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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 5
1.

En una cena familiar estn presentes dos abuelos, dos abuelas, tres padres, tres
madres, tres hijos, tres hijas, dos suegros, dos suegras, un yerno, una nuera, dos
hermanos, dos hermanas, dos nietas y dos nietos. Cuntas personas se encuentran
presentes como mnimo?
A) 9

B) 12

C) 11

D) 13

E) 10

Solucin:
1. De acuerdo a los datos, se tiene el rbol genealgico.
H

2. Por tanto nmero mnimos de personas presentes: 10.


Rpta.: E
2.

En una reunin se poda reconocer a tres padres, tres madres, cuatro hermanos,
cuatro hermanas, un abuelo, una abuela, tres cuados, tres cuadas, un to abuelo,
un primo, dos primas, un nieto, dos nietas, dos tas, tres tos, dos sobrinas, tres
sobrinos varones, un suegro, una suegra y dos nueras. Cuntas personas, como
mnimo, se encontraban en la reunin?
A) 6

B) 10

C) 22

D) 8

E) 16

Solucin:
Piden el menor nmero de personas:

Son 10 personas
Rpta.: B

Semana N 5

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3.

Ciclo 2015-II

Determine la relacin de parentesco que hay entre el padre del padre de la nuera del
abuelo paterno del nico sobrino de mi cuada y mi hijo, si soy hijo nico.
A) Abuelo-nieto
D) Primos

B) To-sobrino
E) Bisabuelo-bisnieto

C) Padre-hija

Solucin:
1. Mi cuada es hermana de mi esposa.
2. El nico sobrino de de mi cuada es mi hijo
3. El abuelo paterno de mi hijo es mi padre
4. La nuera de mi padre es mi esposa
5. El padre de mi esposa es el abuelo de mi hijo
6. El padre del padre de mi esposa es el bisabuelo de mi hijo.
Rpta.: E
4.

Estando en una reunin familiar, Edgar observa que l es, simultneamente, hijo,
padre, to, sobrino, hermano y abuelo. Si todos los presentes tienen en la reunin un
hermano, cul es la mnima cantidad de asistentes?
A) 12

B) 14

C) 10

D) 8

E) 6

Solucin:
Pap----------------Hno.
Edgar---------------- Hno.
Hno.------------Hijo

Hijo---------Hno.

Hijo--------Hno.
Total 10 personas.
Rpta.: C
5.

En una reunin familiar estn presentes tres abuelas, tres consuegras, tres hijos
varones, cuatro hijas, dos hermanos varones, dos tos, dos tas, cinco madres, dos
cuadas, dos cuados, un nieto, dos nietas, una hermana, un sobrino, una sobrina.
Cuntas personas como mnimo, se encontraban en la reunin?
A) 10

B) 8

C) 13

D) 12

E) 9

Solucin:
1) Veamos lo que sucede para hacer cumplir el enunciado

hnos

2) Por tanto la cantidad mnima de personas es: 10.


Rpta.: A

Semana N 5

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6.

Ciclo 2015-II

La mam de Pedrito demand a Gilberto por alimentos. Un da, en la puerta de la casa


de Gilberto aparecieron un padre, una madre, dos hermanos varones, dos hijos
varones, un suegro, una suegra y una nuera. Cuntas personas, como mnimo,
estuvieron presentes en la puerta de la casa de Gilberto?
A) 7

B) 4

C) 3

D) 6

E) 5

Solucin:
1) Veamos:

2) Por tanto a la casa de Rosa fueron 5 personas.


Rpta.: E
7.

En el da de hoy, Andrea, Josefina y Teresa estn cumpliendo aos. Josefina es madre


de Teresa y Andrea es hija de Teresa. Las edades, en aos, de dos de ellas son
nmeros primos y la edad de la otra es el producto de esos nmeros. Tambin se
sabe que la edad de una de las tres es 74. Cuntos aos estn cumpliendo hoy
Andrea, Josefina y Teresa? D como respuesta la suma de dichas cantidades.
A) 94

B) 113

C) 100

D) 89

E) 104

Solucin:
1) Edades
Josefina: pq
Teresa: p
Andrea: q
2) Como 2014 2 19 53 , entonces la edad de una de ellas es 2 19 53 74 .
Desde que 74 2 37 , resulta que pq 74 , p 37 y q 2
3) La suma de edades 113 aos
Rpta.: B
8.

Qu parentesco tengo con el hijo del hermano del hermano de mi padre, que no es
mi padre?
A) To

B) Primo

C) Yo

D) Hermano

E) Cuado

Solucin:

Rpta.: B
9.

En una fiesta, la entrada por cada varn cuesta S/.13 y por cada dama S/.17. Si se
recauda en total S/.300, cuntas personas asistieron a la fiesta?
A) 40

Semana N 5

B) 50

C) 30

D) 20

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E) 45

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Solucin:
Sea x la cantidad de varones
y la cantidad de damas
13x 17 y 300
0

13 4 y 13 12
0

y 13 10 Entonces y 10 esto implica que x 10


La cantidad de personas que asistieron son: 20

Rpta.: D
10. En un corral hay cierto nmero de gallinas que no exceden 439 ni son menos de 398.
Si las gallinas se acomodan en grupos de 4, 5 y 7, siempre sobra una. cuntas
gallinas hay en el corral si se aaden 13 ms?
A) 434

B) 436

C) 432

D) 435

E) 422

Solucin:
Sea N el nmero de gallinas
o

4 1

4 1

MCM 4;5;7

1 140 1 140k

N 4 1
Como 398
N 13

439

140 3

398

1 13

140k

439

434

Rpta.: A
11. Se compra cierto nmero de libros por S/. 40 y cierto nmero de lpices por S/. 40.
Cada lpiz cuesta S/. 1 ms que cada libro. Cuntos soles cuesta cada libro
comprado, si el nmero de libros excede al nmero de lpices en 2?
A) 5
Solucin:

Libros:
Lpices:

B) 6

C) 2

Cantidad

Precio Unitario

Precio C/U: y

x2

D) 1

E)4

Precio C/U: y+1

Se tiene: x.y = 40
(x - 2)(y + 1) = 40

.(I)
(II)

Multiplicamos por x a (II)


(x - 2)(xy + x) = 40x

...(III)

Reemplazando (I) en (III)


Tenemos: x = 10 y = 4
Rpta.: E

Semana N 5

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12. Dos viajeros parten de un mismo lugar: el primero camina 1 km el primer da, 2 km el
segundo da, 3 km el tercer da y as sucesivamente; cinco das despus, sale el
segundo viajero y sigue el mismo camino, caminando 12 km diariamente. Si los
viajeros caminan en lnea recta, a qu distancia del punto de partida se encontraran
por segunda vez?
A) 110 km
B) 120 km
C) 112 km
D) 114 km
E) 122 km
Solucin:
1) Sea x el tiempo que estuvo caminando el primer viajero
x x 1
Distancia recorrida por el primero en km:
2
2) El segundo sali 5 das despus, entonces estuvo caminando x 5 das
Distancia recorrida por el segundo en km: 12( x 5)
3) Los espacios recorridos por ambos deben ser iguales:
x x 1
d
12( x 5) x 2 23x 120 0 x 8 x 15 .
2
4) Luego para x 8 d 36 km.
x 15 d 120 km.
5) Por tanto ambos competidores se encontraran por segunda vez a 120 km del
punto de partida.
Rpta.: B
13. Dos embarcaciones salen de un puerto con direcciones S25E y N65E a velocidades
de 10 km/h y 24 km/h respectivamente. Halle la distancia que los separa al cabo de
tres horas.
A) 33 km

B) 36 km

C) 78 km

D) 42 km

E) 45 km

Solucin:
Del grfico, aplicamos Pitgoras y tenemos que x=78

A
km
24

/h

k
72

N
x
E

k
30
/h
km
10

B
Rpta.: C

14. Una hormiga parte de un punto A y recorre 20 metros en la direccin N62E, luego
recorre 35 metros en la direccin S25O. A qu distancia del punto inicial se
encuentra la hormiga? D como respuesta el cuadrado del nmero de metros de dicha
distancia.
A) 441

Semana N 5

B) 500

C) 484

D) 505

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E) 515

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Solucin:

1) Por ngulos alternos internos:


m ABC 37

O
N

2) Por Ley de Cosenos:

25

37
20

x 2 20 2 35 2 2 20 35 cos 37

x 2 505

62

35

Rpta.: D

C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5
1.

Mara es hija nica y tiene dos hijos Jair y Aylen; qu relacin de parentesco tienen
Jair con la prima de la nica nieta del suegro de Aylen?
A) Nieta-abuelo
D) Abuelo-nieta

B) Sobrina-to
E) Padre-hija

C) Hija-padre

Solucin:
Mara

Jair

Aylen

E
D
Del grfico la relacin es Padre hija
Rpta.: E
2.

Flix le dice a Gabriel: En mi fiesta de cumpleaos estuvieron dos padres, dos


madres, un hijo, dos hijas, dos hombres casados, dos mujeres casadas, una hermana,
un hermano, un abuelo, una abuela, un yerno, una nieta y un nieto. Cul es el
mnimo nmero de personas que haba en la fiesta?
A) 6

B) 4

C) 9

D) 12

E) 18

Solucin:
1) De acuerdo a la informacin, se tiene el rbol genealgico:
Mujer

Varn
Mujer

Varn

Mujer

Varn

2) Por tanto, el mnimo nmero de personas en la fiesta: 6.


Rpta.: A
Semana N 5

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3.

Ciclo 2015-II

Marcela, cuando se encuentra con un familiar de nombre estrella, comenta: mi padre


es hijo nico y mi abuela materna tiene aparte de mi madre un hijo y una hija que son
solteros (sin hijos) y si tuviera yo una hermana ms, entonces el suegro del cuado
de tu hermano hubiese tenido cuatro nietas y no tres como tiene ahora. Qu
parentesco existe entre el hijo del suegro de la madre de la sobrina del hermano de
estrella con el cuado del yerno del abuelo de Marcela? Considere el parentesco entre
Marcela y Estrella en primer grado de consanguinidad.
B) To sobrino
E) Abuelo nieto

A) Hermano
D) Padre hijo

C) Cuados

Solucin:

Son cuados
Rpta.: C
4.

En una reunin familiar se encuentran don Pedro y doa Renata con sus hijos y sus
nietos. El nmero de hermanos varones que tiene Pedro (hijo) es el doble del nmero
de hermanas y el nmero de hermanas de Renata (hija) es la quinta parte del nmero
de hermanos varones. Si el nmero de nietos es la mitad del nmero de personas que
se encuentran en la reunin, cuntas personas estn en dicha reunin?
A) 8

B) 12

C) 16

D) 18

E) 20

Solucin:
Nmero de hermanos varones (hijos de don Pedro y doa Renata): V
Nmero de hermanas (hijas de don Pedro y doa Renata): M
Nmero de nietos de don Pedro y doa Renata: N
I) V 1= 2M
II) M 1 = V/5
Resolviendo: V = 5

M=2

III) N = (2 + 7 + N)/2
Resolviendo N = 9
Total de personas: 2 + 7 + 9 =18
Rpta.: D
5.

En un corral, el nmero de gallinas est comprendido entre 294 y 368. Si las gallinas
se acomodan en grupos de 2, 3, 4 5, siempre sobra una; pero si se acomodan en
grupos de 7 sobran cuatro. Cuntas gallinas habra en el corral si se aaden seis
ms?
A) 361

Semana N 5

B) 365

C) 363

D) 367

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E) 359

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Solucin:
Nmero de gallinas: g
294 g 365

g 2 1

g 3 1

g 5 1
entonces

g M.C.M(2,3,5) 1
luego
294 30k 1 365

g 30k 1 7 4
k 12
Por lo tanto la cantidad ms 6: 367
Rpta.: D
6.

Jos compra juguetes cuyos precios por unidad son S/.17 y S/37. Si por todo se pag
S/. 888, cuntos juguetes compr en total?
A) 44
B) 32
C) 40
D) 43
E) 46
Solucin:
sea x la cantidad de juegues cuyo precio es S/. 17
y la cantidad de juegues cuyo precio es S/. 37
17 x 37 y 888
0

17 x 37 37
0

Entonces 17 x 37 se tiene x=37 , y=7


Por lo tanto se compr 37+7 =44
Rpta.: A
7.

Al regresar de una feria de animales, me di cuenta de que gast s/.1050 en la compra


de animales de un mismo precio. Si el nmero de animales que compr es tanto como
el nmero de soles que cost cada uno, menos cinco, cuntos animales compr? D
como respuesta la suma de cifras del nmero que representa la cantidad de animales.
A) 5

B) 2

C) 3

D) 6

E)4

Solucin:
Sea N animales: x
Precio de c/u : x + 5
Gasto = (N animales)(Precio de c/u)
x(x +5) = 1050

x = 30
cifras = 3 + 0
=3
Rpta.: C
Semana N 5

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8.

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Pagu s/.12 soles por las manzanas que compr al almacenero, pero me dio cuatro
manzanas extras, porque eran muy pequeas; eso hizo que en total pagara un sol
menos por decena. Cuntas manzanas compr?
A) 24

B) 20

C) 16

D) 12

E) 18

Solucin:
Sea x: total de manzanas
Luego el precio por cada manzana es:

12
x

Como el almacenero le dio cuatro manzanas ms, entonces el nuevo precio por unidad

12
, as:
x4
12 12
10
1
x x4

es:

De donde x = 20.
Rpta.: B
9.

En un campamento, Antuanet hizo el siguiente recorrido: camin 250 m hacia el sur,


luego avanz cierta distancia en la direccin NO hasta llegar finalmente a un punto
que se encontraba a 50 5 m de distancia del punto de partida. Si ella observ el
punto de partida en la direccin N26,5E, cul es el valor de ?
A) 30

B) 26,5

C) 18,5

D) 37

Solucin:

E) 53
N

50
O

E
S
100

Realizamos el grfico con los datos.

5
26
,

50

100

50
E

O
S

150

a
N
O

E
S

Rpta.: C

10. Dos mviles parten de un mismo punto y al mismo tiempo. El primero avanza en la
direccin N 2 E y el segundo, en la direccin S 4 E . Cuando el primero recorre 60
km y el segundo 63 km, la distancia que los separa es 87 km. Halle .
A) 18

Semana N 5

B) 12

C) 20

D) 15

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E) 14

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Solucin:
1) Como 872 602 632
entonces el tringulo ABC es recto en A

2) 2 4 90

2 60

87

3) 15

A
4

63
C

Rpta: D

Habilidad Verbal
SEMANA 5A
ACTIVIDADES
I. Lea los siguientes enunciados y determine el tema. Luego, reagrpelos para
formar tres prrafos distintos. Finalmente, determine el subtema de cada prrafo.
I) Un derrame cerebral se produce cuando el suministro de sangre de una parte del cerebro
se reduce repentinamente o se interrumpe. II) Segn estadsticas del Instituto Especializado
en Ciencias Neurolgicas el 40% de adultos mayores de 50 aos est propenso a sufrir
este tipo de ataques. III) Los expertos aconsejan que, ante la menor sospecha de un
derrame, es conveniente acudir inmediatamente al hospital pues las consecuencias pueden
ser graves. IV) Estas estadsticas tambin revelan que solo el 10 % de la poblacin est
debidamente informada sobre la enfermedad. V) Finalmente, las estadsticas revelan que
el 80% de las personas que han sufrido un ataque cerebral ha quedado discapacitada por
no haber recibido oportuna atencin mdica. VI) Hay dos tipos de derrame cerebral: el
isqumico (80% de los casos) y el hemorrgico. VII) En el primer tipo de derrame se produce
una interrupcin del flujo sanguneo a la arteria y en el segundo se produce una hemorragia
por la ruptura de una arteria. VIII) Una consecuencia grave puede ser la ceguera. IX) Otra
de las consecuencias de un derrame cerebral puede ser la parlisis y hasta la muerte.
Tema
central
Prrafo

Enunciados

Subtema

1
2
3
Solucin:
Tema
Prrafo 1
Prrafo 2
Prrafo 3

Semana N 5

:
:
:
:

El derrame cerebral
I, VI, VII. Qu es un derrame y clases de derrame
II, IV, V. Estadsticas sobre derrame cerebral
III, VIII, IX. Consecuencias del derrame cerebral

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II.

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Escriba el tema de cada uno de los textos que aparecen a continuacin y subraye
el enunciado que quiebra la coherencia textual.
TEXTO A
_____________________________________________________

El reinado de Justiniano (527-565) fue uno de los ms importantes de la historia


bizantina. Consigui restaurar gran parte de la extensin del Imperio romano tal como era
en tiempos de gloria, impuso la unidad religiosa y realiz una gravitante tarea de
compilacin del trascendental derecho romano en la obra Corpus iuris civilis. Asimismo,
promovi el comercio e hizo crecer la economa y, en el terreno artstico, con la Santa Sofa
dio la pauta de lo que haba de ser el templo bizantino. Con el tiempo, la idea de lo bizantino
se ha asociado con una nocin que entraa una sutileza balda. Justiniano se esforz por
lograr la unidad de su pueblo a travs de la promocin de la homogeneidad religiosa.
Solucin:
Tema: El reinado de Justiniano
Enunciado incoherente: Con el tiempo, la idea de lo bizantino se ha asociado con una
nocin que entraa una sutileza balda
TEXTO B
____________________________________________________
Antes de hablar del aporte terico de Theodosius Dobzhansky, es conveniente dar
algunas coordenadas de su vida. Naci en Rusia en 1900 y muri en 1975. La Rusia zarista
periclit gracias a la gran gesta de la revolucin de octubre de 1917. Resuelto desde
temprana edad a ser bilogo, sobrevivi a la Revolucin y se form como naturalista y
genetista. Enviado a Estados Unidos al final de la dcada de los veinte para estudiar con
T. H. Morgan, se estableci en ese pas y se qued all para el resto de su vida. En 1936
dio una serie de prestigiosas conferencias en New York, que fueron rpidamente transcritas
y publicadas al ao siguiente con el ttulo de Gentica y el origen de las especies.
Solucin:
Tema: Biografa de Theodosius Dobzhansky
Enunciado incoherente: La Rusia zarista periclit gracias a la gran gesta de la
revolucin de octubre de 1917.

TEXTO C
________________________________________________
Anaxgoras fue el primero en explicar los eclipses en trminos de la proyeccin de la
sombra lunar sobre la Tierra o viceversa. Tambin consider que el Sol era un trozo de roca
al rojo vivo, de pequeo tamao y que la Tierra era un cilindro y no una esfera perfecta
como postulaban los filsofos pitagricos. En referencia a los movimientos, consider que
todos podan explicarse postulando un nima motriz (alma generadora de movimiento).
Enemigos de este sabio, lo acusaron de impiedad, por lo que fue perseguido, salvndose
gracias a la intervencin de Pericles.
Solucin:
Tema: Los postulados de Anaxgoras
Enunciado incoherente: Enemigos de este sabio lo acusaron de impiedad, por lo que
fue perseguido, salvndose gracias a la intervencin de Pericles.

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III.

Identifique las palabras que rompen la coherencia textual en cada texto y


reemplcelas con trminos apropiados.

1.

Mientras que en el mundo occidental las caricias y los besos entre artistas son algo
prohibido, en la India an son tab, causa de jolgorio y de condena. Los besos y los
efusivos abrazos que Richard Gere le dio a la actriz Shilpa Shetty han generado
polmica y han provocado, en varias ciudades de ese pas, una serie de
manifestaciones en contra del actor estadounidense. Inesperadamente, frente a una
multitud de militantes, el actor de 57 aos bes a la actriz en la mano, luego en ambas
mejillas y, finalmente, la tom en sus brazos y la volvi a besar efusivamente.
Solucin:

2.

[prohibido]
[jolgorio]
[militantes]

[comunes]
[escndalo]
[admiradores]

Cuando el mundo se sumerge, como todos los das, en el caos y la apacibilidad, caen
bien los mensajes a favor de la tolerancia, la concordia y el respeto; sobre todo si son
dichos con naturalidad y sindresis. El orador de turno lo sabe bien: une a la suave
cadencia de su discurso la desmesura de la sabidura. Por eso su discurso se torna
muy sugestivo, moderado, marcado por un estilo estridente y reflexiones pletricas de
inteligencia.
Solucin:

[apacibilidad]
[desmesura]
[estridente]

[violencia]
[hondura]
[elegante]

COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Uno de los mitos existentes sobre la metfora es que es propia nicamente de los
registros formales, de la escritura, y sobre todo de la poesa y de algunos gneros
narrativos. En una obra ya clsica, Lakoff y Johnson (1980) refutan esta creencia
tradicional. Apoyndose en centenares de ejemplos, estos autores demuestran de manera
convincente que la metfora est a la orden del da tambin en el lenguaje cotidiano y que
afirmar lo contrario carece de fundamento. A partir de este estudio, la metfora adquiere un
rango especial dentro de la naciente lingstica cognitiva. No se contempla como una mera
figura retrica, ni tampoco como una anomala lingstica; al contrario, se entiende como
un proceso cognitivo que impregna nuestro lenguaje y nuestro habitual pensamiento. La
conclusin a la que se llega es que la base de la metfora radica en nuestro sistema
conceptual: constituye un mecanismo para comprender y expresar situaciones complejas
sirvindose de conceptos ms bsicos y conocidos.
La metfora es un fenmeno tan ubicuo y tan usual que muchas veces ni siquiera nos
damos cuenta de su presencia en nuestro propio discurso. Aunque la naturaleza figurada
quiz no sea obvia a simple vista, ciertos enunciados como La inflacin siempre sube ms
de lo que dice el gobierno, En las rebajas de enero, caern los precios, Las acciones
estn por los suelos, entre otros, se valen de un proceso metafrico de uso cotidiano, en
el que la CANTIDAD se concibe en trminos de VERTICALIDAD. Debido a su alto grado
de convencionalidad, esta metfora resulta prcticamente invisible para el hablante medio,
en el sentido de que se trata de un esquema que est tan integrado en nuestro sistema
conceptual que no reparamos en su existencia de forma consciente. Sin embargo, su
carcter metafrico se hace patente al advertir que entidades abstractas como los precios,
la inflacin, etc., no suben ni bajan en realidad como lo hace un avin al volar; es decir, no
se desplazan fsicamente en un eje vertical hacia arriba o hacia abajo, pero le atribuimos

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esas propiedades a partir de un marco conceptual que nos permite materializar metforas
como la presentada.
Cuenca, M. J., & Hilferty, J. (1999). Metfora y metonimia. De Introduccin a la lingstica
cognitiva. Recuperado de https://linguisticaunlp.files.wordpress.com/2011/09/cuencay-hilferty-capc2a1tulos-4-y-5.pdf (bajado el 28/08/2015)
1.

El autor del texto afirma fundamentalmente que


A) la metfora presenta escasas implicancias en la vida cotidiana.
B) metafricamente la CANTIDAD se concibe en trminos de VERTICALIDAD.
C) el lenguaje cotidiano refleja una serie de esquemas conceptuales complejos.
D) el arte literario no es el nico empleo del lenguaje basado en las metforas.
E) la metfora es un proceso cognitivo que penetra el lenguaje y pensamiento.
Solucin: El texto afirma que la metfora es un mecanismo conceptual que se
manifiesta en los diversos usos del lenguaje, no solo en la poesa.
Rpta.: E

2.

La palabra MERA tiene como sinnimo contextual


A) pobre.

B) simple.

C) notoria.

D) abstracta.

E) mecnica.

Solucin: La palabra MERA alude en el texto a la metfora como recurso simple o


elemental.
Rpta.: B
3.

Si las metforas que usamos en la vida cotidiana no poseyeran un alto grado de


convencionalidad
A) sera notorio su carcter figurado para los hablantes de cualquier lengua.
B) nuestro sistema conceptual no servira para entender muchas situaciones.
C) el mito sobre la metfora como recurso eminentemente formal tendra asidero.
D) Lakoff y Johnson erraran en sus conceptos sobre la metfora como tropo.
E) el devenir cotidiano no reflejara el uso extendido y fructfero de la metfora.
Solucin: Las metforas de la vida cotidiana resultan inadvertidas como tales por los
hablantes porque todo el mundo las usa.
Rpta.: A

4.

Resulta compatible con el texto afirmar que la metfora


A) permite concretizar entidades abstractas a travs del lenguaje.
B) hace verdaderas expresiones como La inflacin siempre sube ms.
C) solamente se manifiesta en expresiones altamente especializadas.
D) es la base de todo nuestro sistema conceptual y de pensamiento.
E) es implcita y pasa desapercibida debido a que caracteriza a la poesa.
Solucin: El texto seala que entidades abstractas como los precios, la inflacin,
etc., no suben ni bajan en realidad (), pero le atribuimos esas propiedades a partir
de un marco conceptual que nos permite materializar metforas como la presentada.
Rpta.: A

Semana N 5

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5.

Ciclo 2015-II

Se deduce del texto que la nocin de metfora


A) permite al hablante de una lengua la comprensin de expresiones altamente
abstractas.
B) ha sufrido una transformacin dentro del marco de estudios ms o menos recientes.
C) solo se puede comprender a partir de la prctica de la poesa y la literatura en
general.
D) es suficiente para explicar cmo los hablantes emplean el lenguaje en todos los
mbitos.
E) se apoya de manera muy perifrica e insustancial en la de desviaciones del
lenguaje.
Solucin: En el texto se menciona especficamente el estudio publicado en 1980 y la
lingstica cognitiva.
Rpta.: B
SERIES VERBALES

Tomando como base la palabra en negrita, construya una serie verbal de antnimos
(A) y una serie verbal de sinnimos (S) con los dems trminos.
1.

Coadyuvar
Desasistir, colaborar, secundar, desamparar, contribuir, dificultar.
A: _________________________________________________
S: _________________________________________________
Solucin: S: colaborar, secundar, contribuir. A: desasistir, desamparar, dificultar.

2.

Aquiescencia
Asentimiento, denegacin,
interdiccin.

prohibicin,

anuencia,

beneplcito,

venia,

veto,

A: _________________________________________________
S: _________________________________________________
Solucin: S: asentimiento, anuencia, beneplcito, venia. A: denegacin, prohibicin,
veto, interdiccin.
3.

Discrepar
Diferir, convenir, armonizar, simpatizar, discordar, disentir, oponer, coincidir.
A: _________________________________________________
S: _________________________________________________
Solucin: S: diferir, discordar, disentir, oponer. A: convenir, armonizar, simpatizar,
coincidir.

4.

Alborozado
Mustio, mohno, jubiloso, regocijado, abatido, gozoso, marchito, radiante.
A: _________________________________________________
S: _________________________________________________

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Solucin: S: jubiloso, regocijado, gozoso, radiante. A: mustio, mohno, abatido,


marchito.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) El ms bsico de los conceptos subyacentes de la mercadotecnia es el de


necesidades humanas. II) Una necesidad humana es un estado de carencia que
experimenta el individuo. III) Los seres humanos tienen necesidades muy complejas.
IV) Existen necesidades fsicas bsicas de alimento, vestido, calor y seguridad, las
necesidades sociales de pertenencia y afecto, y las necesidades individuales de
conocimiento y expresin. V) Las necesidades forman parte esencial del carcter del
ser humano.
A) I

B) IV

C) III

D) II

E) V

Solucin: Se elimina la oracin I por impertinencia.


Rpta.: A:
2.

I) El lenguaje del ftbol ha ido adquiriendo a lo largo de los aos todos los rasgos de
una jerga. II) El lenguaje del ftbol es un lenguaje especial y familiar que usan entre s
los aficionados a este deporte y que difcilmente entienden quienes lo desconocen. III)
En el uso de los rasgos jergales futbolsticos no existe, como ocurre en otras jergas,
por ejemplo en la del hampa, la intencin de no hacerse entender por los no
aficionados. IV) Quien habla con tales rasgos cree que todos los que le escuchan
entienden lo que l dice. V) En la jerga futbolstica hay rasgos semnticos o retricos
ms transparentes que otros.
A) I

B) IV

C) III

D) II

E) V

Solucin: Se elimina la oracin IV por redundancia con la oracin III.


Rpta.: B
3.

I) Todo parece indicar que en general la mujer autocorrige su forma de hablar, evitando
lo que est mal considerado, para adecuarla a la que tiene prestigio, la ms cercana
a lo normativo o la caracterstica de gentes ms instruidas que ella. II) El hombre, en
cambio, sera ms solidario lingsticamente con su contexto. III) As como hablar
bien siempre ha sido un valor socialmente reconocido en la mujer, el hombre no sufre
esa misma presin; ms an, el hecho de que su lengua se muestre, en ciertos niveles,
casi indiferente a lo normativo se interpreta como un rasgo de masculinidad. IV) Lo
que no es prestigioso en boca de mujer puede llegar a serlo en boca de hombre. V)
En determinados sectores sociales el lenguaje masculino ha tenido tradicionalmente
la exclusividad de las palabras groseras, de las blasfemias y del argot, mbito
lingstico al que la mujer no podra acceder sin sufrir una fuerte sancin.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin: Se elimina la oracin I por redundancia con la oracin III.


Rpta.: D
4.

I) Existen dos maneras de acercarse a lo fantstico. II) Una forma de enfocar lo


fantstico es centrpeta. III) El enfoque centrpeto de lo fantstico delimita su campo
de accin a una determinada estructura narrativa y a unos perodos histricos bien
definidos. IV) Otra forma de ver lo fantstico es centrfuga. V) El enfoque centrfugo de
lo fantstico se extiende ms all de los gneros, al entender que, por su enorme
variedad de temas y tratamientos estilsticos, lo fantstico no puede quedar
circunscrito al cuento de terror y sus variantes.
A) I

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B) IV

C) III

D) II

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E) V
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Solucin: Se elimina la oracin I por redundancia con las otras.


Rpta.: A
5.

I) Competencia lectora es la capacidad de un individuo para comprender, emplear


informacin y reflexionar a partir de textos escritos. II) La competencia lectora permite
al individuo lograr sus metas, desarrollar sus conocimientos y potencial personal, y
participar en la sociedad. III) La competencia lectora, desde la perspectiva de PISA,
supera el concepto tradicional de descodificacin y comprensin literal. IV) La
competencia lectora implica la comprensin, el uso y la reflexin de informaciones
escritas para diversos propsitos. V) La competencia lectora considera tres
dimensiones: los procesos, el formato textual y la situacin o el contexto de lectura.
A) I

B) IV

C) III

D) II

E) V

Solucin: Se elimina la oracin III por impertinencia, es ms especfica que las dems.
Rpta.: C
SEMANA 5B
LA PROGRESIN TEMTICA
ACTIVIDADES
I.

Determine el tipo de progresin temtica de los siguientes textos:


TEXTO A

En la poca que nos ocupa reinaba en Pars un hedor apenas concebible para el
hombre moderno. Las calles apestaban a estircol, los patios interiores apestaban a orina,
los huecos de las escaleras apestaban a madera podrida y excrementos de rata; las
cocinas, a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilacin apestaban a polvo
enmohecido; los dormitorios, a sbanas grasientas, a edredones hmedos y al penetrante
olor dulzn de los orinales. Las chimeneas de Pars apestaban a azufre; las curtiduras, a
lejas custicas; los mataderos, a sangre coagulada. Los hombres y mujeres de Pars
apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los
alientos olan a cebolla y los cuerpos, cuando ya no eran jvenes, a queso rancio, a leche
agria y a tumores malignos. Apestaban los ros de Pars, apestaban las plazas, las iglesias
y el hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.
Tipo:__________________________________
Solucin: Progresin de tema constante
TEXTO B
Entre las escuelas filosficas que nacieron en Atenas despus de Aristteles, la ms
importante es la escuela de los estoicos. Los estoicos profundizaron en algunos de los
temas en los que Aristteles haba trabajado, pero en ciertos aspectos de la filosofa y de
la retrica crearon sus propios mtodos y su doctrina. Su doctrina, fundamentalmente, se
sustentaba en un saber tico a partir del cual deba adquirirse la sabidura necesaria para
vivir conforme a la naturaleza, con el propsito de llegar a ser felices. Y ser felices, para los
estoicos, radicaba en librarse de la pasiones, lograr el sosiego del alma.
Tipo:__________________________________
Solucin: Progresin lineal

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II.

Ciclo 2015-II

Lea las siguientes ristras de enunciados y determine la progresin temtica que


deben seguir para configurar textos plenos de sentido.

Ejercicio 1
1. Al morir, recibi honores y reconocimiento. Sus ideas y postulados no han sufrido la
erosin del tiempo. Por ello es considerado como una de las figuras ms importantes del
pensamiento econmico moderno. 2. A finales de la dcada de los cincuenta public Teora
de los sentimientos morales donde seal que toda persona lleva en su interior una especie
de espectador imparcial que juzga lo bueno y lo malo. 3. En ella, Smith continu
desarrollando su idea de la mano invisible y del espectador interno. Condenando el
mercantilismo, defini el libre mercado como el sistema de la libertad perfecta. 4. Luego
de estas investigaciones morales, empez a trabajar en Investigacin sobre la naturaleza y
las causas de la riqueza de las naciones. El contacto con Quesnay y Voltaire lo ayud a
definir la tendencia de esa obra. 5. Nacido en un pequeo pueblo de Escocia, Adam Smith
se traslad a Glasgow, por cuya universidad se gradu en 1740. 6. En efecto, en la
bsqueda de su bien particular, el ser humano es guiado por una mano invisible que, sin
quererlo, contribuye al inters de toda sociedad. 7. En 1751, fue nombrado profesor de
Lgica y Filosofa Moral en la Universidad de Glasgow, donde lleg a ser Decano de la
Facultad. 8. Poco tiempo despus, estudi en Oxford, para luego trabajar dando charlas
pblicas sobre diversos temas.
Progresin temtica: _____________________
Solucin: 58726431
Ejercicio 2
1. As, desde la sociologa de la literatura hasta la teora de la comunicacin, pasando por
la sociolingstica y la esttica de la recepcin, la lectura es objeto de permanente estudio.
2. Esta definicin acenta el carcter dinmico de la lectura y a partir de ella se podra
sostener que el lector es coproductor del texto en la medida en que articula una serie de
efectos de sentido. 3. En conclusin, la lectura es un proceso por el que accedemos a un
sentido (dentro de los muchos que puede proporcionarnos un texto) producto de la
participacin del lector y de los conocimientos que involucra al leer. 4. Por ello, la lectura
puede entenderse tambin como un proceso de concretizacin (por parte del lector) que se
enfrenta con las mltiples posibilidades de decodificacin que todo texto presenta. 5. El
concepto de lectura puede ser definido desde diversas perspectivas tericas y tratado bajo
diferentes prismas metodolgicos. 6. As, a travs del lector se procesa este completar, esta
concretizacin que no deja de ser una prctica localizada y relativizada precisamente por
esas mltiples posibilidades. 7. Sin embargo, sin perjuicio de estas perspectivas, la lectura
puede ser definida como una operacin por la que se hace surgir un sentido en un texto a
partir de la decisiva participacin del lector.
Progresin temtica: _____________________
Solucin: 5-1-7-2-4-6-3
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Pertenecer a una civilizacin es compartir una concepcin del mundo; tener fe en
determinados valores; aceptar ciertos smbolos; participar en recuerdos, emociones,
sentimientos comunes; y recibir y aceptar determinados conceptos sobre el carcter del
hombre, su misin en la sociedad y su destino final.
Cada una de las grandes civilizaciones, tanto pasadas como presentes, tiene sus
caractersticas, concepciones y sus reglas de conducta. No es igual la concepcin del

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hombre, de sus deberes y sus ideales, para un indio maya, para un mongol de la poca del
Gengis Kan, para un ateniense de Pericles o para un cruzado del siglo XII.
Entre todas las civilizaciones de las cuales tenemos conocimiento, una de las ms
duraderas, extensas, variadas y ricas es precisamente la llamada civilizacin occidental,
que se form en las riveras mediterrneas y las selvas germnicas del norte de Europa y
que se extendi luego no solo a toda Europa y Amrica, sino que entr en contacto, como
elemento dominador e influyente, con todos los pueblos y civilizaciones del resto de la
Tierra, que de ella recibieron e incorporaron ideas y tcnicas. Es decir, vino a ser la ms
universal de todas ellas.
Los hombres que vivimos en el mbito de la civilizacin occidental somos los
herederos, los usuarios tambin y los continuadores de un conjunto de valores que no solo
caracterizan, sino que, adems, determinan en gran parte nuestras acciones individuales y
colectivas.
La civilizacin occidental se caracteriza superficialmente por su prodigioso desarrollo
de las tcnicas y de las aplicaciones prcticas de la ciencia. Ha sido, entre todas, la que
invent motores y las mquinas de trabajo; la que hizo los aparatos para volar y para
sumergirse en el mar; la que encontr maneras de atravesar los cuerpos opacos, de utilizar
electricidad para las comunicaciones, y el modo de liberar la energa que estaba dentro del
tomo. Pero todos estos prodigios mecnicos que tanto nos enorgullecen, no son
finalmente, sino el resultado de una determinada actitud de la mente humana ante el
mundo, de un modo de concebir y desarrollar la ciencia, de una manera de recibir y conocer
los hechos de la experiencia que es la caracterstica de la civilizacin occidental.
No hemos inventado el fongrafo porque seamos ms inteligentes que los chinos o
los mayas, sino porque nuestra mentalidad estaba orientada de tal manera que de ciertos
conocimientos generales. Acaso sabidos desde los ms remotos tiempos, tenamos que
esforzarnos en sacar aplicaciones prcticas que sirvieran para facilitar la tarea de vivir. Esa
orientacin general de la mentalidad de los que pertenecen a la civilizacin occidental es la
que en verdad caracteriza y la que importa conocer.
Uslar Pietri, A. (2012). Sumario de la civilizacin occidental. Recuperado de
http://www.universalia.usb.ve/node/169
1.

Medularmente, el autor se refiere a


A) lo que caracteriza particularmente a los pases desarrollados.
B) la invencin de los motores y mquinas en pases europeos.
C) los progresos cientficos y tecnolgicos de los occidentales.
D) lo que caracteriza esencialmente a la civilizacin occidental.
E) la influencia de la civilizacin occidental en todo el planeta.
Solucin: El autor, principalmente, caracteriza a la civilizacin occidental.
Rpta.: D

2.

En el texto, el trmino MBITO se emplea en el sentido de


A) horizonte.
D) contexto.

B) permetro.
E) recinto.

C) estancia.

Solucin: Cuando el autor dice los hombres que vivimos en el mbito de la


civilizacin occidental, mbito significa contexto, situacin, horizonte.
Rpta.: A
3.

Para el autor, la civilizacin occidental tiene un carcter


A) populista.
D) hegemnico.

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B) meditico.
E) anacrnico.

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C) religioso.

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Solucin: Segn el texto, la civilizacin occidental es la ms universal, la ms


influyente y la que est en contacto con todas las dems civilizaciones.
Rpta.: D
4.

Resulta incompatible con el texto sealar que la civilizacin occidental es


A) la que tiene una tendencia universal.
B) responsable de varios avances tcnicos.
C) la ms duradera con amplia extensin.
D) la ms dominante e influyente de todas.
E) superior a las dems por su inteligencia.
Solucin: El autor del texto deja de lado el nivel de inteligencia como un diferenciador
entre las civilizaciones.
Rpta.: E

5.

Si solamente se mirara el aspecto tcnico de la civilizacin occidental,


A) se entendera el aspecto filosfico de la ciencia y la tecnologa.
B) se dara una mera interpretacin ideolgica de los occidentales.
C) se focalizara en un aspecto secundario de la cultura occidental.
D) esta no se diferenciara de las dems civilizaciones del planeta.
E) se conocera con profundidad la mentalidad de los occidentales.
Solucin: La tcnica de la civilizacin occidental es un aspecto secundario o
superficial.
Rpta.: C

TEXTO 2
ltimamente se est hablando mucho de lo que podra ser una nueva enfermedad
relacionada con los trastornos alimenticios, la ortorexia, la cual se entiende como una
obsesin patolgica por la comida biolgicamente pura. Las vctimas de esta enfermedad
sufren una preocupacin excesiva por la comida sana, y esta se convierte en el objetivo
principal de su vida.
A travs de la comida biolgicamente pura, las personas que padecen esta
enfermedad esperan obtener todo tipo de beneficios fsicos, psquicos y morales, los cuales
les puede llevar a una dependencia similar a la de cualquier adicto a las drogas. Entre las
razones que podran llevar a una persona a padecer la ortorexia est la obsesin por lograr
una mejor salud, o la bsqueda de una razn tica o espiritual para ingerir alimento, o el
temor a ser lentamente envenenada por los colorantes y conservantes de las industrias
alimentarias.
En el caso concreto de los ortorxicos, la preocupacin por la comida sana les lleva a
consumir excesivamente alimentos procedentes de la agricultura ecolgica, es decir, que
estn libres de componentes transgnicos, sustancias artificiales, pesticidas o herbicidas.
Estas prcticas pueden conducir muchas veces a que se supriman las carnes y las grasas
que, en ocasiones, no se reemplazan correctamente por alimentos que puedan aportarles
los mismos complementos nutricionales.
La ortorexia se manifiesta, al parecer, en personas de comportamiento obsesivocompulsivo y predispuesto genticamente a ello. Se trata, en su mayora, de individuos con
una preocupacin tirnica por la perfeccin y con una fe ciega en las normas y reglas.
Tambin se ha observado que pacientes (en su gran mayora mujeres), que han sufrido
anorexia nerviosa, al recuperarse, optan por introducir en su dieta solo alimentos de origen
natural y probitico, cultivados ecolgicamente, sin grasa o sustancias artificiales que
puedan causarles algn dao.

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Pg. 19

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1.

Ciclo 2015-II

El texto se centra, principalmente, en


A) la definicin y la descripcin de la ortorexia.
B) los rasgos psquicos y fsicos de la ortorexia.
C) el principio patolgico del mal de la ortorexia.
D) los trastornos psicofsicos al sufrir ortorexia.
E) una interpretacin del origen de la ortorexia.
Solucin: El autor del texto define la ortorexia como una obsesin patolgica por la
comida biolgicamente pura. A continuacin, describe las caractersticas de aquella
enfermedad.
Rpta.: A

2.

En el texto, el trmino TIRNICA tiene el sentido de


A) abyecta.
D) inicua.

B) extremada.
E) aturdida.

C) aturdida.

Solucin: Cuando en el texto el autor escribe sobre una preocupacin tirnica por
la perfeccin, el sentido de tirnica es exagerada.
Rpta.: B
3.

Que la ortorexia tenga un origen gentico


A) indica que la mayora de pacientes es de gnero femenino.
B) es falso porque esta tiene bsicamente un origen cultural.
C) es prueba fehaciente de que la enfermedad no tiene cura.
D) obliga a los comensales a consumir alimentos transgnicos.
E) es un razonamiento hipottico que requiere ser confirmada.
Solucin: Para el autor, los comportamientos obsesivos y compulsivos de las
personas afectadas por ese mal tienen un origen gentico. El autor ha formulado una
conjetura que se tiene que probar.
Rpta.: E

4.

Es incompatible con el texto sostener que


A) las protenas crnicas pueden hallarse en alimentos no crnicos.
B) el trmino libres adquiere el sentido contextual de desprovistos.
C) los anorxicos consumen alimentos de origen natural y probitico.
D) los ortorxicos estn orientados a consumir alimentos vegetales.
E) hay pacientes que consideran que la comida sana eleva su tica.
Solucin: Segn el autor del texto, son los anorxicos que se ha recuperado los que
prefieren consumir alimentos naturales y probiticos.
Rpta.: C

5.

Si se demostrara que un determinado producto transgnico posee enormes beneficios


para la salud y la psicologa,
A) podra reemplazar a todos los alimentos que consumimos.
B) la persona que sufre de ortorexia lo incorporara a su dieta.
C) sera rechazado, indudablemente, por todos los ortorxicos.
D) la agricultura de vegetales orgnicos desaparecera s o s.
E) se demostrara que los pesticidas son muy beneficiosas.
Solucin: Los ortorxicos buscan obsesivamente los alimentos que les brinden
beneficios a su salud, a su psicologa y a su moral.
Rpta.: B

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Pg. 20

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1.

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ELIMINACIN DE ORACIONES
I) Lucio Anneo Sneca fue un filsofo romano pantesta que consider al mundo como
un todo nico material y espiritual. II) Sneca defendi una postura en general estoica,
sobre todo en su vertiente moral. III) Sneca profesaba una concepcin dualista del
hombre. IV) Sneca insisti en la divisin entre el alma y el cuerpo, y en la igualdad
de todos los hombres. V) Sneca no dej de reflexionar sobre los objetivos de la
sociedad y del Estado.
A) V

B) II

C) III

D) I

E) IV

Solucin: Se elimina por el criterio de redundancia.


Rpta.: C
2.

I) El gran problema de los estudiantes peruanos en todas las modalidades es la baja


autoestima. II) Los padres y familiares son los primeros que influyen en la formacin
de tal negativa autovaloracin. III) Algunas opiniones de los amigos refuerzan la idea
negativa que los educandos tienen de s. IV) Algunos docentes con sus observaciones
desatinadas acentan esta situacin. V) Los padres suelen sembrar en sus hijos el
sentimiento de automenosprecio.
A) V

B) I

C) III

D) II

E) IV

Solucin: Se elimina segn el criterio de redundancia.


Rpta.: A
3.

I) Una de las principales contribuciones de Cristiaan Huygens fue el descubrimiento


de los anillos de Saturno. II) Huygens desarroll una teora para describir las fuerzas
que actan sobre un cuerpo en movimiento circular. III) Huygens no se limit al
sistema solar, tambin descubri la gran nebulosa de la constelacin de Orin. IV)
Huygens formul, adems, la teora segn la cual la luz es una onda que oscila
longitudinalmente. V) Cristiaan Huygens realiz notales descubrimientos fsicos y
astronmicos.
A) I
B) III
C) II
D) IV
E) V
Solucin: Se elimina por redundancia.
Rpta.: E

SEMANA 5C
TEXTO 1
En la actualidad, cuando contemplamos retrospectivamente la Francia de los primeros
Capetos, la concebimos como Francia, pero tal sentimiento no exista entre la gente de la
poca. Cada provincia tena su propio dialecto, distintivo y diferente, a veces hasta muy
diferente; y para cada grupo provinciano, los hombres que hablaban otros dialectos eran
extranjeros que deban ser despreciados, temidos u odiados, o todo a la vez. Sin embargo,
estaba por producirse un cambio. El espritu y el nimo de la era de las Cruzadas dio origen
a un sentimiento nuevo, ms nacional, entre la gente. Por diferentes que las personas de
una u otra provincia se sintieran, todos eran cristianos y todos luchaban contra los distantes
musulmanes.
La Primera Cruzada tambin dio origen a la primera gran creacin literaria que tuvo
gran popularidad en todas las provincias, atrajo a todos como una herencia comn y dio a
todos un orgullo comn. Era el Cantar de Roldn, que recibi su forma final alrededor del
1100. Su trama aprovechaba el sentimiento antimusulmn que despert en los franceses
la Primera Cruzada. Su base histrica era un incidente que haba ocurrido ms de tres
siglos antes, cuando un monarca al que los franceses consideraban el ms grande de su
historia, Carlomagno, haba luchado gloriosamente contra los musulmanes en Espaa.

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Pg. 21

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Durante esa campaa, la retaguardia de uno de los ejrcitos de Carlomagno, bajo el mando
de Roldn, fue destrozada por vascos cristianos en los desfiladeros de los Pirineos. Pero el
poema no contiene nada del suceso real. Mientras que Carlomagno, en realidad, slo
conquist la franja de Espaa que est inmediatamente al sur de los Pirineos, es pintado
en el poema como si hubiera conquistado toda Espaa excepto una ciudad. La retaguardia
es descrita como si hubiera sido atacada por un gran ejrcito musulmn, en vez de las
guerrillas cristianas, y todo el cuadro est pintado con los fantasiosos colores heroicos de
la caballera medieval. Cada cristiano combate con mil musulmanes, excepto Roldn, que
combate con diez mil. Hasta la derrota final de Roldn es tan gloriosa como una victoria.
Ningn francs pudo evitar sentirse orgulloso de ser francs, cualquiera que fuese su
provincia, cuando lea este poema pico, que no solo fue el primero, sino tambin el ms
grande de su tipo en la literatura medieval. El Cantar de Roldn dio origen a una gran
literatura imitativa de cantares de gesta (o cantares de hazaas caballerescas), de los
cuales unos ochenta han sobrevivido hasta hoy. La mayora son fantasas concernientes a
los caballeros legendarios de la corte de Carlomagno. Los cantares de gesta, en general,
junto con la Primera Cruzada, dieron el primer gran impulso al nacionalismo francs.
Asimov,
I.
(2012).
La
formacin
de
Francia.
Recuperado
http://saladehistoria.com/biblioteca/Asimov-Formacion-de-Francia.pdf
1.

de

El texto trata acerca


A) de las virtudes literarias e histricas del Cantar de Roldn.
B) del impacto de la primera cruzada en el pensamiento medieval.
C) del sentimiento antimusulmn que anim la primera cruzada.
D) del surgimiento del sentimiento nacional francs.
E) de las cruzadas en los tiempos de los primeros Capetos.
Solucin: El texto explica cmo el nacionalismo francs tuvo un primer impulso en las
cruzadas y los cantares de gesta como el Cantar de Roldn.
Rpta.: D

2.

Resulta incompatible con el texto afirmar que.


A) la falta de unidad lingstica dificultaba el surgimiento de una conciencia nacional
en Francia.
B) el Cantar de Roldn recrea acontecimientos que se produjeron durante la primera
cruzada.
C) el Cantar de Roldn fue el primer y ms grande cantar de gesta en la literatura
medieval.
D) el espritu religioso cristiano y antimusulmn era el fundamento del sentimiento
nacional.
E) el Cantar de Roldn deforma un hecho histrico sucedidos en la poca de
Carlomagno.
Solucin: Recrea acontecimientos de tres siglos antes de la primera cruzada.
Rpta.: B

3.

El sinnimo contextual de la palabra PINTADO es


A) descrito.
B) adornado.
D) maquillado.
E) adocenado.

C) coloreado.

Solucin: PINTADO alude a la accin de presentar los hechos histricos dentro de la


obra.
Rtpa.: A

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Pg. 22

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4.

Se puede inferir del texto que la aparicin del Cantar de Roldn,


A) produjo la exaltacin de la figura de Carlomagno.
B) anim el espritu de las cruzadas.
C) es un factor fundamental para la reconquista.
D) incentiv la produccin literaria.
E) anuncia la derrota de los musulmanes.
Solucin: El Cantar de Roldn dio origen a una gran literatura imitativa de cantares
de gesta.
Rpta.: C

5.

Si no hubiese existido un sentimiento antimusulmn en Francia medieval,


A) los pases europeos no habran emprendido la primera cruzada.
B) los Capeto no habran sido una dinasta en los inicios de Francia.
C) Roldn no habra pasado a la historia como un gran combatiente.
D) la conciencia nacional francesa se habra demorado ms en aparecer.
E) los vascos habran sido satanizados en los cantares de gesta.
Solucin: En el texto se afirma que el sentimiento antimusulmn dio impulso al
nacionalismo francs.
Rpta.: D

TEXTO 2
En Italia, desde el siglo XIV, los eruditos intentaban hacer revivir e interpretar de nuevo
el canon de las obras clsicas. Para ilustrar la dignitas hominis (la dignidad del hombre)
que, segn ellos, era subestimada por los filsofos medievales, los humanistas volvieron a
acudir sobre todo a la filosofa moral de los antiguos, por ser una disciplina basada en la
razn y en el uso del sentido comn; consideraban que las ticas paganas deban
demostrar ser tiles para los laicos que vivan bajo los preceptos la poca.
Esta posicin, asociada a una toma de conciencia cada vez ms marcada sobre la
dignidad y el deber cvicos en la Italia del Renacimiento, fue tambin aceptada por
reformadores como Lutero y, en particular, Melanchthon, quienes mantenan estrictamente
por separado lo sagrado y lo profano. Los filsofos humanistas denunciaron, tal vez
injustamente, el apego manitico de sus predecesores a la lgica abstracta y deformada
del Aristteles medieval y a su irreprochable pero inhumana diseccin de cada tema.
Era en parte una cuestin de estilo: los humanistas estimaban que la toma de
conciencia personal acerca del tema moral poda ser ms suscitada por un escritor pagano
elocuente que por las argucias impersonales de los telogos de profesin. En realidad, las
obras de Aristteles contribuyeron mucho al desarrollo de la filosofa moral del
Renacimiento, pero los humanistas se inspiraron en otras tres tradiciones antiguas
importantes para formar sus ideas ticas y elaborar los modelos de su elocuencia inspirada:
el idealismo platnico, el estoicismo y el epicuresmo. Lgicamente, la explotacin de estas
fuentes paganas los llevaron a entrar en conflicto con los telogos de su poca.
1.

Seale la idea principal del texto.


A) El Humanismo propicia una reflexin moral basada en las fuentes de la tradicin
pagana.
B) La reflexin tica de los humanistas se bas en tres fuentes paganas distintas,
aparte de Aristteles.
C) Los reformadores como Lutero se adscribieron a las reflexiones ticas de los
humanistas.
D) La reforma religiosa de Lutero fue propiciada por las reflexiones ticas de
Aristteles.
E) El epicuresmo y el estoicismo fueron las fuentes fundamentales para los
humanistas.

Semana N 5

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Ciclo 2015-II

Solucin: El texto desarrolla enfatiza que la reflexin tica de la filosofa humanista


del Renacimiento busc las fuentes paganas, lo cual devino en una friccin con los
telogos de su poca.
Rpta.: A
2.

En el texto, la palabra DISECCIN adquiere el sentido de


A) introspeccin.
D) enfoque.

B) polmica.
E) anlisis.

C) disensin.

Solucin: La palabra en cuestin adquiere el sentido de anlisis.


Rpta.: E
3.

Resulta compatible con el desarrollo textual afirmar que los humanistas


A) consideraban a los paganos como ms honestos.
B) entraron en conflicto con los reformadores religiosos.
C) basaron sus consideraciones ticas en solo tres fuentes.
D) no aquilataron objetivamente la trascendencia de Aristteles.
E) volvieron a la interpretacin moral de los antiguos.
Solucin: La filosofa humanista se inspir en tres fuentes, adems de Aristteles: el
idealismo platnico, el estoicismo y el epicuresmo.
Rpta.: E

4.

Se deduce, a partir de las premisas textuales, que los humanistas


A) negaban todo valor a la obra de Aristteles en cuanto a lo tico.
B) discrepaban en cuanto a la forma de alcanzar la dignitas hominis.
C) consideraban demasiado engaosos los argumentos teolgicos.
D) fueron cuestionadas por el reformador Martn Lutero y Melanchthon.
E) utilizaban razones tan abstrusas como las aristotlicas medievales.
Solucin: En el texto se seala que los filsofos humanistas consideraban argucias
(sofismas, argumentos engaosos) los argumentos de los telogos medievales.
Rpta.: C

5.

Si los predecesores de los humanistas no hubiesen tenido un apego manitico a la


lgica abstracta y deformada de Aristteles,
A) los telogos medievales no se habran valido de argucias para enfrentarse a los
humanistas.
B) habran tenido ms en cuenta sus interpretaciones en sus propias reflexiones
morales.
C) la obra Aristotlica no habra sido sistemticamente soslayada por los humanistas.
D) tendramos una armona plena entre la tica cristiana y las reflexiones paganas
sobre el tema.
E) los telogos habran pugnado acremente con los filsofos humanistas por llegar a
la verdad.
Solucin: Los humanistas rechazaban la interpretacin/deformacin de los
postulados aristotlicos por parte de los telogos medievales, por eso es que se
apartaban de ellos en sus interpretaciones morales.
Rpta.: B

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TEXTO 3
Aunque la herencia de los caracteres biolgicos se ha reconocido hace miles de aos,
la primera idea importante sobre el mecanismo implicado se dio hace casi 150 aos. En
1866, Gregor Johann Mendel public los resultados de una serie de experimentos que
sentaron las bases de la gentica como disciplina formal. Aunque el trabajo de Mendel pas
largo tiempo inadvertido hasta 1900, despus del redescubrimiento del mismo, se
estableci el concepto de gen como unidad hereditaria discreta. Se clarific el modo en
que los genes, como miembros de los cromosomas, se transmiten a los descendientes y
controlan los caracteres. La investigacin ha continuado sin pausa durante el siglo XX.
Realmente, los estudios en gentica, y ms recientemente aquellos que se refieren al
mbito molecular, han permanecido en la frontera de la investigacin biolgica desde
principios del siglo XX.
Cuando Mendel comenz sus estudios sobre la herencia utilizando Pisum sativum, el
guisante de jardn, no se saba de la existencia de los cromosomas ni del papel y
mecanismo de la meiosis. No obstante, Mendel pudo determinar la existencia de unidades
de herencia discretas y predecir su comportamiento durante la formacin de los gametos.
Investigadores posteriores, con acceso a datos citolgicos, pudieron relacionar sus
observaciones sobre el comportamiento de los cromosomas en la meiosis con los principios
de la herencia de Mendel. Una vez que se estableci esta correlacin, los postulados de
Mendel se aceptaron como la base para el estudio de lo que se conoce como la gentica
mendeliana o de la transmisin. Estos principios describen de qu manera se transmiten
los genes de padres a hijos y derivan directamente de los experimentos de Mendel. Incluso
hoy da constituyen la piedra angular de los estudios sobre la herencia.
1.

El tema del texto es


A) los principios de la herencia de Mendel aplicados a la gentica moderna.
B) el papel de la especie Pisum sativum en los experimentos mendelianos.
C) el ADN como la unidad hereditaria discreta que controla los caracteres.
D) el injusto relegamiento de Mendel a pesar de la importancia de sus estudios.
E) la trascendencia de los estudios mendelianos para el nacimiento de la gentica.
Solucin: El texto se dedica a afirmar la importancia de Mendel para la gentica de la
transmisin. Sus estudios sentaron las bases de la gentica como disciplina formal.
Rpta.: E

2.

3.

La palabra DISCRETA tiene el sentido preciso de


A) prudente.
B) velada.
C) discontinua.
D) subrepticia.
E) sutil.
Solucin: Unidades DISCRETAS alude a unidades separadas unas de otras, es decir,
discontinuas.
Rpta.: C
Resulta compatible con el texto afirmar que
A) Mendel supuso que los caracteres se transmitan sin intermediacin de unidades
fsicas.
B) la transmisin hereditaria de los caracteres fue descubierta por Gregor Mendel
hace 150 aos.
C) las investigaciones modernas han descartado los hallazgos de la investigacin de
Mendel.
D) Mendel desconoca el mecanismo especfico que permita la transmisin de
caracteres.
E) Mendel estableci la correlacin entre el comportamiento de los cromosomas y
herencia.

Semana N 5

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Solucin: No se saba de la existencia de los cromosomas ni del papel y mecanismo


de la meiosis. No obstante, Mendel pudo determinar la existencia de unidades de
herencia discretas y predecir su comportamiento durante la formacin de los gametos.
Rpta.: D
4.

Es posible inferir que los modernos estudios citolgicos


A) reproducen los experimentos de Mendel con instrumental ms moderno.
B) fueron iniciados por Mendel con sus experimentos con guisantes de jardn.
C) obtuvieron resultados concordantes con lo planteado por Mendel.
D) demuestran una contradiccin entre los postulados de Mendel y los mecanismos
de la meiosis.
E) demostraron lo errado de pensar que la herencia se realizaba a travs de unidades
discretas.
Solucin: El comportamiento de los cromosomas en la meiosis fue asociado a los
principios de la herencia de Mendel y con ello sus postulados se aceptaron como la
base de la gentica de la transmisin.
Rpta.: C

5.

1.

Si no se hubiese postulado la existencia de los genes como unidades discretas,


A) la investigacin mendeliana habra sido considerada desde el inicio como una
superchera.
B) la gentica tendra dificultades para demostrar que existe la herencia de caracteres
biolgicos.
C) la decisin de Mendel de usar guisantes de jardn para sus experimentos no se
habra justificado.
D) la biologa no se hubiese constituido como ciencia formal sino hasta mucho
despus.
E) no se habran clarificado los mecanismos especficos que intervienen en la
herencia.
Solucin: Los estudios mendelianos parten precisamente de la necesidad de dar
cuenta del mecanismo de la herencia de los caracteres biolgicos. Este mecanismo
entraa la existencia de los genes como unidades hereditarias.
Rpta.: E
SERIES VERBALES
Inalterable, permanente, estable,
A) inanimado.
D) inmutable.

B) cambiante.
E) deletreo.

C) tranquilo.

Solucin: Campo semntico de lo que no cambia.


Rpta.: C
2.

Qu vocablo no pertenece a la serie verbal?


A) taxonoma
B) histologa
D) virologa
E) citologa

C) taxidermia

Solucin: No es una rama de la biologa.


Rpta.: C
3.

Glotonera, voracidad, gula,


A) intemperancia.
D) obsesin.

B) hambre.
E) anorexia.

C) antojo.

Solucin: Campo semntico de la falta de templanza o moderacin.


Rpta.: A
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Aritmtica
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5
1.

Al realizar una divisin por exceso y defecto se obtuvieron dos residuos cuyo
producto era igual al divisor, siendo la diferencia del dividendo y divisor 434;
halle el dividendo.
A) 448

B) 438

C) 436

D) 442

E) 441

Solucin:

D d = 434

(I)

r dr e = d

(II)

rd + re = d re = d rd en (II): rd(d rd) = d rdd rd2 = d d(rd 1) = rd2


rd 1 = 1 rd = 2 y d = 4. Por lo tanto D = 434 + 4 = 438.
Rpta.: B
2.

Cuntos nmeros impares al ser divididos entre 43 dan cociente 13 y al ser


divididos entre 53 dan cociente 11?
A) 10

B) 16

C) 14

D) 8

E) 12

Solucin:
N = 43.13 + r1 = 559 + r1, r1 = 42 < d. Como N es impar 559 N 601
N = 53.11 + r2 = 583 + r2, r2 = 52 < d. Como N es impar 583 N 635.
N = {583. 585, 587, , 601}

601 583
1 10
2

Rpta.: A

3.

Si

ab7bab7b . . . ab7b 75 , calcule la suma del menor y mayor valor de (a.b).


128 cifras

A) 15

B) 40

C) 25

D) 45

E) 60

Solucin:

ab7bab7b . . . ab7b 75 ab7bab7b . . . ab7b 25 ab7bab7b . . . ab7b 3


128 cifras

128 cifras

128 cifras

b 5 32(a 5 7 5) 3 2(a 2) 3 a 2 3 amenor 1 amayor 7

Luego a.b = {5, 20, 35}. Por lo tanto 5 + 35 = 40


Rpta.: B
4.

Si 4mnmn 7 y (2n)7n(3n)2 13 , calcule la cantidad de nmeros de cuatro


cifras mltiplos de m.n pero que no son mltiplos de n2.
A) 390

Semana N 5

B) 400

C) 420

D) 410

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E) 380

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Ciclo 2015-II

Solucin:
____________

(2n)7n(3n)2 13 7n 5 13 n 3 4mnmn 7 4m3m3 7


o

2m 7 3 m 5
o
o
9000
9000
xyzw 15
600 xyzw 45
200
15
45
Por lo tanto 600 200 = 400
Rpta.: B
5.

Calcule el resto por exceso que se obtiene al dividir entre 5 el nmero


__________

N= 7

CEPREUNMSM2011(4) UNMSM2016

A) 4

B) 1

Solucin:

C) 3

D) 2

E) 0

71

= 5 + 2 = 7 4 1

72

= 5 + 4 = 7 4 2

= 5 + 3 = 7 4 3
o
O
4
4
7 = 5 +1=7
73

__________
o
(4 1) UNMSM2016

o
(4 1)

5 2 5 3 rexc 3
Rpta.: C

6.

Si 8c8d5 21 , para d < c, halle el valor de c2 d2.


A) 9

B) 7

C) 24

D) 20

E) 27

Solucin:
____

____

____

8c8d5 21 80805 10 c0d 21 (21 18) 10 c0d 21 60 10 c0d 21


____

c0d 21 15
____

c0d {204, 309, 603, 708} c = 6; d = 3 36 9 = 27.


Rpta.: E

7.

Si M = 29.292.293..29n al ser dividido por 13 deja como residuo igual a 1, calcule


la suma de valores de n sabiendo que es un nmero entero positivo menor que
10.
A) 24

B) 37

C) 34

D) 16

E) 33

Solucin:
M=

29.292.293..29n =
o

29

n(n 1)
2

13 1

291 = 13 3 = 293 1
292 = 13 9 = 29 3 2

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293 = 13 1 = 293
o
n(n 1) o
Luego
3 n(n 1) 6 n 2,3,5,6,8,9
2
Por lo tanto 2 + 3 + 5 + 6 + 8 + 9 = 33.
Rpta.: E
8.

Si 92015 72015 = .x , halle el valor de x+x2.


A) 42

B) 30

C) 53

D) 72

E) 20

Solucin:
o

92015 (10 1)2015 10 1 10 9


o

71 = 10 + 7 = 74 1
o

72 = 10 + 9 = 74 2
73 = 10 + 3 = 74 3
74 = 10 + 1 = 74
o

72015 = 74 3 = 10 + 3.
o

Luego Si 92015 72015 = 10 9 ( 10 + 3) = 10 + 6 x = 6


Por lo tanto 6 + 36 = 42.
Rpta.: A
9.

Al dividir abc entre 69 se obtuvo como residuo el cudruplo del cociente. Si


o

abc 11, calcule el valor de (a + b c).

A) 4

B) 6

C) 5

D) 2

E) 3

Solucin:

abc = 69q + 4q = 73q.


Tenemos:
o

73

abc =
o

11
O

abc = MCM (11,73) = 803 abc = 803. Por lo tanto 8 + 0 3 = 5


Rpta.: C
10. Si N = 30151 + 30152 + 30153 + + 30152015, calcule el residuo por exceso de
dividir N por 7.
A) 5

B) 1

C) 6

D) 3

E) 2

Solucin:
Restos potenciales de 3015 divisor 7
o

30151 = 7 + 5 = 30156 1
30152 = 7 + 4 = 30156 2

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o

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30153 = 7 + 6 = 30156 3
30154 = 7 + 2 = 30156 4
o

30155 = 7 + 3 = 30156 5
o

30156 = 7 + 1 = 3015 6
3015 = 355.6 + 5
o

N = 30151 + 30152 + 30153 + + 30152015 = 7 + 30152011 + 30152012 + 30152013 +


o

30152014 + 30152015 = 7 + 5 + 4 + 6 + 2 + 3 = 7 + 6 = 7 - 1
Por lo tanto rexc = 1.
Rpta.: B
EVALUACIN N 5
1.

Si un nmero que, dividido entre 37, da como resto por defecto el triple del
cociente por defecto y como resto por exceso el doble del cociente por exceso,
halle la suma del cociente con dicho nmero.
A) 289

B) 280

C) 276

D) 298

E) 287

Solucin:
Sea N el nmero buscado:
i)
Divisin por defecto:
N
3q
ii)

N = 37q + 3q
N = 40q(1)

37
q

En (1)

Divisin por exceso:


N

37

2(q+1) q + 1

N = 37(q+1) 2 (q+1)

N = 40(7)
N = 280
Por lo tanto
7 + 280 = 287

N =35 (q+1).(2)

De (1) y (2)
N = 40q = 35(q+1)
40q = 35q + 35
q=7
Rpta.: E
2.

Si el nmero de cinco cifras de la forma 897ab es divisible por 21, calcule la


suma de valores de ab .
A) 290

B) 280

C) 250

D) 260

E) 270

Solucin:
o

Sea N = 897ab 21 (mltiplo de 21)


o

89700 + ab 21
o

21 + 9 + ab 21

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ab 21 9
o

ab 21 12
ab 12,33,54,75,96

Por lo tanto 12 + 33 + 54 + 75 + 96 = 270


Rpta.: E
3.

dca2ba2b . . . a2b 175 , calcule la suma de las cifras del mayor valor de

Si

4346 cifras

cbd .
A) 22

B) 18

C) 20

D) 17

E) 19

Solucin:

dca2ba2b . . . a2b 175 dca2ba2b . . . a2b 25 dca2ba2b . . . a2b 7


4346 cifras

4346 cifras

4346 cifras

_____

b 5 3d c 7 cmayor 9 d 4 cbd mayor 954 9 5 4 18

Rpta.: B
o

4.

mn345(13) 12 + 8 y (4m)6m(2m) 13 1, calcule la cantidad de


nmeros de dos cifras mltiplos de m.n.

Si

A) 9

B) 10

C) 12

D) 11

E) 8

Solucin:
o

mn345(13) 12 + 8 m n 12 + 8...(I)
____________

(4m)6m(2m)3 13 + 1 2m 3 13 + 1 2m 13 4
o

m 13 2 m 2...(II)
(II) en (I): n = 6. Por lo tanto la cantidad de nmeros de dos cifras mltiplos de
12 es 8.
Rpta.: E
5.

Calcule el resto por exceso que se obtiene al dividir entre 13 el nmero


__________

M= 9

(2P)(4R)EP(2R)(5E) UNMSM2016

A) 4

B) 9

C) 3

D) 12

E) 0

Solucin:
91
92
93

= 13 + 9 = 9 3 1
O

= 13 + 3 = 9 3 2
O

= 13 + 1 = 9 3

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o __________
(3) UNMSM2016

o
(3)

Ciclo 2015-II

13 1 13 12 rexc 12
Rpta.: D

6.

Si el nmero de la forma a26b es multiplo de 11, para b > a, halle la diferencia


entre el mayor y menor de dicho nmero.
A) 4018

B) 4008

C) 4016

D) 4012

E) 4004

Solucin:
o

a26b 11 b a 11 4
5 1 a26bmenor 1265

9 5 a26bmayor 5269
Por lo tanto 5269 1265 = 4004
Rpta.: E
7.

Si M = 2! + 3! + 4! + + 2015! , halle el residuo por exceso de dividir M por 7.


A) 6

B) 5

C) 3

D) 4

E) 2

Solucin:
o

2! = 7 + 2
o

3! = 7 + 6
o

4! = 7 + 3
o

5! = 7 + 1
o

6! = 7 + 6
o

7! = 7
o

8! = 7
o

Luego M = 7 4 . Por lo tanto el residuo por exceso es 3


Rpta.: C
8.

Si 122019 31018 = .....m , calcule el valor de m2.


A) 81

B) 25

C) 64

D) 49

E) 16

Solucin:
o

21 = 10 + 2 = 24 1
22 = 10 + 4 = 24 2
23 = 10 + 8 = 24 3
24 = 10 + 6 = 24
o

122019 (10 2)2019 22019 243 10 8


o

31 = 10 + 3 = 34 1

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o

Ciclo 2015-II

32 = 10 + 9= 34 2
33 = 10 + 7= 34 3
34 = 10 + 1= 3 4
o

31018

= 3

42

= 10 + 9.
o

Luego 122016 31018 = 10 8 ( 10 + 9) = 10 + 9 Por lo tanto x2 = 81


Rpta.: A
9.

Si M = 2495 + 2494 .7 + 2493.72 + 2492.73 + 24.794 + 795 , calcule el residuo de


dividir M por 25.
A) 8

B) 21

C) 0

D) 14

E) 18

Solucin:
96 sumandos
M = 2495 + 2494 .7 + 2493.72 + 2492.73 + 24.794 + 795 =
o

= ( 25 1)95 + ( 25 1)94 . ( 25 7 ) + ( 25 1)93. ( 25 1) + ( 25 1)92. ( 25 7 ) +


o

+ ( 25 1)91. ( 25 1) + ( 25 1 ).( 25 7 ) + ( 25 1) =
o

= ( 25 1) + ( 25 7 ) + ( 25 1) + ( 25 7 ) + + ( 25 1) + ( 25 7 ) + ( 25 1) +
o

( 25 7 ) = 25
Por lo tanto el residuo es 0
Rpta.: C
10. Si a53b726c es divisible por 8 y al ser dividido entre 11 el residuo es 10 y al ser
dividido entre 9 el residuo es 2, halle el valor de (a + b + c).
A) 10

B) 12

C) 16

D) 15

E) 19

Solucin:
o

____

a53b726c 8 26c 8 c 4
o

a53b726c

11 10 11 65
o

9 2

a53b726c 99 65

9 65
o

a5 3b 72 64 99 65 ab 35 136 99 65 ab 99 92 ab 92

Por lo tanto a + b + c = 9 + 2 + 4 = 15
Rpta.: D

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Ciclo 2015-II

lgebra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5
1.

Si el grado del polinomio p x axn x5

ax3 es impar y p 1 3 ;

halle el menor valor de a n .


A) 4

C) 2

B) 3

D) 2

E) 6

Solucin:
Grado del polinomio p x mx 2n,3 n,5 n,8
5 n 2n 5 n 8
5n

n3
n 4

p x ax 4 x 5

ax 3

p 1 3 3 a 1 1 a
1 a2 3 a 2 a 2
Menor valor de a n es 2.

Rpta.: D
2.

Si los polinomios p(x) y q(x) son idnticos, tal que p x 3 x 2 x 4

q x x a b 3 x 2a 4b , halle q a 4b .
2

A) 4

B) 6

C) 2

D) 0

E) 1

Solucin:

p x x 3 x 3 4 x2 5x 10
2

ab3 5 ab 8
tambin 2a 4b 10 a 2b 5
ab 8
resolviendo
a 7b 1
a 2b 5
q a 4b q 3 9 15 10 4.

Rpta.: A
p x
2
7
4
q x y el grado de los polinomios p x . q x y r(x) son 82
Si
r x
3

3.

3
4
y 24, respectivamente, halle el grado del polinomio p x r x q x .

A) 18

Semana N 5

B) 30

C) 157

D) 81

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 42

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:
Sea grad p x m grad q x n
i) 7m 4n 82
ii) 3m 24 2n
De i) y ii) m 10 , n 3
3
4
grad p x r x q x 30.

Rpta.: B
4.

Dado p x, y mm 3 xm 2 ymn6 n m xm ymn n m 1 xm7 ymn3


y GA p x,y 16 , GR y p x,y 11 , halle p 1,1 .
A) 8

B) 12

C) 6

D) 16

E) 2

Solucin:

i) 2m n 10 16 2m n 6
ii) m n 6 11 m n 5
2m n 6
Re solviendo
mn 5
m1 n4
Luego p x, y 4x 3 y11 3xy5 5x 8 y8
p 1,1 12.
Rpta.: B
5.

Si el polinomio p x 20x a b 7 a 2b xbc 4 a c b x c d 3 es completo y


ordenado, halle el mayor valor de M a b c d a c b d .
A) 72

B) 60

C) 49

D) 30

E) 24

Solucin:

i) a b 7 2 a b 9
b c 4 1 b c 3
cd3 0 cd 3
De M a b c d a b c d
M a b c d 81 9 72.
ii) a b 7 0 a b 7
2

b c 4 1 b c 3
cd3 2 cd 5
De M a b c d a b c d
M a b c d 49 25 24.
2

Rpta.: E

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2015-II

Si el polinomio p x x 2a 1 2xb 3 3x c 2 ... es completo y ordenado en


forma decreciente y tiene 2c trminos, halle el valor de T a b c .
A) 11

B) 12

C) 16

D) 14

E) 18

Solucin:

i) 2a 1 2c 1 a c 1
ii) 2a 1 b 3 1 2a b 3
iii) b 3 c 2 1 b c 0 b c
De i) , ii) , iii) ,se tiene
2 c 1 c 3

c5

b5

a4

T a b c 14.
Rpta.: D
7.

Si el polinomio p x, y a b x 2a 3 abx a 4 yb 2 a b y3b 7 es homogneo,


halle la suma de los coeficientes de p x, y .
A) 10

B) 15

C) 20

D) 18

E) 24

Solucin:
i) 2 a 3 a b 6 3b 7
a b 3 2a 3b 4
b 2, a 5
ii) p 1,1 a b ab a b 2a ab
p 1,1 20.

Rpta.: C
8.

Si el polinomio h x,y,z 2xa yb 4xn2 yn z3 2z5n1 es homogneo, halle el


valor de a b .
2

A) 10

B) 12

C) 11

D) 13

E) 14

Solucin:
a b n 2 n2 3 5n 1
n2 4n 4 0 n 2 0
2

n2
a b 11.

Rpta.: C
EVALUACIN DE CLASE
1.

Si q 1 x x3 4x y q x 2 1 x mx 2 nx t , halle el valor de mn t .
A) 7

Semana N 5

B) 1

C) 1

D) 7

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 6

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:

Ciclo 2015-II

q z z 3 1 z2 , q z z 3 mz 2 4m n z t 4m 2n

De donde
m 1, n 4, t 3
mn t 7.

Rpta.: D
2.

Si p x

y q x

son polinomios tales que p x 3 x 2 10x 9

q x p x 2 p x , halle q 1 .

C) 10

B) 6

A) 4

D) 18

E) 22

Solucin:
q 1 p 1 p 1 16 40 9 4 20 9
q 1 22.

Rpta.: E
3.

Sea p x, y nx a

b2 2ab

y 2a 2b n2 2 3n x8my7m n 3 x c yn un polinomio

homogneo de tres trminos, halle el mayor valor de a m b n c .


A) 20

B) 22

C) 26

D) 18

E) 14

Solucin:

i) a2 b2 2ab 2a 2b 8 m 7 m c n

a b 2
ab

2a 2b 15 c n

2 a b 15 0

n 15 c

a b 5 a b 3 0 n 15 c
ab 3

ab 3

a b 3

a b mx 3.
ii) 8 m 0 m 8
7 m 0 m 7
mmx 8
iii) n 0, n2 2 3n n 2 n 1 0
nmn 4

n2 n1 n3 n0

cmx 11

a b m n c 3 8 4 11 18.
Rpta.: D
4.

Halle la suma de coeficientes del polinomio completo


p x n 2 xn8 n 4 xn7 n 6 xn6 n 8 xn5 .
A) 12

Semana N 5

B) 10

C) 8

D) 20

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 15

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:
n8 0 n 8
p x 6 4x 2x 2
p 1 6 4 2 12.

Rpta.: A
5.

Si p x 1 x a 2x 1 x 6 , halle p 0 sabiendo que p 1 20 y


a .
3

C) 48

B) 40

A) 60

D) 20

E) 16

Solucin:

p 1 a 1 6 20 27 a3 a 3
3

p 0 1 a 2 1 7 p(0) 64 9 7
3

p(0) 48.
Rpta.: C
6.

Si los polinomios p x x 2 a 1 x 3 y q x b 1 x 2 c son idnticos,


halle el grado de p x q x
a

A) 12

B) 10

b c

C) 4

D) 20

E) 14

Solucin:
b 1 1 b 2
a 1 0 a 1
c3

grad p x q x

2 2(5) 12.
Rpta.:A

7.

Si el polinomio p x,y xn2 ym 2xn

2 1 3

y x 4 y2n es homogneo, halle un valor

de p n,m .
A) 6

C) 2

B) 14

D) 12

E) 14

Solucin:

n 2 m n2 1 3 4 2 m
n2 n 2 0
n 2 n 1 0
n 1 n 2 n 2 m 5 m 2
p(x, y) x 3 y 2 2x 2 y3 x 4 y
p(1,2) 14.
Rpta.: B

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2015-II

Si el polinomio p x xn 2xm 3xr ... 8xl es completo y ordenado en forma


decreciente, halle el valor de n m r l.
A) 6

B) 8

C) 10

D) 12

E) 18

Solucin:
l0 n7 m6 r 5
n m r l 18.

Rpta.: E

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5
1.

Con la informacin dada en la figura adjunta, calcule tg ctg.

7
6
4

3
10

6
11

6
13

A)
B)
C)
D)
E)

Solucin:
3
...(1)
5n
n +1
2) Para Q :tg =
...(2)
n
3 n +1
2
3) Igualando(1) y (2) :
=
3 = 5n + 5 n =
5n
n
5
4) P5n;3 = P -2;3

1) Para P :tg =

3 2
13
5) M = tg + ctg = + =
2 3
6
Rpta.: E
2.

Si cos 0,96 ;
A)

3
5

D)

1
5

Semana N 5

3
, halle sen 2ctg 4 .
2
4
B)
5
2
E)
5

(Prohibida su reproduccin y venta)

C)

2
5

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:
96
24 x
=
=
100
25 r
Tomando x = 24, tenemos r = 25
y =7
3

< < IIC.


2
Luego :

Deldato : cos =

P=

7 24
4
2
+ 4

25 7
5

Rpta.: B
3.

Sean y ngulos menores de una vuelta. Si tg y sec son races de la ecuacin


x 2 4x 1 0, con en el cuarto cuadrante. Calcule el valor de

8 4 3.cos sec 3.
A) 3

B) 1

C) 0

D) 1

E)

Solucin:
x 2 + 4x +1= 0

x + 2

= 3 x1 = 2 + 3, x 2 = 2 3

sec = 2 3, tg = 2 + 3
1
cos
84 3

Luego

1
2 3 3 1
M= 84 3
84 3

Rpta.: B
4.

Con la informacin mostrada en la figura. Halle ctg2


ctg ctg

, si
12
8
1
tg .
3

A) 1

B) 2

C) 1

D) 3

E)

3
2

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:

1
y son coterminales tg tg .
3


360o ctg
3 ctg

1
12
8
Rpta.: C
5.

Determine la suma de los ngulos coterminales con 50, que estn comprendidos
entre 250 y 1150.
A) 310o

B) 2010o

C) 2310o

D) 2530o

E) 4100o

Solucin:
Si es coterminal con 50o 50o = k360o ; k

= 50 + k360; k
Como 250o < < 1150o 200o < k360o < 1100o ; k
k = 1,2,3
Luego toma los valores 410o ,770 o ,1130 o

= 2310

Rpta.: C
6.

Con los datos de la figura adjunta, calcule tg ctg cos . m 0 .

m2 1
A)
m
B)

m2 1

C)

D)

m2 1
m

E) m2 +1

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:
Si Pa; ma Qma; -a

x = ma; y = a d =

+1 a 2

= m2 +1a

ma
a ma
tg + ctg cos =
+


ma a m2 +1a
1
m
= m

m
m2 +1

1+m
2

m2 +1
m

= m2 +1

Rpta.: B
7.

En la figura mostrada, OP=PQ, halle tg ctg 45o .


A) 6,1
B) 4,5
C) 6,5
D) 5,5
E) 5
Solucin:

45o : ngulo en posicin normal

ctg 45o 5

tg

y 6 3

1,5
x 4 2

tg ctg 45o 1,5 5 6,5.

Rpta.: C
8.

y
ngulos
coterminales
tales

2
5sen 3sen tg.ctg 2sen sen , sen 0 y cos cos .

Sean

que
Calcule

8tg2 3sen .

A) 0

Semana N 5

B) 2

C) 2

D)

1
3

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

1
3

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:

R.T. R.T.
1
1
sen
3
2
1
sen 0 y cos cos IIC. sen
3
1
As : tg tg
2 2
1
1
8tg2 3sen 8 3 0
8
3
6sen2 sen 1 0 sen

Rpta.: A
9.

Si sen sen y sec 2, calcule el valor de 4cos .tg .


A)

3
15

B) 2 3

C)

D) 2 3

E) 1

Solucin:
sen 0 sec 0 IIC

1
Luego 4cos .tg 4 3 2 3
2

Rpta.: D
10. Si
es
un
ngulo
en
posicin
normal
tal
que

sen sen 0 , tg tg 0 , 3 cos 2 0 Halle el valor de la expresin


5ctg sec 1.

A) 2

C)

B) 1

1
2

D)

1
2

E) 1

Solucin:
sen = - sen sen < 0
tg = tg

tg > 0

IIIC.
Luego :
2
2
cos = cos =
3
3
Por tanto
5ctg + sec 1= 5

2 3
1
1=
2
5 2

Rpta.: C

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

EVALUACIN N 5
g

1.

400
El ngulo pertenece al cuarto cuadrante, tal que sen es igual a cos
. Halle
3
el valor de la expresin 2cos 3tg
3 1 .

C) 1

B) 1,5

A) 1,8

D) 2

E) 4

Solucin:
g
g
1
400
400

=120 cos
= cos120 =
2
3
3
1
sen =
2
: P
, d=2

3; -1

2cos + 3tg

3
1
3 +1 = 2
+ 3

3
2

3 1

3 +1

3 1

2
Rpta.: D
2.

En la figura adjunta, OP 2 2u ; calcule el valor de la expresin sen cos .


A)

C) 2 2

B)

D) 2 3

E) 2

Solucin:
OP = 2 2 P -2; 2

Un punto del lado terminal de esQ -2; -2


sen - cos = -sen - - cos -
-2 -2
= -
-
= 2
2 2 2 2

Rpta.: A

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2015-II

A partir del grfico mostrado, halle 5 sen cos .


A) 1
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4

Solucin:
5 sen cos 5 sen cos
4 3
5

1
5 5

Rpta.: B

4.

partir

de

la informacin mostrada
sen
csc ctg cos
.

6 sen
5
A)
6

en

la

figura,

halle

el

valor

de

B) 2
C)

1
2

D)

3
2

E)

2
3

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:

, ngulos coterminales R.T. R.T.


360o 360o

o

60
6

Re emplazando en la expresin pedida :


sen
csc ctg cos

6 sen
25 7

cos 60o 1
24 24
5

6
Rpta.: A
5.

En la figura adjunta, Si sen

3
, calcule 10cos 270o .
5

A) 4
B) 8
C) 4
D) 10
E) 8

Solucin:

10cos 270o 10cos 270o 8

Rpta.: B

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 05
1.

En la figura, ABCDE es un pentgono equingulo. Si 84 , halle mBQP.


A) 42
B) 72
C) 39
D) 84
E) 60

Solucin:

Dato 84

mBAE mCBA 108

ABCDE equingulo
mBAE = m ABC = 108

ABQP:
108 108 x 360
x 144

x = 60
Rpta.:E

2.

En la figura, BC // AQ . Si los tringulos PAQ y QCD son congruentes, halle x.


A) 40
B) 36
C) 45
D) 30
E) 60

Solucin:

PAQ : x (1)

Dato PAQ QCD


PQ = QD y mCDQ mPAQ

BC // AQ mABC 90

ABC: 90+90+90+ + +x = 360


x 90 (2)
(1) en (2)
x = 45

Rpta.: C
Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2015-II

En un trapecio issceles ABCD, AD es la base mayor, P es un punto de AD y Q de

AB . Si QC = AB, mAPQ = 40 y QCDP es un trapezoide simtrico, halle mBQC.


A) 20

B) 80

C) 50

D) 60

E) 40

Solucin:

ABCD trapecio issceles


CD = AB

QCDP trapezoide simtrico


mCQP mCDP

AQP : x 40
x = 40

Rpta.: E
4.

En un trapecio rectngulo ABCD (recto en A y B), M es punto medio de AB ,


mMCD = 90 y MC = DC. Si BC = 4 m, halle AD.
A) 5 m

B) 6 m

C) 7 m

D) 8 m

E) 10 m

Solucin:

MBC: notable (53/2)


2 2 5 5

ABCD: MN base media


x4

5
5
2
x=6m

Rpta.: B
5.

En un tringulo rectngulo ABC, M es punto medio de AC , P de BC y Q de MC . Si


PQ = QC y MQ 4 2 m , halle la distancia entre los puntos medios de MP y BQ .
A) 2 2 m

C) 3 2 m

B) 2 m

D)

2m

E) 4 m

Solucin:

ABC: BM mediana
BM = MC = 4 2

BMQP trapecio
4 2
x
2
x2 2
Rpta.: A

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2015-II

En la figura, AD y PC son las bases mayores de los trapecios issceles ABCD y


PABC respectivamente. Si PD = BD, halle .
A) 10

B) 15

C) 20

D) 12

E) 16

Solucin:

ABCD trapecio issceles


AC = BD

PABC trapecio issceles


PB = AC

PBD equiltero
3 60

20
Rpta.:C
7.

En un rombo ABCD, P es un punto de AC y Q en la prolongacin de BP (Q en el


exterior del rombo). Si mQDA = mACB y QD = PB, halle mAPQ.
A) 30

B) 37

C) 53

D) 60

E) 75

Solucin:

ABCD rombo
AC BD
BDQ : OP base media
OP
POB notable
x = 60
Rpta.: D

8.

ABCD es un cuadrado de centro O, Q es un punto de AD , M en la prolongacin de


AD y OM CD P . Si AQ = PD y PM = OQ, halle mOMA.
A)

45
2

B)

53
2

C) 15

D)

37
2

E) 30

Solucin:

ABCD: O centro
OA = OD
OAQ ODP LAL
OQ = OP
QOM notable
53
x
2
Rpta.: B

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo 2015-II

En un paralelogramo ABCD, P es un punto de AD y Q de AB . Si AP = AQ,


mQPC = 90, BC = 13 m y BQ = 3 m, halle AQ.
A) 3 m

B) 4 m

C) 5 m

D) 6 m

E) 7 m

Solucin:

ABCD paralelogramo
x + 3 + x = 13
x=5m

Rpta.: C
10. En la figura, ABCD y PQCR son cuadrados. Si RD = 2 m, halle AP.
2m

A) 2 m

B)

C) 2 2 m

D) 2 3 m

E) 4 m

Solucin:

PHR RDC ALA


PH = RD = 2

ABCD: cuadrado
AD 2 AH 2

AHP: notable de 45
x2 2 m
Rpta.: C

11. En un trapecio rectngulo ABCD (recto en A y B), las bisectrices de los ngulos BCD
y ADC se intersecan en el punto F. Si AB = 2 3 m , BC = 4 m y AD CD = 2 m,
halle mADF.
A) 60

B) 30

C) 37

D) 45

E) 53

Solucin:
Trapecio ABCE MF base media
FM = 4 2 = 3
2

ENF: notable 30
mFEN = 60

EFD
= 30
Rpta.: B

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

12. En un trapecio rectngulo (recto en A y D), la base menor AB mide 12 cm y


BD = CD =16 cm. Si DH es perpendicular a BC (H en BC ), halle la distancia de H a
AD .

A) 8 cm

B) 14 cm

C) 6 cm

D) 11 cm

E) 12 cm

Solucin:
BDC issceles: BD =DC=16
y BH = HC.

PH es base media del trapecio DABC


PH

12 16
= 14 cm
2

Rpta.: B
13. En la figura, ABCD es un romboide. Si AB = 10 m y BC = 4 m, halle EF.
A) 5 m
B) 4 m
C) 6 m
D) 3 m
E) 2 m
Solucin:

EBC issceles

EB = BC = 4

DAF issceles

AF = AD = 4

AB = 10

10 = x + 4 + 4

x=2m

Rpta.:E
14. En la diagonal BD de un cuadrado ABCD se ubica el punto F, tal que mBCF = 5 y
FC = 3 6 m. Halle AB.
A) 9 m

Semana N 5

B) 10 m

C) 8,5 m

D) 42 m

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 8 m

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Ciclo 2015-II

Solucin:

En el FBC por ngulo exterior.

mOFC = 45 + 15 = 60

FOC es notable de 30 y 60:

OC =

3 3
9 2
( 3) =
2
2

ABCD cuadrado

x=9m
Rpta.:A
EVALUACIN N 5
1.

En un trapecio ABCD, AD es la base mayor, P es un punto de CD y Q punto medio


de BP . Si BC = PC = 4 m, PD = 6 m y mQAD 2mPBC , halle AQ.
A) 7 m

B) 8 m

C) 9 m

D) 10 m

E) 12 m

Solucin:

BCP : QM base media


QM = 2 y QM // BC

AQMD trapecio issceles


x=8m

Rpta.: B
2.

En un pentgono equingulo ABCDE, AB = ED y BC = CD = CP, P es un punto en el


interior del pentgono tal que BCPA y DCPE son trapezoides simtricos. Halle
mPAE .

A) 12

B) 15

C) 16

D) 18

E) 20

Solucin:

ABCP trapezoide simtrico

mAPC 108

EDCP trapezoide simtrico


mCPE 108

APE issceles
x = 18

Rpta.: D

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

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3.

Ciclo 2015-II

En un trapecio ABCD, AD es la base mayor, AD = BC + CD y mBAD 65 , halle

mBCD .
A) 100

B) 120

C) 130

D) 140

E) 150

Solucin:

Sea CQ // AB
ABCQ paralelogramo

CDQ issceles

mQCD 65

mBCD 130
Rpta.: C
4.

En un paralelogramo ABCD, P es un punto de AC y Q en la prolongacin de DP tal


que ABQC es un trapecio issceles BQ // AC . Halle mAPQ .
A) 60

B) 75

C) 45

D) 90

E) 80

Solucin:

AQCD trapezoide simtrico


x = 90

Rpta.: D
5.

En la figura, el cuadrado ABCD y el rectngulo DEFG tienen igual permetro. Si


AB = 2(CE), halle x.

A) 127/2

B) 143/2

C) 60

D) 75

E) 90
Solucin.

Dato: 2p ABCD = 2p
8a = 6a + 2b
a = b (CE = EF)

DEFG

mCEF = 45 , mCFG = 45

y mEGF = 37/2

FGP: Teorema del ngulo externo


x = 127/2
Rpta.: A

Semana N 5

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6.

Ciclo 2015-II

En un trapecio ABCD, BC // AD , por el punto medio E del lado AB se traza una recta
que corta al lado CD en F y a la prolongacin del lado BC en G, tal que FG = 2EF. Si
CG = 12 m y mEFD = mADC, halle la longitud de la base media del trapecio.
A) 8 m

B) 10 m

C) 9,5 m

D) 6 m

E) 11 m

Solucin:

Trapecio ABCD: EM base media

BC // EM

FEM issceles

EM = EF = x

CGF es issceles:

12 = 2x
x=6m
Rpta.: D

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 5
Durante la poca del Imperio Romano, se saba que la Selva Negra era una
frontera natural en donde cohabitaban Mancebos y Suabos. Pero esta montaa
se hizo conocida en los aos 80 con la serie de televisin Clnica de la Selva
Negra. (Para las preguntas 1 y 2)
1.

En el enunciado anterior, cules son las palabras que presentan uso correcto
de letras maysculas y minsculas?
A) Imperio Romano, Mancebos, Suabos
B) Selva Negra, Clnica de la Selva Negra
C) Durante, Imperio Romano, Selva Negra
D) Imperio, Selva Negra, Clnica de la Selva Negra
E) Durante, Imperio, Mancebos, Suabos, Pero, Clnica
Solucin: La palabra Imperio se escribe con mayscula porque designa un periodo
pero no el adjetivo que lo acompaa; Selva Negra va con maysculas porque es el
nombre de una montaa; y Clnica de la Selva Negra, porque es el nombre de una
serie de televisin y a la vez incluye otro nombre propio.
Rpta.: D

Semana N 5

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2.

Ciclo 2015-II

A partir del enunciado anteriormente mencionado, las palabras que presentan


uso incorrecto de letras maysculas y minsculas son
A) Selva, Mancebos y Suabos.
B) frontera natural, serie y televisin.
C) Romano, Mancebos y Suabos.
D) Negra, frontera natural y Clnica.
E) poca, aos, Negra y Clnica.
Solucin: Los gentilicios romano, mancebos y suabos no se escriben con letra
mayscula.
Rpta.: C

3.

En el siguiente enunciado, cules son las palabras maysculas y minsculas


que completan adecuadamente el texto?
La __dad __oderna es el tercer periodo histrico comprendido entre los __iglos
XV y XVIII, o sea, desde el __escubrimiento de Amrica y la __evolucin
__rancesa. All se encontraron dos mundos aislados desde la __rehistoria.
A) edad moderna, Siglos, Descubrimiento, Revolucin, Francesa, Prehistoria
B) Edad moderna, Siglos, Descubrimiento, Revolucin, francesa, Prehistoria
C) Edad Moderna, siglos, Descubrimiento, Revolucin, francesa, Prehistoria
D) Edad Moderna, Siglos, Descubrimiento, Revolucin, francesa, Prehistoria
E) Edad Moderna, siglos, descubrimiento, Revolucin, francesa, prehistoria
Solucin: Edad Moderna se escribe con maysculas porque es un periodo que
divide la historia, siglos va en minscula porque no es nombre propio;
descubrimiento de Amrica va en minscula porque la palabra designa de forma
directa el acontecimiento; Revolucin francesa designa a un acontecimiento
histrico; y prehistoria se escribe con minscula porque es un gran periodo que
divide la humanidad.
Rpta.: E

4.

5.

A partir del siguiente texto, marque la afirmacin correcta con respecto al uso
de las letras maysculas.
El Libro Sagrado de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de ltimos Das es
el Libro de Mormn.
A) La palabra Libro, en ambos contextos del texto, est correctamente escrita.
B) Iglesia es un sustantivo comn que debe ir con inicial minscula.
C) Santos, ltimos y Das deben estar escritos con letras minsculas.
D) Las palabras que presentan errores en las maysculas son Libro Sagrado.
E) La frase Libro de Mormn solo debe llevar mayscula la primera palabra.
Solucin: La frase libro sagrado debe estar escrito con letras minsculas porque
no es nombre propio.
Rpta.: D
En una casa de ciudad Real y con fondo musical de la Quinta Sinfona en do
menor de Ludwing van Beethoven, Joaqun De la Vega lea el Ingenioso hidalgo
don Quijote de La Mancha. El texto anterior presenta errores de maysculas y
minsculas en las palabras
A) ciudad, Sinfona, do, menor y De.
B) ciudad, Sinfona, De, el, Ingenioso y La.
C) ciudad, do, menor, de, hidalgo y La.
D) ciudad, Quinta, Sinfona, de y La.
E) ciudad, Sinfona, do, menor, De, el y La.

Semana N 5

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Solucin: En una casa de Ciudad Real (provincia) y con fondo musical de la Quinta
sinfona en do menor (creacin artstica) de Ludwing van Beethoven, Joaqun de la
Vega (apellido) lea El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (libro) es la
escritura correcta.
Rpta.: B
6.

Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.


A) Napolen profundiz las reas de Matemticas, Artillera y Tctica militar.
B) En qu lugar transcurri su infancia?, Quin lo cuidaba en esa poca?
C) Tenemos la sospecha de que Es mejor decirlo con honestidad ante todos.
D) No s si El sobrenombre de Abelardo Gamarra Rond es El Tunante.
E) Rosmery, Cmo se le llama a la ciudad de Trujillo en el Norte del Per?
Solucin: En la oracin los puntos suspensivos estn cerrando una oracin, por
ello, la palabra siguiente se inicia con maysculas.
Rpta.: C

7.

Identifique la alternativa donde se infringe las normas de la RAE.


A) Don Eduardo se considera un quijote.
B) Diego de la Vega fue un digno hidalgo.
C) La Faraona de la Cumbia es su dolo.
D) El alumno de la Riva fue bien recibido.
E) Ivn de la Pea fue futbolista peruano.

8.

Solucin: Los apellidos que incluyen preposicin van escritos con letra mayscula
si inician el nombre: El alumno De la Riva fue bien recibido.
Rpta.: D
Complete los enunciados con maysculas o minsculas segn corresponda.
A) En __iudad de Mxico, se centra el ncleo urbano de ese pas.
B) La __evolucin __exicana dio fin a la presidencia de Porfirio Daz.
C) El avin llegar a la __iudad de Iquitos a las siete de la maana.
D) El __ar __ojo es un golfo o cuenca del __cano __ndico entre frica y Asia.
E) La playa Punta __glesias es la ms concurrida de __ar del __lata.
Solucin: A) Ciudad, B) Revolucin mexicana, C) ciudad, D) mar Rojo, E) ocano
ndico, E) Iglesias/ Mar del Plata

9.

En Per, con un supervit comercial, se ha convertido en un ejemplo para


latinoamrica en materia de TLC. Eso lo consider hoy el vicepresidente de la
asociacin de cmaras de comercio de amrica latina y el caribe, el nmero
de maysculas omitidas es
A) cuatro.
B) cinco.
C) seis.
D) siete.
E) ocho.

Solucin: Las maysculas omitidas son siete (Latinoamrica Asociacin de Cmaras


de Comercio de Amrica Latina y el Caribe).
Rpta.: D
10. Elija la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.
A) El Len o Panthera Leo puede llegar a pesar hasta 250 kg.
B) A los Gatos Persas les gusta dormir y descansar tranquilamente.
C) El Pez payaso proviene de los arrecifes de coral del Pacfico.
D) Amphiprioninae es una subfamilia de la familia Pomacentridae.
E) El perro Dberman es un excelente vigilante nocturno.

Semana N 5

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Solucin: Los nombres latinos de carcter cientfico se escriben con mayscula


inicial.
Rpta.: D
11. Corrija en el espacio la palabra que debe escribirse con maysculas.
A) La Geometra Analtica emplea tcnicas de lgebra.
B) La Ecuacin de la Recta tiene la forma y=mx+n.
C) La Teora de los Exponentes estudia la Potenciacin.
D) El curso de Historia universal se suspendi.
E) El alumno postular a la carrera de Ingeniera civil.

____________
____________
____________
____________
____________

Solucin: A) geometra analtica, lgebra; B) ecuacin de la recta; C) teora de los


exponentes, potenciacin; D) Universal; E) Civil.
12. En el enunciado el Gobierno declar Alerta Sanitaria ante la incontrolable
expansin del Dengue y el Chinkungunya, que este ao han provocado muertes y han
contagiado a miles de personas. El anuncio lo realiz la titular del Ministerio de
Salud (Minsa) Sonia Castro para controlar ambas enfermedades virales transmitidas
por el mosquito Aedes Aegypti, las palabras que no deben escribirse con
maysculas son
A) alerta y sanitaria.
B) alerta, sanitaria, dengue, chinkungunya y aegypti.
C) gobierno, alerta y sanitaria.
D) gobierno, alerta, sanitaria, dengue, aedes y aegypti.
E) dengue, chinkungunya, aedes y aegypti.
Solucin: alerta sanitaria no es nombre propio; las enfermedades dengue y
chinkungunya no se escriben con mayscula; y los nombres cientficos en latn
Aedes aegypti solo van con mayscula inicial.
Rpta.: B
13. Escriba en los parntesis C si es correcto el uso de maysculas
incorrecto.
A) El Secretario General de las Naciones Unidas es coreano.
B) El Ing. Luis La Torre Vargas trabaja en el Ministerio Pblico.
C) La Estrella Polar en el hemisferio norte es Ursae Minoris.
D) La Luna es el satlite del Sistema Solar de la Tierra.
E) La Tierra y la Luna poseen composiciones isotpicas.

o I si es
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Solucin: A) I, B) C, C) I, D) I, E) C
14. Seale la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.
A) No me esperen en Abril es una obra de Bryce Echenique.
B) En Los Miserables, hay momentos de la Batalla de Waterloo.
C) Shakira aparece en la ltima portada de la Revista Ellos y Ellas.
D) Sirena del amor es un tema muy bueno de Agua Marina.
E) Anunci que habr nuevos participantes en El Gran Show.
Solucin: Las obras de creacin como libros, pelculas, programas de televisin, etc.
se escriben con mayscula inicial.
Rpta.: D

Semana N 5

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15. Marque el enunciado carente de errores ortogrficos.


A) La malvada bruja se senta una Atenea.
B) Almorzaremos en el Restaurante El Cordano.
C) El hombre migr por el Estrecho de Magallanes.
D) El idioma oficial en Cabo Verde es el Portugus.
E) El cabo de Hornos est en Amrica del Sur.
Solucin: El nombre genrico cabo se escribe con minscula ms no el nombre
propio Hornos. Amrica del Sur es rea geopoltica y por tanto debe ir maysculas.
Rpta.: E
16. Marque el enunciado donde hay uso correcto de las letras maysculas.
A) El MINSA y el Poder legislativo trabajan por un mejor servicio.
B) La Iglesia Ortodoxa se considera la heredera del Cristianismo.
C) La Biosfera de Montreal est hecha de acero y paneles acrlicos.
D) Juan Diego estudi en el Conservatorio nacional de Msica.
E) La Reserva Nacional Pampa Galeras alberga a camlidos.
Solucin: Los sustantivos y adjetivos de los edificios y monumentos se escriben con
letras maysculas.
Rpta.: C
17. En el enunciado el Parque Nacional Alto Purs fue declarado as en Noviembre de
2004. Esta rea natural protegida por el Estado Peruano est ubicada entre la
Provincia de Purs y Atalaya (Regin Ucayali) y la Provincia de Tahuaman (Regin
Madre de Dios), la cantidad de palabras incorrectamente escritas es
A) ocho.
B) cinco.
C) seis.
D) nueve.
E) siete.
Solucin: Son ocho las palabras que debieron estar escritas en minsculas: el parque
nacional Alto Purs fue declarado as en noviembre de 2004. Esta rea natural
protegida por el Estado Peruano est ubicada entre la Provincia de Purs y Atalaya
(Regin Ucayali) y la Provincia de Tahuaman (Regin Madre de Dios).
Rpta.: A
18. Subraye la palabra apropiada en los siguientes enunciados:
A) Ernesto che/Che Guevara naci en Santa Fe.
B) Los Acuarios/acuarios son muy espontneos.
C) El Libro de Mormn/ mormn fue escrito como la Biblia.
D) El signo libra/ Libra se simboliza con la balanza/Balanza.
E) El gato de angora/Angora es uno de los ms antiguos.
Solucin:
A) Ernesto che/Che Guevara naci en Santa Fe.
B) Los Acuarios/acuarios son muy espontneos.
C) El Libro de Mormn/ mormn fue escrito como la Biblia.
D) El signo leo/ Leo se simboliza con el len/Len.
E) El gato de angora/Angora es uno de los ms antiguos.
19. Escriba dentro de los parntesis C si hay uso correcto de maysculas o I si es
incorrecto.
A) La universidad est cerca al Puerto del Callao.
( )
B) Volvieron a Puerto de Supe durante el verano.
( )
C) La Ciudad de la Eterna Primavera est de fiesta.
( )
D) La Ciudad de Medelln es la capital de Antioqua.
( )
E) Su llamada fue desde el Aeropuerto Jorge Chvez.
( )

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Solucin: I, C, C, I, I
20. En el enunciado Las Fiestas Patrias se celebran el 28 de Julio en la Ciudad de
Lima debido a la Independencia declarada por Don Jos De San Martn, las
palabras que no requieren inicial mayscula son
A) julio, don.
B) las, julio, ciudad, independencia, don, de.
C) patrias, don, de.
D) las, julio, ciudad, don, de.
E) julio, ciudad, de.
Solucin: El artculo las no requiere de maysculas porque es parte del enunciado;
los meses no van en maysculas; el nombre de la ciudad es Lima; independencia
es sustantivo comn; don es comn; y la preposicin de va en minscula pues no
inicia el nombre del libertador.
Rpta.: B
21. Marque el enunciado que presenta escritura correcta.
A) El Cicln Caterina desarroll rfagas de 240km/h.
B) El Dlar americano ha ido aumentado su valor.
C) El Premio Nobel de la Paz fue instituido por Alfred Nobel.
D) La relacin del Premio Nobel de Literatura es cuestionable.
E) Los autistas padecen del Sndrome de Asperger.
Solucin: Se escribe con mayscula las palabras que conforman las denominaciones
de un premio.
Rpta.: C
22. Seleccione la alternativa donde las palabras subrayadas han sido escritas
correctamente.
A) Se prometi asimismo mejorar en sus notas.
B) El pblico se qued boqueabietos tras sus palabras.
C) Todava no cuesen los vegetales ni tuvrculos.
D) Se golpi fuertemente la quejada con la mesa.
E) La geisha danzaba con un bello kimono.
Solucin: Las palabras estn correctamente escritas en esta alternativa. A) a s
mismo, B) boquiabierto, C) cuecen, tubrculos, D) golpe, quijada
Rpta.: E
23. Elija la opcin donde todas las palabras presentan uso correcto de grafas.
A) Hermitao, habano, honda
B) Tejer, gemir, crugir
C) Aparicin, descompenzacin, peresoso
D) Exhuberante, eximio, expresidente
E) Huaino, aimara, Carabayllo
Solucin: Todas las palabras estn escritas correctamente.

Semana N 5

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24. Marque la alternativa que presenta barbarismo en la lengua espaola.


A) Lucero careca de conciencia.
B) Eduardo guard su auto en el garaje.
C) Los huancanos poseen acerbo cultural.
D) La gangrena no la dejaba caminar.
E) La hebilla de la zapatilla estaba suelta.
Solucin: La oracin presenta barbarismo porque la palabra acerbo debi ser
acervo.
Rpta.: C
25. Reemplace el barbarismo resaltado por una palabra adecuada.
A) El captus no necesita de mucha agua.
B) Aquel hombre es muy forsudo.
C) El catering planear nuestra boda.
D) El padastro no cuidaba a los nios.
E) Presentaba degeneracin de las bainas.

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

Solucin: A) cactus, B) forzudo, C) organizador de eventos, D) padrastro, E) vainas


26. En el enunciado en la etapa avanzada de la Esclerosis Lateral Amiotrfica,
puede haber una ecsaltacin de los reflejos por la prdida del control muscular
inibitorio, la cantidad de palabras que presentan errores ortogrficos es
A) cinco.

B) cuatro.

C) seis.

D) siete.

E) tres.

Solucin: Hay cinco errores: tres por error en el uso de maysculas y dos por error
en el uso de grafas. La forma correcta debi ser en la etapa avanzada de la
esclerosis lateral amiotrfica, puede haber una exaltacin de los reflejos por la
prdida del control muscular inhibitorio.
Rpta.: A

Casos asimtricos de la relacin fonema-grafema (poligrafa)

/b/

b: bata
v: vaca
w: watio

/s/

s: siete
x: xilfono

/g/

g: gato
gu: guiso
g: agita

/x/

j: jaula
g: gente
x: Ximena

/k/

c: casa
k: kilo
qu: queso

//

r: roca
rr: perro

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Normativa de algunos usos de maysculas


USOS DE
MAYSCULAS
EN NOMBRES PROPIOS Y
EXPRESIONES
DENOMINATIVAS

CONDICIONADA POR LA
PUNTUACIN

Por el punto
Por los puntos
suspensivos
Por los signos de
interrogacin y
exclamacin
Por los dos puntos

Nombres de personas
Nombres de animales
Topnimos
Signos del zodiaco
Nombre de
instituciones
Siglas
Nombres de planetas,
estrellas,
constelaciones
Nombre de asignaturas
Nombre de obras de
creacin
etc.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
contexto sociocultural del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. El cantar se desarrolla bajo un clima de guerra santa.
II. Se dan conflictos por cuestiones de linaje y abolengo.
III. Las barreras sociales en el poema son infranqueables.
IV. El Cid pertenece a la categora de los infanzones.
A) VVFV

B) VVFF

C) FFVF

D) FVFV

E) VFFF

Solucin:
I. Se desarrolla bajo un clima de guerra santa donde cristianos y musulmanes tratan
de imponer sus creencias religiosas y Espaa busca la reconquista de la pennsula.
(V)
II. En los reinos espaoles se desarrollan conflictos por cuestiones de linaje y
abolengo. (V)
III. En el poema, las barreras sociales s podan ser flexibles, como en el caso de la
nobleza advenediza. (F)
V. En el contexto de una sociedad jerarquizada, el Cid pertenece a la categora de
infanzones. (V)
Rpta.: A

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2.

Ciclo 2015-II

Con respecto al aspecto formal del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.
A) Es el cantar de gesta ms importante de Europa escrito en latn.
B) Segn Menndez Pidal, el verdadero autor del poema fue Per Abat.
C) Esta novela habra sido compuesta entre los aos 1110 y 1140.
D) Pudo haber sido creado por un juglar de San Esteban de Gormaz.
E) Se compone de versos cuya medida oscila entre las 5 y 15 slabas.
Solucin:
Ramn Menndez Pidal, el estudioso ms importante de este poema, seala que
podra haber sido compuesto por dos juglares: el primero de San Esteban de Gormaz
y el segundo de Medinaceli.
Rpta.: D

3.

En relacin al argumento del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que contiene
la afirmacin correcta.
A) Doa Sol y Elvira reciben un prstamo de los judos Raquel y Vidas.
B) En el tercer cantar, el Cid exige la devolucin de Colada y Tizona.
C) Los soldados del Cid se enfrentan y matan a los infantes de Carrin.
D) El Cid marcha al destierro con sus soldados, su esposa y sus hijas.
E) Los vasallos del Cid son quienes lo acusaron de robarse las parias.
Solucin:
En el tercer cantar, el Cid exige que los infantes de Carrin le devuelvan la dote y sus
dos espadas ganadas en batallas: Colada y Tizona.
Rpta.: B

4.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
Poema de Mio Cid, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. El Cid campeador, el de Vivar, es calumniado por cortesanos del rey Alfonso.
II. Despus de la afrenta de Corpes, el Cid perdona a los infantes de Carrin.
III. Las hijas del Cid contraen matrimonio con los infantes de Navarra y Aragn.
IV. Como prueba de su lealtad y acatamiento, el Cid enva regalos al rey Alfonso.
V. Los infantes de Carrin detestan al Cid por considerarlo un hombre superior.
A) VFVFV

B) FVFVF

C) VFVVF

D) VFVFF

E) FFVVF

Solucin:
I. Cortesanos del rey Alfonso calumnian al Cid, acusndolo falsamente de apropiarse
de las parias reales (V). II. El Cid denunci a los infantes de Carrin ante el rey Alfonso,
quien en las Cortes de Toledo los declara traidores (F). III. En el segundo matrimonio,
las hijas del Cid se casan con los infantes de Navarra y Aragn (V). IV. Desde el
destierro, el Cid enva obsequios al rey Alfonso, demostrando su lealtad y sumisin
(V). V. Los infantes de Carrin menosprecian al Cid por su condicin de persona de
nobleza inferior a la de ellos (F).
Rpta.: C

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5.

Ciclo 2015-II

En relacin al tema del cantar de gesta Poema de Mio Cid, marque la alternativa que
completa correctamente el siguiente enunciado: Cuando destierran al Cid, este se
despide de su esposa y de sus hijas, y, an estando en el destierro, pide al rey Alfonso
reunirse con ellas porque
A) es la nica manera de recuperar su honra.
B) viven en territorios invadidos por los moros.
C) desea entregar a sus hijas en matrimonio.
D) prevalece el amor que siente por su familia.
E) sus enemigos quieren expulsarlas de Valencia.
Solucin
El amor que siente por su familia hace que el Cid, estando desterrado, se preocupe
por su esposa y sus hijas. Por eso, le pide al rey Alfonso reunirse con ellas.
Rpta.: D

6.

En relacin al Siglo de Oro espaol, marque la alternativa que contiene los enunciados
correctos.
I.
II.
III.
IV.

Representa una etapa de esplendor cultural.


Surgi en Espaa durante el reinado de Felipe II.
Posee dos etapas: Renacimiento y Barroco.
En este periodo se rechaz el Humanismo.

A) I, II

B) II

C) II, III

D) I, III

E) II, IV

Solucin:
I. El Siglo de Oro representa una etapa de esplendor cultural para Espaa.
III. Presenta dos etapas sucesivas: el Renacimiento (siglo XVI) y el Barroco (siglo
XVII).
Rpta.: D
7.

Marque la opcin que contiene formas mtricas y estrficas de la tradicin italiana,


adaptadas por Garcilaso de la Vega a la lrica castellana durante el Siglo de Oro.
A) octoslabo terceto
C) alejandrino estancia
E) pie quebrado soneto

B) heptaslabo romance
D) endecaslabo lira

Solucin:
El endecaslabo y la lira son formas mtricas que introduce Garcilaso en la poesa
castellana durante el Siglo de Oro.
Rpta.: D
8.

El tpico del amor en el Renacimiento indica que este sentimiento refleja la belleza
absoluta y que contribuye a la armona del universo. Qu ocurre entonces en los
siguientes versos de Salicio en la gloga I?
Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;
los rboles parece que se inclinan;
las aves que me escuchan, cuando cantan,
con diferente voz se condolecen,
y mi morir cantando me adivinan.

Semana N 5

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Pg. 63

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Ciclo 2015-II

A) El amor se destruye ante los cambios del paisaje natural.


B) El joven labrador no alberga en s sentimientos amorosos.
C) La amada del pastor ha muerto y por eso l la recuerda triste.
D) El amor no correspondido equivale al caos en la naturaleza.
E) La naturaleza no puede reflejar los sentimientos de amor.
Solucin:El amor, si bien es un reflejo de armona y belleza, lo es mientras sea
correspondido; si no, deviene en dolor que equivale al caos en el mundo de la
naturaleza.
Rpta.: D
9.

En los siguientes versos de la gloga I, de Garcilaso, qu tpico del Renacimiento


se utiliza?
El sol tiende los rayos de su lumbre
por montes y por valles, despertando
las aves y animales y la gente;
cul por el aire claro va volando
cul por el verde valle o alta cumbre
paciendo va segura y libremente...
A) Carpe diem
D) El amor

B) Inestabilidad
E) El destino

C) Lugar ameno

Solucin: El tema que utiliza el poeta es el lugar ameno, pues pone en evidencia el
paisaje armnico y bello.
Rpta.: C
10. Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la gloga
I, de Garcilaso de la Vega: Los protagonistas son los _________ Salicio y Nemoroso,
quienes ___________ sus desventuras amorosas en medio de una naturaleza
armoniosa.
A) pastores lamentan
B) poetas expresan
C) pcaros sufren
D) personajes niegan
E) actores ocultan
Solucin:
En este poema buclico, los pastores Salicio y Nemoroso lamentan sus desventuras
amorosas en medio de una naturaleza armoniosa.
Rpta.: A

Psicologa
PRCTICA N 05
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.
<

1.

Qu alternativa indica caractersticas cognitivas tpicas de la adultez tarda?


I. Piensa en forma flexible, relativista y dialctica.
II. Tiene un pensamiento formalista e hipottico deductivo.
III. Predomina la inteligencia basada en conocimientos.
IV. Su pensamiento tiene una capacidad muy concreta y prctica.
V. Memoria remota intacta, pero memoria de trabajo en detrimento.
A) I y IV

Semana N 5

B) II y V

C) I y III

D) II y IV

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) III y V

Pg. 64

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Ciclo 2015-II

Solucin: Las caractersticas cognitivas que se presentan en la adultez tarda o


senectud se refieren al desarrollo de la inteligencia cristalizada, aptitud para resolver
problemas en base a informacin, y la presencia de memoria remota intacta.
Rpta: E
2.

Segn la Sociedad Americana de Ciruga Plstica, las operaciones de ciruga


cosmtica en adolescentes norteamericanos de 13 a 19 aos, aument de 60,000 en
1997 a 220,000 en el 2013. Este hecho es un indicador social del fenmeno
psicolgico que se presenta en la adolescencia denominado
A) fabulacin personal.
C) pensamiento dialectico.
E) identidad personal.

B) audiencia imaginaria.
D) moral posconvencional.

Solucin: Con la Audiencia Imaginaria el/la adolescente supone que los dems lo
estn observando precisamente a l/ella de manera constante, por ello se preocupa
con premura, de su apariencia personal, controlando su peso o sometindose a
tratamientos de belleza radicales como las cirugas plsticas.
Rpta: B
3.

Algunos adolescentes luchan para que los dems los reconozcan como adultos y
rechazan que sus padres los controlen como si fueran nios. Esta lucha forma parte
del conflicto denominado por Erikson:
A) Intimidad vs aislamiento.
C) Integridad vs desesperacin.
E) Confianza vs desconfianza.

B) Laboriosidad vs Inferioridad.
D) Identidad vs confusin de roles.

Solucin: En el conflicto Identidad vs Confusin de roles, el adolescente reflexiona


mucho sobre su vida y hace elecciones pero a veces estas son poco coherentes entre
s y termina adoptando roles confusos. Por ejemplo, siente que ya es un adulto y exige
ser tratado as, pero aun no es capaz de asumir responsabilidades de adulto
plenamente.
Rpta: D
4.

Una joven ve a un perro atascado en las vas del tren que pasa con cierta frecuencia
y decide bajar para rescatarlo. Segn Kohlberg, este caso ilustra el nivel de desarrollo
moral denominado
A) postconvencional.
D) postformal.

B) convencional.
E) preconvencional.

C) heteronoma.

Solucin: En el nivel de moralidad post convencional, la persona enfrenta conflictos


entre estndares morales, como por ejemplo, la vida de uno sobre la de los dems.
Las personas en este nivel, no evaden estos conflictos morales y los resuelven de
acuerdo a los grandes principios morales.
Rpta: A
5.

El adolescente que, al ser asaltado en la calle por tres delincuentes se enfrenta a ellos
pensando que podr dominar la situacin, ilustra el concepto conocido como
A) identidad personal.
C) heteronoma moral.
E) fabulacin personal.

Semana N 5

B) audiencia imaginaria.
D) egocentrismo irracional.

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Solucin: El adolescente como se siente nico cree que lo que le pasa a los dems
no le va a pasar a l porque l es especial. Se cree invulnerable y se enfrenta
innecesariamente a situaciones peligrosas.
Rpta: E
6.

Despus de cinco aos de relacin, la enamorada de Miguel le dice que ya es tiempo


de pensar en casarse y formar una familia. En la noche, Miguel va a hablar con su
padre y le dice que ha decidido aceptar su ofrecimiento de enviarlo a estudiar una
maestra en el exterior. Segn Erikson, en qu conflicto psicosocial est Miguel?
A) Intimidad vs aislamiento.
C) Integridad vs desesperacin.
E) Confianza vs desconfianza.

B) laboriosidad vs inferioridad.
D) Identidad vs confusin de roles.

Solucin: En el conflicto Intimidad vs aislamiento, se observa que los jvenes tienden


a entablar relaciones afectivas a largo plazo o buscar una forma de huir de la situacin.
Rpta: A
7.

Qu alternativa describe correctamente el pensamiento de una persona en la adultez


temprana?
I. Cada vez que toma una decisin, evala los puntos a favor y en contra.
II. Planea estudiar una carrera valorando las ventajas que le ofrece.
III. Pondera una situacin adversa, apreciando tambin lo positivo de ella.
IV. Le da mucha importancia a su imagen personal que proyecta ante los dems.
V. Considera que solo debe cuidar de sus hijos adolescentes y sus padres ancianos.
A) I y IV

B) II y V

C) I y III

D) II y IV

E) III y V

Solucin: El adulto joven tiene un pensamiento ms flexible, relativista y dialectico,


las cosas no son blanco o negro, integra y aprecia ms opciones. Toma en cuenta una
idea (tesis); luego valora una idea contraria (anttesis); y despus es capaz de
conciliarlas (sntesis). Este razonamiento es llamado post formal o dialectico.
Rpta: C
8.

Una mujer de edad madura ltimamente est discutiendo mucho con sus hijos
adolescentes, les grita furiosamente, pero luego se acerca cariosamente a ellos para
pedirles perdn. Esta situacin describe una caracterstica del fenmeno evolutivo
conocido como
A) estrs
D) menarqua.

B) menopausia.
E) climaterio.

C) depresin.

Solucin: En esta etapa, la mujer produce menos hormonas lo que ocasiona en


algunas mujeres el Climaterio: periodo en el que la disminucin de hormonas puede
derivar en irritabilidad, tensin, cambios de humor y ciertos signos de depresin.
Rpta: E
9.

Es un ejemplo del nivel de desarrollo moral preconvencional.


A) El joven mdico ha decidido trabajar en una humilde posta en la serrana.
B) Aunque ya alcanz el puntaje para aprobar, hasta el final estudia con ahnco.
C) Aprovechando que sus padres estn de viaje, organiza una fiesta en su casa.
D) Pedro no termina con su enamorada para no hacerle dao.
E) El joven sale en defensa de su amiga que est siendo asaltada.

Semana N 5

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Solucin: En el nivel de moralidad Pre convencional la persona cree que se deben


obedecer las reglas para evitar el castigo o recibir recompensas; en el ejemplo, hace
algo prohibido cuando no existe la posibilidad de ser castigado.
Rpta: C
10. A causa del conflicto Integridad vs Desesperanza, cul de las siguientes situaciones
podra deprimir a un adulto mayor?
A) Un balance negativo de la vida y la imposibilidad de cambiar el pasado.
B) El abandono y la ingratitud que sufren de parte de los hijos adultos.
C) Un balance positivo de la vida y la aoranza del pasado.
D) Las dificultades para adaptarse al ritmo de la vida moderna.
E) La carencia de actividades socioculturales a las cuales dedicar su tiempo.
Solucin: Los adultos mayores al reflexionar sobre su propia vida se esfuerzan en
encontrar evidencias de que su vida ha valido la pena, si no lo logran, la imposibilidad
de cambiar el pasado los sumergir en la desesperanza.
Rpta: A

Historia
EVALUACIN N 5
1.

Qu aspectos hacan sentir a los griegos vinculados entre s a pesar de que no


constituan una unidad poltica?
A) Los juegos olmpicos y las diferentes construcciones.
B) Las deidades y esculturas que las representaban.
C) El gobierno democrtico para todos los pobladores.
D) Los lazos culturales, religiosos y lingsticos.
E) El funcionamiento de la Ekklesia y la Bul.
Solucin: Las polis griegas y sus colonias no constituan una unidad poltica, pero
sus habitantes se sentan vinculados por lazos culturales, religiosos y lingsticos, as
como por tradiciones y rituales compartidos.
Rpta.: D

2.

La civilizacin griega se origin en la cultura de los aqueos, a la que modific


posteriormente la aportacin de eolios, dorios y jonios.
A partir de la anterior afirmacin podemos concluir que
A) la civilizacin griega se consolid con el gobierno de Pericles.
B) el origen histrico de Grecia es el aporte de diferentes pueblos.
C) los diferentes pueblos iniciaron la colonizacin del Mediterrneo.
D) todos los aportes culturales fueron heredados por Roma.
E) con Alejandro Magno la civilizacin griega se hizo universal.
Solucin: La civilizacin griega es la suma de los aportes de diferentes tribus. Se
origin en la cultura de los aqueos, a la que modific posteriormente la aportacin de
eolios, dorios y jonios.
Rpta.: B

Semana N 5

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3.

Ciclo 2015-II

Relacione los smbolos con la ciudad que le corresponde

Templo
Alejandra
Teatro
Rodas

Epidauro

Coloso

Atenas
Faro
A) Coloso- Rodas; Teatro- Atenas; Templo- Epidauro; Faro- Alejandra
B) Templo- Alejandra; Teatro- Rodas; Coloso- Alejandra; Faro Epidauro
C) Faro- Atenas; Coloso- Epidauro; Teatro-Alejandra; Templo- Rodas
D) Teatro- Rodas; Coloso- Atenas; Templo- Epidauro; Faro- Alejandra
E) Templo- Atenas; Teatro- Epidauro; Coloso- Rodas; Faro- Aljandra
Solucin:
Templo corresponde a la ciudad de Atenas
Teatro corresponde a la ciudad de Epidauro
Coloso corresponde a la ciudad de Rodas
Faro corresponde a la ciudad de Alejandra
Rpta.: E
4.

El rey Filipo II de Macedonia pudo conquistar las polis griegas y heredar su reino a su
hijo Alejandro porque
A) los ciudadanos entregaron todos sus bienes ante su requerimiento.
B) durante meses se celebraban los juegos de las Olimpiadas.
C) las polis griegas estaban desgastadas por las Guerras del Peloponeso.
D) los griegos buscaron una explicacin filosfica y divina a su situacin.
E) el inters de los griegos estuvo en apoyar la expansin de Alejandro.
Solucin: El ao 338 a. C., en la batalla de Queronea, Filipo II venci a las polis
giegas, agotadas por sus continuos enfrentamientos. Tras su muerte, ocurrida en el
ao 336 a. C., su hijo Alejandro tom el poder.
Rpta.: C

Semana N 5

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5.

Ciclo 2015-II

Acerca de la Organizacin de la Repblica romana, marque V (verdadero) o F


(falso).
1. Los cuestores recaudaban impuestos.
( )
2. Los censores gobernaban los municipios.
( )
3. Los ediles gobernaban las provincias.
( )
4. Los cnsules ejercan el poder ejecutivo.
( )
A) V F F V
B) V F V F
C) F F V V
D) F V V F
E) V V V F
Solucin:
- Cuestores: Recaudaban los impuestos y administraban el tesoro pblico en Roma
y provincias.
- Censores: Nombraban a los senadores. Tenan la misin de llevar la relacin de los
ciudadanos y sus bienes.
- Ediles: Eran los regidores que gobernaban los municipios.
- Cnsules: Ejercan el poder ejecutivo. Eran elegidos en nmero de dos por la
Asamblea Popular.
Rpta.: A

6.

Cul de las siguientes afirmaciones muestra con mayor precisin la influencia de la


economa romana que est representada en la imagen?
A) Taberna que funcionaba en la misma
casa.
B) Estrategias adecuadas para la
agricultura y ganadera.
C) Poder de los cnsules y control de mano
de obra esclava.
D) Desaparicin de la aplicacin del
Derecho romano.
E) Produccin en pequeo
taller de
artesanos.

Solucin: La influencia de la expansin romana tuvo aspectos positivos y negativos.


En economa la organizacin de la produccin se basaba en el pequeo taller
artesano. En la mayora de los casos trabaja el dueo del taller, generalmente liberto,
con uno o dos esclavos. Pero tambin haba numerosas empresas de tipo medio que
ocupaban entre cinco y diez hombres. El taller (officina) serva tambin de tienda
(taberna) y era una estancia de la casa del artesano abierta a la calle.
Rpta.: E
7.

El Derecho Romano ha sido un gran aporte a la humanidad. Sobre el primer cdigo


llamado _________________________ se fueron acumulando nuevas normas.
A) Ley Canuleya
C) Ley frumentaria
E) Derecho privado

B) Derecho pblico
D) de las Doce Tablas

Solucin: El Derecho fue una de las ms grandes creaciones de Roma. El cdigo de


las doce Tablas es el cuerpo de leyes sobre las cuales se fueron acumulando nuevas
normas, procedentes de los edictos y de las constituciones imperiales y toda la
jurisprudencia.
Rpta.:D
Semana N 5

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8.

Ciclo 2015-II

La PAX ROMANA alude al concepto de


A) organizacin de los brbaros en territorio romano.
B) estabilidad y prosperidad durante el imperio.
C) desarrollo del esclavismo de tipo agrario y comercial.
D) crisis del imperio durante el gobierno de Csar Augusto.
E) colapso del Imperio romano de Occidente y Oriente.
Solucin: El concepto de Pax Romana alude a la situacin de estabilidad poltica y
prosperidad econmica que caracteriz al mundo mediterrneo durante la dominacin
imperial romana.
Rpta.: B

Geografa
EJERCICIOS N 5
1.

El litoral costero peruano presenta una diversidad de relieves formados por accin de
las olas del mar, la saliente de tierra generalmente de baja y de poca extensin que
penetran el mar se denomina____________ como ______________________.
A) pennsula Illescas
C) baha Huarmey
E) punta Balcones

B) punta Puerto Pizarro


D) cabo Matarani

Solucin: El litoral costero es la zona continental en contacto con el mar y cuyos


relieves son formados principalmente por la accin marina, erosionando intensamente
la costa, con alternancia de entradas y salidas, formando bahas, pennsulas y puntas;
o depositando materiales en las costas, originando las playas. Las puntas son lenguas
de tierra, generalmente baja y de poca extensin, que penetran en el mar.
Rpta.: E
2.

La costa peruana comprende un terreno llano donde encontramos relieves como


pampas, tablazos y pequeas colinas, esta tiene su mayor extensin transversal
A) en la regin Arequipa.
B) entre Caete y Pacasmayo.
C) en la provncia de Sechura.
D) en la regin de Tacna.
E) entre Pacasmayo y Vir.
Solucin: La llanura costera comprende un terreno llano, como pampas y tablazos,
con pequeas colinas que se extiende a lo largo del pie de monte andino occidental,
con altitudes que van desde el nivel del mar hasta los 1 000 metros. Es muy angosta
en Arequipa, extendindose solo hasta los 5 km; entre Caete y Pacasmayo su ancho
es de 30 km y en el desierto de Sechura se extiende hasta los 100 km.
Rpta.: C

3.

Los valles costeos y las pampas son relieves que tienen principalmente en comn
A) la extensin de su rea en la costa peruana.
B) el desarrollo de actividades agrcolas.
C) la alta salinidad y la baja materia mineral de sus suelos.
D) el poseer suelos saturados aptos para una ganadera extensiva.
E) el tener los suelos ms productivos del territorio peruano.

Semana N 5

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Solucin: Actualmente los valles costeos y las pampas son aprovechadas para el
desarrollo principalmente de una agricultura intensiva.
Los valles: constituyen los abanicos fluviales o conos de deyeccin que forman los 53
ros de la vertiente del Pacfico en su curso inferior. Sus suelos son los ms
productivos del territorio peruano.
Las pampas: son las llanuras desrticas formadas por depsitos aluviales y elicos.
Constituyen un gran potencial para el desarrollo de la agricultura, convirtindose en
reas altamente productivas mediante obras de irrigacin.
Rpta.: B
4.

Relaciona correctamente ambas columnas


a. Lobitos y el Alto (

b. Moche y Olmos (
c. El Morro Solar (

)
)

d. El Cerro
(
e. Huarmey y Sama (

)
)

A) a-c-d-e-b
D) a-b-e-d-c

B) d-e-a-b-c
E) c-b-e-a-d

Solucin:
a. Lobitos y el Alto :

b. Moche y Olmos
c. El Morro Solar
d. El Cerro
e. Huarmey y Sama
5.

zona del relieve cncavo, con afloramiento de aguas


saladas.
constituyen abanicos fluviales en su curso inferior.
terrazas de origen marino que sufren procesos de
levantamiento.
llanuras desrticas formadas por depsitos aluviales.
estribacin andina con direccin al mar.
C) d-a-e-c-b

terrazas de origen marino que sufren procesos de


levantamiento
: llanuras desrticas formadas por depsitos
aluviales.
: estribacin andina con direccin al mar.
: zona del relieve cncavo, con afloramiento de
aguas saladas.
: constituyen abanicos fluviales en su curso inferior.
Rpta.: B

La regin andina se caracteriza por la existencia de una variedad de formas de relieve,


las reas donde se encuentran bofedales y lagunas entre los 4000 y 4600 msnm son
espacios como
A) las mesetas de Collao y Parinacochas.
B) las quebradas de Apacheta y Llanganuco.
C) las abras de la Viuda y La Raya.
D) los caones Del Pato y Colca.
E) los pongos de Rentema y Aguirre.
Solucin: En los Andes una meseta o altiplanicie, se ubica a altitudes entre 4 000 y 4
600 metros. Su origen puede ser erosivo (fluvial y glaciar), volcnico, tectnico o
sedimentario, cuya topografa llana la ocupan bofedales y lagunas, y la presencia de
gramneas es la base del desarrollo pecuario de auqunidos y ovinos.
Rpta.: A

Semana N 5

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6.

Ciclo 2015-II

Observa el mapa del Per e identifica los relieves que se localizan en las regiones
sombreadas.
I. Nevado de Quenamari
II. Nevado de Paca
III.Volcn de Sara Sara
IV.Cordillera de Vilcanota
V. Laguna de Llanganuco
a. Ancash
b. Ayacucho
c. Cusco
d. Lima
e. Puno

A) I-a, II-d, III-b,IV-c,V-e


B) I-e, II-b, III-d,IV-c,V-a
C) I-e, II-d, III-b,IV-c,V-a
D) I-a, II-c, III-d,IV-e,V-b
E) I-d, II-a, III-e,IV-c,V-b
Solucin:
Las regiones sombreadas en el mapa son:
I. Nevado de Quenamari = Puno (e)
II. Nevado de Paca
= Lima (d)
III. Volcn de Sara Sara = Ayacucho (b)
IV. Cordillera de Vilcanota = Cusco (c)
V. Laguna de Llanganuco = Ancash (a)
Rpta.: C
7.

Un grupo de estudiantes de la UNMSM estn de excursin en el distrito de Olmos y


pretenden realizar un recorrido terrestre por la carretera Mesones Muro hasta la
provincia de Jan como destino final, por lo que necesariamente realizar el cruce de
la cordillera a travs del
A) abra de Anticona.
D) abra de Porculla.

B) paso de Conococha.
E) paso de Crucero Alto.

C) abra de la Viuda.

Solucin: El abra de Porculla es el paso ms bajo con 2 138 metros de altitud de la


cordillera de Huancabamba, que conecta las reas de Olmos y Jan a travs de la
carretera Mesones Muro.
Rpta.: D
8.

Puerto Maldonado es una ciudad del sureste del Per, localizado en una terraza aluvial
del departamento de Madre de Dios; estas reas, adems de ser aptas para el
asentamiento de la poblacin, tambin pueden ser utilizadas para
A) la explotacin de recursos minerales.
B) el cultivo estacional y migratorio de yuca.
C) el desarrollo de una agricultura permanente.
D) el sembro nico y exclusivo de arroz.
E) el desarrollo de una ganadera intensiva.

Semana N 5

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Solucin: Los altos son terrenos constituidos por terrazas aluviales de pocas
elevaciones en la selva baja, no inundables, apropiadas para el desarrollo de la
agricultura permanente y sembro de pastos. Aqu se emplazan las principales
ciudades de la selva baja: Iquitos, Pucallpa, Yurimaguas, Puerto Maldonado.
Rpta.: C
9.

En el recorrido de la cordillera Subandina de la regin amaznica, ubicamos relieves


como los
A) altos de la ciudad de Pucallpa e Iquitos.
B) pongos de Rentema y Maynique.
C) barriales y restingas de la llanura.
D) pongos de Manseriche y Aguirre.
E) Pongos de Orellana y Huaracayo.
Solucin: La cordillera Subandina se ubica al este de la cordillera oriental, desde la
frontera norte hasta Ucayali, con altitudes entre los 500 y 3000 msnm. Destacan el
pongo de Manseriche en Cerros Campanquiz y los pongos de Aguirre y Boquern del
Padre Abad en la Cordillera Azul.
Rpta.: D

10. Entre las regiones de Loreto y Ucayali se extiende transversalmente la cordillera


__________________y traspasa la frontera con ______________.
A) el Cndor Brasil
C) Subandina Colombia
E) Contamana Brasil

B) de San Francisco Bolivia


D) Oriental Bolivia

Solucin: La cordillera de Contamana, conocida como cordillera ultraoriental o San


Francisco, se extiende transversalmente entre los departamentos de Loreto y Ucayali,
y traspasa la frontera con Brasil, rea en donde alcanza cerca de 800 msnm en los
cerros El Cono o Aguja (Per) y Bandera (Brasil).
Rpta.: E

Filosofa
EVALUACIN N 5
1.

La figura preponderante del platonismo cristiano, durante el medioevo, es


A) Toms de Aquino.
C) Guillermo de Ockham.
E) Pedro Abelardo.

B) Agustn de Hipona.
D) Alberto Magno.

Solucin: La figura preponderante del platonismo cristiano durante el medioevo, es


San Agustn de Hipona.
Rpta.: B
2.

Marque la alternativa que contiene una caracterstica de la historia de la filosofa


medieval.
A) Filosofa religiosa al servicio de la ciencia.
B) Comprende solamente la Escolstica.
C) El objeto de estudio de los filsofos es la ciencia.
D) Platn fue el pensador de mayor influencia.
E) Concepcin teocntrica del mundo.

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Solucin: Uno de los rasgos de la filosofa medieval figura la de ser una concepcin
teocntrica del mundo.
Rpta.: E
3.

Agustn de Hipona sostuvo que la condicin esencial para alcanzar la verdad es la


A) fe.
B) imaginacin.
C) intuicin.
D) lgica.
E) razn.
Solucin: Agustn de Hipona presenta en su filosofa que la comprensin de la verdad
se da gracias a la fe.
Rpta.: A

4.

Busc conciliar la razn y la fe como vas para conocer y alcanzar la verdad.


A) Guillermo de Ockham
D) Pedro Abelardo

B) Toms de Aquino
E) Rogerio Bacon

C) Agustn de Hipona

Solucin: El pensamiento de Tomas de Aquino busca la conciliacin entre la razn y


la fe.
Rpta.: B
5.

Con relacin al problema de los universales, la tesis adoptada por Toms de Aquino
es conocida como
A) nominalismo.
C) realismo moderado.
E) relativismo absoluto.

B) idealismo objetivo.
D) conceptualismo.

Solucin: Con relacin al problema de los universales, la tesis adoptada por Toms
de Aquino es conocida como realismo moderado.
Rpta.: C
6.

Marque la opcin que contenga una proposicin molecular.


A) Pedro es astrnomo.
C) El verano es caluroso.
E) La Tierra no es un planeta.

B) Luis jugar ftbol en la tarde.


D) Los osos son mamferos.

Solucin: La expresin: La tierra no es un planeta, es una proposicin molecular


negativa.
Rpta.: E
7.

La simbolizacin de "Guillermo de Ockham es nominalista o no es nominalista, pero


es nominalista y no realista", corresponde a la frmula
A) (p v q) v (p v q).
C) (p v q) ~ (p v ~q).
E) (p q) (p ~q).

B) p v ~q v (q v p).
D) (p v ~p) (p ~q).

Solucin: Simbolizando
Guillermo de Ockham es nominalista = p
no es nominalista
= ~p
no realista
= ~q
Formalizando: (p v ~p) (p ~q)
Rpta.: D

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8.

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Marque la alternativa que contiene la matriz principal de la frmula


(p q) (p v ~q).
A) VFFV

B) VVVF

C) VFFF

D) FVFV

(p q)

(p v ~ q)

E) VVFF

Solucin: VFFV
P

V
V
F
F

V
F
V
F

V
F
V
V

V
F
F
V

V
V
F
V
Rpta.: A

Fsica
gEJERCICIOS DE LA SEMANA N 05
1.

Una fuerza horizontal de 300 N acta sobre un bloque de masa de 200 kg. Si el bloque
se desplaza sobre una superficie horizontal rugosa con una aceleracin de 0,5 m/s 2,
cul es el coeficiente de rozamiento cintico?
A) 0,4

B) 0,2

C) 0,3

D) 0,1

E) 0,6

Solucin:
F f = ma
F N = ma
F mg = ma
=

F ma
mg

300 (200)(0,5)
(200)(10)
= 0,1
Rpta.: D

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2.

Ciclo 2015-II

El obrero de la figura desliza con rapidez constante una refrigeradora de 60 kg de


masa, sobre la superficie horizontal lisa (=0). Indique la verdad (V) o falsedad (F) de
las proposiciones siguientes:
I.
II.

III.

La magnitud de la fuerza que aplica el obrero


sobre la refrigeradora es 60 N.
La magnitud de la fuerza que aplica el obrero
sobre la refrigeradora es mayor que la fuerza
de reaccin de la refrigeradora sobre el
obrero.
El movimiento de la refrigeradora obedece a
la primera ley de Newton.

A) VVF

B) FVV

C) FFV

D) VFF

E) FFF

Solucin: V F F
Rpta.: D
3.

Un bloque se encuentra sobre un plano inclinado que forma un ngulo de 60 con la


horizontal. Si el coeficiente de rozamiento cintico es 1/2, cul es la aceleracin del
bloque? Considere 3 = 1,7 (g= 10 m/s2)
A) 14 m/s2

B) 8 m/s2

C) 6 m/s2

D) 10 m/s2

E) 9 m/s2

Solucin:

mgsen60 f = ma
mgsen60 mgcos60 = ma
gsen60 gcos60 = a
1
1
3
a = (10) ( ) ( )(10)( )
2
2
2
a = 8,5 2,5
a = 6m/s2
Rpta.: C
4.

Un bote se desplaza por un ro debido a dos fuerzas horizontales que estn actuando
sobre l. La primera fuerza, de 3000 N, es producida por el motor y la otra, de 1000 N,
es producida por la corriente del ro que va en direccin contraria a su desplazamiento.
Si la masa del bote es 1000 kg, determine su aceleracin.
A) 4 m/s2

Semana N 5

B) 3 m/s2

C) 6 m/s2

D) 8 m/s2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 2 m/s2

Pg. 76

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Ciclo 2015-II

Solucin:

F f = ma
Ff
m
3000 1000
a=
1000
a = 2m/s2
a=

Rpta.: E
5.

El piquero es un ave que se alimenta de peces como la anchoveta. Esta ave de 0,5 kg
de masa se deja caer libremente desde una altura de 10 m para atrapar un pez,
penetrando 5 m bajo la superficie del agua. Determine la magnitud de la fuerza de
resistencia del agua, supuesta constante.
(g=10 m/s2)
A) 15 N
B) 30 N
C) 20 N
D) 40 N
E) 255 N

Solucin:
Para hallar la aceleracin usamos la ecuacion de cinemtica,

En el aire.
(vb )2 = (vA )2 + 2gh

(vb )2 = 200

En el agua.
(vC )2 = (vB )2 2ah
(vb )2 = 2ah
200 = 2a(5)

a = 20m/s2
Del DCL del ave dentro del agua se tiene:
-mg +Fr = ma
Fr = m(10+a)
Fr = 0,5(10+20)
Fr =15N

Fr

mg
Rpta.: A

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 77

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6.

Ciclo 2015-II

Un carrito de masa M = 500 gr est unido a una carga de masa m = 200 gr mediante
una cuerda. Al iniciar el movimiento, el carrito tena la velocidad inicial v 0 = 7 m/s
desplazndose hacia la derecha sobre un plano horizontal. Para un tiempo de 5s,
indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones siguientes:
I.
II.
III.

La velocidad de M es hacia la izquierda.


El desplazamiento del mvil es 35 m.
El recorrido total de M es 70 m.

A) VFV

B) FVV

C) FFV

II. F

III. F

D) VFF

E) FFF

Solucin:
I. V

Rpta.: D
7.

La mquina de ATWOOD es un aparato que se utiliza para determinar con exactitud


la gravedad en un determinado lugar y consiste de dos pesas de diferentes masas que
estn unidas mediante una cuerda que pasa sobre una polea ideal (de radio y masa
pequeos). Considerando la cuerda inextensible, si la pesa con mayor masa
desciende una distancia de 163,5 cm en un tiempo de 1s, calcule la gravedad en ese
lugar sabiendo que la relacin de masas es de 1 a 2, (No tome en cuenta la resistencia
del aire ni la masa de la cuerda).
A) 10,1 m/s2

B) 9,82 m/s2

C) 10 m/s2

D) 9,81 m/s2

E) 9,89 m/s2

Solucin:

Hallando la aceleracin con la que desciende la pesa 1.


1 2
at
2
1
1,635 = a(1)2
2
h=

a = 3,27

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

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Ciclo 2015-II

Por dinmica
(m1 m2 )g = (m1 + m2 )a
g=

(m1 + m2 )
a
(m1 m2 )

m1 = 2m2
3
g= a
1
g = 9,81m/s2
Rpta.: D
8.

El planeta Marte, conocido como el planeta rojo, tiene la dcima parte de la masa
terrestre y su radio es la mitad del radio terrestre. Determine el peso de un astronauta
de 80 kg de masa en la superficie de Marte.
(g=10 m/s2)
A) 320 N
B) 800 N
C) 80 N
D) 400 N
E) 200 N
Solucin:
gM = G

MM
(R M )2

gT = G

MT
10
RT
RM =
2
MT 4
4
g M = [G
]
= 10( )
2
(R T ) 10
10
g M = 4m/s2

MT
(R T )2

MM =

WM = mg M
Luego el peso del astronauta en la superficie de Marte ser 320 N
Rpta.: A
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
1.

Un cuerpo se desliza sobre un plano inclinado con un ngulo de 37 partiendo del


punto A y luego contina movindose sobre el plano horizontal. Determine la distancia
recorrida el plano inclinado y horizontal son iguales.
A) 1/2
B) 1/3
C) 1/6
D) 2/5
E) 2/3

Semana N 5

37

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 79

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Ciclo 2015-II

SOLUCION

Para el tramo AB
vB

Por cinemtica
2
= vA + 2a1

vB 2 = 2a1 d

Por dinmica

mgsen37 f1 = ma1
mgsen37 mgcos37 = ma1
a1= gsen37 gcos37
vB 2 = 2a1 d . (1)
Para el tramo BC

Por cinemtica

vC 2 = vB 2 2a2 d
vB 2 = 2a2

adems: ma2 = mg
a2 = g

vB 2 = 2 g (2)
1
De (1) y (2) :
3
Rpta.: B

2.

El esquiador de la figura pasa por el punto A con rapidez de 10 m/s e ingresa a una
pendiente rugosa. Determine la magnitud de la aceleracin durante el ascenso.
(g=10 m/s2)
A) 10 m/s2
B) 12 m/s2
C) 8 m/s2
D) 6 m/s2
E) 4 m/s2

Solucin:
Mgsen37 +Fr = Ma
(M)(10)(3/5) + (1/4)(M)(10)(4/5) =Ma

a = 8 m/s2
Rpta.: C

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

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3.

Ciclo 2015-II

En la figura, el nio en su deslizador desciende por una pendiente rugosa con


aceleracin de magnitud 5,2 m/s2. Determine el coeficiente de rozamiento entre el
deslizador y el piso.
(g = 10 m/s2)
A) 0,1
B) 0,2
C) 0,3
D) 0,4
E) 0,5
370
Solucin:
mgsen37 mgcos37c = ma
10(3/5) 10(4/5) c =5,2

c =0,1
Rpta.: A

4.

La figura muestra la grfica de la rapidez vs el tiempo para un ascensor que transporta


a un grupo de personas del 1er al 5to piso. Determine la mxima tensin en el alambre
que sostiene al ascensor, la masa total del ascensor y de las personas es 1500 kg
(g = 10 m/s2)

Determine la mxima tensin de la cuerda que sostiene el ascensor.


A) 24 x103 N
D) 12 x103 N

B) 18 x103 N
E) 20 x103 N

C) 32 x103 N

Solucin:
La mxima tensin en la cuerda es en el tramo de 0-2 segundos.

Del grafico se deduce que la aceleracin en los dos primeros segundos es 2m/s 2,
entonces:
T Fg = ma
T mg = ma
T = ma + mg = (1500)(2) + (1500)(10)
T = 18x103 N
Rpta.: B
Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

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Ciclo 2015-II

Qumica
Semana n5
1.

La existencia de los compuestos es el centro de la ciencia de la qumica, y viendo


cmo se forman los enlaces entre los tomos podremos analizar cmo se disean los
nuevos materiales: medicamentos, agroqumicos, fibras sintticas, etc. Respecto a los
enlaces qumicos, marque la alternativa INCORRECTA:
A) Son fuerzas interatmicas de naturaleza elctrica.
B) Los electrones participantes en su formacin pertenecen al nivel de valencia.
C) Los elementos no metlicos se unen entre s compartiendo electrones.
D) Se puede producir una transferencia de electrones entre los tomos que se
enlazan.
E) El hidrgeno molecular (H2) es menos estable que los tomos de hidrgeno por
separados.
Solucin:
A)
B)

C)
D)
E)

2.

CORRECTO. Son fuerzas que mantienen unidos a los tomos y de naturaleza


elctrica.
CORRECTO. Cuando los tomos interactan para formar un enlace qumico solo
entran en contacto sus regiones ms externas que corresponden al nivel de
valencia.
CORRECTO. Los elementos no metlicos se unen entre s mediante enlaces
covalentes compartiendo electrones.
CORRECTO. Se puede producir una transferencia de electrones entres los
tomos que se enlazan formando enlaces inicos.
INCORRECTO. El hidrgeno molecular (H2) es ms estable que los tomos de
hidrgeno por separados.
Rpta.: E

Para el amonaco (NH3) y el nitrgeno molecular (N2), marque la secuencia de


verdadero (V) o falso (F) para los siguientes enunciados:
Datos: PA. H=1; N=7
I. La molcula del amonaco, NH3 tiene dos electrones no enlazantes.
II. El N2 presenta seis pares de electrones enlazados.
III. Ambas molculas cumplen la regla del octeto.
A) VFF

B) VFV

C) FVF

D) FFF

E) VVF

Solucin:
Desarrollando las estructuras Lewis.
I.

VERDADERO. La molcula del amoniaco, NH3 tiene dos electrones no


enlazantes o sin compartir.
II. FALSO. El nitrgeno molecular, N2, presenta seis electrones enlazados o tres
pares de electrones no enlazantes.
III. FALSO. El N2 cumple la regla del octeto pero en el NH3 el hidrgeno no cumple,
ya que presenta solo dos electrones a su alrededor.
Rpta. A

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 82

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3.

Ciclo 2015-II

Con respecto a los compuestos inicos, marque la alternativa CORRECTA.


A) Se forman al unirse tomos con electronegatividad semejante.
B) Presentan transferencia electrnica, desde el tomo ms electronegativo al
menos electronegativo.
C) Un tomo que lo forma debe tener una afinidad electrnica alta y el otro un
potencial de ionizacin bajo.
D) Son siempre sustancias no conductoras, sea cual sea su estado fsico.
E) Presentan estructura cristalina y bajo puntos de fusin.
Solucin:
A) INCORRECTO. Se forman al unirse un tomo con alta electronegatividad (no
metal) y otro con baja electronegatividad (metal).
B) INCORRECTO. Presentan transferencia electrnica, desde el tomo menos
electronegativo al ms electronegativo.
C) CORRECTO. Un tomo que lo forma debe tener una afinidad electrnica alta (no
metal) y el otro un potencial de ionizacin bajo (metal).
D) INCORRECTO. Cuando se encuentran estado slido no conducen la corriente
elctrica (aislantes), pero fundidos o en solucin son buenos conductores de la
corriente.
E) INCORRECTO. Son slidos de estructura cristalina y presentan altos puntos de
fusin.
Rpta. C

4.

Teniendo en cuenta los siguientes compuestos:


I. HCN

II. MgCl2

III. CaS

IV. PH3

V. NaBr

Seale la alternativa que solo contiene compuestos inicos.


A) III, IV

B) I, II, III

C) I, II, V

D) II, III, V

E) II, IV, V

Solucin: El enlace inico se da generalmente entre un metal y un no metal del grupo


VIA o VIIA como lo son: MgCl2, CaS, NaBr.
El enlace covalente se da generalmente entre no metales y tambin con el tomo de
hidrgeno; como son: HCN, PH3.
Rpta. D
5.

Los colores brillantes de las flores y los variados matices de las hojas de otoo han
sido siempre motivo de deleite, pero no fue hasta el siglo XX que los qumicos
descubrieron que los colores provienen de la presencia de compuestos covalentes,
con rasgos estructurales comunes. Respecto a estos compuestos, marque la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I. Si tiene enlaces polares, la molcula siempre ser polar.
II. A 25C, se pueden encontrar en estado slido, lquido o gas.
III. Presentan puntos de fusin ms bajos que los compuestos inicos.
A) FVF

Semana N 5

B) VFF

C) FVV

D) FFF

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) VVV

Pg. 83

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Ciclo 2015-II

Solucin:
I. FALSO. En los compuestos covalentes se clasifican segn su polaridad, el enlace
en la molcula puede ser polar o apolar; y segn su geometra y/o distribucin
electrnica se puede predecir la polaridad de la molcula.
II. VERDADERO. A 25C (condiciones ambientales) se pueden encontrar en estado
slido (sacarosa (C12H22O11), lquido (agua, H2O) o gas (metano, CH4).
III. VERDADERO. Los que se encuentran en estado slido presentan puntos de fusin
relativamente ms bajos que los compuestos inicos.
Rpta. C
6.

Muchas manchas comunes, como las de chocolate y otros alimentos grasos, pueden
eliminarse con disolventes de lavado en seco como el tetracloroetileno, C2Cl4. Marque
la secuencia de verdadero (V) o falso (F).
Dato: P.A. C = 12; Cl = 17
I. Presenta cinco enlaces covalentes polares.
II. Presenta cuatro enlaces covalentes simples y uno mltiple.
III. Es una molcula polar y tiene 12 electrones sin compartir.
A) FFV
B) FVF
C) FFF
D) VVF
E) VVV
Solucin:
Diagrama de Lewis:
I. FALSO. Presenta cuatro enlaces covalentes polares (C Cl) y un enlace covalente
apolar (C = C) .
II. VERDADERO. Presenta cuatro enlaces covalentes simples (C Cl) y uno doble
(mltiple, C = C).
III. FALSO. Es una molcula apolar y tiene 24 electrones sin compartir (no enlazantes)
o 12 pares de electrones sin compartir.
Rpta. B

7.

El anin tetrafluoroborato, BF4-, forma parte de los disolventes que se utilizan para
sintetizar al naproxeno, un importante analgsico de uso general, empleado para
aliviar el dolor, sensibilidad, inflamacin y rigidez causada por la osteoartritis. En la
estructura del mencionado anin se cumple que:

A) hay cuatro enlaces covalentes puros.


B) presenta tres enlaces covalentes polares y uno apolar.
C) tiene solo cuatro electrones compartidos o enlazados.
D) cada Fluor presenta solo tres electrones no enlazantes.
E) un enlace B F es coordinado o dativo.

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 84

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electrn ganado, por el tomo ms


electronegativo, formando un enlace covalente
dativo.

Solucin:
Diagrama Lewis:

A) INCORRECTO: hay cuatro enlaces covalentes simples, de los cuales uno es


coordinado o dativo, ninguno es puro (enlace que se forma al unirse tomos
iguales)
B) INCORRECTO: los cuatros en enlaces son covalentes polares.
C) INCORRECTO: tiene cuatro pares de electrones u ocho electrones compartidos o
enlazados.
D) INCORRECTO: cada Fluor presenta seis electrones o tres pares de electrones no
enlazantes.
E) CORRECTO: un enlace B F es coordinado o dativo.
Rpta. E
8.

Los metales los utiliza el ser humano desde tiempos prehistricos y hoy en da estn
presentes en todas las actividades econmicas. La gran cantidad de aplicaciones que
presentan se debe a sus propiedades. Con respecto a los metales, seale los
enunciados correctos:
I. En ellos, la diferencia de electronegatividades entre sus tomos es cero.
II. El brillo se debe a la presencia de electrones localizados en el slido.
III. Tienen alto punto de fusin, conducen bien el calor y la electricidad.
A) I y III

B) II y III

C) solo III

D) solo II

E) I y II

Solucin:
I. CORRECTO. El enlace metlico se presenta entre tomos de metales cuya
diferencia de electronegatividades es cero.
II. INCORRECTO. La maleabilidad, la conductividad, el brillo y la conductibilidad se
debe a la presencia de electrones deslocalizados (errticos) en el slido.
III. CORRECTO. Tienen alto punto de fusin, conducen bien el calor y la electricidad.
Rpta. A
9.

Las fuerzas intermoleculares son mucho ms dbiles que los enlaces qumicos. As,
por ejemplo, se requiere de menor energa para evaporar un lquido que para romper
los enlaces de las molculas de dicho lquido. Para entender las propiedades de los
distintos estados de la materia necesitamos comprender y conocer los tipos de fuerzas
intermoleculares. Al respecto, relacione correctamente molcula punto de ebullicin.
H O =18;
CO =44;
Datos: M
MHF =20; M
MCl2 =71
2
2
Molcula
a) Cl2
b) HF
c) CO2
d) H2O
A) abcd

Semana N 5

Punto de ebullicin (C)


(
(
(
(

)
)
)
)

- 78,5
100,0
- 34,0
20,0

B) bdac

C) cdba

D) cdab

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) bdca

Pg. 85

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Ciclo 2015-II

Solucin: Las fuerzas intermoleculares explican la mayora de propiedades fsicas de


los lquidos, siendo las de mayor intensidad las de puente hidrgeno seguida de las
dipolo-dipolo y las de dispersin de London; adems tambin influye el tamao de la
molcula.
Molcula Polaridad Tipo de Fuerzas Intermoleculares
CO2
No
Dispersin de London
Cl2

No

HF

Si

H2O

Si

Dispersin de London
Dipolo-Dipolo
Puente Hidrgeno
Dispersin de London
Dipolo-Dipolo
Puente Hidrgeno
Dispersin de London

Pto de ebullicin (C)


-78,5
-34
20

100
Rpta. D

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA


1.

Marque la alternativa que contenga las sustancias que presenten enlace inico,
covalente polar, covalente apolar y metlico respectivamente.
A) MgBr2 - H2S- NH3- Cu
B) NaF - H2O - CaCl2 - Pb
C) K2S - Br2 HF - S2
D) CaCl2 - NH3 - S2 - Zn
E) BF3 - Br2 - H2O Fe
Solucin:
Enlace inico Enlace Cov. polar Enlace Cov. apolar Metal
H2S
MgBr2
Cu
H2O
NaF
Br2
Pb
Sustancia
HF
K2S
S2
Zn
NH3
CaCl2
Fe
BF3
Rpta. D

2.

Segn las estructuras Lewis de los siguientes compuestos, marque la alternativa


correcta.

A) Todas cumplen con la regla del octeto.


B) (a) y (c) presentan tres enlaces covalente simples.
C) Solo (b) presenta un enlace covalente dativo o coordinado.
D) En cada estructura, el tomo central comparte tres pares de electrones.
E) En (c) se presenta un enlace inico.
Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 86

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Solucin:
Caractersticas de cada estructura:
Presenta 3 enlaces covalentes simples y polares..
El tomo central (N) presenta un par de electrones no enlazante.
El tomo de Hidrgeno no cumple la regla del octeto.
Presenta 4 enlaces covalentes simples y polares; de los cuales
uno es coordinado o dativo.
Todos los tomos cumplen con la regla del octeto.

En el anin (ClO3)- se tiene 3 enlaces covalentes simples,


polares y coordinados o dativos.
El tomo central del anin (Cl) presenta un par de
electrones no enlazantes.
La interaccin del catin (Na+) y el anin (ClO3)- es de tipo
inica.
Todas las especies cumplen con la regla del octeto.
Solucin:
A) INCORRECTA. En (a) no se cumple con la regla del octeto.
B) INCORRECTA. (a) presenta 3 enlaces covalentes simples polares y (c) presenta
tres enlaces simples y dativos.
C) INCORRECTA. (b) y (c) presentan 1 y 3 enlaces dativos, respectivamente.
D) INCORRECTA. En (b) el tomo central comparte 4 pares de electrones.
E) CORRECTA. En (c) la interaccin del catin (Na+) y el anin (ClO3)- es de tipo
inica.
Rpta. E
3.

Se analizaron tres sustancias slidas desconocidas para clasificarlas como inica,


covalente y metlica respectivamente. En el siguiente cuadro se muestra el resultado
de las pruebas; de acuerdo a ello, marque la alternativa que contenga la clasificacin
correcta.
Punto de
Conductividad
Solubilidad en
Sustancia
Apariencia
fusin (C)
elctrica
agua
cuando se disuelve
X
Duro, blanco
728
soluble
en agua
Brilloso,
Y
1083
alta
insoluble
maleable
Blando,
Z
115
ninguna
insoluble
amarillo

A) XYZ

B) XZY

C) ZYX

D) ZXY

E) YXZ

Solucin:
X: Sustancia inica (soluble en agua y as conduce la corriente elctrica, con alto
punto de fusin)

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 87

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Z: Sustancia covalente (No conduce la corriente e insoluble en agua, con bajo punto
de fusin)
Y: Sustancia metlica (Buen conductor, insoluble en agua y alto punto de fusin)
Rpta. B
4.

Cul de las siguientes molculas puede formar puentes de hidrgeno con otras
molculas iguales?
A) CH3OCH3
D) CH3CH2OH

B) F2
E) CH4

C) H2S

Solucin:
El etanol CH3CH2OH puede formar puente hidrgeno con otras molculas iguales:

Las molculas de F2, H2S, CH3OCH3 y CH4 no pueden formar puente de hidrgeno
pues no tienen hidrgeno unido directamente al N, O,o F.
Rpta. D
VALORES DE ELECTRONEGATIVIDAD
O
Cl
N
Br
S
P
3,44 3,16 3,04 2,96 2,58 2,19

P
H
Mg
2,1 2,1 1.31

Ca
1,0

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N05
1.

Los hongos tienen una nutricin ________________ porque dependen del medio
externo, de donde se proveen de molculas ________________ a partir de las cuales
obtienen su energa.
A) hetertrofa - orgnicas
C) auttrofa - orgnicas
E) saprfaga - inorgnica

B) hetertrofa - inorgnicas
D) auttrofa - inorgnica

Solucin: Los organismos que presentan una nutricin hetertrofa dependen del
medio externo para proveerse de molculas orgnicas combustibles. En cambio los
auttrofos son organismos capaces de elaborar sus molculas orgnicas
combustibles. Presentan nutricin hetertrofa, los animales, hongos, y la mayora de
bacterias y protozoarios.
Rpta.: A

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 88

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2. Marque la opcin con la secuencia correcta de verdadero y falso.


( ) Los rganos de las plantas mejor adaptados para realizar la fotosntesis son las
races.
( ) El oxgeno se libera a partir del anhdrido carbnico.
( ) La clorofila se encuentra en la matriz de los cloroplastos.
( ) En la fase luminosa se forma ATP y NADPH+H y se libera oxgeno.
A) FFVV

B) FFFV

C) FVFV

D) VVFF

E) VVVF

Solucin:
( F ) Los rganos de las plantas mejor adaptados para realizar la fotosntesis son las
races.
( F ) El oxgeno se libera a partir del anhdrido carbnico.
( F ) La clorofila se encuentra en la matriz de los cloroplastos
( V ) En la fase luminosa se forma ATP y NADPH+H y se libera oxgeno
Rpta.: B
3.

Escoja la alternativa que contenga respuestas correctas para A y falsas para B.

1. A es el fotosistema I.
2. B es el fotosistema I.
3. A interviene solo en la fotofosforilacin acclica.
4. En A se realiza la Fotlisis.
5. B interviene slo en la fotofosforilacin cclica.
A) 1,4,5

B) 1, 2, 3

C) 1, 3, 5

D) 3, 4, 5

E) 2, 3, 4

Solucin: En el fotosistema II se realiza la fotlisis e interviene tanto en la


fotofosforilacin acclica como cclica. El fotosistema I intervienen slo en la
fotofosforilacin acclica
Rpta.: D
4.

Con respecto a la fotosntesis, relacione ambas columnas y escoja la alternativa


CORRECTA.
1. Fotosistema I
2. Formacin de ATP
3. Fotosistema II
4. Formacin de glucosa
5. Liberacin de O2

(
(
(
(
(

A) 3,5,4,1,2

C) 2,3,1,4,5

Semana N 5

B) 1,3,2,5,4

) P680
) Fotlisis
) Fase oscura
) P700
) Fase luminosa
D. 4,3,5,1,2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 1,2,4,3,5

Pg. 89

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Solucin:
1.
2.
3.
4.
5.

5.

Fotosistema I
Formacin de ATP
Fotosistema II
Formacin de glucosa
Liberacin de O2

(3
(5
(4
(1
(2

) P680
) Fotlisis
) Fase oscura
) P700
) Fase luminosa
Rpta.: A

Si en una planta se cubre con vaselina el haz de cuatro hojas, y adems se cubre el
envs de otras cuatro hojas en la misma planta, que esperamos observar luego de
una semana?
A) Las hojas con vaselina en el envs se han muerto.
B) Las hojas con vaselina en el haz se han muerto.
C) Todas las hojas estn intactas.
D) Algunas hojas con vaselina en el haz pierden color.
E) Las hojas con vaselina en el envs estarn de color verde claro.
Solucin: Las hojas con vaselina en el envs mueren, luego de una semana, pues en
el envs se encuentran el mayor nmero de los estomas, estructuras a travs de los
cuales se realiza el intercambio gaseoso (ingreso de CO2 y salida de O2).
Rpta.: A

6.

En la fotosforilacin cclica se obtiene ______________ y no se libera____________.


A) ATP - glucosa
D) Glucosa - oxgeno

B) ATP - oxgeno
E) Oxgeno - ATP

C) NADP - oxgeno

Solucin: En la fotosforilacin cclica se obtiene solamente ATP y no se libera


oxgeno.
Rpta.: B
7.

El Ciclo de Calvin se realiza en el ______________ del cloroplasto y se inicia con la


fijacin del CO2 a la ___________________.
A) estroma - ribulosa 1,5 bifosfato
C) tilacoides - ribulosa 1,5 bifosfato
E) estroma - ribosa 1,5 bifosfato

B) estroma - ribulosa fosfato


D) tilacoides - ribulosa fosfato

Solucin: El Ciclo de Calvin se realiza en el estroma del cloroplasto y se inicia con la


fijacin del CO2 a la ribulosa 1,5 bifosfato.
Rpta.: A
8.

En relacin al Ciclo de Calvin, marque verdadero y , y luego seleccione la alternativa


correcta.
(
(
(
(
(

) El ciclo de Calvin se realiza en la fase oscura de la fotosntesis.


) La glucosa se forma en el ciclo de las hexosas.
) En el ciclo de Calvin slo se forma glucosa.
) La glucosa se forma a partir de 12 gliceraldehido 3 fosfato.
) De seis molculas de PGAL, 2 regeneran ribulosa 1,5 bifosfato.

A) VVVFF

Semana N 5

B) VFVFF

C) FFVVF

D) VVFFF

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) FVFVF

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

Solucin:
(V
(V
(F
(F
(F

) El Ciclo de Calvin se realiza en la fase oscura de la fotosntesis


) La glucosa se forma en el ciclo de las hexosas
) En el ciclo de Calvin slo se forma glucosa
) La glucosa se forma a partir de 12 gliceraldehido 3 fosfato
) De 6 molculas de PGAL, 2 regeneran ribulosa 1,5 bifosfato.
Rpta.: D

9.

Joseph Priestley, uno de los primeros en aislar el oxgeno y en reconocer el papel


fundamental que tena para los seres vivos, encontr que cuando colocaba ramitas de
hojas de menta fresca dentro de un recipiente de vidrio sellado con una vela, esta
quemara ms. Incluso observ que aun cuando una vela se hubiese apagado, se
volva encender si las hojas de menta estaban presentes. Priestley sospechaba que
las hojas de menta refrescaban el aire dentro del contenedor. Por qu se volva a
encender la llama? Porque la planta
A) libera CO2.
C) liberaba oxgeno.
E) consume O2.

B) refrescaba el recipiente.
D) absorba el CO2.

Solucin: La luz estimula el fotosistema II en las hojas y se realiza la fotlisis,


liberando oxgeno. Esto permite que la llama de la vela contine encendida, el CO2
que elimina la vela ser absorbido por la planta, manteniendo el ambiente con oxgeno
suficiente para que la llama siga encendida. Esto se mantendr mientras las hojas
estn frescas.
Rpta.: C
10. La Gluclisis es una va metablica donde la ______________ se convierte en
________ molcula(s) de _______________.
A) glucosa - 2 - cido pirvico
C) celulosa - 2 maltosa
E) glucosa - 1 - piruvato

B) glucosa - 1 - ribulosa
D) celulosa - 3 - ribulosa

Solucin: La Gluclisis es una va metablica donde la glucosa se convierte en 2


molculas de cido pirvico.
Rpta.: A
11. Relacione ambas columnas y luego escoja la alternativa correcta.
1. Lactato
2. Ribulosa 1,5 bifosfato
3. Se forman 2 ATP + 2 NADH
4. Se forman 3 NADH y 1 FADH2
A) 2341

B) 1432

(
(
(
(

) Ciclo de Calvin
) Ciclo de Krebs
) Fermentacin
) Gluclisis

C) 2413

D) 3412

Solucin:
1. Lactato
2. Ribulosa 1,5 bifosfato
3. Se forman 2 ATP + 2 NADPH +H
4. Se forman 3 NADH+H y 1 FADH2

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 4213

(2
(4
(1
(3

) Ciclo de Calvin
) Ciclo de Krebs
) Fermentacin
) Gluclisis
Rpta.: C

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2015-II

12. El ciclo de Krebs se inicia cuando el_______________ se une al oxalacetato y forma


el________________.
A) malato - cido ctrico
D) citrato agua

B) acetil CoA - citrato


E) succinato - citrato

C) citrato - succinato

Solucin: El ciclo de Krebs se inicia cuando el acetil CoA se une al oxalacetato


formando citrato, o denominado tambin cido ctrico.
Rpta.: B
13. Con respecto a la respiracin aerbica, escoja la alternativa correcta.
A) Por cada GTP se forman 6 ATP.
B) En el sistema de lanzadera malato-aspartato se forman 6 ATP.
C) En el Ciclo de Krebs, por cada glucosa se forman 12 ATP.
D) En el sistema de lanzadera Glicerol 3P, se forman 2 ATP.
E) De piruvato a acetil CoA se forman 6 NAD reducidos.
Solucin: En la gliclisis los 2 NAD reducidos formados pueden utilizar el sistema de
lanzaderas para ir a la cadena respiratoria en las mitocondrias. Si se utiliza el sistema
de lanzadera Glicerol-3P se formarn 4 ATP, en cambio si se utiliza la lanzadera
malato-aspartato se formarn 6 ATP.
Rpta.: B
14. La respiracin es una funcin vital de los seres vivos que les permite captar oxgeno.
Esta funcin se desarrolla en diversas estructuras, rganos y sistemas, de acuerdo al
grado de desarrollo, de los invertebrados hasta los vertebrados. De acuerdo a ello,
seale verdadero o falso segn corresponda y elija la alternativa correcta.
(
(
(
(
(

) Sistema de trqueas est presente en insectos


) Sacos pulmonares en peces
) Bronquiolos en reptiles
) Branquias en araas
) Pulmones en mamferos

A) VFVFF

B) VVFFV

C) FFFVV

D) VVFFV

E) VFFFV

Solucin:
( V ) Sistema de trqueas est presente en insectos
( F ) Sacos pulmonares en peces
( F ) bronquiolos en reptiles
( F ) branquias en araas
( V ) pulmones en mamferos
Rpta.: E
15. En el sistema respiratorio humano, el aire que penetra en los pulmones contiene
aproximadamente __________ de O2 y 0,03 % de CO2, mientras que el aire expulsado
contiene ______ O2 y 4% de CO2.
A) 20% - 16 %
D) 16% - 10%

B) 16% - 14%
E) 20% - 17%

C) 20 % - 15%

Solucin: En el sistema respiratorio humano, el aire que penetra en los pulmones


contiene aproximadamente 20% de O2 y 0.03 % de CO2 mientras que el aire expulsado
contiene 16% O2 y 4% de CO2
Rpta.: A

Semana N 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 92