 aos
04 aos
05 aos
Total Inicial
06 aos
07 aos
%
2.8%
2.5%
1.9%
2.1%
2.4%
2012
55
49
23
127
25
28
2013
58
51
24
133
26
30
2014
60
54
25
139
28
31
2015
63
56
26
146
29
33
129
2016
66
59
28
152
30
34
2017
69
61
29
159
32
36
2018
72
64
30
167
33
37
2019
76
67
32
175
35
39
2020
79
70
33
183
36
41
2021
83
74
35
191
38
43
2022
87
77
36
200
40
45

8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
Total primaria
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
Total secundaria
2.7%
2.6%
2.3%
2.5%
2.6%
2.8%
2.5%
2.4%
2.1%
26
27
38
26
172
53
56
50
48
41
27
29
40
27
180
55
59
53
50
43
29
30
42
29
188
58
62
55
52
45
30
31
44
30
197
60
65
57
55
47
32
33
46
32
206
63
68
60
57
50
33
34
48
33
216
66
71
63
60
52
34
36
50
34
226
69
74
66
63
54
36
38
53
36
236
72
78
69
65
57
38
39
55
38
247
76
81
72
69
60
40
41
58
40
259
79
85
75
72
62
41
43
60
41
271
83
89
79
75
65
248
260
272
285
298
312
326
341
357
374
391
Tasa de crecimiento
4.6%
4.2.4.3.
104.6%
Poblacin
proyecto
demandante
efectiva
sin
Esta poblacin es la que efectivamente asiste a la institucin

educativa en las condiciones actuales, por lo cual se tomara
como base la poblacin asistente a la institucin en el periodo
2012.
Para realizar la Demanda Efectiva sin Proyecto, se utiliz el
mtodo del crecimiento vegetativo de la matrcula,
comprendida para los ltimos cinco aos (2008 2012).Para
ello se recaban la informacin de la matrcula de la Institucin
Educativa por Niveles y Grados.
A continuacin se procede a promediar la Tasa de crecimiento
para cada ao y para todos los grados. Seguidamente se
procede a calcular la tasa de crecimiento promedio general de
los ltimos cinco aos. Del clculo de las tasas se obtiene que
para el nivel inicial la tasa promedio general es de 19% para el
nivel primaria es 10% y el nivel secundario es el 4%.
CUADRO N 52: TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO
INICIAL
GRADO
Tc
Tc
Tc
Tc
Tc
/
2008200920102011Prome
AO
2009
2010
2011
2012
dio
3 aos
-15%
-100%
0%
0%
-29%
4 aos
100%
8%
-18%
0%
22%
5 aos
300%
8%
-4%
-52%
63%
19%
130

CUADRO N 53:
PRIMARIA
GRADO
Tc
/
2008AO
2009
1
Grado
0%
2
Grado
-28%
3
Grado
34%
4
Grado
-18%
5
Grado
17%
6
Grado
73%
TASA
DE
CRECIMIENTO
PROMEDIO
Tc
20092010
Tc
20102011
Tc
20112012
Tc
Promedi
o
120%
18%
-8%
33%
-21%
74%
0%
6%
-31%
-41%
100%
16%
63%
-48%
-30%
-8%
-24%
-16%
-12%
-9%
-11%
-25%
43%
CUADRO N 54: TASA DE

SECUNDARIA
Tc
Tc
GRADO/
20082009AO
2009
2010
1
Grado
2%
9%
2
Grado
2%
-2%
3
Grado
15%
-19%
4
Grado
50%
6%
5
Grado
-12%
55%
CRECIMIENTO
20%
10%
PROMEDIO
Tc
20102011
Tc
20112012
Tc
Promedi
o
40%
-30%
5%
5%
30%
9%
-18%
17%
-1%
-14%
-32%
3%
-2%
-18%
6%
4%
Del comportamiento anual de la matrcula y las tasas

calculadas se deduce que las magnitudes podran generar
datos ajenos a la realidad, adems verificando que el resultado
no supere a la poblacin demandante potencial, por lo que se
asume para la proyeccin de la poblacin demandante efectiva
una tasa del 0.50%.
CUADRO N 55: PROYECCIN DE LA DEMANDA EFECTIVA
SIN PROYECTO INICIAL
131

SECCIN
2012 2013
3 aos
18
18
4 aos
23
23
5 aos
12
12
Total
53
53
Tasa de crecimiento:
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
18
23
12
54
18
23
12
54
18
23
12
54
18
24
12
54
19
24
12
55
19
24
12
55
19
24
12
55
19
24
13
55
19
24
13
56
0,50%

SIN PROYECTO PRIMARIA
SECCIN
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Total
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
36
40
32
16
23
43
190
36
40
32
16
23
43
191
36
40
32
16
23
43
192
37
41
32
16
23
44
193
37
41
33
16
23
44
194
37
41
33
16
24
44
195
37
41
33
16
24
44
196
37
41
33
17
24
45
197
37
42
33
17
24
45
198
38
42
33
17
24
45
199
38
42
34
17
24
45
200
0,50%

SIN PROYECTO SECUNDARIA
SECCIN
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Total
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
47
57
42
30
36
212
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
47
57
42
30
36
213
0,50%
132

4.2.4.4. Poblacin demandante efectiva con proyecto

Las acciones consideradas pretenden modificar las actitudes de
la poblacin afectada con respecto a la importancia de recibir
los servicios educativos; pero cuando explicamos el rea de
influencia de la
Institucin Educativa N 0588-JGCD,
mencionamos que es la nica que brinda el servicio de
educacin bsica regular en la localidad del Pongo de
Caynarachi; por lo que no habra otra opcin de matrcula para
los padres de familia, la diferencia de esta poblacin estudiantil
con la poblacin sin proyecto radica en que esta podr recibir
un adecuado servicio educativo, reflejando equidad y calidad
en cuanto a su contenido y la adecuada implementacin de los
instrumentos necesarios para brindar el servicio. La tasa de
crecimiento considerada corresponde a la del departamento de
San Martn (2.00%), ya que las tasa de crecimiento de la
institucin y del distrito por sus magnitudes podran generara
datos ajenos a la realidad.
CON PROYECTO INICIAL
SECCIN
3 aos
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
18
18
19
19
19
20
20
21
21
22
22
23
12
54
24
12
55
24
13
56
25
13
57
25
13
59
26
14
60
26
14
61
27
14
62
27
14
63
28
15
65
4 aos
23
5 aos
12
Total
53
2,00%

CON PROYECTO PRIMARIA
SECCIN
2012
Primero
36
Segundo
40
Tercero
32
Cuarto
16
Quinto
23
Sexto
43
Total
190
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
37
41
33
16
23
44
194
37
42
33
17
24
45
198
38
42
34
17
24
46
202
39
43
35
17
25
47
206
40
44
35
18
25
47
210
41
45
36
18
26
48
214
41
46
37
18
26
49
218
42
47
37
19
27
50
223
43
48
38
19
27
51
227
44
49
39
20
28
52
232
2,00%

CON PROYECTO SECUNDARIA
133

SECCIN
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Total
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
47
57
42
30
36
212
48
58
43
31
37
49
59
44
31
37
50
60
45
32
38
51
62
45
32
39
52
63
46
33
40
53
64
47
34
41
54
65
48
34
41
55
67
49
35
42
56
68
50
36
43
57
69
51
37
44
216
221
225
229
234
239
244
248
253
258
4.3
2,00%
ANALISIS DE LA OFERTA
El escenario de este punto se sustenta en el supuesto de que el
proyecto no llegue a ejecutarse; en tal sentido se pretende analizar la
oferta optimizada de la I.E.P.I. N 0588-JGCD en cuanto a su capacidad
en infraestructura, (capacidad normativa de aulas, servicios higinicos
y patios), recursos fsicos y recursos humanos, de gestin y financieros
de los que se dispone, para atender al total de estudiantes y secciones.
Para poder determinar la Oferta actual Optimizada es importante
explorar los establecimientos educativos dentro del rea de influencia
del Proyecto, lo cual para este caso es cero en vista que no exista otra
institucin educativa con los servicios que se pretende atender.
Respecto al nivel inicial es preciso indicar que la I.E N 140 cuenta con
una infraestructura limitada a albergar solamente su propia poblacin
estudiantil por lo que para este nivel no se puede contar la opcin de
optimizar la oferta actual.
A. Reorganizacin de la oferta.
La I.E.P.I. N 0588-JGCD, cuenta con su Infraestructura de la Edificacin
01 en buen estado, la Edificacin 03 le falta mantenimiento, las dems
se encuentran en mal estado por lo que un reordenamiento de la oferta
no solucionara el problema, ni disminuira el dficit en la atencin.
Dado que muchos de los alumnos viven en zonas rurales muy alejadas
de la localidad de Caynarachi.
B. Implementacin de Turnos.
Dado que se tiene dificultad en solucionar el problema a travs del

reordenamiento. Para ello se tiene que analizar la composicin de la
matrcula, es decir de donde provienen los alumnos y que tiempo se
demoran para llegar a la institucin. Actualmente la institucin brinda
el servicio en dos turnos (maana y tarde), de acuerdo al anlisis de
las instituciones alternativas en el rea de estudio, los alumnos
provienen de las localidades de Yumbatos, Santa Rosa de Davicillo y
Bonilla (ver anexos-condiciones actuales de la oferta del servicio). Por
lo que en este sentido segn la procedencia de los estudiantes,
existira problema en mantener los turnos actuales, otro aspecto a
tomar en cuenta es el anlisis socioeconmico y cultural de la
poblacin distrital descrito en el diagnstico ya que resulta beneficioso
y prctico para las familias
que se desarrollen las actividades
134

educativas en un solo turno (ver anexos taller de involucrados). En

ese sentido se establece la implementacin del servicio educativo en
un solo turno. En la mayora de las familias los hijos forman parte de la
economa familiar.
Racionalizacin de la oferta dentro del rea de Influencia
Como ya se mencion anteriormente, es la principal Institucin
Educativa Pblica del nivel primario y secundario en la localidad por lo
que la situacin actual optimizada ser estimada a partir de los
recursos fsicos y humanos disponibles en cantidad y calidad, sin
considerar inversiones adicionales a las ya programadas. Los recursos
con los que dispone este establecimiento educativo son los siguientes:
1. Optimizacin de infraestructura:
El Terreno tiene un rea de 12,387.09 m2., donde incluye reas de las
aulas, campo deportivo. Inscrito en registros pblicos de Moyobamba
con el cdigo E-153. Sus linderos y medidas perimtricas son las
siguientes:
Por
Por
Por
Por
el
la
la
el
frente
Derecha
Izquierda
Fondo
: 147.90 m; colinda con el Jr. Ricardo Palma

:
:
94.15m; colinda con el Jr. Jos Olaya
2. Optimizacin de recursos humanos:

Este rubro es responsabilidad directa de los rganos intermedios del
Ministerio de Educacin, quienes a travs de los procesos de
racionalizacin del personal docente y administrativo en las
instituciones educativas, ven las necesidades en las Instituciones
Educativas.
3. Optimizacin de equipos:
No es posible la optimizacin en este punto, ya que la institucin
cuenta lo mnimo necesario para el dictado de las clases, sin embargo
este proyecto se contempla la adquisicin de mdulos de bibliografa
actualizada, para contribuir con la tarea que realiza el Ministerio de
Educacin, en lo que se refiere a materiales e insumos pedaggicos.
4.3.1
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA OFERTA

DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.
El anlisis de los aspectos que determinan la oferta de los
servicios educativos en el rea de influencia del proyecto, se
refieren especficamente a la oferta de estos servicios en la
institucin educativa N 0588, ubicada en la localidad de Pongo
de Caynarachi.
Recurso humano:
135

La capacidad docente en cuanto al manejo de los contenidos

curriculares no muestra deficiencias en su desarrollo, asimismo
se satisface con holgura los requerimientos de horas docentes
para atender a las secciones que atiende la institucin, es decir
que las actividades acadmicas se desarrollan de acuerdo a la
programacin curricular emitida por el Ministerio de Educacin.
Observndose que los tres niveles son atendidos con los
recursos suficientes; el nivel secundaria es atendida por 17
docentes, el nivel primaria con 8 docentes y el nivel inicial con
3 docentes, este recurso humano satisface las necesidades y
por lo cual no han necesidad de un incremento.
Implementacin:
El mobiliario de la institucin se encuentra en psimas
condiciones tcnicas y antipedaggicas, debido a que no se ha
renovado por ms de 10 aos, y con lo que se cuenta han sido
renovados por la APAFA y Direccin, en la medida de sus
posibilidades y sin cumplir con los requisitos que exige el
MINEDU, tanto para la Educacin Inicial, Primaria como
Secundaria, no pudiendo ser optimizados.
En cuanto a la biblioteca, la institucin cuenta con el material
bibliogrfico bsico proporcionado por el Ministerio de
Educacin, los mismos que se encuentran en mal estado por no
contar con ambientes adecuados para su disposicin, adems
de encontrarse desactualizados. De los 183 libros que cuenta la
biblioteca, 140 se encuentran en mal estado y los restantes en
regular estado los mismos que no pueden ser optimizados por
su avanzado estado de deterioro.
De acuerdo al diagnstico realizado a la implementacin de la
institucin, respecto a los equipos elctricos, electrnicos y
mecnicos, maquetas CTA y lminas, equipos y materiales
deportivos y otros, se encuentran en mal estado, en algunos
casos obsoletos, inadecuados e inoperativos.
Infraestructura:
La I.E.P.I. N 0588-JGCD cuenta con 09 edificaciones, cuyas
caractersticas se describen en el cuadro siguiente:
CUADRO N 61: CAPACIDAD INSTALADA Y DISTRIBUCION
DE AMBIENTES
DESCRIPCIO
N
EDIFICACION
01
EDIFICACION
02
AMBIENTE
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
Aula
01
02
03
04
05
06
07
AREA
(m2)
MATERIAL DE
CONSTRUCCION
ESTADO
Muros de ladrillo
AO DE
CONSTRUC
CION
2006
52,79
52,79
52,79
52,79
48,75
48,75
50,00
Muros de concreto
1978
DETERIORA
DO
136
BUENO

EDIFICACION
03
EDIFICACION
04
EDIFICACION
05
EDIFICACION
06
EDIFICACION
07
Aula 08
Aula 09
Sala de
profesores
Direccin
Aula 10
Sala de
Cmputo
SS.HH
50,00
50,00
47,94
24,00
50,00
79,70
2009
BUENO
31,75
Albailera
confinada
Muros de concreto
1997
SS.HH
14,47
Muros de ladrillo
2010
DETERIORA
DO
BUENO
Losa deportiva
720,00
concreto
1997
Kiosko
80,00
Muros de concreto
1978
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
La descripcin en el cuadro seala que la edificacin 01 y la

edificacin 03 estn en buenas condiciones, la edificacin 05 si
bien es cierto que fue construido el ao 2010 pero las
dimensiones y distribucin no cumplen con los parmetros del
sector por lo que no permite ser reutilizado.
Las edificaciones 08 y 09 no estn considerados como
capacidad instalada de la institucin por no encontrarse
ubicadas en el terreno de de la misma, adems los materiales
utilizados as como las carencias en sus acabados no permiten
que sea usado como un recurso ptimo o en otras palabras,
pueda ser reutilizado.
4.3.2
RECURSOS FSICOS Y HUMANOS DISPONIBLES

La I.E.P.I. N 0588-JGCD, de acuerdo a la evaluacin realizada
sobre las condiciones en que se brinda el servicio educativo,
revela problemas de su Infraestructura y Mobiliario. En las
condiciones descritas, la infraestructura, no presenta las
mnimas condiciones para albergar a una poblacin estudiantil
de 455 alumnos al ao 2012, considerando que nicamente se
puede contar con las edificaciones 01 y 03, como ambiente
seguros estructural y arquitectnicamente. Se cuenta con
Energa Elctrica permanente y Agua entubada las 24 horas,
carece del Servicio de Alcantarillado.
CUADRO
N
62:
INFRAESTRUCTURA
AMBIENT
E
Aula 01
Aula 02
TURNO*
UBICACIN
SECCIO
N
M
T
M
EDIFICACION
01
EDIFICACION
2 "B"
3
2 "A"
SITUACION
NIVEL** REA
S
P
S
137
52,79
52,79
ACTUAL
N DE
M2 POR
ALUMNO ALUMN
S
O
28
32
29
1,89
1,65
1,82
DE
LA
ESTADO
USO
BUEN
ESTADO
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado

Aula 03
Aula 04
Aula 05
Aula 06
Aula 07
Aula 08
Aula 09
Aula 10
T
M
T
M
T
M
M
T
M
T
M
T
M
T
M
M
01
EDIFICACION
01
EDIFICACION
01
EDIFICACION
02
EDIFICACION
02
EDIFICACION
02
EDIFICACION
02
EDIFICACION
02
EDIFICACION
02
EDIFICACION
09
EDIFICACION
09
Sala de
EDIFICACION
profesores
02
EDIFICACION
Direccin
02
Sala de
EDIFICACION
Cmputo
03
EDIFICACION
SS.HH
04
EDIFICACION
SS.HH
05
Losa
EDIFICACION
deportiva
06
EDIFICACION
Kiosko
07
* Maana (M) y Tarde (T)
** Secundaria (S) Primaria (P) Inicial (I)
M
2 "B"
1 "B"
2 "A"
1 "A"
1
P
S
P
S
P
4 "A"
3 "A"
5
3 "B"
6 "A"
4 "B"
6 "B"
5 "A"
4
S
P
S
P
S
P
S
P
5 "B"
3 AOS
52,79
52,79
48,75
48,75
50,00
50,00
50,00
50,00
19
24
21
23
36
2,78
2,20
2,51
2,30
1,47
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
14
3,48
Inadecuado
23
23
19
23
16
20
19
16
2,12
2,12
2,63
2,17
3,13
2,50
2,63
3,13
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
17
2,94
18
48,10
4 AOS
5 AOS
138
1,72
23
48,40
12
1,94
MAL ESTADO
Inadecuado
SIN
AMBIENTE
SIN
AMBIENTE
SIN
AMBIENTE
Inadecuado
Inadecuado
Inadecuado
47,94
MAL ESTADO
Inadecuado
24,00
MAL ESTADO
Inadecuado
79,70
BUEN
ESTADO
Inadecuado
31,75
MAL ESTADO
Inadecuado
14,47
MAL ESTADO
Inadecuado
720,0
0
MAL ESTADO
Inadecuado
80,00
MAL ESTADO
Inadecuado

La I.E.P.I. N 0588-JGCD cuenta con 03 docentes para nivel

inicial (en grupos de: 3-4 aos y 4-5 aos), 08 para primaria y
17 para secundaria, adems de 01 director y 01 sub director
sin seccin asignada. La capacidad en recursos humanos para
inicial, primaria y secundaria satisface holgadamente las
necesidades de la institucin en este rubro considerando que
cada docente puede ofertar 30 horas semanales, pudiendo
atender 35 estudiantes por seccin. La programacin de las
actividades se desarrolla en dos turnos, inicial y secundaria en
la maana, y primaria en la tarde.
CUADRO N 63: SITUACION ACTUAL DE LOS DOCENTES
139

140

4.3.3
LOS ESTNDARES PTIMOS DE USO DE LOS RECURSOS

FSICOS Y HUMANOS
La determinacin anterior de los recursos disponibles en la
institucin permite evaluar los estndares ptimos de su uso.
Se ha determinado que los estndares ptimos para el uso de
las aulas ser con un ndice de ocupacin de 1.6 m 2/alumno, tal
como lo estipula la normatividad de la Oficina de
Infraestructura Educativa del Ministerio de Educacin y como
reiteradamente se ha sealado, rescatando las edificaciones 01
y 03, el estado en el que se encuentran las edificaciones
restantes, bien por los materiales de construccin, la
antigedad o las caractersticas de su diseo y proceso
constructivo no pueden ser optimizadas. En el caso de estas
edificaciones (actualmente usadas como aulas y sala de
cmputo) se recomienda que sea redistribuida para su
funcionamiento como ambientes administrativos y otros:
CUADRO N 64: ESTANDARES OPTIMOS DEL USO DE LA
INFRAESTRUCTURA
AMBIENTE
ESTADO
AREA
INDICE
M2/ALUM
NO
Aula 01
BUENO
52,79
1,6
Aula 02
BUENO
52,79
1,6
Aula 03
BUENO
52,79
1,6
Aula 04
BUENO
52,79
1,6
48,75
1,6
SUSTITUIR
48,75
1,6
SUSTITUIR
50,00
1,6
SUSTITUIR
50,00
1,6
SUSTITUIR
50,00
1,6
SUSTITUIR
50,00
1,6
SUSTITUIR
47,94
SUSTITUIR
24,00
SUSTITUIR
79,70
CAMBIO DE
USO
SUSTITUIR
SUSTITUIR
SUSTITUIR
SUSTITUIR
Aula 05
Aula 06
Aula 07
Aula 08
Aula 09
Aula 10
Sala de
profesores
Direccin
Sala de
Cmputo
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
BUENO
DETERIORA
31,75
DO
SS.HH
BUENO
14,47
DETERIORA
Losa deportiva
720,00
DO
Kiosko
DETERIORA 80,00
SS.HH
141
INTERVENCI
ON
CAMBIO
USO
CAMBIO
USO
CAMBIO
USO
CAMBIO
USO
DE
DE
DE
DE
OFERTA
OPTIMIZ
ADA
-

DO
Elaboracin
propia
Tal como se ha sealado anteriormente la optimizacin del

recurso humano cubre los requerimientos para la atencin de
las horas pedaggicas necesarias para las secciones de
primaria, secundaria y para el nivel inicial.
La implementacin, referida al equipamiento, mobiliario y
bibliografa, permite optimizar nicamente los 3 TV LG
(29FX4R-LA-29FX4R),
1
LAPTOP
(0578AC9)
y
01
ESTABILIZADOR (7064959). Cabe mencionar
que las
computadoras (63 unidades) que fueron donadas por la
municipalidad distrital y otras instituciones se encuentran
obsoletas y en algunos casos no cuentan con el CPU (22
unidades) por lo que es imposible optimizar estos equipos. As
tambin respecto a los mobiliarios y equipos y materiales
deportivos, por su avanzado estado de deterioro y sus
condiciones antipedaggicas no permiten optimizar dichos
recursos fsicos.
La I.E.P.I. N 058-JGCD, cuenta con instrumentos musicales que
forman la banda de msica, las mismas que se encuentran en
buen estado pero carecen de un almacn.
4.3.4
OFERTA OPTIMIZADA A PARTIR DE LOS RECURSOS

FSICOS Y HUMANOS DISPONIBLES DIRECTAMENTE
VINCULADO CON LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
Infraestructura
La optimizacin de la infraestructura muestra los siguientes
resultados:
CUADRO
N
65:
INFRAESTRUCTURA
AMBIENTE
Aula
Aula
Aula
Aula
01
02
03
04
Aula 05
Aula 06
Aula 07
Aula 08
Aula 09
OFERTA
ESTADO
BUENO
BUENO
BUENO
BUENO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
142
OPTIMIZADA
OFERTA
OPTIMIZADA
(N DE
ALUMNOS)
-
USO
OPTI
MO
DE
LA

Aula 10
Sala de
profesores
Direccin
Sala de
Cmputo
SS.HH
SS.HH
Losa deportiva
Kiosko
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
BUENO
DETERIORA
DO
BUENO
DETERIORA
DO
DETERIORA
DO
Elaboracin
propia
Como anteriormente se dijo los ambientes de las edificaciones

01 y 03 sern redistribuidas para funcionar como ambientes
administrativos. Con esta premisa sealamos que estos
ambientes son los nicos que pueden ser usados ptimamente.
Recurso Humano
La oferta ptima del recurso humano est determinada por los
28 docentes encargados de la operacin de la I.E.P.I. N 0588JGCD y el personal de servicio, personal que para el caso de los
niveles inicial, primaria y secundaria cubren las necesidades
pedaggicas.
Implementacin
El proceso de optimizacin considerada en la implementacin
est dada por:
CUADRO N 66: OFERTA OPTIMIZADA DE
ELECTRONICOS, ELECTRICOS Y MECANICOS
143
EQUIPOS

CANTID
AD
DESCRIPCION
Fotocopiadora - KYOCERAKM-1635
TV- LG
DVD-SONY
Amplificador-CEBRA
Computadoras
Laptop - ThinkPad
LCD PROJECTOR-EPSON
Impresora-HP Deskjet-D1360
Impresora - HP-Deskjet13 F4480
14 Estabilizador-Nieda POWER
Elaboracin propia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
22
33
3
2
1
8
1
2
1
1
1
1
CONDICI
ON
B R M
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
No
recup
er.
OFERTA
OPTIMIZ
ADA
1
2
22
33
0
2
1
8
0
2
1
1
0
0
0
0
3
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
un
D
CUADRO N 67: OFERTA OPTIMIZADA DE MATERIAL
BIBLIOGRAFICO
144

CAN
T.
DESCRIPCION
1
2
3
Libro de Ingls
Obras El Principito
Historia Universal
Historia y Geografa del Per y del
4 Mundo
5 Matemtica
6 Enciclopedia Temtica Ocano
7 Matemtica
8 Matemtica
9 Matemtica
10 Matemtica
11 Fsica 2000 problemas
12 Qumica
13 Fsica
14 Educacin y Medio Ambiente
15 Historia Universal
16 Ciencias Naturales
17 Biologa
18 Comunicacin
Elaboracin propia
14
12
10
7
14
3
7
18
20
25
5
5
5
5
3
10
5
15
CONDICI
OFERTA
No
ON
OPTIMIZA
recuper.
DA
B R M
x
14
0
x
12
0
x
10
0
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
7
14
3
7
18
20
25
5
5
5
5
3
10
5
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CUADRO N 68: OFERTA OPTIMIZADA DE DE MAQUETAS

CTA Y LAMINAS
145

CANTID
AD
DESCRIPCION
Fuerza de Trabajo y
1 potencias
2 Fuerza y movimiento
3 Sistema Reproductor
4 Cuerpo humano
5 Insectario
Elaboracin propia
CONDICI
ON
B R M
3
4
2
2
3
No
recup
er.
OFERTA
OPTIMIZA
DA
3
4
2
2
3
0
0
0
0
0
X
X
X
X
X
CUADRO N 69: OFERTA OPTIMIZADA DE MOBILIARIO

N
DESCRIPCION
Carpeta
1 unipersonales
2 Carpeta bipersonales
3 Mesas unipersonales
4 Mesas bipersonales
5 Mesas
6 Sillas
7 Armario
8 Pizarra acrlica
Elaboracin propia
4.3.5
No
recup
er.
OFERTA
OPTIMIZA
DA
30
295
0
0
12
315
6
12
0
0
6
0
ESTADO
B
X
X
6
6
X
OFERTA OPTIMIZADA POR GRADO Y SU PROYECCIN A

LO LARGO DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DE LOS
PROYECTOS ALTERNATIVOS.
Las proyecciones en este punto estn referidas solo a la I.E.P.I.
N 0588-JGCD, al ser esta la nica que atiene con este servicio
en la localidad de Pongo de Caynarachi. La oferta optimizada se
146

mantendr constante en el horizonte del proyecto tal como se

muestra en los cuadros:
CUADRO N 70: PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA

DE INFRAESTRUCTURA
OFERTA
Ao
INFRAESTRUC
0
TURA
Aula 01
0
Aula 02
0
Aula 03
0
Aula 04
0
Aula 05
0
Aula 06
0
Aula 07
0
Aula 08
0
Aula 09
0
Aula 10
0
Sala de
0
profesores
Direccin
0
Sala de
0
Cmputo
SS.HH
0
SS.HH
0
Losa deportiva
0
Kiosko
0
Elaboracin propia
Ao
1
Ao
2
Ao
3
Ao
4
Ao
5
Ao
6
Ao
7
Ao
8
Ao
9
Ao
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

DE DOCENTES
OFERTA
Ao
DOCENTES
0
Inicial
3
Primaria
8
Secundaria
17
Elaboracin propia
Ao
1
3
8
17
Ao
2
3
8
17
Ao
3
3
8
17
Ao
4
3
8
17
147
Ao
5
3
8
17
Ao
6
3
8
17
Ao
7
3
8
17
Ao
8
3
8
17
Ao
9
3
8
17
Ao
10
3
8
17


DE
IMPLEMENTACION-EQUIPOS
ELECTRICOS,
ELECTRONICOS Y MECANICOS
OFERTA IMPLEMENTACION
Fotocopiadora - KYOCERA-KM1635
TV- LG
DVD-SONY
Amplificador-CEBRA
Computadoras
Laptop - ThinkPad
LCD PROJECTOR-EPSON
Impresora-HP Deskjet-D1360
Impresora - HP-Deskjet-F4480
Estabilizador-Nieda POWER
Elaboracin propia
Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao
0
1
2
3
4
5
6
7
8
A
o9
Ao
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

DE IMPLEMENTACION-MATERIAL BIBLIOGRAFICO
Libro de Ingls
Obras El Principito
Historia Universal
Historia y Geografa del Per y
del Mundo
Matemtica
Enciclopedia Temtica Ocano
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Fsica 2000 problemas
Qumica
Fsica
Educacin y Medio Ambiente
Historia Universal
Ciencias Naturales
Biologa
Comunicacin
Elaboracin propia
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
A
o9
0
0
0
Ao
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

DE IMPLEMENTACION-MAQUETAS CTA Y LAMINAS
Fuerza de Trabajo y potencias
Fuerza y movimiento
Sistema Reproductor
Cuerpo humano
Insectario
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
148
A
o9
0
0
0
0
0
Ao
10
0
0
0
0
0

Elaboracin propia

DE IMPLEMENTACION-MOBILIARIO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Carpeta unipersonales
Carpeta bipersonales
Mesas unipersonales
Mesas bipersonales
Mesas
Sillas
Armario
Pizarra acrlica
Elaboracin propia
4.4
A
o9
0
0
0
0
0
0
0
0
BALANCE OFERTA - DEMANDA

Con los resultados obtenidos en la determinacin de la demanda y la
oferta, deduciremos:
4.2.1
NUMERO
DE
ALUMNOS
QUE
DEMANDARN
LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS QUE BRINDA EL PROYECTO
Como el nmero de alumnos que demandarn los servicios
educativos que brinda el proyecto se calcula de la diferencia
entre la demanda efectiva con proyecto y la cantidad
optimizada ofrecida, en este caso, si analizamos el nmero de
aulas de secciones requeridas podemos notar no existe
infraestructura para atenderlos, lo cual indica que el nmero de
estudiantes que demandarn el proyecto lo constituye aquella
poblacin demandante con proyecto:
CUADRO N 76: ALUMNOS QUE DEMANDAN EL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA I.E.P.I. N 0588-JGCD
ESTUDIANTES QUE DEMANDARAN DEL PROYECTO 2012 - 2022
NIVEL
SECCIN
INICIAL
Ao
1
Ao
2
Ao
3
Ao
4
Ao
5
Ao
6
Ao
7
3 aos
18
18
19
19
19
20
20
21
21
22
22
4 aos
23
23
24
24
25
25
26
26
27
27
28
5 aos
12
12
12
13
13
13
14
14
14
14
15
Total
PRIMARIA
Total
SECUNDARIA
Ao Ao
8
9
Ao
10
TOTAL
SECCIONES
Ao
0
53
54
55
56
57
59
60
61
62
63
65
36
37
37
38
39
40
41
41
42
43
44
40
41
42
42
43
44
45
46
47
48
49
32
33
33
34
35
35
36
37
37
38
39
16
16
17
17
17
18
18
18
19
19
20
23
23
24
24
25
25
26
26
27
27
28
43
44
45
46
47
47
48
49
50
51
52
190
194
198
202
206
210
214
218
223
227
232
47
57
48
58
49
59
50
60
51
62
52
63
53
64
54
65
55
67
56
68
57
69
2
2
1
2
149
Ao
10
0
0
0
0
0
0
0
0

3
42
43
44
45
45
46
47
48
49
50
51
30
31
31
32
32
33
34
34
35
36
37
5
Total
N TOTAL DE
ESTUDIANTES
4.4.2
36
37
37
38
39
40
41
41
42
43
44
212
216
221
225
229
234
239
244
248
253
258
10
455
464
473
483
493
502
512
523
533
544
555
23
METAS GLOBALES Y PARCIALES DE LOS PROYECTOS

El hecho de contar con los recursos humanos suficientes para
atender la poblacin estudiantil demandante del proyecto y
que este recurso se mantendr constante en el horizonte del
proyecto, el proyecto tomar como meta la atencin a la
demanda efectiva con proyecto, la cual nos permitir conocer
la verdadera necesidad de infraestructura en base a lo mnimo
requerido para instituciones educativas de nivel primaria y
secundaria, dispuesto por el Ministerio de Educacin.
4.4.3
VOLUMEN
DE
SERVICIOS
PROYECTOS ALTERNATIVOS
QUE
OFRECERN
LOS
Dado que las metas globales y parciales incorporan la demanda

efectiva con proyecto, y como en la comunidad de no existen
instituciones educativas que brinden el mismo servicio
educativo, entonces los proyectos alternativos brindarn sus
servicios a toda la poblacin proyectada:
CUADRO N 77: VOLUMEN
OFRECERAN LOS PROYECTOS
DESCRIPCIN
Alumn. Que demandarn del Proyecto
Cupos Disp. En colegios de la zona
SERV. QUE OFREC. LOS PROYECTOS
ALT.
4.5
DE
SERVICIOS
QUE
A
o0
455
0
A Ao
o1
2
464 473
0
0
A
o3
483
0
A
o4
493
0
Ao
5
502
0
A
o6
512
0
A
o7
523
0
A
o8
533
0
A
o9
544
0
Ao
10
555
0
455
464
483
493
502
512
523
533
544
555
473
DETERMINACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FSICOS

NECESARIOS PARA OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS
PROYECTOS ALTERNATIVOS
Los recursos necesarios para brindar los servicios educativos que los
proyectos alternativos ofrecern, de acuerdo con la demanda efectiva
y la brecha oferta-demanda calculadas en las tareas anteriores, se
determinara en los puntos siguientes:
4.5.1
RECURSOS HUMANOS
La puesta en marcha del presente proyecto, no requerir de
recursos humanos adicionales, para cubrir las carencias
existentes, sin embargo es el Ministerio de Educacin a travs
de sus rganos descentralizados (DRE y UGEL - Lamas) el
encargado de atender cualquier posible necesidad en este
150

rubro, despus de un proceso de racionalizacin previamente

analizado:
CUADRO N 78: BRECHA RECURSOS HUMANOS
4.5.2
EL EQUIPAMIENTO
PEDAGGICOS
LOS
INSUMOS
RECURSOS
Teniendo en cuenta que los insumos y recursos pedaggicos

por sus condiciones actuales no fueron posibles optimizar y que
dicho equipamiento es insuficiente por lo que se considera
entonces que la brecha para la adquisicin es total para toda la
demanda indispensable para el funcionamiento de la
institucin.
Los insumos y recursos pedaggicos adicionales, no sern
considerados, ya que el Ministerio de Educacin a travs de sus
rganos descentralizados (Direccin Regional de Educacin Y
Unidad de Gestin Educativa Local de Moyobamba) desarrolla
programas pedaggicos en los que se incluyen insumos y
recursos adecuados para tal fin.
4.5.3
LA INFRAESTRUCTURA
151

La Oficina de Infraestructura Educativa del Ministerio de

Educacin estipula los ambientes mnimos indispensables para
el funcionamiento de instituciones educativas en el nivel
primaria y secundaria, los mismos requerimientos que
muestran en los cuadros anexos (Mdulo de anexos Seccin:
Documentacin).
Tomando como base estos requerimientos, los cuales se
pueden ver en los cuadros se ha definido las necesidades.
152

CUADRO N 79: BRECHA INFRAESTRUCTURA
(*) Las necesidades de servicios higinicos han sido reflejadas por el nmero de sanitarios
por sexo y por nivel.
153

4.5.4
LA ORGANIZACIN Y GESTIN EDUCATIVA

La Institucin Educativa N 0588-JGCD, brinda el servicio
educativo de acuerdo a lo estipulado por la educacin bsica
regular, normado por la Ley N 28044, ley General de
Educacin y Decreto Supremo 0132004ED Reglamento de la
Educacin Bsica Regular, y es la Direccin Regional de
Educacin, La UGEL Lamas y la Direccin del Plantel, las
encargadas de hacer cumplir la normatividad vigente.
Adicionalmente no se necesita un nuevo ordenamiento puesto
que el proyecto no adiciona componentes que conlleven a una
nueva organizacin y gestin educativa funcional, por lo que
queda al Consejo Educativo Institucional (CONEI) de la I.E.P.I. N
0588-JGCD, vigilar el cumplimiento de los objetivos educativos.
154

CUADRO 80 - A: AMBIENTES INDISPENSABLES PARA JARDINES.
155

CUADRO 80 - B: AMBIENTES INDISPENSABLES PARA PRIMARIA.
156

CUADRO 80 - C: AMBIENTES INDISPENSABLES PARA

SECUNDARIA.
157

4.6
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

ALTERNATIVA 01
INFRAESTRUCTURA:
demoler las vigas de amarre, a continuacin las columnas y muros
para finalmente demoler los pisos, construida con material inadecuado
CONSTRUCCIN:
cuenta principalmente que el tipo de mobiliario ser adquirido de
acuerdo al nivel y grado/ao educativo.
plantea:
aporticado y albailera confinada, segn el siguiente detalle:
NIVEL INICIAL
como aulas con sus respectivos servicios higinicos (Modulo I),
servicios higinicos (Modulo II), cafetn (Modulo III), mejoramiento de
aulas existentes (Modulo IV), losa deportiva mltiple y un rea de
juegos infantiles.
7. MDULO I
reas verdes y bancas de concreto con sus respectivos acabados, el
cual servir para el desarrollo de actividades de aula que requiera de
un espacio abierto. Este mdulo cuenta tambin con un hall y veredas
que servir para la circulacin de los alumnos y docentes de las aulas.
158

DOS AULAS CON SS.HH

DOS AULAS LIBRES
HALL
VEREDAS
8. MDULO II
exclusivo de las alumnas del nivel inicial y personal femenino, SS.HH
para hombres, para uso exclusivo de los alumnos del nivel inicial y
personal masculino, SS.HH para profesores, para uso exclusivo del
personal docente de la Institucin Educativa, SS.HH para
discapacitados, para uso exclusivo de los alumnos , alumnas y/o
personal que tenga algn impedimento fsico o discapacidad; cuenta
con un bebedero para el uso de todo el alumnado, tambin se ha
planteado veredas de circulacin.
SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
SS.HH PROFESORES
BEBEDERO
VEREDAS
9. MDULO III
segundo ambiente se encuentra la Cocina en donde se prepararn
CAFETN
COCINA
VEREDAS
10.
Se ha programado acondicionar dos aulas las cuales sern ocupadas
por los alumnos del nivel inicial durante el periodo escolar, la direccin
que ser de uso exclusivo del personal docente y administrativo del
nivel inicial de la Institucin Educativa, se acondicionara un almacn la
cual servir para guardar material logstico y/o didctico de dicha
Institucin Educativa; tambin contar con veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y docentes de las aulas.
DIRECCIN
DOS AULAS
ALMACN
159

VEREDAS
11.
Se ha programado acondicionar una losa deportiva de uso mltiple
que servir para desarrollar actividades fsicas y deportivas de los
alumnos del nivel inicial, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa
deportiva contar con dos arcos mixtos (fulbito y bsquet) y
acondicionamiento para net de vley. El piso terminado ser tal como
indica en el diseo propuesto.
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
12.
juegos recreativos tales como columpio, resbaladera, sube y baja,
castillo, pasamano y rueda giratoria; los cuales sern de uso exclusivo
de los alumnos del nivel inicial en horas libres o recreacional. Los
juegos estarn diseados y acondicionados teniendo en cuenta las
especificaciones tcnicas que se plantea segn su diseo.
COLUMPIO
RESBALADERA
SUBE Y BAJA
CASTILLO
PASAMANO
RUEDA GIRATORIA
NIVEL PRIMARIA
nivel primario, el proyecto en mencin ha propuesto elaborar
ambientes tales como cinco aulas y servicios higinicos (Modulo A),
seis aulas (Modulo B), un mdulo C distribuido en varios ambientes,
cafetn (Mdulo D), y una losa deportiva mltiple.
6. MDULO A
personal femenino de la Institucin Educativa, SS.HH para hombres,
para uso exclusivo de los alumnos del nivel primaria y personal
masculino de la Institucin Educativa, SS.HH para profesores, para uso
exclusivo del personal docente de la Institucin Educativa, SS.HH para
con un bebedero para el uso de todo el alumnado. Este mdulo cuenta
160

tambin con una escalera que conduce al segundo piso y veredas que
pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y docentes de
las aulas.

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
SS.HH PROFESORES
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
7. MDULO B
segundo piso y veredas que servir para la circulacin de los alumnos
y docentes de las aulas.
estar a disposicin de todo el alumnado del nivel primaria, un
depsito el que servir para guardar material logstico y/o mobiliario de
dicha Institucin Educativa. Cuenta tambin con la escalera que llega
del primer piso y un pasadizo que servir para la circulacin de los
alumnos y docentes de las aulas.

ESCALERA
VEREDAS
BIBLIOTECA
DEPSITO
PASADIZO
8. MDULO C
Se ha programado desarrollar un mdulo que consta de cinco
ambientes, en el primero se encuentra la sala de profesores que
servir para uso exclusivo de los docentes que laboren en la Institucin
Educativa del nivel primario, en el segundo se encuentra el tpico con
su SS.HH propio, que estar destinado para brindar primeros auxilios,
161

en el tercero se encuentra la secretara y sala de espera que servir de

apoyo a la direccin, en el cuarto ambiente se encuentra la direccin,
que ser de uso exclusivo del personal administrativo del nivel
primaria de la Institucin Educativa, y en el quinto ambiente se
encuentra el departamento de material didctico, lugar donde se
facilitara todo el material de estudio para los alumnos del nivel
primario. Este mdulo cuenta tambin con veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y/o personal que labore en la Institucin
Educativa. Los pisos terminados sern como se indica en los diseos
propuestos.
SALA DE PROFESORES
TPICO + SS.HH
DIRECCIN
VEREDAS
9. MDULO D
CAFETN
COCINA
VEREDAS
10.
alumnos del nivel primaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
NIVEL SECUNDARIA
ambientes tales como diez aulas ms servicios higinicos (Modulo 1 y
2), auditorio (Modulo 3), un mdulo 4 de dos niveles distribuido en
162

varios ambientes, biblioteca y laboratorio (Mdulo 5), cafetn (Mdulo

6), y una losa deportiva mltiple.
8. MDULO I
sern ocupadas por los alumnos del nivel secundaria durante el
periodo escolar, servicios higinicos distribuido de la siguiente manera,
SS.HH, para mujeres para uso exclusivo de las alumnas del nivel
secundaria y personal femenino de la Institucin Educativa, SS.HH para
hombres, para uso exclusivo de los alumnos del nivel secundaria y
personal masculino de la Institucin Educativa, cuarto de limpieza,
lugar donde se guardara todos los implementos a utilizar para dar el
mantenimiento y desinfeccin de los ambientes, SS.HH para
periodo escolar, cuenta tambin con la escalera que llega del primer
piso y un pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
9. MDULO II
163


SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
10.
MDULO III
en el primero se encuentra el Auditorio con respectivo escenario, en
cual servir para realizar eventos culturales y/o educativas as como
tambin asambleas que sean convocadas por la Institucin Educativa,
y en el segundo ambiente se encuentra el camerino y su SS.HH propio
que ser utilizado segn el tipo de actividad que pueda realizarse,
tambin cuenta con veredas de circulacin. Los pisos terminados sern
como se indica en los diseos propuestos.
CAMERINO + SS.HH
VEREDAS
11.
MDULO IV
En el primer piso se ha programado desarrollar un mdulo que consta
de seis ambientes, en el primero se encuentra la sala de profesores
con su SS.HH que servir para uso exclusivo de los docentes que
laboren en la Institucin Educativa del nivel secundario, en el segundo
se encuentra el ambiente de psicologa, ambiente en el que se
brindar ayuda psicolgica a los alumnos que lo requiera del nivel
secundaria; en el tercero se encuentra la secretara y sala de espera
que servir de apoyo a la direccin, en el cuarto ambiente se
encuentra el tpico con su SS.HH propio, que estar destinado para
brindar primeros auxilios; en el quinto se encuentra la direccin y en
sexto ambiente se encuentra la sub direccin, que ser de uso
exclusivo del personal
administrativo del nivel secundaria de la
Institucin Educativa. Este mdulo cuenta tambin con una escalera
que conduce al segundo piso y veredas que servir para la circulacin
164

de los alumnos y docentes. Los pisos terminados sern como se indica

en los diseos propuestos.
En el segundo piso se ha programado desarrollar un aula de
innovacin, la cual ser ocupada por los alumnos del nivel secundaria
durante el periodo escolar, un depsito el que servir para guardar
material logstico y/o mobiliario de dicha Institucin Educativa. Cuenta
tambin con la escalera que llega del primer piso y un pasadizo que
servir para la circulacin de los alumnos y/o personal que labore en
dicha Institucin Educativa.

PSICOLOGIA
TPICO + SS.HH
DIRECCIN + SS.HH
SUB DIRECCIN
ESCALERA
VEREDAS
DEPSITO
PASADIZO
12.
MDULO V
En el primer piso (Ambiente Existente) se ha programado desarrollar
estar a disposicin de todo el alumnado del nivel secundaria. En este
mdulo se ha programado desarrollar una escalera que conduce al
segundo piso, cuenta tambin con veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y docentes.
pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y/o personal
que labore en dicha Institucin Educativa.

PSICOLOGIA
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
13.
MDULO VI
Institucin Educativa as como de todo el alumnado del nivel
secundaria, y en el segundo ambiente se encuentra la Cocina en donde
se prepararn todos los alimentos para luego ser consumidos. Este
165

mdulo cuenta tambin con veredas que servir para la circulacin de

los alumnos y/o personal que labore en la Institucin Educativa. Los
pisos terminados sern como se indica en los diseos propuestos.
CAFETN
COCINA
VEREDAS
14.
alumnos del nivel secundaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la
losa deportiva contar con dos arcos mixtos (fulbito y bsquet) y
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
IMPLEMENTACIN
Mobiliario:
mdulo para la biblioteca, 01 mdulo para aula de innovacin, 1
mdulo para laboratorio de uso mltiple, 01 para el comedor y 03
mdulos para los ambientes administrativo (secretara/direccin, sub
direccin sala de espera y sala de profesores), 01 mdulo para tpico,
02 mdulos para psicologa, 02 mdulos para biblioteca, 01 mdulo
para auditorio, 01 mdulo para camerino, 01 mdulo para sala de
msica; los detalles de los muebles que componen estos mdulos se
muestran en los anexos (tem de presupuestos). El diseo del
mobiliario considerar las medidas por cada grado y nivel educativo.
Bibliografa:
10 libros de la editorial LEXUS y la adquisicin de material didctico
como tteres de personajes, tteres de animales, sombreros para
actuacin, etc.; de acuerdo al cuadro detallado de costos. El mdulo de
primaria incluye la adquisicin de libros en las reas de: Comunicacin
Razonamiento verbal, Lgico Matemtico, Personal Social - Ciencia y
Ambiente, Computacin y Arte, ingls, Religin y Educacin Fsica. El
mdulo de secundaria incluye la adquisicin de libros en las reas de:
Matemticas, Literatura, Ingls, Computacin, CTA, Ciencias sociales,
Religin, Filosofa, etc., los cuales sern distribuidos en la biblioteca.
Equipamiento:
166
materiales
necesarios
para
el


creativos. Un educador creativo, es aquel que motiva al alumno a
poner en juego todo tipo de indagaciones, lo escucha activamente, se
constituye en gua, en la persona que lo acompaa. El educador
creativo debe ante todo respetar a los alumnos, alentar e incentivar a
sus alumnos a pensar creativamente, a experimentar, a explorar, a
ensayar, a formular hiptesis, a realizar constataciones y
contrastaciones entre lo que se supone y lo que la realidad le muestra
que es; a indagar buscando nuevas respuestas o soluciones a los
problemas planteados, de esta manera el alumno arribara a
conocimientos altamente significativos y el pensamiento operar
enriqueciendo sus estructuras orientndolo a un nivel de mayor
complejidad en cuanto a operaciones mentales y enriquecimiento de la
inteligencia creadora. Por otro lado, el docente debe ser un
investigador permanente, conocer el desarrollo de cada etapa
evolutiva en su aspecto fisiolgico, social y cultural de sus educandos,
un docente es consciente de que el mundo es una unidad globalizada,
donde el aprendizaje y la enseanza son para el trabajo y la
desarrollo de dos sesiones o
taller por mes, en las cuales se
fortalecern
sus
conocimientos,
psicologa
juvenil,
y
el
acompaamiento que los padres deben realizar en el desarrollo de sus
actividades fuera de la I.E.
Fortalecimiento del CONEI, para la supervisin del estricto
cumplimiento de la currcula, as como la calidad educativa, que
cumpla los objetivos previstos por el Ministerio de Educacin. Este
factor es indispensable para garantizar la sostenibilidad del proyecto,
razn por la cual requiere ser fortalecido en diferentes aspectos
inherentes a su funcin. Se desarrollar durante 02 meses, para cuyo
efecto se ha previsto el desarrollo de dos sesiones o taller por mes.
ALTERNATIVA 02
INFRAESTRUCTURA:
demoler las vigas de amarre, a continuacin las columnas y muros
para finalmente demoler los pisos, construida con material inadecuado
167

CONSTRUCCIN:
cuenta principalmente que el tipo de mobiliario ser adquirido de
acuerdo al nivel y grado/ao educativo.
plantea:
muro de corte y aporticado, segn el siguiente detalle:
NIVEL INICIAL
como aulas con sus respectivos servicios higinicos (Modulo I),
servicios higinicos (Modulo II), cafetn (Modulo III), mejoramiento de
aulas existentes (Modulo IV), losa deportiva mltiple y un rea de
juegos infantiles.
1. MDULO I
reas verdes y bancas de concreto con sus respectivos acabados, el
cual servir para el desarrollo de actividades de aula que requiera de
un espacio abierto. Este mdulo cuenta tambin con un hall y veredas
que servir para la circulacin de los alumnos y docentes de las aulas.
DOS AULAS CON SS.HH

DOS AULAS LIBRES
HALL
VEREDAS
2. MDULO II
exclusivo de las alumnas del nivel inicial y personal femenino, SS.HH
para hombres, para uso exclusivo de los alumnos del nivel inicial y
personal masculino, SS.HH para profesores, para uso exclusivo del
personal docente de la Institucin Educativa, SS.HH para
168


con un bebedero para el uso de todo el alumnado, tambin se ha
planteado veredas de circulacin.
SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
SS.HH PROFESORES
BEBEDERO
VEREDAS
3. MDULO III
CAFETN
COCINA
VEREDAS
4. MDULO IV (Edificacin Existente)
Se ha programado acondicionar dos aulas las cuales sern ocupadas
por los alumnos del nivel inicial durante el periodo escolar, la direccin
que ser de uso exclusivo del personal docente y administrativo del
nivel inicial de la Institucin Educativa, se acondicionara un almacn la
cual servir para guardar material logstico y/o didctico de dicha
Institucin Educativa; tambin contar con veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y docentes de las aulas.
DIRECCIN
DOS AULAS
ALMACN
VEREDAS
5. LOSA DEPORTIVA MLTIPLE

alumnos del nivel inicial, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
169

6. ZONA DE JUEGOS RECREATIVOS

juegos recreativos tales como columpio, resbaladera, sube y baja,
castillo, pasamano y rueda giratoria; los cuales sern de uso exclusivo
de los alumnos del nivel inicial en horas libres o recreacional. Los
juegos estarn diseados y acondicionados teniendo en cuenta las
especificaciones tcnicas que se plantea segn su diseo.
COLUMPIO
RESBALADERA
SUBE Y BAJA
CASTILLO
PASAMANO
RUEDA GIRATORIA
NIVEL PRIMARIA
nivel primario, el proyecto en mencin ha propuesto elaborar
ambientes tales como cinco aulas y servicios higinicos (Modulo A),
seis aulas (Modulo B), un mdulo C distribuido en varios ambientes,
cafetn (Mdulo D), y una losa deportiva mltiple.
1. MDULO A
personal femenino de la Institucin Educativa, SS.HH para hombres,
para uso exclusivo de los alumnos del nivel primaria y personal
masculino de la Institucin Educativa, SS.HH para profesores, para uso
exclusivo del personal docente de la Institucin Educativa, SS.HH para
pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y docentes de
las aulas.

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
SS.HH PROFESORES
170


BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
2. MDULO B
segundo piso y veredas que servir para la circulacin de los alumnos
y docentes de las aulas.
estar a disposicin de todo el alumnado del nivel primaria, un
depsito el que servir para guardar material logstico y/o mobiliario de
dicha Institucin Educativa. Cuenta tambin con la escalera que llega
del primer piso y un pasadizo que servir para la circulacin de los
alumnos y docentes de las aulas.

ESCALERA
VEREDAS
BIBLIOTECA
DEPSITO
PASADIZO
3. MDULO C
Se ha programado desarrollar un mdulo que consta de cinco
ambientes, en el primero se encuentra la sala de profesores que
servir para uso exclusivo de los docentes que laboren en la Institucin
Educativa del nivel primario, en el segundo se encuentra el tpico con
su SS.HH propio, que estar destinado para brindar primeros auxilios,
en el tercero se encuentra la secretara y sala de espera que servir de
apoyo a la direccin, en el cuarto ambiente se encuentra la direccin,
que ser de uso exclusivo del personal administrativo del nivel
primaria de la Institucin Educativa, y en el quinto ambiente se
encuentra el departamento de material didctico, lugar donde se
facilitara todo el material de estudio para los alumnos del nivel
primario. Este mdulo cuenta tambin con veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y/o personal que labore en la Institucin
Educativa. Los pisos terminados sern como se indica en los diseos
propuestos.
SALA DE PROFESORES
TPICO + SS.HH
171


DIRECCIN
VEREDAS
4. MDULO D
CAFETN
COCINA
VEREDAS
5. LOSA DEPORTIVA MULTIPLE
alumnos del nivel primaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la losa
LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
NIVEL SECUNDARIA
ambientes tales como diez aulas ms servicios higinicos (Modulo 1 y
2), auditorio (Modulo 3), un mdulo 4 de dos niveles distribuido en
varios ambientes, biblioteca y laboratorio (Mdulo 5), cafetn (Mdulo
6), y una losa deportiva mltiple.
1. MDULO I
172



SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
2. MDULO II

SS.HH MUJERES
SS.HH HOMBRES
CUARTO DE LIMPIEZA
173

BEBEDERO
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
3. MDULO III
en el primero se encuentra el Auditorio con respectivo escenario, en
cual servir para realizar eventos culturales y/o educativas as como
tambin asambleas que sean convocadas por la Institucin Educativa,
y en el segundo ambiente se encuentra el camerino y su SS.HH propio
que ser utilizado segn el tipo de actividad que pueda realizarse,
tambin cuenta con veredas de circulacin. Los pisos terminados sern
como se indica en los diseos propuestos.
CAMERINO + SS.HH
VEREDAS
4. MDULO IV
En el primer piso se ha programado desarrollar un mdulo que consta
de seis ambientes, en el primero se encuentra la sala de profesores
con su SS.HH que servir para uso exclusivo de los docentes que
laboren en la Institucin Educativa del nivel secundario, en el segundo
se encuentra el ambiente de psicologa, ambiente en el que se
brindar ayuda psicolgica a los alumnos que lo requiera del nivel
secundaria; en el tercero se encuentra la secretara y sala de espera
que servir de apoyo a la direccin, en el cuarto ambiente se
encuentra el tpico con su SS.HH propio, que estar destinado para
brindar primeros auxilios; en el quinto se encuentra la direccin y en
sexto ambiente se encuentra la sub direccin, que ser de uso
exclusivo del personal
administrativo del nivel secundaria de la
Institucin Educativa. Este mdulo cuenta tambin con una escalera
que conduce al segundo piso y veredas que servir para la circulacin
de los alumnos y docentes. Los pisos terminados sern como se indica
en los diseos propuestos.
En el segundo piso se ha programado desarrollar un aula de
innovacin, la cual ser ocupada por los alumnos del nivel secundaria
durante el periodo escolar, un depsito el que servir para guardar
material logstico y/o mobiliario de dicha Institucin Educativa. Cuenta
tambin con la escalera que llega del primer piso y un pasadizo que
servir para la circulacin de los alumnos y/o personal que labore en
dicha Institucin Educativa.

PSICOLOGIA
TPICO + SS.HH
174

DIRECCIN + SS.HH
SUB DIRECCIN
ESCALERA
VEREDAS
DEPSITO
PASADIZO
5. MDULO V
En el primer piso (Ambiente Existente) se ha programado desarrollar
estar a disposicin de todo el alumnado del nivel secundaria. En este
mdulo se ha programado desarrollar una escalera que conduce al
segundo piso, cuenta tambin con veredas que servir para la
circulacin de los alumnos y docentes.
pasadizo que servir para la circulacin de los alumnos y/o personal
que labore en dicha Institucin Educativa.

PSICOLOGIA
ESCALERA
VEREDAS
PASADIZO
6. MDULO VI
Institucin Educativa as como de todo el alumnado del nivel
secundaria, y en el segundo ambiente se encuentra la Cocina en donde
se prepararn todos los alimentos para luego ser consumidos. Este
mdulo cuenta tambin con veredas que servir para la circulacin de
los alumnos y/o personal que labore en la Institucin Educativa. Los
pisos terminados sern como se indica en los diseos propuestos.
CAFETN
COCINA
VEREDAS
7. LOSA DEPORTIVA MULTIPLE
alumnos del nivel secundaria, tales como fulbito, bsquet y vley; la
losa deportiva contar con dos arcos mixtos (fulbito y bsquet) y
175

LOSA MULTIPLE
ARCOS MIXTOS
NET PARA VOLEY
IMPLEMENTACIN
Mobiliario:
mdulo para la biblioteca, 01 mdulo para aula de innovacin, 1
mdulo para laboratorio de uso mltiple, 01 para el comedor y 03
mdulos para los ambientes administrativo (secretara/direccin, sub
direccin sala de espera y sala de profesores), 01 mdulo para tpico,
02 mdulos para psicologa, 02 mdulos para biblioteca, 01 mdulo
para auditorio, 01 mdulo para camerino, 01 mdulo para sala de
msica; los detalles de los muebles que componen estos mdulos se
muestran en los anexos (tem de presupuestos). El diseo del
mobiliario considerar las medidas por cada grado y nivel educativo.
Bibliografa:
10 libros de la editorial LEXUS y la adquisicin de material didctico
como tteres de personajes, tteres de animales, sombreros para
actuacin, etc.; de acuerdo al cuadro detallado de costos. El mdulo de
primaria incluye la adquisicin de libros en las reas de: Comunicacin
Razonamiento verbal, Lgico Matemtico, Personal Social - Ciencia y
Ambiente, Computacin y Arte, ingls, Religin y Educacin Fsica. El
mdulo de secundaria incluye la adquisicin de libros en las reas de:
Matemticas, Literatura, Ingls, Computacin, CTA, Ciencias sociales,
Religin, Filosofa, etc., los cuales sern distribuidos en la biblioteca.
Equipamiento:
materiales
necesarios
para
el

creativos. Un educador creativo, es aquel que motiva al alumno a
poner en juego todo tipo de indagaciones, lo escucha activamente, se
constituye en gua, en la persona que lo acompaa. El educador
creativo debe ante todo respetar a los alumnos, alentar e incentivar a
sus alumnos a pensar creativamente, a experimentar, a explorar, a
ensayar, a formular hiptesis, a realizar constataciones y
contrastaciones entre lo que se supone y lo que la realidad le muestra
que es; a indagar buscando nuevas respuestas o soluciones a los
problemas planteados, de esta manera el alumno arribara a
176

conocimientos altamente significativos y el pensamiento operar

enriqueciendo sus estructuras orientndolo a un nivel de mayor
complejidad en cuanto a operaciones mentales y enriquecimiento de la
inteligencia creadora. Por otro lado, el docente debe ser un
investigador permanente, conocer el desarrollo de cada etapa
evolutiva en su aspecto fisiolgico, social y cultural de sus educandos,
un docente es consciente de que el mundo es una unidad globalizada,
donde el aprendizaje y la enseanza son para el trabajo y la
desarrollo de dos sesiones o
taller por mes, en las cuales se
fortalecern
sus
conocimientos,
psicologa
juvenil,
y
el
acompaamiento que los padres deben realizar en el desarrollo de sus
actividades fuera de la I.E.
Fortalecimiento del CONEI, para la supervisin del estricto
cumplimiento de la currcula, as como la calidad educativa, que
cumpla los objetivos previstos por el Ministerio de Educacin. Este
factor es indispensable para garantizar la sostenibilidad del proyecto,
razn por la cual requiere ser fortalecido en diferentes aspectos
inherentes a su funcin. Se desarrollar durante 02 meses, para cuyo
efecto se ha previsto el desarrollo de dos sesiones o taller por mes.
4.7
LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO

ALTERNATIVO
Definir las Condicione Inciales para llevar a cabo cada una de
las etapas de los proyectos alternativos y armar las secuencias
de las Etapas
Para definirlas se deber tener en cuenta las etapas a cumplirse, tal
como sigue:
Condiciones Externas:
Se deber contar con la disponibilidad presupuestaria de la Unidad
Ejecutora, deber considerarlo dentro de las prioridades y del
Presupuesto Participativo para la ejecucin del proyecto lo antes
posible, teniendo en cuenta la necesidad.
Condiciones Internas:
Admitido la necesidad, se garantizar la Sostenibilidad del proyecto por
la suscripcin del Acta de Compromiso de Conservacin y
Mantenimiento de la Infraestructura y Mobiliario escolar, por la APAFA y
la direccin de la Institucin Educativa.
Identificar las Actividades asociadas a cada Proyecto
Alternativo y Definir su Duracin de acuerdo con la Poblacin
Objetivo
177

Se identifica las etapas y actividades para cada una de las alternativas,

tal como se muestra en los cuadros siguientes:
CUADRO N 81: DURACIN DE ACTIVIDADES EN

INFRAESTRUCTURA DE LA ALTERNATIVA 1 Y 2
ACTIVIDADES
PROYECTO ALTERNATIVO 01
DURACIN
FASE II: EJECUCION DE INFRAESTRUCTURA
9 meses
NIVEL INICIAL
MODULO 01 (AULAS)
MODULO 02 (SS.HH.)
MODULO 03 (CAFETIN)
LOSA DEPORTIVA
JUEGOS RECREATIVOS
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
EQUIPAMIENTO
PRIMARIA
3 meses
03 meses
03 meses
02 meses
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
4 meses

MODULO B (AULAS)
MODULO D (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
NIVEL SECUNDARIA
4
4
4
2
2
5

MODULO 6 (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
05 meses
05 meses
04 meses
04 meses
02 meses
03 meses
02 meses
4 meses

AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
GENERAL
02
02
01
02
01
44
OBRAS PROVISIONALES
CERCO PERIMETRICO
Elaboracin propia
178
meses
meses
meses
meses
meses
meses
mes
mes
meses
meses
meses
meses
03 mes
03 mes
01 meses

4.8
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

En esta seccin se determinar la totalidad de los costos pertinentes
de cada proyecto alternativo, valorados a precios de mercado.
Posteriormente estos costos sern distribuidos a lo largo del horizonte
de evaluacin, para elaborar el flujo de costos a precios de mercado.
4.8.1
LISTA DE BIENES Y SERVICIOS NECESARIOS DE CADA

PROYECTO ALTERNATIVO
CUADRO N 82: ALTERNATIVA DE PROYECTO 01
179

ITEM
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
NIVEL
NIVEL INICIAL
MODULO 01 (AULAS)
MODULO 02 (SS.HH.)
MODULO 03 (CAFETIN)
LOSA DEPORTIVA
JUEGOS RECREATIVOS
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
EQUIPAMIENTO
PRIMARIA
MODULO B (AULAS)
MODULO D (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
NIVEL SECUNDARIA
MODULO 6 (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
GENERAL
OBRAS PROVISIONALES
CERCO PERIMETRICO
180

CUADRO N 83: ALTERNATIVA DE PROYECTO 02
181

ITEM
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
NIVEL
NIVEL INICIAL
MODULO 01 (AULAS)
MODULO 02 (SS.HH.)
MODULO 03 (CAFETIN)
LOSA DEPORTIVA
JUEGOS RECREATIVOS
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
EQUIPAMIENTO
PRIMARIA
MODULO B (AULAS)
MODULO D (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
NIVEL SECUNDARIA
MODULO 6 (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
GENERAL
OBRAS PROVISIONALES
CERCO PERIMETRICO
182

183

DISTRIBUCION GENERAL DE LOS AMBIENTES PROPUESTOS (PRIMERA PLANTA)
184

DISTRIBUCION GENERAL DE LOS AMBIENTES PROPUESTOS (SEGUNDA PLANTA)
185

CUADRO
N
84:
ALTERNATIVO 01
ITEM
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
COSTOS
DE
INVERSION
NIVEL
NIVEL INICIAL
MODULO 01 (AULAS)
MODULO 02 (SS.HH.)
MODULO 03 (CAFETIN)
LOSA DEPORTIVA
JUEGOS RECREATIVOS
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
EQUIPAMIENTO
PRIMARIA
MODULO B (AULAS)
MODULO D (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
NIVEL SECUNDARIA
MODULO 6 (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
GENERAL
OBRAS PROVISIONALES
CERCO PERIMETRICO
COSTO DIRECTO
UTILIDAD 10% CD
SUB TOTAL
IGV 18%
SUPERVISION 5% CD
GASTOS ADMINISTRATIVOS (Proceso de Seleccin y
Administracin de Contratos)
PRESUPUESTO TOTAL
186
PROYECTO
PRESUPUESTO
S/.
735,520.51
294,400.00
102,152.00
77,600.00
48,342.00
55,500.00
25,000.00
16,809.00
30,500.00
20,449.26
6,500.00
58,268.25
1,613,751.35
635,500.00
618,632.91
125,500.00
77,600.00
156,518.44
2,066,216.03
635,500.00
562,892.72
180,500.00
380,500.00
30,760.00
77,600.00
198,463.31
274,694.50
145,600.00
39,222.40
35,657.16
47,714.94
6,500.00
444,352.77
190,176.77
237,294.62
16,881.38
5,134,535.16
513,453.52
513,453.52
6,161,442.19
1,109,059.59
7,270,501.79
256,726.76
77,018.03
179,708.73
50,400.00
7,834,355.30

CUADRO
N
85:
ALTERNATIVO 02
ITEM
COSTOS
DE
INVERSION
NIVEL
1.00 NIVEL INICIAL
PROYECTO
PRESUPUESTO
S/.
763,735.19
MODULO 01 (AULAS)
MODULO 02 (SS.HH.)
MODULO 03 (CAFETIN)
LOSA DEPORTIVA
JUEGOS RECREATIVOS
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
EQUIPAMIENTO
2.00 PRIMARIA
310,297.60
107,668.21
81,790.40
50,952.47
55,500.00
25,000.00
16,809.00
30,500.00
20,449.26
6,500.00
58,268.25
1,692,441.92

MODULO B (AULAS)
MODULO D (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
3.00 NIVEL SECUNDARIA
669,817.00
652,039.09
132,277.00
81,790.40
156,518.44
2,167,074.68

MODULO 6 (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
4.00 OBRAS COMUNES (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
5.00 GENERAL
669,817.00
593,288.93
190,247.00
401,047.00
32,421.04
81,790.40
198,463.31
274,694.50
145,600.00
39,222.40
35,657.16
47,714.94
6,500.00
444,352.77
OBRAS PROVISIONALES
CERCO PERIMETRICO
COSTO DIRECTO
UTILIDAD 10% CD
SUB TOTAL
IGV 18%
SUPERVISION 5% CD
PRESUPUESTO TOTAL
187
190,176.77
237,294.62
16,881.38
5,342,299.06
534,229.91
534,229.91
6,410,758.87
1,153,936.60
7,564,695.47
267,114.95
78,799.12
186,980.47
50,400.00
8,147,990.00

CUADRO N 86: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN

PROYECTO
188

COSTO MENSUAL
S/.
DESCRIPCIN
OPERACIN
MANTENIMIENTO
Unidad de costeo
Reparaciones
Servicio de agua
MESES
COSTO ANUAL S/.
40,728.17
12.00
364.00
45.00
150.00
12.00
12.00
12.00
488,738.04
488,738.04
6,708.00
4,368.00
540.00
1,800.00
Total =
495,446.04
El cuadro superior recoge la informacin proporcionada por la

APAFA y la direccin de l. E.P.I N 0588-JGCD, respecto al
promedio de gastos anuales. Con la ejecucin del proyecto no
se ha determinado posibles incrementos en los montos de
operacin de la institucin educativa, pues las demandas de
docentes y administrativos son satisfechas con la oferta actual,
en el caso de mantenimiento se ha determinado que ocurrir
un incremento en los gastos actuales, pues la infraestructura
proyectada generar mayores costos, estos se vern reflejados
en el incremento de los materiales para limpieza, la
incorporacin posterior de los costos de energa elctrica y los
costos por el servicio de agua. El costo por reparaciones
experimentar una disminucin de 60%, la unidad de costeo es
una cifra asignada por el Ministerio de Educacin por lo que no
experimentarn cambios.
CUADRO N 87: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
CON PROYECTO
COSTO MENSUAL
S/.
DESCRIPCIN
OPERACIN
MANTENIMIENTO
Unidad de costeo
Reparaciones
Servicio de agua
Energa electrica
40,728.17
12.00
364.00
140.00
90.00
12.00
12.00
12.00
COSTO AUAL
S/.
488,738.04
488,738.04
7,128.00
4,368.00
1,680.00
1,080.00
Total =
495,866.04
MESES
189

4.9
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

En esta seccin se ha construido el flujo de costos a precios de
mercado de cada proyecto alternativo, siendo este la base para
elaborar, en el siguiente mdulo, el flujo de costos a precios sociales.
En este flujo se ha organizado las salidas de dinero efectuadas,
considerando el momento en que stas efectivamente se realizarn.
Para ello nos basamos en la estimacin de costos de la tarea anterior.
4.9.1
FLUJO DE COSTOS
RECUPERACIN
190
DE
INVERSIN
VALORES
DE

CUADRO N 88: FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y VALORES DE RECUPERACIN

Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao
10
7,834,355.30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
4,721,285.16
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
C=EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y BIBLIOGRAFIA
413,250.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
D=Gastos Generales (10% CD)
513,453.52
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
E= Utilidad (10% CD)
513,453.52
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1,109,059.59
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
AOS
A=FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y VALORES DE RESCATE
B=INFRAESTRUCTURA
F= IGV 18%
G= Expediente tcnico (3.5 % CD)
Ao 0
179,708.73
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
H= Capacitacin docente
50,400.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
I= Gastos administrativos (Proceso de Seleccin y Administracin de Contratos)
77,018.03
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
256,726.76
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
J=Supervisin de Obra (5% CD)

CUADRO N 89: FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y VALORES DE RECUPERACIN

Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao
10
8,147,990.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
4,929,049.06
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
C=EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO Y BIBLIOGRAFIA
413,250.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
D=Gastos Generales (10% CD)
534,229.91
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
E= Utilidad (10% CD)
534,229.91
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1,153,936.60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
186,980.47
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
50,400.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
78,799.12
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
267,114.95
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
AOS
B=INFRAESTRUCTURA
F= IGV 18%
G= Expediente tcnico (3.5 % CD)
H= Capacitacin docente
I= Gastos administrativos (Proceso de Seleccin y Administracin de Contratos)
J=Supervisin de Obra (5% CD)
4.9.2 FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO INCREMENTALES

191

CUADRO N 90: FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO INCREMENTALES

AOS
M =FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
N=OPERACIN
O=MANTENIMIENTO
Ao 0
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9
420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0
0.00
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00
Ao 10
420.00
0.00
420.00
CUADRO N 91: FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO INCREMENTALES

AOS
M=FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
N=OPERACIN
O=MANTENIMIENTO
Ao 0
Ao 1 Ao 2
420.0 420.0
0.00
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
420.00 420.00
Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9
420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00
Ao 10
420.00
0.00
420.00
4.9.3 FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

CUADRO N 92: FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
AOS
P =FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
Ao 0
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9
7,834,355.30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00 420.00
7,834,355.3 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0 420.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Ao 10
0.00
420.00
420.00
CUADRO N 93: FLUJO DE COSTOS DE A PRECIOS DE MERCADO

AOS
P =FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
Ao 0
Ao 1
Ao 2
8,147,990.00
0.00
0.00
0.00
420.00
420.00
8,147,990.00
420.00
420.00
192
Ao 3
0.00
420.00
420.00
Ao 4
0.00
420.00
420.00
Ao 5
0.00
420.00
420.00
Ao 6
0.00
420.00
420.00
Ao 7
0.00
420.00
420.00
Ao 8
0.00
420.00
420.00
Ao 9
0.00
420.00
420.00
Ao 10
0.00
420.00
420.00

4.10 EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS DE MERCADO

4.10.1 FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A
PRECIOS DE MERCADO
Los beneficios originados por el proyecto, desde el punto de
vista de la efectividad, estn referidos directamente, a mejorar
la cobertura educativa de la institucin, permitiendo alcanzar
mayores logros en Educacin Bsica Regular y contribuyendo a
mejorar la calidad de vida de la poblacin que accede a estos
servicios.
Beneficios en la situacin sin proyecto: En las condiciones
actuales, la infraestructura y equipamiento no se ha
determinado beneficios, al ser un claro limitante para alcanzar
los objetivos de la educacin bsica regular.
Beneficios en la situacin con proyecto: Con la ejecucin y
puesta en marcha, el proyecto contribuir a brindar al
educando, mejores posibilidades de aprehensin y desarrollo
de capacidades, generado ambientes motivadores que
posibiliten escenarios en los cuales se sienta el confort y la
seguridad.
Los beneficios del proyecto se resumen en aspectos
importantes como son: Desarrollo de infraestructura, Desarrollo
de equipos y mobiliario, Mejora del acceso a los servicios
Educativos, Mayores logros en educacin bsica regular, Mejora
del capital humano de la zona, Mejor calidad de vida de la
poblacin, Ambientes seguros y confortables, Menores costos
en las reparaciones de la infraestructura, Infraestructura
cmoda y segura.
Beneficios incrementales: Dadas las condiciones de la
situacin sin proyecto, los beneficios incrementales, son todos
los beneficios determinados en la situacin con proyecto.
Como fundamento para la evaluacin econmica a precios de
mercado se ha determinado que los beneficios a precios de
mercado del proyecto estn referidos a los ingresos propios que
este puede generar; sin embargo los beneficios del proyecto,
los mismos que han sido descritos anteriormente, son
netamente cualitativos, y determinar su incidencia monetaria
en el horizonte de proyecto genera datos ambiguos que no
permiten contar con informacin confiable para su anlisis, ya
que indudablemente una mejor calidad de vida sustentada en
un adecuado proceso educativo permitir el incremento de la
mano de obra calificada en cantidad y calidad. En ese contexto
la evaluacin del proyecto considera como ingresos del
proyecto un incremento de aporte de los padres de familia en
S/. 5.00, considerndose al 95% de los mismos debido a que
muchos no estn en condiciones econmicas de aumentar los
aportes con respecto a lo que vienen aportando sin la ejecucin
193

del proyecto. Con respecto al nmero de estudiantes asistentes

actualmente la cantidad de padres representa el 80%.
194

CUADRO N 94: FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A PRECIOS DE

MERCADO
PROYECTO ALTERNATIVO 01 Y 02
AOS
FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A PRECIOS DE
MERCADO
ALUMNOS QUE DEMANDARAN DEL PROYECTO
ADICIONAL EN S/. QUE APORTARAN LOS PADRES A PARTIR DE LA EJECUCIN
DEL PROYECTO
95 % QUE APORTARN
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao
10
1,764
1,799
1,835
1,872
1,909
1,947
1,986
2,026
2,066
2,108
455
464
473
483
493
502
512
523
533
544
555
0.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
353
360
367
374
382
389
397
405
413
422
4.10.2 FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO
El flujo de costos y beneficios a precios de mercado consiste en restar de los beneficios incrementales
generados por el proyecto, la suma de los flujos de costos de inversin y liquidacin, y de operacin
incrementales, todos ellos a precios de mercado.
CUADRO N 95: FLUJO DE DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO
AOS
FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A
PRECIOS DE MERCADO
FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y VALORES DE RESCATE
FLUJO DE COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
1,763.58
1,798.85
1,834.83
1,871.53
1,908.96
1,947.13
1,986.08
2,025.80
2,066.32
2,107.64
7,834,355.30
0
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
0.00
-420.00
7,834,355.30
1,343.58
1,378.85
1,414.83
1,451.53
1,488.96
1,527.13
1,566.08
1,605.80
1,646.32
1,687.64
CUADRO N 96: FLUJO DE DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO

AOS
FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A
PRECIOS DE MERCADO
FLUJO DE COSTOS DE INVERSIN Y VALORES DE RESCATE
FLUJO DE COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
1,763.58 1,798.85 1,834.83 1,871.53 1,908.96 1,947.13 1,986.08 2,025.80 2,066.32 2,107.64
8,147,990.00
0
8,147,990.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-420.00 -420.00 -420.00 -420.00 -420.00 -420.00 -420.00 -420.00 -420.00 -420.00
1,343.58 1,378.85 1,414.83 1,451.53 1,488.96 1,527.13 1,566.08 1,605.80 1,646.32 1,687.64
195

4.10.3 VALOR ACTUAL NETO A PRECIOS DE MERCADO (VANP)

El VANP, es una medida de la rentabilidad del proyecto de
inversin pblica, permitindonos estimar cul es el beneficio o
el costo que representa cada proyecto alternativo para la
institucin ejecutora, financieramente y a precios de mercado.
El VANP se ha estimado sobre la base de los flujos de costos y
beneficios a precios de mercado antes elaborados:
CUADRO N 97: CALCULO DEL VANP
TASA DE DESCUENTO
AO
ALTERNATIVA 01
Ao 0
-7,834,355.30
Ao 1
1,343.58
Ao 2
1,378.85
Ao 3
1,414.83
Ao 4
1,451.53
Ao 5
1,488.96
Ao 6
1,527.13
Ao 7
1,566.08
Ao 8
1,605.80
Ao 9
1,646.32
Ao 10
1,687.64
VANP =
-7,824,829.52
9%
ALTERNATIVA 02
-8,147,990.00
1,343.58
1,378.85
1,414.83
1,451.53
1,488.96
1,527.13
1,566.08
1,605.80
1,646.32
1,687.64
-8,138,464.23
4.11 ESTIMACIN DE LOS COSTOS SOCIALES

Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos formulados
hasta el momento, en esta tarea se convertirn los flujos de costos y
beneficios a precios de mercado, en flujos de costos netos valorizados
a precios sociales, utilizando para ello los factores de correccin
respectivos.
4.11.1 FACTORES DE CORRECCIN
Los factores de correccin que se estimarn buscan corregir
estas distorsiones, por lo que en este presente proyecto se
trabajar con dos tipos de bienes: bienes de origen nacional
(que supondremos no transables), y mano de obra. En ambos
casos, y para simplificar el anlisis, se asumir las condiciones
de mercado ms tpicas.
(BN):
Factor de correccin (FC) de bienes de origen nacional

0.847
Factor de correccin (FC) de la mano de obra (MO):
0.909
196

4.11.2 FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES Y SU VALOR ACTUAL (VACST)

El flujo de costos sociales totales que se muestra en el tem 4.9.1 corrige el flujo de costos a precios de
mercado y refleja sus valores sociales, utilizando para esto los factores de correccin antes definidos. En este
anlisis se ha considerado los bienes o insumos de origen nacional y la mano de obra
Sobre la base de este flujo, se estima el valor actual de los costos sociales totales, que representa el valor en
soles de hoy del conjunto de costos sociales totales que involucra cada una de las alternativas definidas a lo
largo de su horizonte de ejecucin, considerando el valor social del dinero en el tiempo, expresado a travs
del costo de oportunidad social del capital.
CUADRO N 98: FLUJO DE COSTOS SOCIALES ALTERNATIVA 01
DESCRIPCIN
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
#REF!
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
INFRAESTRUCTURA
4.115.087,57
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
MANO DE OBRA (CALIFICADA Y NO CALIFICADA)
1.252.127,03
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
MATERIALES
2.717.184,06
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
A=COSTOS DE INVERSIN Y VALORES DE RESCATE
EQUIPOS
Ao 0
145.776,48
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
2.224.757,56
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
411.508,76
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
UTILIDAD
411.508,76
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
IGV 18%
888.858,91
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
EXPEDIENTE TCNICO
179.708,73
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
SUPERVISIN
205.754,38
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
50.400,00
77.018,03
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
GASTOS GENERALES
GASTOS ADMINISTRATIVOS
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (420,00*0,909)
O=FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES
6.339.845,13
CUADRO N 99: FLUJO DE COSTOS SOCIALES ALTERNATIVA 02

197

DESCRIPCIN
A=COSTOS DE INVERSIN Y VALORES DE RESCATE
B=INFRAESTRUCTURA
MANO DE OBRA (CALIFICADA Y NO CALIFICADA)
MATERIALES
EQUIPOS
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
#REF!
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
4.286.549,56
1.304.298,99
2.830.400,07
151.850,50
2.306.439,94
428.654,96
428.654,96
925.894,70
179.708,73
214.327,48
50.400,00
78.799,12
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV 18%
EXPEDIENTE TCNICO
SUPERVISIN
GASTOS ADMINISTRATIVOS
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (420,00*0,91)
O=FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
382,20
382,20
382,20
6.591.208,40
382,20
382,20
382,20
CUADRO N 100: CALCULO DEL VACST

TASA DE DESCUENTO
AO
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
VACST
ALTERNATIVA 01
6.339.845,13
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
=
6.342.297,96
9%
ALTERNATIVA 02
6.591.208,40
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
6.593.661,23
4.11.3 FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS Y SU VALOR ACTUAL (VACSN)

198

CUADRO N 101: FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS

AOS
Ao 0
FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES

FLUJO DE INGRESOS GENERADOS POR EL PROYECTO
FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
6.339.845,13
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
382,20
0,00
-1.763,58
-1.798,85
-1.834,83
-1.871,53
-1.908,96
-1.947,13
-1.986,08
-2.025,80
-2.066,32
-2.107,64
6.339.845,13
-1.381,38
-1.416,65
-1.452,63
-1.489,33
-1.526,76
-1.564,93
-1.603,88
-1.643,60
-1.684,12
-1.725,44
Ao 5
382,20
-1.908,96
-1.526,76
Ao 6
382,20
-1.947,13
-1.564,93
Ao 7
382,20
-1.986,08
-1.603,88
Ao 8
382,20
-2.025,80
-1.643,60
Ao 9
382,20
-2.066,32
-1.684,12
Ao 10
382,20
-2.107,64
-1.725,44
CUADRO N 102: FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS

AOS
FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES
FLUJO DE INGRESOS GENERADOS POR EL PROYECTO
FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS
Ao 0
6.591.208,40
0,00
6.591.208,40
Ao 1
382,20
-1.763,58
-1.381,38
Ao 2
382,20
-1.798,85
-1.416,65
CUADRO N 103: CALCULO DEL VACSN

TASA DE DESCUENTO
AO
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
VACSN=
9%
ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
6.339.845,13
6.591.208,40
-1.381,38
-1.381,38
-1.416,65
-1.416,65
-1.452,63
-1.452,63
-1.489,33
-1.489,33
-1.526,76
-1.526,76
-1.564,93
-1.564,93
-1.603,88
-1.603,88
-1.643,60
-1.643,60
-1.684,12
-1.684,12
-1.725,44
-1.725,44
6.330.076,76
6.581.440,03
199
Ao 3
382,20
-1.834,83
-1.452,63
Ao 4
382,20
-1.871,53
-1.489,33

4.11.4 EVALUACIN SOCIAL

Teniendo en cuenta que los proyectos de educacin se orientan
a mejorar su calidad y cobertura, con el propsito de garantizar
que quienes culminan sus estudios escolares estn en
capacidad de continuar estudios superiores y/o insertarse
adecuadamente en el mercado laboral. Por ello, es de esperar
que este tipo de proyectos se traduzca en un aumento de la
productividad de los beneficiarios, que se har evidente
bsicamente cuando ingresen al mercado laboral, elevando su
bienestar y el de sus familias.
Como es de suponer, estos beneficios son difciles de
cuantificar monetariamente, aunque una buena posibilidad es
el uso de la tasa de retorno de la educacin. Dicha tasa mide el
incremento porcentual esperado del flujo de ingresos futuros de
quienes entran al mercado laboral, generado gracias a un ao
adicional de estudios. Ese incremento se atribuye a la mejora
en su productividad, producida por la mayor educacin que
reciben.
4.11.5 EVALUACIN SOCIAL APLICACIN DE LA METODOLOGA
COSTO EFECTIVIDAD
La metodologa costo-efectividad se basa en identificar los
beneficios del proyecto y expresarlos en alguna unidad de
medida tcnica, para luego calcular el costo promedio por
unidad de beneficio de cada proyecto alternativo (ratio costo
efectividad), con el fin de escoger la mejor alternativa posible.
Dichos beneficios expresados en la mencionada unidad tcnica
expresan los logros de los objetivos del proyecto. Cabe resaltar
que esta metodologa permite comparar y priorizar las
alternativas de inversin en trminos de los costos que implica
alcanzar los resultados establecidos. No obstante, hay que
tener en cuenta que, dependiendo de la forma como se define
el efecto o los beneficios del proyecto, esta metodologa podra
permitir solamente la comparacin de alternativas de un
mismo proyecto o de proyectos con resultados o metas muy
similares.
Para llevar a cabo el anlisis costo-efectividad se ha realizado
los siguientes pasos:
La definicin y cuantificacin del indicador de
efectividad.
La estimacin del ratio costo efectividad y la seleccin
del mejor proyecto alternativo.
a.
INDICADOR DE EFECTIVIDAD (IE)

Ya que el indicador de efectividad debe expresar los objetivos y
metas del proyecto como indicadores de impacto, la ausencia
de informacin hace que, no se puedan tener indicadores
200

vinculados con los resultados inmediatos obtenidos (llamados

usualmente indicadores de eficacia).
Para el presente proyecto la ejecucin del componente
infraestructura, tiene como indicadores de eficacia el rea
techada proyectada y el N alumnos atendidos.
b.
RATIO COSTO EFECTIVIDAD (CE)

Al ser el ratio costo efectividad el cociente del indicador
definido en el paso anterior y el valor actual de los costos
sociales netos, como se muestra en la siguiente ecuacin:
CE
VACSN
IE
En lo que se refiere a los indicadores de eficacia, utilizaremos el

nmero total de alumnos beneficiados por el conjunto de las
actividades de los proyectos a lo largo del horizonte de
evaluacin de los mismos. Bsicamente porque los proyectos
alternativos contemplan diversas acciones presentadas en el
cuadro previo, por lo que la mejor manera de recoger el efecto
total es considerar todos los alumnos que se benefician de
ellas. De donde:
CUADRO N 104: COSTO EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA
VACSN
INDICADOR
CE
6.330.076,76
6.581.440,03
5082
5082
1.245,65
1.295,11
CE Nmero de Alumnos atendidos.

ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
4.12 ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin, se
ha hecho un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del
proyecto ante diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios
que se producirn en el valor actual neto social (VANS), o en el ratio
costo efectividad (CE) de ser el caso, ante cambios en las variables
inciertas, y analizar en qu circunstancias se va a elegir un proyecto
alternativo u otro.
4.12.1 ESTIMACIN DE LOS CAMBIOS EN EL INDICADOR DE
RENTABILIDAD SOCIAL ANTE MODIFICACIONES DE LAS
VARIABLES INCIERTAS ANTES DEFINIDAS
El anlisis de sensibilidad del proyecto propone escenarios en
los cuales se propone, posibles variaciones en la efectividad
con respecto a los beneficiarios en un rango de -30% y 30%
teniendo como resultado los cuadros que detallamos:
201

ANLISIS DE
ATENDIDOS.
VACSN 1=
VACSN 2=
S/. 6.330.077
S/. 6.581.440
SENSIBILIDAD
POR
EL
NMERO
DE
ALUMNOS
POB. ACUM
5082
-30%
1779,49
1850,16
-25%
1660,86
1726,81
-20%
-15%
-10%
-5%
0%
1557,06
1465,46
1384,05
1311,21
1245,65
1618,89
1523,66
1439,01
1363,27
1295,11
5%
1186,33
1233,44
10%
1132,40
1177,37
15%
1083,17
20%
1038,04
25%
996,52
30%
958,19
Fuente: Elaboracin propia.
1126,18
1079,26
1036,09
996,24
El CE del Proyecto Alternativo 01 se mantiene por debajo del CE del proyecto alternativo 02, cualquiera sea el
cambio en la efectividad de los proyectos.
4.13
SELECCIN Y PRIORIZACIN
DE LA MEJOR ALTERNATIVA
De acuerdo a la metodologa de evaluacin econmica y al anlisis de
sensibilidad, se ha determinado que la alternativa de proyecto 01 es la
mejor para cumplir con el objetivo central. La deduccin parte del
hecho de realizar las comparaciones entre las Alternativas 01 y 02
tanto a precios de mercado como a precios Sociales, obtenindose
que la alternativa 01 es la ms viable econmicamente para la
solucin del presente problema, adems se puede observar que la
alternativa 01 es la que ms soporta a las variables estudiadas. Esto
quiere decir, que la alternativa seleccionada es la ms conveniente.
202

PRESUPUESTO DESAGREGADO (ALTERNATIVA 01)

ITEM
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
NIVEL
NIVEL INICIAL
MODULO 01 (AULAS)
MODULO 02 (SS.HH.)
MODULO 03 (CAFETIN)
LOSA DEPORTIVA
JUEGOS RECREATIVOS
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
EQUIPAMIENTO
PRIMARIA
MODULO B (AULAS)
MODULO D (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
NIVEL SECUNDARIA
MODULO 6 (CAFETIN)
EQUIPAMIENTO
AREAS VERDES
PORTON DE INGRESO
GENERAL
OBRAS PROVISIONALES
CERCO PERIMETRICO
COSTO DIRECTO
UTILIDAD 10% CD
SUB TOTAL
IGV 18%
SUPERVISION 5% CD
PRESUPUESTO TOTAL
203
PRESUPUESTO
S/.
735,520.51
294,400.00
102,152.00
77,600.00
48,342.00
55,500.00
25,000.00
16,809.00
30,500.00
20,449.26
6,500.00
58,268.25
1,613,751.35
635,500.00
618,632.91
125,500.00
77,600.00
156,518.44
2,066,216.03
635,500.00
562,892.72
180,500.00
380,500.00
30,760.00
77,600.00
198,463.31
274,694.50
145,600.00
39,222.40
35,657.16
47,714.94
6,500.00
444,352.77
190,176.77
237,294.62
16,881.38
5,134,535.16
513,453.52
513,453.52
6,161,442.19
1,109,059.59
7,270,501.79
256,726.76
77,018.03
179,708.73
50,400.00
7,834,355.30

4.13.1 ANLISIS DE ESCENARIOS DE RIESGOS O PELIGROS

No se cuenta con ningn antecedente de riesgos de en esta
ubicacin o de mayor incidencia, a continuacin a travs de los
siguientes cuadros se indica las consideraciones tomadas en
cuenta para ambas alternativas:
CUADRO N 105: MEDIDAS
REDUCCION DE RIESGO
204
ESTRUCTURALES
DE

Elaboracin propia
CUADRO N 106: MEDIDAS NO ESTRUCTURALES DE

REDUCCION DE RIESGO
205

Elaboracin propia
4.14
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
DEL PROYECTO SELECCIONADO
Sostenibilidad Financiera:
La institucin educativa, cuenta con presupuesto asignado por el
Ministerio de Educacin para su operatividad (pago de planillas) a
travs de la DRE San Martn, al igual que los gastos que ocasiona los
servicios y el mantenimiento de la infraestructura y el mobiliario.
Los ingresos recaudados por derecho de matrcula e ingresos propio de
la institucin permiten cubrir los posibles costos incrementales en el
mantenimiento de la nueva infraestructura. Esto garantiza la
sostenibilidad financiera del proyecto. Se adjunta los compromisos de
los involucrados en el mdulo de anexos, la sostenibilidad financiera
para garantizar la misma.
Sostenibilidad Institucional:
Existe intervencin coordinada de la Direccin, plana docente,
administrativos, la Municipalidad Distrital de Caynarachi, la UGEL
Lamas y la DRESM, para garantizar su funcionabilidad del proyecto
desde la identificacin del problema.
Sostenibilidad tcnica:
206

La ejecucin del proyecto se realizar en terreno de propiedad del

Sector Educacin, utilizando recursos existentes en el mercado y
siguiendo las especificaciones tcnicas del RNE, lo que permite la
viabilidad tcnica del proyecto. La conservacin de la infraestructura
ser de responsabilidad de la Direccin, docentes, personal
administrativo, alumnado, y poblacin en general.
4.15
ANLISIS
DE
IMPACTO
AMBIENTAL
El objetivo del presente estudio es identificar el nivel de riesgo socio
ambiental del proyecto y estimar los costos de mitigacin que se
considerarn. Con esto se pretende identificar predecir, integrar y
comunicar los probables Impactos Ambientales que se originarn en las
etapas de Construccin y operacin de la infraestructura educativa
planteada en el presente perfil.
4.15.1 CONSIDERACIONES GENERALES.
El rea de ejecucin del proyecto est ubicada dentro de la
localidad de Pongo de Caynarachi, siendo una zona intervenida,
en tal sentido las actividades programadas para la ejecucin y
operacin del proyecto no se generan distorsiones en la
ecologa de la zona. La ejecucin y puesta en marcha del
proyecto acarrear innumerables beneficios directos e
indirectos, producto de la mejora del capital humano de la
zona, alternativas viables de desarrollo.
4.15.2 IDENTIFICACIN
POTENCIALES.
DE
LOS
IMPACTOS
AMBIENTALES
Medio Fsico Natural:

Suelo: Ser afectado por las actividades que requieran
movimientos de tierra durante las explanaciones y
excavaciones para la cimentacin.
Aire: Ser afectado por el nivel de ruido, partculas en
suspensin (polvo), gases producto de la combustin (CO,
CO2 y en menor proporcin compuestos de Azufre y
Nitrgeno), que ocasionara el transporte (carga y descarga
de materiales).
Agua: No se han determinado posibles impactos.
Medio Biolgico:
Flora: Esta no se ver afectada ya que el rea en la que se
proyecta la construccin es una zona que presenta
nicamente especies de gramneas comunes en reas
degradadas.
Fauna: No hay registro de mamferos o aves sensibles a la
presencia humana.
Medio Socio econmico y Cultural.
207

Organizaciones instituciones: Todas las instituciones y

organizaciones de la localidad de Pongo de Caynarachi
sern afectadas con la implementacin del proyecto.
Poblacin: Ser afectada positivamente por la mejora de
los servicios educativos y por el empleo temporal que
proporcionar la ejecucin de la obra.
Nivel de Vida: Su efecto ser perceptible en el mejor
acceso a los servicios educativos.
4.15.3 EVALUACIN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES.
Una vez identificados los impactos ambientales en la fase
anterior, los evaluaremos y para ello se realizar la matriz de
Evaluacin de Impactos Ambientales.
CUADRO N 107: CUADRO RESUMEN DE LOS IMPACTOS
AMBIENTALES
208

4.15.4 DESCRIPCIN
AMBIENTALES.
DE
LOS
PRINCIPALES
IMPACTOS
De acuerdo a los resultados que muestran el cuadro anterior;

los impactos que ocasionaran las diferentes etapas en la
Construccin y Mejoramiento del camino vecinal y el
Mantenimiento del proyecto en los tres componentes del
ecosistema, posee la caracterizacin siguiente:
A. Medio Fsico Natural:
Suelo:
Movimiento de tierras, compactaciones, existe efectos
negativos de temporalidad transitorio - media local y de
magnitud leve.
Aire:
Contaminacin atmosfrica, existe efectos negativos de
temporalidad transitorio locales y de magnitud leve.
Contaminacin
sonora,
existe
efectos
negativos
de
temporalidad transitorio locales y de magnitud leve.
B. Medio Biolgico:
Flora:
Fauna:
C. Medio Social:
Organizaciones e instituciones:
Todos los organismos involucrados, sern afectados por efectos
positivos de temporalidad permanente local y de magnitud
fuerte.
Poblacin:
Existen efectos positivos de temporalidad permanente local y
de magnitud fuerte.
Accesibilidad a Servicios:
de magnitud fuerte.
Cultura:
de magnitud moderada.
4.15.5 PROGRAMA DE MITIGACIN AMBIENTAL.
Determinados los impactos inherentes a la ejecucin y
operacin del proyecto podemos asegurar que estos
principalmente son positivos; los negativos estn sujetos a las
variables de suelo y el aire, en ese sentido ya que la variable
aire es de tipo temporal no crear distorsiones notorias en el
nivel de vida de la poblacin y las condiciones del ambiente.
En el caso del medio suelo para contrarrestar los efectos que
podran producir las zonas con suelo desnudo el proyecto toma
en cuenta las plantaciones de las reas verdes.
209

4.16
ORGANIZACIN Y GESTIN
Se ha designado a la Municipalidad Distrital de Caynarachi como el
unidad ejecutora del presente proyecto, puesto que esta institucin
posee la experiencia, capacidad tcnica y operativa para el desarrollo
de proyectos educativos, asimismo este proyecto es de vital
importancia para alcanzar sus fines.
Del mismo modo La Direccin Regional de Educacin y la UGEL Lamas,
son los rganos encargados de la organizacin y funcin en la I.E.P.I N
0588.JGCD, de sus diferentes estamentos y por lo tanto le corresponde
tambin lo referente a su infraestructura la cual junto a docentes,
administrativos y estudiantes deben realizar el correspondiente
mantenimiento.
Las instituciones nombradas anteriormente, cuentan con las
capacidades tcnicas administrativas y financieras para llevar a cabo
las funciones que se les ha designado, ya que la Municipalidad Distrital
de Caynarachi posee el rea de Infraestructura y Obras, que desde su
creacin como Oficina Tcnica, ha ejecutado diversas obras de
infraestructura, entre ellas las del Sector Educacin, por lo tanto el
proyecto no representa un mbito nuevo para el desarrollo de su
capacidades; asimismo el ministerio de educacin a travs de sus
rganos descentralizados es el encargado de velar por el normal
desenvolvimiento acadmico y administrativo de esta institucin
educativa.
En el pie de presupuesto se considera el rubro de utilidad y gastos
generales lo que implica que la modalidad de ejecucin del proyecto es
por contrata.
4.17
PLAN DE IMPLEMENTACIN
La correspondiente implementacin del proyecto
pasa por una
voluntad poltica de autoridades locales y regionales, quienes son los
encargados de buscar el financiamiento o financiar la ejecucin del
proyecto. En los siguientes cuadros presentamos los cronogramas de
ejecucin fsica y financiera.
210

211

212

4.18
MATRIZ DE MARCO LOGICO
CUADRO N 109: MATRIZ DE MARCO LOGICO

Indicador
Medios de Verificacin
Supuestos
Fin
Incremento del nivel educativo de

alumnos de la Institucin Educativa
Guillermo Castillo Delgado.
Reduccin en 0.5/100 de los niveles

Acta consolidada de evaluacin de
de repeticin en alumnos de primaria
educacin bsica regular.
al 3er ao de operacin.
Propsito

servicios educativos que cumplen
El 100/100 de los alumnos de la

Institucin Educativa Pblica Integrada -Actas de evaluacin realizadas por la
Sector educacin conoce importancia
N 0588 Juan Guillermo Castillo
Unidad de Gestin Educativa Local
de brindar servicio educativo de
Delgado acceden a servicios
Lamas.-Sistema de Censos Escolarescalidad.
educativos que cumplen estndares INEI.
sectoriales.
Evaluacin permanente.
INICIAL: MODULO 01 (AULAS),

MODULO 02 (SS.HH.), MODULO 03
(CAFETIN), MODULO 04 (EDIFICACION
EXISTENTE), LOSA DEPORTIVA,
JUEGOS RECREATIVOS, PATIO,
DE LLUVIA, PORTON DE INGRESO,
EQUIPAMIENTO. PRIMARIA: MODULO A
(AULAS + SS.HH.), MODULO B
(AULAS), MODULO C (AREA
Componente 01.-Infraestructura
ADMINISTRATIVA), MODULO D
educativa adecuada y suficiente
Expediente tcnico de liquidacin de
(CAFETIN), EQUIPAMIENTO.
respecto a las normas tcnicas
obra.-Ficha tcnica de infraestructura
Component
SECUNDARIA: MODULO 1 (AULAS +
Recursos pblicos necesarios y
sectoriales. Componente 02.-Equipos,
Direccin Regional de Educacin San
es
SS.HH.), MODULO 2 (AULAS + SS.HH.),
oportunos
MODULO 3 (AUDITORIO), MODULO 4
necesarios y apropiados. Componente
materiales educativos y mobiliarios.
(AREA ADMINISTRATIVA), MODULO 5
03.-Adecuada plana docente.
(EDIFICACION EXISTENTE), MODULO 6
(CAFETIN), EQUIPAMIENTO. OBRAS
COMUNES (PRIMARIA Y SECUNDARIA):
LOSA DEPORTIVA + TRIBUNAS, PATIO,
DE LLUVIA, PORTON DE INGRESO.
GENERAL: OBRAS PROVISIONALES,
CERCO PERIMETRICO, VARIOS
(ELECTRICAS Y SANITARIOS). 95/100
DE DOCENTES CAPACITADOS
Actividades Accin 1.1: Construccin de espacios INICIAL (S/. 735,520.51): S/.
pedaggicos nivel inicial primario y
294,400.00 MODULO 01 (AULAS), S/.
secundario. Accin 1.2: Construccin 102,152.00 MODULO 02 (SS.HH.), S/.
213
Expediente de liquidacin de obra.Ficha tcnica de infraestructura

direccin regional de educacin San
-Pagos oportunos a contratista y

supervisor de obra. Culminacin de
ejecucin de obra en los plazos.

77,600.00, MODULO 03 (CAFETIN), S/.

48,342.00, MODULO 04 (EDIFICACION
EXISTENTE), S/. 55,500.00 LOSA
DEPORTIVA, S/. 25,000.00 JUEGOS
RECREATIVOS, S/. 16,809.00 PATIO,
S/. 30,500.00 AREAS VERDES, S/.
20,449.26 SISTEMA DE DRENAJE DE
LLUVIA, S/. 6,500.00 PORTON DE
INGRESO, S/. 58,268.25
EQUIPAMIENTO. PRIMARIA (S/.
1,613,751.35): S/. 635,500.00
MODULO A (AULAS + SS.HH.), S/.
de SS.HH y vestidores nivel inicial
618,632.91 MODULO B (AULAS), S/.
125,500.00 MODULO C (AREA
Construccin de ambientes para
ADMINISTRATIVA), S/. 77,600.00
servicios generales nivel inicial
MODULO D (CAFETIN), S/. 156,518.44
EQUIPAMIENTO. SECUNDARIA (S/.
2,066,216.03): S/. 635,500.00
administrativos nivel inicial primario y
MODULO 1 (AULAS + SS.HH.), S/.
secundario. Accin 1.5: Construccin
562,892.72 MODULO 2 (AULAS +
de obras exteriores y deportes nivel
SS.HH.), S/. 180,500.00 MODULO 3
inicial primario y secundario. Accin
(AUDITORIO), S/. 380,500.00 MODULO
2.1: Adquisicin de equipos de nivel
4 (AREA ADMINISTRATIVA), S/.
inicial, primario y secundario. Accin
30,760.00 MODULO 5 (EDIFICACION
2.2: Adquisicin de materiales
EXISTENTE), S/. 77,600.00 MODULO 6
educativos nivel inicial, primario y
(CAFETIN), S/. 198,463.31
secundario. Accin 2.3: Adquisicin de
EQUIPAMIENTO. OBRAS COMUNES
mobiliario nivel inicial, primario y
(PRIMARIA Y SECUNDARIA) (S/.
secundario. Accin 3.1: Capacitacin a
274,694.50): S/. 145,600.00 LOSA
docentes.
DEPORTIVA + TRIBUNAS, S/. 39,222.40
PATIO, CIRCULACION Y
ESTACIONAMIENTO, S/. 35,657.16
AREAS VERDES, S/. 47,714.94
SISTEMA DE DRENAJE DE LLUVIA, S/.
6,500.00 PORTON DE INGRESO.
GENERAL (S/. 444,352.77): S/.
190,176.77 OBRAS PROVISIONALES,
S/. 237,294.62 CERCO PERIMETRICO,
S/. 16,881.38 VARIOS (ELECTRICAS Y
SANITARIOS). S/. 50,400.00
CAPACITACION DE DOCENTES NIVEL
INICIAL , RPIMARIA Y SECUNDARIA
Elaboracin propia
214

215

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El problema central identificado es que los Alumnos de la Institucin
Delgado acceden a servicios educativos que no cumplen
El objetivo principal es que los Alumnos de la Institucin Educativa
Pblica Integrada N 0588 Juan Guillermo Castillo Delgado
acceden a servicios educativos que cumplen estndares
sectoriales.
Resultado de los anlisis hechos en los puntos de formulacin y

evaluacin, recomendamos que se ejecute la alternativa 01, concluyendo
que es la de mayor viabilidad, de acuerdo a los indicadores econmicos de
la inversin que se debe hacer por alumno y de la efectividad que se
lograr; es decir, el coeficiente de costo efectividad es menor.
ALTERNATIVA
VANP
VACST
VACSN
6.342.29
8
6.593.66
1
6.330.07
7
6.581.44
0
INDICADOR
CE
5.082
1.245,65
5.082
1.295,11
NMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS

ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
7.824.830
8.138.464
El monto de inversin del proyectos es de S/. 7,834,355.30 (SIETE

MILLONES OCHOCIENTOS TREINTA Y CUATRO MIL TRESCIENTOS
CINCUENTA Y CINCO CON 30/100 NUEVOS SOLES)
El proyecto se basa en los parmetros del Sector Educacin y ha

considerado en su formulacin las recomendaciones del SNIP, as mismo se
ha realizado la identificacin de la situacin actual de la institucin.
Con la ejecucin del proyecto indudablemente podremos decir que

vamos camino a una verdadera democratizacin de la educacin, ya que
este, nos permitir atender las necesidades educativas existentes, e
incrementar la calidad de los servicios ofertados garantizando de que la
poblacin cuente con un servicio educativo sustentado en la equidad.
Se recomienda que para el Estudio Definitivo se tome en cuenta las

consideraciones descritas en este proyecto, pues son producto del
diagnstico de las condiciones de la institucin educativa.
216

PIP 180208 Caynarachi 2015

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PIP 180208 Caynarachi 2015

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto..

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIANTES QUE DEMANDARAN DEL PROYECTO 2012 - 2022

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

D) Anlisis tcnico del PIP

DOS AULAS CON SS.HH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Se ha programado acondicionar una losa deportiva de uso mltiple que

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

En el segundo piso se ha programado desarrollar tres aulas, las cuales

DOS AULAS (Primer Piso)

TRES AULAS (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Institucin Educativa, y en el quinto ambiente se encuentra el

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Consta de dos pisos:

DOS AULAS (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

En el segundo piso se ha programado desarrollar tres aulas, las cuales

DOS AULAS (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

periodo escolar, un depsito el que servir para guardar

SALA DE PROFESORES + SS.HH (Primer Piso)

BIBLIOTECA (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

La capacitacin docente se realizar mediante el desarrollo de

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Al cabo de este proceso el proyecto espera contar con docentes que

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

cuenta principalmente que el tipo de mobiliario ser adquirido de acuerdo

DOS AULAS CON SS.HH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

diseados y acondicionados teniendo en cuenta las especificaciones

DOS AULAS (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

TRES AULAS (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Se ha programado desarrollar un mdulo que consta de dos ambientes,

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

En el segundo piso se ha programado desarrollar tres aulas, las cuales

DOS AULAS (Primer Piso)

DOS AULAS (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

SALA DE PROFESORES + SS.HH (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

BIBLIOTECA (Primer Piso)

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

La capacitacin docente se realizar mediante el desarrollo de

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

competitividad, no compartimentos estancos, donde el todo tiene un

COSTO MENSUAL S/.

COSTO ANUAL S/.

COSTO MENSUAL S/.

COSTO AUAL S/.

CUADRO N 03: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

MODULO A (AULAS + SS.HH.)

MODULO 1 (AULAS + SS.HH.)