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EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA

Al nacer, el nio ha iniciado un largo camino que le llevar a convertirse en un miembro


adulto de su sociedad, adquiriendo las maneras de interaccionar y comportarse con otros
seres humanos, y las capacidades que le van a permitir actuar sobre el mundo de los objetos
sociales y naturales, lo que genricamente puede llamarse la inteligencia. A travs de su
accin va a ir construyendo su representacin del medio, guiado por los adultos que le
rodean, que van a mediar en sus relaciones con cosas y personas. Su inteligencia va a ser el
instrumento que le va a permitir actuar con eficacia en ese ambiente. Vamos a ver en este
captulo cmo se construye su inteligencia a partir de las capacidades que tena al nacer.

DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ

Es la informacin del programa gentico especfico del ser humano. Y para el correcto
progreso del desarrollo sensio motor son necesarios: los estmulos especficos:
Los estmulos especficos del entorno que estimulen y ayude al nio a avanzar en su
evolucin
Este es un proceso complejo que est delimitado por la actividad motora, y postural
conducta. El desarrollo de las funciones motoras bsicas se da a lo largo del primer ao de
vida en una secuencia ordenada de estos cada etapa representa un nivel ms alto de
organizacin y maduracin cerebral.

ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SENSORIO MOTRIZ Y


PRINCIPALES EN CARACTERSTICAS DE CADA UNO

En el desarrollo de la inteligencia sensorio motriz en el nio de 0 a 2 aos.

En el desarrollo de la inteligencia entre el nacimiento y los dos aos de edad del nio
Piaget distingue 6 etapas o estadios:
0-1 mes ejercicio de los reflejos
1-4mes primera adaptaciones adquiridas y las reacciones circulares primarias.
4 8 reacciones circulares secundarios y procedimientos para prolongar espectculos
interesantes.
8 12m primeras conductas inteligentes tiempo.
12 18m. reacciones circulares terciarias.
18-24m. invencin de nuevas medios por combinacin mental.
CONDUCTA CARACTERSTICAS DE CADA UNO DE LOS ESTADIOS

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

La inteligencia del nio, requiere que conforme avance en su desarrollo sensorio


motriz.
Pueda pensar tener imgenes representaciones mentales, de las cosas, pero para ello
l tiene que aprender a chupar, ver, or, tocar y esto lo va aprender a travs del
ejercicio de sus reflejos.
Las primeras adaptaciones adquiridas nacen a partir del ejercicio de los reflejos,
porque la repeticin de una accin favorable el desarrollo de la inteligencia del nio,
ya que lo ayuda a adaptarse a las caractersticas de los objetos, estas repeticiones
son las reacciones circulares primarias. El inters del nio est centrado en las
acciones de su propio cuerpo ms que en los objetos.
El progreso de este estadio est en que el nio logra la coordinacin entre visin y
prensin. El inters del nio no se queda solo en su accin , sino que empieza a
interesarle los resultados de su accin sobre los objetos que lo rodean (reacciones
circulares , secundarios) el nio est pataleando en su cuna , la mama empieza a
cantar , el nio para de patalear y escucha el cantar de la mama cuando esta deja de
cantar, empieza a patalear creyendo que el a probado este espectculo interesante
para l. Otra caracterstica de este estadio es el reconocimiento motoro.
En este estadio ocurre algo nuevo, aparecen las primeras conductas inteligentes. luego
que el nio ha pasado por las 3 etapas o estadios anteriores acta con intencin
porque escoge el medio adecuado para lograr un fin. El nio aprende a actuar primero
sobre s mismo, luego sobre los objetos y despus empieza a darse cuenta que las
cosas existen independientemente de que l las est mirando o tocando (permaneca
del objeto) aprende tambin lo que es el espacio y lo que son las distancias.
A lo largo de los 4 estadios que hemos visto, el nio ha ido progresando desde
acciones mecnicas (reflejos) ha acciones propiamente inteligentes con intencin. Las
conductas que lo caracterizan son las reacciones circulares terciarias, que se
distinguen de las anteriores, porque el nio al repetir una accin lo va variando
provocando cambios, experimentando para ver qu pasa. El nio descubre nuevos
medios por experimentacin activa acercar jalando un objeto, acerca. Jalando un
cordel. A lo largo de todo el periodo sensorio motriz el de nio va adquiriendo no solo
las nociones de objeto, espacio, distancia, sino tambin tiempo y casualidad.
Poco a poco en la medida que el nio ha viso, escuchado y tocado cosas, ha ido
adquiriendo la capacidad de imaginar si las de tener una representacin mental de
ellas, debido al contacto sensorio motor que ha tenido con ellas el nio tiene una

representacin mental, por ejemplo de su pelota cuando se lo puede imaginar sin


necesidad de estarla viendo. El nio tambin puede tener representaciones mentales
de sus acciones como tomar, agitar, tirar, soltar, levantar.
El VI estadio marco el fin del periodo sensorio motriz, termina as la primera etapa del
desarrollo de la inteligencia del nio de 0 a 2 aos.