PROBABILIDAD

TRABAJO COLABORATIVO 1

PRESENTADO POR
DIEGO ANDRES HURTADO COD: 1086755289
LADY RUEDA: 27470589
MARIA ISABEL CONCHA COD:
LUIS ALBERTO BLADIMIR COD: 1085903685

ENTREGADO A
JAVIER ERNESTO RODRIGUEZ
TUTOR

UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE

CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

AGOSTO DE 2015

INTRODUCCION
El desarrollo de habilidades estadsticas es indispensables en mltiples
disciplinas, puesto que nos sirve como herramienta de trabajo, ya sea para
realizar estudios de tipo cuantitativo o para lograr la sistematizacin de
informacin referente a problemas sociales, en este trabajo hallaremos un
resumen de la unidad 1 y el planteamiento de dos casos de probabilidad los
cuales resolveremos por medio de diferentes mtodos probabilsticos de
acuerdo al caso planteado seleccionaremos al mtodo de distribucin que
creamos adecuado y le daremos su respectiva solucin.

OBJETIVOS

Objetivo General:
Desarrollar un resumen de la unidad 1 y dar solucin los casos propuestos del
curso de probabilidad.
Objetivos Especficos:
Identificar las distintas frmulas que nos ofrece los casos con el fin de poder
aplicar la formula correcta.
Desarrollar cada caso propuesto para profundizar los temas tratados de la
unidad 1.

ACTIVIDAD COLABORATIVA

RESUMEN TEMAS UNIDAD 1

EXPERIMENTO ALEATORIO ESPACIO MUESTRAL, EVENTOS
Experimento aleatorio: En teora de la probabilidad un experimento aleatorio es
aquel que bajo el mismo conjunto aparente de condiciones iniciales, puede
presentar resultados diferentes, es decir, no se puede predecir o reproducir el
resultado exacto de cada experiencia particular. (Ej: Lanzamiento de un dado)
Se divide en dos clases
Experimento determinista: cuando se produce el mismo resultado cuando se
repite bajo las mismas condiciones
Experimentos aleatorios: cuando se repite bajo las mismas condiciones y no
siempre es el mismo y no es predecible
Espacio muestral: consiste en el conjunto de todos los posibles resultados
individuales de un experimento aleatorio
Eventos: sub conjunto del espacio muestral

TECNICAS DE CONTEO
principio fundamental en el proceso de contar ofrece un mtodo general para
contar el nmero de posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o
entre carios conjuntos. Las tcnicas de conteo son aquellas que son usadas
para enumerar eventos difciles de cuantificar.

Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido,

otro evento B puede n2 maneras diferentes entonces, el nmero total de
formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir en el orden indicado,
es igual a n1 x n2.

PRINCIPIO DE LA MULTIPLICACION

Si se desea realizar una actividad que consta de r pasos, en donde el primer

paso de la actividad a realizar puede ser llevado a cabo de N1 maneras o
formas, el segundo paso de N2 maneras o formas y el r-psimo paso de
Nr maneras o formas, entonces esta actividad puede ser llevada a efecto de. El
principio multiplicativo implica que cada uno de los pasos de la actividad debe
ser llevado a efecto, uno tras otro. Si un evento E1 puede suceder de n1
maneras diferentes, el evento E2 puede ocurrir de n2 maneras diferentes, y as
sucesivamente hasta el evento Ep el cual puede ocurrir de np maneras
diferentes, entonces el total de maneras distintas en que puede suceder el
evento ocurren E1 y E2..y Ep es igual a producto.
N1 x N2 x ..........x Nr maneras o formas

PRINCIPIO ADITIVO.
Si se desea llevar a efecto una actividad, la cual tiene formas alternativas para
ser realizada, donde la primera de esas alternativas puede ser realizada de M
maneras o formas, la segunda alternativa puede realizarse de N maneras o
formas ..... y la ltima de las alternativas puede ser realizada de W maneras o
formas, entonces esa actividad puede ser llevada a cabo de,

M + N + .........+ W maneras o formas

de seleccionar una lavadora de la marca General Electric

PRINCIPIO DE LA SUMA O ADICCION
Si una primera operacin puede realizarse de m maneras y una segunda
operacin de n maneras, entonces una operacin o la otra pueden efectuarse
de:
m+n maneras

PRINCIPIO DE PERMUTACION:
A diferencia de la formula de la multiplicacin, se la utiliza para determinar el
nmero de posibles arreglos cuando solo hay un solo grupo de objetos.
Permutacin: un arreglos o posicin de r objetos seleccionados de un solo
grupo de n objetos posibles. Si nos damos cuenta los arreglos a, b, c y b, a, c
son permutaciones diferentes, la formula que se utiliza para contar el nmero
total de permutaciones distintas es:
FRMULA: n P r = n! (n - r)

Dnde: n= nmero total de objetos r= nmero de objetos seleccionados!=

factorial, producto de los nmeros naturales entre 1 y n.
NOTA: se puede cancelar nmeros cuando se tiene las mismas cifras en
numerador y denominador.
PRINCIPIO DE COMBINACION:
En una permutacin, el orden de los objetos de cada posible resultado es
diferente. Si el orden de los objetos no es importante, cada uno de estos
resultados se denomina combinacin. Por ejemplo, si se quiere formar un
equipo de trabajo formado por 2 personas seleccionadas de un grupo de tres
(A, B y C). Si en el equipo hay dos funciones diferentes, entonces s importa el
orden, los resultados sern permutaciones. Por el contrario si en el equipo no
hay funciones definidas, entonces no importa el orden y los resultados sern
combinaciones. Los resultados en ambos casos son los siguientes:
Permutaciones: AB, AC, BA, CA, BC, CB
Combinaciones: AB, AC, BC
Combinaciones: Es el nmero de formas de seleccionar r objetos de un grupo
de n objetos sin importar el orden.
La frmula de combinaciones es:
n C r = n!

r! (n r)!

AXIOMAS DE PROBABILIDAD
Son las condiciones mnimas que deben verificarse para que una funcin
definida sobre un conjunto de sucesos determine consistentemente sus
probabilidades
Axioma 1: si A es un evento S 0 (A) 1
Axioma 2: la probabilidad de obtener Ay B P (AUB)=P(A)+P(B)
Axioma 3: si A es un evento cualquiera de un experimento aleatorio y A es el
complemento de A p(A) =1 P(A)

PROBLEMAS

CASO 1

1. La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad que un

estudiante repruebe un curso del rea de matemticas.
P(A)=casos posibles/caso total
Curso

Aprob

Prob.(Aprobo)

Prob.(Reprob Cancelo o
perdi por fallas)

Algebra
Lineal

178

178/2780=0.0640=6.40
%

40/2780=0.0143=1.44%

La probabilidad de que un estudiante apruebe el curso de algebra lineal es del

6.40%, la probabilidad de que un estudiante repruebe, cancele o pierda por
fallas es del 1,44%

2. La probabilidad de que un estudiante apruebe cada curso del rea de

matemticas
Cursos
Algebra lineal
Anlisis numrico
Arte y matemticas
Calculo infinitesimal
Calculo integral
Calculo multivariado
Calculo de negocios
Ecuaciones diferenciales
Estadstica bsica
Estadstica inferencial
Matemticas avanzadas
Matemticas discretas
Pre calculo
Probabilidad
TOTAL

Prob=

1893
=0,6809=68
2780

Aprob
178
146
20
252
56
244
226
178
33
269
199
44
42
6
1983

%probabilidad aprob
178/2780=0,0640=6,40%
146/2780=0,0525=5,25%
20/2780=0.0071=0.71%
252/2780=0.0906=9.06%
56/2780=0.2014=2.01%
244/2780=0.0877=8.77%
226/2780=0.0812=8.12%
178/2780=0.0640=6.40%
33/2780=0.0118=1.18%
269/2780=0.0967=9.67%
199/2780=0.7158=7.15%
44/2780=0.0158=1.58%
42/2780=0.0510=1.51%
146/2780=0.0021=0.21%

3. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de

matemticas por cada profesor. Si un estudiante aprueba un curso, establezca
la probabilidad de que sea cada uno de los cursos del rea

Profesor
Csar r.
Claudia v.
Diana m.
Ernesto s.
Diego v.
Eduardo m.
Enrique p
Fernando m.
Gloria a.
Jairo a.
Javier b.
Jos c.
Luz p.
Marcela f.
Mara a .
Mario g
Mercedes s.
Oscar n.
Patricia m.
Ricardo o.
Sandra m.
PROFESOR APROBO
cesar r
claudia v
diana m
ernesto s
diego v
Eduardo m
enrique p
Fernando m
gloria a
Jairo a
Javier b
Jos c
luz p
marcela f
mara a
Mario g
mercedes s

aprob
52
31
97
166
36
154
118
125
151
116
98
69
142
60
93
90
60
111
37
57
30

Prob. Aprobo por cada profesor

52/1893=2.75%
31/1893=1.64%
97/1893=5.12%
166/1893=8.77%
36/1893=1.90%
154/1893=8.14%
118/1893=6.23%
125/1893=6.60%
151/1893=7.98%
116/1893=6.13%
98/1893=5.18%
69/1893=3.65%
142/1893=7.50%
60/1893=3.17%
93/1893=4.91%
90/1893=4.75%
60/1893=3.17%
111/1893=5.86%
37/1893=1.95%
57/1893=3.01%
30/1893=1.58%
PROBL(APROB)
52
31
97
166
36
154
118
125
151
116
98
69
142
60
93
90
60

52/1983=2,75%
31/1983=1,64%
97/1983=5,12%
166/1983=8,77%
36/1983=1,90%
154/1983=8,14%
118/1983=6,23%
125/1983=6,60%
151/1983=7,98%
116/1983=6,13%
98/1983=5,18%
69/1983=3,65%
142/1983=7,50%
60/1983=3,17%
93/1983=4,91%
90/1983=4,75%
60/1983=3,17%

scar n
111
111/1983=5,86%
patricia m
37
37/1983=1,95%
Ricardo
57
57/1983=3,01%
Sandra m
30
30/1983=1,58%
4. Califique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos.
Establezca los criterios que utiliz y d las razones de su eleccin
curso
estadstica inferencial
calculo infinitesimal
calculo multivariado
calculo de negocios
matemticas
avanzadas
algebra lineal
ecuaciones
diferenciales
anlisis numrico
calculo integral
matemticas discretas
recalculo
estadstica bsica
arte y matemticas
probabilidad
total aprobados
Total estudiantes
matriculados

probabilida
d
0,14210248
0,13312203
0,12889593
0,11938722

14,21%
13,31%
12,89%
11,94%

199 0,10512414
178 0,09403064

10,51%
9,40%

Aprob
269
252
244
226

178
146
56
44
42
33
20
6
1893

0,09403064
9,40%
0,07712625
7,71%
0,02958267
2,96%
0,02324353
2,32%
0,022187
2,22%
0,01743265
1,74%
0,01056524
1,06%
0,00316957
0,32%
1 100,00%

2780

En la tabla se observa los resultados obtenido de los cursos de mayor

probabilidad diferencial tienen una mayor probabilidad de 14,21% y el curso de
probabilidad tiene una menor probabilidad que es de 0,32%

5. Califique los profesores del rea de acuerso a los resultados obtenidos.

Establezca los criterios que utiliz y de las razones de su eleccin.

En esta tabla observamos los resultado obtenidos por cada profesor y estn
ordenados de mayor a menor donde el profesor Csar tiene el 96,23% y la ms
baja es para el profesor Sandra con -16,67%

6.En que programa hay mejores resultados. Establezca las razones de su

eleccin

PROGRAMA
APROB
TOTAL
Administracin
ambiental
146
182
Admn. empresas
295
380
Arquitectura
317
446
Contadura
99
141
Economa
99
142
Ing. Mecatrnica
515
787
Ing. Civil
88
135
Ing. Financiera
83
134
Ing. Sistemas
127
206
Ing.
Telecomunicaciones
32
56
Negocios
Internacionales
69
123
Psicologa
23
48
total
1893
2780

PROB.
APROBO
80.22
77.63
71.08
70.21
69.72
65.44
65.19
61.94
61.65
57.14
56.10
47.92

Encontramos que en el programa de administracin ambiental es donde hay

mejores resultados con 80.22% de probabilidad de aprobar la materia teniendo
en cuenta el numero de estudiantes que aprobaron y diviendolo por el total de
estudiantes inscritos a este programa

ESTUDIO DE CASO 2
En su excitante novela Congo, Michael Crichton describe la bsqueda de
depsitos de diamantes azules cubiertos de boro llevada a cabo por Earth
Resources Technology Services (ERTS), una compaa dedicada a estudios
geolgicos. Segn ERTS los diamantes son la clave para una nueva
generacin de computadoras pticas. En la novela ERTS compite contra un
consorcio internacional por encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosper
dada la minera de diamantes hace varios miles de aos (segn la leyenda
africana) y se ubica en lo ms profundo de la selva tropical de Zaire Oriental.
Despus de la misteriosa destruccin de su primera expedicin, ERTS lanza
una segunda expedicin dirigida por Karen Ross, una experta en computacin
de 24 aos de edad, acompaada por el profesor Peter Eliot, un antroplogo;
Amy, un gorila parlante; y el afamado mercenario y lder de la expedicin, el
capitn Charles Munro. Las acciones ofensivas del consorcio, la mortal selva

tropical y las hordas de gorilas parlantes asesinos, que percibieron que su

misin era defender las minas de diamantes, bloquean los esfuerzos de Ross
para encontrar la ciudad. Para superar estos obstculos Ross utiliza
computadoras de la era espacial para evaluar las probabilidades de xito en
todas las circunstancias posibles y las acciones que pudiera llevar a cabo la
expedicin. En cada etapa de la expedicin, ella evala rpidamente las
probabilidades de xito.
En una etapa de la expedicin Ross recibe informes de su oficina principal en
Houston, de que sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos
de retraso en relacin con el equipo competidor euro-japones, en lugar de 40
horas de ventaja. Cambia los planes y decide que 12 miembros de su equipo
desciendan en paracadas en una regin volcnica cerca de la ubicacin
estimada de Zinj. Segn el relato de Crichton, Ross haba vuelto a revisar las
probabilidades de la computadora de Houston y los resultados eran
inequvocos. La probabilidad de un salto exitoso era 0,7980; sin embargo, dado
un salto exitoso, la probabilidad de xito de la expedicin era de 0,9943 con lo
cual casi se aseguraba de que venceran al consorcio
Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades
mencionadas y determine:

1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad

de completar su salto con xito?

DATOS:
n = 12

x=1

Formula

P ( x )=

P = 0.202

( nx ) P Q
x

Q = 0.7980

n x

( 121 )(0.202) (0.7980)

P (1 ) =

P (1 ) =

11

12 !
1
11
(0.202) (0.7980)
1 !(121)
P (1 ) =

P (1 ) =

12
0.202(0.7980)11
1!

1211 !
0.202( 0.7980)11
1 ! 11 !

P (1 ) =120.2020.0835
P (1 ) =0.2024

2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un

salto exitoso es de 0.7980, cual es la probabilidad de que un solo
miembro del equipo pueda completar el salto con xito?
DATOS:
n = 12

x=1

Formula

P ( x )=

P = 0.7980

( nx ) P Q
x

Q = 0.202

n x

( 121 )(0.7980) (0.202)

1

P (1 ) =

P (1 ) =

11

12 !
(0.7980)1 (0.202)11
1 !(121)
P (1 ) =

P (1 ) =

1211 !
11
0.7980 (0.202)
1 ! 11 !

12
0.7980(0.202)11
1!

P (1 ) =120.79802.284
P (1 ) =21.871

3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba

que haba casi una posibilidad entre cinco de que alguien se hiera
seriamente en un salto. Concuerda usted con esa afirmacin? Si o
no. Por qu?
Este enunciado corresponde a un salto de xito para las doce personas
por lo tanto no indica que haya una cierta posibilidad de que alguien se
hiera en un salto entre cinco personas puesto que si la afirmacin seria

asi, se debera calcular entre las doce personas cual es la probabilidad

de que alguien se hiera seriamente en un salto.

CONCLUSIONES
Con este trabajo pudimos desarrollar habilidades para resolver problemas de
probabilidad
Se logr resolver los problemas propuestos en la gua de actividades

BIBLIOGRAFIA

Hernandez, J. Axiomas de Probabilidad. Instituto Tecnolgico de

Apizaco
Mendenhall, W (2007). Estadstica y Probabilidad. Madrid: Paraninfo
Prez, T. (2008) Estadstica para las ciencias sociales y el
comportamiento
Perez, T. (2008) Estadstica para las ciencias sociales y el
comportamiento
Universidad de Malaga (2010) Bioestadstica Recuperado Septiembre 13
de 2014
Walpole, R (1999). Probabilidad y estadstica para ingenieros. Mxico;
Hispanoamericana