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6to

Grado

Bloque II
Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
____________________________________________
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Moldeando vidas, respetando identidades.

Formacin Cvica
y tica

Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:

Por:
____________________________________________
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Vo.Bo. del Director de la Escuela

Lainitas Mxico 2014-2015

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FORMACIN
CVICA Y TICA

BLOQU
E2

Tomar decisiones conforme a


principios ticos para un futuro mejor.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las emociones sin lesionar
la dignidad propia ni la de los dems.
Formula metas personales y prev consecuencias de sus decisiones y acciones.
Argumenta sobre las razones por las que considera una situacin como justa o
injusta.
Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orientar y
fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas.
AMBITOS
CONTENIDOS

Aula

Transvers
al

Nuevos sentimientos y emociones


Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos
nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas
emociones. Qu influencia generan los gestos y la expresin corporal como
provocadores de emociones. Cmo expreso mis sentimientos y emociones
ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no
me dae y no dae a otras personas.
Vivir conforme a principios ticos
Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en
situaciones controvertidas. Cmo nos ayudan los principios derivados de los
derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qu es importante
que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me
imagino dentro de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo
que hacer para lograrlo.
Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja
En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qu
situaciones es equitativo dar ms a quienes menos tienen. Por qu algunas
personas, por su situacin personal o su condicin, requieren mayor
atencin que otras. Qu personas requieren ms apoyo en el lugar donde
vivo.
No a las trampas
Indagar y reflexionar
Cmo se siente una persona cuando es engaada por otra. Por qu no es
vlido buscar beneficios personales engaando a otras personas o abusando
de su confianza. Qu es la corrupcin. Cul es la importancia de la
transparencia y la rendicin de cuentas del quehacer de los servidores
pblicos.
Dialogar
Qu opinin tiene la mayora de la gente cuando un servidor pblico pide
dinero para agilizar un trmite que es gratuito. Por qu conviene denunciar
estas irregularidades. Cul es la responsabilidad de las personas para
evitarlas.

Ambiente
escolar y
vida
cotidiana

Aplicacin justa de las reglas


Cundo puede considerarse justa la distribucin de los espacios y de los
tiempos para jugar en la escuela. Qu es prioritario en un juego, las ventajas
personales para ganar o la participacin de todos mediante la aplicacin
justa de las reglas.

ACTIVIDADES
Nuevos sentimientos y emociones. Libro de texto. Leccin 5. Pg. 44 a la
51
Platicar acerca de las emociones y las reacciones que esto puede
desencadenar.
Escribir en el cuaderno una lista de emociones positivas y una lista de
emociones negativas.
Emociones
Emociones
positivas
negativas

Leer la historieta de la pg. 44 acerca de una chica llamada Clarita, la cual ha


crecido y ha cambiado mucho de acuerdo a comentarios de su familia.
Leer y comentar en grupo unas preguntas de la pg. 45 acerca de Clara
cmo creen que se siente? Opinar si han pasado por una situacin similar.
Leer la seccin Para aprender, acerca de las emociones y los sentimientos
como parte de la vida del ser humano.
En parejas analizar el esquema sobre los sentimientos como la alegra, el
miedo, la tristeza y el enojo y su reaccin.
Analizar en qu situaciones se presentan esas reacciones y si les ha sucedido
en su familia. Cules han sido sus reacciones?
Elaborar una historieta en equipo acerca de situaciones que han pasado
donde se mezclan las emociones.
Leer la seccin Palabras claras de la pg. 48, donde se destaca el concepto de
la asertividad. Aclarar el trmino a los alumnos.
En lectura comentada, revisar grupalmente la pg. 49 donde se enlistan
estrategias para fortalecer la capacidad de comunicacin de forma asertiva
los sentimientos y emociones.
Revisar la historieta que se inici en equipo y exponerla ante el grupo.
Enseguida llenar el cuadro de la pg. 50 sobre las emociones y su reaccin.
Para finalizar, anotar las preguntas de la pg. 51 en el cuaderno y
contestarlas, respecto a lo que aprendieron en esta leccin.
Escribir en el anecdotario una situacin donde se haya vivido una emocin
muy fuerte.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Sentimientos y emociones" como recurso adicional
para el cumplimiento del propsito de esta leccin.

Vivir conforme a principios ticos. Libro de texto. Leccin 6. Pg. 52 a la


59

Platicar con los alumnos acerca del respeto. Enlistar situaciones donde se
presente el respeto, a quines debemos respetar y por qu?, todos
merecemos respeto?, comentar sus respuestas.
Observar las imgenes de la pg. 52 y responder las preguntas acerca de
qu sucede en cada imagen, se est obrando bien?, cmo podran cambiar
las situaciones?
Leer la seccin Para aprender sobre ser congruente con lo que sentimos,
decimos, pensamos y hacemos.
Completar las frases de la pg. 54 sobre los valores y las metas de manera
individual. Compartir voluntariamente.
En parejas revisar la pg. 55 leyendo el esquema de los principios ticos
derivados de los derechos humanos y sus valores. Comentar qu significa
cada principio tico y cmo se relaciona con sus valores y metas.
De manera grupal elaborar en el pizarrn un cuadro con valores y metas del
grupo escolar. pg. 56 y 57
Nuestros valores
Nuestras metas

Analizar si todas las metas se basan en principios ticos derivados de los


derechos humanos. En caso de que alguno no lo sea, se debe analizar sus
consecuencias negativas y replantear una nueva meta.
Realizar un declogo en cartulina de los valores y principios ticos que
orientarn al grupo con apoyo del cuadro anterior. Pegarlo en un lugar visible
para su aplicacin comprometindose a convivir de esa manera.
De manera individual contestar el cuadro de la pg. 59 acerca de qu
necesita hacer una persona y qu requiere dejar de hacer para lograr las
metas que se indican.
Registrar en el anecdotario cmo pueden comprometerse a vivir en
congruencia con sus valores y metas sin daar a nadie.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Principios ticos" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de esta leccin.

Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja. Justicia y equidad


en la vida diaria. Libro de texto. Leccin 7. Pg. 60 a la 67
Platicar sobre la justicia y enumerar en el pizarrn situaciones justas e
injustas. Comentar sobre ellas.
Elegir un juego de la pg. 60 para realizarlo en equipo, pero un integrante
asumir el rol de pesona con discapacidad motora, visual o auditiva.
Aplicar el juego y ver si las metas se puedieron cumplir ampliamente y si
hubo necesidad de solidarizarse o hacer adecuaciones al juego. Aqu lo que se
debe de hacer notar es que si alguien est en desventaja, lo justo es
compensar esa desigualdad.
Leer la seccin Para aprender, pg. 61, donde se habla sobre Platn y sus
pensar acerca de la justicia.
Palabras claras, pg. 62. Leer y comentar acerca de la relacin que existe
entre justicia, equidad, igualdad.

En parejas comentar situaciones en las que han recibido un trato justo e


injusto ya sea en la escuela o en casa.
Pg. 63. Identificar Cules son las injusticias ms frecuentes?, Quines
viven mayores injusticias?, Qu actitudes nos ayudan a dar un trato justo y
equitativo?, etc.
Entrar al siguiente enlace para ver los videos de Kipatla, acerca de la no
discriminacin.
http://www.oncetv-ipn.net/onceninos/kipatla/kipatla/
Observar el diagrama de la pg. 65 y comentar: Es justo que Se debe leer
todos los planteamientos y opinar al respecto. Elaborar una lista de los
espacios identificados de acuerdo a la reflexin.
Pg. 66. Disear tarjetas de certificacin y de recomendacin que colocarn
en la escuela y en lugares clave del entorno.
Lo que aprend. Pg. 67. Anotar en el cuaderno las razones por las cuales se
consideran las acciones que ah se enumeran como justas o injustas.
Escribir en el anecdotario cmo se han sentido cuando los han tratado de una
manera injusta.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "La justicia" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de esta leccin.
Aplicacin justa de las reglas. No a las trampas. Libro de texto. Leccin 8.
Pg. 68 a la 77
Platicar con los alumnos si saben lo que es la corrupcin. Pedir que enumeren
algunos ejemplos y comentarlos.
Pg. 68 y 69. Observar y leer en parejas la informacin y grficas acerca del
tema de la corrupcin en Mxico, al final comentar, Qu es la corrupcin?,
Qu formas de corrupcin se conocen?, Cmo afecta a la convivencia?,
Quines deben combatirla?
En esta leccin se llevar a cabo una campaa en contra de la corrupcin. Por
lo tanto se debe informar ms acerca de ella.
Realizar una encuesta entre los familiares, amistades y personas de la
comunidad acerca de la corrupcin. Elaborar las preguntas pensado en lo que
quieren saber y obtener. Leer los ejemplos de las pg. 70 y 71. La encuesta
ser aplicada a 10 personas.
Cuando ya se tengan todos los datos, debern organizarlos para darlos a
conocer primero al grupo y despues a la comunidad. Elaborar trpticos,
carteles o folletos para hacer la campaa. Observar ejemplos de la pg. 73 y
74.
Despues de varios das de campaa, contestar las preguntas de la seccin Lo
que aprend de la pg. 75.
Registrar en el anecdotario las reacciones de la gente ante la campaa de la
corrupcin.
Evaluacin pg. 76 y 77.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de Cvica y tica, pg. 44 a la 77
Colores, tijeras, pegamento, cartulinas, hojas blancas, revistas, libros de la
biblioteca del aula, marcadores, diccionario.
Ejercicios complementarios de Lainitas.

http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES