CONTEXTO:

Modalidad telesecundaria en la asignatura de historia II como

docente de nuevo ingreso con casi nula experiencia laboral solo con conocimientos de la
normal en la localidad de liberaltepec municipio de Taxco de Alarcn. Con ideas y
concepciones machista y de carcter patriarcal. El tema causas y consecuencias de la
independencia de Mxico los cuales puede ser significativos para los alumnos en el festejo
del 16 de septiembre donde en el pueblo se vive una feria debido al suceso que nos da
libertad como mexicanos y donde el comisario menciona con enjundia y entusiasmo
aquellos hroes que nos dieron libertad como miguel hidalgo, doa Jos Ortiz de
dominguez, jose maria Morelos y pavn entre otros. A su vez algunas de las calles
principales del pueblo llevan el nombre de dichos hroes
APRENDIZAJES EXPLICITOS. Hroes de la independencia (morelos,hidalgo,Josefa,
entre otros) , la causa luchar por libertad del pueblo, batallas donde se llevaron a cabo
dichos conflictos, liberales y conservadores, grito de independecia, estanderte de la virgen
de Guadalupe como smbolo de paz y libertad y como unidad de pueblo.
APRENDIZAJES IMPLICITOS: participacin social en clubes.
RESULTADO DE APRENDIZAJE Y PROCESOS DE EXPLICITACION
El tipo de resultado de aprendizaje fue el de informacin verbal es decir mecnico pues
las respuestas del cuestionario acerca de los causas y consecuencias de la participacin de
los hroes y donde llevaron a cabo dichos sucesos necesitan repetirse si literalmente si
queremos evitar el olvido y solo quedan en nuestra memoria sin dotarlos necesariamente de
significado.
PROCESO DE APRENDIZAJE IMPLICITO SE VOLVIERON EXPLICITO.
Por medio de las semejanzas es decir el aprendizaje implcito del alumno al
preguntarles quien es el padre de la independencia el efecto, es que asocia el
cuestionario de su libro la imagen de miguel hidalgo en su pgina e incluso los colores
de nuestra patria y por medio de su memoria recuerda tal personaje y por medio de
un lenguaje lo hace explcito.

EN LO PERTENINENTE AL APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL

especficamente en el cambio conceptual o reestructuracin de los conocimientos previos,
es importante y fundamental las nociones de aprendizaje es fundamental los procesos de
reflexin es decir el escepticismo informado y la apertura a nuevas ideas sobre la
compresin del mundo. aprender es arriesgar la identidad se tratara de unas de las formas
de aprender en que ms nos jugamos identidad cognitiva Pozo 2008 pag. 191 maestros y
aprendizes.Por ejemplo esto se aplica en las ciencias especialmente en los experimentos por
ejemplo al tratar de comprender el mundo experimentamos una serie de aprendizajes por
medio de nuestros sentidos es aqu donde cabe la duda y entrar en conflicto con nuestra
mente y percepcin.
1.-Cuando trabajamos en ciencias 1 biologa y los estudiantes tratan de comprender los
procesos vitales de los seres vivos como es la respiracin. Y realizamos un experimento
acerca de la respiracin de las plantas. Los estudiantes tienen los conocimientos previos que
las plantas no respiran o que respiran por pequeos pulmones por su experiencia social y
asocian lo que ven en la tv y le ensearon en su libro de ciencias de sexto grado de primaria
en los dibujos e imgenes. Por la cual se les dificulta modificar sus representaciones
mentales ya existentes sobre la respiracin de las plantas y de los dems seres vivos. Es
aqu por medio de la aplicacin de hiptesis y verificacin de las mismas se puede
reestructurar el conocimientos para cambiarlo y hacerlo significativo.
EL APRENDIZAJE ES UN SISTEMA COMPLEJO COMPUESTO DE
RESULTADOS ( LO QUE SE APRENDE) PROCESOS ( LO QUE OCURRE
CUAND SE APRENDE) Y CONDICIONES (LO QUE CONTRIBUYE AL
APRENDIZAJE).
El entorno sociocultural actual est cambiando constantemente, mucho ms rpido y
de forma mucho ms complejo que antes, eso requiere de sistemas cognitivos de
obtencin de informacin ms complejos, y la capacidad de modificar y reestructurar
constantemente nuestras representaciones o modelos de la realidad, de forma que sea
lo ms ajustada posible a la realidad del momento y nos sean tiles a la hora de
anticipar y controlar el entorno para poder actuar. Esto, por lo tanto, requiere que
estemos constantemente aprendiendo, puesto que nuestras representaciones no
siempre estn del todo ajustadas a la realidad que cambia de forma vertiginosa, de
esta forma, entre lo que esperamos que suceda y lo que realmente sucede, siempre hay
una diferencia, por tanto, se produce aprendizaje.

conexiones entre unidades de informacin pues su memoria y lbulos frontales guardan la

informacin adquirida en algn momento de la actividad del cuestionario al repetir tales
personajes o lugares de la independencia y explcito al decir cuando se les pregunta quin
es el padre la independa ellos dicen miguel hidalgo o decir que miguel hidalgo inicio el
movimiento en la ciudad de dolores Guanajuato en conclusin asociaron la informacin del
libro de texto con sus das y fiestas de la vida cotidiana en el 16 de la independencia y con
que conocan de la escuela primaria.

Acciones y procesos a que van encaminados

Disear una propuesta de intervencin que tenga dos o tres
actividades.
Tipo de aprendizaje procesos cognitivos y las condiciones.

Suspensin supresin y reedescripcion representacin.

Es difcil lograr la reestructuracin.