FE Y ALEGRIA Sistema de Gestión de la Calidad

SANTA LIBRADA Regional Distrito Capital

MÓDULO DE FORMACIÓN:

MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO

VERSIÓN 100

DISEÑO: GINA PAOLA GUTIERREZ ROMERO.

Código: 228110

FORMACIÓN POR PROYECTOS BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES

Logística Mercadeo y Teleinformática

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

Bogotá D. C. Marzo de 2010

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GUÍA DE APRENDIZAJE No.: 1

Monitores

Estructura Curricular: Mantenimiento Equipos de Computo.

Modulo de Formación: Mantenimiento preventivo y predictivo de hardware.

Unidad de Aprendizaje No. 1: “Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que

garantice el funcionamiento del hardware de los equipos”.

Tiempo de la Unidad de Aprendizaje No. 1: 150 horas.

Actividad de Enseñanza Aprendizaje Evaluación 1: Conocimientos de conceptos y

principios.
Tiempo de la Actividad de Enseñanza Aprendizaje Evaluación 1: 30 horas.

Tiempo de la Guía de Aprendizaje No. 1: 5 horas.

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Logística Mercadeo y Teleinformática.

Bogotá D. C. Marzo de 2010.

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3.1 INTRODUCCIÓN AL MÓDULO DE FORMACIÓN.

Una de las respuestas curriculares a las exigencias del sector productivo en el

área de teleinformática es el mantenimiento preventivo y predictivo de los
equipos informáticos mediante limpieza, en este sentido el Centro Nacional
Colombo Alemán atendiendo las demandas del sector productivo y teniendo
como referente las normas de competencia y la misión del SENA, ha confiado
el diseño a un equipo de docentes expertos en el área, de alta capacidad
técnica y pedagógica, quienes trabajando en equipos interdisciplinarios
buscaron la respuesta más cercana a las expectativas exigidas y una de las
respuestas a la titulación MANTENIMIENTO DE HARDWARE.

Este módulo va dirigido a la formación de personas con capacidad técnica para

realizar limpieza tanto interna como externamente en los equipos, verificando
el estado de sus componentes y sugiriendo según el caso su reemplazo con lo
cual se previene futuras fallas en su funcionamiento.

El módulo relaciona los haceres con los saberes y seres para enmarcarlos
dentro de nuestra filosofía de la Formación Profesional Integral basada en
competencias laborales.

La diseño del modulo de formación esta orientado para que el estudiante

obtenga los diferentes conocimientos de una forma escalonada y objetiva para
que la comprensión de cada uno de los temas relacionados con el
mantenimiento Preventivo y Predictivo.

El modulo tiene temas referentes a todo lo indicado al Mantenimiento

Preventivo y Predictivo de Hardware como el reconocimiento y descripción de
todas la partes internas de la carcaza para que el estudiante pueda además de
instalarlas hacerles un diagnostico a cada una de ellas. El estudiante tan bien
deberá interactuar con dispositivos como el monitor diferentes tipos de
tecnologías de impresoras, reconocer las diferencias de tecnologías entre
equipos de mesa y portátiles, el uso adecuado de la herramienta y la
presentación de informes adecuadamente.

De esta forma el modulo también tiene el objetivo que el estudiante logre

competencias generales y especificas. El estudiante deberá tener la capacidad
de mantener los equipos en buen funcionamiento, y si es necesario,
reemplazar cualquier parte del computador que falle. Deberá dar diagnostico
técnico de los equipos y periféricos como impresoras, monitores y scanner y
así lograr que estos funcionen adecuadamente cuando se estén operando.
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El estudiante debe ser conciente que para lograr estas aptitudes se debe
comprometer con la solución de cada una de las guías mostrar las
correspondientes evidencias y llevar de una forma ordenada y adecuada el
Fólder para que el desarrollo de todo el modulo sea lo mas productivo para el
estudiante y el docente.

3.2 INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE APRENDIZAJE.

El monitor es un dispositivo de salida de un computador, denominado también

“pantalla”, por el que visualizan los datos en forma de imágenes y textos.
Se conecta al computador a través de una tarjeta grafica, también
denominada adaptador o tarjeta de video.

Parámetros de una pantalla.

Paso (dot pich): distancia entre los centros de dos puntos consecutivos de la
pantalla. Cuanto menor sea esta distancia, mejor será la calidad de la
imagen aumentando su nitidez.
Resolución: número de píxeles representados en sonido horizontal y vertical.
Tasa de refresco: Frecuencia con la que se barre la pantalla.
Dimensión del tubo: Longitud de la diagonal de la parte frontal del tubo de
imagen. Se suele medir en pulgadas. Los monitores típicos son de 14, 15,
17, 19 o 21 pulgadas.

COMO FUNCIONA UN MONITOR.

• La señal del CPU se toma del conector multipin, de 15 pines.

• La señal de video lleva los colores Rojo, verde y Azul por separado.

Estas se aplican el preamplificador de video que se encarga de elevarle el nivel

a cada señal.
Estas señales amplificadas se entregan a tres circuitos de salida de video y
luego a cada cátodo.

Las señales de los sincronismos V y H, que vienen por el conector de señal y

se aplican al respectivo procesador de sincronismo.

La señal de sincronismo vertical, es digital y pasa al oscilador vertical que

genera una señal entre 50 y 85 Hz que también se utiliza para producir una
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señal de borrado (blanking).

Esta señal, luego de amplificada, pasa al yugo de desviación.

La señal de sincronismo horizontal pasa al oscilador horizontal que genera una

señal entre 30 Khz y 95 Khz, de ahí la señal pasa por el preamplificador y luego
al transistor de salida para seguir dos vías.

Toda la introducción en el tema supone que a la vez, debemos conocer las

normas mínimas de seguridad al momento de realizar un trabajo de
mantenimiento preventivo o correctivo según sea solicitado por un cliente o ya
sea para uso personal.

4.- TABLA DE CONTENIDO GUÍA DE APRENDIZAJE

ITEM CONTENIDO PÁGINA

1 Portada. 1
2 Identificación de la Guía de Aprendizaje. 2
3.1 Introducción al Módulo de Formación. 3
3.2 Introducción al Guía de Aprendizaje. 4
4 Tabla de contenido de la Guía de Aprendizaje. 5
5 Planteamiento de actividades y estrategias de 6
aprendizaje:
• Duración de la(s) actividad(es) y modalidad.
• Ambientes de aprendizaje.
• Resultados de aprendizaje.

6 Evaluación: 17, 18
• Criterios de evaluación.
• Evidencias de aprendizaje.

7 Recursos didácticos. 18
8 Glosario de términos. 18
9 Bibliografía para la Guía de Aprendizaje. 18

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5. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE.

En ésta sección nos dedicaremos a la realización y desarrollo pleno de las

actividades que son precisas llevar a cabo en la solución a las evidencias que
nos indica la Guía de Aprendizaje, de una manera objetiva y de aplicación real.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

En primera instancia, comenzaremos con las actividades; así:

 Lea detenidamente el marco teórico que se presenta a continuación.

 Luego de desarrollar lo anterior dar solución al las preguntas planteadas
al final de la guía para el modulo.
 Por último, haremos una socialización y responderán a preguntas
concretas sobre cuidados con el PC y las respectivas normas de
seguridad que se deben tener al momento de usar las herramientas.

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 MONITORES

El monitor esta basado en un elemento CRT (Tubo de rayos catódicos), los

actuales monitores, controlados por un microprocesador para almacenar muy
diferentes formatos, así como corregir las eventuales distorsiones, y con
capacidad de presentar hasta 1600x1200 puntos en pantalla. Los monitores
CRT emplean tubos cortos, pero con la particularidad de disponer de una
pantalla completamente plana.

Historia.

El tubo de rayos catódicos, o CRT, fue desarrollado por Ferdinand Braun, un

científico Alemán, en 1897 pero no se utilizó hasta la creación de los primeros
televisores a finales de la década de 1940. A pesar de que los CRT que se
utilizan en los monitores modernos tuvieron muchas modificaciones que les
permitieron mejorar la calidad de la imagen, siguen utilizando los mismos
principios básicos.

La primera versión del tubo catódico fue un diodo de cátodo frío, en realidad
una modificación del tubo de Crookes con una capa de fósforo sobre el frontal.
A este tubo se le llama a veces tubo Braun. La primera versión que utilizaba un
cátodo caliente fue desarrollada por J. B. Johnson y H. W. Weinhart de la
sociedad Western Electric. Este producto se comercializó en 1922.

Funcionamiento

El monitor es el encargado de traducir y mostrar las imágenes en forma de

señales que provienen de la tarjeta gráfica o la placa madre. Su interior es
similar al de un televisor convencional. La mayoría del espacio está ocupado
por un tubo de rayos catódicos en el que se sitúa un cañón de electrones. Este
cañón dispara constantemente un haz de electrones contra la pantalla, que
está recubierta de fósforo (material que se ilumina al entrar en contacto con los
electrones). En los monitores en color, cada punto o píxel de la pantalla está
compuesto por tres pequeños puntos de fósforo: rojo (magenta), cian (azul) y
verde. Iluminando estos puntos con diferentes intensidades, puede obtenerse
cualquier color.

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Sección esquemática de un tubo a rayos catódicos monocromos.

Ésta es la forma de mostrar un punto en la pantalla, pero ¿cómo se consigue

rellenar toda la pantalla de puntos? La respuesta es fácil: el cañón de
electrones activa el primer punto de la esquina superior izquierda y,
rápidamente, activa los siguientes puntos de la primera línea horizontal.
Después sigue pintando y rellenando las demás líneas de la pantalla hasta
llegar a la última y vuelve a comenzar el proceso. Esta acción es tan rápida que
el ojo humano no es capaz de distinguir cómo se activan los puntos por
separado, percibiendo la ilusión de que todos los píxeles se activan al mismo
tiempo.

El tubo de rayos catódicos es un tubo por el cual salen luminosos puntos que
logran hacer la imagen.

Monitores de color:

Las pantallas de estos monitores están formadas internamente por tres capas
de material de fósforo, una por cada color básico (rojo, verde y azul). También
consta de tres cañones de electrones, e igual que las capas de fósforo hay una
por cada color.
Para formar un color en pantalla que no sea ninguno de los colores básicos, se
combina las intensidades de loas haces de electrones de los tres colores
básicos.

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• Principio.

Los monitores en color utilizan tres materias agrupadas en un punto, por lo que
el frontal del tubo está cubierto de puntos minúsculos. Cada una de estas
materias produce un color si es sometida a un flujo de electrones. Los colores
pueden ser el rojo, el verde o el azul. Hay tres haces de electrones en un
cañón, uno por cada color, y cada haz sólo puede encender los puntos de un
color. Hay dispuesta una máscara en el tubo antes del frontal para evitar que
interfieran los electrones de varios haces.

Detalle de una pantalla del TRC.

Monitores monocromáticos:

Muestra por pantalla u solo color: negro sobre blanco o ámbar, o verde sobre
negro. Uno de estos monitores con una resolución equivalente a la de un
monitor a color, si es de buena calidad, generalmente es más nítido y legible.

Arquitectura de un monitor CRT.

Los monitores CRT están compuestos por diferentes elementos eléctricos,

electrónicos y de reacción química que permiten transformar una señal
eléctrica digital en radiación de luz perceptible alojo humano.

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• Catodo

Elemento semiconductor capaz de manejar altos voltajes de corriente elterna

de manera negativalos catodos en un monocromatico son capaces de manejar
hasta 12.000v de electricidad.

• Tubo de rayos catodicos.

Es la cubierta de vidrio que funciona como aislante y mecanismo de transporte

paralas señales que viajan a través decatodos.

• Pantalla de fosforo.

Cubierta que se encuentra dentro de la estructura de vidrio la cual esta

encargada con iones positivos las cuales al recibir una insidencia o descarga
de electrones generan un campo electromagnetico que obliga a reaccionar al
fosforo emitiendo señales luminicas que irradian a diferente frecuencia
generando la combinación de colores llamada policromo.

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• Mascara de sombras.
La ultima capa de la pantalla la cual posee perforaciones ubicadasa una
distancia controlada las cuales permiten dar foco al haz de luz emitiendo por
lapantalla de fosforo, dichas perforaciones son llamadas pixeles y estos son los
encargados de generar la resolución mayor calidad de imagen , mayor
definición y mayor generación de radiación (el espacio entre pixel y pixel es
conocido como dot pich).

• Yugo.

Bobina de alto voltaje el cual genera el campo magnético necesario para la

transformación energética eléctrica de la luz.

La visualización vectorial

En el caso de un osciloscopio, la intensidad del haz se mantiene constante, y la

imagen es dibujada por el camino que recorre el haz. Normalmente, la
desviación horizontal es proporcional al tiempo, y la desviación vertical es
proporcional a la señal. Los tubos para este tipo de usos son largos y
estrechos, y además la desviación se asegura por la aplicación de un campo
electrostático en el tubo mediante placas (de desviación) situadas en el cuello
del tubo. Esta clase de desviación es más rápida que una desviación
magnética, ya que en el caso de una desviación magnética la inductancia de la
bobina impide las variaciones rápidas del campo magnético (ya que impide la
variación rápida de la corriente que crea el campo magnético).

Tubo de osciloscopio
1: electrodos que desvían el haz
2: cañón de electrones
3: haces de electrones

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4: bobina para hacer converger el haz

5: cara interior de la pantalla cubierta de fósforo
Los primeros monitores gráficos para ordenadores utilizaban tubos de
visualización vectorial similares a los de los osciloscopios. Aquí el haz trazaba
líneas entre puntos arbitrarios, repitiendo el movimiento lo más rápidamente
posible. Los monitores vectoriales se utilizaron en la mayor parte de los
monitores de ordenador de finales de los años 1970 hasta la mitad de los años
1980. La visualización vectorial para ordenador no sufre de aliasing ni
pixelización, pero están limitados ya que sólo pueden señalar los contornos de
las formas, y una escasa cantidad de texto, preferiblemente de un tamaño
grande. Esto es así porque la velocidad de visualización es inversamente
proporcional al número de vectores que deben dibujarse y "rellenar" una zona
utilizando muchos vectores es imposible, así como escribir una gran cantidad
de texto. Algunos monitores vectoriales eran capaces de mostrar varios
colores, a menudo utilizando dos o tres capas de fósforo. En estos monitores,
controlando la fuerza del haz de electrones, se controla la capa alcanzada y en
consecuencia el color mostrado, que generalmente era verde, naranja o rojo.

Otros monitores gráficos utilizaban tubos de almacenamiento (storage tube).

Estos tubos catódicos almacenaban las imágenes y no necesitaban refresco
periódico.

Protecciones

El vidrio utilizado en el frontal del tubo, permite el paso de la luz producida por
el fósforo hacia el exterior, pero en todos los modelos modernos bloquea los
rayos X generados por el impacto del flujo de electrones con una gran energía.
Por esta razón el vidrio del frontal está lleno de plomo (es pues vidrio cristal).
Gracias a ello y a otras protecciones internas, los tubos pueden satisfacer las
normas de seguridad, que son cada vez más severas en lo que se refiere a la
radiación.

Colores mostrados

Los tubos catódicos tienen una intensidad característica en el flujo de

electrones, intensidad luminosa que no es lineal, lo que se denomina gamma.
Para los primeros televisores, el gamma de la pantalla fue una ventaja, ya que
al comprimir la señal (un poco a la manera de un pedal de compresión para
una guitarra) el contraste se aumenta (nota: no se habla de compresión
numérica, sino de compresión de una señal, que puede estar definida por una
reducción de aquello que tiene un nivel alto y un aumento de lo que es más
bajo). Los tubos modernos tienen siempre un gamma (más bajo), pero este

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gamma se puede corregir para obtener una respuesta lineal, permitiendo ver la
imagen con sus verdaderos colores, lo que es muy importante en la imprenta
entre otras cosas.
Electricidad estática

Algunas pantallas o televisores que utilizan tubos catódicos pueden acumular

electricidad estática, inofensiva, sobre el frontal del tubo, lo que puede implicar
la acumulación de polvo, que reduce la calidad de la imagen. Se hace
necesaria una limpieza (con un trapo seco o un producto adecuado, ya que
algunos productos pueden dañar la capa anti-reflejo, si ésta existe).

Los imanes

Los imanes no deberían ser puestos nunca cerca de un monitor CRT, ya que
ellos pueden provocar la magnetización que causará colores equivocados en el
área magnetizada. Éste es un problema de "pureza", porque golpea la pureza
de uno de los colores primarios. El magnetismo provoca indeseadas
deflexiones de electrones. Éste puede ser muy caro a corregir, aunque pudiera
corregirse en manera solo después de algunos días o semanas. La mayor
parte de los televisores modernos y casi todos los monitores de ordenador han
incorporado un aparado llamado degausador que reduce o elimina los campos
magnéticos indeseados.

Espectro de los fósforos azules, verdes y rojos en un Tubo de Rayos Catódicos

estándar.

Es posible comprar o construir un dispositivo exterior degausador, que puede

ayudar a desmagnetizar los más viejos monitores o en casos donde es ineficaz
el aparato incorporado. Un transformador, que produce un gran campo
magnético alternado, puede ser también usado como degausador de un
monitor teniéndolo al centro del monitor, activándolo, y moviéndolo lentamente
en círculos concéntricos nunca más anchos del borde del monitor, hasta que

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los colores brillantes no pueden ser más visualizados. Claramente durante la

operación es necesario ver los colores, por lo tanto hace falta tener el monitor
encendido. Este proceso puede necesitar ser repetido muchas veces para
remover algunas magnetización. En casos extremos, dónde hayan sido
utilizados imanes demasiado potentes, es probable que la deformación sea
permanente.

• Potenciales amenazas a la integridad del usuario

Campos EM

Algunos creen que los campos electromagnéticos emitidos durante el

funcionamiento del tubo catódico puedan tener efectos biológicos. La
intensidad de este campo se reduce a valores irrelevantes dentro de un metro
de distancia y en todo caso es más intenso a los lados de la pantalla antes que
de frente.

Rayos X

Como ya señalado los tubos en colores emiten una pequeña cantidad de rayos
X, bloqueados para la mayor parte del espeso vidrio al plomo de la pantalla. El
Food and drug administration americano ahora establece un límite de 0,5 mR/h
(miliroentgen por hora) por la intensidad de los rayos X a la distancia de 5 cm
de la superficie externa de un aparato televisivo.

Riesgo de implosión

Al interior del tubo es practicado un gran vacío, por lo que toda su superficie
actúa constantemente la hidrostática (1 kg/cm 2 ). Ésta representa una
conspicua acumulación de energía potencial que puede librarse bajo forma de
una implosión en caso de perjuicio del vidrio. En los tubos de los modernos
televisores y monitores la parte frontal es robustecida con la interposición de
láminas plásticas, de modo que pueda resistir a los choques y no se produzcan
implosiones. La restante parte del tubo y en particular el cuello son en cambio
muy delicados.
En otros tubos, como por ejemplo los osciloscopios, no existe el refuerzo de la
pantalla, en cambio se usa una pantalla plástica antepuesta.
El tubo catódico tiene que ser manejado con atención y competencia; se tiene
que evitar en particular levantarlo por el cuello o por los puntos de propósito
previstos.

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Toxicidad de los fósforos

En los viejos tubos fueron empleados como fósforos materiales tóxicos, ahora
reemplazados por otros más seguros. La implosión o en todo caso la rotura del
vidrio causa la dispersión de estos materiales. En la liquidación del tubo se
tiene que tener en cuenta la presencia de plomo, que es considerado un
contaminante.

Imágenes bombillas

En los aparatos televisivos el parpadeo producido por el continuo barrido de

imagen, 50 veces al segundo pero de modo entrelazado, o sea primero dibuja
todas las líneas par y sucesivamente todas las líneas impar, que en práctica
lleva la frecuencia a 25 Hz, puede en algunos sujetos ser causa
desencadenante de crisis epilépticas. Hay disponibles sistemas para reducir
este riesgo.

Alta tensión

Los tubos de rayos catódicos son alimentados con tensiones eléctricas muy
altas. Estas tensiones también pueden permanecer en el aparato durante
mucho tiempo después de apagarlo y desconectarlo de la red eléctrica. Se
debe evitar por lo tanto abrir el monitor o televisor si no se dispone de una
adecuada preparación técnica y, en todo caso, empleando las precauciones
necesarias.

Deterioro en el tiempo

Como ocurre en todos los tubos termiónicos, también en el CRT la eficiencia de

emisión de electrones de parte del cátodo en el tiempo tiende a disminuir
progresivamente, con consiguiente menor luminosidad de las imágenes sobre
la pantalla. En los osciloscopios, la consecuencia es una menor luminosidad de
la huella. Causa del deterioro, es la alteración de la capa de óxido depositada
sobre la superficie del cátodo y la formación sobre la superficie de minúsculos
grumos, escorias, consecuencia de los innumerables encendidos y apagados,
cuya presencia constituye un filtro al flujo de electrones engendrado. En los
años en que el tubo CRT fue de empleo universal, dado el elevado coste por su
sustitución, existieron en comercio aparatos llamados "regeneradores", que
permitían efectuar una momentánea limpieza de las escorias depositada sobre
el cátodo. El método consistía en aplicar una tensión suficientemente elevada,
entre el pin unido al cátodo y el pin unido a la primera rejilla cercana a él. El

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eventual arco voltaico que se formaba, destruía las escorias más consistentes
dando por breve tiempo nueva vida al tubo.

Otras tecnologías

Los tubos catódicos se están quedando anticuados, ya que poco a poco las
pantallas de plasma y LCD sustituyen a las pantallas de tubo catódico. Estos
nuevos tipos de pantallas presentan algunas ventajas, como un tamaño
reducido y un menor consumo de energía, aunque también tienen desventajas,
como el color negro es mostrado muy claro (por la luz trasera), el tiempo de
respuesta es elevado comparado con los CRT, y no muestra los colores de
manera uniforme (si se hace que la pantalla muestre un único color, no es
uniforme y se ve más oscuro por los bordes del monitor y más claro por el
centro). Aunque el tiempo de respuesta es cada vez menor, lo que permite que
algunos modelos (por debajo de 2 ms) se puedan utilizar para fines como
videojuegos de acción, sin que haya que sufrir estelas en la visualización de
movimientos rápidos, lo que hasta el presente era un freno importante para el
uso de estas pantallas en ordenadores, aunque en la actualidad tienen un
precio bastante elevado comparado con los CRT, especialmente en televisores.

El tubo de rayos catódicos tuvo su origen en 1896, en experimentos del inglés

J.J. Thomson con tubos al vacío y electrodos con alto voltaje. Esto fue la base
para el descubrimiento de los electrones y la fabricación de pantallas para
osciloscopios, televisores y monitores.

Para dibujar la imagen en un monitor o televisor, se barre toda la pantalla con

un delgado haz de electrones sucesivamente desde el borde izquierdo hasta el
derecho, comenzando en la esquina superior izquierda y terminando en la
inferior derecha. El interior de la pantalla está recubierto con una fi na película
de fósforo, que se ilumina por un instante en los puntos de incidencia del haz
electrónico.

Para formar un cuadro de imagen completa en televisión, se exploran

inicialmente las líneas de campo impar (1, 3, 5, 7, 9, ...) y luego las de campo
par (2, 4, 6, 8, 10, ...), con una técnica que llama barrido entrelazado (interla

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cing scan). Cuando el haz está formando las líneas pares se están apagando
las impares, por el tiempo que ha transcurrido, pero como las unas quedan
entrelazadas con las otras, el ojo percibe la luz promedio.
La velocidad del haz en cada línea de barrido horizontal es tal que se forman
30
cuadros por segundo, suficiente para que el televidente tenga la sensación de
imágenes con movimientos continuos. Esto equivale a 60 campos por segundo.
Se
eligió esta técnica para corregir la sensación de parpadeo, muy notoria cuando
se
barren las líneas secuencialmente en un solo campo no entrelazado.

En un monitor de computadora el barrido es no-entrelazado, (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8, ...) pero se puede elegir la cantidad de ciclos de refresco (barridos verticales,
tramas completas) más apropiada para evitar el parpadeo.

La pantalla de un monitor o televisor a color está interiormente re cubierta por

una delgada capa de tres sustancias fosfóricas di fe rentes, para producir luz
de color primario rojo (red), verde (green) y azul (blue): RGB. El tubo de rayos
catódicos tiene tres cañones de electrones que apuntan a los puntos de fósforo
R, G
o B que les corresponde.

Para hacer que cada uno de los tres haces impacten sólo en los puntos de
color que le corresponden, el monitor está dotado de una máscara de sombra
(shadow mask) o rejilla de bloqueo, ubicada muy próxima a la superficie
fosfórica.

Usualmente es una hoja metálica con huecos diminutos, resistente al calor. En

los monitores Sony Trinitron es una persiana de alambres verticales delgados,
y los puntos de fósforo están dispuestos a manera de fajas tricolores.

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La señal proveniente de la tarjeta de vídeo del computador con tro la el
encendido, la intensidad y el apagado de cada uno de los tres haces, en las
combinaciones y secuencias apropiadas para producir las tonalidades
deseadas.
Los colores primarios de luz son aditivos (sus efectos se suman) y pueden
producir toda la gama de colores del espectro visible. Los colores primarios
para pigmentos son el amari llo, el azul y el rojo, y se denominan sustractivos.

Píxel

• La palabra “píxel” proviene de la expresión inglesa “picture element”,

que se traduce en castellano como “elemento de imagen”, y es la menor
unidad en la que se descompone una imagen digital (fotografía, vídeo o
fotograma).
• La mejor manera de comprender qué es un píxel es viendo en qué
consisten. Para ello, puedes coger una fotografía digital, por ejemplo, y
ampliar fuertemente la imagen captada en el ordenador, a partir del
zoom del programa que estés habituado a utilizar. Cuando hayamos
hecho este experimento, veremos unos pequeños cuadrados en color,
blanco, negro o matices de gris, colocados en forma vertical y horizontal.
Estos cuadrados son los píxeles que forman la imagen digital. De esta
forma, las imágenes se configuran como una matriz rectangular de

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• píxeles, donde cada uno de ellos forma un punto mínimo. La imagen
completa es, por tanto, el bloque unido de miles de píxeles. Éstos
forman lo que se conoce como “mapa de bits”.
• En monitores de color, el número de bits utilizados para representar
cada píxel determina cuántos colores (o gamas de gris) pueden
mostrarse. Cada píxel está compuesto por tres puntos, uno rojo, otro
azul y otro verde. Cada uno de éstos coinciden en el mismo punto. La
calidad de la imagen depende de su resolución, en conclusión cuántos
bits se utilizan para representar cada píxel.

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DURACIÓN DE CADA ACTIVIDAD:

En el desarrollo de cada actividad debemos utilizar máximo 6 horas

MODALIDAD DE FORMACIÓN:

Se hará bajo la modalidad: Presencial.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

El desarrollo de la guía de aprendizaje nº 1: “Monitores”, se realizara en el aula

de tic’s, aula practica y cualquier espacio que le permita al estudiante
interactuar virtualmente con la guía.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Son aquellas acciones que el estudiante trabajador debe alcanzar con el

desarrollo de la Guía de aprendizaje:

 Manejar los conceptos básicos de los componentes del monitor.

 Reconocer todos los componentes físicos y sus funciones del monitor.
 Manipular de forma correcta el monitor y ensamblarlo junto a los
componentes del PC.

6. EVALUACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE.

Para la evaluación de ésta Guía debemos tener en cuenta los criterios sobre
los que se va evaluar y el desarrollo de las evidencias de desempeño que es
preciso realizar, de manera objetiva y de aplicación real:

Criterios de evaluación:

 Selecciona el monitor adecuado para el tipo de necesidad que se requiera.

 Reconoce e identifica los diferentes tipos de formas y tecnologías de los
monitores.

CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRIA SANTA

LIBRADA Versión 100
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE, SENA
MANTENIMIENTO EQUIPOS DE COMPUTO Página 22
de 1

Evidencias de desempeño:
  De conocimiento:
1. Respuesta a preguntas sobre: “Monitores”.

 De desempeño:

1. Presentación a tiempo de la resolución de la guía y en el

tiempo estipulado en la misma.
2. Llevar en el fólder de seguimiento de forma adecuada
todas las evidencias que se generan en la actual guía.

RECURSOS DIDÁCTICOS.

Los recursos didácticos que se emplearán en el manejo y desarrollo de

actividades de la Guía son: Tablero acrílico, marcadores para dicho tablero,
sala de Tic’s, Internet. Vídeo de hardware.

GLOSARIO DE TÉRMINOS.

Lo pueden consultar en la siguiente página electrónica:

www.conozcasuhardware.com

BIBLIOGRAFÍA DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE.

www.pchardaware.org
www.conozcasuhardware.net
www.mundopc.net
www.monografias.com
www.senavirtual.edu.co
www.pc_actual.com