Modulo 7 POA

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS
Facultad de Medicina Humana

Dr. Manuel Velasco Surez
Campus II
Modulo VII
Homeostasis
Dr. Fernando Rigoberto Guillen Navarro

Coordinador
Ciclo Escolar Agosto Diciembre de 2010
Tuxtla Gutirrez, Chiapas
Docentes del Mdulo

Perfil Profesional
Nombre y Perfil del Docente

Dr. Fernando Rigoberto Guillen Navarro
Medico Cirujano
Especialidad en Medicina Interna
Materia que Imparte

Coordinador de Modulo
Docente de Teora y Clnica de Neumologa,
Seminario de Integracin y Taller de Radiologa
de Trax
Dr. Fernando C. Guillen Ortega

Medico Cirujano
Especialidad en Neumologa
Dr. Juan Moleres Villegas
Medico Cirujano
Especialidad en Cardiologa
Dr. Martin Crdova Domnguez
Medico Cirujano
Dr. Jess Antonio Muoa Coutio
Medico Cirujano
Especialidad En Nefrologa
Medico Cirujano
Especialidad En Medicina Interna
Dr. Jos Alejandro Arellano Santos
Medico Cirujano
Especialidad en Nefrologa
Dra. Martha Chongo
Medico Cirujano
Especialidad en Hematologa
Dr. Porfrio Cruz Sanchez
Medico Cirujano
Dr. Homero Lopez Narvaez
Medico Cirujano
Dr. Jorge Luis Aquino
Medico Cirujano
Especialidad en Hematologa Peditrica
Dr. Adrian Perez Vargas
Medico Cirujano
Dra. Nora Flores
Medico Cirujano
Dra. Lucila Llamas Villalobos
Medico Cirujano
Dr. Alfonso Montes De Oca
Medico Cirujano
Dr. Colbert Rodriguez Marto
Medico Cirujano Especialidad en Medicina
Interna
Docente de Teora y Clnica de Neumologa
Docente de Teora y Clnica de Cardiologa
Docente de Teora y Clnica de Cardiologa
Docente De Teora, Clnica y Metodologa De

La Investigacin de Nefrologa
Docente de Teora y Clnica de Nefrologa
Docente de Teora y Clnica de Nefrologa
Docente de Teora y Clnica de Hematologa
Docente de Teora y Clnica e Inve de

Hematologa
Docente de Clnica de Hematologa
Docente de Clnica en Hematologa
Docente de Clnica de Cardiologa
Docente de Clnica de Cardiologa
Docente de Clnica de Hematologa
Docente de Clnica de Neumologa
Docente de Clnica de Neumologa
Calendario de actividades
Presentacin
La Facultad de Medicina Humana de la Universidad Autnoma de Chiapas tiene como

misin la de formar mdicos comprometidos con su comunidad, poseedores de un slido
conocimiento terico-practico que le permita afrontar las necesidades bsicas en salud,
con sentido humanista.
La Licenciatura de Mdico Cirujano tiene tres fases que son:
Mapa curricular de la carrera de Medicina Humana

Uni versi dad Aut noma de Chia pas
PRIMERA FASE
Semestre
1
Semestre
2
Semestre
3
Semestre
4
Semestre
5
Semestre
6
Semestre
7
Semestre
8
Semestre
9
Semestre
10
Semestre
11
Semestre
12
Semestre
13
Semestre
14
SEGUNDA FASE
TERCERA FASE
Mdulo
1
Mdulo
2
Mdulo
3
Mdulo
4
Mdulo
5
Mdulo
6
Mdulo
7
Mdulo
8
Mdulo
9
Mdulo
10
Mdulo
11
Mdulo
12
AULA,
LABORATORIO
COMUNIDAD
AULA, HOSPITAL, CONSULTORIO, FAMILIA Y COMUNIDAD
HOSPITAL AULA
COMUNIDAD
PROGRAMA DE ATENCIN PRIMARIA A LA SALUD
Mapa Conceptual del Mdulo

Fase 2
Mdulo 7
Informacin General del Mdulo
Nombre del Mdulo:
Homeostasis
Clave:
898
Ubicacin:
Fase II.
Carcter:
Obligatorio
Tipo de enseanza:
Terico - Prctica
Ao en que se cursa:
4.
Semestre en que se cursa:
7.
Nmero de horas semestre en el Mdulo:
500
Nmero de horas a la semana
20
Nmero de horas a la semana Teora/Prctica
Teora 20; Prctica 10
Crditos:
45
Haberse cursado Curso el
Mdulo VI.
Haberse inscrito en el Mdulo VII.
Requisitos:
Objetivos Carrera
Formar un mdico cirujano capacitado para:
Prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar a los enfermos afectados con las patologas
ms frecuentes de la comunidad, en el primer nivel de atencin mdica; as como,
colaborar en la atencin integral de los pacientes que ameriten ser atendidos en el
segundo o tercer nivel de asistencia mdica.
Utilizar las tcnicas de estudio adecuadas para aprender los avances tcnicos
cientficos de la Medicina Humana y poder aplicarlos en beneficio de los enfermos.
Aplicar el mtodo cientfico en el estudio (en forma individual o formando parte de un

grupo multi y/o interdisciplinario) de los principales problemas de salud-enfermedad
que afectan al hombre en su individualidad y/o pluralidad, colaborando de sta
manera, en el planteamiento de alternativas de soluciones factibles y viables.
Colaborar activamente la planeacin, ejecucin, supervisin y evaluacin de los

programas regionales estatales que tengan como objetivos la prevencin o deteccin
de las enfermedades, as como las de mejorar las condiciones ecolgicas de la
comunidad.
Respetuoso de la vida puesta a su cuidado en el ms alto sentido del humanismo.
Conocedor de sus derechos y obligaciones dentro de la sociedad en la que vive y

sirve como un profesional de la Medicina Humana.
Comprenda la necesidad de mantenerse vigente en el rea del conocimiento en que

se form y la sensibilidad para aspirar a un postgrado.
Misin de la Facultad de Medicina Humana

Formar mdicos competentes, con un compromiso social y conciencia crtica respecto a
su entorno. Con calidad profesional, capacitados para el trabajo en equipos
multidisciplinarios; un profesional de la Medicina competente, con valores humansticos
y sociales para servir a la comunidad con reconocimiento y comprensin a la identidad
cultural de los pueblos. y un profundo respeto al entorno ecolgico, Interesados en
desarrollar la investigacin y actualizacin del conocimiento, con la finalidad de atender
las demandas de salud actuales y futuras de nuestro complejo social, y as, tener la
formacin acadmica necesaria para el ejercicio libre de la profesin o en su caso, para
acceder a la educacin mdica de posgrado, tanto en las reas clnicas, como en
investigacin, docencia y salud pblica.
Visin de la Facultad de Medicina Humana

La Facultad de Medicina Humana Dr. Manuel Velasco Surez continua siendo en el 2018
una institucin lder en la formacin de profesionistas mdicos con calidad y pertinencia
social, que integra los avances cientficos, tecnolgicos, pedaggicos y didcticos a sus
procesos formativos; que realiza programas de extensin educativa, investigacin y
servicio social en la comunidad y que goza del reconocimiento local, regional, nacional e
internacional.
Perfil de Egreso
El Egresado de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Autnoma de Chiapas

debe ser:
Un profesional de la Medicina con sentido tico y humanista, altamente capacitado

para prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar a los enfermos afectados con las
patologas ms frecuentes de la comunidad en el primer nivel de atencin mdica,
asimismo, colaborar en la atencin integral de los pacientes que ameriten ser
tratados en el segundo o tercer nivel de atencin mdica.
Concientizado de que el proceso, salud-enfermedad en el hombre es resultado de

la armona de mltiples factores, mismos que deber tener en cuenta para su
estilo integral.
Identificados afectivamente con la comunidad a la que sirve e integrado al Sistema

de Salud en la Investigacin de las causas y consecuencias de las enfermedades,
coadyuvando de esta manera, con una actitud prepositiva de alternativas de
solucin factibles y viables ante las autoridades sanitarias, administrativas y
polticas competentes.
Caracterizarse por mantener una conducta autocrtica y se superacin constante

en los avances de su profesin, para servir mejor al hombre y a la comunidad y
que le permita desarrollarse en reas especficas de la salud en el postgrado.
Constituirse en un agente de cambio que incida positivamente en la promocin de
la salud individual, familiar y colectiva.
Capacitado para la creacin de nuevos conocimientos y tcnicas mdicas, dejando

de ser mero receptor y aplicador de stos.
Introduccin
El estudio de la HOMEOSTASIS se divide en cuatro reas o disciplinas del

conocimiento: NEFROLOGIA, HEMATOLOGIA, NEUMOLOGIA Y CARDIOLOGIA.
Estas cuatro reas se abordan longitudinalmente a lo largo del semestre desde el punto
de vista teorico, practica clinica, seminarios de integraciones, talleres y acciones de
investigacin vinculacin para una formacin integral del medico en formacin.
Cuyo propsito es que los alumnos se apropien de diferentes aspectos tericos, prcticos
y tecnolgicos relacionados con la estructura y funcionalidad de cada una de las reas o
disciplinas, para luego emplear esos conocimientos en la prctica de la evaluacin clnica
de un paciente, diagnosticar la principal afeccin y sus complicaciones a las diversas
disciplinas y as proponer un manejo integral que intente resolver el problema sin olvidar
los mbitos bio-psico-social que integran al hombre.
10
Justificacin
El mdulo VII, homeostsis , estar enfocado a las patologas ms frecuentes de nuestra

regin en lo particular y de nuestro pas en lo general de las 4 reas , tomando como
base las casusticas de morbimortalidad del sector salud , con una orientacin clara ,
definida y globalizadora hacia los factores de riesgo, es decir , desde la perspectiva
epidemiolgica, inmersa en el proceso salud enfermedad, para con ello establecer
diagnstico oportuno, proponer medidas teraputicas y complementar el conocimiento de
la historia natural de dicho proceso morboso en el hombre desde una ptica
biopsicosocial.
11
Objetivos
Lograr un profesional de la salud consciente de que el proceso salud-enfermedad en el

hombre es el resultado de la armona de mltiples factores , mismos que deber tener en
cuenta para su estudio integral, con sentido tico y humanista, altamente competente
para prevenir, diagnosticar , tratar y rehabilitar a los enfermos afectados por la
DESARMONIA HOMEOSTATICA, que involucre padecimientos agudos y crnicodegenerativos que se manifiesten clnicamente y corroborados por mtodos auxiliares de
diagnstico clnico, que afecten directa e indirectamente a la funcin nefrovascular,
cardiovascular, pulmonar, a la sangre y su contenido.
12
Carta Descriptiva del Programa Anatoma y Fisiologa (Clave M0201)
Unidad I: Clnica y Auxiliares de Diagnostico (Clave:)
Objetivo: Los alumnos de una manera creativa y autocrtica harn uso de la historia
clnica como herramienta fundamental para la integracin de los principales sndromes
nefrolgicos apoyados con mesura de auxiliares diagnstico, para el estudio de las
entidades nosolgicas renales ms frecuentes en Chiapas y Mxico.
Tiempo
Sesin
12
Sesin 3
Sesin 4
Contenido
Bienvenida y Presentacin del
Programa.
Actividad preliminar motivacional
Historia Clnica
Interroga-Torio Y Semiologa De
Las Enfermedades Renales
Sesin
56
10 Principales Motivos De Consulta

Y 10 Principales Sndromes en
Nefrologa
Sesin
7-8
Exploracin Fsica Y Dolor
Sesin 9
Sesin
10
Sesin
11
El Laboratorio en Nefrologa
Estrategias
Material Didctico
Evaluacin
Presentacin
del maestro al
grupo.
Exposicin.
Lectura
Comentada.
Exposicin por
el maestro y
debate
exposicin
Exposicin
Lectura Comentada
Observacin
Examen.
Observacin
Examen
diapositivas
Observacin
Examen.
Can
Computa-dora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Exposicin por
alumnos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin.
Examen.
Mesa redonda
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Hematuria
Mesa redonda
Proteinuria
Mesa redonda
Sesin
12
Sndrome Nefrtico
Exposicin por
el maestro
Sesin
13
Sndrome Nefrotico
Exposicin por
alumnos
Sesin
14
Imgenes Y Biopsia en Nefrologa
Exposicin por
maestro
Can
Computadora
Proyector de
Acetatos
Can
Computadora
Proyector de
Acetatos
Can
Computadora
Proyector de
Acetatos
Diapositivas
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen.
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integracin 1 Sesin

Nota 1 sesin equivale a 1 hora de clases.
13
Carta Descriptiva del Programa

Total de horas de la unidad 13
Horas de seminario de integracin 1 sesin.
Unidad II: Estructura y Funcin Clnica
Objetivo: Los alumnos con actitud analtica reconocern y explicarn la gnesis, la
estructura macro y microscpica del rin humano, realizando un estudio comparativo
con la estructura del rin porcino a travs de la prctica quirrgica de una diseccin
porcina.
Los alumnos en actitud reflexiva sustentados en los conocimientos de la biologa
molecular y la bioqumica aplicada a la medicina ; se explicarn las cuatro funciones
integrales del rin humano con la capacidad de aplicar con fundamentos fisiolgicos
los principios bsicos de la farmacologa y teraputica.
Tiempo
Contenido
Estrategias
Embriologa
y Crecimiento
Renal
De manera individual el alumno describir

y
explicara el origen y desarrollo embrionario del rin
humano. Ser capaz de comprender la ventaja del
rin humano haber logrado su evolucin pasando
por el pronefros, mesonefros hasta metanefros.
Sesin
1
Sesin
2
Anatoma
Sesin
3 -4
Histologa
Sesin
5
Sesin
6
Taller de
Anatoma
Comparativa:
Rin
Humano
Versus Rin
Porcino
El Rin Y La
Homeos-Tasis
Orgnica
Material
Didctico
Can
Computa-dora
Proyector de
Acetatos.
Evaluacin
Observacin
Examen.
En actividad grupal y ante un maniqu ; los alumnos

tendrn la capacidad de reconocer y explicar todos
los elementos macroscpicos
que integran al
rin humano
y sus relaciones
con otras
estructuras vecinas.
Mediante tcnica grupal los alumnos disearan de
una manera original
y
usando colores;
una
nefrona, reconociendo todos los elementos que
integran su ultraestuctura. (20 min.) Y mediante
una tcnica integradora: un elemento de cada
grupo, llegara a otro grupo a describir su diseo.
(10 min.)
El profesor concensar todas las reflexiones de todos
los grupos y dar sus conclusiones y evidencias.
Diseccin del Rion de animal (porcino)
Can
Computa-dora
Proyector de
Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computa-dora
Proyector de
Acetatos
Observacin
Examen
Visera
animales
de
Observacin
Examen
Mediante tcnica grupal, los alumnos sern capaces

esquematizar a color, la distribucin de los lquidos
corporales y explicar su regulacin.
Computadora
Can
Proy. Acetatos
Rotafolios
Observacin
Examen.
14
Sesin
7-8
Sesin
9 10
Sesin
11
Sesin
12
Sesin
13
Filtracin
Glomerular Y
Metabolismo
De Proteinas
Mediante lluvia de ideas cada uno de los alumnos

participara en la comprensin del fenmeno de la
filtracin glomerular y su importancia en la
homeostasis proteica.
Computa-dora
Can
Proy. Acetatos
Rotafolios
Observacin.
Examen
FUNCION
TUBULAR Y
REGULACIO
N DE AGUA,
SODIO Y
POTASIO
Se integraran 6 grupos de alumnos, para que cada

uno de ellos describa y explique ante un esquema;
un aspecto de la funcin tubular :
Tubulo contorneado proximal, asa de henle, tubulo
contorneado distal, concentracin y dilucin de orina,
control de la excrecin de sodio y manejo renal del
potasio.
Computa-dora
Can
Proy. Acetatos
Rotafolios
Observacin.
Examen
El alumno de manera individual ser capaz de

explicar la regulacin de los iones hidrogeno y la
respuesta renal.
Computa-dora
Can
Proy. Acetatos
Rotafolios
Observacin.
Examen
Cada alumno de manera reflexiva y propositiva

estar en condiciones de explicar la importancia de la
funcin renal en la regulacin del calcio y fosfato.
Computa-dora
Can
Proy. Acetatos
Rotafolios
Observacin.
Examen
Los alumnos ante un esquema, sern competentes

para explicar la importancia clnica de los sistemas:
- renina - angiotensina
- calicreina - cinina
- y reflexionaran
sobre la participacin de las
prostaglandinas en la funcin renal.
Computa-dora
Can
Proy. Acetatos
Rotafolios
Observacin.
Examen
REGULACIO
N RENAL DEL
EQUILIBRIO
ACIDOBASICO
Regulacion
Renal Del
Equilibrio
Calcio-Fosforo
Rion
Endocrino
Seminario de Integracin de la Unidad 1 sesin.

Una sesin equivale a una hora de clases.-
15
Carta Descriptiva Del Programa

Total Horas de la unidad 11
Seminario de Integracin 1 sesin.
Unidad III: Nosologa de Desrdenes Glomerulares
Objetivo: Los alumnos ante un esquema explicarn los posibles mecanismos de dao
renal y describirn la epidemiologa, etiopatognia, fisiopatologa y la expresin clnica
de las principales enfermedades primarias y/o secundarias crnicas y / o agudas que
afectan al rin humano , para luego con una mentalidad crtica y propositiva ofrecer
alternativas teraputicas, mediante el diseo creativo de algoritmos.
Tiempo
Sesin
1
Sesin 2
Sesin 3
Sesin 4
5
Sesin 6
9
Sesin
10
Sesin
11
Contenido
Estrategias
Mediante tcnica grupal, los alumnos sern

competentes para explicar los seis mecanismos
que de manera directa e indirecta favorecen
el dao renal, citando ejemplos cotidianos para
cada uno de los mecanismos.
Todos los alumnos tendrn la capacidad de
Panorama
clasificar toda la patologa renal, privilegiando
De Patologia aquellas de mayor impacto para nuestro
Renal
entorno como responsables de la
Insuficiencia Renal Aguda y Crnica.
Inmunopatog Mediante la tcnica de lluvia de ideas se
enesis De
obtendr
La
un consenso de la importancia y mecanismos
Enfermedad
de accin de la inmunologa en la gnesis de los
Renal padecimientos renales.
Los alumnos y el Docente emitirn un
Enfermedade concepto actualizado de Glomerulonefritis, con
s
bases clnicas, inmunolgicas e histolgicas:
Glomerulares s analizara su
clasificacin actualizada y
Primarias.
s
caracterizarn
a
las
principales
Glomerulonefritis:
a) Glomerulonefritis aguda
b) Nefropata de cambios mnimos
El Rin En
El alumno ser competente para reconocer todo
Las Enferme- padecimiento extrarrenal capaz de incidir en la
Dades
fisiologa renal y perturbarla y caracterizar de
Sistmicas
manera especial aquellos cuya frecuencia,
incidencia y prevalencia son responsables de
Insuficiencia Renal Crnica:
a) Nefropata diabtica
b) Nefropata angiohipertensiva
c) Nefropata lpica
Insuficiencia
Todos sern competentes para explicar el
Cardiaca
deterioro que puede sufrir la funcin renal ante
Congestiva Y un paciente con insuficiencia cardiaca
Funcion
congestiva no compensada.
Renal
Manifestacio Todos sern competentes para explicar el
nes Renales
deterioro que puede sufrir la funcin renal ante
Del HIV
la presencia del HIV en el individuo.
Mecanismos
De Dao
RenaL
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Seminario de integracin de la unidad: 1 sesin.

Una sesin equivale a una hora de teora.
16
Carta Descriptiva del Programa

Horas de teora de la unida 9.
Seminario de integracin de la unidad 1 sesin.
Unidad IV: Nosologa de Desrdenes Tubulo-Intersticiales
Objetivo: Los alumnos describirn con objetividad la frecuencia, etiopatognia,
fisiopatologa, expresin clnica con apoyo clnico, laboratorio, imgenes y justificar la
biopsia para concretar el diagnstico de los principales trastornos hereditarios, txicos y
neoplsicos. Ante la incidencia del FRA, debern proponer medidas preventivas que
eviten la necrosis tubular aguda promovida por causas prerenales y posrenales.
Tiempo
Contenido
Estrategias
Sesin 1
Mesa redonda
Panorama de
Patologia TubuloIntersticial
Sesin 2
Observacin
Examen
Exposicin
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Debate entre alumno moderada por el

maestro
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Conferencia por alumnos.
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Conferencia magistral
Neoplasias
Sesin 5
Rin y Embarazo
Sesin 6
Sndrome
Obstructivo
Litiasis Renal
Sesin 7
Sndrome
de
Infeccin del Tracto
Urinario
Sesin 8-9
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Trastornos Txicos
Sesin 4
Evaluacin
Mesa redonda
Trastornos
Congenitos y
Hereditarios
Sesin 3
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Insuficiencia Renal
Aguda
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integracin 1 sesin

17
Carta Descriptiva Del Programa

Horas de totales de Teora: 13.
Unidad V: Enfermedad Renal Crnica e Insuficiencia y Sndrome Urmico
Objetivo: Los alumnos comprendern que el desconocimiento de las causas primarias
y/o secundarias , agudas y/o crnicas de los padecimientos renales conllevan a
descuidar los niveles de prevencin y atencin y con ello la aparicin lgica de las
insuficiencias renales agudas y/o crnicas y sus complicaciones ,para lo cual disearn
un protocolo que evalu la necesidad y la calidad de la terapia motivacional, nutricional,
farmacolgica , modalidades dialticas y conocer los aspectos legislativos e
inmunolgicos de la donacin y del trasplante renal.
Tiempo
Contenido
Sesin 1
Estado del Arte de la

Insuficiencia Renal
Crnica en Chiapas
Etiologa de La
Insuficiencia Renal
Crnica en Chiapas y en
Mxico
Fisiopatologa de la
Insuficiencia Renal
Crnica
Sesin 2
Sesin 3
Sesin 4
Sesin 5
Sesin 6
Sesin 7
Sesin 8
Sndrome Urmico
Diagnostico y
Complicaciones del
Sndrome Urmico
Factores PotencialMente Reversibles
Capaces de Empeorar
del Grado de la
Insuficiencia Renal
Crnica.
Alternativas
Teraputicas de
la Insuficiencia Renal
Crnica
Principios Fsicos de La
Dilisis Renal
A) Difusin
B) Conveccin
Estrategias
Debate entre los alumnos moderada

por el maestro
Material
Didctico
diapositivas
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
diapositivas
diapositivas
Debate de alumnos moderada por el

maestro
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
diapositivas
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Mediante lluvia de ideas.
Cada
uno
de
los
alumnos
sustentados
en
los
aspectos
fisiopatolgicos de la IRC y sndrome
urmico, deben ser competentes
para
proponer
alternativas
teraputicas:
- no frmaco-lgicas:
nutricionales
- farmacolgicas paliativas
- paliativas de reme-plazo de
la funcin renal: dilisis
peritoneal y hemodilisis
un nuevo paradigma de la donacin
y trasplante renal
Conferencia: El docente mediante la
proyeccin de imgenes explicara
las bases tecnocientficas de la
dilisis.
Privilegiando
el costo
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computador
a
Proy.
Observacin
Examen
18
Sesin
9 - 10
Sesin
11
Sesin
12
Sesin
13
C) Transferencias de
Masas
D) Acollaramiento
E) Recirculacin
F) Control Acido-Base
Un Nuevo Paradigma de
la Cultura y la Biotica
de la Donacin y
Trasplante Renal.
A) Evaluacin Del
Receptor
B) Identificacin,
Seleccin Y
Mantenimiento Del
Donante Cadver, Vivo
Y En Asistolia.
C) Estudio
Inmunolgico Del
Donante Y Receptor Del
Trasplante Renal.
Calidad de Vida en
Nefrologa
Prevencin de las
Enfermedades Renales
Crnicas
tica, Economa y
Sociedad en la
Teraputica de la
Insuficiencia Renal
Crnica
beneficio y la necesidad de una

cultura preventiva ante el grave
problema de la IRC en Chiapas.
Acetatos
Equipo
Sonido
Conferencia: El docente mediante la

proyeccin de imgenes explicara
los aspectos ticos, jurdicos y
mdicos
de
los
trasplantes.
Privilegiando la necesidad de una
cultura de donacin de rganos e
impulsar los trasplantes en Chiapas.
Can
Comp.tadora
Proy.
Acetatos
Equipo
Sonido
Debate:
Los
alumnos
sern
protagonistas competentes para
integrar una mesa de debates y
coordinar la participacin del resto
del grupo en la importancia de
observar la calidad de vida de los
Nefrpatas Chiapanecos y el papel
de la Universidad ante este hecho.
Invitados Especiales: Sociedad de
Nefrpatas del Centro y Costa de
Chiapas, Autoridades del ISECH y la
SCHN, .S.C.
Debate:
Los
alumnos
sern
del grupo en la importancia de de
intervenir oportunamente en la
prevencin primaria y secundaria de
la IRC y el papel de la Universidad
como factor de vinculacin con la
Sociedad Chiapaneca.
Invitados Especiales: Sociedad de
SCHN, .S.C.
Debate:
Los
alumnos
sern
del grupo en la importancia de los
aspectos ticos, econmicos en el
manejo integral de la IRC y el papel
de la Universidad como factor de
vinculacin
con
la
Sociedad
Chiapaneca.
Invitados especiales: Sociedad de
SCHN, S.C.
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
Observacin
Examen
de
Observacin
Examen
de
Seminario de integracin 1 sesin

19
Carta Descriptiva
Unidad I: Abordaje Del Paciente Nefrolgico
Objetivo: Los estudiantes del modulo VII deben proporcionar cuidado del paciente en una
forma compasiva, apropiada y efectiva para el tratamiento de problemas renales y la
promocin de la salud renal.
Tiempo
Contenido
Sesin 1
Historia Clnica Y
Examen Fsico Del
Paciente Con
Enfermedad Renal
Sesin 2
Uroanlisis Y MicrosCopia Del Sedimento

Urinario
Sesin 3
Laboratorio De
Bioqumica Renal
Sesin 4
Test De Funcin
Renal
Sesin 5
Imgenes En
Nefrologa:
Radiologa
Convencio-Nal Y
Contras-Tada, UltraSonido, Tac,
Angiografa Renal,
Medicina Nuclear E
IRM
Sesin 6
Promocin De La
Salud Renal
Estrategias
Elaborar el
paciente.
interrogatorio
frente
al
Material
Didctico
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Interpretar exmenes de orina.
Competente
para
interpretar
los
resultados especficos de creatinina,
urea, calcio, fsforo , magnesio,
osmolaridad
srica
y
urinaria,
electrolitos
sricos
y
urinarios,
albmina, globulina y protenas totales y
biometra hematica para la exploracin
de la funcin renal glomerular y tubular
Ser capaz de evaluar el grado de
funcin renal de todos los pacientes sin
dejar de considerar toda la informacin
consignada en la historia clnica en su
conjunto.
Ser competente para Interpretar las
imgenes normales y las posibles
alteraciones
que
impliquen
al
parnquima renal y/o al sistema
pielocaliceal.
Competente para conocer e indicar las

estrategias preventivas referidas a las
nefropatias
ms
frecuentes,
desempendose como promotor de la
salud renal en los diferentes espacios
asistenciales.
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computador
a
Proy.
Acetatos
Observacin
Examen
20
Carta Descriptiva
Unidad II: Conocimiento Mdico
Objetivo: Los alumnos del modulo VII deben demostrar conocimiento sobre lasa ciencias
biomdica, campo clnico y conocimientos epidemiolgicos y de desarrollo social para
aplicacin de este conocimiento al cuidado del paciente renal. Demostrar un pensamiento
analtico de investigacin de las ciencias clnicas nefrolgicas.
Tiempo
Sesin
1
Sesin
2
Sesin
3
Sesin
4
Sesin
5
Contenido
Estrategias
Estudios
Especiales
Competente para manejar correctamente

los
mtodos
complementa-rios
de
diagnstico.
Algoritmos
Diagnsticos
Seguimiento de
Casos
Integracin de
Conocimientos
Tericos Y
Practica Clnica
Diagnstico
Sindromtico Y
Nosolgico
Ser competente para planificar y efectuar

algoritmos de estudio y tratamiento
desarrollados para las diferentes entidades
clnicas.
Tendr
la
capacidad
de
realizar
correctamente el seguimiento de pacientes
nefrpatas en hospitales y/o domicilio.
Ser competente para integrar los

conocimientos tericos con los prcticos
de las cuatro disciplinas que integran al
modulo en torno a la resolucin de
problemas del paciente nefrpata.
Ser competente en la integracin de los
sndromes ms frecuentes en nefrologa y
capaz de discernir si el padecimiento es
primario o sistmico.
Material
Didctico
Can
Computa
dora
Proy.
Acetatos
Can
Computa
dora
Proy.
Acetatos
Can
Computa
dora
Proy.
Acetatos
Can
Computa
dora
Proy.
Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
21
Carta Descriptiva
Unidad III: Habilidades de Comunicacin Interpersonal

Objetivo: Los alumnos del modulo VII deben demostrar habilidades de comunicacin
interpersonal que produzcan un intercambio de informacin eficaz con los pacientes, sus
familias y otros profesionales de la salud que colaboran en el cuidado del paciente renal.
Tiempo
Sesin
1
Sesin
2
Sesin
3
Sesin
4
Contenido
Relacin Medico
Paciente Y Apoyo
Familiar
Manejo
Interdisciplinario
De Problemas
Crnicos
Inter
Consultas
Investigacin
Estrategias
Demostrara competencia para asistir,
con
supervisin,
a
pacientes
nefrpatas y apoyo a los familiares.
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Ser competente para resolver con

precisin
situaciones
clnicas
correspon-dientes
al
paciente
nefrpata crnico.
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Ser capaz de participar activamente

en la resolucin de interconsultas.
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Desarrollar
actividades
de
investigacin formativa y vinculacin
en pro de la resolucin de problemas
renales.
Observacin
Examen
22
Carta Descriptiva
Unidad IV: Profesionalismo

Objetivo: Los alumnos del modulo VII deben demostrar compromiso a llevar a cabo
responsabilidades profesionales, adhesin a los principios ticos, y sensibilidad a la
poblacin de pacientes renales.
Tiempo
Sesin
1
Sesin
2
Sesin
3
Contenido
Paciente Ambula
Torio En
Predialisis
Urgencia
Nefrolgicos
Investigacin
Estrategias
Ser capaz de asistir, con supervisin,
a pacientes nefrpatas por consulta
externa.
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Ser competente para identificar con

precisin
situaciones
clnicas
correspondientes a la nefrologa de
urgencias.
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Competencia para evaluar proyectos

de
investigacin
formativa
y
vinculacin en pro de la resolucin de
problemas renales.
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
23
Carta Descriptiva
Unidad V: Prctica Basada en Sistemas

Objetivo: Los alumnos del modulo VII deben demostrar un conocimiento y valorar en el
contexto ms grande, los sistemas para el cuidado de la salud renal y la habilidad para
utilizar eficazmente los recursos del sistema para proporcionar salud renal, que es de
valor ptimo.
Tiempo
Sesin
1
Sesin
2
Contenido
Estrategias
Salud ,
Polticas y
Estrategias
Ser competente para disear y programar

actividades de prevencin a favor de la salud
renal de Chiapas; sistema de salud, polticas
y estrategias.
Actividades
Complementa
rias
Ser capaz de promover la reflexin crtica

respecto de la prctica profesional, los
fundamentos que la sustentan y desarrollar
conocimientos a partir del trabajo concreto en
actividades
complementarias:
cursos,
seminarios,
jornadas,
talleres,
diseo,
implementacin y evaluacin de proyectos de
investigacin.
Material
Didctico
Can
Computado
ra
Proy.
Acetatos
Can
Computado
ra
Proy.
Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
Examen
24
Carta Descriptiva
Horas totales de la unidad: 13
Unidad I: Clnica y Auxiliares de Diagnstico
Objetivo: Que el alumno logre integrar la clnica y los paraclnicos de laboratorios y de
radiologa en patologas hematolgicas.
Tiempo
Contenido
Estrategias
Sesin
1
Historia
Clnica.
Seminario de Historia Clnica.
Sesin
2
Sndromes
Hematolgicos
Que el alumno integre dx. Sindromticos
Sesin
3-5
Cartometra
Hemtica
Completa:
Formula Roja,
Blanca,
Plaquetas,
Retculo-Citos.
Hemograma
Pruebas de
Hemostasia y
Coagulacin.
Radiologa en
Hematologa.
Que el alumno integre los diferentes

ndices
Eritrocitarios, frmula blanca diferencial.
Identifique importancia del Hemograma.
Sesin
6 7
Sesin
8-9-10
Sesin
11-12
Aspirado De
Medula Osea,
Biopsia de
Hueso,
Ganglios y
Puncin
Lumbar.
Que el alumno integre las diferentes

pruebas de Hemostasia y Coagulacin.
Que el paciente conozca la importancia
de los estudios de Rx. De Crneo, trax y
abdomen y TAC en Hematologa.
Conocer la importancia de los
procedimientos invasivos en
Hematologa.
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integracin de la unidad 1 sesion.
25
Carta Descriptiva
Horas totales de la unidad 15.
Unidad II: Estructura y Funcin Clnica.
Objetivo: Lograr describir el origen, desarrollo y maduracin de las clulas sanguneas,
del tejido linfoide y extralinfoide.
Tiemp
o
Sesin
1
Contenido
Estrategias
Embriologa de la
Sangre.
Sesin
2
Embriologa del Bazo,

Timo.
Sesin
3
Generalidades de la
Sangre.
Sesin
4
Histologa de la
Medula sea.
Sesin
5-6
Histologa de los
Ganglios y de los
Vasos Linfticos.
Sesin
7
Histologa del Bazo.
Sesin
8
Histologa del Timo.
Sesin
9 -10
Hematopoyesis.
Sesin
11-12
Morfologa Micros
Cpica del
Eritrocito.
Sesin
13- 14
Hemoglobina
Describir el origen y desarrollo

embrionario
De las clulas sanguneas.
Tcnica Grupal.
Describir el origen y desarrollo
embrionario
Del bazo y el timo.
Tcnica Grupal.
Conocer los elementos que
conforman la
Sangre.
Tcnica Grupal.
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
El alumno describir las estructuras

microscpico de la mdula sea.
microsCpica de los ganglios y vasos
linfticos.
microsCpica del bazo.
microsCpica del timo.
El alumno describir la maduracin
y desarrollo de las clulas
sanguneas.
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
El alumno describir los elementos

que
Conforman la membrana del
eritrocito.
El alumno describir los elementos
que conforman la Hb, sntesis,
destruccin
Extravascular e intravascular
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integraron de la unidad: 1 sesin.

Una sesin equivale a 1 hora de teora
26
Carta Descriptiva
Unidad III: Nosologa A
Objetivo: El alumno conocer las patologas ms frecuentes de la frmula roja de la
sangre.
Tiempo
Contenido
Estrategias
Sesin
1-2
Bioqumica del
Eritrocito.
Panel y exposicin
Sesin
3-4
Anemia por
Deficiencia de
Hierro.
Betatalasemias
y
Alfatalasemias.
Porfirias.
Describir el metabolismo del Hierro,

fisiopatologa,cintica del Hierro.
Sesin
5-6
Sesin
7-8
Sesin
9
Sesin
10
Sesin
11
Sesin
12
Sesin
13
Esferocitosis,
Eliptocitosis,
Estomatocitosis
Hereditaria
Drepanocitosis
Hipoplasia de
Medula sea.
Anemia
Hemoltica
Autoinmune
Anemia Megalo
Blastica
Describir el metabolismo de las

globinas,
Fisiopatologa.
Describir el metabolismo y
fisiopatologa de la protoporfirina
eritrocitaria.
Describir la fisiopatologa de cada de
una
De las enfermedades.
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy.
Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Describir la fisiopatologa, tx. De la

emf.
Describir la fisiopatologa, cuadro
clnico
,tx. Datos de laboratorios.
clnico,
Datos de laboratorios y manejo.
Conocer el metabolismo de la Vit
B12, cido Flico, fisiopatologa,
laboratorios,tx.
Seminario de Integracin de la Unidad 1 sesin.

Una sesin equivale a una hora de teoria.
27
Carta Descriptiva
Horas totales de la unidad 19
Unidad IV: Nosologa

Objetivo: El alumno conocer las patologas ms frecuentes de la frmula blanca y del
tejido linfoide.
Tiempo
Contenido
Estrategias
Sesin
1-2
Fisiologa de los
Leucocitos.
Describir la inmunidad innata, celular y

humoral. Complemento.
Sesin
3
Sesin
4-5
Ciclo Celular.
Describir las fases del ciclo celular.
Biologa Molecular
del Cncer
Sesin
6-7
Leucemias Agudas
Mieloblasticas.
Sesin
8
Sesin
9
Sesin
10
Sesin
11
Leucemias Agudas
Linfoblasticas
Linfoma No Hodgkin
Describir la biologa molecular del

cncer,
A travs de lluvia de ideas.
Describir la fisiopatologa,
cuadro clnico,
Clasificacin de la FAB, laboratorios.
clnico, Clasificacin, laboratoriales.
clnico, Clasificacin, laboratorios.
clnico, Clasificacin, laboratorios.
clnico, Laboratoriales.
Sesin
12
Sesin
13
Sesin
14
Sesin
15
Sesin
16
Sesin
17
Sesin
18
Enfermedad de
Hodgkin
Leucemia
Granulocitica
Crnica
Leucemia Linfocitica
Crnica.
Mielo
Fibrosis y
Trombocitosis
Esencial.
Policitemiavera
Mieloma Mltiple
Eritropoyetina
Recombinante
Humana
Esteroides
Trasplante de
Medula sea
Material
Didctico
Evaluacin
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Describir la fisiopatoligia, cuadro

clnico, Laboratoriales.
clnico,
Laboratoriales,patologa.
Describir fisiopatologa,cuadro
clnico,Laboratoriales, manejo.
Descubrir la fisiologa, cuadro clnico,
complicaciones y laboratoriales, tx.
Conocer las indicaciones,
contraindicaciones y reacciones
secundarias
Conocer las indicaciones,
secundarias.
Conocer las indicaciones
secundarias.
28
Carta Descriptiva
Unidad V: Nosologa
Objetivo: El alumno conocer las patologas ms frecuentes relacionadas con la serie

plaquetaria y coagulacin.
Tiempo
Sesin
1
Contenido
Sesin
2
Estruct.
Microscpica
de
Las Plaquetas.
Fisiologa de
Las Plaquetas.
Sesin
3-4
Hemostasia y
Coagulacin.
Sesin
5
Hemofilias.
Sesin
6
Trombo
Filias
Primarias.
Prpuras
Trombocitopeni
cas.
Coagulacin
Intravascular
Diseminada.
Grupo y Rh
Sesin
7-8
Sesin
9
Sesin
10
Sesin
11-12
Hemo
transfusin
Estrategias
Describir los elementos que
conforman las
Plaquetas.
Describir la activacin, adhesin,
secrecin
De las plaquetas en la Hemostasia 1.
Describir la cascada de la
coagulacin.
Protenas procoagulantes y
contrarreguladoras.
Describir fisiopatologa, cuadro clnico,
datos de laboratorios.
Describir la fisiopatologa
,cuadro clnico.
Laboratoriales.
clnico,
Laboratoriales.
clnico,
laboratoriales.
Conocer la importancia de los
diferentes
Grupo y Rh sanguneos.
Conocer los diferentes tipos de
transfusiones.
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integracin 1 sesin.

Una sesin equivale a 1 hora de te
29
El
taller
de
hematologa
se
realizar
en
10
sesiones
por
semana/mes durante
4 meses
Taller De Hematologia.
Citomoforlogia de los El alumno aprender a
elementos
hacer
Ht,
Hb,
sanguneos.
distinguir
eritrocitos,
leucocitos
y
sus
diferentes
formas,
cuentas plaquetarias,
tipo y Rh,
Duracin del Taller 40 hs.
30
Carta Descriptiva
Total horas de la unidad 17
Unidad I: Sntomas del Aparato Respiratorio.
Objetivo: Que el alumno identifique, los sntomas del Aparato respiratorio y realice la
semiologa de los mismos.
Tiempo
Contenido
Sesin
1
Introduccin
Sesin
2
Sesin
3
Sesin
4
Sesin
5-6
Sesin
7
Sesin
8
Sesin
9-10
Sesin
11
Sesin
12
Sesin
13
Sesin
14
Sesin
15
Historia Clnica
Sesin
16
Tos
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Material
Didctico
Diapositivas
Diapositivas
exposicin
Diapositivas
Lluvias de ideas.
Diapositivas
Disnea
Exposicin con lluvia de ideas
Diapositivas
Cianosis
Exposicin con lluvia de ideas
Diapositivas
Exposicin.
Lluvia de ideas.
Ponencia Magistral
Lluvia de ideas.
Exposicin Lluvia De Ideas.
Diapositivas
Exposicin por Alumnos
Diapositivas
Palpacin
Diapositivas
Percusin
Diapositivas
Auscultacin
Diapositivas
Tele De Trax
Normal
Uso de Radiografas.
Diapositivas
Expectoracin
Hemoptisis
Dolor Torcico
Regiones Del
Trax
Inspeccin
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
examen.
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integracin 1 sesin.

Una sesin equivale a una hora de teoria.
31
Carta Descriptiva
Unidad II: Anatoma-Embriologa- Histologa del Aparato Respiratorio

Objetivo: Que el alumno describa la Morfologa del aparato respiratorio, as como su
desarrollo embriolgico y conformacin histolgica.
Tiempo
Contenido
Estrategias
Material
Didctico
Diapositivas
Evaluacin
Sesin
1
Embriologa
Exposicin y Lluvia
de Ideas
Sesin
2
Anatoma Trquea y
Bronquios Principales
Exposicin y Lluvia
de Ideas
Diapositivas
Observacin
Examen
Sesin
3
Sesin
4
Sesin
5
Sesin
6
Sesin
7
Bronquios Intrapulmonares y
Segmentacin Pulmonar
Pulmones y Pleura
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Sesin
8
Sesin
9
Sesin
10
Sesin
11
Sesin
12
Sndrome Rarefaccion
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
Exposicin
de Ideas.
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
y Lluvia
Diapositivas
Histologa de Trquea y
Bronquios Gruesos
Bronquios Intrapulmonares,
Lobulillos, Acinos, Alveolos
Sndrome de Condensacin
Pulmonar
Sndrome Atelectasia
Sndrome Neumotorax
Sndrome Derrame Pleural
Radiologia de Cada
Sndrome
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integracin de la Unidad 1 sesin.

Una sesin equivale a 1 hora de teora.
32
CARTA DESCRIPTIVA
Horas totales de la Unidad 18.
UNIDAD III: Fisiologa Respiratoria
OBJETIVO: Que el alumno identifique cada uno de los elementos y fases que integran
el proceso de la respiracin.
Tiempo
Sesin
1
Sesin
2
Sesin
3
Sesin
4
Sesin 5
Contenido
Respiracin,
Ventilacin y
Adaptabilidad
Pulmonar
Volmenes
Capacidades Flujos
Pulmonares
Hematosis, Difusin,
Perfusin, Relacin
Ventilacin Perfusin
Transporte de Oxigeno
Transporte de C02
Sesin 6
Control Nervios de la
Respiracin
Sesin 8
Gases Arteriales
Sesin 9
Practica
Sesin
10
Ventilacin,
Volmenes,
capacidades Y Flujos
Espirometra
Sesin
11
Sesin
12
Sesin
13
Broncodilatadores
Mucoliticos,
Expectorantes
Sesin
14
Esterides Sistmicos
e Inhalados
Sesin
15
Preventivos del Asma

Bronquial
Sesin
16
Tuberculostaticos
Sesin
17
Antimicrobianos De
Uso Frecuente
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
debate
Material
Didctico
Diapositivas
Evaluacin
Observacin
Examen
Exposicin, Lluvia de
ideas, debate
Diapositivas
Observacin
Examen
Exposicin
Lluvia de ideas
debate
ideas, debate
ideas, debate
Exposicin
Lluvia de ideas
debate
ideas, debate
Exposicin
Lluvia de ideas
debate
Exposicin
Lluvia de ideas
debate
ideas, debate
ideas, debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Diapositivas
Diapositivas
Diapositivas
Diapositivas
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Diapositivas
Diapositivas
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen

33
Carta Descriptiva
Unidad IV: Insuficiencia Respiratoria, Alteraciones Vasculares
Objetivo: Que
al finalizar la unidad el alumno identifique
los procedimientos
exploratorios del trax e interprete una radiografa de Postero- anterior del Trax Normal.
Tiempo
Contenido
Sesin 1 - 3
Insuficiencia
Respiratoria
Sesin 4
Edema Pulmonar
No Cardiogeno
Sesin 5
7
Cor Pulmonale
Agudo
Sesin 8
Cor Pulmonale
Crnico
Sesin 9
Casos Clnicos
Sesin 10
Bronquitis
Aguda
Sesin 11
Bronquiolitis
Sesin 12
Tabaquismo
Sesin
13-14
Epoc
Sesin
15 16
Asma Bronquial
Sesin 17
Malformacin
Congenita
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Material
Didctico
Diapositivas
Evaluacin
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen

1 sesin equivale a 1 hora de teora.
34
Carta Descriptiva
Unidad V: Patologa Infecciosa y Pleural

Objetivo: Que el alumno sea capaz de diagnosticar y tratar la patologa infecciosa y
pleural ms frecuente en el primer nivel de atencin e identificar los casos que ameriten
atencin en segundo nivel.
Tiempo
Contenido
Sesin
12-3
Neumonas
Sesin
4-5
Derrame Pleural
Neumotorax
Sesin 6
Enfermedades
del Mediastino
Sesin 7
Neumopatias
Intersticiales
Sesin 8
Casos Clnicos
Sesin
9 10-11
Tuberculosis
Sesin 12
Abceso
Pulmonar
Sesin 13
Bronquiectasias.
Sesin 14
Cncer
Pulmonar
Sesin 15
Traumatismo Del
Trax
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin. Debate.
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Material
Didctico
Diapositivas
Evaluacin
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
Examen
Diapositivas
Observacin
examen.
Observacin
Examen
Diapositivas
Diapositivas
Observacin
Examen

35
El taller se llevara a cabo en 5

horas (durante una semana
siendo1 hora diaria).
Taller de Radiologa de Trax.

Radiografas y diapositivas de
Neumonas, neumopatias
las patologas mas frecuentes
intersticiales, fibrosis, cncer
en neumologa.
pulmonar, neumotorax, sirpa. Asma,
bronquitis aguda , EPOC
Horas totales del taller: 5
Tema
Programa de Clnica de Neumologa:

20 Das
40 Sesiones.
Tcnica didctica
Da
No de
Sesiones
Evaluacin
Historia Clnica
Frente a Paciente
Exploracin Fsica Normal de Trax
Frente a paciente
Observacin y revisin
de la Historia Clnica
Observacin
Frente a paciente
Observacin
Frente a paciente
Observacin
Identificacin de Tele de trax Normal
Observacin
Identificacin de TAC de trax Normal.
Radiografas en el
Negatoscopio
TAC en el Negatoscopio
Exmenes de laboratorio tiles en

enfermedades Respiratorias
Observacin
Frente a Paciente.
Observacin
10
Frente a Paciente.
Observacin
11
Frente a Paciente.
Observacin
12
Frente a Paciente.
Observacin
13
Frente a Paciente.
Observacin
14
Frente a paciente
Observacin
15
Integracin de lo revisado hasta el

momento
Integrar el Sndrome de Condensacin
Pulmonar en: Neumonas, Cancer
Broncognico.
Broncognico.
Broncognico.
Integrar el Sndrome de Insuficiencia
Respiratoria.
Integrar el Sndrome de Insuficiencia
Respiratoria.
Integrar el Sx de Rarefaccin Pulmonar
(Enfisema)
Integrar el Sx de derrame Pleural
Interpretar Biometra
hemtica,
Baciloscopias, Cultivos.
Frente a Paciente
Frente a Paciente
Observacin
16
Integrar el Sx de derrame Pleural
Frente a Paciente
Observacin
17
Integrar el Sx de Atelectasia pulmonar
Frente a Paciente
Observacin
18
Integrar el Sx de Atelectasia pulmonar
Frente a Paciente
Observacin
19
Integrar el Sx de Neumotrax
Frente a Paciente
Observacin
20
Integrar el Sx de Neumotrax
Frente a Paciente
Observacin
Observacin
Observacin
36
Carta Descriptiva
Total horas de la unidad 14.
Unidad I: Sntomas y Signos Cardiovasculares
Objetivo: El interrogatorio de los sntomas y el recabar los signos que el paciente
presenta al explorarlo, son las base para integrar un diagnostico en una historia clnica.
En esta unidad se ver cuales son los sntomas y signos de la patologa cardiovascular
para integrar de una manera ordenada sndromes y de estos los diagnsticos definitivos,
de tal manera que al finalizar la unidad el alumno podr interpretarlos y darles su valor
real de una manera sistemtica.
Tiempo
Contenido
Sesin 1
Historia Clnica
Sesin 2
Disnea.
Sesin 3
Edemas
Sesin 4
Dolor Torcico
Sesin 5
Cianosis
Sesin 6
Sincope y
Lipotimia.
Sesin 7
Sesin 9
Tcnicas de
Toma
Tensin Arterial
Ruidos Cardiaco,
Apex, Focos De
Auscultacin
Soplos, Frote
Sesin 10
Serie Cardiaca
Sesin 11
Ecg: Ondas Y
Segmentos
Sesin 12
Ecg: Ritmo,
Frecuencia
Sesin 13
Ecg: Eje Elctrico
Sesin 8
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
37
Carta Descriptiva
Horas totales de la unida 14.

Unidad II: Embriologa y Anatoma del Corazn y Malformaciones Congnitas ms
frecuentes.
Objetivo: El conocer el desarrollo embrionario normal y la forma de cmo es la estructura
normal del corazn es bsico para entender la alteraciones resultantes de un desarrollo
anormal as como de las alteraciones que puedan existir con en la fisiopatologa de las
enfermedades que se presentan al corazn, es por eso que al finalizar esta unidad el
alumno podr identificar como es la estructura normal y reconocer de esta manera como
ocurre las alteraciones cuando ocurre una enfermedad.
Tiempo
Contenido
Sesin 1 - 3
Embriologa
Sesin 4 - 6
Anatoma
Sesin 7
Persistencia Del
Cond. Arterial.
Sesin 8
Comunicacin
Interauricular.
Sesin 9
Comunicacin
Interventricular
Sesin 10
Tetraloga De
Fallot
Sesin 11
Coartacin
Aortica.
Sesin 12
Estenosis
Pulmonar
Congnita
Casos Clnicos.
Sesin 13
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen

1 sesin equivale a 1 hora de teora.
CARTA DESCRIPTIVA
38

Unidad III: Suficiencia e Insuficiencia Cardiaca.
Objetivo: Al finalizar el alumno esta unidad deber comprender cuales son los
mecanismos del que hecha mano el corazn y reconocer las consecuencias de una
deficiencia en su contraccin para mantener un gasto cardiaco adecuado y que
medicamentos utilizar para mejorar esta bomba y los efectos indeseables.
Tiempo
Contenido
Sesin 1
Aparato Contrctil
Sesin 2
Digitalicos.
Sesin 3-4
Diurticos de Asa,
Tiazidicos y
ahorradores de
Potasio
Inhibidores de
Enzima
Convetidora de
Angiotensina,
Inhibdores de
Receptores de
Angiotensina Ii.
Calcioantagonistas
.
Sesin 5-6
Sesin 7
Sesin 8
Betabloqueadores
Sesin
9-10-11
Insuficiencia
Cardiaca. Edema
Agudo De Pulmn.
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de Integracin de la Unidad: 1 sesin.
39
Carta Descriptiva
Total horas de la unidad 14
Unidad IV: Patologas Inmunolgicas e Inflamatorias.
Objetivo: El alumno al terminar esta unidad deber reconocer de que manera puede
alterarse el corazn en las diferentes patologas inmunolgicas e inflamatorias infecciosas
y la evaluacin electrocardiografa de las patologas.
Tiempo
Sesin
1-2-3
Contenido
Sesin 4
Hipertensin
Arterial Sistmica
Y Cardiopata
Hipertensiva Sist.
Fiebre Reumtica
Sesin 5
Estenosis Mitral.
Sesin 6
Estenosis Aortica.
Sesin 7
Insuficiencia
Aortica.
Sesin 8
Valvulopatia
Tricuspidea
Sesin 9
Endocarditis
Infecciosa
Sesin 10
Miocarditis.
Sesin 11
Pericarditis.
Sesin 12
Tapona
Miento Cardiaco.
Sesin 13
Casos Clnicos.
Estrategias
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
40
Carta Descriptiva
Horas Totales de la Unidad 18
Unidad V: Cardiopatas Crnico Degenerativas
Objetivo: en este capitulo el alumno al terminar tendr un panorama de cmo el enemigo

nmero uno en la actualidad, es la cardiopata isqumica y deber dar la prevencin y
tratamiento.
Tiempo
Contenido
Estrategias
Sesin 1
Metabolismo De
Lpidos.
Exposicin
Lluvia de Ideas.
Sesin 2 - 4
Atero-Esclerosis
Exposicin
Lluvia de Ideas
Sesin 5
Angina Estable
Exposicin
Lluvia de Ideas
Sesin 6
Angina Inestable
Exposicin
Lluvia de Ideas
Sesin
7-8-9
Infarto Agudo Al
Miocardio (Q Y
No Q)
Miocardiopatia
Hiper-Trofica.
Exposicin
Lluvia de Ideas
Sesin 12
Miocardiopatia
Dilatada.
Exposicin
Lluvia de Ideas
Sesin 1314
Miocardiopatia
Restrictiva.
Exposicin
Lluvia de Ideas
Sesion 15
Trombroflebitis
Sesion 16
Coartacin
Aortica.
Diseccin
de la Aorta
Exposicin
Lluvia de ideas.
Exposicin
Lluvia de Ideas
Exposicin
Lluvia de Ideas.
Sesin
10 11
Sesin 17
Exposicin
Lluvia de Ideas
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Caon
Computadora
Caon
Computacin
Can
Lluvia de Ideas.
Evaluacin
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Observacin
Examen.
Observacin
Examen
Observacin
Examen
Seminario de integracin de la unidad 1 sesin

1 sesin equivale a 1 hora de teoria.
41
Taller de Electrocardiografa.
Tiempo total del Taller 8 hrs.
Tiempo
Contenido
Estrategias
1 sesin por
semana
total
8
sesiones.
Taller De Electro
Cardiografa.
Hipertrofia
ventriculares,
bloqueos
auriculoventricular
es, bloqueo de
rama.
Extrasistoles
supra y
ventriculares,
cardiopatia
isquemica. Sx. De
W-PW. Fibrilacion
auricular.
Fibrilacion
ventricular.
Exposicin
Lluvia de ideas
Debate
Material
Didctico
Can
Computadora
Proy. Acetatos
Evaluacin
Observacin
Examen
42
Evaluacin:
La que contempla el reglamento de Acreditacin, tomando como base la Lista de
Cotejo adjunta.
PROGRAMA DE CLINICA DE CARDIOLOGIA.

Objetivo.- Al Finalizar el alumno podr explorar el rea cardiaca identificando al corazn normal
como sus alteraciones y las integrara para integrar sndromes
Lugar: Hospital SSA.
Das: de Lunes a viernes. Forma: 2-3 alumnos a las 16 hs
IMSS, ISSSTE,
a la consulta.
ISSTECH
Se integraran todos a las 17.15
hs. a pasar visita hospitalizados.
Temas.
Tcnicas a realizar por el
Identificara.
alumno.
I. Elaborar Historias
Interrogatorio y
Clnicas.
exploracin Fsica.
II. Tomar la presin
1) Manera correcta
a) identificar ruidos de
de
colocar
al
Korokof.
paciente.
b) Identificar las cifras
2) Manera correcta
sistlicas.
de
colocar
el
c) Identificar la cifra
brazalete.
diastlica.
3) Manera correcta
d) Identificar la presin de
de el estetoscopio.
pulso.
III. Pulsos: Carotideo.
Radial, Femoral,
popliteo, pedio.
Palpacin.
IV. rea Cardiaca.
a)
b)
c)
1)
n
2)s
3)p
4)e
5)c
c
6)i
7)n
.
amplitud.
Ritmicidad.
Consistencia.
Caractersticas del latido
cardiaco.
Localizacin del apex.
Levantamiento del pex.
rea del pex.
Levantamiento sistlico
izq.
Levantamiento sistlico
der.
Doble levantamiento
cardiaco.
Autor:
Horacio
Hinich.
Cardiologa
P
a
l
p
i
Causcultacin)
Sntomas Y
Signos.
Autor :
J.
Guadalajara
.
1) Corroborar los datos de

inspeccin y palpacin.
2) Primer ruido cardiaco.
I.Intensidad.
II.Timbre.
III.Desdoblamiento
4) Segundo ruido cardiaco:
I. Intensidad.
II. Timbre.
III. Desdob
lamiento.
5) 3er Ruido.
6) 4 Ruido.
43
V. Pltora Yugular.
Inspeccin.
VII. Hepatomegalia
Palpacin.
VIII. Edema.
A)
1) Forma correcta de
explorar.
2) Grados de la pltora.
1) caractersticas de la
consitencia heptica
congestiva.
2) Medir en lineas
convencionales la
hepatomegalia.
3) Diferenciarla de otros
tipos de hepatomegalia.
Inspeccin
.
B)
IX. Serie Cardiaca.
Palpacin.
A. Posteranterior
B. Oblicua
Derecha
anterior.
C. Oblicua izquierda
anterior.
Electro-Cardiografa.
Casos Clnicos
Electrocar-diogramas
Expedientes.
1) Buscar signos de
Godete.
2) Caractersticas del
edema blando.
3) Delimitar la extensin del
edema.
1) Cardiomegalia segn
Indice Cardiotoracico.
2) Grado de cardiomegalia
segn la silueta vel VI.
3) Hipertensin venocapilar
pulmonar.
4) Edema Alveolar (edema
pulmonar).
1) Identificara si la tcnica
es correcta.
2) Identificara el perfil
anterior y posterior.
1) Identificara si la tcnica
es la correcta.
2) Identificara el perfil
anterior y posterior.
1) Tomara
electrocardiogramas.
2) Apoyado en su Maestro
interpretara alteraciones
en electrocardiogramas.
1) Se analizaran a pacientes
internados con patologas
cardiacas neumolgicas
renales
Texto de:
Cardiologa.
J.
Guadalajara.
Electrocardi
ogramas de
pacientes
internados.
Pacientes
internados.
44
Temario Para Las Unidades Prcticas
. Prcticas Clnicas
. Taller de Hematologa
. Taller de Electrocardiografa
. Taller de Radiologa
. Taller de Anatoma Comparativa
rea de Investigacion-Vinculacion Universitaria:
. Investigacin Clnica y exposicin de Casos Clnicos en carteles por alumnos

. Educacin para la Salud y vinculacin con el entorno para la prevencin de
enfermedades crnicas y metablicas
45
Actividades y/o Estrategia Didctica:
Una educacin universitaria no es sino el grande y extraordinario medio para llegar

a un grande
y extraordinario fin ; aspira a elevar el tono intelectual de la sociedad, a
cultivar la mente pblica , a purificar el gusto nacional, a proporcionar verdaderos
principios al entusiasmo popular y propsitos fijos a la aspiracin popular, a dar
crecimiento y sobriedad a las ideas de la poca , a facilitar el ejercicio del poder poltico y
a refinar la comunicacin en la vida privada. Es la educacin la que da al hombre una
visin clara y consciente de sus propios juicios y opiniones, una verdad para
desarrollarlos, elocuencia para expresarlos y fuerza para impulsarlos. Le ensea a ver las
cosas como son, a ir directo al grano, a desenredar una maraa de pensamientos, a
detectar lo que es sofisma y a desechar lo que es irrelevante. Lo prepara para
desempear cualquier puesto con mrito y dominar cualquier materia con facilidad. Le
ensea cmo adaptarse a otros, cmo penetrar en su estado anmico, como presentarles
el propio, cmo influir en ellos, cmo llegar a un entendimiento con ellos, cmo ser
paciente con ellos.
En cualquier sociedad, el universitario est en su casa; tiene causa comn con todas las
clases. Sabe cundo hablar y cundo guardar silencio; es capaz de conversar, es capaz
de escuchar; sabe ser pertinente en sus preguntas y recibir una leccin cuando no tiene
que ensear. Siempre est listo pero nunca interfiere; es una compaa agradable y un
compaero en el que se puede confiar. Tiene el reposo de una mente que vive en s
misma a pesar de que vive en el mundo y tiene recursos para ser feliz en casa cuando no
puede viajar. Tiene un don que le sirve en pblico y lo sostiene en la intimidad, sin el cual
la buena suerte es tan slo vulgar y con el cual el fracaso y la decepcin tienen un
encanto. El arte que tiende hacer del hombre todo esto est en el propsito que persigue
la educacin universitaria, tan til como el arte de la riqueza o el arte de la salud, aunque
es menos susceptible al mtodo y menos tangible, menos cierto, menos completo en su
resultado.
El proceso educativo constituye una accin conjunta e ininterrumpida del docente y los
alumnos, en donde estos ltimos desarrollan una apropiacin progresiva del objeto de
conocimiento. La tarea del docente es jugar conexo entre la realidad objetiva y la
representacin que de ste tengan los alumnos, favoreciendo que la estructura objetiva
de las ciencias se convierta en un trinomio subjetivo de los alumnos.
La problemtica curricular incluye la consideracin de fundamentos tericos y de un

conjunto de tcnicas especficas, en el contexto de la definicin de los principios y
procedimientos que permitan organizar y orientar el trabajo del docente para promover
el aprendizaje en un determinado contenido curricular por parte de los alumnos.
46
Contenido educativo y mtodo de enseanza son dos aspectos de un proceso unitario. El

mtodo de enseanza rene al conjunto de operaciones que realiza un docente para
organizar los factores y actividades que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje y la estructura metodolgica de base es la reorganizacin de las estructuras
conceptuales de las ciencias con un fin educativo para un determinado tipo de
estudiante. La estructura metodolgica de base constituye nicamente un momento
dentro del proceso metodolgico.
En la explicacin del planteamiento metodolgico intervienen cinco procesos bsicos a
partir de los cuales se estructura el mtodo de enseanza:
Estructuracin del contenido como estructura metodolgica.
Estructuracin de las actividades que realiza el estudiante para aprender los

contenidos del programa.
Organizacin de los materiales para que los estudiantes perciban el contenido y

puedan operar con l.
Organizacin de las interacciones entre los miembros de la situacin educativa.
Sistematizacin del proceso educativo.
El sistema de enseanza propuesto para el buen desarrollo del

MODULO VII :
HOMEOSTASIS estratgicamente se divide en cuatro actividades complementarias
e inseparables :
A.- Teora
B.- Practica Clnica
C.- Seminario de Integracin
D.- Investigacin Formativa y Vinculacin
La didctica a emplear es la que propone la escuela crtica, con la posibilidad de

alejarnos de la escuela tradicional que propicia el aprendizaje reactivo y de la tecnologa
educativa, el refuerzo positivo o negativo pero deshumaniza exaltando el producto.
Mientras que la escuela crtica (nueva) propicia que los alumnos construyan su propio
currculum dependiendo de la naturaleza del grupo y las circunstancias sociales.
La Nueva Didctica Enfoca El Conocimiento En 4 Dimensiones O Ejes:
El Individuo
47
La Familia
La Sociedad
El Tiempo En Que Se Vive
Los niveles de dificultad sern; el terico (docencia), el generativo / formativo

(investigacin) y la prctica profesional en hospitales o la comunidad (vinculacin),
considerando los procesos complejos del aprendizaje:
El conocimiento ( rea cognoscitiva )
Afinidad volitva ( rea afectiva )
Habilidades y aptitudes ( rea psicomotora )
Si damos por hecho estos procesos complejos del aprendizaje, los contenidos temticos
debern abordarse desde la perspectiva del planteamiento y resolucin de problemas.
Los problemas se originan del diagnstico epidemiolgico del estado y del pas, de los
antecedentes de la vida contempornea y de la poltica educativa que marcan ANUIES
para las I. E. S. En general y AMFEM para las carreras mdicas; es decir, el
planteamiento de un problema es multifactorial y tetradimencional, incluyendo al tiempo
como eje de historicidad.
Teora :
Tiene como propsito la enseanza - aprendizaje de conocimientos bsicos y la
comprensin del funcionamiento de los aparatos y sistemas que participan en el
mantenimiento del equilibrio del cuerpo humano, estableciendo que la RUPTURA DE
LA HOMEOSTASIS condiciona alteraciones fisiopatolgicas, que pueden daar al
organismo en forma reversible e irreversible. Se divide en cinco unidades de estudio:
Clnica y auxiliares de diagnostico
Estructura y funcin clnica
Nosologa A
Nosologa B
Enfermedades crnicas e insuficiencias.
48
El desarrollo de estas unidades se har uso preferentemente de la DIDACTICA CRITICA,

problematizando los contenidos y buscando heursticamente soluciones, mediante
cualquier tcnica grupal, proyeccin de videocintas o pelculas, lectura previa de la
literatura cientfica, caso clnico, actividades del diario vivir. Cada docente seleccionar a
su arbitrio el modelo que considere se adapte mejor al contenido de la clase, tiempo
disponible, capacidad crtica del alumno, nivel de conocimientos, disponibilidad de
recursos tecnodidcticos.
La teora se desarrolla en 16 semanas, 4 horas diarias, 20 horas a la semana, 320

horas en el semestre.
La Didctica Critica; Es una realidad histrica y dialctica y por lo tanto una totalidad. El
objeto de conocimiento es una construccin, producto de la reflexin y la accin.
El aprendizaje es un proceso psicosocial de construccin que se cristaliza en lo individual

y social.
El objeto de conocimiento es una fraccin de esa realidad que se aborda para extraer de
ella su esencia; en eso radica
LA SIGNIFICATIVIDAD DEL CONOCIMIENTO
(Aprendizaje Significativo).
La Didctica Critica (Aprendizaje Grupal): Constituye un medio para develar las

contradicciones que generan el conocimiento y la naturaleza de los conflictos. Implica
ubicar al docente y al estudiante como seres sociales, integrantes de grupos ; buscar el
abordaje y la transformacin de conocimientos desde una perspectiva de grupo ; aceptar
que aprender es elaborar el conocimiento, ya que ste no est dado ni acabado :
reconocer de la comunicacin y de la dialctica en las modificaciones SUJETO
OBJETO ( se aprende a pensar en grupo ).
Reconocemos que los obstculos en el aprendizaje grupal son el individualismo y la

dependencia. La accin del docente encaminada a la produccin de aprendizajes
significativos en los alumnos, tambin genera cambios en l (aprende de la experiencia
de ensear). Tambin los alumnos intervienen en el proceso de aprender del profesor
(reflexin accin).
49
Esta tarea no es fcil, la dinamizacin de los roles produce ansiedad. Ya que en la

didctica tradicional hay una persona o grupo de personas (status) que ensea y otro
que aprende: esta disociacin debe ser suprimida, lo cual crea ansiedad, debido al
cambio y abandono de una conducta estereotipada. El precio de sta seguridad y
tranquilidad que da la didctica tradicional es el bloqueo de la enseanza y del
aprendizaje. Una didctica crtica se aboca al manejo de las contradicciones y de la
ansiedad.
Debemos todos promover la curiosidad y el espritu crtico, la comprensin de problemas

y sus respectivas conexiones, la localizacin de contradicciones, la bsqueda de opciones
resolutivas, el anlisis de valores por el trabajo grupal: aprendiendo a aprender.
Practica Clnica: Es el espacio de enseanza - aprendizaje donde los Equipos

Colaborativos de Trabajo (ECT) se interrelacionan con los pacientes y hacen realidad
los propsitos educacionales, es ah donde los conocimientos tericos vern su aplicacin
en el campo real del ejercicio profesional, retroalimentndose mutuamente y
transformando continuamente a cada subgrupos de estudio. Su objeto de transformacin
es la SALUD ENFERMEDAD de los pacientes a quienes presta asistencia mdica,
inmersos en su ecologa. Su desarrollo est ntimamente interrelacionado con los temas
tericos y de esta PRACTICA CLINICA, nacen los SEMINARIOS DE INTEGRACION, LA
INVESTIGACION FORMATIVA VINVULACION Y LAS ACCIONES REALES DE
SERVICIO. Para su ejercicio hace uso del METODO CLINICO.
La Practica Clnica se desarrolla en 16 semanas, 2 horas diarias, con un total de

160 horas en el semestre, en los campos clnicos disponibles : IMSS , ISSSTE , SSA,
Clnica Universitaria , Centros de Atencin Primaria ( Dispensarios ) y en el Domicilio del
Paciente en Circunstancias Especiales.
Seminarios de Integracin : Uno de los propsitos que se persiguen con los seminarios
como forma de trabajo, es fomentar la creacin de un espacio acadmico para la
discusin profesional de dudas, experiencias, conocimientos, puntos de vista, etc., que
permitan el enriquecimiento tanto individual como grupalmente, sobre un tema especfico
dentro del saber humano.
Para el trabajo en seminario es conveniente que se cuente con algunos requisitos

mnimos tales como; la ubicacin por parte del estudiante, de los propsitos y
expectativas personales para con el mdulo, se requiere de una autodisciplina y
responsabilidad profesional para desarrollar un trabajo constante, de alto nivel y
50
socializado, para lo cual es imprescindible la preparacin previa de los temas y materiales

a ser tratados durante la discusin colectiva.
Implcita y explcitamente se utilizan dos estrategias bsicas para el seminario:

El estudio individual
Discusin grupal
El estudio individual se entiende la primera forma de trabajo para aproximarse a los

objetivos, contenidos y actividades que requieren un tema determinado, con la intencin
de alcanzar un nivel de comprensin de lo estudiado, que permita conformar una
posicin personal fundamentada.
La discusin grupal es una situacin colectiva dentro de la enseanza aprendizaje, en

donde de manera activa se aclaran dudas, se intercambian , contrastan , analizan y
complementan ideas, puntos de vista , etc., sobre alguna temtica , habituando
paralelamente a la realizacin de discusiones de alto nivel , considerando y respetando
otras formas de pensamiento.
Mediante el seminario se persigue entonces, desarrollar una actitud crtica y dispuesta al

intercambio, evitando con ello la rigidez de pensamiento, para generar sin limitantes
nuevas ideas y propuestas.
Durante la discusin grupal en seminario es conveniente que los participantes vayan

tomando notas sobre las convergencias y/o divergencias surgidas durante la sesin.
Igualmente consideramos recomendable tener en consideracin dos actividades, que a
nuestro juicio deben ser permanentes a lo largo del mdulo para favorecer los propsitos
del mismo : una de ellas es que desde el inicio de las sesiones , los estudiantes vayan
visualizando posibles temticas o problemas surgidos de su experiencia laboral , y que
podran ser recuperados para trabajarse juntamente con los contenidos a ser revisados: y
por otro lado , ya sea de manera individual o grupalmente , ir elaborando un cuadro de
doble entrada, en donde se vayan vaciando las caractersticas principales sobre distintos
aspectos de cada una de las propuestas metdicas planteadas, para lograr una visin
global de stas. Es una actividad del proceso enseanza - aprendizaje, que tiene como
propsito que el alumno:
Aprenda investigar los problemas de su rea de estudio. Por ltimo, se sugieren de
manera personal se vayan valorando los logros que se van obteniendo en funcin de las
metas y expectativas fijadas al inicio del mdulo.
51
Evaluacin:
Disciplina: Puntualidad, uniforme completo (presentacin del alumno)
Exposicin
Participacin
Elaboracin de historias clnicas
Examen escrito al final de cada unidad
Examen final ordinario (oral) que incluye todo el programa, con presencia
de sinodales (docentes clnicos del mdulo)
Las calificaciones se promediarn de acuerdo al reglamento de

acreditacin de la carrera de mdico cirujano
52
Bibliografa
Anatoma y Fisiologa.
Bsica:
Horacio Hinich. 2001. 3. Ed. Sntomas y Signos Cardinales de las enfermedades.
Masson-Salvat Medicina. JGH. Editores Mxico.
Bates.2003. 8. Ed. Gua de Exploracin Fsica e Historia Clnica. McGraw
Hill. Interamericana.
Alejandro Trevio Becerra. 2003. 1 Ed. Tratado de Nefrologa. Tomo I y II.

Editorial Prado. Mxico.
Arthur J. Vander. 1993. Reabsorcin y Secrecin Tubular. Fisiologa Renal. Ed.

Interamericano. 4a. Ed.
Antologa Unidad I. Nefrologa. Clnica y Auxiliares de Diagnstico.
Antonio Muoa Coutio. Facultad de Medicina. UNACH.

Antologa Unidad II. Nefrologa. Estructura y Funcin Clnica.
Jess Antonio Muoa Coutio. Facultad de Medicina. UNACH
Dr. J.
Dr.
Antologa Unidad III. Nefrologa. Nosologa de Desordenes Glomerulares.

Jess Antonio Muoa Coutio. Facultad de Medicina. UNACH.
Antologa Unidad IV. Nefrologa. Nosologa de Desordenes Tubulo-Intersticiales.

Dr. Jess Antonio Muoa Coutio.. Facultad de Medicina. UNACH.
Antologa Unidad V. Nefrologa. Enfermedad Renal Crnica e Insuficiencia y

Sndrome Urmico. Dr. Jess Antonio Muoa Coutio. Facultad de Medicina.
UNACH.
Neumologa. Dr. Octavio Rivero Serrano
Cardiologa. Autor. J. Guadalajara
Farmacologa. Autor. Godman y Guillman.
Anatoma. Autor. Fernando Quiroz.
Dr.
Complementarias:
Libros de texto bsico, actualizados
53
(aprovechamiento de facilidades de adquisicin de ANUIES)
Libros de texto complementarios, Revistas Mdicas en lnea, Antologas, pginas

electrnicas de la Ley de Poblacin, Ley General de Salud y las NOM
Hojas de cotejo para evaluacin
H. K. Walker. 1985. 2. Ed. Mtodos Clnicos. Interamericana. Mxico.
Informes Estadsticos de las Instituciones del Sector Salud e INEGI.
Lynch . J. M. et al. Mtodos de laboratorio. Ed. Interamericana. 2 edicin.
Mxico D .F. 1995.
Balcells G. A. La clnica del laboratorio. Ed. Salvat. 15 edicin. Mxico 1992
Farias. M. G. Qumica Clnica. Ed. Manual Moderno. 10 edicin. Mxico DF.

1993.
54
Evaluacin, Acreditacin y Promocin
La evaluacin, acreditacin y promocin son procesos diferentes, por su funcin y

caractersticas, pero que sin embargo suelen ser confundidos.
La evaluacin del aprendizaje es el conjunto de acciones que tienen como propsito

determinar el valor de los logros alcanzados por los alumnos, con respecto a los objetivos
planteados en el desarrollo del mdulo. Evaluar consiste en ir comparando las
ejecuciones de los estudiantes con criterios o estndares previamente establecidos para
ver si estn logrando los aprendizajes previstos y con qu calidad.
El docente debe evaluar los siguientes aspectos:
Dominio de conocimientos: Manejo adecuado de datos, conceptos, teoras,

mtodos, etc.
Destrezas especficas: Manejo de tcnicas, instrumentos o procedimientos
Habilidades generales: Uso del lenguaje, pensamiento lgico, manejo de fuentes,

aplicacin de conocimientos, capacidad de anlisis y sntesis, creatividad, etc.
Actitudes: Responsabilidad ante los actos propios o de otros, solidaridad,

honestidad, sentido de justicia, respeto, etc.
Como debe evaluar el profesor?
La evaluacin debe ser planteada antes de iniciar el mdulo
Definir los propsitos de la evaluacin y especificar operacionalmente el

comportamiento deseado.
Delimitar los contenidos sobre los cuales tratar la evaluacin y ponderarlos
Disear o seleccionar los procedimientos de evaluacin
Determinar cuando se aplicarn los procedimientos de evaluacin y bajo qu

condiciones
55
Las evaluaciones sern de dos tipos: Formativa y Promedial
La evaluacin formativa, tiene como propsito evaluar la actuacin del alumno, en

cada una de las actividades del proceso de enseanza - aprendizaje desde los puntos de
vista tericos y psicomotriz, con el fin de retroalimentarlos, adems servir de referencia
para evaluar globalmente la interaccin del maestro y el alumno, el sistema de enseanza
y los contenidos del mdulo.
Teoria: Se usarn como variables la asistencia puntual, calidad de la participacin y

calificacin de tareas asignadas. Como tcnica, la observacin participativa de su
actuacin dentro del aula. Y como instrumento, el rcord anecdtico diario.
Practica Clnica: Se utilizar el Mtodo Clnico, como tcnica observacional participativa

y como instrumento, una lista de cotejo graduada, misma que servir para calificar cada
uno de los pasos. Esto mismo se utilizar para calificar las actividades desarrolladas en
los seminarios de integracin.
El rea afectiva ser valorada con la escala construida para ello y utiliza como tcnica la
observacin participativa y como objeto de observacin la conducta del alumno.
La evaluacin promedial : Es la suma numrica de los resultados obtenidos de las

evaluaciones de unidad ( 0-10) divida entre el nmero de unidades ( 5 ) ; aplicable para
cada una de las 4 reas que conforman al mdulo: Cardiologa Nefrologa
Neumologa Hematologa .
56
Anexos
1.- Cada alumno al iniciar el modulo VII, deber obtener un ejemplar del programa
operativo 2004, para revisar todo su contenido, nuestra propuesta es perfectible. Adems
de adquirir antologas y/o libros sugeridos por sus docentes, Directorio de World
Wide Web 2004.
2.- En ningn caso el estudiante podr aducir a su favor la ignorancia de las disposiciones
que viole, siendo por lo tanto responsable de sus faltas.
3.- Para pertenecer al modulo VII, el alumno debe haber cursado y aprobado
ntegramente cada uno de los mdulos anteriores y tener el carcter de regular, en los
trminos que establecen los estatutos para alumnos de la UNACH. Y deber entregar
una fotografa tamao infantil, a la coordinacin del mdulo, en la primera semana de
actividades.
4.- Los alumnos deben asistir diariamente en forma puntual a sus clases y actividades
acadmicas que incluya el programa o las actividades extraordinarias que sean
acordadas por los docentes.
5.- Cuando los alumnos dejen de asistir en forma colectiva a una clase o un grupo de
ellos en forma injustificada los temas a tratar durante esas sesiones, sern dados por
vistos e incluidos en las evaluaciones.
6.- Las faltas de asistencia para los alumnos podrn ser justificadas, nicamente cuando
estas sean cubiertas por una solicitud por escrito, firmada por el padre o tutor, en la que
escriba claramente el motivo de la ausencia y que este sea suficiente para explicar la
falta. En caso de enfermedad, la justificacin debe ir acompaada por el certificado
mdico correspondiente expedido por una institucin mdica oficial en las primeras 24
horas de la ausencia.
7.- Para los exmenes de Unidad de cada rea el estudiante deber contar cuando
menos con el 85 % de asistencias para tener derecho de ser evaluado. Sern Exmenes
Acumulativos.
57
8.- Cualquier alteracin del orden cometido por uno o varios alumnos, que altere la paz,
ponga en peligro la integridad de los docentes y/o alumnos ser sancionado de acuerdo a
lo establecido por el artculo 59 de la Ley Orgnica de la Universidad Autnoma de
Chiapas, en sus fracciones I y II.
9.- Es obligacin del alumno el acudir debidamente uniformados, bien portado (para los
caballeros sin colas ni aretes y para las damas sin minifaldas u otras prendas
provocativas; para ambos evitar el uso de zapatos tenis) a todas las actividades, de no
hacerlo, el docente podr retirarlo del aula o del espacio clnico correspondiente. Es
obligatorio el llevar consigo los instrumentos mnimos indispensables para la exploracin
fsica del paciente.
10.- El alumno tendr derecho a asistir a clases, a que le sean explicadas sus dudas, a
pedir asesora a los docentes y a todas las dems prestaciones y servicios que conceda
la propia Universidad.
11.- Las clases tericas darn inicio diariamente a las 7 a.m. y concluirn a las 10:30
a.m.
12.- Solo se suspender la clase previo aviso o acuerdo tomado entre el maestro del tema
y los alumnos.
13.- Se pasara la lista de asistencia diariamente (no hay retardos); PUNTUALIDAD. Ya

iniciaba la actividad (15 minutos), por respeto y para no interrumpir: no deber entrar al
aula o espacio clnico.
14.- El horario de la clnica podr ser matutino (11-13 horas), vespertino (16-18 horas).
15.- No se otorgaran permisos durante el periodo escolar, para asistir a congresos o

cursos fuera y dentro de la ciudad que adems no sean de inters a los propsitos del
modulo.
16.- Maestros y alumnos debern tratarse con respeto, dignidad y escucharse

mutuamente.
58
17.- Cualquier anormalidad durante el proceso del MODULO VII, bien por parte de los
alumnos y /o docentes deber comunicarse a la COORDINACION.
59
Lista de Cotejo de Clnica en Nefrologa
Profesor:
Alumno:______________________ Subgrupo: ________ Equipo:____
Fecha:
Parmetro:
1. Habilidades
1.1
Trato para el paciente.
1.2
Anamnesis
1.2.1
Semiologa
de los sntomas
1.2.2 Antecedentes
2. Destrezas
2.1 Exploracin Fsica
2.1.1 Sistematizacin
2.1.2 Utilizacin de instrumentos
de exploracin.
3. Interpretacin De Signos,
Sntomas Y Ex. De Laboratorio
4. Solicitud De Apoyo Paraclnico
5. Diagnstico Presuncional
6. Tratamiento Inicial
7. Califi. Por Intervencin
Proceso
Producto
Promedial
60
Lista De Cotejo de la Prctica Clnica de Neumologa

Profesor:
Alumno:______________________ Subgrupo: ________ Equipo:____
Fecha:
Proces
o
Prod.
1.- Habilidades
1.1 Relacin Medico Paciente
1.2 Anamnesis
Semiologa De Sntomas Por Hist. Clnica.
Tos
Expectoracin
Dolor
Disnea
Hemoptisis
Disfona
1.3 Exploracin Fsica Segn H.C.
Regiones del Trax
Inspeccin
Palpacin
Percusin
Auscultacin
2.3
Utilizacin e Interpretacin
De Auxiliares de Diagnostico.
4) Radiografa de Trax
5) Biometra Hemtica
6) Baciloscopia
7) Gasometra
8) Pruebas de Funcin Respiratoria
1.5 Integracin Diagnostica Y Teraputica De
Los Padecimientos
Mas Frecuentes *
Bronquitis Aguda
Epoc
Ca. Broncogenico
Asma Bronquial
Tuberculosis Pulmonar
Traumatismo Torcico
Derrame Pleural
2. Destrezas
2.1 Puncin Pleural
2.2 Sello De Agua
2.3 Inhaloterapia
.4 Fisioterapia Respiratoria
Calificacin Final
* Evaluar: Interpretacin de los sntomas y signos, utilizacin de auxiliares de diagnostico,
diagnostico presuncional. * la puntualidad, asistencia, presentacin y disciplina no tienen
calificacin numrica son requisitos para acreditacin o no acreditacin
Firma.
61
Cal.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS

Lista de cotejo de la practica Clnica de Hematologa
Profesor: ___________________________________________________
Alumno:_______________________________________________________
Calif
Proc.
Fecha
Realiza interrogatorio
Metdico adecuado de los
antecedentes personales
Patolgicos y no patolgicos
Interroga en forma semiolgica el
padecimiento actual
Interroga por aparatos y sistemas en
forma completa y sistemtica
Realiza exploracin fsica sistemtica y
completa en relacin a aparatos y
sistemas involucrando padecimiento
actual
Integra e identifica Dx. En forma
sindromatica
Realiza e integra anlisis adecuado del
caso
Relacin entre medico y paciente
Examen
Calific.
Final
Firma del Maestro:
62
Lista de cotejo de la practica clnica de Cardiologa.

Profesor._____________________________________
Alumno______________________________________Subgrupo_________ Equipo_______
Habilidades
Fecha
Cal.
Proceso
Cal.
Calificacin
Producto
1.1 Relacin
Mdico/paciente
1.2Historia Cnica
1.2.1 Anamnesis
1.2.1 Exploracin Fsica:
1.2.1.1 Inspeccin:
a) Latido Sistlico.
b) Sitio y caractersticas
del
pex.
1.2.1.2Palpacin:
a) De Focos
Cardiacos.
b) Del pex.
c) De Ruidos
Cardiacos.
1.2.1.3 Auscultacin:
a) De Focos Cardiacos.
b) Del pex.
c) 1 y 2 Ruidos
Cardiacos.
d) 3 y 4 Ruidos
Cardiacos.
e) Soplos.
d) Frote.
1.2.3 Interpretacin de Rx.
a).- Silueta Cardiaca.
b).- Grandes Vasos
c).- Parnquima Pulmonar.
1.2.4
Interpretacin del
Electrocardiograma
1.3Participacin en la
Discusin del caso
clnico
Calificacin Final del Proceso
Firma del Profesor.
______________
63
Programa de clnica de Hematologa.
Tema
Historia clnica
Objetivo
Reafirmar los elementos que
conforman la Historia clnica.
Sx. Hematolgicos
Conocer los sntomas y signos

del
Sx.
Anmico,
febril
Infiltrativo, hiperviscosidad, lisis
tumoral, purprico.
Que el alumno logre interpretar
los
diferentes
ndices
eritrocitarios, la frmula blanca
y el conteo diferencial, niveles
plaquetarios.
Que el alumno logre interpretar
los diferentes tiempos de
coagulacin y hemostasia.
El
alumno
conocer
la
importancia de la biopsia de
hueso, aspirado de mdula
sea, biopsia de ganglio y
puncin lumbar.
Que el alumno identifique la
importancia de los para clnicos
de radiologa en hematologia y
lograr su interpretacin.
Citometria hemtica
Hemostasia y coagulacin
Procedimientos invasivos en
hematologa
Radiologia en hematologa
Modo de realizar
Deber
Elaborar
un
mnimo de 6 historias
clnicas.
Ver a paciente en el
hospital.
Tendr prctica
laboratorio.
en
el
Tendr practica
laboratorio.
en
el
Sabr la tcnica y asistir

a la realizacin de dichos
procedimientos.
Practica con estudios de

gabinete.
Examen de clnica.
64

Modulo 7 POA

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

Facultad de Medicina Humana

Dr. Fernando Rigoberto Guillen Navarro

Ciclo Escolar Agosto Diciembre de 2010

Tuxtla Gutirrez, Chiapas

Docentes del Mdulo

Nombre y Perfil del Docente

Materia que Imparte

Dr. Fernando C. Guillen Ortega

Docente de Teora y Clnica de Neumologa

Docente de Teora y Clnica de Cardiologa

Docente de Teora y Clnica de Cardiologa

Docente De Teora, Clnica y Metodologa De

Docente de Teora y Clnica de Hematologa

Docente de Teora y Clnica e Inve de

Docente de Clnica en Hematologa

Docente de Clnica de Cardiologa

Docente de Clnica de Cardiologa

Docente de Clnica de Hematologa

Docente de Clnica de Neumologa

Docente de Clnica de Neumologa

La Facultad de Medicina Humana de la Universidad Autnoma de Chiapas tiene como

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AULA, HOSPITAL, CONSULTORIO, FAMILIA Y COMUNIDAD

PROGRAMA DE ATENCIN PRIMARIA A LA SALUD

Mapa Conceptual del Mdulo

Informacin General del Mdulo

Nombre del Mdulo:

Semestre en que se cursa:

Nmero de horas semestre en el Mdulo:

Nmero de horas a la semana

Nmero de horas a la semana Teora/Prctica

Teora 20; Prctica 10

Aplicar el mtodo cientfico en el estudio (en forma individual o formando parte de un

Colaborar activamente la planeacin, ejecucin, supervisin y evaluacin de los

Respetuoso de la vida puesta a su cuidado en el ms alto sentido del humanismo.

Conocedor de sus derechos y obligaciones dentro de la sociedad en la que vive y

Comprenda la necesidad de mantenerse vigente en el rea del conocimiento en que

Misin de la Facultad de Medicina Humana

Visin de la Facultad de Medicina Humana

El Egresado de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Autnoma de Chiapas

Un profesional de la Medicina con sentido tico y humanista, altamente capacitado

Concientizado de que el proceso, salud-enfermedad en el hombre es resultado de

Identificados afectivamente con la comunidad a la que sirve e integrado al Sistema

Caracterizarse por mantener una conducta autocrtica y se superacin constante

Capacitado para la creacin de nuevos conocimientos y tcnicas mdicas, dejando

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Lograr un profesional de la salud consciente de que el proceso salud-enfermedad en el

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Exploracin Fsica Y Dolor

Imgenes Y Biopsia en Nefrologa

Seminario de integracin 1 Sesin

Carta Descriptiva del Programa

De manera individual el alumno describir

En actividad grupal y ante un maniqu ; los alumnos

Mediante tcnica grupal, los alumnos sern capaces

Mediante lluvia de ideas cada uno de los alumnos

Se integraran 6 grupos de alumnos, para que cada

El alumno de manera individual ser capaz de

Cada alumno de manera reflexiva y propositiva

Los alumnos ante un esquema, sern competentes