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HIPTESIS
1: La aplicacin de la Tcnica Freinet el Texto Libre desde su entorno sociocultural favorecer la produccin detextos
descriptivos.
ACTIVIDADES:
SESIN
SESIN
SESIN
CATEGORAS
SUB CATEGORIAS
Realiza salidas a su
medio social
SESIONES EN ELVIDEO
3
INFORMACIN
CDIGOS
01:3734:58
RMS
4:56
-19:0
9
7:54
09:5
8
15:0422:00
17:3
4
19:1
5 (2)
16:40
18:40
(2)
5:425:44 (2)
2
Tcnica del
Texto libre
Desarrolla
observacin
objetiva
la
DOO
3
Organizacin
cooperativa
OC
4
Produce un texto
libre de manera
espontnea
PTL
58:3
3
01:1:
25
(1)
44:3749:54
7:057:30
1-2
Se propicia la socializacin de su
visita de estudios hacia el comercio
ambulatorio donde trabajaran de
manera colectiva.
1-2
Mediante lo vivenciado en la salida
de estudios se les planteara
preguntas de acuerdo a lo que
observaron, siendo as respondido
por los estudiantes.
1-2-3
Se manifestara el trabajo colectivo
propiciando
el
dialogo
y
el
intercambio de ideas para la
elaboracin de sus textos.
1-2-3
Los estudiantes elaboraran de
manera colectiva un texto libre sin
lmite
de
estructura.
Siendo
orientados por el mediador.
5
Determina el ttulo
de su texto
DT
00:0
1
19:0
7 (2)
20:3
6
21:0
0 (2)
1:5239:30
(2)
7:167:45
6
Expresa
ideas
sobre lo producido
EIP
7
Participa realizando
los
hbitos
de
lectura.
PHL
20:0
7
20:3
5 (2)
19:3
6
20:0
0 (2)
8:3013:50
50:4457:00
8:0028:00
(3)
16:3617:17
(2)
5:14
-6:20
(2)
8
Precisa el tema que
producir.
PT
58:2
9
59:0
0
1-2-3
Los estudiantes determinaran el
ttulo de sus textos de manera
democrtica y colectiva, de acuerdo
a lo vivenciado en su comunidad.
1-3
Mediante lo aprendido en la clase
los estudiantes mencionaran lo
enfatizado en su texto y por otro
lado
las
caractersticas
que
observaron
en
el
comercio
ambulatorio.
1-2-3
Se propicia la participacin de los
estudiantes para la lectura de su
texto. Dando a conocer sus ideas y
experiencias sobre lo redactado.
1-2-3
El mediador enfatizara que de
manera colectiva los estudiantes
elaboren un texto, fomentando el
dialogo de los grupos.
9
Planifica lo que van
redactar.
PR
59:3
6
01:1:
20
18:3719:17
(2)
8:2043:00
(2)
18:3731:49
(2)
21:0423:12
(2)
16:3831:49
(2)
26:1327:17(2
)
10
Redacta su
descriptivo.
texto
RTD
Texto
Descriptivo
11
Produce
teniendo
en
cuenta
la
estructura
del
texto.
PET
12
Revisa
su
utilizando
conectores
adicin.
texto
los
de
RCA
00:0900:29
(3)
1-2-3
Se manifiesta que de acuerdo a la
visita realizara tomen en cuenta los
apuntes para poder elaborar sus
textos de manera colectiva.
2-3
El
mediador
orientara
a
los
estudiantes en el proceso de su
redaccin, ello facilitar tener las
ideas claras y coherencia para sus
textos.
2-3
Se manifestara a los grupos
colectivos en la construccin de sus
textos poniendo en nfasis la
estructura adecuada
siendo as
orientados por el mediador.
3
Se propicia la participacin de los
estudiantes en la lectura de sus
textos poniendo en nfasis los
conectores utilizados, ya que de esa
manera se reflejara la coherencia en
su redaccin.
la sub
mediador.
Por ltimo en la sub categora revisa los conectores utilizando los conectores de
adicin con el cdigo (RCA)Se propicia la participacin de los estudiantes en la
lectura de sus textos poniendo en nfasis los conectores utilizados, ya que de esa
manera se reflejara la coherencia en su redaccin.
Reflexin
Se manifiesta la realizacin dela clase paseo para que mediante ello los estudiantes
puedan realizar un texto de manera colectiva, motivando as el proceso de la
produccin, se propiciara el dialogo y el intercambio de ideas para que coloquen en la
redaccin del texto. El mediador los orientara y verificar en el todo el proceso y sea
factible para los estudiantes en su comprensin. Mediante ello se manifestara la
participacin colectiva para la lectura de sus textos elaborados dando a conocer a sus
dems compaeros las experiencias y el tema de inters que redactaron. Donde
demostraran que lo aprendido en clase es importante en su vida cotidiana.
CATEGORA
S
SUBCATEGORAS
CDIGOS
1
Tcnica del
Texto libre
Realiza salidas a su
medio social
Desarrolla la
observacin objetiva
3
Organizacin
cooperativa
RMS
23,24
DOO
21,22,
23,24,
25,26
135 137
14,15
137
PTL
106,107,
108;
125
75,76,
77
80- 85
44-46
144,145
71,72
72-75
47,48
53,54
9,10,11
OC
4
Produce un texto libre
de manera
espontnea
9,10
SESIONES EN EL DIARIO
3
INFORMACIN
Determina el ttulo de
su texto
DT
EIP
142,143
87-90
Participa realizando
los hbitos de lectura
PHL
139,140
95-97
166-172
57-59
148-149
Leen
los
textos
presentados;
compartiendo lo que han producido.
103,104
159
133,134
8
Precisa el tema que
producir
PT
9
Planifica lo que van
redactar
10
11
12
Texto
Descriptivo
PR
101,102
161-163
132,133
Redacta su texto
descriptivo
RTD
158
134
Produce teniendo en
cuenta la estructura
del texto
PET
159,
160
136
Revisa su texto
utilizando los
conectores de adicin
RCA
135,136
resumen
de
los
diarios
que
producen
texto
descriptivo,
mediante
la
Reflexin
En el desarrollo de la hiptesis 1, los estudiantes a travs de la prctica han podido
manifestar su observacin objetiva de los hechos y poder mostrar cules son sus
caractersticas, etc., en las cuales, lograron resolver ciertas ideas generales,
propuesto por la misma sociedad, en la sesin 1
paseo, donde los estudiantes se relacionaron con el mismo medio natural, por ello
se form los grupos colectivos, para que puedan establecer ideas ms claras sobre
ello, puesto que en la sesin 3 solo se recobr todo lo que observaron en las
sesiones anteriores. Aunque cabe resaltar que si hubo dificultad en ciertos
colectivos que no desarrollaron las ciertos instrucciones antes de salir al exterior.
Sin embargo los dems colectivos si demostraron inters ya que el entusiasm se
notaba en cada momento de los procesos didcticos y eso apunto a que se lograr
cada objetivo de la hiptesis planificada.
SUB CATEGORIAS
CATEGORAS
CDIGOS
1
Elaboracin del texto
ET
12:28 (2)31:18(2)
11:5201:01:26 (4)
57:31 (1)14:07(2)
01:0217:07(4)
27:15-27:40
06:25-07:57
(1)
28:44(2)57:27(2)
2
Socializacin
textos
Tcnica de la
Imprenta
Escolar
de
los
Organizacin
del
colectivo de impresin
ST
-
OCI
PT
9:17 -10:10
(2)
31:09(2)32:05 (2)
5
Texto
Descriptivo
Redacta
su
descriptivo
texto
RTD
14:1515:32 (2)
30:09-30:32
31:31(2)34:00(2)
35:3536:20(2)
00:01_02:20(
3)
6
Presentacin colectiva
de los textos
PCT
35:3536:20(2)
00:01_02:20(
3)
Reflexin
Se manifestara una impresora donde ser la motivacin de los estudiantes para la
produccin de sus textos, lo realizaran de manera colectiva ya que sern guiados por el
mediador. Los estudiantes realizaran el funcionamiento de la impresora de manera
organizada ya que cada estudiante cumple un rol importante, el mediador los orientara
si en caso hubiera dificultades. Redactaran sus textos teniendo en cuenta lo precisado
por el mediador, para que luego sean verificados. Se pondr en nfasis lo aprendido en
la clase determinado las diferencias acerca de cmo era antiguamente y actualmente la
impresora y el uso que tiene en nuestra vida diaria.
CATEGORAS
ET
Texto
Descriptivo
SESIONES EN EL DIARIO
INFORMACIN
82-88
88-89
155160
Socializacin de los
textos
Organizacin del
colectivo de impresin
CDIGOS
178181
78-79
186195
85,86
78-79
31-36
RTD
87,88
77-78
PCT
91-94
100103
ST
100103
-
SUBCATEGORAS
OCI
PT
(RTD) se
manifiesta en los diarios que los estudiantes Producen textos sobre su comprensin de
lo ledo, enlazado con lo aprendido.Al finalizar, en lasubcategora Presentacin
colectiva de los textos (PCT) se manifiesta en los diarios la verificacin de lo
producido, para poder imprimirlo y mostrarlo a travs de una presentacin adecuada,
segn el criterio del colectivo.
Reflexin
En el desarrollo de la hiptesis 2, la mitad de los estudiantes han demostrado
desarrollar sus textos mediantes las necesidades de inters, puesto que ello con lleva
la organizacin demostrado
ACTIVIDADES:
CATEGORAS
SUB
CATEGORIA
Desarrolla la
observacin
objetiva de su
realidad
CDIGOS
DOO
OC
Tcnica de la
Correspondencia
Interescolar
Participan
realizando
hbitos de
lectura
Intercambian
sus textos con
otra I.E
Conceptualiza
las situaciones
de su realidad
para producir
(1)
2:556:37
2:3212:12
07:3408:00 (1)
58:0359:00
47:2548:10
41:3542:00
44:5346:23
00:3901:44
(4)
19:2021:23
03:4207:02(
2)
22:0529:44(
2)
54:3556:03
Los
grupos
colectivos
participaran en la lectura de sus
textos elaborados, dando a
conocer lo que redactaron.
01:40-09-
Organizacin
cooperativa
PHL
ITI
CSR
29
56:1056:25
16:3829:48 (2)
13:20.
-18:24
01:2301:59
4:575:27
30:0330:17
INFORMACIN
6
Precisa la
situacin que
producir
PTP
06:1007:48(3)
53:1453:40
37:3638:44
56:23(
1)2:47
(2)
40:33(
1)2:17(2
)
38:43-
01:14-
39:15
07:39
7
Texto
Argumentativo
8
Redacta su
texto
argumentativo
RTA
Producen tiendo
en cuenta la
estructura del
texto
PET
Revisa su texto
utilizando los
conectores de
apoyo
argumentativo
RCA
01:392:25
(2)
41:48(
1)-
43:10-
21:03
43:34
(2)
49:0749:18
46:3747:30(
2)
46:06-
27:18-
49:25
35:50
16:4216:58
(2)
27:1835:50
realizando hbitos de
la
categora
del
Texto
Argumentativo
se
presenta
las
siguientes
subcategoras:
En la subcategora Precisa el tema que producir (PTP), se manifestara que se
agrupen los estudiantes de manera colectiva para
la elaboracin de su
texto.La
Reflexin
Se manifiesta los distintos materiales a utilizar para que los estudiantes conceptualicen
el tema que se desarrollara en la clase. Ello facilitara su comprensin ya que podrn
producir sus textos de manera colectiva, donde el mediador los orientara y les
mostrara ejemplos en lo que estn redactando ya que se enfatizara que los prrafos
cumplen una estructura diferente tomando en cuenta el uso de los conectores, se
propicia la socializacin para que verifiquen la coherencia de los que estn
produciendo. A l culminar se propiciara la participacin de sus textos elaborados,
siendo as aplaudidos por sus compaeros. Al finalizar se determinara la importancia
de la correspondencia donde los estudiantes manifestarn sus ejemplos y como hacen
uso de la correspondencia en su vida cotidiana.
CATEGORAS
1
Tcnica de la
Correspondencia
Interescolar
SUBCATEGORAS
Desarrolla la
observacin objetiva
de su realidad
Organizacin
cooperativa
Participan realizando
hbitos de lectura
Intercambian sus
textos con otra I.E
CDIGOS
17- 21
24-27
8-19
21-23
26-29
DOO
OC
PHL
ITI
186
155160
201207
95-97
SESIONES EN EL DIARIO
9
10
11
INFORMACIN
61,62
70-74
39-45
14-16
121,1
22
105,10
6
128,1
29
119121
121124
Mediante su observacin
con el material concreto
interpretaran
ideas
relacionadas al tema a
tratar.
Se agruparn colectivos de
dos estudiantes donde
interactuaran sus ideas
para tener acuerdos sobre
el tema a tratar.
Participa de la lectura de su
texto compartiendo con los
colectivos,
plasmando
ideas sobre ello.
Intercambian sus textos
con
otros
estudiantes,
conocer
como
hechos
sociales de su contexto.
6
Texto
Argumentativo
Conceptualiza
las
situaciones de su
realidad para producir
CSR
Precisa la situacin
que producir
PTP
Redacta
su
argumentativo
RTA
texto
186188
69-76
82-87
Producen teniendo en
cuenta la estructura
del texto
Revisa
su
texto
utilizando
los
conectores de apoyo
argumentativo
35-38
88-93
96-97
7-10
36-39
53-78
116120
62,63
123
106109
25,26
112
114
PET
97101
65-68
125
RCA
-
64,65
126,1
27
113115
Manifiesta
situaciones
relevantes de su contexto y
lo relaciona con el tema.
A travs de las preguntas y
respuestas
relacionaran
concientizar con el tema.
Se
manifestar
que
realicen
un
texto
argumentativo basado a lo
aprendido y al tema
acordado por el colectivo.
Se orientar para que
realicen adecuadamente la
estructura del texto, segn
lo asuma.
Realizan lectura de su texto
para poder detectar ciertas
palabras que lleva a la
buena coherencia, a travs
del uso de los conectores.
sus
con el tema o su
observacin objetiva.
En
la
categora
del
Texto
Argumentativo
se
presenta
las
siguientes
subcategoras:
En la subcategora Precisa el tema que producir (PTP),
en resumen de los
Reflexin
En el desarrollo de la hiptesis 3 los estudiantes demostraron su observacin objetiva
a travs de la presentacin del material concreto, y esto les facilitar a llegar a
concretar sus ideas sobre el tema a tratar. La formacin de los colectivos, ser con
forme a ellos y genere acuerdos, haciendo as las responsabilidades mutuas, puesto
que ser un gran apoyo para la mejora de la produccin de los textos argumentativos
y establecer
realice el mediador en cada colectivo. Los estudiantes reconocern los hechos como las
situaciones ms relevantes de su comunidad ya que son afectados, por ello querrn
actuar, y realizar un cambio, aunque reconocen las causan, y motivos del origen por la
cual sucede, ante ello, muestran razones para convertirlos en argumentos con base y
poder realizar una veracidad de lo que sucede a travs de sus textos. El aunque se
debe seguir motivando a que realicen correspondencia, para conocer y socializar con
otras culturas.
CATEGORAS
SUBCATEGOR
AS
CDIGO
S
1
S
2
N
o
3
NO
TOTAL
N
o
SI
NO
INFORMACIN RELEVANTE
%
Tcnica del
Texto libre
Realiza salidas a
su medio social
Desarrolla la
observacin
objetiva
RMS
DOO
67
10
0
33
El 67 % de los estudiantes se
organizan en grupos colectivos para
realizar la elaboracin de sus textos y
el 33 % no se evidencio en la sesin ya
que el mediador no lo enfatizo.
3
Organizacin
cooperativa
Produce un texto
libre de manera
espontnea
OC
PTL
67
33
67
33
Se muestra que el 67 % de los
estudiantes realizan la redaccin de
sus textos siendo orientados por el
mediador, ya que en el 33 % no
redactan puesto que solo corregirn los
conectores adecuados de sus textos
producidos en la clase anterior.
5
Determina el
ttulo de su texto
DT
Participa
realizando los
hbitos de
lectura
33
67
EIP
Expresa ideas
sobre lo
producido
10
0
PHL
X
10
0
8
PT
Texto
Descriptivo
Precisa el tema
que producir
PR
Planifica lo que
van redactar
10
Redacta su texto
descriptivo
X
X
RTD
10
0
10
0
67
33
El 100 % de los estudiantes dialogarn
para expresar sus ideas e ir colocando
a su texto teniendo en cuenta sus
apuntes ya que en el 33 % no se
evidencia la redaccin puesto que en la
tercera sesin solo se colocan los
conectores para la coherencia de sus
textos.
11
Produce teniendo
en cuenta la
estructura del
texto
12
33
33
PET
X
67
RCA
Revisa su texto
utilizando los
conectores de
adicin
67
la
categoraTcnica
del
texto
libre
se
presenta
las
siguientes
subcategoras:
En la sub categora Realiza salidas a su medio social(RMS) el 67 % nos muestra
la realizacin de la salida a su comunidad y en la tercera sesin con el 33 % no se
realizo la visita de estudios. Por otro lado en la sub categora Desarrolla la
observacin objetiva (DOO), se muestra que el 100 % de los estudiantes toman sus
apuntes de acuerdo a lo observado en su comunidad, ya que ello les ser factible para
el desarrollo de la clase. En la sub categora Organizacin cooperativa (OC) el 67 %
de los estudiantes se organizan en grupos colectivos para realizar la elaboracin de sus
textos y el 33 % no se evidencio en la sesin ya que el mediador no lo enfatizo. En la
sub categora Produce un texto libre de manera espontnea (PTL) se muestra
que el 67 % de los estudiantes realizan la redaccin de sus textos siendo orientados
por el mediador, ya que en el 33 % no redactan puesto que solo corregirn los
conectores adecuados de sus textos producidos en
siendo
Reflexin:
La visita de estudios favoreci a los estudiantes para que puedan producir sus textos
de manera colectiva, teniendo en cuenta su observacin y los apuntes que les tomo
importancia, desarrollando as la socializacin y el intercambio de ideas. Por ende el
mediador orientar a los grupos colectivos segn el tema precisado a desarrollar. La
participacin de sus textos generara en los estudiantes el inters por conocer lo
redactado por sus compaeros.
1
Tcnica de la
Imprenta
Escolar
2
SUB
CATEGORIAS
Elaboracin del
texto
Socializacin de
los textos
CDIGO
4
SI
ET
ST
5
NO
SI
NO
6
SI
TOTAL
NO
SI
100
33
NO
INFORMACIN RELEVANTE
%
67
33
3
Organizacin
del colectivo de
impresin
OCI
67
4
Texto
Descriptivo
5
Precisa el tema
que producir
Redacta su texto
descriptivo
Presentacin
colectiva de los
textos
PT
RTD
X
X
PCT
X
100
100
67
33
En la sub categora Elaboracin del texto (ET) se muestra que el 100 % de los
estudiantes realizan satisfactoriamente la produccin de sus textos de manera
colectiva, propiciando el dialogo para colocar las ideas adecuadas en lo que se quiera
redactar. En la sub categora Socializacin de los textos (ST) se manifiesta que el
33 % de los estudiantes fomentan el dialogo sobre sus textos producidos mientras que
en 67 % no se evidencio ya que al principio queran trabajar individualmente. Siendo
en la sub categora Organizacin del colectivo de impresin (OCI) despus de que
cada colectivo culmine en la elaboracin de sus textos el 67 % participara en la
impresin de la produccin de sus textos de manera colectiva poniendo en nfasis que
cada estudiante tiene un rol importante en el proceso de impresin siendo as guiados
por el mediador por lo tanto en el 33 % no se evidencio ya que en la cuarta sesin solo
se dio la historia de la imprenta mas no la impresin.
En la categora del Texto Descriptivo se presenta las siguientes sub
categoras:
En la sub categora Precisa el tema que producir (PT) luego de lo aprendido en
clase se enfatizara que en 100 % el mediador mencionara la realizacin de la
elaboracin de sus textos teniendo en cuenta lo desarrollado en la clase. Asimismo en
la sub categora Redacta su texto descriptivo (RTD) el 100 % de los estudiantes
producen sus textos propiciando el dialogo y el intercambio de ideas. Por ltimo en la
sub categora Presentacin colectiva de los textos (PCT) se manifiesta que el 67
% de los estudiantes participan en mostrar sus textos elaborados de manera colectiva
luego de haber pasado por el proceso de impresin mientras que en el 33 % no se
evidencio ello por el lmite de tiempo.
Reflexin:
Se propiciara la manipulacin de la impresora, esto motivara el inters para la
produccin de sus textos, ya que lo realizaran de manera colectiva. Por ende antes de
SESIONES EN EL DIARIO
CATEGORAS
SUBCATEGORA
S
CDIGOS
10
11
TOTAL
INFORMACIN
No
No
No
No
No
No
Tcnica de la
Correspondencia
Interescolar
Desarrolla la
observacin
objetiva de su
realidad
DOO
60
40
Organizacin
cooperativa
Participan
realizando
hbitos de
lectura
Intercambian
sus textos con
otra I.E
OC
PHL
ITI
El
60%
desarroll
la
observacin objetiva mediante
la presentacin de materiales
para despertar el inters del
colectivo. Y el40% no se
planifico para el desarrollo en la
sesin 7 y9.
El 100 % promueve la
conclusin colectiva de la
problemtica,
demuestra
colectividad de la problemtica,
ejecutan lo aprendido, tomando
en cuenta su proceso, asume la
importancia de su desarrollo.
10
0
10
0
80
El 20 % desarroll realizar el
intercambio de textos con otra
I.E, sin embargo el 80 % no se
evidencio
porque
no
fue
planificado, para estas sesiones.
20
Conceptualiza
las situaciones
de su realidad
para producir
CSR
10
0
Texto
Argumentativo
Precisa la
situacin que
producir
PTP
10
0
El 100% se evidencia la
planeacin de preguntas que
tienen relacin con el tema a
tratar, utiliza palabras
que
permite entender al estudiante,
propicia
la
expresin
de
diversas opiniones, analiza los
paso a desarrollar, constata lo
aprendido en clase, expresa
inters por el desarrollo en la
clase.
Redacta su
texto
argumentativo
8
Producen
teniendo en
cuenta la
estructura del
texto
RTA
PET
80
20
80
20
El 80 % elabora el texto de
manera colectiva, escribe un
texto argumentativo, partiendo
de su contexto, sin embargo el
20 % no se desarroll porque no
fue planificado en la sesin 7.
El 80% muestra que identifica y
aplica la estructura del texto
argumentativo, sin embargo el
20 % no se manifest ya que no
fue planificada en la sesin 7.
9
Revisa su
texto
utilizando los
conectores de
apoyo
argumentativo
RCA
80
20
el 20 % se
su contexto,