PLANIFICACIN

ORIENTACIN y JEFATURA DE CURSO 2015

NOMBRE PROFESOR(A):
CURSO: Sexto Ao Bsico A y B

Tiempo: Marzo

Ejes temticos: 1.Crecimiento personal

2. Relaciones interpersonales
3. Participacin y pertenencia 4. Trabajo
escolar
5. Y de nuestro colegio atender al Perfil Alumna Eucarstica Mercedaria: a) protagonista de su proceso de crecimiento y
desarrollo personal. Llamada cada da a esforzarse por ser mejor, b) Defensora de la vida y de la dignidad de la persona,
comprometida con sus deberes y derechos, c) Acogedora, amable, generadora de comunin fraterna
ASIGNATURA DE ORIENTACIN
EJE:
Participacin y pertenencia
MES: MARZO
ACTIVIDAD
Objetivo: Desarrollar mentalidad de crecimiento en las estudiantes

Inicio: Reflexionan sobre su forma de pensar. A veces tenemos una mentalidad fija, y otras veces una
mentalidad de crecimiento. Queremos crear una mentalidad de crecimiento en nuestro curso, a fin de que
los cambios positivos se consoliden, celebren y alienten en todas las estudiantes.
Desarrollo: Las alumnas escuchan y reflexionan sobre las dos definiciones de: mentalidad fija y mentalidad
de crecimiento. Una mentalidad fija cree que la inteligencia y el talento se nace con ellos fijos, sin cambios.
La mentalidad de crecimiento cree que la inteligencia y el talento puede aumentar o disminuir en funcin
del esfuerzo.
Observan unos monitos animados donde se muestra un conflicto en el modo de pensar. Nombran quienes

EVALUACI
N
Evaluacin
formativa

FECHA
Sesin 1

tienen una mentalidad fija y quienes tienen una mentalidad de crecimiento.

Cierre: Identifican cul es el modo de pensar de cada una de las estudiantes y comentan que les pareci
descubrir cul es su modo de pensar.
Objetivo: Desarrollar mentalidad de crecimiento en las estudiantes

Evaluacin
formativa

Sesin 2

Formativa
durante la clase

Sesin 3

Inicio: Hacen una sntesis de la clase anterior, destacando los dos tipos de mentalidad: fija y de crecimiento.
Desarrollo: Trabajan en grupo de cinco compaeras. Enumeran posibles conflictos que pudieran surgir entre
ellas durante el ao y como las solucionaran con una mentalidad de crecimiento.
Cierre: Plenario del trabajo grupal.
Objetivo: Desarrollar mentalidad de crecimiento en las estudiantes
Inicio: Realizan un recuento de los posibles conflictos.
Desarrollo: Se seleccionan y reparten los posibles conflictos o problemas que pudieran tener entre sus
pares a los diferentes grupos.
Preparan dramatizacin de un conflicto con mentalidad fija y mentalidad de crecimiento dos grupos
diferentes.
Cierre: Dramatizan a sus compaeras. Ellas deben descubrir el tipo de mentalidad que estn representando
sus compaeras.

CONSEJO DE CURSO
EJE:
Marzo 2015

PARTICIPACIN Y PERTENENCIA
ACTIVIDAD

MES:

EVALUACIN FECHA
Objetivo:
Formativa durante Sesin 1
Descubrir que el respeto, la solidaridad, la honradez, la responsabilidad son valores claves, para que exista un la clase
buen curso.
2. Vivenciar la experiencia de formar parte de un grupo, que busca construir un curso, con objetivos comunes,
tareas, y un dinamismo propio.
3. Descubrir en conjunto las caractersticas del lder.
4. Ejercitar la eleccin de directiva de curso, como un aprendizaje cvico, de convivencia social, donde se
desarrollan los valores del respeto y el dilogo.
Objetivo de la clase:
Tomar conciencia de que cada compaero, puede ayudar con su actitud, a que el curso sea cada da mejor.
Inicio:
Escuchan cuento Otro Mundo es posible
.
Desarrollo:
1. Las estudiantes comentan y reflexionan con las siguientes preguntas
Durante el naufragio, quines hicieron fcil la tarea de rescate y quines la dificultaron?

Cmo podramos aplicar al curso esta historia?

Para qu sirve el Consejo de Curso?

2. Hacen listado Lista de temas que les gustara tratar en Consejo de Curso
3. Lista de actividades que les gustara organizar en el Consejo de Curso
4. Anotar dos grandes metas que suean para el curso este ao
Cierre:
1.
Plenario con las respuestas

Objetivo de la Clase: Vivenciar la experiencia de formar parte de un grupo, que busca construir un curso, con objetivos
comunes, tareas, y un dinamismo propio.
Inicio:

El profesor explica el concepto de GRUPO, haciendo la diferencia con el concepto de AGRUPAMIENTO.

(Documento de apoyo N 1)

Desarrollo:
Profesor jefe y el curso, acuerdan los comits que les gustara tener:
1. Accin social (preocuparse de compaeros).
2. Aseo y ornato (organizar turnos de aseo, y diario mural de la sala).
3. Celebraciones (cumpleaos y otros).
4. Cultural.
5. Deporte.

El curso se divide en grupos, y cada grupo responde las siguientes preguntas:

a. Qu entienden por Directiva de Curso?
b. Cul es su rol?
c. Cules son las caractersticas que debe tener un presidente de curso, un vice-presidente, un secretario, un
tesorero? O mejor dicho, un buen lder?
Se hace un plenario. El profesor anota las ideas principales, y se concluye, diciendo cules son las caractersticas
de un lder.
Cierre:

El profesor jefe motiva a las alumnas a presentarse como posibles candidatos a los diferentes cargos de la
Directiva. Debern fundamentar su decisin.

Formativa durante Sesin 2

la clase

El profesor jefe anuncia que la prxima clase, debern presentarse los candidatos a presidente de curso con su
programa, tambin debern presentarse los candidatos a secretaria y tesorera.

Objetivo de la Clase: Ejercitar la eleccin de directiva de curso, como un aprendizaje cvico, de convivencia social,
donde se desarrollan los valores del respeto y el dialogo.
Inicio: El profesor jefe y las alumnas establecen las bases para una eleccin seria.
Desarrollo: Se presentan las candidatas a presidente con sus programas.
Eleccin de directiva y comits.
Presidente y secretaria realizarn para la prxima clase una lista con los temas que surgieron en la primera clase y que
guard la profesora.
Los comits prepararn sus planes para ser expuestos en la prxima clase.
Cierre: Confeccionan un afiche con la directiva del curso y lo pegan en su sala de clases.

Formativa durante Sesin 3

la clase