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Proyecto

De
Tecnologa

PUENTE
LEVADIZO

Alumno: Alfonso Jos Gmez Blzquez


Asignatura: Diseo y desarrollo curricular II

ndice

1.- Introduccin.
1.1 Descripcin del
proyecto. Pg. 3
1.2 Planos, dibujos y bocetos del
proyecto. Pg. 4
2.- Aspectos acadmicos generales.
2.1 Descripcin del
grupo. Pg. 6
2.2 Relacin con las competencias
bsicas.. Pg. 7
3.- Relacin con la especialidad.
3.1 Objetivos de
etapa Pg. 8
3.2 Objetivos de
rea.. Pg. 10
3.3
Contenidos
. Pg. 11
4.- Planificacin y actividades.
4.1 Planificacin del
proyecto. Pg. 13
4.2 Actividades en el
taller.... Pg. 17
5.- Materiales para el desarrollo del proyecto.
5.1 Materiales
didcticos. Pg. 18

5.2 Materiales del


taller. Pg. 18
6.- Evaluacin.
6.1 Qu
evaluar?................................................................ Pg. 19
6.2 Cmo y cundo evaluar?
.. Pg. 19
7.- Anexos.
.
Pg. 23

1.- Introduccin.
Vamos a proyectar y construir un PUENTE LEVADIZO, este
dispositivo se puede utilizar en ros dnde no es posible construir
puentes de gran altura para que pasen los barcos debajo de l. Las
soluciones de la estructura, el sistema de transmisin y del sistema
de control elctrico son varias, pero nosotros apostamos por una
solucin como la siguiente: considerad que se trata de un proyecto
semi-guiado, por tanto el proyecto debe cumplir con sumo cuidado
con las recomendaciones y caractersticas impuestas.

1.1 Descripcin del proyecto


La propuesta es disear y construir un puente levadizo de un
brazo con accionamiento mediante interruptor y conmutador, que
permita o impida el paso de barcos por un ro. Hay que dotar al
sistema de un semforo que accionar una bombilla cuando la puerta
est abriendo y a otra cuando est cerrando.
Condiciones de la propuesta:

Materiales: La base y la estructura deben ser de madera, el


tablero del puente de contrachapado, el motor que acte sobre
el puente llevar una caja reductora (comercial), que ser
suministrada. Se utilizarn poleas para transmitir el
movimiento del eje del motor a una varilla roscada M4.
Funcionamiento elctrico: El puente debe abrir y cerrar, y
cuando llegue a los topes de arriba y abajo debe pararse por s
solo (automticamente). Hay que dotar al sistema de un
semforo que accionar una bombilla cuando la puerta est
abriendo y a otra cuando est cerrando.
Tamao: las dimensiones globales de la maqueta no deben
sobrepasar las siguientes medidas 30 (largo) x 18 (ancho) x 20
(altura) en cm.

El objeto ha de ser funcional, bien construido y acabado,


esttico y econmico, por lo que se deber elegir los materiales y
procesos ms econmicos compatibles con su utilidad.

1.2 Planos, dibujos y bocetos del


proyecto

Arriba dibujo del proyecto acabado, abajo posible boceto del

proyecto.

Arriba y abajo planos del proyecto

Esquema elctrico de funcionamiento

2.- Aspectos acadmicos generales.


2.1 Descripcin del grupo
El grupo de alumnos que desarrollar el proyecto expuesto,
sern de 3 de E.S.O. en la asignatura de tecnologas.
El grupo de alumnos, llevar a cabo la planificacin y el proceso
de construccin durante el tercer trimestre del curso, momento en el
cual se han terminado de presentar los bloques de conocimientos
necesarios para abordar los objetivos del proyecto satisfactoriamente.
Para cada fase de trabajo se prev una duracin ajustada a la
evaluacin correspondiente, de 3 semanas para la construccin y 1
semana para la redaccin del proyecto final. Antes de empezar con el
trabajo prctico se elaborar un anteproyecto donde figure un croquis
de la solucin escogida, los pasos a seguir en la construccin del
puente y la previsin de materiales necesarios.
El proceso de construccin se llevar a cabo en el taller, con 6
grupos de alumnos de 4 5 componentes cada grupo. Los grupos
sern mixtos. El proceso de elaboracin de la memoria ser de 1
semana y se realizar en aula.

2.1 Relacin con las competencias


bsicas
Durante la realizacin del proyecto, los alumnos desarrollaran
todas las competencias bsicas. A continuacin se hace una resea
de las competencias y del modo en el que se llevan a cabo.

COMPETENCIA LINGSTICA:
El alumno est en contacto con sus compaeros de grupo, lo
que conlleva al uso de la lengua oral para relacionarse. El
proceso de elaboracin de la memoria hace el uso de la lengua
escrita, as como la aplicacin de sus reglas.

COMPETENCIA MATEMTICA:
Los alumnos deben hacer clculos de las estructuras, as como
sus medidas y el uso de cantidades y magnitudes. Deben
elaborar un presupuesto que ir incluido en la memoria.

CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO


Los alumnos se integran en un grupo de trabajo, en el cual
deben saber participar y dejar que los dems participen.
Construyen un problema relacionado con el mundo fsico, lo que
conlleva un proceso de anlisis y sntesis en la resolucin de un
problema real.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL


El alumno desarrolla esta competencia mediante el uso de
fuentes de informacin, digitales o en formato papel, para la
recopilacin y seleccin de recursos necesarios para llevar a
cabo el proyecto, en toda su dimensin.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA


Los alumnos son parte de un equipo de trabajo, en el cual
deben integrarse con los dems compaeros, haciendo uso de
las habilidades sociales y ciudadanas.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA

Cada grupo crea una estructura diferente, que llevan a cabo


bajo unos cnones artsticos de esttica que debe ajustarse a la
realidad.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER


La realizacin de un proyecto lleva intrnsecamente esta
competencia. Los alumnos desarrollan un proyecto en el cual el
profesor sugiere unas directrices, y partir de las cuales, los
alumnos deben usar sus capacidades en el desarrollo del
mismo. Activa sus competencias como persona y le ayuda a
fijarse unos niveles de aprendizaje y desarrollo.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL


Los alumnos han de ser autnomos en la construccin y
elaboracin del proyecto. Todo el proceso, excepto las
condiciones de construccin que se piden, son por iniciativa
personal de los alumnos.

COMPETENCIA EMOCIONAL
Los alumnos deben solucionar los conflictos que aparezcan en
su grupo, demostrando una madurez y sabiendo formar parte
de la sociedad.

3.- Relacin con la especialidad.


3.1 Objetivos de etapa
Segn el Decreto 69/2007 de 28 de Mayo, la etapa de la E.S.O.
debe contribuir a alcanzar los siguientes objetivos en el alumnado:
a. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus
derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la
cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos,
ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural e intercultural; y
prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.

b. Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo


individual y en equipo como condicin necesaria para una
realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de
desarrollo personal.
c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de
derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos
que supongan discriminacin entre hombres y mujeres.
d. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los dems, as como
rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los
comportamientos sexistas y resolver pacficamente los
conflictos.
e. Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de
informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos
conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de
las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.
f. Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado,
que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y
aplicar los mtodos para identificar los problemas en los
diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g. Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo,
la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la
capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
h. Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito,
en la lengua castellana, textos y mensajes complejos, e
iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la
literatura y desarrollar el hbito y el gusto por la lectura.
i. Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de
manera apropiada en situaciones de comunicacin y desarrollar
actitudes de inters y respeto ante la diversidad de lenguas.
j. Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y
la historia propias y de los dems, as como el patrimonio
artstico y cultural.

k. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de


los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de
cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la
prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y
social as como conocer y valorar la dimensin humana de la
sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los
hbitos sociales relacionados con la salud y la calidad de vida
personal as como del consumo responsable y sostenible.
l. Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible y su
repercusin para toda la sociedad, valorar crticamente el uso
del entorno natural, y adquirir hbitos de cuidado de los seres
vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y
mejora.
m. Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las
distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios
de expresin y representacin.
n. Adquirir una preparacin bsica para la incorporacin
profesional y aplicar los conocimientos adquiridos como
orientacin para la futura integracin en el mundo acadmico y
laboral.

3.2 Objetivos de rea


Como objetivos propios del rea de tecnologas, el currculo
oficial en el Decreto 69/2007 de 28 de Mayo, nos dice:
1. Analizar los objetos y sistemas tcnicos para comprender y
controlar su funcionamiento, conocer sus elementos y
funciones, usarlos de forma precisa y segura y entender las
condiciones que han intervenido en su diseo y construccin.
2. Resolver con destreza, autonoma y creatividad problemas
tecnolgicos a partir de la planificacin del proyecto con la
seleccin de informacin de distintas fuentes, la elaboracin de
la documentacin pertinente, la eleccin de materiales, la
construccin de objetos o sistemas con procedimientos
adecuados mediante el desarrollo secuenciado, ordenado y
metdico y la evaluacin de su idoneidad y eficacia.

3. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, as como


explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios
tecnolgicos, recursos grficos, la simbologa y el vocabulario
adecuados.
4. Comprender y manejar con soltura las funciones del ordenador
y las redes de comunicacin informtica y asumir de forma
crtica el uso social de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
5. Abordar la bsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la
ejecucin de las tareas en cada uno de los proyectos como un
trabajo en equipo en el que se ha de actuar de forma flexible,
dialogante y responsable y con actitudes de respeto,
cooperacin, tolerancia y solidaridad
6. Mostrar actitudes de inters y curiosidad y de perseverancia en
el esfuerzo para desarrollar la actividad y la investigacin
tecnolgica

3.3 Contenidos
Los contenidos que nos indica el currculo oficial para la
asignatura de 3 de Tecnologas, est dividido en los siguientes
bloques temticos.

Bloque 1. 'Resolucin de problemas tecnolgicos".

El Proyecto tecnolgico.
- Elaboracin de ideas y bsqueda de soluciones.
- Distribucin de tareas y responsabilidades, cooperacin y trabajo en
equipo.
- Realizacin de documentos tcnicos. Uso de instrumentos de dibujo
y aplicaciones de diseo grfico por ordenador, para la realizacin de
bocetos y croquis, empleando escalas, acotacin y sistemas de
representacin normalizados.
- Diseo, planificacin y construccin de prototipos o maquetas
mediante el uso de materiales, herramientas y tcnicas adecuadas.
Materiales de uso tcnico: Anlisis de materiales y tcnicas bsicas e
industriales empleadas en la construccin y fabricacin de objetos.
Madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. Trabajo

en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las


herramientas de forma adecuada y segura
- Evaluacin del proceso creativo, de diseo y de construccin.
Anlisis y valoracin de las condiciones del entorno de trabajo.
- Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para la confeccin, desarrollo, publicacin y difusin del proyecto.
Conocimiento y aplicacin de la terminologa y procedimientos
bsicos de los procesadores de texto, hojas de clculo y las herramientas de presentaciones. Edicin y mejora de documentos.

Bloque 2. Estructura y mecanismos.

- Estructuras: Elementos de una estructura y esfuerzos a los que


estn sometidos. Anlisis de la funcin que desempean. Diseo,
planificacin y construccin en grupo de estructuras utilizando
distintos tipos de apoyo y triangulacin.
- Mecanismos. Mecanismos de transmisin y transformacin de
movimiento. Relacin de transmisin. Anlisis de su funcin en
mquinas. Uso de simuladores para recrear la funcin de estos
operadores en el diseo de prototipos. Diseo y construccin de
maquetas que incluyan mecanismos de transmisin y transformacin
del movimiento.

Bloque 3. Energa y electricidad

- La energa en los sistemas materiales. La energa como concepto


fundamental para el estudio de los cambios. Valoracin del papel de
la energa en nuestras vidas. Anlisis y valoracin de las diferentes
fuentes de energa, renovables y no renovables. Problemas asociados
a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa. Toma de
conciencia de la importancia del ahorro energtico.
- Transferencia de energa. Calor y temperatura. El calor como agente
productor de cambios. Distincin entre calor y temperatura.
Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas
en las que se manifiesten los efectos del calor sobre los cuerpos.
Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa.
Valoracin de las aplicaciones de la utilizacin prctica del calor.
- Luz y sonido. Luz y visin: los objetos como fuentes secundarias de
luz. Propagacin rectilnea de la luz en todas direcciones.

Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas


para ponerla de manifiesto. Sombras y eclipses. Estudio cualitativo de
la reflexin y de la refraccin. Utilizacin de espejos y lentes.
Descomposicin de la luz: interpretacin de los colores. Sonido y
audicin. Propagacin y reflexin del sonido. Valoracin del problema
de la contaminacin acstica y lumnica.
- Descripcin local y global de fenmenos presentados de forma
grfica. Aportaciones del estudio grfico al anlisis de una situacin:
crecimiento y decrecimiento. Continuidad y discontinuidad. Cortes
con los ejes. Mximos y mnimos relativos. Obtencin de la relacin
entre dos magnitudes directa o inversamente proporcionales a partir
del anlisis de su tabla de valores y de su grfica. Interpretacin de la
constante de proporcionalidad. Aplicacin a situaciones reales.
Representacin grfica de una situacin que viene dada a partir de
una tabla de valores, de un enunciado o de una expresin algebraica
sencilla. Interpretacin de las grficas como relacin entre dos
magnitudes. Observacin y experimentacin en casos prcticos.
- Electricidad: Experimentacin de los efectos de la corriente
elctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinacin del valor de
las magnitudes elctricas mediante instrumentos de medida.
Aplicaciones de la electricidad en sistemas tcnicos. Circuito elctrico:
funcionamiento, elementos, simbologa y diseo. Empleo de
simuladores para la comprobacin del funcionamiento de diferentes
circuitos elctricos. Realizacin de montajes de circuitos caractersticos. Valoracin crtica de los efectos del uso de la energa
elctrica sobre el medio ambiente.

Bloque 4. Uso de las Tecnologas de Informacin y la


Comunicacin.

- Hardware y sistemas operativos. Anlisis de los elementos de un


ordenador y otros dispositivos electrnicos. Funcionamiento, manejo
bsico y conexionado de los mismos. Empleo del sistema operativo
como interfaz hombre-mquina. Almacenamiento, organizacin y
recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales y
extrables. Instalacin de programas y realizacin de tareas bsicas
de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en
redes locales y puesta a disposicin de los mismos.
- Internet: conceptos, terminologa, estructura y funcionamiento.
Herramientas y aplicaciones bsicas para la bsqueda, descarga,

intercambio y publicacin de la informacin. Actitud crtica y


responsable hacia la propiedad y la distribucin del software y de la
informacin: tipos de licencias de uso y distribucin.

4.- Planificacin y actividades.


4.1- Planificacin del proyecto
FASES DEL PROYECTO TECNOLGICO
La sucesin de las fases del proyecto a lo largo del curso es la
siguiente:

1.
2.
3.
4.

FASE PRELIMINAR.
FASE DE ATEPROYECTO.
FASE DE PROYECTO DEFINITIVO.
ENTREGA DE LA MEMORIA Y TEST DEL PROYECTO.

FASE PRELIMINAR:
La fase preliminar se centra en presentar el proyecto que deben
realizar los alumnos y en hacer los grupos de trabajo para el
desarrollo del proyecto. Se busca informacin y se hace una primera
pasada al problema, para darle solucin.

El primer punto es presentar el proyecto que tienen que


desarrollar. Para ello se les indica el artilugio, el tiempo
que tienen para su realizacin, como se van a distribuir
las clases, que deben presentar en la memoria, como
estarn formados los grupos y todos aquellos datos
generales que deban conocer.

El segundo paso de la fase preliminar, es formar los


grupos. Para ello se tendrn en cuenta las siguientes
caractersticas.
-

Los grupos no deben tener menos de 4 integrantes ni


ms de 5.

Deben ser mixtos: formados por mujeres y hombres.

Las decisiones han de tomarse por consenso y acuerdo


de todos los componentes del grupo.

Todos los integrantes deben estar enfocados hacia el


mismo objetivo, buscan lo mismo.

Ha de crearse un clima distendido de colaboracin,


comprensin y respeto en todas las actividades del
grupo.

Los componentes del grupo se dividirn los cargos de


vocal, coordinador de herramientas, coordinador de
material, coordinador de limpieza y coordinador de
memoria.

Una vez que se han compuesto los grupos, los alumnos


debern rellenar una ficha con los datos del grupo. Un
ejemplo es el siguiente.

Cada grupo buscar y analizar la mayor cantidad de


informacin posible, procedente de proyectos anteriores,
internet, libros que se les proporcionar o cualquier otra
fuente de la que se pueda sacar informacin relacionada
con el tema.

Se har una previsin y anlisis de dimensiones, pesos,


estructuras, fenmenos ocurridos durante el
funcionamiento, etc.

Cada grupo presentar un boceto o dibujo esquemtico


de las primeras ideas que vayan surgiendo para la
realizacin del trabajo, como respuesta a las actividades
anteriores.

FASE DE ANTEPROYECTO:
El resultado del conjunto de las actividades llevadas a cabo en
la fase anterior (preliminar), permiten concebir diferentes soluciones
al problema planteado.
En la fase del anteproyecto se realiza un estudio y valoracin de
las posibles alternativas y, a continuacin, se determina cul es la
solucin idnea, es decir, la ms adaptada al requerimiento inicial y
que presente menos dificultades de realizacin, en funcin de los
recursos disponibles.
Los principales pasos que llevaremos a cabo durante la fase de
anteproyecto sern los siguientes:

Realizacin de los clculos funcionales previstos.

Eleccin de los materiales ms adecuados.

Determinacin de las posibles herramientas y mquinas


necesarias para su construccin

Se hace un croquis, acotando las partes, del artefacto


inicial.

Como punto final al anteproyecto, se hace una valoracin


global de la solucin adoptada y la viabilidad de su
construccin.

FASE DE PROYECTO DEFINITIVO:

En esta fase se lleva a cabo la configuracin del producto, es


decir se determinan la disposicin y las caractersticas definitivas de
las partes que componen dicho producto, el cual se ha de
corresponder con la solucin adoptada. Se empieza a elaborar la
memoria y a construir el proyecto. Las actividades que se realizan son
las siguientes:

Elaborar los clculos definitivos.

Se realizan los planos definitivos del producto final.

Se realiza la fabricacin definitiva de aparato.

Hacemos un presupuesto real de lo que ha costado la


realizacin.

Se elabora la memoria, a la par, con la fabricacin.

En esta fase hay que comenzar la memoria, por lo que es


necesario dar a los alumnos un guin de las partes que sta ha de
reflejar al final de su elaboracin. La memoria es una recopilacin de
todas las actividades acaecidas hasta el momento, por lo que no
supondr una gran carga de trabajo durante la fase del proyecto.
A continuacin se muestran los requisitos de la memoria:
1.
2.
3.
4.

Portada.
ndice.
Breve resumen del proyecto.
Bocetos y croquis acotados que se han hecho de las
posibles soluciones.
5. Dibujo del proyecto definitivo.
6. Conceptos tericos que sustentan el proyecto (circuitos
elctricos, estructuras, mecanismos).
7. Listado y descripcin del uso de las distintas herramientas
y mquinas utilizadas.
8. Listado y descripcin de los distintos materiales usados
para el proyecto.
9. Fases de la construccin.
10.
Resumen econmico del proyecto.
11.
Observaciones finales.
12.
Bibliografa.
ENTREGA DE LA MEMORIA Y TEST DEL PROYECTO

Para finalizar, en esta fase final, cada grupo entregar su


memoria y posteriormente mostrar a los dems grupos el
funcionamiento de su proyecto en clase, de esta forma analizaremos
si se ha cumplido el objetivo para el que se ha diseado el aparato, la
esttica, la robustez, la fiabilidad, etc.

4.2 Actividades en el taller


Se propondrn, durante el trimestre, la realizacin de tres
actividades que sirvan de apoyo en la construccin del proyecto.
1.- Montaremos una unin motor-polea.
Como elemento de unin utilizaremos tres materiales:
-

Hilo textil.
Alambre.
Goma elstica.

Los alumnos deben deducir qu material es el mejor para transmitir el


movimiento.

2.- Utilizando la misma unin motor-polea, se expondr al motor


a diferentes cargas, mediante una caja que albergar pesos. La caja
estar unida al eje de la polea mediante un artilugio fabricado
especialmente para este uso.
-

Se aumentar el peso de menor a mayor, hasta que el


motor no sea capaz de mover la carga.

El alumno debe entender que el motor tiene diferente funcionamiento


ante diferentes cargas.
3.- Se montarn circuitos con interruptores y conmutadores
para ver sus funciones.
El alumno tiene que disear el circuito elctrico, para el cual debe
utilizar este tipo de instrumentos.

5.- Materiales para el desarrollo del


proyecto.
5.1 Materiales didcticos
Los materiales didcticos que se le facilitarn al alumno, para la
construccin del proyecto, son los siguientes:
-

Libro de texto de tecnologa del presente curso.


Proyectos de aos anteriores.
Catlogos de materiales.
Internet.
Pginas web didcticas
Presentacin en Power Point para aclarar los pasos del
proyecto.
Biblioteca.

5.2 Materiales del taller


Para la realizacin del proyecto, los alumnos dispondrn de las
herramientas disponibles en el taller, as como de los materiales que
se pidan en la lista de materiales que los alumnos deben elaborar
como parte de la memoria. La lista de materiales deber ajustarse a
la realidad.

Para la transmisin de movimiento del motor al mecanismo que


los alumnos crean como ms adecuado para la realizacin del
proyecto, se les suministrar una caja reductora comercial, que por
obligacin, ha de formar parte del mecanismo de transmisin del
movimiento.

6.- Evaluacin.
6.1 - Qu evaluar?
-

Efectividad: Funciona?, Cumpli con las


expectativas?

Confiabilidad: Funciona siempre?, En qu


condiciones deja de funcionar?

Durabilidad: Resiste el uso?

Seguridad: Hay riesgos en su elaboracin o en su


uso?

Costo: Es razonable el costo en materiales y


esfuerzo humano implicados?

Condiciones: Cumple con las condiciones


impuestas?

Trabajo en grupo: Has participado en el grupo?,


Han surgido conflictos?, Te has integrado bien?

Memoria del proyecto: Cumple con todos los


apartados?, Estn bien hechos?, Se ajustan al
objeto construido?

6.2 - Cmo y cundo evaluar?


Para evaluar el proceso del proyecto, se puede hacer la
siguiente autoevaluacin a los alumnos. Para ello se les da la
siguiente plantilla, con preguntas relacionadas con el proyecto llevado
a cabo.

Para la evaluacin de la memoria, sta puede quedar de la

siguiente forma.

Como parte fianl, puntuaremos el proyecto de la siguiente


forma:
-

5 % de la nota final, se obtendr del test de


autoevaluacin. ste ha de tener concordancia con lo
acontecido en el curso.

15 % de la nota final, devido a las anotaciones del


profesor a lo largo del proyecto.

35 % de la nota final, obtenida de la memoria que los


alumnos elaboren.

40 % de la nota final, como evaluacin del proyecto


acabado y de su funcionamiento y caractersticas

5 % de la nota final, por conseguir el objetivo


establecido. El proyecto debe cumplir su objetivo final a
la perfeccin.

7.- Anexos