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Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca

Departamento de Formacin y Actualizacin de Docentes


Escuela Normal Urbana Federal del Istmo
Escuela Primaria 20 de noviembre

PROYECTOS FORMATIVOS Y DE VINCULACIN


Ttulo del
Las recetas o instructivos?
proyecto
Campos
formativos a Lengua y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y comprensin del mundo natural y social,
trabajar
expresin y apreciacin artstica.
Asignatura
Espaol, educacin artstica, ciencias naturales, matemticas y formacin cvica y tica.
que vincula
Asignaturas
ESPAOL
EDUC. ARTSTICA
CIENCIAS
MATEMTICA FORMACIN CVICA
vinculadas.
NATURALES
S
Y TICA
Competencias Emplear el lenguaje
para comunicarse y Artstica y cultural
a lograr por
como instrumento para
asignaturas

Aprendizajes
esperados
por
asignaturas

FECHA

aprender. Identificar las


propiedades
del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas. Analizar
la informacin y emplear
el lenguaje para la toma
de decisiones. Valorar la
diversidad lingstica y
cultural de Mxico.
Selecciona materiales
de lectura
e identifica informacin
para ampliar
su conocimiento sobre
un tema.
Plantea preguntas
para guiar la bsqueda
de informacin.
Recupera
conocimientos previos
para responder a
preguntas.
Identifica palabras
adecuadas para escribir
frases.

ARTES
VISUALES.
Representa ritmos
visuales en imgenes,
a partir de diferentes
formas.

Relacin
entre
la
naturaleza y la sociedad
en el tiempo. Exploracin
de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de
informacin. Aprecio de s
mismo, de la naturaleza y
de la sociedad.

Resolver problemas
de
manera
autnoma.
Comunicar
informacin
matemtica. Validar
procedimientos
y
resultados. Manejar
tcnicas
eficientemente.

Autorregulacin y ejercicio
responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y
sentido de justicia

Produce
o
completa
sucesiones de
nmeros naturales,
orales y escritas,
en
forma
ascendente
o
Describe, tomando en descendente.
cuenta el fro, el calor, la
abundancia o la
escasez de agua, las
caractersticas de los
lugares donde viven
plantas
y
animales
silvestres.

Realiza tareas conforme a


tiempos
o acuerdos predefinidos.
Define
de
manera
responsable actividades
con las que puede mejorar
su desempeo
en
la
escuela
y
colaboracin en la casa.
Reflexiona
sobre
la
distribucin justa de
un
bien
o
una
responsabilidad entre los
integrantes de un grupo.

Identifica los estados


fsicos del agua en la
naturaleza y los relaciona
con
los
cambios
ocasionados por el fro y
el calor.

Actividad permanente - Actividades de vinculacin

LUNES 23 DE Homenaje
NOVIEMBRE Motivar a los alumnos a participar en el proyecto.
DEL 2015
Actividad permanente
Preguntarles a los alumnos si conocen algunos instructivos, tal vez de algn juguete,
receta de comida o para armar un aparato; si recuerdan las partes que lo integran (ttulo,
objetivo, material y procedimientos), escuchar sus respuesta y comentarlas que esos
conocimientos previos les servir para realizar las siguientes actividades.

TIEMP RECURSO
O
S
20 minutos
10 minutos
20 minutos
70 minutos
10 minutos

Posteriormente la maestra explica Qu es una recta o instructivo? En dnde podemos


encontrar una receta o instructivo? Para qu sirve? Las partes de una receta o
instructivo?.

20 minutos

Ejemplo de una
receta movible.

Posteriormente la maestra organizara a los alumnos en 4 equipos cada equipo estar


compuesto de tres integrante, les dar un instructivo movible.

20 minutos

Un instructivo
movible

Resolver una actividad en copias acerca del instructivo.

15 minutos

Copias.

Tarea: traer una receta de cocina de algn libro, revista, peridico o algn platillo tpico de

5 minutos

la regin. Y como se realiza alguna manualidad.


Educacin fsica
Recreo
Matemticas
Iniciar otra actividad con los alumnos con preguntas por ejemplo porque se toma el agua
cuando se tiene sed, cuando tienes agua en casa y deseas enfriarla , que colocas en el
agua para logar tus propsitos. Comenta que sucede cuando ponemos una olla a calentar.
Mencionar en el grupo las formas que podemos encontrar el agua en la naturaleza. De
acuerdo a los comentarios recibidos por el alumno, expresar que el agua lo podemos
encontrar en lquido, slido y gaseoso.
Posteriormente mediante una imagen movible que representa los tres ciclos de agua,
preguntas Qu observan en la imagen? Y que los que deseen pasar a pegar las
imgenes en donde corresponde. Presentar a los alumnos una hoja con caf invierno, un
hielo en una jarra, y un globo, para que puedan tocar y ver en donde podemos encontrar el
agua en la naturaleza.

30 minutos
30 minutos
90 minutos

15 minutos

15 minutos

Realizar un juego de integracin con la papa se quema. El que piedad dir un ejemplo en
donde podemos encontrar el estado del agua.

15 minutos

Posteriormente en parejas resolvern un pintaran una imagen y con su color rojo, azul y
verde encerraran los tres estados fsicos del agua.

10 minutos

Tarea: dibujar en su cuaderno o en una hoja blanca, en donde se encuentran los estados
fsicos del agua en su comunidad o en su casa.

5 minutos

Evaluacin

Organizo adecuadamente el instructivo, supo identificar los estados fsicos del agua.

MARTES 24
DE
NOVIEMBRE
DEL 2015

Actividad permanente
Pasar lista de los alumnos que trajeron los materiales a utilizar.
Reunir con otros compaeros (por parejas), para revisar las recetas que cada quien llevo,
compararlas y comentar sobre sus observaciones. En que se parecen las recetas?, Qu
partes contienen?, Qu dice en cada uno de sus parte?.

20 minutos

20 minutos

Recortes,
revistas,
peridicos, libros
o etc.

Al finalizar la actividad los alumnos elegirn una receta y lo escribirn en un papel boom
(con record o dibujos).

25 minutos

Papel
boomimgenes.

Al finalizar los equipos pasaran a socializar su receta.

20 minutos

Posteriormente por pareja elaboraran un instructivo de alguna manualidad de un tambor.


Antes que nada se comentara las siguientes preguntas. Para qu sirve un tambor?,
Cmo se utiliza o para qu?. El instructivo se elabora a travs del apoyo de las siguientes
preguntas, para que los escribiras?, Quin va a utilizarlo?, Qu material necesitaran?
Y etc. Puede servir de gua el libro de la espaol SEP pgina 82-83.

30 minutos

Hojas blancas

Tarea: traer materiales del instructivo que les toco ordenar el da lunes.

5 minutos

Materiales

Recreo
matemticos
Formacin cvica y tica

30 minutos

Evaluacin
MIERCOLES Actividad permanente
25 DE
Entrega de la tarea extra clase.
BNOVIEMBR
E DEL 2015 Se para lista de los alumnos que trajeron los materiales, posteriormente se organizaran en
equipo, y realizaran el instructivo que les toco ordenar.

20 minutos

30 minutos

Materiales

10 minutos.
Hojas blancas

Posteriormente la maestra les da por parejas a los alumnos a ordenar una receta.

15 minutos

Indica a los alumnos que copee la receta en sus cuadernos.


15 minutos

Posteriormente con la ayuda de una receta movible, se arma de manera grupal la receta.

Receta movible

10 minutos

Con diferentes colores remarcar las partes de una receta.

15 minutos

De manera grupal enlistar los materiales que se necesita para realizar el dulce de la
alegra.
Tarea: imagina que t eres un famoso cocinero y que quieres darle tu toque especial a la
receta, con que formas arias las figuritas de amaranto?, Qu otros ingredientes
utilizaras para adornarlos?, dibuja en una hija blanca los pasos para hacer tus figuritas
de alegra, hazlo en orden como hiciste con la receta de las enchiladas. Traer materiales
para realizar la receta de los dulces del amaranto.

5 minuto

Recreo

30 minutos

matemticos
Posteriormente la maestra comienza a contar un cuento pampa rara.
Que los alumnos Haga cada uno, en su cuaderno un dibujo de lo que ms los impresion
del cuento. Posteriormente socialicen las imgenes. Los nios comunicarn las acciones
realizadas por medio de dibujos. Se trata de una actividad individual. Las producciones
constarn en el cuaderno de ciencias. En reunin plenaria, como actividad colectiva, se
har una revisin de lo trabajado respecto del agua lquida, del agua slida (hielo) y de la
transformacin de una en otra. Entre todos se arma un texto o un esquema que exprese
las siguientes ideas bsicas: El agua puede estar lquida o slida. El hielo es agua
slida. Si el hielo se calienta se transforma en agua lquida. Si el agua lquida se enfra
pasa a ser slida, se transforma en hielo. Cada nio har registro de esta sntesis en su
cuaderno de ciencias.
-Posteriormente dibujamos en la bolsa nubes simulando el cielo y colocamos en su
interior un poco de agua coloreada para representar el mar.
-Cerramos bien la bolsa, para que quede precintada y no se salga el agua. La colocamos
en una ventana en la que d el sol una buena parte del da, sujetndola con cinta
adhesiva.
De este modo, el sol calentar el agua y se producir la evaporacin. Al cabo de un
tiempo el vapor de agua se condensa y las gotas de agua caen en forma de lluvia sobre el
"mar".
Armamos un terrario cortando la base a una botella de plstico. Pulverizamos con agua la
tierra de la maceta para aportar humedad inicial y la cubrimos con la parte superior de la
botella, dejando incluso el tapn cerrado. - Colocar este terrario en un sitio donde alumbre
el sol y esperar un rato para comenzar a observar cmo la botella se va empaando.
-Al pasar los das, quitar la parte botella para que los nios toquen la tierra:sigue
hmeda? por qu no necesitamos regar la planta? Vemos esas pequeas gotas en las
paredes? de dnde ha salido ese agua?
La observacin del terrario nos dar pie a preguntarnos cmo se forman las nubes, qu
sucede cuando llueve, a dnde va el agua de los charcos despus de la lluvia.
Explicacin cientfica: El aire que se queda dentro de la botella, se va calentando poco a
poco con el calor del sol, y as, el agua de la tierra comienza a evaporarse. La botella se va
empaando, y cuando no da el sol, y la botella se enfra, se irn formando gotas de agua
sobre las paredes de la botella, volviendo a caer sobre la planta en forma de lluvia, con lo
cual, no sera necesario regar la planta continuamente para que siga con vida (slo cuando
veamos que dejan de formarse gotas de lluvia en la botella).

10 minutos
10 minutos

20 minutos

Una bolsa de
plstico
transparente,
agua teida con
colorante vegetal
o tmpera azul,
un
marcador
indeleble,
cinta
adhesiva.

20 minutos

Botella
de
plstico grande,
maceta pequea
con planta , agua.

Evaluacin
JUEVES 26
DE
NOVIEMBRE
DEL 2015

Actividad permanente

20 minutos

Socializar la actividad que se dej de tarea.

15 minutos

Pasar lista de los alumnos que trajeron material para realizar los duces de amaranto,
posteriormente cada equipo elabora su dulce de amaranto.

45 minutos

Hojas de ejercicio

10 minutos.

Realizar una manualidad que tenga instructivos

20 minutos

Tarea: traer los materiales para realizar el tambor.

10 minutos
30 minutos

Recreo
matemticos

Formacin cvica y tica


Evaluacin
VIENES 27
DE
NOVIEMBRE
DEL 2015

Actividad permanente

20 minutos

Retomar los conocimientos previos de los alumnos sobre los instructivos y las recetas.

10 minutos

Intercambiar su borrador de procedimiento con otro equipo, para revisarlos y darles


indicaciones sobre la elaboracin de los instructivos.

25 minutos

Dibujar y colorear el tambor que resulta al seguir el instructivo.

20 minutos

Por parejas escribirn en un papel boom el instructivo.

20 minutos

De manera individual elaborarn un tambor.

25 minutos
30 minutos

Recreo
matemticos
Educacin artstica

Evaluacin

Saberes

Saber
conocer

Saber hacer

Saber ser

Saber convivir

ESPERADO APRENDIZAJE

.
Conocer las partes de un
instructivo o receta, y que
pasara si en dado caso
llegaran a faltar los
ingredientes en las
recetas, as como la
cantidad de ingredientes
a utilizar. De misma
manera que conozca los
estados los tres estado
del agua.

Que sepan elaborar


instructivos o recetas
con las cantidades
necesarias de
material.

Autonoma para la
toma de decisiones.
Responsabilidad y
compromiso.
Capacidad de accin
y participacin.

Evidencias

Convivencia
armnica.
Respeto.
Responsabilidad y
cumplimiento del
trabajo.

Resultados
obtenidos

Mapa de aprendizaje analtico

Espaol
Matemticas
Mi
comunidad

Formacin cvica
y tica

Evaluacin

Educacin
artstica

Exploracin de
la naturaleza y
la sociedad

Receptivo

Resolutivo

Autnomo

Estratgico

15%

25%

28%

30%

15%

25%

28%

30%

7%

8%

9%

10%

7%

8%

9%

10%

13%

15%

18%

20%

Total de puntos

ESPAOL
Puntos 30%
MATEMTICAS
Puntos 30%
CIENCIAS
NATURALES
Puntos 10%
E. ARTSTICA
Puntos 10%
FORMACIN
CVICA Y TICA
Puntos 20%
Aspectos a
mejorar
Notas
Actividades de
apoyo.

Dejar como tareas copiar un cuento, todos los das a nios que tienen problemas de escritura. Y el
resto de los alumnos que lean un cuento lectura.

MAESTRO DEL GRUPO

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

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