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SNTESIS DEL ACUERDONUMERO 684 POR EL QUE SE EMITEN

LAS
REGLAS
DE
OPERACION
DEL
PROGRAMA
DE
FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL Y DE LA
INTEGRACION EDUCATIVA.
La educacin inclusiva garantiza el acceso, la permanencia, la
participacin y el aprendizaje de todos los alumnos con especial nfasis
en aquellos que estn excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a
travs de la puesta en prctica de un conjunto de acciones orientadas a
eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la
participacin de los alumnos y que surgen de la interaccin entre los
estudiantes y sus contextos; las personas, las polticas, las instituciones,
las culturas y las prcticas.}
La educacin especial se orienta a mejorar las condiciones de
funcionamiento, organizacin, equipamiento y accesibilidad de los
planteles de educacin inicial y bsica y de los servicios de educacin
especial, as como la profesionalizacin de los asesores tcnicos, del
personal directivo y docente y la participacin de las familias que tienen
hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de manera
informada y organizada, para generar mejores condiciones de inclusin
en las escuelas y con ello identificar y atender a una mayor cantidad de
alumnos que requieran de mayores apoyos.
El Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la
Integracin Educativa (PROGRAMA) constituye una poltica pblica
federal basada en el derecho de todos los alumnos a recibir una
educacin inclusiva y de calidad para contribuir a la consolidacin de
una sociedad ms incluyente en donde todas las personas tengan
igualdad de oportunidades para una vida digna.
a travs del fortalecimiento acadmico de los equipos tcnicos estatales
de educacin especial y los servicios de educacin especial que brindan
apoyos a los planteles que imparten educacin inicial y bsica, se
pueden construir comunidades escolares colaborativas centradas en
mejorar el logro educativo de los alumnos, en particular de los alumnos
con discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos.
La Ley General de Educacin, en su Artculo 41, mismo que menciona:
"La educacin especial est destinada a personas con discapacidad,
transitoria o definitiva, as como a aquellas con aptitudes sobresalientes.
Atender a los educandos de manera adecuada a sus propias
condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de gnero.
Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta educacin
propiciar su integracin a los planteles de educacin bsica regular,

mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos.


Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la
satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma
convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarn programas y
materiales de apoyo didcticos necesarios.
Para la identificacin y atencin educativa de los alumnos con
capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal,
con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestaria,
establecer los lineamientos para la evaluacin diagnstica, los modelos
pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y certificacin necesarios
en los niveles de educacin bsica.
La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as
como tambin a los maestros y personal de escuelas de educacin
bsica regular que integren a los alumnos con necesidades especiales
de educacin".
La Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, seala entre otros, que los nios no deben quedar
excluidos de la enseanza obligatoria por motivos de discapacidad; que
el Estado debe garantizar que accedan a una educacin primaria y
secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones
con los dems, en la comunidad en que vivan; que para ello el sistema
deber realizar los ajustes razonables en funcin de las necesidades
individuales de los alumnos; prestar el apoyo necesario a las personas
con discapacidad, en el marco del sistema general de educacin, para
facilitar su formacin efectiva; y facilitar medidas de apoyo
personalizadas y efectivas en entornos que fomenten al mximo el
desarrollo acadmico y social, de conformidad con el objetivo de la plena
inclusin.
En este sentido, las medidas de apoyo y los ajustes razonables antes
mencionados, son acciones que deben llevar a cabo de manera
vinculada la educacin inicial, bsica y especial.
La Secretara de Educacin Pblica, reconoce la diversidad que existe en
nuestro pas, y hace efectivo el derecho a la educacin inclusiva porque
se ocupa de reducir al mximo la desigualdad en el acceso a las
oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminacin a los que
estn expuestos los alumnos.
Las autoridades educativas y los docentes deben reconocer que para
eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el aprendizaje de los
alumnos y en particular, atender a los alumnos con discapacidad, con
aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, deben desarrollar
estrategias de aprendizaje y de enseanza diferenciadas, para

incrementar la accesibilidad, la autonoma, la confianza en s mismos y


la participacin de todos los alumnos.
Por lo anterior, las instituciones que ofrecen educacin inicial y bsica
debern llevar a cabo acciones de inclusin que se caracterizarn por su
trabajo colectivo, la participacin social, la participacin decidida de las
autoridades educativas federal, local y municipal, y por la promocin del
acceso, la permanencia y el logro de aprendizajes de todos los alumnos.