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DE LA I.E. J.G.
CAMBIO ORGANIZACIONAL EN EL AMBIENTE EDUCATIVO
En
estos
tiempos
de
cambios
donde
la
*Solicitar sugerencias para mejorar su trabajo pues ellos son la primera cara que
observan los usuarios al ingresar.
*Compartir sus actividades como parte del equipo institucional.
EQUIPO DE PADRES DE FAMILIA
*incluirlos en las acciones de trabajo de la Institucin Educativa.
*Escuchar activamente sus aportes y crticas.
*Involucrarlos en la bsqueda de soluciones (no hagamos que la solucin quede solo en
manos de los docentes o directivos)
EQUIPO DE ESTUDIANTES
*Promover la participacin no slo figurativa sino real de los estudiantes en sus espacios
orgnicos como su comit de aula, el CONEI y los Municipios
Escolares.
*Escuchar el punto de vista de los estudiantes porque ellos son los PRINCIPALES
beneficiarios del servicio y la razn de ser de la Institucin
Educativa.
CLIMA INSTITUCIONAL Y RELACIONES HUMANAS
Estrategias de implementacin:
A nivel Directivo
Debe estimular la incorporacin de diversas estrategias, a travs de charlas cortas y
concretas, que le permitan al docente nivelar sus niveles de ansiedad, de realizacin
personal y agotamiento personal.
Presentar de manera clara y concisa, la necesidad del docente de encontrar el equilibrio
necesario para enfrentar el da a da y poder prestar un servicio adecuado a los
educandos que recibe en el da a da a los estudiantes y padres de familia de la institucin
educativa.
Organizar talleres de capacitacin donde se aborden los aspectos psicosociales
individuales, sociales y de organizacin, relacionados con la aparicin del Sndrome de
Burnout, a cargo de psiclogos, mdicos, nutricionistas y terapeutas.
Incorporar espacios de capacitacin y acompaamiento -de carcter voluntario- en
temticas de salud mental y auto-cuidado, tanto en la formacin inicial como en el
desempeo posterior del docente, que les permitan a los profesores valorar el uso del
tiempo en actividades ociosas que estimulen el contacto consigo mismos y sus
necesidades afectivas y vivenciales.
A nivel personal
1- Reevaluacin Positiva: construir y reestructurar un problema en un modo positivo
mientras todava aceptamos la realidad. Cuando se inicia la asimilacin de la carga de
trabajo que se viene encima, se intentar ver la parte positiva de la situacin para reducir
el nivel de estrs.
2 Evitacin cognitiva: evitar pensamientos realsticos sobre el problema. Cuando se
percibe la realidad, se evitar pensar en la situacin y nos centraremos solamente en las
tareas a realizar.
3- Aceptacin/resignacin: reaccionar ante un problema aceptndolo. Ser el momento en
que se decida emprender acciones, como el hecho de priorizar o buscar ayuda.
7. NORMATIVIDAD:
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 29849, Ley que establece la eliminacin progresiva del rgimen especial del
decreto legislativo 1057 y otorga derechos laborales.
Decreto Legislativo N 1057, Decreto Legislativo que regula el rgimen especial de
contratacin administrativa de servicios.
8. REFERENCIAS
ACOSTA Estela, A. M. (Septiembre de 2005). Gua para el diseo de proyecto
curriculares,
con
el
enfoque
de
competencias.
Obtenido
de
http://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/Guia-metodologica.pdf DELGADO, E. (Enero de
2009).
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norte. PUCP.
Castillo, S. (2001) Organizaciones Inteligentes. Una necesidad para las industrias
modernas. Revista Metaindustria. Santiago de Chile-Chile.
Direccin de tutora y orientacin educativa - ditoe: Sesiones de tutora Garca, K (2007)
Prcticas administrativas y de liderazgo en centros educativos pblicos en Barranca,
Chacarita y Puntarenas. Revista electrnica Actualidades investigativas en educacin
mayo-agosto, ao,vol7, N 002.Universidad de Costa ica.San Jos, Costa
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Inciarte, A. (1998) El Hacer docente y el proceso de generacin de tecnologa educativa.
EDILUZ.
Manual de organizacin y Funciones de I.E. Jos Glvez.
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gestionar cualquier tipo de organizacin. Editorial Mc Graw Hill. Madrid- Espaa.
Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes (1999) Proyecto Educativo Nacional. Prez,
A. (1999)
MINEDU
DITOE: (2009) Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones
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MINSA Documento Tcnico: Metodologa para el estudio del clima organizacional. RM
N623-2008 / MINSA.