04 Uso Responsable de Las TIC

Uso responsable
de las TIC
Uso responsable de las TIC
RELPE
Uso responsable de internet
que ellos mismos se comporten en forma impropia con sus
Red latinoamericana de portales
de libertad de expresin
Los portales educativos que integran RELPE tienen como objeti-
propiedad inte- lectual? Educadores, pedagogos, editores de
vo que las TIC sean herramientas de accin y formacin para
contenidos educativos e instituciones educativas se ven
los docentes y alumnos de los pases de la regin, y que
cotidianamente envueltos en este tipo de preguntas.
significati- vas en cada una de las regiones.
pares en los entornos informticos? Cmo trabajar el derecho

y a la vez el respeto por la
internet sea un ambiente educativo en el que se adquieran

competencias del siglo xxi.
Solamente un tratamiento integral del tema permitir
Estos nuevos entornos y herramientas plantean enormes posibilidades para la calidad y la igualdad en el acceso al saber, y
a la vez desafos y riesgos. Muchos de estos riesgos se han
repensar estas cuestiones desde un punto de vista constructivo

fijar pautas y reglas de convivencia.
com- pilado y tratado con el nombre de seguridad en
pedagoga y el conocimiento de las herramientas de internet y

que involucra a diversos actores (padres, docentes, chicos,
Revisar el tema del uso responsable de TIC, analizar el rol
de la comunidad educativa y de los portales desde un punto de
internet. En rigor, este tratamiento tiende a simplificar un

universo complejo de temas vinculados con la tica, la
En este marco se inscriben los objetivos de esta

publicacin:
y positivo como un nuevo escenario en el que hay que
Los portales educativos de RELPE son los espacios idneos

para encarar en forma integral con perspectiva educativa estas
vista conceptual, revisando informacin disponible y a partir

de la perspectiva educativa.
cuestiones, y por lo tanto un actor clave en la construccin
Conocer los recursos educativos y proyectos que los
de experiencias y debates sobre este punto.
portales de RELPE tienen a disposicin de sus usuarios para el
gobierno) y es hoy por hoy una de las problemticas ms
trabajo con el tema.
importantes para los mbitos de trabajo virtuales.
Cmo proteger a los chicos de contenidos y contactos inconvenientes en la escuela y fuera de ella? Cmo evitar
tambin
Analizar los modos de produccin que los portales
emplean para el desarrollo de los proyectos.
Presentar algunos de los referentes
principales y los
estudios sobre el tema para realizar diagnsticos y propuestas
RELPE
real
I. De qu hablamos cuando
responsable de las TIC
hablamos de uso
Aun cuando en muchos sitios y publicaciones se siga

usando la denominacin seguridad en internet, es importante
tener una mirada ms amplia y compleja del problema.
El trmino
seguridad
se vincula a un universo
conceptual que tiene que ver con barreras y cerrojos, con un

sesgo unilateral de relaciones y vnculos, y deja en la sombra la
necesidad de trabajar con todos los polos que se relacionan
en internet (chicos, adultos, instituciones, programas, sitios) en
forma multilateral.
Asimismo, el trmino seguridad apunta a describir el estado
de un sistema en este caso, informtico que indica que est
libre de peligro o riesgo. Este estado no es una posibilidad
RELPE
en el mundo de los jvenes y las TIC. Se trata de un trabajo

permanente ms que de una solucin centralizada y
total.
aprendizaje a partir de temas como privacidad,

cuidado del cuerpo propio y del
Institutos de Formacin Docente, Ministerio de Educacin de la Nacin, Repblica

Argentina.
otro, el concepto de aprendizaje de la alteridad1, que

tambin es necesario incorporar a la hora de interactuar con
otros usando tecnologas.
El trmino
TIC incluye tecnologas como celulares,
La idea de uso responsable de las TIC ubica a las competen-
cmaras digitales, consolas de videojuegos, tanto o ms
cias y las actividades de los nios, nias y jvenes en el centro
frecuentes en los hbitos de los nios, nias y jvenes que las
del problema. El punto es que los chicos y los jvenes
computadoras.
comprendan que las interacciones virtuales
consecuencias en la vida real.
El uso responsable de las TIC incorpora la idea de que la
tienen
agresin no solo viene de los extraos hacia los nios, nias y
Esta mirada favorece la comprensin de que los medios de-
jvenes, sino que los mismos chicos y jvenes, en muchas
ben ser usados adecuadamente, segn el entorno
ocasiones, son los agresores y victimarios de sus pares o de
situacin en que se halla el usuario, aspecto especialmente
adultos, como por ejemplo en el caso del bullying o
significativo en casos como el de los celulares o los
cyberbullying.
videojuegos, que generan situaciones de aislamiento o incluso
Incorpora conceptos de tica, convivencia, rige los vnculos
accidentes de trnsito.
entre las personas. Estas pautas no deben ser diferentes para
Finalmente, promueve la formacin de criterio para un uso
los vnculos que se establecen a travs de lo virtual, sino que
provechoso de las tecnologas, estimula en los chicos la capaci-
este mundo debe quedar dentro de las leyes sociales del
dad crtica sobre la informacin que circula en la Red, para
respeto al otro, la tolerancia, el resguardo de la privacidad, la
que puedan discernir y estn capacitados para elegir, para
confidencia- lidad, etc.
conocer el valor de las cosas. Esta es una transmisin
transversal tambin a
En relacin con el punto anterior, pero inaugurando
tambin un espacio de problemticas educativas, se pone en

evidencia la necesidad de pensar en nuevas zonas de
y la
El concepto pertenece a Philippe Meirieu, en El significado de educar en

un mundo sin referencias, conferencia del 27 de junio de 2006 para los
RELPE
otras cuestiones y que toca, por supuesto, a los vnculos media- dos por
El uso responsable y seguro de las TIC tiene
la tecnologa.
aspectos que deben tratar padres y familias, otros

que tienen que ver con las fuerzas de seguridad y
La complejidad del problema
la justicia; las organizaciones de proteccin de la
Si el tema de seguridad reduca el problema a una cuestin de
infancia se encuentran con que tienen que luchar
vigilancia, el planteo que sintetizamos arriba lo define como una situacin
contra un arma nueva para la explotacin
compleja en la que se cruzan aspectos y lmites difciles:
maltrato infantil. Desde la ciencia, tanto la psicologa

como las neurociencias tienen mucho que decir
Viejas y nuevas cuestiones de lmites y permisos en temas

como contactos con extraos, sexualidad, etc. sobre los que cada
institucin (desde la escuela a la familia) tiene sus propias definiciones,
segn la edad de los nios, nias y jvenes involu- crados.
y el
Lmites entre la esfera pblica y la privada que han cambiado a lo
largo de la historia segn costumbres, modelos polticos e ideologas,

pero que con la introduccin de las TIC han potencia- do sus cuestiones,
dado que las tecnologas permiten el acceso a la esfera pblica con
sobre el tema, as como la informtica, que puede

brindar datos sobre usos de programas.
Las
instituciones educativas y la pedagoga tambin

tienen un rol central. De esta manera, este campo de
problemas es como cada vez ms en el siglo xxi un
espacio interdisciplinario que no puede ser resuelto
por ninguna mirada parcial.
facilidad, la publicacin de textos e imgenes sin mayores medios de

produccin, as como la circulacin y la manipulacin de contenidos. Se
modificaron los lmites de lo que se exhibe en el mbito pblico, as
como la propiedad de imgenes, textos e ideas.
RELPE
internet o neologismos como cibermatones, ciberladrones,

TICA
RESPETO POR EL
OTRO,
RESPONSABILIDAD
GOBIERN O
LEGISLACIN
EDUCACIN
REGLAS DE
CONVIVENCIA
CULTURA
HBITOS Y
CONSUMOS
ESCUEL A
FAMILIA
CONOCIMIENT
O,
REFLEXIN
ACTITUD
TIC
CONOCIMIENTO DE LA
WEB
CHICOS Y
CHICAS
HBITOS
MBITO PBLICO
MBITO PRIVADO
Los jvenes en el centro de la escena
etc., apuntan a forzar el lugar de la tecnologa como centro y
Otro vnculo fuerte entre los portales educativos y el tema del
causa de acontecimientos.
uso responsable de las TIC es el hecho de que los
Las organizaciones de proteccin de la infancia alia-
destinatarios mediatos e inmediatos de los proyectos de
das en muchos casos de los proyectos educativos, al igual que
los portales nios y jvenes son el segmento que ms
las fuerzas de seguridad, aportan especficamente sus informes y
utiliza las nuevas tecnologas, que corre riesgos de
evaluaciones de situaciones de riesgo infantil y juvenil,
diferente tipo y que requiere reglas y orientaciones
mientras que el discurso de las empresas de IT est muchas
flexibles y dinmicas, por cierto para organizar sus
veces centrado
comportamientos en este mbito. Los jvenes utilizan la
en los servicios y soluciones estrictamente informticos desarro-
tecnologa en forma cada vez
llados por sus marcas.
ms frecuente y como parte de sus hbitos de consumo y marca

de su identidad.
Estos actores son ms conscientes de que se necesita un enfo-
Principales respuestas a este problema. Quines

hablan de seguridad en internet?
Adems de su interdisciplinariedad constitutiva, el debate
trabajan sobre la infancia,
fuerzas de seguridad nacionales e

internacionales,
las empresas
de IT.
espectaculares de la cuestin, privilegiando la informacin sobre delitos,
con tendencia a la demonizacin de las TIC y con esquemas simplificados de la cuestin. Titulares como Secuestrada a travs de
Este campo heterogneo aporta una riqueza de
sobre estos temas ha ganado la agenda pblica. As se est
miradas diferentes, pero debe tenerse en cuenta que
con- formando un concierto de voces y miradas de parte de:
cada uno de estos sectores apunta una mirada

los medios masivos,
particular del tema:
educadores e instituciones educativas,
organizaciones nacionales, regionales e internacionales que
Los medios masivos rescatan los puntos ms
RELPE
que integral.
Otro concepto que es til para entender el
Solo un enfoque de educacin con TIC puede superar estas parcialidades y
mundo de los j- venes y las TIC es el de cultura
brindar una mirada positiva de las TIC, capaz de aportar ideas para trabajos
participativa, propuesto por Henry Jenkins.
sustentables en el tiempo. Los portales educativos tienen la capacidad de hacer
explosin de los medios tecnolgicos ha posibilitado
esta lectura.
a los consumidores archivar, apropiarse y recircular
La
contenidos mediticos en nuevas formas muy

potentes. Segn este autor, los nuevos medios
generan en los jvenes consumidores la cultura
participativa basada en:
Medios disponibles y accesibles para crear y
compartir las creaciones a partir de mecanismos
informales.
RELPE
Ciertos circuitos del tipo de tutoras, por los cuales los
franja etaria.
pero ltimamente algunos autores como Sonia Livingsto- ne
Es un espacio apartado de los
han llamado la atencin sobre la necesidad de estudiar a los
saberes circulan desde los ms expertos a los novatos.
padres. Internet es una ven- tana
En una cultura participativa los miembros perciben que
a la libertad a travs de la cual
ms
sus contribuciones son importantes, y tienen sentimiento de
pueden escapar del campo visual
incrementando notablemente su uso y, por lo tanto, su
perte- nencia a una comunidad.
y de vigilancia adulta. Los ayuda a
vulnerabilidad ante posibles riesgos.
pequeos
menores
de
12
aos
que
estn
establecer una relacin con los

Es decir:
dems en un espacio ms libre.
Medios
expresin
de
Canales
conexin
de
Ellos navegan solos, pero la funcin

que
ms
utilizan
es
la
http://www2.lse.ac.uk/researchAndExpertise/Experts/s.livingstone @lse.
ac.uk
comunicativa.
Es un espacio de exhibicin
Espritu de colaboracin
entre sus pares, pero que puede
Las culturas participativas estn vinculadas con pero

no son lo mismo que las tecnologas interactivas. La interactividad es una propiedad de la tecnologa, pero la
participacin es una propiedad de la cultura.
protegerse
y regularse. Pueden
mostrarse
y dejar de hacerlo a
voluntad.
Es un espacio donde pueden
adquirir alta y rpida popularidad.
Desde otro punto de vista, la popularidad del uso de

internet
redes sociales y plataformas de publicacin entre los adoles-
Las investigaciones abarcan en
centes tiene que ver con nuevas y viejas cuestiones de esa
general a adolescentes mayores,
RELPE
PRODUCTORES DE MENSAJES
CONSUMIDORES DE MENSAJES
Telfono celular
Computadora
Consola de videojuegos: PlayStation, Xkdkdk, WI, SEGA
Cmara digita l
Reproductor MP3, MP4
Plataformas de internet - Redes sociales
Facebook YouTube Twitter Fotologs Blogs
Wikipedia MySpace
Sitios de descarga e intercambio de archivos (P2P)
Ares
Kzaa
RELPE
Algunos datos de la regin iberoamericana

El acceso a datos cuantitativos sobre jvenes y ms an
la-dimension-joven-de-la-conectividad-en-americalatina-brechas- contextos-y-politicas.html
En la fecha del trabajo los niveles de acceso en los hogares

no superaban el 40% para los jvenes de entre quince y
sobre nios en la regin no es fcil: no hay demasiada
veintinueve aos en los pases considerados, y se notaba una
informacin ac- tualizada y comparable. Los datos que siguen
brecha importante entre los pases, aunque no siempre
representan valores comparables, pero del ao 2005, en ocho
correlacionada con el ingreso medio (Costa Rica, con un
pases de la regin, segn tres subgrupos de edad (15-19 aos,
ingreso medio ms cercano a Brasil y bastante por debajo de
20-24 aos y 25-29 aos).
Chile y Uruguay, ostenta
Los datos son de 2007, reseados por http://www.somoslibres.org/modu- les.php?

name=News&file=article&sid=335
accesos de los jvenes a
computadores bastante altos).

Segn una encuesta realizada por Yahoo Espaa4 entre ms
de 4000 jvenes europeos, el 60% de los jvenes no se
imagina la vida sin internet y un 49% pasa conectado ms de
dos horas al da. La investigacin, que dur ms de cuatro
meses e incluy a unos 4100 jvenes de toda Europa, los calific
como generacin-i y la dividi en tres subgrupos, encontrando a
los ms jvenes ms dependientes del uso de dispositivos
tecnolgicos:
los dependientes de 16 a 24 aos que destacan
como usuarios avanzados de telfonos mviles, messenger y

3
Los datos del grfico provienen de OSILAC, CEPAL, citado en Csar

Cristancho, Massiel Guerra y Daniela Ortega en La dimensin joven de
la conectividad en Amrica Latina: brechas, contextos y polticas.
Dispo- nible en
http://www.pensamientoiberoamericano.org/articulos/3/80/0/
correo electrnico a la hora de organizar su vida social;
10
11
RELPE
los independizados de 26 a 30 aos utilizan internet sobre
todo de cara al fin de semana, como fuente de informacin;
utilizan la computadora en porcentajes similares
entre el 60% y el 70%, tanto en contextos de ocio
y los de familia propia de 30 a 34 aos ven internet con una
ptica ms prctica, como banco, centro de compras o lugar de trabajo.
Interactivas en Iberoamrica. Fundacin Telefnica, 2009.
En la Argentina, los chicos de mayores recursos
como para hacer la tarea y buscar informacin;
Los datos de esta pgina fueron tomados del trabajo

Generaciones Inte- ractivas en Iberoamrica, Fundacin
Telefnica, 2009.
mientras que en los sectores de menores recursos los

Segn la tercera medicin del ndice de Generacin Digital (IGD),
elaborado anualmente por Educarchile, VTR Banda Ancha y Adimark en
Chile, la proporcin de estudiantes conectados es muy alta:
consumos livianos de la computadora (chat y juegos)

alcanzan un 85% y 75% respectivamente;
los
consumos serios (hacer la tarea, buscar informacin)

solo llegan al 30% y 35%.5 Estos datos marcan el
Un 62,7% de los hogares tienen computadora.
verdadero sentido de la brecha digital, que pasa ms
por un desigual acceso simblico que material.
Un 42% de los alumnos chatea con desconocidos que encuentran
en lnea.
Un 52% de los estudiantes consultados suele conectarse a internet en
lugares pblicos.
La familia6 es reconocida como una de las

principales instituciones mediadoras del consumo
infantil de televisin, poniendo en juego en este tipo
de consumo diferentes relaciones padre- hijo:
los padres controladores-restrictivos, cuyo
ejercicio se basa poco en la orientacin

covisin,
y la
y acuden con mayor frecuencia al
control;
5 Estudio de Roxana Morduchowicz del ao 2008, citado por
Generaciones
10
11
RELPE
los padres permisivos engloban a un grupo que no ejerce
prcticamente ningn tipo de mediacin del consumo

televisivo, y
los padres orientadores son aquellos que apenas recurren a
la limitacin, pero s al control, as como a la orientacin y la
covisin.7
Se espera que este esquema se replique tambin en
otros consumos, como el de las TIC.
7
Vase Generaciones Interactivas en Iberoamrica.
Fundacin Telefnica,
2009.
8
http://www.dane
.gov.co
En la Argentina, grupos de jvenes han formado en las
por ejemplo en algunas zonas de Buenos Aires. El objetivo es construir
urbes una tribu urbana sobre la base de uso de las TIC, los
grupos, fortalecer redes de inclusin, lograr los benefi- cios que promete
floggers. Son jvenes que inician su popularidad en la Web a
el amor en un momento en el que las comunicaciones interpersonales se
partir del fotolog, un medio barato y masivo, para darse a
encuentran definitivamente atravesadas por las nuevas tecnologas. Hoy se
conocer y multi- plicar las posibilidades de encuentro real,
hace a travs de veloces textos entrecortados, de imgenes publicadas por
para complementarlo luego con el chateo por mensajera
su mismo protagonis- ta o de opciones estilsticas radicales y
instantnea o con el intercambio de SMS.
espectaculares, pero la can- cin sigue siendo la misma: es la lucha por el
Usan los mismos peinados y vestimentas y sus encuentros
Algunos datos de Colombia. La encuesta de consumo

cultural, realizada por el DANE (Departamento Administrativo
ter- minan algunas veces por diferencias entre ellos en

incidentes,
reconocimiento de los adultos, la amistad de los pares y el amor de los
amados, seala Marcelo Urresti, socilogo especialista en culturas

juveniles.9
Nacional de Estadstica)8 en 2007 revel que el 64,4% de las
Una investigacin
personas de entre 5 y 11 aos, y el 55,4% de las mayores de 12
realizada por ChicosNet
aos son con- sumidoras de videos. Del segundo grupo de
arroj los siguientes resultados:
edad el mayor rango corresponde a personas de entre 12 y 25

aos, con un 43,9%.
sobre
adolescentes y redes
sociales
un portal privado de la Argen- tina
10
el uso de redes sociales genera, a su vez, ms uso: los
adolescentes que actualizan su Facebook con mayor frecuencia
Igualmente, el 50,3% de las personas de entre 5 y 11 aos,

y el 18% de 12 aos y ms consumi videojuegos. Entre ellos,
son, a la vez, aquellos que ms amigos y fotos publicadas

muestran;
el
74,9% corresponde a personas de entre 12 y 25
aos.
Citado en Generaciones interactivas (ibid.)
10 Chic@s y Tecnologa. Investigacin realizada por la Asociacin Civil Chicos

Net. www.chicos.net/asociacion/.../investigacion_chicosytecnologia.pdf
12
13
RELPE
la cantidad de amigos que los chicos tienen en las redes
es muy amplia y excede la cantidad de sociabilidad que puedan

tener en el mundo real: el 55,2% de la muestra total tiene
entre
50 y 349 amigos, y el 34,8% alcanza a tener entre 350 y 799
amigos;
las mujeres tienen muchos ms amigos que los varones
y actualizan su Facebook, en proporcin, con mayor

frecuencia que ellos;
las chicas publican ms fotos que los varones en Facebook: el 24,7 % de las nias de entre 13 y 15 aos ha
publicado ms de 500 fotos, mientras que ningn varn de la
muestra ha pasado esa cantidad;
en el perfil de los adolescentes predomina la imagen:
las fotos son protagnicas del Facebook, y tambin,
la
batera de comentarios de los amigos que desencadenan. Surge

como rele- vante la valoracin de la buena apariencia e
imagen personal, y la bsqueda de la confirmacin del buen
aspecto a travs de los comentarios;
12
13
RELPE
entregas de equipamientos a docentes.
se observa un uso del lenguaje abreviado, con la ortografa modificada, caracterstico del MSN y del celular, y
ausencia de los padres y otros adultos en los perfiles,
Por qu PUEDE y DEBE ser un

tema educativo
tanto en calidad de amigos como en el etiquetado de las

fotos publicadas. Solo en la franja de 13 a 15 aos los ms
chicos de la muestra se nota mayor presencia de adultos, sobre
La educacin puede:
todo en perfiles de varones, que tienen algunas fotos de
Insertarlo desde el punto de vista de la

convivencia.
familia publicadas.
Sostener un proceso extenso y continuo centrado en
hbitos y educacin y valores.
Integrar las diferentes miradas.
Utilizar la tecnologa como objeto de estudio y como

medio.
La educacin debe:
Las TIC sern el prximo escenario educativo

El aumento del equipamiento y la conectividad de los establecimientos educativos a travs de planes nacionales de inversin en infraestructura11es la prueba definitiva de una
tendencia cada vez ms fuerte: en el mediano plazo la
La acelerada tecnificacin de los pases llevar a instalar el
mayora de los estudiantes de por lo menos 6 pases de
espacio digital como escenario principal de prcticas docentes.
Amrica Latina en rigor, son ms, y 8 si tomamos
Tradicionalmente se les deja a las familias, pero el
Iberoamrica, utilizarn las TIC como herramientas y espacios
mbito pblico y en particular las instituciones educativas
para su formacin: las aulas sern virtuales, las carpetas
tienen un rol insoslayable, que permite elaborar respuestas
sern documentos y portafolios creados en el
conjuntas.
Conjurar la manipulacin y la parcialidad con que tratan
el tema las diversas instituciones.
14
11 Fuente: CEPAL Monitoreo de la sociedad de la informacin:

http://www.cepal.org/socinfo/noticias/documentosdetrabajo/6/38106/
monitoreo.pdf. El informe consigna otros planes relevantes de
15
RELPE
ciberespacio, los softwares sern las prximas herramientas de

produccin y consumo de aprendizaje.
El Proyecto ENLACES, en Chile, se propone llegar a una
tasa de 1 computadora por cada 20 alumnos en 2010.
En Brasil, en 2008, Proinfo habilit 29.000 escuelas con
equipamiento computacional.

Colombia, en el marco de Computadores para educar y Colombia Aprende, incluy 134.827 computadoras para escuelas
en 2009,
La Argentina,
a travs de Inclusin digital, proveer
250.000 computadoras para alumnos y profesores de las

escuelas tcni-
14
15
RELPE
fuentes e investigaciones actualizadas sobre temas como
las escuelas secundarias de todo el sistema en tres aos.
II. Resumen de los trabajos de los portales sobre uso

responsable de las TIC
Nicaragua lleg a 100 escuelas pblicas primarias beneficia-
Portal: educ.ar
desde una mirada multiinstitucional e interdisciplinaria.
das con mochilas digitales a noviembre de 2009.
Pas: Argentina
cas pblicas (secundarias) a abril 2010 (100%), y 3 millones a
Uruguay, a travs del Plan Ceibal, entreg 350.000 compu-
tadoras para los alumnos y maestros de la educacin primaria

pblica, hasta noviembre 2009 (100% de estudiantes de la educacin primaria pblica).
Los entornos digitales sern nuevos mbitos de convivencia e intercambio para los proyectos educativos de la
regin. Algunas de las reglas del mundo real tienen plena
vigencia en el mundo virtual, pero otras cuestiones deben
definirse y debatirse y es conveniente que este ejercicio
se plantee en el mundo educativo.
Qu propuestas
estn elaborando?
A qu autores y
referentes
recurren?
Qu respuestas,
reflexiones y miradas se
pueden encontrar en
sus sitios y pginas y
proyectos?
Cmo estn viendo los

portales de RELPE la
cuestin del uso
responsable de las TIC,
que tiene como sujetos a
sus usuarios principales,
los nios, nias y
jvenes de Amrica
Latina?
ciber- bulling, privacidad de datos, proteccin de equipos
Producto: Tecnologas S. Conectate con responsabilidad
Producto: Los chicos e internet (2008)
http://tecnologiasi.org/
www.educ.ar/educar/kbee:/educar/.../internet_chicos.pdf
Formato: Concurso anual
Formato: Cuadernillo en papel. Publicacin en internet
Desarrollo: Chicos net (portal educativo privado),
en formato pdf para ver on line y descargar.
Socios: Google, Save the children, educ.ar
Destinatarios: Padres y docentes.
Destinatarios: Chicos de 12 a 18 aos
Resumen: Un conjunto de informaciones, datos, relevamientos
Resumen: Concurso para la realizacin de videos mostrando
de estudios sobre videojuegos, acceso a contactos y
cmo usar computadoras, celulares y dispositivos tecnolgicos
contenidos inconvenientes, el lenguaje en internet y otros
en forma responsable.
temas relativos al uso de TIC de chicos, chicas y jvenes.

Producto: Uso responsable de las TIC
www.educ.ar
Qu aportes hacen
para
la convivencia
responsable en los
entornos que cada vez
ms son espacios de
formacin
predominante?
Formato: CD 27 de la Coleccin educ.ar

Socios: Chicos net (portal educativo privado)
Accert (ONTI, Jefatura de Gabinete, Presidencia de la
Nacin) Destinatarios: Docentes.
Resumen: Notas, informacin, sugerencias a partir de diversas
16
17
RELPE
Portal: Mi portal
Portal: Uruguay educa
Producto. Materiales videos
Pas: Ecuador
Pas: Uruguay
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/arti cle-229501.html
Producto: Piensa. Es tu vida la que navega.
Producto: Seguridad en UNIX y redes
Formato: Mediateca multimedia
http://www.piensa.edu.sv/
http://www.uruguayeduca.edu.uy/
Destinatarios: Nios, nias y jvenes
Socios: Ministerio de Educacin de El Salvador, UNICEF
UserfilesP0001%5CFile%5Cunixsec.pdf
Resumen: Explicacin del funcionamiento de las licencias Crea-
Destinatarios: Principalmente, jvenes. Tambin familias y
Formato: Ponencia. Publicacin en pdf.
tive Commons, sus diferencias y ventajas frente al copyrigth.
docentes.
Resumen: Bibliografa tcnica sobre conceptos de seguridad en
Resumen: Artculos, videos y espacios de expresin y opinin
redes y portales y soluciones de seguridad.
para padres y chicos. Foros, consultas e intercambios a travs de

correo electrnico.
Producto: buen uso de la informacin en Internet entre

nios y jvenes colombianos
Portal: Colombia aprende
Formato: DVD entregable
Pas: Colombia
Socio: Coca Cola

Resumen: una herramienta pedaggica y entretenida a travs
Producto: Problemas de seguridad en internet

http://www.miportal.edu.sv/sitios/12429/material_apoyo/inter net-www_lesson_03.htm
Destinatario: Pblico en general, chicos y chicas usuarios de
internet.
Producto: Internet seguro. Una misin en familia
de la cual se explicarn los grados de veracidad de la informa-
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/arti-
cin que les llega a travs de la internet, para as descubrir lo
cle-229493.html
importante que es la Red en el proceso formativo de los nios
Formato: Sitio web
y jvenes.
Destinatarios: Padres, docentes
Resumen: Personalizar las opciones de seguridad del
Resumen: Consejos e informacin destinada principalmente a la
navegador Internet Explorer y Configurar preferencias de
comunidad de padres no iniciados en el uso de tecnologas
clasificacin de contenido.
digitales.
18
19
RELPE
Portal: Educando
Los S y los NO del tratamiento del tema
Pas: Repblica Dominicana
NO prohibir el uso de la tecnologa.

Producto: Cmo evitar virus en la computadora
S regularlo de acuerdo a pautas particulares.
http://www.educando.edu.do/Portal.Base/Web/VerContenido.
aspx?ID=110541
NO limitar el uso de TIC a consumos
Formato: Artculo
escolares.
Destinatarios: Pblico en general. Usuarios de computadora

Socios: Centro Nacional de Informacin y Comunicacin Educativa (CNICE)
Resumen: Anlisis y soluciones para evitar virus en las computadoras y dispositivos informticos.
S aprovechar desde la escuela las
competencias y hbitos de los consumos

informales.
NO dejar el tema librado exclusivamente a las

familias.
Portal: educarchile
S trabajar el tema en forma articulada
Pas: Chile
entre las distintas instituciones de la

sociedad.
Producto: Navega protegido
III. Una agenda de trabajo para los portales: lista de

problemas y riesgos
Recorreremos en las pginas siguientes algunos de los problemas principales del uso de las TIC. Cada
apartado
consiste en una puesta al da breve del tema, un punteo de

los aspectos principales
y un comentario sobre qu
contenidos podemos encontrar en los portales de la red

sobre el tema.
Acceso a contenidos inconvenientes

La navegacin por internet expone a los usuarios al
consumo involuntario e indeseado de contenidos de baja
calidad o inconvenientes. En internet hay informacin de
excelente calidad, p- ginas maravillosas escritas y publicadas
por instituciones de gran valor acadmico tanto como por
individualidades
que
tran
informacin
con
responsabilidad y cuidado. Tambin hay pginas y sitios con
Acceso a contenidos inconvenientes
informacin de baja calidad, errores graves y contenidos
Publicar en internet
inconvenientes sobre temas referidos a pornografa, ideologas
Cyberbullyng
aberrantes o prcticas enfermizas.
Contactos inconvenientes
Virus
y daos
la computadora
Proteccin
de adatos
Luces y sombras de los videojuegos
http://www.navegaprotegido.org/
Socios: Microsoft. RickyMartin Foundation. Polica de
Investigacio- nes (PDI) y la Estrategia Digital del gobierno.
Resumen: Un completo portal y un proyecto de difusin con
manuales, espacios de consulta, videos, blogs y espacio en las
redes sociales.
20
suminis-
21
RELPE
Para tener en cuenta

La formacin escolar debe incluir la capacidad
las competencias fundamentales del siglo

de
evaluacin de materiales digitales y los docentes, editores de
xxi
para la do- cencia, el aprendizaje y
cualquier actividad profesional.
Existen en el mercado distintos tipos de filtros de contenidos

especiales para chicos, que adems de funcionar como antivirus y
antispam brindan proteccin ante contenidos inconvenientes.
Trabajos de los portales sobre contenidos

inconvenientes
portales y todos los grupos de adultos responsables que
Estos filtros pueden seleccionar contenidos, establecer horarios
Colombia. Colombia aprende
conforman la comunidad educativa deben funcionar como
de uso y ofrecer registros de los sitios visitados. Si bien pueden
Internet seguro: una misin en familia. Recomendaciones de sitios y
llegar a bloquear pginas que no son adecuadas, muchas veces
portales adecuados para nios pequeos.
impiden tambin la lectura de otros sitios o pginas que son co-
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-
rrectas y que tienen informacin necesaria para los chicos. Asi-
229493.html
mediadores y guas entre los chicos y las pantallas:

evaluar el nivel acadmico de los textos y la cantidad de in-
mismo, se desarrollan da a da herramientas informticas para
formacin escrita;
comparar varias fuentes de informacin sobre un

tema;
saltar los filtros y por lo tanto sitios inconvenientes podran no
CHILE: El portal de Enlaces para nios
ser bloqueados.
http://portal.enlaces.cl/?t=67&i=2&cc=1029&tm=2
Navega protegido
explorar los enlaces del sitio a otras

pginas;
Segn la Fundacin Va Libre http://www.vialibre.org.ar :
analizar si en el contenido se incluyen opiniones
El sistema de filtros lesiona el derecho de informacin que se
personales del autor o autores si estas son pertinentes o
encuentra entre los derechos de los nios y promueve la cen-
educ.ar Argentina
sura. Asimismo, se ha comprobado que no reemplaza la super-
Tutoriales para evaluar contenidos de internet
visin de los adultos: como ya sealamos muchos sitios incon-
http://www.educ.ar/educar/net.html?uri=urn:kbee:fb1ac640-
venientes se las ingenian para burlarlos mientras que otros que
3ac0-11dc-8483-00163e000024&page- uri=urn:kbee:ff9221c0-
4 Pasos para proteger de los contenidos inconvenientes.
necesarias;
analizar si se citan fuentes y evaluar las fuentes

citadas;
estudiar la publicidad contenida en las pginas y
determinar si hay alguna que no es apropiada para los
podran ser ledos por menores sin problemas quedan suspendidos por la lectura automtica de las palabras claves.
13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae
estudiantes.
La actitud crtica en la bsqueda de informacin es una de
22
23
RELPE
Publicacin de contenidos inconvenientes

En los ltimos aos el desarrollo de internet transform la
red: desde un conjunto de sitios de proveedores de contenidos
pas a ser una red de plataformas en las que los usuarios
comenza- ron a ser los productores de los contenidos.
YouTube, Wikipedia, Facebook, Blogger son en la actualidad
los sitios ms visitados del planeta, y consisten en el archivo y
la exhibicin de textos e imgenes producto de la actividad de
los mismos usuarios.
Esta trasformacin abri enormes posibilidades educativas,
que hoy tanto los portales de RELPE como muchas escuelas e
instituciones de la regin explotan en proyectos excelentes.
Una computadora en un aula hoy significa potencialmente
una im- prenta, un diario, una radio o una televisor.
Cre tambin una nueva rea de educacin para la convivencia, ya que la publicacin de contenidos por parte de los
nios, nias y jvenes puede presentar algunos problemas:
Invadir la vida privada de otros, haciendo pblicas
imgenes sin autorizacin de los participantes.
22
23
RELPE
Invadir la propiedad privada a partir de plagios, utilizacin
sin referencias y/o autorizacin de textos e imgenes de otros

autores.
de publicar13 apuntan a crear conciencia en los jvenes sobre

ese punto.
12
Como se indica en el documento Uso responsable de las

TIC
El lmite de la privacidad de imgenes, cuerpos,

textos o ideas es una de las cuestiones que las
instituciones jurdicas y polticas deben redefinir
a partir del surgimiento y la popularidad de la
Web, en el marco de luchas intensas por intereses
comerciales y reglas econmicas que deben cambiar.
Desde la educacin es importante tanto conocer
estos debates y problemas como ser respetuosos
con las ideas y la intimidad de los otros.
por parte de nios, nias y adolecentes
NO OLVIDAR: Ms all de los riesgos, cuidados y advertencias,

internet es un fantstico espacio para la creacin y publicacin
de contenidos que ofrece medios de produccin al alcance de
cualquier usuario como nunca antes en la historia de la
Ayudar a que los nios aprehendan las dimensiones temporales y
cultura universal. Es una exelente oportunidad para que los
espaciales que hacen de la Web un espacio infinito e intangible; com-
nios, nias y adolescentes expresen sus ideas, sentimientos y
prender que lo publicado pasa de lo privado a lo pblico, no es
creaciones.
una nocin que los chicos y los jvenes cercanos a la inmediatez y
Ninguna de las soluciones y resguardos tomados por padres,
a la satisfaccin inmediata comprendan per se. Segn Nicholas
escuelas, portales pueden limitar este aspecto.
Burbules. Ellos saben deben saber! que es informacin pblica, otras

personas pueden verla, pero creo que no siempre son conscientes de
las consecuencias o implicancias a mediano o largo plazo que
adquiere publicar esta informacin en la Red. 14
En muchos casos, lo que los jvenes hacen en internet es violar su

propia intimidad, sin mayor conciencia de que la publicacin en
12 . La manipulacin de los contenidos textos e imgenes- en soporte digital ha dado lugar tambin a la cultura del remix, que consiste en la creacin de nuevos contenidos a partir de la mezcla creativa de otros.
la Web representa un paso definitivo y que los contenidos

pueden circular en forma indefinida. Campaas como Pensar
antes
24
25
RELPE
lotacin sexual online. Los videos pueden verse en varias

versiones en la Web, entre otras
http://www.internationalresourcecentre.org/missingkids/servlet/
PageServlet?LanguageCountry=es_X2&PageId=2894.
13 Campaa realizada por el Ministerio de Justicia de los EE.UU. y

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14 Fuente: Portal Chicos net

http://www.educarsrl.com.ar/websana/doc/de_que_hablamos_cuando_decimos_USO_RESPONSABLE.pdf
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25
RELPE
El anonimato que permiten los mensajes a travs de celula-
Trabajos de los portales y ministerios sobre publicacin
Trabajos de los portales sobre cyberbullying
res y computadoras, la capacidad de reproduccin inmediata y
en internet
eficaz de los textos e imgenes en la Web que es tambin un
El Salvador. Piensa. Es tu vida la que navega
Formas de sociabilidad adolescente del siglo xx: telfono, contacto cara a cara, correo postal.
aspecto muy positivo para el intercambio de saberes, la
http://www.miportal.edu.sv/sitios/12429/material_apoyo/inter-
Formas de sociabilidad adolescente del siglo xxi: telfono ce-
conti- nuidad en el uso de TIC en la escuela y fuera de ella
net-www_lesson_03.htm
lular individual (llamada y mensaje de texto), mail, chat, blog,
funcionamien- to de las licencias Creative Commons, sus
muestran ac su cara negativa, como arma para la burla colectiva
Material sobre bulling a travs de contactos por telfono

celular.
redes sociales,
creativo:
Animacin
que
explica
el
origen
diferencias y ventajas frente al copyrigth.
y continua.
Chile. Navega protegido
Medios por los que se produce el cyberbullying:
Respuestas a mensajes con consultas sobre problemas de con-
Inmediatas, exclusivas, espacios privados.
Educ.ar Argentina
CD 27. Uso responsable y seguro de TIC. Un captulo del CD
tactos y amenazas.
correo electrnico, blog, fotologs, chat y salas de chat, mensajes de texto enviados desde el celular.
Cyberbullying
Los temas tradicionales de violencia en la escuela se
El cyberbullying es el acoso ciberntico entre pares,

utilizando las nuevas tecnologas para el maltrato, la agresin
y la ate- morizacin. En estos casos, quienes ejercen conductas
violentas contra los nios son otros nios o personas menores
de edad.
redefinen en el soporte digital, y la educacin con TIC

es un espacio para el trabajo.
est dedicado a este

tema. www.educ.ar
Contactos inconvenientes
El potencial de la red para los contactos es exponencial
por definicin, es un medio con alta posibilidad interactiva.
Weblogs, fotologs, redes sociales y salas de chat son
mecanismos para realizar nuevos contactos sociales con
individuos no conocidos. En el marco de la vida adolescente,
Aqu radica la importancia de ubicar al nio y a la nia

no solo en un rol pasivo o vulnerable, donde los adultos
estos espacios se han transfor- mado en plataformas ideales

para deplegar una sociabilidad continua.
pueden violentar sus derechos, sino que ellos mismos

tambin pueden ser sus propios agresores, abusadores.
26
27
RELPE
Respuestas, consejos y soluciones

Para los chicos
Nick names o sobrenombres: En las salas de chat y en los

mensa- jeros instantneos los chicos suelen usar sobrenombres
expresi- vos y simpticos. Este hecho tiene sus aspectos
No responder mensajes groseros o invasores e informar a
positivos, aunque requiere tambin prevenciones y cuidados.
sus contactos sobre posibles peligros.
Pueden ayudar a no revelar aspectos personales ante
No acudir a primeras citas solos o en espacios

solitarios.
Recordar que en internet el anonimato de los emisores
puede crear la situacin de que no sean la persona que
www.educ.ar/educar/kbee:/educar/.../internet_chicos.pdf
de la identidad de los chicos y chicas en el proceso de
sexy, Amrican beaty y Enojado con la vida) que representan
jvenes participantes.
desarrollo personal, pero a veces revelan informacin personal.
mecanismos tpicos de engao y acoso por internet seguidos de
http://tecnologiasi.org/
Por ejemplo, se han registrado casos en los Estados Unidos
foros de consulta y propuestas de participacin con la consigna:
ofrecindoles entradas para espectculos deportivos porque
con chicos y chicas de otras culturas, consultas a expertos
han identificado su aficin a travs del sobrenombre.
desconocidos
que
intentan
acercarse
chicos
Asegrese de que los chicos conozcan el significado de sus

nicks: muchas veces citan fragmentos de canciones que no
compren- den y que estn vinculadas a drogas, sexo, etc.
Para los adultos
Estos nombres pueden atraer a personas con malas
Registrar comportamientos extraos en los chicos despus
intenciones.
Acompaar a los chicos en la conversacin sobre estos

temas.
Material explicativo de procesos como el grooming y el sexing,
Cuadernillo Los chicos e internet.

Materiales del concurso TecnologasS, realizados por los
Utilizar la red para realizar nuevos amigos, contactos
del uso de la computadora.

por internet y por telfonos celulares; tres animaciones (Chica
de
trabajos y oportunidades.
Educ.ar Argentina
desconocidos. Son elementos importantes para la construccin
muestran.
y pares interesados en reas de inters, bsqueda de
Qu tienen los portales sobre contactos

inconvenientes
Cmo termina esta historia? Consejos para padres sobre

atencin de conductas en jvenes y nios.
Internet seguro: una misin en familia. Consejos para
padres sobre cmo prevenir contenidos inconvenientes..
Chile: Educarchile
Virus y daos a la computadora

Los programas maliciosos (virus, troyanos, spyware, etctera); el spam y los engaos fraudulentos; los hackers y los
crackers son algunas de las amenazas para los equipos que los
chicos y docentes deben conocer para manejarse y cuidar el
equipamiento y la informacin.
Esta problemtica tambin es importante al interior del por-
Ayuda a tus hijos a navegar seguros por internet
tal, para el resguardo de sus equipos
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/
proteccin de los usuarios.
VerContenido.aspx?GUID=9d92c43f-d2e4-4e83-96fc6f2bf4d821ea&ID=187642
28
29
RELPE
tcnicos y como
ataque de phishing suele
Qu tienen los portales sobre proteccin

de los equipos
ser el correo electrnico mensajes convincentes que

solicitan ser reenviados para obtener direcciones de correo
Cules son los datos personales que tenemos que

proteger
de la agenda de los usuarios; sitios web falsos, mensajes por

El Salvador. Problemas de seguridad e Internet
telfono celular. Otras veces es el usuario el que deposita sus
nombre y apellido;
Lecciones para personalizar el navegador con opciones de
datos en forma voluntaria pero sin conocer su uso posterior
nmero del documento de identidad;
seguridad.
al exhibirlos en redes sociales. Tambin pueden extraerse de
huellas dactilares;
computadoras en sitios pblicos.
imagen personal (en una fotografa u otro soporte);
Uruguay educa
informacin sobre la propia salud, orientaciones y creencias;
Manuales de alta profundidad tcnica para la seguridad de
contraseas para acceso a programas (sitios bancarios, por
servidores y redes.
ejemplo).
Educando. Repblica Dominicana
Qu significa proteger esos datos15
Consejos para evitar virus en computadoras a partir de las descargas, el correo electrnico, los dispositivos y las redes sociales.
Que se informe sobre el hecho de que los estn recogiendo.

Conocer la identidad de quien/es los solicita/n.
Proteccin de datos
Negase a proporcionarlos, a no ser que una ley nos obligue a ello.
El phishing (del ingls fish: pescar) consiste en una

forma de engao mediante el cual se enva un mensaje
(anzuelo) a una o varias personas intentando convencerlas
para que reve- len sus datos personales, para usar esa
informacin en acciones fraudulentas o delictivas o con fines
publicitarios. El modo de difusin ms utilizado para realizar un
30
15 Informacin sobre este punto puede consultarse en: Proyecto CLI-Pro- meteo
2008/2009 (Espaa).
Y tambin en ArCERT (Coordinacin de Emergencias en Redes Telein- formticas) e
Instituto Nacional de la Administracin Pblica. Manual del Instructor en Seguridad
de la Informacin, Buenos Aires, Oficina Nacio- nal de Tecnologas de la
Informacin, Subsecretara de la Gestin Pblica de la Jefatura de Gabinete de
Ministros, 2007, pginas 39, 40, 42-44.
31
RELPE
Acceder a ellos siempre que el usuario lo desee; o

cancelar- los y oponernos a su tratamiento en determinadas
circunstancias.
Los que los solicitan (por ejemplo, los portales

educativos) deben:
Garantizar la seguridad de dichos datos evitando que se
pier- dan, se manipulen o que alguien acceda a ellos sin
autorizacin.
Pedir el consentimiento de los usuarios para su tratamiento.
Mantener la privacidad sobre los mismos.
Los portales deben conocer estas normas, difundirlas y garantizar su cumplimiento como sitio de internet en sus suscripciones, inscripciones y proyectos.
30
31
RELPE
Informacin de adolescentes en las

redes sociales16
nmero de telfono fijo y la direccin de la casa donde viven;

en casi la totalidad de los casos exponen fotos de su casa, lo
cual no supondra un factor de riesgo si no fuera por su
La citada investigacin del portal argentino Chicos Net17 re-
articulacin potencial con el resto de los datos publicados;
vela estos comportamientos con respecto a los adolescentes en
redes sociales, especialmente en Facebook:
imgenes, situaciones y conversaciones privadas, ya sea entre
casi todos los chicos y chicas de la muestra han publicado
su nombre completo, nombre del colegio al que asisten,

lo- calidad en la que viven, fecha de nacimiento y mail
hay una considerable exposicin de actividades,
novios, entre amigas o amigos. Estos comentarios, de ndole

privada, aparecen en muros, en los comentarios de fotos y en
las intervenciones en los grupos.
La investigacin concluye que:
como parte de su informacin personal, y en muchos de

los perfiles observados los adolescentes publican su
En este sentido, se hizo evidente para nosotros que casi la
telfono celular entre sus datos personales, y lo hacen en
totalidad de los adolescentes de la muestra parece no percibir
mayor proporcin las mujeres que los varones;
la diferencia entre las caractersticas y circunstancias de
en contadas oportunidades, los chicos publican, adems, el
un espacio pblico y de un espacio privado; o bien, consideran que la informacin que proveen solo est al alcance de
16 Una red social es un intercambio dinmico entre personas, grupos e instituciones nodos de la red- en construccin permanente, que involucra
a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemticas
y que se potencian para organizar sus recursos.
amigos y conocidos. Sin embargo, hay seales que indican que
17 Asociacin Chicos.net Hacia un entendimiento de la interaccin de

los adolescentes con los dispositivos de la web 2.0. El caso de
Facebook,
20 de mayo de 2009. Trabajo realizado en el marco del proyecto de
Inves- tigacin del Instituto de Investigacin para la Justicia (IIJ), con el
apoyo de IDRC y CIDA Canad.
sus perfiles incluyen a terceros que no forman parte de sus

crcu- los sociales fuera del entorno virtual.
En base a este estudio complementado por el estudio
sobre usos y costumbres
de internet en tanto herramienta global que alcanza a

millones de personas y en consecuencia no cuentan con
una nocin realista del alcance y proyeccin, en tiempo y
espacio, de aquello que suben a la Red y publican. Esta
circunstancia hace a una importante diferencia con respecto a
sus vidas en el mundo real, donde las redes sociales suponen
una aproximacin, presencia y conocimiento de sus nodos,
hasta constituirse como tales. Diferencia que se potencia por el
hecho esencial de la ausencia adulta en la red de su mundo
Facebook.18
(Chicos.net, 2008) estamos en
condiciones de transmitir que los adolescentes minimizan

la dimensin
32
18 Gua de privacidad provista por la red social Facebook. http://www.face-
33
RELPE
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33
RELPE
Qu tienen los portales
Luces y sombras de los videojuegos
El proyecto Skoool de la Red de portales tiene sus propias
Segn seala Mark Prensky19 los jvenes de hoy han pasado
condiciones de seguridad.
menos de 5000 horas de sus vidas leyendo, pero durante
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
10.000 horas jugaron a los videojuegos (sin mencionar 20.000
article-157695.html
horas que han visto TV).
Chile. La red de educarchile para profesores:
El consumo de videojuegos tienen algunas caractersticas
book.com/privacy/explanation.php
Maneja diversos procedimientos
cognitivos y motores a la vez
(multitasking)21.
Tienen tambin muchas posibilidades educativas:
Los comentarios adversos desalientan a los docentes a utilizar los
videojuegos en educacin, y se pierde as un elemento motivante y capaz
http://www.canal-cl.com/noticias/noticiamuestra.asp?Id=836
particulares20:
de vehiculizar y disparar contenidos y procedimientos interesantes.
Colombia aprende organiza tambin redes de alumnos y
Es un espacio de actividad, a diferencia por ejemplo del vi-
Tienen aplicaciones didcticas en materias como Historia, Geografa,
profesores con respecto a proyectos puntuales, como por
sionado de TV en el que predomina la pasividad.
Matemtica, Literatura, Lengua.
ejemplo
Requiere altas dosis de concentracin a diferencia de la te-
Favorecen el desarrollo de estrategias de pensamiento supe- rior.
la Red Telemtica escolar http://www.colombiaaprende.edu.co/
levisin.
Optimizan la resolucin de problemas, el establecimiento de relaciones
html/home/1592/article-95899.html.
Genera una participacin individual, mientras que en el
causales, la toma de decisiones, el anlisis de valores y contravalores.
caso de la TV es una experiencia compartida con miles de
Favorecen la adquisicin de competencias informticas y el
televidentes.
La animacin Enojado con la vida reproduce una situacin con la
Ingresa a un universo ldico y de simulacin, sin
que los chicos y las chicas se pueden identificar: un chico
referencias a la realidad.
depri- mido que revela informacin en internet, seguido por
21 Recientes investigaciones relativizan la potencia cognitiva del multitasking

ubicndolo como una de las competencias propias del siglo xxi pero tambin como
una prctica que trabaja contra la concentracin, la profundidad y la eficiencia y a
favor de la fatiga. Vase la investigacin de FrontLine. Digital Nation
http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/digitalnation/
consignas para el anlisis.

19 Prensky, M., Digital Natives, Digital Immigrants.
http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
20 Gua de privacidad provista por la red social Facebook. http://www.face-
34
35
RELPE
desarrollo de
cognitivas.
habilidades
competencias
Los juegos en red favorecen el desarrollo de estrategias y

acciones en forma colaborativa y constituyen nuevos modos de
socializacin.
Para tener en cuenta

Muchos videojuegos ofrecen contenidos y promueven acciones violentas para alcanzar las metas, y algunos
contienen ideologas cuestionables, de carcter blico,
discriminatorio, etc.
Tienen un carcter adictivo: los nios y nias pueden
pasarse horas frente a la consola o computadora, en

detrimento de otras actividades.
Son objetos de aprendizaje de alto costo, que requieren recursos humanos especializados, alta interdisciplinariedad y un
gasto importante en diseo y programacin.
Los portales, los proyectos de educacin con TIC pueden
utilizar estos soportes para diferentes propuestas de

enseanza. Tienen que generar adems espacios de reflexin
sobre los mismos para que los chicos y las chicas construyan
una conciencia crtica sobre este consumo.
34
35
RELPE
Aportes para el anlisis: hay diferentes tipos de

videojuegos
Por su estructura y funcionalidad:
elementos.
Aventura grfica: Predominio de los dilogos interaccin textual y la interaccin con los otros personajes y elementos. Ejemplos:
Monkey Island,Broken Sword, Grim Fandango, India- na Jones.
Otras clasificaciones:
Arcade: Juego de accin con una sucesin de metas o
etapas previas para alcanzar el objetivo final. Ejemplos:
Por contenido: violentos, educativos, de uso social, realistas, fantsticos.

Por edad: para nios de 2 a 5 aos, 6 a 9, 10 a 12, adolescentes, adultos.
Arkanoid, Su- per Mario Bros.
Shotm up: Uso explcito de armas y violencia en un
entorno tridimensional, y perspectiva subjetiva: Heretic, Quake,

Unreal.
Simuladores: Juegos que intentan emular situaciones, acciones o funcionamientos derivados de la vida real.
Deportivos. Ejemplos: FIFA, NBA, Tenis.
Juegos de mesa y recreativos: Representan juegos de

tablero.
Vehculos: Programas de conduccin de vehculos donde
el jugador debe controlar una consola de mandos similar a las

reales. Ejemplos: Carlos Sainz, Apache, Flight Simulator, Seal.
Sociales: Gestin de comunidades, empresas u otras orga-
nizaciones. Ejemplos: SimCity, Transport Tycoon, Antz.

Rol: El jugador encarna a un personaje asumiendo y desarrollando su personalidad e interactuando con el resto de los
36
37
RELPE
de aventura grfica realizado por la seccin educacin de la
Qu tienen los portales sobre videojuegos

educ.ar Argentina
C
Administracin de Ingresos Pblicos (AFIP) Argentina.
http://martina.afip.gov.ar/
Curso de capacitacin va e-learning

Videojuegos, juegos y lectura: una aproximacin desde la
escuela
http://portal.educ.ar/capacitacion/cursos_moderados/tic_y_
medios_masivos/videojuegos_juegos_y_lectura_u.php
e
o
36
37
RELPE
No son
Cmo editar contenidos sobre uso

responsable y seguro de las TIC
lo mismo datos de una investigacin sobre chicos abusados que sobre uso de medios. Ponderar las estadsticas, evitar generali- zaciones y
sesgos.
Muchos de los portales tienen socios y/o espnsores para sus trabajos, como por ejemplo el caso de Mi Portal, de El Salvador, con Unicef,
Por lo que venimos viendo, el tema del uso responsable

de internet requiere interdisciplinariedad, atencin a la
complejidad y creatividad editorial y de gestin.
educ.ar de la Argentina con Chicos net, Google y Save the Children, y Chile con Microsoft y la Fundacin Ricky Martin. En otras ocasiones, los
espnsores son organismos oficiales de seguridad o justicia, que aportan su mirada sobre el tema.
La alianza con el sector privado o con otras oficinas del sector pblico es un camino interesante para conseguir financiacin de
Revisando las problemticas, las propuestas de los

portales de RELPE y de instituciones privadas podemos
sealar los siguientes aspectos para la creacin de
contenidos, espacios, plataformas y proyectos.
investigaciones o de materiales multimedia e impactantes que suelen ser costosos, comparativamente. Tambin es una buena oportunidad
para intervenir desde la educacin con TIC con una mirada constructiva de la tecnologa y generar intercambios entre saberes y objetivos.
La colaboracin es una estrategia importante para de- sarrollar entre los portales, llevando adelante investigaciones
conjuntas, comparativas, distribuir tareas y sumar esfuerzos.
1. Tener en cuenta al destinatario. No es lo mismo un

contenido para padres y docentes en cuanto a saberes,
presupuestos, consignas para la reflexin, lenguaje y estilo,
que para nios o jvenes.
Los manuales y glosarios son ms adecuados para
padres, mientras que las propuestas interactivas,
reflexivas y de alto impacto son ms adecuadas para los
chicos y las chicas.
2. Revisar las fuentes de los datos y tener en cuenta el
objetivo y la metodologa de la investigacin en cada caso.
38
39
RELPE
l examen de los riesgos de la tecnologa es ms tecnologa:

sitios, concursos, material multimedia, foros. Educacin y
tecnologa son una du- pla poderosa para el uso adecuado de
las TIC, no la prohibicin ni la censura.
4. Otro camino interesante son aquellas propuestas que po-
nen a los chicos en el centro de la escena y los conducen a
tomar una actitud activa, como por ejemplo los foros de la
propuesta de Mi Portal, entre otros.
a
l
a
5.
Lejos de estar en camino de resolucin, esta
problemtica est y estar en constante aumento y, ms an,

en transforma- cin.
a
y
6. Surgen en este campo muy rpidamente nuevas platafor-
mas, hbitos y programas; y se incrementa el uso de las TIC en
los sistemas educativos.
7. Los portales van hacia el uso de herramientas 2.0 de
enormes posibilidades educativas pero tambin de mayor pro-
tagonismo y actividad de nios y jvenes.
Se requiere una edicin dinmica y continua. Todo
material envejecer rpidamente o quedar incompleto.
Debe ser reeditado y actualizado permanentemente.
l
a
38
39
RELPE
Recorrido de los materiales de relpe
Cuadernillo Internet en familia.

Ministerio de Educacin, Argentina.
Citado por educ.ar Argentina. CD
27.
Textos de especialistas citados en los trabajos de los

portales
Mauricio Jaramillo / Colombia educa

Estar prevenidos ante los posibles riesgos de Internet no es
tan malo como se cree. Ser de esos padres que dudan de
ciertos contenidos en la Web, no es una conducta chapada a la
Quien crea un blog o un fotolog es responsable de todas
Manuel Castells
Argentina
Entrevista
educ.ar
Volviendo al caso de los celulares, en la Argentina y a partir de algunas discusiones que tenan que ver con la atencin o la no atencin de los chicos en
la escuela, se prohibi expresamente, en algunos lugares del pas, el uso de
telfonos celulares dentro del aula, mientras que en lugar de prohibirlas se
podran aplicar algunas propuestas educativas interesantes va este tipo de
las informaciones que publica en l, sean suyas o comentarios
tecnologa.
de otros.
En todas partes del mundo hay una resistencia muy fuerte al uso de
ha nacido con los mviles y el conjunto de las instituciones. Los enseantes,
importante distinguir entre informacin, indiscrecin,
en ese sentido
crtica, insulto o difamacin.
y me incluyo estamos luchando una batalla de retaguardia que no

podemos ganar. O nos adaptamos a ese mundo y vemos qu hacemos o
seremos una especie obsoleta rpidamente.
En Espaa tenemos una tasa de abandono escolar del 35% en la
deben ser bien usadas.
Del mismo modo, si el adolescente se queja de las
secundaria (que es obligatoria); en Los ngeles es del 40%, y en general las
Los riesgos no son tan grandes como nos hacen creer.
informaciones que sobre l difunde otro blog, los adultos
tasas de abandono escolar son enormes... porque los chicos tienen tantas
Pero deben ser atendidos.
pueden contactar al autor de ese blog y/o a sus padres y
La mayor conducta de riesgo: la ignorancia.
autor del blog no suprime esos mensajes, es posible llevar el
El mayor peligro: que no estn en lnea!
desconocidos que encuentran en lnea. La cantidad de fotologs
12 aos, y siete de cada diez son mujeres.
este mar de informacin, por eso antes de pensar en los
explicarles los daos que causa ese contenido. Si aun as, el
durante la semana y un 42% de los alumnos chatea con
celular clan- destinamente. Hay un choque total de la nueva generacin que
junto con l su blog y analicen con el chico lo publicado. Es
sancionado legalmente.
internet, un 26,1% se conecta en el hogar cuatro das o ms
de sus usuarios tiene entre 12 y 17 aos, el 3% tiene menos de
blog de un adolescente, es importante que los adultos lean
Internet y las tecnologas no son malas ni buenas. Pero
Un 48,3% de los escolares chilenos tiene acceso a
enseante trata de controlarlo, aunque sin xito: los nios saben manejar el
temores a que se despreocupen y dejen a los nios solos en
Cualquier difamacin o abuso en el blog, puede ser
carchile
que hay en Chile es una de las ms altas del mundo y un 60%
Por eso, si alguien se queja de las informaciones incluidas en el
Los peligros no son inherentes a internet, sino a la vida

misma.
Datos de Chile revelados en el portal Navega protegido-edu-
celulares en las aulas; en muchas otras est prohibido explcitamente y/o el
antigua. Segn Mauricio Jaramillo es mejor que tengan
verdaderos riesgos tenga en cuenta:
Cifras publicadas en los portales
otras posibilidades de enterarse del mundo!, mientras que el esquema
En Chile, un 10.7% de los estudiantes han sido vctimas de

acoso de parte de un compaero; el 12,6% de ellos se lo cont
a un amigo, mientras que el 8,8% lo cont en su casa y el 5,9% se
lo coment a su profesor.
Encuesta sobre Violencia en el mbito Escolar 2007, del
Mi- nisterio del Interior.
cultural de cada ma- ana es levantarse, cargarse la mochila para ir a un

lugar a aburrirse, donde los encierran y encima les quitan el mvil. Es
absurdo desde el punto de vista de un chico de 13 aos.
caso a la justicia
40
41
RELPE
Otros fragmentos de los trabajos de los portales
Consejos relacionados con el correo electrnico.
Consejos a padres
Consejos para evitar virus. Educando, Repblica
que d su nombre de usuario y contrasea -generalmente
Dominicana.
correos bancarios-, no los d. Nunca ninguna entidad le
De Piensa. Es tu vida la que navega. Mi Portal, El Salvador.

http://www.piensa.edu.sv/
Ensales a tus hijos que al navegar en internet deben considerar:
No enviar, ni recibir archivos, fotografas, videos o msica de
personas desconocidas, aunque esto sea atractivo.
No abrir, distribuir y compartir con otros informacin obscena.
Cuando naveguen, tengan cuidado con la publicidad
En caso de que reciba algn correo en el que se le pida
Borre los mensajes de correo electrnico encadenados o
pedir por correo estos datos; los mensajes son falsos y se
basura. No reenve ni conteste a ninguno de ellos. Este
envan con la espe- ranza de obtener los datos personales del
tipo de mensajes de correo electrnico se consideran
usuario y poder acceder, suplantando su personalidad, a su
spam.
cuenta de correo o cuenta bancaria. Esta tcnica forma parte

del denominado phising y actualmente est muy en boga.
Cuidado con los archivos adjuntos de mensajes de correo electrnico:
No abra ninguno que proceda de una fuente
De Navega protegido, educarchile

10 cosas que puedes ensear a tus hijos para mejorar
su seguridad Web.
Internet puede ser un lugar excepcional para que los
enga- osa, aconsjales no abrir pginas desconocidas o que
desconocida, sospechosa o no fidedigna
muestren informacin ofensiva.
No enviar fotos ntimas a desconocidos o a personas que
parezcan proceder de alguien que conoce.
colegio o, simplemente exploren informacin de su inters.
puedan luego aprovecharse de ello e intimidarte.
No los abra si la lnea del asunto es dudosa o inesperada.
Pero al igual que el mundo real, la Web puede ser peligrosa.
Si existe la necesidad de abrirlo, antes de hacerlo guarde
Antes de dejar que tu hijo se conecte sin tu supervisin,
fa).
siempre el archivo en la unidad de disco duro.
asegrate de establecer un conjunto de reglas que todos
No acordar reunirse con personas desconocidas, aunque en
puedan aceptar.
internet digan que son buenos amigos o amigas.
de correo. Ya existen virus que utilizan estos dos recursos para
infectar un ordenador simplemente viendo un mensaje.
No ingresen en actividades sexuales en internet (pornogra-
Hacer un uso eficiente del tiempo y no pasar muchas
horas en internet.
lnea
No los abra a menos que sepa qu son, aun cuando
Desactive el formato html y la vista previa de su programa
nios aprendan, se entretengan, charlen con amigos del
1.
Anima a tus hijos a compartir sus experiencias en
Internet contigo. Disfruta de Internet con tus hijos.

2. Ensea a tus hijos a confiar en su instinto. Si algo en
42
43
RELPE
les pone nerviosos, deben decrtelo.
9. Ensales a tus hijos que no todo lo que lean o vean

en
3. Programas de mensajera instantnea, videojuegos en lnea u otras actividades en Internet que requieran un nombre
de inicio de sesin para identificarse: aydales a elegirlo y
asegrate de que no revele ninguna informacin personal.
4. Insiste en que tus hijos nunca faciliten su direccin, nmero de telfono u otra informacin familiar o personal, como
la escuela a la que van o dnde les gusta jugar.
5. Ensea a tus hijos que la diferencia entre lo que est
bien y lo que est mal es la misma en Internet que en la vida
real.
6. Muestra a tus hijos cmo respetar a los dems en
lnea. Asegrate de que sepan que las reglas de buen
comportamiento no cambian solo porque estn en un equipo
informtico.
7. Insiste en que tus hijos respeten la propiedad de los
dems en lnea. Explcales que realizar copias ilegales del trabajo
de otras personas (msica, videojuegos y otros programas) es
robar.
8. Diles a tus hijos que nunca deben acordar una cita en
persona con quienes hayan conocido en lnea. Explcales que
los amigos en lnea pueden no ser quienes dicen ser, y
descubrirlo en esa cita puede ser demasiado tarde .
42
43
RELPE
lnea es verdad. Anmalos a preguntarte si no estn seguros de
Han escuchado recomendaciones de seguridad, pero ge-
Algunos temas para tener en cuenta:
quin est del otro lado salvo que se utilice una cmara web,
alguna actividad en Internet.
neralmente minimizan los riesgos. Competir por tener la
Las fotos en Internet son muy fciles de copiar, modificar y
lo cual no est recomendado para comunicaciones con
10. Controla la actividad en lnea de tus hijos con software
mayor cantidad de firmas tras publicar una foto o tener la
luego volver a publicar. De esta forma, personas que deseen mo-
conocidos virtuales (que en realidad son desconocidos)- por
de Internet avanzado. La proteccin infantil puede filtrar
mayor lista de contactos en el servicio de mensajera
lestar pueden poner en lnea imgenes desvirtuadas que
lo que bien podra suceder que el interlocutor tambin est
contenido perjudicial. Supervisa los sitios que visitan y averigua
instantnea son juegos que encierran riesgos.
moles- ten o generen algn perjuicio. Lo ideal es compartir
mintiendo, y lo pueda hacer incluso mejor. Si alguien pide
lo que hacen en ellos.
fotos solo con amigos y familiares en sitios que permitan
datos personales por internet, lo mejor es abandonar la
sien- tan la confianza necesaria para compartir cualquier
elegir quines pueden tener acceso a verlas.
conversacin con esa persona.
situacin que los afecte, ya sea emocionalmente o con
perjuicios directos.
desconocido pregunta a travs de una sesin de chat (en
mucho tiempo no los transforma en conocidos. La supuesta fa-
Generalmente los jvenes conocen ms que sus padres
foros, en salas de juegos online o mediante la mensajera
miliaridad que puede brindar el hecho de encontrar siempre a
acerca de cmo funcionan los servicios de internet, sobre
instantnea) no es una buena idea. En internet no es posible
la misma persona online durante meses, no garantiza que sea
todo los nuevos, como las redes sociales, los portales que
tener certeza respecto a
quien dice ser.
Nuevos desafos para jvenes y adolescentes (y para

sus padres)
Es clave que exista un dilogo fluido con ellos para que
Mentir para no dar datos personales cuando un
Mantener conversaciones con desconocidos a lo largo de
permiten publicar breves mensajes sobre lo que se est

haciendo en cada momento, los fotologs o videologs.
44
45
RELPE
sensibles a las moles- tias sean con mala intencin o como
Acuerdos de cooperacin
internacional sobre el tema en
Amrica latina y otras regiones
broma-. Es importante que los adultos estn atentos a cambios
Declaracin de Principios sobre Libertad de Expresin, de la
de conducta repentinos o a un uso de internet que presente
Comisin Interamericana de Derechos Humanos de la OEA (oc-
alguna particularidad llamativa, para poder indagar en un
tubre de 2000).
El cyberbullying est creciendo en el mundo y ya ha
generado sucesos lamentables. Esta prctica de hostigamiento

virtual puede afectar a nios o jvenes especialmente
http://www.cidh.org/Basicos/Basicos13.htm
sobre la proteccin de datos personales y la vida privada en las re-
existen mecanismos de los servicios online e incluso leyes que

protegen a los usuarios contra la difamacin y el acoso virtual.
Pero lo ms importante es que cada individuo pueda entender
la situacin y no dejar que lo afecte dramticamente.
Fragmento
Montevideo
del
Protocolo
de
18. Impulsar la generacin de conocimiento especializado

con el fin de elaborar polticas pblicas adecuadas. En
especial, en lo que refiere a los comportamientos en lnea de
nias, nios y adolescentes, se sugiere investigar acerca de los
roles que estos juegan en la recepcin,
produccin,
almacenamiento y reproduccin de contenidos ilegales, las

medidas de proteccin que ellos mismos desarrollan, las
motivaciones
individuales
colec-
tivas
de
dichos
comportamientos, as como los peligros reales a los que se

enfrentan en la Sociedad de la Informacin
nocimiento.
des sociales en Internet, en particular de nios, nias y adolescentes.

Seminario Derechos, Adolescentes y Redes Sociales en Internet realizado en Montevideo los das 27 y 28 de julio de
2009 http://www.iijusticia.org/Memo.htm
marco de confianza y conversar sobre el problema. En la Red

cualquiera puede publicar prcticamente cualquier cosa, pero
Memorandum de Montevideo, julio de 2009. Memorandum
y el Co-
INTECO, Agencia Espaola de Proteccin de Datos. Recomendacin sobre redes sociales // de la Agencia Espaola de Proteccin de
Datos, Estudio sobre la privacidad de los datos personales y privacidad
y la seguridad de la informacin en las Redes Sociales on line (2009).
http://www.iijusticia.org/Memo.htm
Acordo que pe fim disputa judicial entre o Ministerio
P- blico Federal de Brasil e a Google (de 1 de julio de 2008).
http://www.prsp.mpf.gov.br/sala-de-imprensa/noticias_prsp/
noticia-7584/?searchterm=google;
The Rio de Janeiro Declaration and Call for Action to Prevent and Stop
Sexual Exploitation of Children and Adolescents (noviembre 2008).
46
47
RELPE
http://www.ecpat.net/WorldCongressIII/PDF/Outcome/WCIII_
Glosario
Avatar
Outcome_Document_Final.pdf
Palabras para comprender el universo del uso responsable

de las TIC.
En ambientes virtuales multiusuarios de internet y en

juegos, el avatar
Alias
es la representacin grfica del

usuario.
En ingls nickname. Apodo o seudnimo. Nombre
Backup
Amrica Latina del Monitor de Privacidad y Acceso a la Informa-
Unin Internacional de Telecomunicaciones Child Online Pro-
cin.
tection Initiative 18 de mayo de 2009.
http://www.eclac.org/socinfo/noticias/noticias/2/29952/NEW S-
http://www.itu.int/osg/csd/cybersecurity/gca/cop/guidelines/
3versionESP.pdf
usualmente corto y fcil de recordar que se utiliza en
index.html
CIPPIC Rapport de conclusions de lenqute mene la
suite de la plainte dpose par la Clinique dintrt public et de

politi- que dInternet du Canada (CIPPIC) contre Facebook Inc.
/ Report of Findings into the Complaint Filed by the Canadian
Internet Policy and Public Interest Clinic (CIPPIC) against
Facebook Inc. http://lexagone.fr/spip.php?article63
lugar de otro nombre usualmente largo y difcil de

memorizar.
Antivirus
Copia de respaldo o seguridad. Accin de copiar archivos

o datos de forma que estn disponibles en caso de que un
fallo produzca la pr- dida de los originales. Esta sencilla
accin
evita
numerosos,
veces
irremediables,
problemas si se realiza de forma habitual y peridica.

Programa cuya finalidad es prevenir los virus informticos
as como sanar los ya existentes en un sistema. Estos
programas deben actua- lizarse peridicamente.
BitTorrent
Herramienta peer-to-peer (P2P) para la transferencia
de archivos.
Documentos de eLAC 2007 y 2010. Informe de Anlisis y

Pro- puestas en materia de Acceso a la Informacin y
Privacidad en
48
49
RELPE
Bluetooth
Comercio electrnico
Desencriptacin/ Descifrado
Filtro
va
En ingls e-commerce. Es la compra y venta de bienes y
Recuperacin del contenido real de una informacin
En referencia a e-mails, los filtros son creados por los
radiofrecuencia de corto alcance. Entre otras muchas
servicios realizados a travs de internet, habitualmente
previamente ci- frada.
usuarios y contienen reglas para distribuir e-mails
aplicaciones
con el soporte de plataformas y protocolos de seguridad
Estndar
de
transmisin
permite
de
la
datos
comu-
inalmbrico
nicacin
entre
videocmaras, celulares y computadoras que tengan este
estandarizados.
protocolo, para el intercambio de datos digitalizados

(video, au- dio, texto). Bluetooth no solamente posee una
elevada velocidad de transferencia, tambin podra ser
encriptado con un cdigo pin. Con una velocidad de salto
de 1600 saltos por segundo, su interceptacin es difcil y
Encriptacin
Cifrado. Tratamiento de un conjunto de datos, contenidos
Cracker
Persona que trata de introducirse a un sistema sin
autorizacin y con
la intencin de realizar algn tipo de dao u obtener
un beneficio.
la interferencia por ondas electromagnticas es pequea.
o no en un paquete, a fin de impedir que nadie excepto

el destinatario de los mismos pueda leerlos. Hay muchos
tipos de cifrado de datos, que constituyen la base de la
dentro de carpetas, reenviarlos o eliminarlos, entre otras.

Fotolog
Abreviatura que resulta de la unin de foto y blog. Se
trata de un blog
fotogrfico, como la mayora de los que suelen crear los
adolescentes.
seguridad de la Red.
Grooming
Todos los dispositivos con tecnologa Bluetooth vienen
Cyberbullying
con una direccin estndar para conectar uno-a-uno o
Es el trmino en ingls que se refiere al acto de
Es un delito preparatorio de otro de tipo sexual. Una
uno-a-siete (para formar una pico-red) utilizando una
atormentar y molestar a otra persona usando medios
nueva tctica de contacto de pedfilos.
transmisin de baja potencia.
electrnicos como e-mail, mensajera instantnea, blogs,
Es el ciberacoso de carcter ertico a menores de edad.
pginas web, SMS, entre otros.
Cibermarketing
Mercadeo -o marketing- a travs de
la Red.
50
51
RELPE
dios de comunicacin, para entrar en contacto con otros
Hacker
Pharming
Persona que tiene un conocimiento profundo acerca del
Recoleccin fraudulenta de datos mediante el envo de
funcionamiento de redes de forma que puede advertir
mensajes
sus errores y fallas de seguridad. Al igual que un
aparentan ser de organismos/ instituciones de confianza).
Sexting
Phishing
Envo de contenidos de tipo sexual (principalmente
utilizados por varios sistemas. Este tipo de programas
fotografas y/o videos) producidos generalmente por el
pueden actuar de diversas maneras como son: a)
propio remitente, a otras personas por medio de
Solamente advertir al usuario de su presencia, sin causar
telfonos celulares o internet.
dao aparente; b) Tratar de pasar desapercibidos para
amigos
cracker busca acceder por diversas vas a los sistemas

informticos, pero con fines de protagonismo.
refiere a comunicaciones fraudulentas diseadas para
Software elaborado para perjudicar o daar a una
inducir a los consumidores a divulgar informacin
computadora o sistema. La palabra deriva del trmino
personal, financiera o sobre su cuenta, in- cluyendo
ingls
software, y en espaol es ms
nombre de usuario y contrasea, informacin sobre
nombre
tarjetas de crdito, entre otros.
malicious
conocido
con
el
de
cdigo
programa
con
personas
que
comparten
intereses
similares.
y la creacin de sitios web falsos (que
Phishing (derivado del trmino pescar, en ingls). Se
Malware
malicioso.
Redes sociales
Virus
Programa que se duplica a s mismo en un sistema
informtico incor- porndose a otros programas que son
Spyware
causar el mayor dao posible;
funciones principales (infectar los archivos de sistema).

Spyware son unos pequeos programas cuyo objetivo es
mandar informacin, generalmente a empresas de
mercadeo, del uso de internet, websites visitados,
etctera, del usuario, por medio del internet. Usualmente
Netiqueta
Conjunto de normas dictadas por la costumbre y la
experiencia que define las reglas de urbanidad y buena
Son comunidades virtuales en las que los usuarios arman

un espacio
personalizado, definiendo sus gustos, caractersticas e
incluso me-
estas acciones son llevadas a cabo sin el conocimiento

del usuario, y consumen ancho de banda, la computadora
se pone lenta, etctera.
conducta que deberan seguir los usuarios de internet en

sus relaciones con otros usuarios.
52
c) Aduearse de las
53
RELPE
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a
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RELPE
Produccin Editorial Secretara Ejecutiva

Correccin Virginia Avendao - Gabriela Laster
Diseo Silvana Coratolo
Unidad Ejecutora OEI - Oficina Regional en Buenos Aires
ISBN xxx-xxx-xxxx-xx-x
Esta publicacin es de libre distribucin. Puede ser total o parcialmente fotocopiada, reproducida, almacenada
o transmitida en cualquier forma o por cualquier medio, siempre y cuando sea sealada la Red Latinoamericana
de Portales Educativos (RELPE) como fuente de origen y su objetivo final sea sin fines de lucro.
56

04 Uso Responsable de Las TIC

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Uso responsable

Uso responsable de las TIC

Uso responsable de las TIC

Uso responsable de internet

que ellos mismos se comporten en forma impropia con sus

Red latinoamericana de portales

de li- bertad de expresin

Los portales educativos que integran RELPE tienen como objeti-

propiedad inte- lectual? Educadores, pedagogos, editores de

vo que las TIC sean herramientas de accin y formacin para

contenidos educa- tivos e instituciones educativas se ven

los docentes y alumnos de los pases de la regin, y que

cotidianamente envueltos en este tipo de preguntas.

significati- vas en cada una de las regiones.

pares en los entornos informticos? Cmo trabajar el derecho

internet sea un ambiente educativo en el que se adquieran

Solamente un tratamiento integral del tema permitir

repensar estas cuestiones desde un punto de vista constructivo

com- pilado y tratado con el nombre de seguridad en

pedagoga y el conocimiento de las herramientas de internet y

Revisar el tema del uso responsable de TIC, analizar el rol

de la comunidad educativa y de los portales desde un punto de

internet. En rigor, este tratamiento tiende a simplificar un

En este marco se inscriben los objetivos de esta

y positivo como un nuevo escenario en el que hay que

Los portales educativos de RELPE son los espacios idneos

vis- ta conceptual, revisando informacin disponible y a partir

cues- tiones, y por lo tanto un actor clave en la construccin

Conocer los recursos educativos y proyectos que los

de expe- riencias y debates sobre este punto.

portales de RELPE tienen a disposicin de sus usuarios para el

gobierno) y es hoy por hoy una de las problemticas ms

trabajo con el tema.

importantes para los mbitos de trabajo virtuales.

Analizar los modos de produccin que los portales

emplean para el desarrollo de los proyectos.

Presentar algunos de los referentes

estudios sobre el tema para realizar diagnsticos y propuestas

Uso responsable de las TIC

Aun cuando en muchos sitios y publicaciones se siga

conceptual que tiene que ver con barreras y cerrojos, con un

en el mundo de los jvenes y las TIC. Se trata de un trabajo

aprendizaje a par- tir de temas como privacidad,

Institutos de Formacin Docente, Ministerio de Educacin de la Nacin, Repblica

otro, el concepto de aprendizaje de la alteridad1, que

TIC incluye tecnologas como celulares,

La idea de uso responsable de las TIC ubica a las competen-

cmaras digitales, consolas de videojuegos, tanto o ms

cias y las actividades de los nios, nias y jvenes en el centro

frecuentes en los hbitos de los nios, nias y jvenes que las

del problema. El punto es que los chicos y los jvenes

comprendan que las interacciones virtuales

consecuencias en la vida real.

El uso responsable de las TIC incorpora la idea de que la

Esta mirada favorece la comprensin de que los medios de-

jve- nes, sino que los mismos chicos y jvenes, en muchas

ben ser usados adecuadamente, segn el entorno

ocasiones, son los agresores y victimarios de sus pares o de

situacin en que se halla el usuario, aspecto especialmente

adultos, como por ejemplo en el caso del bullying o

significativo en casos como el de los celulares o los

videojuegos, que generan situaciones de aislamiento o incluso

Incorpora conceptos de tica, convivencia, rige los vnculos

entre las personas. Estas pautas no deben ser diferentes para