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DETERMINACIN Y JERARQUIZACIN

DE LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES

Plan de estrategias pedaggicas adaptado a cada nivel y grado de Educacin


Inicial y Educacin Primaria para el mejoramiento del rendimiento acadmico del
estudiante mediante el uso de las tict, en la U.E.M. Francisco de Miranda,
Municipio Sucre-Estado Miranda
Boleta, 12/02/2015
Director

Expositor

Se utiliza:
La matriz FODA,
El estudio de casos,
El diagrama causa efecto en el anlisis
La jerarquizacin de la problemtica.
VER: FM1942.BLOGSPOT.COM

Boleta, 12/02/2015
Director

Expositor

BREVE RESEA HISTRICA DEL PLANTEL


En

los aos 40, las instalaciones pertenecieron a una prefectura; y era un


lugar de reclusin de presos bajo las dictaduras existente en el pas,
posteriormente en el ao 1942, se convierte en una Escuela Unitaria, donde
pasa a la categora de Escuela Concentrada, identificada con el nombre de
Escuela Municipal N 6, siendo su ubicacin Geogrfica en Boleta Sur, calle
San Isidro, Transversal con la Av. Rmulo Gallegos. La primera maestra fue la
docente Trina Campos de Rada y la Directora la seora Mercedes Teresa
Campos de Stein.
En

1954, ya se haban implementado los seis (6) primeros grados de


Educacin Primaria en un solo turno.
En

los aos 60, se comienza a construir la Av. Rmulo Gallegos en la zona


aledaa a la escuela.
En

los aos 70 pasa a ser dependencia de la Alcalda de Sucre con el


epnimo de Francisco de Miranda
En

los aos 80 se incorpora la Unidad Psicoeducativa.

En

el ao 2007 se incorpora el laboratorio de computacin.

MATRIZ DOFA
Debilidades
Bajo rendimiento acadmico
Alto ndice de inasistencias por parte de los
alumnos
*Escaso tiempo para planificacin
Falta de control y seguimiento en el
cumplimiento de los recreos dirigidos
*suspensin de actividades escolares por
diferentes causas.
-la desinformacin y manejo de las nuevas
tecnologas (canaimas)

Amenazas
Poca prctica de los valores sociales a nivel
familiar
Poblacin escolar de bajos recursos
econmicos
Alto nivel de Analfabetismo en los padres y
representantes
*inseguridad en la zona
* La indigencia que existe de algunas personas
alrededor de la institucin.
*Basura constante en la puerta de la escuela

Fortaleza
Personal docente altamente capacitado en
estudios de post grado
Poseer docentes especialistas en diversas
reas como: Psicologa, Psicopedagoga,
Educacin Fsica, Biblioteca, Computacin y
Terapista de Lenguaje.
Personal docente dispuesto a colaborar en
cualquier mbito y motivado para el trabajo en
equipo.

Oportunidades
Constantes talleres de capacitacin para
docentes por parte de la Direccin de Educacin
de la Alcalda de Sucre
Alcance al plantel de los Proyectos y
Programas emanados por la Alcalda de Sucre
(Cvitas, Punto y Seguimos, Progresa,
Educacin Sexual y Reproductiva, etc)
Alianzas con instituciones de salud para
atencin de la poblacin escolar

ESTRATEGIA EN EL MBITO EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO


ACADMICO Y CALIDAD DE VIDA DEL ESTUDIANTES A TRAVS DE
LAS TICS EN LA U.E.M FRANCISCO DE MIRANDA, MUNICIPIO
SUCRE EDO MIRANDA
Problemtica abordar o planteamiento del problema
En los ltimos tiempos en Venezuela se observan altos ndices de
deficiencias en el rendimiento escolar en las rea instrumentales de lengua y
matemtica de los alumnos que participan en el sistema escolar. As mismo
la U.E.M Francisco de Miranda que se encuentra ubicada en Boleta Sur,
Calle San Isidro, Transversal con la Rmulo Gallegos, dependencia de la
Alcalda de Sucre, no se escapa a esa realidad.
De tal manera que al finalizar el ao escolar 2013 - 2014, procedemos a
evaluar los logros, alcances y limitaciones acadmicos, a travs de varios
instrumentos como la matriz DOFA, donde se elabora un diagnostico general
de la institucin. De manera que, al analizar los resultados, se pudo
evidenciar el bajo rendimiento acadmico en las reas instrumentales y el
poco uso de las canaimitas en el proceso de apropiacin de las tecnologas
de informacin y comunicacin.

Por lo tanto, El surgimiento de este problemas que afectan a nuestra


institucin, nos impulsa a organizarnos para buscar soluciones y
determinar qu acciones deben ser realizadas para resolverlos. Al mismo
tiempo, la tecnologa en la educacin es la suma total de las actividades
que hacen que el docente modifique sus ambientes y transforme la
realidad de la escuela; por consiguiente se deben de apoderar de la
tecnologa y usarla como un plan estratgicos que les ayude a construir y
elevar el rendimiento acadmico en las reas de lengua y matemtica.
Finalmente al analizar la problemtica de la institucin, procederemos
abordarlo de una forma de retroalimentacin con todo el personal de la
institucin, conjuntamente con el sistema nacional de investigacin. Por tal
motivo, se considera afianzar los conocimientos donde se observan las
debilidades por medio de actividades pedaggicas y estrategias de
enseanza para mejorar el rendimiento acadmico y calidad de vida del
estudiante.

Justificacin terica practico y metodolgico


El presente proyecto que a continuacin se presenta tiene como finalidad,
abordar los problemas planteados anteriormente y buscar las posibles
soluciones, utilizando diversos planes estratgicos y actividades pedaggicas
en el mbito educativo para el mejoramiento acadmico y calidad de vida del
estudiante donde involucra las tics como herramienta eficaz para fortalecer el
desarrollo de las potencialidades del nio. Para ello, facilitamos el proceso de
apropiacin de las tecnologas de informacin y comunicacin, mediante el
espacios tecnolgicos que existe en la escuela, para transformar la realidad y
facilitar la construccin colectiva y transferencia de saberes y conocimiento.
Visto as, el aprendizaje se establece en esta nueva sociedad como premisa
fundamental. Desde que el individuo tiene uso de razn adquiere el
compromiso social de capacitarse para integrarse a la sociedad. La UNESCO
(1998), establece que el aprendizaje de los individuos debe ser por el resto de
su vida y adems propicia que los gobiernos regionales y organizaciones
trasnacionales faciliten los medios y recursos para que cada individuo tenga
acceso a la gran red de redes (Internet).

A este respecto, nuestra posicin pedaggica se sustenta, en la Constitucin


Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en la Ley Orgnica de
Educacin y su Reglamento, y por decretos y resoluciones emanadas del
ente rector. (MPPE)
Para finalizar, nuestra posicin pedaggica se impulsan en planes de
acciones , para facilitar la participacin de toda los docentes, orientndolo al
logro de un objetivo en comn, para as solucionar las debilidades que tiene
nuestra institucin y de esta manera mejorar la gestin de la calidad
educativa de nuestro pas.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

Objetivo General:
Disear un plan de estrategias pedaggicas adaptado a cada nivel y grado
de Educacin Inicial y Educacin Primaria para el mejoramiento del
rendimiento acadmico del estudiante mediante el uso de las tict, en la
U.E.M. Francisco de Miranda, Municipio Sucre-Estado Miranda
Objetivos Especficos:

Diagnosticar el nivel de rendimiento acadmico en el rea Lengua y


Matemtica de los estudiantes.
Determinar las diferentes herramientas de informticas que existe para la
enseanza de la Lengua y la matemtica.
Desarrollar estrategias pedaggicas de enseanza para el mejoramiento
del rendimiento acadmico del estudiante en las reas de lengua y
matemtica mediante el uso de las tic

Plan de Accin o Plan Operativo


Dimensiones

Pedaggica

Objetivos Especficos

Diagnosticar el nivel de rendimiento acadmico en el rea Lengua y


Matemtica de los estudiantes.

Actividades

Recursos

Responsables

Fecha de
ejecucin

Pruebas diagnostica
de cada uno de los
grados

Humanos
(Personal Directivo,
Docentes y
estudiantes)

Docentes

Todo el ao escolar

Jornadas de circulo
de estudio
Elaboracin de
diagnostico final y
estadstico con foda
espina de pescado,
ect.
Elaboracin de
actividades en
biblioteca y
educacin fsica
referente al uso de
las nuevas
tecnologas

Direccin del Plantel


Asesor pedaggico

Los Comit
educativos
-Mesas
-Salones
-Hojas , colores,
lpices, etc..
- papelografos, etc.
-laptops
-internet
Vdeo beam

Comit acadmico

Indicadores de
evaluacin

Plan de Accin o Plan Operativo


Dimensiones

Pedaggica

Objetivos Especficos

Determinar las diferentes herramientas de informticas que existe para la


enseanza de la Lengua y la matemtica.

Actividades

-uso y manejo de las


Canaima dentro del
aula con diferentes
estrategias
pedaggicas.
Entrega de material
sobre los conceptos
de las tics
Clases dirigida por el
especialista de
computacin a
docentes y alumnos

Recursos

Responsables

Fecha de
ejecucin

Indicadores de
evaluacin

Humanos
(Personal Directivo,
Docentes y
estudiantes)

Docentes

Todo el ao escolar

Son responsable y
respetuoso del
tiempo y del esfuerzo
en la realizacin de
sus trabajos.

Direccin del Plantel


Asesor pedaggico

Los Comit
educativos
-Mesas
-Salones
-Hojas , colores,
lpices, etc..
- papelografos, etc.
- -laptops
- -internet
- Vdeo beam

Comit acadmico

Son participativo,
responsable y
solidario.
Son perseverante y
honesto en la
elaboracin de sus
trabajos.

Plan de Accin o Plan Operativo


Dimensiones

Pedaggica

Objetivos Especficos

Desarrollar estrategias pedaggicas de enseanza para el mejoramiento


del rendimiento acadmico del estudiante en las reas de lengua y
matemtica mediante el uso de las tic

Actividades

-realizar un manual
pedaggico de l uso
de las tics en el aula
para su uso y
manejo.
Manejo del internet y
de los paquetes
educativos con
estrategia en las
diversas reas de
concentracin

Recursos

Responsables

Fecha de
ejecucin

Indicadores de
evaluacin

Humanos
(Personal Directivo,
Docentes y
estudiantes)

Docentes

Todo el ao escolar

Asume una actitud


de:
-Cooperacin
-Responsabilidad
-Puntualidad
-Solidaridad
-Sentido de
pertenencia
-Compromiso
-Trabajo en equipo
-Coordinacin
-Orden y limpieza

Direccin del Plantel


Asesor pedaggico

Los Comit
educativos
-Mesas
-Salones
-laptops
-internet
Vdeo beam
-Hojas , colores,
lpices, etc..
- papelografos, etc.

Comit acadmico

Periodo de Planeacin:
Largo plazo: 3 aos
Programacin primer ao:
Inicio: Ao escolar 2015-2016
Culminacin: Ao Escolar 2017-2018
Equipo Directivo: Martnez Laura (Directora)
Duarte Jovanna (Subdirectora)

8. Plan de accin por rea de trabajo

Todas las reas de trabajo operan con sus planes de accin y estos
contemplan: metas, accin o actividades, tiempo de ejecucin, equipo
responsable, recursos, cronograma, seguimiento y evaluacin
PLAN DE ACCIN DEL PEIC
El propsito del plan de accin, es mejorar a travs de un conjunto de
actividades, las debilidades puntuales detectadas en el diagnostico al
inicio del ao escolar, hay que destacar que el mismo es flexible y sujeto
a cambio en el momento en que sea necesario si existiera una situacin
especial que amerite un enfoque particular. Entre otras se pretende:
El condicionamiento y recuperacin de las condiciones mnimas para el
desarrollo de la accin pedaggica.
Diseo de actividades para el fortalecimiento de de la interaccin e
integracin con la comunidad.
Anlisis de la accin pedaggica y de estrategias didcticas de
mejoramiento profesional y por ende del rendimiento acadmico de los
estudiantes.

ASPECTO PEDAGGICO
A travs del diagnstico de los diferentes grados y secciones, se
detect la necesidad de abordar la formacin acadmica integral de
los estudiantes, teniendo como eje central los siguientes elementos:
Cumplimiento con las normas de convivencia escolar y ciudadana.
Hbitos de aseo e higiene personal.
Valores de respeto social.
Sentido de pertenencia.
Hbitos de trabajo y de estudio.
Apoyo y colaboracin de padres, representantes o responsables.
Habilidades y destrezas de comprensin lectora.
Desarrollo del pensamiento analtico y reflexivo.
Razonamiento verbal y lgico matemtico.
Clculo y resolucin de problemas.

Breve esbozo y parte legal


El propsito del siguiente proyecto factible es; elaborar plan de estrategias
pedaggicas adaptado a cada nivel y grado de Educacin Inicial y Educacin
Primaria para el mejoramiento del rendimiento acadmico del estudiante
mediante el uso de las tics, en la U.E.M. Francisco de Miranda, Municipio
Sucre-Estado Miranda; a travs de actividades centradas en el estudiante
donde involucren las tics, con nfasis en la metodologa etnogrfica, bajo
los lineamientos del Sistema Nacional de Formacin e investigacin,
apoyados y sustentado en:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (Diciembre 1999)
Decreto 825. (Mayo 2000). Declara el acceso y el uso de Internet como
poltica prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Decreto 3390. (Diciembre 2004). La Administracin Pblica Nacional
emplear prioritariamente Software Libre desarrollado con Estndares
Abiertos, en sus sistemas, proyectos y servicios informticos. A tales fines,
todos los rganos y entes de la Administracin Pblica Nacional iniciarn los
procesos de migracin gradual y progresiva de stos hacia el Software Libre
desarrollado con Estndares Abiertos.
Ley de Ciencia, Tecnologa e Innovacin. (Agosto 2005)

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