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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

I.

DATOS GENERALES

Área

: Formación Ciudadana y Cívica

Duración

: 2 horas

Fecha

: 19 de Abril del 2014

Profesor

: Agustina Quispe Flores

Grado y Sección: 4º E

TÍTULO DE LA UNIDAD I: Fortaleciendo Nuestra Identidad Cultural
II.

TEMA 02: El Perú uno de los países más ricos en biodiversidad
LOGROS DE APRENDIZAJE:

III.

Competencia

Construcción de la cultura cívica

Tema transversal

Educación en Estilos de vida saludable

Aprendizaje esperado

Actitudes

IV.

Identifica la biodiversidad peruana y explica la importancia de conservar nuestro patrimonio
natural.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien común, El Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS

MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Motivación:
 Bienvenida.
La docente invita a los estudiantes a observar y armar imágenes utilizando la Ténica Puzzle y
a partir de ello.

http://www.jigsawplanet.com/?
rc=play&pid=3fde6c98eb75

Pizarra
acrílica

5 Min.
10Min.

Plumones
Texto

Saberes Previos: Se formula las siguientes preguntas:
¿Has escuchado hablar de Biodiversidad?
¿Cómo es la biodiversidad en nuestra región?

Fuentes
bibliográficas
sobre el tema
5Min.

¿Conoces de animales y plantas que están en peligro de extinción?
¿Por qué debemos preservar nuestra biodiversidad?

Limpia tipo

40Min.

-Conflicto Cognitivo: ¿Las Reservas protegidas deben desaparecer para dar lugar a las
poblaciones indígenas?
La docente presenta la capacidad y el tema:

Plumones

PROCESO :
La docente les proporciona el enlace de Earthquest indicando que allí se encuentra la actividad que deben
realizar:

Papelotes

20Min.

Reflexión de lo Aprendido (Meta cognición): Responden voluntariamente a las preguntas ¿Qué aprendí?. Reconocimiento: Los estudiantes elaboran presentaciones multimedia. INSTRUMENTO Lista de cotejos . identifican lo siguiente: Niveles de biodiversidad. Defensa de nuestro patrimonio natural. ¿Cómo aprendí?. los estudiantes explican el tema con ayuda del organizador utilizando Data Display y PCS La docente sistematiza la la información . SALIDA: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: Los estudiantes con la ayuda del docente distinguen que existe biodiversidad en sus hogares y valoran su importancia. mediante un organizador visual INSTRUMENTOS Guía de evaluación del organizador Rubrica ACTITUD INDICADOR Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio.com/site/earquest45biodiversidad/4fuentes-de-informacion Procesos Cognitivos Recepción de información: Inician la lectura de las páginas 34-38 del texto . Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades indígenas.youtube. Evaluación de los Aprendizajes: El docente evalúa los productos haciendo uso de la ficha de evaluación del organizador visual y la rúbrica en:https://drive. trascendencia de la biodiversidad. El Estado de Derecho y los Derechos Humanos.com/watch?v=lP2Fob3xJBg http://www. ¿Para qué aprendí? para evaluar la jornada desarrollada.google. luego de observan el video: biodiversidad. la justicia. V. conservación del patrimonio natural. identificando lo principal y lo secundario.youtube.com/#my-drive Extensión de los Aprendizajes: Los Estudiantes desarrollan la actividad en sus cuadernos.com/watch?v=lDQ5OYscfNs Fichas de evaluación Caracterización: : Los estudiantes.google. La docente apoya y asesora el trabajo. la libertad. Observan los siguientes videos sobre biodiversidad: http://www. tomando en cuenta la caracterización de la información. el bien común.https://sites. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN Construcción de la cultura cívica INDICADOR Identifica la biodiversidad peruana y explica la importancia de conservar nuestro patrimonio natural. contrastando con los saberes previos.