Planificacion Anual

PRIMERO BACHILLERATO
FUNDAMENTO DE
PROGRAMACION A,B
UNIDAD EDUCATIVA GUILLERMO DURN

ARCENTALES
2015 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
Tcnica/Fundamento
de programacin
CARGA HORARIA
SEMANAL
NOMBRE DEL
DOCENTE
Tlga. Nancy Vizuete Mejia
CARGA HORARIA
ANUAL
180
AO/CURSO
PARALELO
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
SOLUCION DEL PROBLEMA
DOMINIO B
RECOPILACION Y ANALISIS DE DATOS
DOMINIO C
ELABORACION DE PROGRMAS EN LENGUAJE DE PROGRAMACION
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
1er. BGU
A- B
conocer las generalidades bsicas para la aplicacin de las
diferentes tcnicas de programacin

Valorar la importancia de la programacin en los diversos tipos de lenguajes para el
desarrollo tecnolgico
Participar en la estructuracin de requisitos y anlisis funcional

de aplicaciones informticas, atendiendo a las directrices
marcadas por el analista y a los requerimientos del cliente.
Participar en la elaboracin de alter-nativas de aplicaciones
informticas de diseo que cumplan con las especificaciones y
los requerimientos funcionales dados.
Realizar el diseo de la aplicacin segn las instrucciones
marcadas por el analista y el documento de anlisis funcional.
Elaborar planes de pruebas a fin de verificar que se obtienen las
prestaciones demandadas.
Elaborar la documentacin del diseo detallado y plan de
pruebas de la aplicacin informtica segn los procedimientos
establecidos.
Crear en el estudiante la necesidad y agilidad

para pensar en forma lgica y ordenada con el fin
de resolver problemas en forma eficiente.
Despertar en el estudiante el espritu de

programar
Dar las bases fundamentales para el desarrollo
de cualquier tipo de programacin simple,
estructurada y orientada a Objetos como Pascal, C+
+,
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
Desarrollar el lenguaje tecnolgico en la

aplicacin de las TICS como un eje comn de
apoyo en todas las reas del conocimiento para
comprender el mundo de la tecnologa y su
interrelacin en la vida cotidiana.
.: LENGUAJE TECNOLOGICO Y MEDIOS

TECNOLOGICOS
.EL BUEN VIVIR
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar
6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
INTRODUCCION A LA PROGRAMACION
35
31
DISEO DEL PROBLEMA DIAGRAMA DE FLUJO
35
31
35
32
30
27
30
27
35
32
DISEO DEL PROBLEMA (ESTRUTUGRAMA)

DISEO DEL PROBLEMA PSEUDOCODIGO
PROGRAMACION ESTRUCTURADA
ESTRUCTURA CONDICIONAL
TOTAL
40
TOTAL
180
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL BLOQUE
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma

Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macro destrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU.
Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
.Reflexionar acerca de los avances tecnolgicos en la realidad, en funcin del dilogo y la formulacin de
interrogantes sobre las nociones y experiencias personales. (CUESTIONAR)
Diferenciar los tipos de lenguaje de programacin

1.- INTRODUCCION A Conocer la definicin de programacin y metodologa de la programacin
Utilizar las distintas fases en la resolucin de un programa
LA PLANIFICACION
Hacer uso de las fases de anlisis y diseo en la solucin de problema
2.- DISEO DEL

PROBLEMA
DIAGRAMA DE FLUJO
Conocer el diseo de los diagramas de flujo y utilizarlos para representar un problema

Dar un definicin propia acerca de los diagramas de flujo
Elaborar ejercicios de diagramacin con las simbologas aprendidas
Utilizar las diversas simbologa para el desarrollo de ejercicios
Conocer los tipos de simbologas de los estructograma

Desarrollar ejercicios complejos
. Saber correctamente las reglas para utilizar un estrutograma
Conocer las estructura de una notacin Pseudocodificada
4.- DISEO DEL
PROBLEMA
Reconocer las caractaristicas de una notacin ^Pseudocodificada
PSEUDOCODIGO
Identificar el cuerpo de la estructura de la notacin Pseudocodificada
Conocer y utilizar la esctructura secuencial.
5.-PROGRAMACION Resolver problema aplicando la estructura condicional simple
ESTRUCTURADA
Conocer los distintos tipos de estructura de control.
Manejar con habilidad los distintos tipos de estructuras de control en el diseo de algoritmo
Conocer y utilizar de manera correcta la estructura condicional.
6.- ESTRUCTURA
CONDICIONAL SI (IF ) Diferenciar claramente la estructura condicional simple de la condicional doble
3.- DISEO DEL
PROBLEMA
ESTRUCTURADO
Resolver problemas aplicando la estructura condicional simple y doble.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS DOCENTES
Texto de Informtica Aplicada de primero de Bachillerato, Destrezas

tecnolgicas , herramientas , lminas, Internet, computadoras
cuaderno, marcadores, papelgrafo, micrfono,
guiones de
modelos de bitcoras , creatividad, Cdigo de Convivencia, etc.
Texto de Informtica Aplicada de primero de Bachillerato,

Destrezas tecnolgicas , herramientas , lminas, Internet,
computadoras cuaderno, marcadores, papelgrafo, micrfono,
guiones de modelos de bitcoras , creatividad, Cdigo de
Convivencia, etc.
6. METODOLOGAS
MTODOS PROPUESTOS
Inductivo, ABP, aprendizaje activo, Integral,
Inductivo - Deductivo, Heurstico, Viso-AudioMotor-Gnstico,etc.
TCNICAS
La observacin, portafolio, uso de herramientas, manejo de
computadoras , pruebas objetivas, etc.
7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

PARA EL ESTUDIANTE Y DOCENTE
GRANIZO,E; Pseudocdigos. Editorial ESPE, Ecuador - 1999
JOYANES, L.;Turbo Pascal un enfoque prtico
BECERRA, Cesar.; Turbo Pascal.
SOLO PROGRAMADORES, Mxico, Editorial IG Communication
SOFTWARE DEVELOPER, Mxico,Editorial IG Communication
www.borlandc.com
www.co.fie-espe.edu.ec / Programassem
ELABORADO
Firma:
Fecha:
INSTRUMENTOS
REVISADO
DIRECTOR DEL REA: Tlga. Nancy Vizuete
Mejia
Firma:
Fecha:
Ficha de observacin,
lista de cotejo, guin
de herramientas tics,
reactivos
de
evaluacin,
entre
otros.
8. OBSERVACIONES
APROBADO
VICERRECTORA: Lic. Margarita
Barreno S.
Firma:
Fecha:
SEGUNDO DE BACHILLERATO PROGRAMACION
A-B

ARCENTALES
2015 2016

REA/ASIGNATURA
Tcnica/PROGRAMACIO NOMBRE DEL

DOCENTE
N
CARGA HORARIA
SEMANAL
CARGA HORARIA
ANUAL
144
AO/CURSO
PARALELO
NIVEL
DOMINIO A
RECOPILACION Y ANALISIS DE DATOS
DOMINIO B
LAS SENTENCIAS Y VARIABLES
DOMINIO C
ELABORACION DE PROGRMAS EN LENGUAJE DE PROGRAMACION
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Participar en la estructuracin de requisitos y
anlisis funcional de aplicaciones informticas,
atendiendo a las directrices marcadas por el analista y
a los requerimientos del cliente.
Participar en la elaboracin de alter-nativas de
aplicaciones informticas de diseo que cumplan con
las especificaciones y los requerimientos funcionales
dados.
Realizar el diseo de la aplicacin segn las
instrucciones marcadas por el analista y el documento
de anlisis funcional.
Elaborar planes de pruebas a fin de verificar que se
obtienen las prestaciones demandadas.
Elaborar la documentacin del diseo detallado y plan
de pruebas de la aplicacin informtica segn los
procedimientos establecidos.
OBJETIVOS DE REA
Utiliza adecuadamente el lenguaje
Posee pensamiento lgico, algortmico y categorial

Utiliza programas de computacin
Lee, habla y escribe en ingls
2DO . BGU
AB

Escuchar, hablar, leer y escribir para la
interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
Esttica integral de la Literatura,

Comunicacin oral y escrita, Textos de la
vida cotidiana, Elementos de la lengua.
La interculturalidad, la formacin de
una ciudadana democrtica, la
proteccin del medioambiente, el
cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes y la
educacin sexual en los jvenes.
4.2. TEMPORALIZACIN
curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el
primer quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA
EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
LENGUAJE DE PROGRAMACION
28
3,5
24,5
ALGORITMO Y DIAGRAMAS ESTRUCTURADO
28
2,5
25,5
28
2,5
25,5
24
1,5
22,5
24
22
28
24
ESTRUCTURA SIMPLE Y SELECTIVA

LENGUAJE DE PROGRAMACION C++
PANTALLA , TECLAS DE FUNCION BARRA DE
MENU
LENGUAJE DE PROGRAMACION C++.
COMO DESARROLLAR UN PROGRAMA
INSTRUCCIONES DE ENTRADA Y SALIDA
TOTAL
40
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE
144

1.- LENGUAJE DE
PROGRAMACION
Diferenciar los diferentes tipos de lenguaje de programacin

Conocer la definicin de programacin y metodologa de la programacin
Utilizar las distintas fases en la resolucin de un programa
Hacer uso de las fases de anlisis y diseo en la solucin de problema
Reconocer a cada uno de los operadores
2.- ALGORITMO Y
Conocer los tipos de simbologas de los estructograma
DIAGRAMA
ESTRUCTURA Desarrollar ejercicios complejos
Saber correctamente las reglas para utilizar un estrutograma
DO
Identificar y describir, el anlisis de variables paro el desarrollo de problemas de programacin como lenguaje de medio,
3.-ESTRUCTURA
SIMPLE Y
SELECCTIVA.
4.- LENGUAJE DE
PROGRAMA
CION C++
alto nivel y lenguaje estructurado

Describir con sus propias palabras los objetivos del tema de estudio.
Conocer y aplicar los diferentes comandos de entrada y salid de datos en C++.
Aplicar los comandos de acuerdo al bloque.
Desarrollar ejercicios para ser ejecutados en el PC.
Diferenciar y relacionar las sentencias de entrada y salida de datos.
Conocer las bases de un lenguaje de programacin como son las estructuras de control.
Elegir las estructuras de programacin necesarias para la resolucin del programa.
Construir el algoritmo utilizando las estructuras elegidas.
Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control.
Conocer la pantalla principal del C++l

Hacer uso de las teclas de funcin correctamente
Diferencias el uso de la tecla de funcin
Dar una definicin con criterio propio sobre el programa de pascal
Utilizar correctamente el manejo de las teclas de funcin
Describir e identificar los distintos elementos del listado de un programa fuente escrito en C.
Conocer los diferentes comandos del Lenguaje.
Corregir los errores observados

Documentar el programa.
Codificar el algoritmo.
5.- LENGUAJE DE
PROGRAMACION C+
+COMO DESARROLLO
DE UN PROGRAMA MA
6.INSTRUCCI
NES DE
ENTRADA Y
SALIDA
Conocer la estructura de un programa.

Resolver problema aplicando la estructura condicional simple
Conocer los tipos de operadores para el desarrollos de ejercicios correctamente.
Manejar con habilidad los distintos tipos de estructuras de control en el diseo del programa
Diferencias las variables y constantes para su clasificacin
. Reconocer la diversidad de herramientas presentes en la vida cotidiana relacionados con el tema de las
herramientas ofimticas.
Describir con sus propias palabras los objetivos del tema de estudio.
Conocer y aplicar los diferentes comandos de entrada y salid de datos en C++.
Aplicar los comandos de acuerdo al bloque.
Diferenciar y relacionar las sentencias de entrada y salida de datos.
Conocer las bases de un lenguaje de programacin como son las estructuras de control.
Elegir las estructuras de programacin necesarias para la resolucin del programa.
Construir el algoritmo utilizando las estructuras elegidas.
Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control.
5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

MTODOS PROPUESTOS
SOLO PROGRAMADORES, Mxico, Editorial IG

Comunication
SOFTWARE DEVELOPER, Mxico,Editorial IG Comunication
www.borlandc.com
6. METODOLOGAS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Inductivo deductivo con sus fases de

observacin, comparacin, conceptualizacin,
comprobacin y aplicacin.
Lgico con sus fases de observacin,
investigacin, anlisis, sntesis y aplicacin.
Analtico
con
sus
fases
observacin,
descripcin, examen crtico, descomposicin
del fenmeno, enumeracin de las partes,
ordenamiento, clasificacin.
Experimental con sus fases conocimiento
disponible, observacin, problema, prediccin,
hiptesis, datos, experimento, control de
datos, verificacin de datos.
Estudio de casos: Consiste en la presentacin de un caso

o problema para que la clase sugiera o presente soluciones.
Ficha
de
observacin, lista
de cotejo, guin
Demostracin: Es el procedimiento ms deductivo y puede de
herramientas
asociarse a cualquier otra tcnica de enseanza cuando sea tics, reactivos de
necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver
evaluacin, entre
cmo funciona, en la prctica, lo que fue estudiado
otros.
tericamente.
Redescubrimiento: Tcnica activa, especial para cuando el
alumno posee poco informacin sobre el tema uso en mayor
medida en reas de las ciencias, pero en general se puede
trabajar en todas las materias. Implica el uso de tiempo
extra y de reas especiales de experimentacin
(laboratorios).
.
PARA EL ESTUDIANTE Y DOCENTE
SOLO PROGRAMADORES, Mxico, Editorial IG Comunication
SOFTWARE DEVELOPER, Mxico,Editorial IG Comunication
www.borlandc.com
www.co.fie-espe.edu.ec / Programacion
ELABORADO
DOCENTE: Tlga. Nancy Vizuete Mejia
Firma:
Fecha:
REVISADO
Mejia
Firma:
Fecha:
8. OBSERVACIONES
APROBADO
Barreno S.
Firma:
Fecha:
PRIMERO BACHILLERATO A,B BASES DE

DATOS A - B

ARCENTALES
2015 2016

REA/ASIGNATURA
Tcnica/BASE DE
DATOS
CARGA HORARIA
SEMANAL
NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL
72
AO/CURSO
PARALELO
NIVEL/5
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
BASES DE DATOS EN LA NSEANZA

COMPONENTES ESCECIALES DE UNA BASE DEDATOS
INFORME Y FORMULARIOS
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
1er. BGU
AB
Conocer los sistemas gestores de bases de datos, como Que el estudiante sea creativo y emprendedor y realice trabajos de
herramienta para almacenar y acceder a los datos de acuerdo a su especialidad. Y crear una base de datos que este a
forma rpida y estructurada; as como sus propiedades, disposicin de la Institucin Educativa para su buen desarrollo
su utilizacin y administracin, dentro del mbito de la
informtica.
.
En esta asignatura se presentan las caractersticas y componentes de un
Identificar los nuevos temas y formas de la tecnologa en el sistema de bases de datos, as como su modo general de funcionamiento.
contexto de las transformaciones virtuales, para la comprensin
Se incluyen los temas relativos al modelo relacional que es el modelo de
de
la
relacin
contexto-texto.
Crear trabajos detallados y utilizando los sistemas operativos datos ms extendido actualmente. Se pretende llegar a realizar
correctamente el diseo de datos relacionales, diseo que ser verificado
Desarrollar destrezas prcticas como elaboracin de textos, mediante la teora de la normalizacin.
exposiciones, intercambios de ideas y opiniones, exposiciones,
entrevistas, cartas, etc., para la recepcin y expresin crtica de
ideas y opiniones sobre las concepciones de la realidad, que se
construyen en el uso de los sistemas operativos Ubuntu de la
ltima
generacin.
Desarrollar destrezas en la lectura y produccin de textos
escritos informativos y argumentativos para comunicar, a partir
de la comprensin y uso adecuado de los elementos de los
sistemas operativos Ubuntu, ideas y opiniones relacionados con
los
textos
y
temas
analizados.
Comprender y producir diferentes sistemas operativos ,como
representacin simblica e interactividad del contexto en
donde se emiten y receptan, para su participacin activa,
crtica y creativa, en situaciones comunicativas de distinta
ndole tecnolgicas.

interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE
Esttica integral de la Literatura,
Comunicacin oral y escrita, Textos de la
vida cotidiana, Elementos de la lengua.
EJE TRANSVERSAL
4.2. TEMPORALIZACIN
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
ACCES CREACION DE UNA BASE DE DATOS

CREAR TABLAS
FILTRO
CONSULTA
CRITERIOS DE OPERATODES
FORMULARIO
TOTAL
40

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
EL DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO
14
12
14
1,5
12.5
14
1,5
12,5
12
11
12
11
14
13
40
TOTAL
72
TTULO DEL BLOQUE
1 ACCESS
CREACION DE UNA
BASE DE DATOS

Planear una base de datos y disearla agrupando contenidos pertenecientes a un mismo contexto y
almacenarlos sistemticamente para su posterior uso.
. Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que
permitan utilizar el computador como un medio de

interaccin social
. Identificar elementos de la ventana de Access con la observacin de grficos.
Clasificar botones de la ventana de Access con la resolucin de juegos.
2 .- CREAR TABLA DE
DATOS
Reconocer la estructura de una tabla en un programa de diseo de una base de datos.

Aprender a crearlas, modificar el diseo, ponerle clave y guardarlos ya que ser de mucha utilidad para datos
administrativos.
Utilizar las herramientas para modificar diseo de tabla
Eliminar un campo guardar y cerrar una tabla en la elaboracin de una base de datos.
* Crear filtros para visualizar registros.
* Podr elaborar filtro por seleccin acumulativo.
* Sabr elaborar filtro por formularios
* Utilizando el filtro de los datos mostrar los apellidos morales

Seleccionara los tipos de filtros segn el docente le indique
3 Filtro
4.- CONSULTA
Seleccionar y aplicar un tipo de filtro
Aplicara un filtro comn
Aplique la tabla para criterios de bsqueda para realizar una bsqueda especifica
Sabr recuperar los datos de una tabla para elaborar una consulta
Aprender a imprimir una consulta
Estar capacitado para elaborar una consulta de datos
Estar capacitado para insertar y eliminar registros y campos
Elaborara consultas con vista de diseos
Desarrollar criterios con las diversos tipos de conjugacin.
Reconocers los tipos de criterios de comparaciones.
5.- CRITERIOS DE
Sabr distinguir los tipos de operadores lgicos .
OPERADORE
S
Elaborara ejercicios de todos los criterios.
Utilice varias filas Para realizar una bsqueda de criterios
Utilice los operadores especiales para elaborar un criterio de bsqueda
Crear formulario con diversos tipos de vista de diseos

Utilizar informe con vista previa
Modificar los formularios en vista de diseo.
6 .FORMULAR
IO
Sabr editar datos en un formulario
Podr realizar diversos modificaciones de los formularios
Creara un formulario a partir de una tabla o consulta existente
Creara un formulario dividido

5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

guiones de
MTODOS PROPUESTOS

Convivencia, etc.
6. METODOLOGAS
TCNICAS
INSTRUMENTOS

Ficha
de
observacin, lista
de cotejo, guin
de
herramientas
tics, reactivos de
evaluacin, entre
otros.
8. OBSERVACIONES
Bibliografa: SILBERSCHATZ, A., KORT, H.F. y SUDARSHAN, S. Fundamentos de Bases

de Datos. Editorial McGraw-Hill. 5 Edicin.
FERNANDEZ BAIZAN, C. El Modelo Relacional de Datos: De los Fundamentos a los
Modelos Deductivos. Editorial Daz de Santos.
A. DE MIGUEL, M. PIATTINI. Concepcin y Diseo de Bases de Datos: del Modelo E/R al
Modelo Relacional. Rama, 1993.
C.J. DATE, H. DARWEN A Guide to the SQL Standard (Fourth Edition) Addison-Wesley,
1997
J.D. ULLMAN. Principles of Database Systems. Computer Science Press.
C.J. DATE. Introduccin a los Sistemas de Bases de Datos. Sptima Edicin, Prentice
Hall, 2001
Informtica estudiantil bsica Autor: Radmand serie: Cibereduc@cionGlob@l.
ELABORADO
REVISADO
Mejia
APROBADO
Barreno S.
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
TERCERO DE BACHILLERATO RELACION

DE ENTORNO DE TRABAJO A
A-B

ARCENTALES
2015 2016

REA/ASIGNATURA
Tcnica/RELACION DE
ENTORNO DE TRABAJO
CARGA HORARIA
SEMANAL
NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL
72
AO/CURSO
PARALELO
LA ORGANIZACIN Y LA CONFIGURACIN DEL TRABAJO

NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
TCNICAS DE NEGOCIACIN
LA COMUNICACIN EN EL ENTORNO LABORAL
DOMINIO C
3ero . BGU
A tecnico
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
Los estudiantes los alumnos de los ciclos formativos

de grado superior se prepararan
y adquieran
conocimientos y
capacidades que les permitan
ejercer adecuadamente la direccin de reuniones o
situaciones laborales, la preparacin del alumnado
de los ciclos formativos de grado medio debe ir
encaminada a una direccin como de participacin
en estas reuniones o grupos de trabajo.
Emplear eficazmente las tcnicas de comunicacin en su medio

laboral para as poder recibir y emitir de manera satisfactoria
instrucciones e informacin, intercambiar ideas y pareceres, asignar
y distribuir tareas, y coordinar proyectos

interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
Desarrollo de pensamiento
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
LA COMUNICACIN DE LA EMPRESA
7

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
EL DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO
14
12
TIPOS DE COMUNICACIN DE LA EMPRESA

LA NEGOCIACION Y SOLUCION DE
CONFLICTOC EN EL TRABAJO
LA TOMA DE DECISIONES
LOS EQUIPOS DE TRABAJO Y SU ADECUADA
DIRECCION
LA MOTIVACION LABORAL
TOTAL
14
1,5
12.5
14
1,5
12,5
12
11
12
11
14
13
40
TOTAL
144
TTULO DEL BLOQUE
1.- LA
COMUNICACIN DE
LA EMPRESA

Diferenciacin entre una comunicacin con un mensaje ntido y otra que desfigure el objetivo de la comunicacin.
Distincin de las posibles barreras producidas en la comunicacin de un mensaje a travs de la comprobacin de la
diferencia que resulta entre lo que se emite y lo que se percibe.
Exposicin a la clase de un tema de inters para valorar el dominio de las tcnicas de comunicacin oral y no
verbal.
Elaboracin de un documento escrito tras la identificacin del receptor y la importancia del mensaje.
2.- TIPOS DE
COMUNICACIN DE
LA EMPRESA
Utilizar eficazmente los procesos de negociacin, que influyen en la tctica negociadora para afrontar los conflictos y resolver,
en el mbito de sus competencias, problemas que se originan en el entorno de un grupo de trabajo.
Utilizar eficazmente las tcnicas de comunicacin para recibir y transmitir instrucciones e informacin.
Afrontar los conflictos y resolver, en el mbito de sus competencias, problemas que se originan en el entorno de
un grupo de trabajo.
3.- LA
NEGOCIACION Y
SOLUCION DE
CONFLICTOS EN EL
TRABAJO
Anlisis de las principales fases por las que pasan los procesos de toma de decisiones.
Reconocimiento de los principales factores que influyen en los procesos de toma de decisiones.
Simulacin de un proceso decisorio.
Explicacin de las causas por las que se generan los problemas en el mundo laboral.
Analizar un proceso de solucin de conflictos con sus respectivas fases.
Anlisis de las principales fases por las que pasan los procesos de toma de decisiones.
Reconocimiento de los principales factores que influyen en los procesos de toma de decisiones.
4.- TOMA DE
DECISIONES
Simulacin de un proceso decisorio.

Explicacin de las causas por las que se generan los problemas en el mundo laboral.
Analizar un proceso de solucin de conflictos con sus respectivas fases.
Realizacin de trabajo en equipo.
Desarrollo de habilidades para aprender los roles positivos dentro de un grupo.
Caracterizacin de los diferentes tipos de reuniones.
Preparar una reunin en un centro de trabajo para debatir un asunto determinado.
Anlisis de la motivacin a partir de ejemplos del mundo laboral.
6.- LA MOTIVACION
LABORAL
Utilizacin de la motivacin por parte de los directivos de una empresa.

Distincin de los factores que puedan reforzar la conducta motivada en las empresas.
Dramatizacin de situaciones reales en grupos.
5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

guiones de
MTODOS PROPUESTOS

Convivencia, etc.
6. METODOLOGAS
TCNICAS

es.slideshare.net/EulerTern/relaciones-con-el-entorno-de-trabajo-2010
es.slideshare.net/EulerTern/planes-anuales-2009-2010
www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/proyec/8448131096.doc
cms.ual.es/idc/groups/public/@orgob/.../ plandeactuaciones2014.pdf
Eva Escalante. Profesora de ciclos formativos. IES Luis Vives. Madrid.
Lourdes Gago. Profesora de ciclos formativos. IES Luis Vives. Madrid.
ELABORADO
Firma:
Fecha:
INSTRUMENTOS
REVISADO
Mejia
Firma:
Fecha:
Ficha
de
observacin, lista
de cotejo, guin
de
herramientas
tics, reactivos de
evaluacin, entre
otros.
8. OBSERVACIONES
APROBADO
Barreno S.
Firma:
Fecha:

Planificacion Anual

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PRIMERO BACHILLERATO

UNIDAD EDUCATIVA GUILLERMO DURN

PLAN CURRICULAR ANUAL

Tlga. Nancy Vizuete Mejia

SOLUCION DEL PROBLEMA

RECOPILACION Y ANALISIS DE DATOS

ELABORACION DE PROGRMAS EN LENGUAJE DE PROGRAMACION

conocer las generalidades bsicas para la aplicacin de las

diferentes tcnicas de programacin

Participar en la estructuracin de requisitos y anlisis funcional

Crear en el estudiante la necesidad y agilidad

Despertar en el estudiante el espritu de

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

Desarrollar el lenguaje tecnolgico en la

.: LENGUAJE TECNOLOGICO Y MEDIOS

.EL BUEN VIVIR

DISEO DEL PROBLEMA DIAGRAMA DE FLUJO

DISEO DEL PROBLEMA (ESTRUTUGRAMA)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma

Diferenciar los tipos de lenguaje de programacin

2.- DISEO DEL

Conocer el diseo de los diagramas de flujo y utilizarlos para representar un problema

Conocer los tipos de simbologas de los estructograma

Resolver problemas aplicando la estructura condicional simple y doble.

PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto de Informtica Aplicada de primero de Bachillerato, Destrezas

Texto de Informtica Aplicada de primero de Bachillerato,

7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

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