Primer proyecto Flipped Classroom- creación de un Facebook literario

Creación de un Facebook literario
(Club de lectores/as)
AUREA GARDE BUSÓM

1. Descripción del proyecto.
2. Contexto de trabajo.
3. Competencias clave.
4. estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial.
5. Cronograma.
6. Descripción del producto final.
7. Secuencia de actividades.
8. Métodos de evaluación.
9. Recursos.
10. Herramientas TIC.
11. Agrupamientos, organización.
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[2015-2016]

Primer proyecto Flipped Classroom- creación de un Facebook literario

[2015-2016]

Título del proyecto: Creación de un Facebook literario
(Club de lectores/as)
1. Descripción del proyecto: ¿qué reto queremos resolver? (basado en lo
elaborado en la actividad 2.4 aunque si lo prefieres, puedes empezar con
una idea nueva).
En la web del Club de lectores/as del Instituto, creada con google sites, vamos a
insertar un espacio creado en FACEBOOK. En este Facebook literario del Club de
lectores/as del Instituto se publicarán las lecturas que vamos a compartir, para
que los alumnos/as hagan sus comentarios. Asimismo, esta red social va a servir
para que los alumnos/as publiquen sus trabajos de creación literaria, sus
producciones audiovisuales para compartirlas con otros compañeros/as del curso
y del Instituto.
2. Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas, detalles relevantes del
centro o del entorno sociocultural).
El Facebook literario va a ser trabajado, como parte del currículum, en las
áreas de Lengua castellana y Literatura e Informática. Sin embargo, se anima a
que todos los/las docentes del centro se animen a participar en los comentarios
de las lecturas sugeridas por el Club de Lectores/as.
El instituto Ibaialde se encuentra en una ciudad de la comarca de Pamplona,
llamada Burlada (18.000 habitantes). Como sucede en casi todos los centros
públicos, el alumnado que asiste a nuestro centro es multicultural y sobre todo
de un entorno social, en ocasiones, bastante desfavorecido. Es por este motivo
que el Club de Lectores/as del Instituto persigue el objetivo de encuentro, de
diálogo, de compartir lecturas, experiencias, comentarios, etc.
3. Competencias clave: ¿Qué competencias clave se desarrollarán en el
proyecto?
Competencias
básicas que
desarrolla el
proyecto
Comunicación
lingüística
Tratamiento de la
información y
competencia digital

El proyecto permitido

La utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y
escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad.
Disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar
información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes
habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión
en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las

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Primer proyecto Flipped Classroom- creación de un Facebook literario

Competencia cultural
y artística

Competencia para
aprender a aprender
Autonomía e
iniciativa personal
Social y ciudadana

[2015-2016]

tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial
para informarse, aprender y comunicarse
Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente
diferentes
manifestaciones culturales y artísticas (libros), utilizarlas como fuente de
enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de
los pueblos.
Disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de
continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de
acuerdo a los propios objetivos y necesidades
Adquirir la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes
personales interrelacionadas, como la responsabilidad, la perseverancia,
el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la creatividad y la autocrítica,
Trabajar en equipo. Argumentar. Convencer. Escuchar y respetar otras
opiniones

4. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial
podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
a. Consolidar el Club de Lectores/as con los alumnos y alumnas del
centro.
b. Conocer la producción de literatura juvenil más interesante y actual.
c. Potenciar el uso y las instalaciones de nuestra biblioteca escolar
d. Mejorar las relaciones personales.
e. Facilitar a nuestro alumnado una actividad para expresarse
oralmente en público.
f. Potenciar y desarrollar el trabajo y la colaboración entre distintos
centros educativos.
g. Crear un Facebook literario que centralice e integre la gestión del
proyecto y sea canalizadora de las actividades que se desarrollan,
convirtiéndose en un escaparate externo del Club de Lectores/as.
h. Mejorar la comunicación de los miembros del club mediante el uso
del Facebook Literario.
i. Utilizar herramientas TIC: padlet, slidetalk, google drive, etc.

5. Cronograma: Duración total del trabajo (casa+clase), número de
sesiones que se dedicarán a esta actividad y su temporización.
La creación del Facebook literario se realizará la primera semana de clase
(septiembre).
A lo largo de la primera evaluación se seleccionan las lecturas del curso: una
lectura para cada trimestre. La tarea de casa consiste en la presentación de las
lecturas a través de las presentaciones que he realizado en slidetalk.

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Primer proyecto Flipped Classroom- creación de un Facebook literario

[2015-2016]

Por último, los trabajos de creación literaria se van publicando a lo largo de todo
el curso. Son trabajos relacionados con los libros que se van leyendo en las
clases de Lengua castellana y Literatura y Literatura Universal, Habilidades
lingüísticas.

6. Descripción del producto final: ¿En qué se materializará la solución?
El producto final de este proyecto es la creación de un Facebook literario que
va ampliándose con los comentarios de los alumnos/as y de los profesores/as
que participan en el Club de Lectores/as del Instituto.
7. Secuencia de actividades: ¿Qué tareas plantearás para alcanzar el
producto final? ¿Cuales serán "para casa" y cuales "para clase"?
[Tarea de casa] ACTIVIDAD PRIMERA SEMANA DEL CURSO: Creación del Facebook
literario.

[Tarea de casa] ACTIVIDADES TRIMESTRALES: Encuentros literarios para todos
los ciclos en Facebook. Los alumnos/as realizan la tarea de ver la presentación de
las lecturas que vamos a realizar en casa. Tras la lectura de las obras seleccionadas,
los participantes del Club de Lectores/as van colgando en Facebook sus ideas,
impresiones, comentarios sobre la historia, personajes, y comentarios que van
realizando otros compañeros/as de clase.
El Club de lectores/as realiza dos sesiones presenciales a lo largo del curso para
comentar las obras que los alumnos/as leen con anterioridad en casa.

ACTIVIDADES ANUALES:
[Tarea de instituto] Destacan dos: 1) Sorteo de cestas de Navidad con objeto de
obtener fondos para la compra de libros y 2) Concurso literario con motivo de la
celebración del día del libro (categorías premiadas en castellano, inglés, euskera).

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON DÍAS ESPECÍFICOS:
[Tarea de instituto] El Club de Lectores/as se suma a la celebración de días
específicos, como por ejemplo:
23 de septiembre: día Europeo de las lenguas
25 de noviembre: día violencia contra la mujer
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[2015-2016]

Diciembre: actividades en torno a Navidad (lecturas recomendadas, felicitaciones
recibidas, audiolibros, etc.)
8 de marzo: día de la mujer
21 de marzo: día mundial de la Poesía
27 de marzo: día mundial del Teatro
23 de abril: día del libro, fallo del concurso literario.
8. Métodos de evaluación: ¿Qué herramientas y estrategias innovadoras
vas a aplicar?
La evaluación va a ser continua. Se valora muy positivamente la participación, la
crítica y la sugerencia de nuevas de ideas, siempre desde el respeto, tal y como
se plasma en la siguiente rúbrica.
Categoría

4 MUY BUENO
El diseño es muy
atractivo. Están
claras
las
secciones
y
Diseño
facilita
las
(apariencia)
intervenciones de
los
compañeros/as
de clase.
El
contenido
refleja el trabajo
de
los
alumnos/as,
su
participación
Calidad del
activa
en
el
contenido
proyecto.
El
contenido
se
actualiza,
al
menos, una vez a
la semana.
Los alumnos/as
participan
activamente en el
facebook
Trabajo
respetando
las
cooperativo
ideas,
complementando
las intervenciones
y enriqueciendo el

3 BUENO
El
diseño
es
correcto, pero no
se destacan los
diferentes
apartados
del
Facebook
literario.

2 SUFICIENTE
El diseño es
sencillo, faltan
algunos
elementos.

1 DEFICIENTE
Los
alumnos/as
necesitan
ayuda
constante
de
la
profesora
para
realizar las tareas.

El
contenido
refleja un trabajo
discontinuo y a
veces
no
se
actualiza
todas
las semanas.

El contenido
refleja
desorden en la
información y
las
intervenciones
son escasas.

Falta de información,
de organización y de
interés.
Escasa
participación en la
intervenciones.

Los trabajos y las
intervenciones
son de calidad.
Los alumnos/as
se implican en el
proyecto.

Los
alumnos/as
participan sin
convicción,
sólo
por
cumplir con
una tarea más.

La crítica no es
constructiva; no se
respetan la ideas y
trabajos
de
los
compañeros/as
de
clase.

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Primer proyecto Flipped Classroom- creación de un Facebook literario

espacio facebook
con
otras
sugerencias.
Los alumnos/as
han demostrado
un
excelente
interés a la hora
de
crear,
actualizar
y
mejorar
el
contenido
del
Facebook
literario.

Interés

Los alumnos/as
han demostrado
bastante interés a
la hora de crear,
actualizar
y
mejorar
el
contenido
del
Facebook
literario.

La
información
utilizada no es
relevante, no
es interesante.

[2015-2016]

Apenas hay interés en
la participación y la
calidad
de
las
intervenciones
o
trabajos
es
muy
pobre.

9. Recursos: Colección de recursos (recogidos en un tablero Pinterest)
seleccionados para tus alumnos y recursos propios (el vídeo enriquecido
en la actividad 3.2)
-

Presentación de la novela Laila en Slidetalk.
Recursos para la creación de trabajos audiovisuales en pinterest.

10. Herramientas TIC: ¿Qué herramientas y apps necesitarás? ¿Podemos
vincularlas con las tareas?
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Google sites: página web del Club de lectores/as
Slidetalk: presentaciones en formato vídeo para insertar preguntas.
Powtoon: herramienta para crear vídeos.
Pixton: herramienta para crear cómics.
Facebook: tutorial para crear un muro de facebook
Más herramientas en el siguiente enlace.
11. Agrupamientos, organización: ¿Cómo se va a agrupar el alumnado?
¿Cómo vas a organizar el aula?
A lo largo del curso escolar la organización de los alumnos/as va a ser diferente.
-

Individual: los comentarios, sugerencias, críticas que los alumnos/as
comparten en Facebook.
En parejas o grupos: trabajos de creación literaria.
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-

[2015-2016]

Todo el grupo: participación en la celebración de días internacionales
como: Día del Libro, Día del Teatro, Día de la Poesía, Día de la Mujer, etc.

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