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MARCO CONCEPTUAL Y PEDAGOGICO PARA LA FORMACIN POR

PROYECTOS EN EL SENA
Estrategia didctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia,
buscando que los aprendices en el transcurso de un perodo acadmico realicen un
proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significacin para los
aprendices y sea relevante en la actuacin profesional.
La estrategia de Formacin por Proyectos que busca implementar el SENA, es una
estrategia de cambio metodolgico que se soporta en tres premisas:
1. Centrar el proceso formativo en e aprendizaje del estudiante, asumiendo el Instructor el
papel de facilitador y gua de dicho proceso.
2. Tomar como referencia para su definicin las Competencias y resultados de
aprendizaje definidas en los programas de formacin.
3. Impulsar el uso generalizado de Tcnicas Didcticas Activas tales como: Mtodo de
Proyectos
La Formacin por Proyectos es una estrategia para la planeacin y ejecucin de la
formacin en el SENA, tal y como establece la unidad tcnica definida en la entidad desde
1986, que faculta el desarrollo del aprendizaje basado en problemas, para estructurar
respuestas de formacin a necesidades especficas, y para garantizar eficiencia, eficacia y
calidad en los procesos y productos de la formacin profesional y con el Marco Conceptual
y Pedaggico para la Implementacin de la Formacin por Proyectos en el SENA en el cual
se estructura el aprendizaje bajo la lgica de los proyectos en lo que confiere planificacin,
ejecucin y desarrollo.
La formacin por proyectos facilita la incorporacin de las cuatro fuentes de
conocimiento en los procesos de formacin, esto es, que el aprendiz en distintos tiempos de
su proceso de formacin acceda a: diversos ambientes con acceso a las tecnologas de
informacin y comunicaciones (TICS); ambientes de formacin especializados; consultas
con los tutores de los proyectos presenciales y virtuales; espacios de gestin con los
monitores; redes de aprendizaje y redes de co-formacin con otros aprendices, las
bibliotecas virtuales y otras fuentes de conocimiento que estn disponibles en el SENA.
El aprendizaje basado en proyectos en el SENA, tiene como objetivo la solucin de
un problema real, e inicia en la planificacin del Desarrollo Curricular, donde los
instructores trabajan en equipos colaborativos. Este equipo colaborativo est conformado
por instructores que aportan desde su saber particular al planteamiento de un problema, que
queda documentado en la formulacin del proyecto. Este equipo analiza el programa
formativo, las diferentes competencias y resultados de aprendizaje involucradas, el entorno,
las tendencias mundiales y desde luego la brecha tecnolgica, con el fin de identificar las
necesidades latentes en el medio frente al programa formativo y a partir de ello formular el
proyecto.
Teniendo este elemento clave el equipo de instructores disea el proyecto formativo
del programa de formacin, en la cual se realizan las etapas normales de anlisis y
planeacin del proyecto, en la que se formula de acuerdo a los elementos exigidos en el

formato estipulado para ello, donde se definen objetivo general y especficos, limitacin del
problema, fases del proyecto, resultados de aprendizaje a lograr en cada fase, de acuerdo a
las competencias del programa de formacin.
Lo primero que hay que tener en cuenta en el proceso de programacin es la ruta o
diagrama de entradas y salidas en la fase de planificacin[1][1], pues de este surgen las
variables importantes a tener en cuenta en el desarrollo y proyeccin de una clase. En este
diagrama se tratan 7 variables[2][2]: asignacin de instructores, cronograma de desarrollo
de la estructura y horarios, cronograma del desarrollo de proyectos, asignacin de espacios
y previsin de equipos y recursos materiales, documentacin de apoyo, seguimiento y
evaluacin de aprendizajes y seguimiento y evaluacin de las propuestas de trabajo y de la
estructura curricular. Con las anteriores, se cimenta y se genera un proyecto de clase y los
contenidos de una clase, ms aun se generan herramientas que permiten la evaluacin tanto
de los aprendices como del proyecto en s mismo.
La primera variable hace referencia a la asignacin de tutores para la eleccin de los
instructores o maestros, se debe tener encueta una serie de criterios, son estrategias que
ayudan a guiar el marco general del currculo de clase y son: la formacin especializada del
tutor acorde a los proyectos[3][3]. Adems dentro de esta fase del proceso se habla de la
planificacin desde los directivos o controladores del proceso coordinadores, los cuales
deben tener en cuenta dicho organigrama (se plantea la posibilidad de generar listas
sistematizadas[4][4]) con coherencia a las previsiones y directrices tomadas desde el centro
de la organizacin.
Lo siguiente a valorar dentro del esquema de planificacin es el cronograma de
desarrollo de la estructura y horarios.
El cronograma del desarrollo de proyectos, siguiente tem del diagrama de entradas
y salidas, plantea una planificacin detallada de las fases que se hayan previsto en la
gua[5][5].
Por otro lado, los documentos de apoyo son otra herramienta que le permite
fortalecer el proceso de aprendizaje y que se deben asignar con anterioridad para no generar
en primera medida desorganizacin de la informacin, y como segundo para poder tener
una lnea base que sea capaz de nutrirse por los estudiantes.
Uno de los elementos ms importantes del diagrama de entradas y salidas, es el
seguimiento y evaluacin de los aprendices, el cual es considerado como el xito dentro de
los procesos de formacin[6][6].
El ltimo punto que se debe tener en cuenta, segn el apndice de la planificacin,
es el seguimiento y evaluacin de las propuestas de trabajo, donde como primera medida es
importante diferenciar entre el seguimiento de las propuestas de trabajo y el seguimiento de
aprendizaje de los estudiantes.
Todo lo anterior es el deber ser de de la planificacin en la implementacin y
sistematizacin por proyectos, donde cada componente debidamente articulado son la ruta
para llevar a feliz trmino cada proyecto, desde su formulacin, planeacin, ejecucin y
evaluacin.
La estrategia de formacin por proyectos, puede ser una luz que: Articula teora y
prctica Que nos permite Aprender Haciendo Nos permite el crecimiento del saber, el hacer
y el ser.