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UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA


NOMBRE: JORGE LUIS MOLINA
SEMINARIO I G 2
INTRODUCCIN.
El trabajo que a continuacin se presenta, muestra informacin sobre el pensamiento, aqu se
habla sobre que es, de que sirve, como influye en las personas, etc. Se realiz en base a varios
libros, enciclopedias e informes de sicologa y lgica general en los cuales se trataba sobre el
tema en cuestin. Esperamos que este informe los ayude a adquirir una mayor informacin y
conocimiento sobre un tema tan importante como es, EL PENSAMIENTO. Este informe dar a
conocer las caractersticas del pensamiento en diferentes reas y nos ayudar a comprender
mejor todo lo referente al pensamiento.
MARCO TEORICO

EL PENSAMIENTO

Pensamiento se entiende por pensamiento a todos los procesos y actividades creativas


intelectuales creadas en la mente humana, ya sean estas creaciones abstractas, racionales, la
imaginacin, etc., que son elaborados por la mente de manera voluntaria o involuntaria, es
decir, pueden depender de una orden racional o de un estmulo externo que d inicio a la
generacin de pensamientos, engendrando dentro de la mente lo que llamamos ideas, e
imgenes, que son manifestaciones de nuestro pensamiento.
El pensamiento abarca conjuntos de operacin de la razn mediante los siguientes procesos:

Anlisis.
Sntesis.
Comparacin.
Generalizacin.
Abstraccin.

Fig1. Pensamiento racional

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TIPOS DE PENSAMIENTOS
Pensamiento analtico.- En este tipo de pensamiento, se parte la realidad en porciones para
comprender una situacin y evaluarla a travs de mecanismos lgicos, estableciendo
implicaciones entre varias situaciones, comparando diversos factores de las situaciones
particulares y estableciendo relaciones causales o condicionales entre ellas, pudiendo identificar
secuencias temporales de las ideas y conceptos.

Fig2. Razonamiento lgico matemtico

Pensamiento deductivo.- Es el tipo en el que se toman una o varias proposiciones o


afirmaciones, mismas que sirven para que saquemos de estas generalidades, una idea o
pensamiento, es decir, en esta forma de pensamiento se infiere una conclusin a partir de una
o varias generalidades o premisas.
Pensamiento inductivo.- Es una forma en que se manifiesta el pensamiento, es diametralmente
opuesta a la anterior, en ella se basa de una idea o concepto particular para luego generalizarla,
entendindose de ello que este tipo de pensamiento funciona haciendo una suposicin, de que
algo en particular en ciertas circunstancias es cierto, lo ser de la misma manera en situaciones
semejantes, aun y cuando no se haya comprobado. Es el tipo de pensamientos que hace una
persona al realizar diversas predicciones en base a datos de sucesos similares anteriores.
Pensamiento creativo.- Es el pensamiento que busca la creacin de algo, es fcil de comprender
este tipo de pensamiento con el ejemplo del arte, en donde la creatividad es expresada de
manera patente, en las obras pictricas, escultricas, musicales o plsticas. Utiliza mucho la
imaginacin para crear e innovar, como en los casos de la creatividad en las ciencias, en donde
produce ideas que en ocasiones estn fuera de los cnones, logrando resolver problemas
concretos.
Pensamiento divergente.- En este tipo de pensamiento la mente produce diversas respuestas o
soluciones posibles para la resolucin de un problema en concreto.

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Pensamiento convergente.- Este parte de diversas concepciones o ideas, para as llegar a la
conclusin o resolucin de un problema.
Pensamiento sistemtico.- Es el pensamiento que relaciona las ideas de una manera organizada
y metdica, relacionando los conceptos ordenadamente en forma tal, que la mente pueda
guiarse con un sistema relativamente preestablecido, como una especie de gua lgica para
encontrar soluciones a problemas.
Pensamiento crtico.- Esta forma de pensamiento va analizando las ideas a la par que las va
comparando con conceptos preestablecidos, tales como la moral religiosa, la tica, la ley, gustos
personales, etc., es la forma de pensar que conforma y moldea la personalidad individual.
Pensamiento interrogativo.- Es el tipo de pensamiento que nos hace preguntarnos los porqus
de un tema en particular, tales como asuntos que nos van interesando al ir creciendo en donde
nos preguntamos el Por qu de esto? O de aquello?, es decir, es la forma de pensamiento en
la que nos hacemos preguntas para de esta manera tratar de buscar las respuestas a las mismas,
ya sea dentro de nuestra propiamente, (mediante procesos lgicos e hiptesis influidas por la
imaginacin creativa) o mediante la bsqueda externa a la mente, ya sea estudiando o
simplemente preguntando.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Segn la posicin emprica, lenguaje y pensamiento se manejan de forma independiente. El
lenguaje viene a ser como la parte externa o materializacin el pensamiento y de la misma
manera el pensamiento se convertira en el significado de lo que se quiere decir.

NIVELES DEL PENSAMIENTO


Nivel 1: Conocimiento - Recoger informacin, y demostrar lo que has aprendido a travs de los
hechos, trminos, conceptos, y respuestas bsicas.
Palabras claves: quin, qu, cundo, dnde, cul, escoge, cmo, define, etc...
Preguntas: Qu es. . .? Cmo es. . .?
Nivel 2: Comprensin - Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento
a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las
causas predecir las consecuencias.
Palabras claves: comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar,
inferir, hacer un resumen, clasificar
Preguntas: Cmo clasificaras. . .? Cmo compararas. . .? contrastaras. . .?
Nivel 3: Aplicacin - Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en
situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.
Palabras claves: aplicar, construir, escoger, desarrollar, entrevistar, utilizar, organizar,
experimentar, seleccionar, identificar

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Preguntas: cules ejemplos puedes encontrar para. . .? Cmo solucionaras...?
Nivel 4: Anlisis - Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos;
identificar componentes, examinar la informacin, encontrar evidencia para apoyar las
generalizaciones.
Palabras claves: analizar, categorizar, comparar, contrastar, descubrir, dividir, examinar,
simplificar, distinguir, lista, tema, relaciones, funcin, motivacin, conclusin.
Preguntas: qu son los elementos claves de. . .? Cmo est_______ relacionado (a). . .?
Nivel 5: Sintetizar - Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos
suministrados; relacionar conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones derivadas
Palabras claves : construir, escoger, disear, combinar, crear, desarrollar, estimar, formular,
imaginar, inventar, originar, planear, predecir, proponer, solucionar, suponer, discutir,
modificar, probar, etc.
Preguntas: qu pasara si. . .? Puedes elaborar en la razn por qu. . .?

Nivel 6: Evaluacin - Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentacin de teoras;
escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la
subjetividad.
Palabras claves : concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar,
justificar, medir, comparar, recomendar, interpretar, explicar, priorizar, opinar.
Preguntas: ests de acuerdo con las acciones de. . .? Con los resultados. . .?
DEFINICIN DE LA MEMORIA

La memoria es una funcin del cerebro, conocido como un fenmeno de la mente que permite
al organismo codificar, almacenar y recuperar la informacin del pasado. Es el resultado de las
conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales. La memoria
permite retener experiencias pasadas y, segn el alcance temporal, se clasifica
convencionalmente en plazos:
Memoria a corto plazo, simple excitacin de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla
transitoriamente.
- Memoria a mediano plazo y, - Memoria a largo plazo.
Podemos definir a la memoria como:
Facultad psquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado.
En la filosofa escolstica, una de las potencias del alma.
Recuerdo que se hace o aviso que se da de algo pasado.
Exposicin de hechos, datos o motivos referentes a determinado asunto.
Monumento para recuerdo o gloria de algo.

Memoria implcita y aprendizaje implcito


Para Rever, el aprendizaje implcito es un proceso de induccin para adquirir informacin
compleja y abstracta sobre cualquier ambiente, independientemente de la conciencia de los

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sujetos sobre el proceso de adquisicin o sobre la informacin adquirida. Esto, desde ya, no
implica ausencia de atencin. Diversos paradigmas experimentales avalan la tesis de que las
personas abstraen inconscientemente regularidades ambientales y utilizan esto para controlar
la conducta. Para Rever, as, el aprendizaje implcito tendra tres atributos: opera
independientemente de la conciencia, produce un conocimiento tcito abstracto que
representa el ambiente, y puede usarse implcitamente para solucionar problemas y tomar
decisiones ante nuevos estmulos.
Memoria Explicita
Es la clase de memoria que se hace consciente y puede ser expresada directamente. A algunos estudiantes
les gusta expresar su memoria explcita con sus propias palabras en los exmenes de temas. Otros
prefieren elegir las respuestas de una lista, en los exmenes de seleccin mltiple.

CARACTERSTICAS DE LA MEMORIA
La memoria es un sistema de procesamiento de la informacin que posee cuatro funciones
bsicas:
1) Entrada.
2) Retencin.
3) Duracin.
4) Recuperacin.
Sus caractersticas son contradictorias: a veces funciona mejor que una computadora, y otras,
no puede retener dos nmeros de siete cifras si se presentan uno a continuacin del otro.
CAUSAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA MEMORIA
Falta de atencin, concentracin o inters.
La poca o mala comprensin de lo que se lee.
Ansiedad o depresin
Falta de ejercitacin mental
Cmo Entrenar al Cerebro
Ejercicio y buena alimentacin.
Tener en cuenta los puntos dbiles de tu cerebro.
Meditar.
Lectura y escritura (manual).
Practicar matemticas simples todos los das.
Sudoku.
No hacer cosas que no nos gusta hacer.
Aprender siempre algo nuevo.

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Rer.
Disminuir el nmero de horas de televisin
CONCLUSIONES
Se puede concluir que el pensamiento es algo que todas las personas tienen y forma parte de
su naturaleza apareciendo con mayor claridad con el desarrollo mental del nio y as puede ir
tomando nuevas formas gracias a las diferentes aptitudes cuya actividad orientar y har posible
la progresiva madurez personal.
El pensamiento creativo es un don que tienen todas las personas, algunas ms desarrolladas que
otras debido a factores culturales, genticos, entre otros, que acta de la forma en que las
mismas encuentran soluciones nuevas ante los problemas que se presenten, y en conjunto con
el pensamiento crtico, que complementa el lado derecho del hemisferio cerebral. En dicho
pensamiento influyen los aspectos de la creatividad, la cual se puede aprender, desarrollar y
depende del nivel de importancia que le asigne cada quien su ampliacin de pensamientos.

BIBLIOGRAFA.
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Richard,
Psicologa la
ciencia de
la
mente
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