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CMO TRATAR A UN ALUMNO CON SNDROME DE ASPERGER (SA)

El sndrome de Asperger, es una dificultad en el desarrollo que afecta la


interaccin social, comunicacin (comunicacin verbal y no verbal), resistencia
a aceptar los cambios. A pesar de las dificultades, pueden tener importantes
puntos fuertes: una inusual memoria mecnica, una extraordinaria
concentracin, aunque centrada en intereses limitados, un vocabulario extenso,
conocimientos muy avanzados o habilidades en reas de tecnologa o ciencia.

Pautas a seguir de los profesores ante un caso de un alumno con


Sndrome de Asperger:
Fomentar que el clima del aula sea de una total aceptacin a la
diversidad.
Aunque los compaeros no tienen por qu tener
conocimiento exacto del diagnstico, el profesor debe educar
en
tolerancia, respeto y comprensin hacia el alumno.
Utilizar frases cortas, mensajes directos y concretos cuando se
dirija al alumno. Esto no significa que se deba reducir la complejidad del
contenido, es la forma lo que puede dificultar la comprensin. Evitar la
irona o sarcasmo.
Utilizar rdenes o indicaciones directas en vez de preguntas, por
ejemplo:
En vez de: Podras sacar el libro de ingls?
Decirle: Saca el libro de ingls, por favor
En vez de: Te importara recoger tus cosas?
Decirle: Recoge tus cosas por favor
Utilizar un lenguaje positivo, evitar usar la palabra NO, por ejemplo:
En vez de
Utilizar
No quiero or ms ruido
Silencio, por favor
No grites
Baja la voz
No ms preguntas
Hablaremos de esto al final de la
clase
Manejar los cambios de planes. Si dentro de la rutina del aula se
realizaran cambios, en las actividades de la clase, estos deben ser
avisados al alumno, explicndole el porqu del cambio.
Utilizar estrategias de enseanza claras y didcticas. La mayor
parte de los alumnos con SA responden muy bien al uso de elementos
visuales: horarios, esquemas, listas, dibujos, etc. Que pueden ser de gran
ayuda para que el alumno aumente su capacidad en actividades como por
ejemplo su organizacin y hbitos de estudio.
Aprovechar al mximo las reas de inters especial del alumno. El
alumno aprender mejor cuando sea una de las reas de su mayor
inters.
Departamento de Psicologa
Colegio TRILCE de Salamanca

Aplicar las reglas con cuidado. Muchos de estos alumnos pueden ser
bastante rgidos a la hora de seguir las "reglas", que aplican literalmente.
A menudo, estos alumnos no entienden las muestras rgidas de
autoridad o enfado, y se vuelven ellos mismos ms rgidos y testarudos
si se les obliga a algo por la fuerza. Lo mejor es anticiparse a estas
situaciones y actuar de modo preventivo para evitar la confrontacin,
tomando las cosas con calma utilizando la negociacin y la presentacin
de alternativas para dirigir su atencin hacia otro tema o actividad.
Tomar como ejemplo a los dems alumnos, es decir, que cuando
ocurren errores, recuerde pedirle al alumno que primero mire lo que estn
haciendo los dems - por ejemplo, sentados y quietos, trabajando en
silencio o esperando ordenadamente en una cola. Informa al alumno de
que debe observar a sus compaeros y copiar lo que estn haciendo,
dando por hecho que lo que hacen es lo apropiado.
Ofrecer seguridad. Porque los alumnos con sndrome de Asperger no
puede predecir eventos en el futuro, muchas veces se sienten inseguros
sobre lo que deben hacer. Ofrzcale informacin y seguridad con
frecuencia para que el alumno sepa que est marchando por buen camino
o completando la tarea correcta. Monitoree con frecuencia el progreso y
estrs del estudiante.
Supervisar los grupos. Para evitar que el alumno se sienta rechazado,
una buena medida es que el profesor del curso motive que aquellos
alumnos que tienen mejores habilidades sociales y de empata incluyan al
alumno con SA al grupo. As se estar minimizando el riesgo de conflicto y
malentendidos.

Modelar el modo de relacionarse con el alumno, los dems alumnos


a menudo no saben cmo reaccionar frente al inusual comportamiento
social de su compaero. Mirarn hacia el profesor como primer modelo,
por ello es muy importante que el profesor muestre tolerancia y
adecuadas habilidades sociales, ya que su enfoque se extender dentro
de la clase. Tambin es importante reconocer y aplaudir las ocasiones en
que los alumnos durante las clases apoyan de una manera particular a su
compaero.

Departamento de Psicologa
Colegio TRILCE de Salamanca

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