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SESIN DE APRENDIZAJE

AREA:
COMUNICACIN
GRADO Y SECCION:
2
DURACION 90 min.
FECHA:
30 10 2015
DOCENTE:
TITULO: Leemos un texto instructivo
En esta sesin los nios y nias lee una receta para informarse
PRPOSIT
O
Texto de lectura. Papelotes, plumones, limpia tipo
MATERIAL
ES
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
COM.

Comprende crticamente diversos tipos


de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de la lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.

Lee en forma oral


textos instructivos
relacionados con su
entorno, infiriendo
significados.

Menciona la secuencia y
forma de preparar una jalea
a travs de un texto
instructivo

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION


MOMEN
SECUENCIA DIDACTICA
TO
Dialogamos con los nios y las nias sobre lo trabajado en la sesin anterior.

INICIO

Se realiza una pregunta: Qu palabra podemos formar con estas letras? LEAJA. Cul sera?
JALEA
Y se les pregunta Conocen este plato? Qu ingredientes contiene? Lo han probado?De qu
creen que leeremos hoy?
Presentamos el PROPOSITO DE LA SESIN: Hoy vamos a leer una receta para informarse
Dialogamos con los estudiantes de las normas de convivencia y recordarles que son importantes para
desarrollar un trabajo en armona.

DESARRO
LLO

DESARROLLO
Antes de la lectura:
Recuerda con los nios y las nias el propsito de su lectura: Leer una receta para informarse.
Presentamos partes de la imagen, para crear expectativa.
Se va describiendo y haciendo una descripcin de los ingredientes como: el pescado, yucas,
cebollas, rocoto, limones.
Los nios van deduciendo qu es?
Le damos unos minutos para que los nios observen y preguntamos: Qu son?
Para qu sirven? Dnde los han visto? Lo han probado? Qu tipo de texto ser?
Qu aprenderemos a preparar hoy?
Los estudiantes, indistintamente, expresan sus predicciones, y se anota tal cual en el panel de
hiptesis para luego confrontarlas al terminar la lectura.
Durante
Se presenta el texto con el siguiente proceso metodolgico:
a) Presenta los nombres y cantidades de los ingredientes
b) Presenta la forma de la preparacin parte por parte
Se va detallando cada parte del texto.
Luego se presenta la figura del plato descrito haciendo su respectiva motivacin hacia el consumo del
pescado.
Se relee el texto y los nios lo parafrasean.
Se sistematiza a travs de un organizador grfico.
Despus
Contrastamos las hiptesis que los nios expresaron antes de leer el texto. Para ello, preguntamos:
El texto ledo trataba de lo que dijeron (seala las hiptesis escritas en el panel y se lee cada una
de ellas).
Leemos pregunta por pregunta.
Qu tipo de texto hemos ledo?, Cmo lo saben?, De qu trata el texto? Para qu se habr
escrito este texto?
Escuchamos sus respuestas y comentamos que hoy han ledo un texto informativo.
Elaboramos un organizador grfico y completan sus respuestas.

CIERRE

Felicitamos por el cumplimiento de las normas y por su participacin en la lectura.


Resuelven una ficha de aplicacin.

Realizamos la Meta cognicin:


Qu aprendimos hoy? De qu trat el texto ledo? Cmo lo aprendimos? Para qu nos servir lo
que aprendimos del texto? En qu momento lo aplicar?