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CRUZ CATEGORIAL

Herramienta pedaggica que sirve para organizar un


contenido en una sesin de aprendizaje, principalmente
para el anlisis de un problema.
HABILIDADES QUE SE DESARROLLA

Manejo de Informacin
Anlisis.

Pensamiento Crtico.

Manejo de informacin. (N. estructural)


El manejo de informacin requiere el desarrollo de
determinadas capacidades en la persona. Las capacidades
ms importantes para realizar con xito este proceso
son cinco. En cada una de ellas se realizan acciones y
procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades.
1.
2.
3.
4.
5.
1

Bsqueda de informacin.
Seleccin de informacin.
Validacin de informacin
Orden de informacin.
Recuperacin de informacin.

Anlisis. (N. inferencia)

Pensamiento Crtico. (N. critico)

La habilidad del anlisis es parte del proceso


inferencial analtico, en el cual es necesario
reconocer que el proceso inferencial, es el correcto o
mostrar por qu fue incorrecto, este anlisis se hace
de dos maneras:
Uno centrado en la forma, anlisis lgico formal o
anlisis formal. Otro centrado en el significado de los
trminos o contenidos (lenguaje), anlisis
semntico o anlisis concepto.

El pensamiento crtico consiste en analizar y evaluar


la consistencia de los razonamientos, en especial
aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

Dicha evaluacin puede realizarse a travs de la


observacin, la experiencia, el razonamiento o
el mtodo cientfico. El pensamiento crtico exige
claridad, precisin, equidad y evidencias, ya que
intenta evitar las impresiones particulares. En este
sentido, se encuentra relacionado al escepticismo y
a la deteccin de falacias.

Contenido y forma son importantes, pero son dos


anlisis diferentes, mientras que el contenido se
relaciona con la parte semntica o del significado de
las palabras, la forma se relaciona con la parte
estructural y de construccin lgica del lenguaje oral
o escrito.
La finalidad de estas dos habilidades en su nivel
cognitivo, es tener herramientas que permitan
acercarse a los argumentos de manera completa, ya
que analizar la forma y el contenido de argumentos
lleva a tener una comprensin ms clara de lo que
se quiere defender o proponer.

PROCEDIMIENTO

ELEGIR UN TEMA

DIBUJAR UNA CRUZ

PLANEAR UNA TESIS RESPECTO AL TEMA EN


ESTUDIO Y ECRIBIRLA EN LA PARTE CENTRAL.

SEALAR
ARGUMENTO,
FUNDAMENTO,
TEORIAS Y PRACTICAS QUE SUTENTEN LA

TESIS Y ESCRIBIRLAS EN LA PARTE SUPERIOR


DE LA CRUZ.

DETERMINAR LAS CONSECUENCIAS QUE SE


DAN A PARTIR DE LA TESIS Y ESCRIBIRLAS EN
LA PARTE INFERIOR.

EN EL BRAZO IZQUIERDO DE LA CRUZ SE


SEALA EL CONTEXTO Y LA METODOLOGIA.

EN EL BRAZO DERECHO SE ESCRIBE LA


FINALIDAD O PROPOSITO PARA DEFENDER LA
TESIS.

EJEMPLO:
Cuando nos dan el Texto a analizar, determinamos el
problema la idea principal, en base a l se trabaja la
cruz categorial.
Ejemplo. Fuente Ovejuna de Lope de Vega, el Tema central
es el ABUSO DE PODER.

Trazas una Cruz como el modelo siguiente.

ARGUMENTOS
Por la ambicin del Comendador Fernn Gmez.

CONTEXTO,

TESIS,

PROPSITO O FINALIDAD

Para
que dao,
tener entonces
poder
no PRINCIPAL
nos
hace ms
que los
dems y es mejor actuar de acuerdo a lo establecido, con humildad
IDEA
Si el Comendador no hubiera usado
sudarnos
poder cuenta
para hacer
el pueblo
lo hubiera
respetado.
ABUSO DE PODER FUENTE OVEJUNA (LOPE DE VEGA)

CONSECUENCIAS

Maltrato del comendador a los Pobladores.


Sublevacin del pueblo
Muerte al comendador

Cada parte de la Cruz debe responder a las


siguientes interrogantes, y seguir el orden
correspondiente:

1. TESIS: Cul es el problema o idea del Texto?


Ejemplo: En la Obra fuente ovejuna EL ABUSO
DEL PODER.
2. ARGUMENTOS: Por qu sucedi eso?
Ejemplo: OBRA: Por la ambicin del
Comendador.
SOCIEDAD: Por la ambicin a las
autoridades.
3. CONSECUENCIAS: Qu efectos trae?
Ejemplo: OBRA
- Maltrato de comendador a los
pobladores.
- Sublevacin del Pueblo.
- Muerte al Comendador.
SOCIEDAD:
- Denuncias, Venganzas, Muertes.
4. CONTEXTO: En qu condiciones?
Ejemplo: OBRA: Si el Comendador no hubiera
usado su poder para hacer dao, entonces el
pueblo lo hubiera respetado.

SOCIEDAD: Si las Autoridades se


portan bien, entonces el pueblo las
respeta y quiere.
5. FINALIDAD: Para qu debemos conocer que
ese problema existe?
Ejemplo: Para darnos cuenta que tener poder
no nos hace ms que los dems y es mejor
actuar de acuerdo a lo establecido, con
humildad.

RECOMENDACIONES
La tcnica se debe repetir muchas veces hasta crear en los
alumnos el hbito de hacer afirmaciones con argumento,
conociendo las posibles consecuencias, precisando el
contexto, la metodologa y la intencionalidad.