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PLANIFICADOR DE PROYECTOS TECNOLGICOS

1. FORMULACIN DEL PROYECTO


1.1.
Nombre del proyecto
Ser prctico con las botellas plsticas
1.2.
Integrantes
Yuliana Carolina Yanascual Paspuezn
Keila Ardila Garca
1.3.
Correos electrnicos.
yanascualyuliana@gmail.com
kei911118@gmail.com
1.4.
Institucin Educativa y Sede
Patio Bonito (Va kilmetro 18)
1.5.
Grado
primero y segundo

1.6.1.

1.6.
Objetivos del proyecto
Objetivo general:

Crear un plan de trabajo estratgico que permita a los estudiantes reutilizar


botellas plsticas por medio de la elaboracin de sacapuntas, para cubrir una
necesidad.

Planificador de proyectos tecnolgicos por Lic & MT. Zalathiel Crdenas Bonilla se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-SinDerivar 4.0
Internacional.
Basada en una obra en zalathiel.blogspot.com.

Objetivos especficos:

Concientizar a los estudiantes sobre la importancia que tiene la reutilizacin y

reciclaje
Estudiar el significado ecolgico y econmico de la reutilizacin y el reciclaje

de las botellas plsticas.


Presentar las ventajas que presenta la correcta planificacin de la reutilizacin
de las botellas plsticas, para evitar el deterioro del Medio Ambiente.
Hacer un sacapuntas reutilizando botellas plsticas.

2. DISEO CURRICULAR
2.1. Competencias
Bsicas

Ciudadanas

Laborales

1 a 3 grado

1 a 3 grado

1 a 3 y 4 a 5 grado

Reconozco y menciono productos

Participo en mi contexto cercano

Selecciono y utilizo herramientas

tecnolgicos que contribuyen a la

(con mi familia y compaeros),

tecnolgicas en la solucin de

solucin de problemas de la vida

en la construccin de acuerdos

problemas

cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y

bsicos

para el

tecnolgicos teniendo en cuenta

logro de metas comunes y las

los componentes como parte de

cumplo.

un sistema funcional.

diferencio elementos naturales de


artefactos

elaborados

intencin

de

con

mejorar

sobre

normas

elaboro

modelos

la
las

4 a 5 grado

condiciones de vida
Participo constructivamente
procesos democrticos en
saln y en el medio escolar.

4 a 5 grado
Reconozco

caractersticas

funcionamiento
productos

de

tecnolgicos

en
mi

del

alguno
de

mi

entorno y los utilizo en forma


segura.
Identifico y menciono situaciones
en las que evidencian los efectos
sociales y ambientales, producto
de la utilizacin de procesos y

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artefactos de la tecnologa.

2.2. Desempeos
Bsicas

Ciudadanas

Laborales

1 a 3 grado

1 a 3 grado

1 a 3 y 4 a 5 grado

Indago cmo estn construidos y

Expreso mis ideas, sentimientos e

Identifico

cmo

intereses en el saln y escucho

tecnolgicos disponibles para el

respetuosamente

desarrollo de una tarea.


Acto siguiendo las normas de
seguridad y buen usos de las
herramientas y equipos que
manipulo.

funcionan

algunos

artefactos de uso cotidiano.


Utilizo
diferentes
expresiones
para

describir

la

funcionamiento
artefactos.
Reflexiono

forma
de

sobre

el

algunos
mi

propia

actividad y sobre los resultados


de

mi

trabajo

descripciones,
dibujos,

mediante

comparaciones,
mediciones

explicaciones.
Identifico algunas consecuencias
ambientales
derivadas

del

artefactos

en
uso

mi
de

salud
algunos

productos

tecnolgicos.
Identifico materiales caseros

los

de

los

dems miembros del grupo.


Manifiesto mi punto de vista
cuando

se

toman

decisiones

los

recursos

colectivas en la casa y en la vida


escolar.
Comprendo qu es una norma y
qu es un acuerdo.
Colaboro activamente

para

el

logro de metas comunes en mi


saln y reconozco la importancia
que tienen las normas para lograr
esas

metas

(Por

ejemplo,

en

nuestro proyecto para la Feria de


Ciencias).
4 a 5 grado

parte de artefactos en desuso


para construir objetos que me
ayudan

satisfacer

mis

Conozco

mecanismos

s
de

usar

los

participacin

necesidades y a contribuir con la

estudiantil de mi medio escolar.


Expres en forma asertiva, mis

prevencin del medio ambiente.


Participo en equipo de trabajo

puntos de vistas e intereses en

para

probar

las discusiones grupales.


Propongo
distintas
opciones

proyectos que involucran algunos

cuando tomamos decisiones en el

componentes tecnolgicos.

saln y en saln y en la vida

desarrollar

4 a 5 grado
Selecciono

productos

que

escolar.
Participo con mis profesores,
compaeros y compaeras en
proyectos colectivos orientados al

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respondan

mis

necesidades

utilizando

criterios

(fecha

de

bien comn y a la solidaridad.

apropiados
vencimiento,

condiciones de manipulacin y de
almacenamiento,

componentes,

efectos sobre la salud y el medio


ambiente).
Empleo con seguridad artefactos
y

procesos

para

mantener

conservar algunos productos.


Asocio costumbres culturales con
caractersticas del entorno y con
el uso de diversos artefactos.
Me
involucro
en
proyectos
tecnolgicos relacionados con el
buen

uso

naturales

de
y

los
la

recursos
adecuada

disposicin de los residuos del


entorno en el que vivo.

2.3. Competencias Siglo XXI


Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar
en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos,
competencias, actividades, evaluacin.
Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en
Alfabetismo en
Alfabetismo en
Alfabetismo en

informacin, medios y tecnologa


manejo de la informacin
medios
TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y profesional


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Flexibilidad

y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:

3. METODOLOGA DEL PROYECTO


3.1.

Actividades del proyecto

Tenga en cuenta las fases de un proyecto tecnolgico:


1.
2.
3.
4.
5.

Identificacin de oportunidades
Diseo
Organizacin y gestin
Planificacin y ejecucin
Evaluacin y perfeccionamiento

a. Recursos

b. Materiales

Materiales: Botellas plsticas, carton, temperas, sacapuntas, pincel, panal de huevos.


c. Herramientas
Tijeras, pincel
d. Productos tecnolgicos elaborados por los estudiantes

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3.2. Actividades de Ciencia - Tecnologa y Sociedad CTS


Nuestro proyecto tecnolgico consiste en la introducir un sacapuntas en
una botella plstica, el cual satisface la necesidad o problema real de los
estudiantes, para que todos mitiguen los efectos por la contaminacin a
causa del manejo inadecuado de las botellas
plsticas (residuos
slidos), y la necesidad de buscar alternativas que genere la solucin de
la proteccin de
los materiales escolares y la practicidad de
transportarlos; a lo largo del proceso en el que se define un problema y
se disea y realiza el objeto que le d solucin, los estudiantes van a
adquirir conocimientos conceptuales, procedimientos y actitudinales.
La propuesta de actividades de enseanza y aprendizaje la articulamos
en una estructura, organizacin y secuencia, que trate de favorecer el
aprendizaje significativo. Se pretende que las actividades sean ricas en
cuanto a contenidos y que promuevan la indagacin y la reflexin de los
estudiantes.
La mayor parte de ellas tienen como propsito enfrentar a los nios y
nias con algn aspecto concreto de sus propios conocimientos e
informar sobre su situacin real. En funcin de estas observaciones
tomaremos decisiones sobre el desarrollo de la actividad, si conviene
poner alguna tarea previa ms sencilla, si puede enunciarse de modo
ms abierto o, por el contrario, si es necesario subdividirla en tareas
ms sencillas.
Generalmente las actividades se realizarn en el aula trabajndose
individualmente unas y otras en equipo, pues la organizacin de la clase
en grupos y el trabajo cooperativo favorece el aprendizaje de los
estudiantes, ya que el grupo, si funciona bien, hace posible que
algunos/as sean capaces de resolver con otros/as, aquello que solos/as

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no son capaces de hacer.


De esta forma cada nio y nia recorre su propio camino apoyado en el
grupo, pues las discrepancias de puntos de vista propician conflictos
cognitivos que hacen que se produzcan reajustes en los conocimientos
del estudiante y por lo tanto favorecen el aprendizaje significativo.
Tambin el trabajo en grupo favorece las actitudes de saber llevar a
cabo un contraste de ideas, saber ponerse en el punto de vista del otro
o cambiar el propio.
Una vez realizada cada actividad se contrastar y se discutir en el aula,
utilizando la tcnica de debate. Esto no debe convertirse en una simple
correccin en el encerado de todos y cada uno de los problemas, sino
que debe aprovecharse como el mejor momento para recapitular y
clarificar lo aprendido y valore los avances, para lo cual se fomentarn
intervenciones de los estudiantes y en funcin de ellas se articulan las
propias intervenciones por parte de nosotras que servir para
complementar las aportaciones individuales o de grupos para
generalizarse y completar el tema y al mismo tiempo servir para
coevaluar la tarea y la adecuacin de la misma y para considerar
posibles replanteamientos. Es importante que al realizar las actividades
los estudiantes se esfuercen en ir anotando los datos utilizados y los
obtenidos en su realizacin y que sean capaces de describir por escrito y
oralmente la realizacin de la actividad.

5. EVALUACIN
Al inicio

Explicacin
del proyecto
tecnolgico

Durante

Desarrollo del
proyecto:
Participacin de
todos los

Al finalizar

Preguntas.
Evaluacin
mediante la
rbrica

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que se va a
realizar en el
aula de clase.
Lluvia de
ideas.

estudiantes,
trabajo individual,
trabajo
colaborativo,
iniciativa y
compromiso.

6. Estrategias para estudiantes con NEE

Elevar el nivel de expectativas de los alumnos.


Fortalecer su autoestima, viendo los esfuerzos del ni@.
Relacionar la nueva informacin con los conocimientos previos.

7. Uso de las TIC

Tecnologa Hardware
Cmara

Disco lser

VCR

Computadora(s)

Impresora

Cmara de vdeo

Cmara digital

Sistema de proyeccin

Reproductor de DVD

Escner

Equipo de vdeo
conferencia

Conexin a Internet

Televisor

Otro

Editor de imgenes

Desarrollo de

Tecnologa Software
Base de datos/Hoja de clculo

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Diagramador de publicaciones

Buscador Web

pginas web

Programa de correo electrnico

Multimedia

Procesador de
texto

Enciclopedia en CD-ROM

Otro
Materiales impresos

Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de


laboratorio, materiales de referencia, etc.

Suministros

Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse


para implementar su unidad. No incluye artculos de
uso diario comunes a todas las aulas.

Recursos de Internet

Direcciones web (URLs) que apoyan la


implementacin del proyecto

Otros Recursos

Visitas de campo, experimentos, oradores invitados,


mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la
comunidad, padres, etc.

8. Bibliografa, webgrafia, cibergrafia y filmografa

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