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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN
PROPUESTA DE SYLLLABUS ALGEBRA LINEAL (E-LEARNING)

1.

INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera.
NIVEL:
Tecnolgico y profesional
CAMPO DE FORMACIN:
Disciplinar comn
CURSO:
lgebra lineal ( E-learning)
TIPO DE CURSO: Terico

SIGLA:
ECBTI

CODIGO: 208046

N DE SEMANAS:
N DE CREDITOS:
Tres (3)

16 semanas

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
lgebra, trigonometra y geometra analtica.
DIRECTOR DEL CURSO:
Vivian Yaneth lvarez Altamiranda
FECHA DE ELABORACIN: Diciembre 2014
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso de lgebra lineal (e-learning) hace parte del campo de formacin indisciplinar bsico comn y se ubica dentro del componente de formacin de las matemticas,
el cual est dirigido hacia la potencializacin de habilidades de pensamiento de orden superior, como la abstraccin, el anlisis, la sntesis, la induccin y deduccin
para desarrollar modelos matemticos que se generen en cualquier rea del conocimiento. En este sentido el objetivo primordial de este curso es fomentar en el estudiantes
competencias propias para solucionar problemas de aplicacin en su campo profesional , compararlos con modelos establecidos, analizar resultados, proponer
soluciones utilizando las bases terico-prcticas que provee el lgebra lineal. Los temas centrales de este curso son los espacios vectoriales y las aplicaciones que se
establecen entre ellos, iniciando con el estudios de vectores, matrices y determinantes, seguido de la solucin de sistemas de ecuaciones lineales, planos y rectas.
El curso lgebra lineal (e-learning) ha sido diseado en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) para desarrollarse durante 16 semanas. Corresponde a tres (3)
crditos acadmicos y su metodologa es a distancia.
El curso acadmico aborda en su primera unidad didctica los fundamentos bsicos de vectores, en donde hace referencia a su interpretacin geomtrica y algebraica, sus
operaciones, propiedades y aplicaciones, en segunda instancia se conceptualiza acerca de matrices, operaciones entre matrices, inversa, etc. Y el ltimo tema abordado es
sobre determinantes, sus propiedades. La unidad dos se centra fundamentalmente en la solucin de sistemas de ecuaciones lineales mediante el manejo sistemtico de
operaciones de rengln sobre matrices. Se inicia el estudio de rectas y planos. La unidad tres introduce conceptos de mayor grado de complejidad e interpretacin, y es
precisamente el concepto bsico de espacio vectorial. De igual forma se habla de combinacin lineal, independencia lineal, bases, etc. Para finalizar el concepto de
subespacio

2.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPSITO:
Fortalecer en el estudiante la apropiacin del conjunto de conocimientos relacionados con los fundamentos bsicos que constituyen el campo terico y
Fortalecer en el estudiante los fundamentos tericos que permiten una construccin y estructuracin slida de los conceptos de sistemas lineales, re

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO


El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los fundamentos conceptuales de la teora de vectores, matrices y determinantes en el estudio,
El estudiante comprende, interpreta y aplica de manera suficiente las definiciones, axiomas y teoremas relacionados con los principios esenciales que represe
El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los conocimientos sobre espacios vectoriales, adems de interpretar y aplicar de manera suficien

3.

CONTENIDOS DEL CURSO


Esquema del contenido del curso

NOMBRE DE
LA

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

1. Vectores en R Y R
Nocin de distancia.

Definicin algebraica de vector.

Algunas operaciones
con vectores.

Vectores Base.

Producto vectorial.

Referencias Bibliogrficas Requeridas


(Incluye: Libros textos, web link, revistas
Rodrguez Daz, M., Obeso Fernndez, V., & Navarro Gutirrez, M. (2009). lgebra lineal aplicada a las
ciencias econmicas .Ediciones Uninorte. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?
id=0P1AvYPZXwsC&lpg=PA95&dq=definicion+algebraica+de+un+vector&hl=es&pg=PA93&output=embe
d
Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/VERSION_2013/modulo_3_creditos/leccin_111__nocin_de_dis
tancia.html
Ejericios resueltos de vectores: mdulo, direccin y sentido. Recuperado de:
http://www.scoop.it/t/vectores-by-vivian-yaneth-alvarez-altamiranda
Engler, A., Mller, D., Vrancken, S., Hecklein M., (2005) Geometra Analtica. Editorial Universidad
Nacional del litoral. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=jLHB0fdw67AC&lpg=PA15&dq=operaciones%20con
%20vectores&pg=PA15&output=embed

UNIDAD 1.
Vectores,
Matrices y
Determinantes.

2.Matrices
Operaciones con matrices
Suma de matrices
Multiplicacin de matrices
Operaciones sobre matrices
Matrices elementales.

N.D.Fundamentos Matemticos de la Ingeniera (2014). Operaciones con matrices. Universidad de Cantabria.


Recuperado de :
http://ocw.unican.es/ensenanzas-tecnicas/algebra-lineal-y-geometria/materiales-de-clase-1/Tema1_Matrices
%20y%20Determinantes.pdf
Mtodo Gauss Jordan. Recuperado de :
https://www.youtube.com/embed/P1PQkj0P9SM
Casteleiro Villalba. J.M.(2004). Introduccin al Algebra lineal. ESIC Editorial. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=Hs-tJqXF4PQC&lpg=PA1&dq=operaciones%20entre
%20matrices&pg=PA12#v=onepage&q=operaciones%20entre%20matrices&f=false
Gnzalez, L.M., Santos Alez, E.(N.D.) Algebra lineal con mtodos elementales. Editorial Thompson.
Recupedado de:
https://books.google.com.co/books?id=5EIKH5451rUC&lpg=PP1&dq=isbn
%3A8497324811&pg=PA35#v=onepage&q&f=false

3.Determinantes
Determinantes 3x3
Algunas propiedades de
los determinantes.
Inversas.
rea de un paralelogramo.
Volumen de un paralelogramo.

Paige, L. J., Dean, S., Slobko ,T.,(1986). Elementos del Algebra lineal. Editorial Revert S.A. Pgina 53.
Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=aGRLkXpAeVAC&lpg=PA190&dq=determinantes
%203x3&hl=es&pg=PA191#v=onepage&q=determinantes%203x3&f=false
Propiedades de los determinantes (N.D.) .Matemticas Algebra lineal . Recuperdado de :
http://fcm.ens.uabc.mx/~matematicas/algebralineal/III%20Dets/propiedadesdets.htm
Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/VERSION_2013/modulo_3_creditos/leccin_131__determinan
tes_de_3_x_3.html

3.Planos
Conceptualizacin.
Ecuacin del plano.
Cmo graficar un plano.
Planos paralelos.
Ecuacin de interseccin de
dos planos que no son
1.Espacios
vectoriales
paralelos.
Conceptualizacin.
Espacio Vectorial trivial.
Combinaciones lineales.
Conjuntos generadores.
Espacios generadores.
UNIDAD 3.
Espacios
Vectorial
es.

Arroyo I., (N.D). Rectas y planos en el Espacio. Recuperado de :


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/2bach/naturaleza/u-6.pdf
Campos N., Espacios vectoriales. Recuperado de:
Smith,http://personales.unican.es/camposn/espacios_vectoriales1.pdf
S. A., (1990). lgebra. Editorial Pearson. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?
id=MA0VU1AjOqgC&lpg=PA314&dq=GRAFICAR%20UN
%20PLANO&hl=es&pg=PA351#v=onepage&q=GRAFICAR%20UN%20PLANO&f=false
Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/VERSION_2013/modulo_3_creditos/leccin_213__espacio_vectorial

Haz de planos
paralelos. Recuperado de :
_trivial.html
http://www.vitutor.com/analitica/recta/haces_planos.html

Vasquez M., (N.D.) Espacio vectorial y combinacion lineal. Recuperado de:


Rodriguez
J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas. Recuperado de:
http://www.slideshare.net/chevere1/espacio-vectorial-y-combinacion-lineal
http://www.fing.edu.uy/~jana/www/2007gal1_files/gal1_10.pdf

2. Dependencia e independencia lineal


Generalidades.
Base de un espacio vectorial.
Dimensin
de un
espacio
vectorial.
Espacio fila y espacio columna.
Rango y nulidad de una matriz.

Paige, L. J., Dean, S., Slobko ,T.,(1986). Elementos del Algebra lineal. Editorial Revert S.A. Pgina 164.
Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=aGRLkXpAeVAC&lpg=PA53&dq=conjuntos
%20generadores&pg=PA53#v=onepage&q=conjuntos%20generadores&f=false
Raya, A., Rubio R.,(2007). lgebra y geometra lineal. Editorial Revert, S.A. Pgina.
71. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=WarMTHijc3IC&lpg=PA71&dq=dependencia
%20e%20independencia%20lineal&pg=PA71#v=onepage&q=dependencia%20e
%20independencia%20lineal&f=false
Ors Lacort, M.,(2008). lgebra Lineal I.- Esquemas de teora y problemas resueltos, volumen 1.
Edicion LULU. Pgina 64. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=wwV9FztefAC&lpg=PA64&dq=base+de+un+espacio+vectorial&pg=PA64&output=embed&hl=es-419
Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/VERSION_2013/modulo_3_creditos/leccin_323__dimension_
de_un_espacio_vectorial.html
Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/VERSION_2013/modulo_3_creditos/leccin_423__espacio_fil
a_y_espacio_columna.html"
Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/VERSION_2013/modulo_3_creditos/leccin_523__rango_y_n
ulidad_de_una_matriz.html

Campos N., Espacios vectoriales. Recuperado de:


http://ocw.unican.es/ensenanzas-tecnicas/algebra-lineal-y-geometria/materiales-de-clase1/Tema3_Sistemas%20Vectoriales.pdf
3. Subespacios.
Generalidades.
Subespacio trivial y
subespacio propio.
Interseccin entre subespacio.
Dimensin de un subespacio.

Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/MODULO%202010%20-%203%20CREDITOS%20-%20ELEARNING/leccin_233__subespacio_trivial_y_subespacios_propios.html
Revilla, F., ( N.D.). Tiempo, aritmtica y conjetura de Goldbach & Docencia matemtica. Recuperado de:
http://fernandorevilla.es/bases-de-la-suma-e-interseccion-de-subespacios/
Raya, A., Rubio, R., (2007).Algebra y geometra lineal. Editorial Revert. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=WarMTHijc3IC&lpg=PA130&dq=dimension%20de%20un
%20subespacio&hl=es&pg=PA4#v=onepage&q=dimension%20de%20un%20subespacio&f=false

Beauregard, F., (2007). Linear Algebra. 3rd. Edition. Recuperado de:


http://pentagono.uniandes.edu.co/~acardona/AL-CAP1.pdf
http://pentagono.uniandes.edu.co/~acardona/AL-CAP2.pdf
http://pentagono.uniandes.edu.co/~acardona/AL-CAP3.pdf
http://pentagono.uniandes.edu.co/~acardona/AL-CAP5.pdf
http://pentagono.uniandes.edu.co/~acardona/AL-CAP6-7.pdf
Referencias
bibliogrficas
complementar
ias

Muriel, R., (2013). Video publicado en Youtube. Vectores, definiciones y operaciones iniciales.
https://www.youtube.com/watch?v=3_PqPlJTTyo
Ziga, C (2010) Mdulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208046/Vivian_Alvarez/ALGEBRA_LINEAL_-_MODULO_3_CREDITOS_-_e-learning.pdf
Matrices y Determinantes. Fundamentos Matemticos de Ingeniera. (N.D). Recuperado de:
http://ocw.unican.es/ensenanzas-tecnicas/algebra-lineal-y-geometria/materiales-de-clase-1/Tema1_Matrices%20y%20Determinantes.pdf

4.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Se debe diligenciar un cuadro por unidad segn sea necesario)

Unidad

UNIDAD 1.
Vectores,
Matrices y
Determinan
tes
.

Contenido
de
Aprendiza
je

Competencia

1.Vectores en R2
Y
R3
Nocin de
distancia.
Definicin
algebraica
vector.
de
Algunas
operaciones
con vectores.
Vectores Base.
Producto
vectorial.
2. Matrices
Operaciones
con matrices
Suma
de
matrices
Multiplicacin
Operaciones
de matrices
sobre
matrices
Matrices
elementa
les.
3.Determinante
s
Algunas
Determinantes

El estudiante
comprende y
aplica en
forma clara y
pertinente los
fundamentos
conceptuales
matrices y
determinantes en
el estudio, para
el
anlisis e
interpretacin
de
situaciones
puntuales
situaciones
relacionadas
con
problemas de
su
vida
profesional

Indicadores
de
desempeo

Estrategia de Aprendizaje

Identifica y
comprende las
teoras de
vectores,
matrices y
determinantes,
para aplicarlas
anlisis de
situaciones
diversas o
puntuales en
contextos
donde sea
ideal
aplicarlos.
Emplea los
conceptos de
vectores,
matrices y
determinantes
en espacios
ms generales
importancia en
aplicaciones ms
especficas.

La estrategia de aprendizaje
aplicada ser el aprendizaje
basado en tareas. Teniendo
en cuenta los siguientes
pasos:
Pre- tarea
Realizar un reconocimiento
general del curso, revisar con
detenimiento los vnculos a
libros electrnicos que
brinda el curso para
contextualizarse y
profundizar sobre los temas
profundizando
los 2 y
de la unidad 1, en
unidad
conceptos
de
vectores, matrices y
determinantes, sistemas de
ecuaciones lineales y
espacios vectoriales.
Identificar cada de los
entornos del curso, y
se
desarrollarn
las
aquellos
en los que
actividades
del
curso. (Entorno de trabajo
colaborativo y Entorno de
aprendizaje prctico).
Presentar de forma
Individual
un cuadro sinptico de la
agenda
para
cada
unadel
decurso
las actividades
del

N
d
e
S
e
m

Evaluacin
Propsito

Pre-tarea
2

Fomentar en el
estudiante la
comprensin
del conjunto
de
conocimiento
los
s fundamentos
bsicos que
constituyen el
campo terico
y aplicativo de
los vectores,
matrices y
determinantes,
sistemas de
ecuaciones
lineales y
espacios
vectoriales a
y anlisis de
fuentes
documentale
situaciones

Criterios
de
evaluaci
n
Identifica y
comprende las
teoras de
vectores,
matrices y
determinantes,
para la
situaciones
ydiversas
puntuales en
contextos donde
sea
ideal aplicarlos.
Emplea
los
vectores,
matrices
y
determinantes
en
espacios ms
generales y
reconocer su
importancia
en
aplicaciones
Realiza su aporte
individual,
retroalimenta
los aportes de
compaeros y
participa en la
consolidacin
producto final,

Ponderaci
n

Pre-tarea
25 puntos

propiedades de
los
determinan
tes.
Inversas.
rea de un
paralelogra
paralelogramo.
mo.

curso, fechas de entrega


y
entornos
en
las
que
se
realizarn.

particulares en
diferentes
campos
del saber.

teniendo en cuenta
el material de
estudio, y
los
recursos
bibliogrfi
cos
E-portafolio
Heteroevaluacin
individual

Ciclo de la
tarea
Apropiacin de
forma individual
de los
conceptos de
las unidades
curso, para
comprender los
procedimientos
que darn
solucin a los
problemas.

Autoevaluacin
E-portafolio
en

Construir un cuadro de
reconocimiento de actores en
el que deben
colocar
en la
columna
el nombre
de cada
unolos participantes del
de
grupo,
en
la segunda columna rol
que
desempear
durante
el
perodo, en la tercera
columna
correo electrnico y skype
(si
tiene cuenta) y la
ltima
columna programa de estudio.
En un prrafo de mximo
renglones
expresar
10
importancia dellaAlgebra
lineal
en su programa profesional
Ciclo de la tarea
Actividad 1
En esta fase el estudiante
debe evidenciar una
apropiacin conceptual que
entendimiento
de la unida 1
refleje el

Actividad individual:
Cada estudiante debe asumir
el rol que eligi en la
primera fase del curso y
elegir un problema de los 5
presentados para darle
respuesta.
Presentar en el foro de
trabajo colaborativo en el
tema de

Activid
ad
individ
ual:
En el entorno
de Aprendizaje
Desarrollo
Ciclo de la
tarea

Heteroevaluac
in individual

Ciclo de la
tarea
Act.
Individ
ua20
puntos

Desarrollo Ciclo de la tarea


(Vectores, matrices y
determinantes) el cul se
encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo
mnimo tres (3) aportes para
dar solucin a los problemas
propuestos.
Retroalimentar las
participaciones de los
compaeros.
Actividad grupal:
De acuerdo a la solucin de
los
problemas
dados por cada uno
de los integrantes del grupo, se
debe consolidar en un trabajo
escrito de acuerdo a
las indicaciones de
integradora
de actividades, la
la gua
respuesta a los
problemas propuestos.

matrices y
determinantes)
el
estudiante
debe
presentar
3mnimo
aportes para
dar
solucin
al
problema
elegido.
Retroalimentar
los
aportes de sus
compaeros que
realicen para
resolver los
problemas.
Actividad
grupal:
Presentar en un
trabajo escrito
preferiblemente
en PDF la
solucin de
los
problemas
propuestos
de la unidad
1 que los
aportaron
el foro
compaeros
de trabajo
colaborativo.
Entregar el
trabajo
consolidado en
el
entorno de
evaluacin y
seguimiento.

Autoevaluacin
el E-Portafolio

Actividad
grupal
80 puntos
Autoevaluaci
n
10 puntos

Heteroevaluac
in grupal.

Coevaluac
in grupal

Sin peso
evaluati
vo

UNIDAD 2.
Sistemas
lineales de
ecuaciones,
rectas, planos
y espacios
vectoriales.

1.Sistema
ecuaciones
lineales
Primer
para
ecuaciones
lineales:
Eliminacin
Gaussiana.
Segundo
para
ecuaciones
lineales:
Gauss-Jordn.
Tercer
para
ecuaciones
lineales:
Regla de Cramer.
Cuarto
para
ecuaciones
lineales:
empleado

El estudiante
comprende,
interpreta y
aplica
de
manera
suficiente las
definiciones,
axiomas y
teoremas
relacionados con
los principios
esenciales que
representan los
sistemas
lineales,planos y
rectas,
espacios
vectoriales en el
estudio y
anlisis
de
situaciones
relacionadas con
problemas de su
vida profesional.

Interpreta,
comprende y
aplica las
definiciones,
axiomas y
teoremas
relacionados con
los sistemas
lineales, rectas,
planos y
espacios en el
vectoriales
desarrollo de la
capacidad de
solucionar
problemas de
aplicacin en su
campo
profesional.
Entiende y
maneja
con
propiedad
los
distintos

Ciclo de la
tarea
Actividad 2
En esta fase el estudiante
debe evidenciar una
apropiacin conceptual que
refleje el entendimiento de
la unidad 2.

Actividad individual:
Cada estudiante debe asumir
el rol que eligi en la

Ciclo de la
tarea
Apropiacin de
forma individual
de los conceptos
de las unidades
que presenta el
curso, para
comprender los
procedimientos
que darn
solucin a los
problemas.
Actividad
individual:
En el entorno de
Aprendizaje
colaborativo, en
el de
tema
Desarrollo Ciclo

Interpreta,
comprende y
aplica
las
definiciones,
axiomas y
teoremas
relacionados
con
los
sistemas
lineales,
rectas, planos y
espacios
vectoriales
en
el desarrollo de
la capacidad de
solucionar
problemas de
aplicacin en su
campo profesional.
Entiende y maneja
con propiedad los
distintos
procedimientos
quepermiten
le
obtener
una solucin de

Ciclo de la
tarea Act
Individual
20 puntos

La
LU.
Quinto mtodo
para resolver
ecuaciones
lineales:
empleando la
matriz inversa.
3

2.Rectas en R
Conceptualizaci
n
Ecuacin
vectorial
de
la recta.
Ecuacin
paramtrica de
la
recta.
Ecuacin
simtrica
de la recta.
Rectas
en
3
paralelas R
ortogonales.

procedimientos
que le permiten
obtener una
solucin de un
sistema de
ecuaciones
lineales. ( en el
caso que sea
posible)

respuesta.
Presentar en el foro de trabajo
colaborativo en el tema de
Desarrollo Ciclo de la tarea
(Sistemas lineales de
ecuaciones, rectas, planos y
espacios vectoriales) mnimo
tres (3) aportes para dar
solucin a los problemas
propuestos.
Retroalimentar las
participaciones de los
compaeros.

3.Planos
Conceptualizaci
Ecuacin

Actividad grupal:

del plano.
Como graficar
un plano.
Planos
paralelos.
Ecuacin de
interseccin de
dos planos que
no son
paralelos.

De acuerdo a la solucin de
los problemas dados por
cada uno de los integrantes
del grupo, se debe
consolidar en un trabajo
escrito de acuerdo a las
indicaciones de la gua
integradora de actividades,
la respuesta a los problemas
propuestos.

de la tarea
(Sistemas
lineales
de
ecuaciones,
rectas, planos y
espacios
vectoriales) el
estudiante debe
presentar
3mnimo
aportes para
solucin al
problema
elegido.
Retroalimentar
los
aportes
de sus
compaeros que
realicen para
resolver los
problemas.

(Vectores, matrices
y determinantes).
(en el caso que sea
posible).

Actividad
grupal:
Presentar en
un trabajo
escrito
preferibleme
nte en PDF
la solucin
de los
problemas
propuestos
aportaron el foro
de trabajo
colaborativo.
Entregar el
trabajo
consolidado en
el
entorno de
evaluacin y
seguimiento.

Heteroevaluac
in grupal.

Realiza su aporte
individual,
retroalimenta los
aportes de sus
compaeros y
participa en la
consolidacin del
producto final,
teniendo en cuenta
el material de
estudio, y los
recursos
bibliogrficos
sugeridos.
Autoevaluacin en
E-portafolio
Heteroevaluacin
individual

Coevaluac
in grupal

Activi
dad
grupal
80 puntos

Sin
peso
evaluat
ivo

UNIDAD 3.
Espacios
Vectoriales.

1.Espacios
vectoriales
Conceptualizaci
n.
Espacio
Vectorial
trivial.
Combinaciones
lineales.
Conjuntos
generadores.
Espacios
generadores.
2. Dependencia
e independencia
lineal
Generalidades.
Base de un
espacio
vectorial.
Dimensin de
un espacio
vectorial.
Espacio
fila
de una matriz.
3.
Subespacios
.

El estudiante
comprende y
aplica en forma
clara y
pertinente
los
conocimientos
sobre
espacios
vectoriales,
adems de
interpretar y
aplicar de
manera las
suficiente
definiciones,
axiomas y
teoremas
relacionados
con los
vectoriales,
espacios en
situaciones
relacionadas
con
problemas de
su vida
profesional.

Apropia
Reconoce,
interpreta y
aplica
correctamente
el
conjunto de
conocimientos
relacionados con
los espacios
vectoriales.
Establece la
dependencia o
independencia
lineal de
vectores
aplicndolos
determinacin
entre otras
de
bases y
generadores
de espacios
vectoriales.

Post-tarea
Actividad 3
En esta fase el estudiante debe
evidenciar una apropiacin
conceptual que refleje el
entendimiento de la unidad 3.
Actividad individual:
Cada estudiante debe asumir
el rol que eligi en la
primera fase del curso y
elegir un problema de los 5
presentados para darle
respuesta.
Presentar en el foro de
trabajo colaborativo en el
tema de Desarrollo Posttarea ( Espacios vectoriales)
mnimo tres (3) aportes para
dar solucin a los problemas
propuestos.
Retroalimentar las
participaciones de los

Post- tarea
4

Apropiacin de
forma individual
de los conceptos
de las unidades
que presenta el
curso, para
comprender los
procedimientos
que darn
solucin a
los
problemas
.
En
el entorno de
Activid
Aprendizaje
colaborativo,
en el tema de
Desarrollo
Post- tarea (
Espacios
estudiante
vectoriales)debe
el
presentar
3 aportes para
dar solucin al

Apropia
interpreta
Reconoce,y aplica
correctamente el
conjunto de
conocimientos
relacionados con
los
espacios
vectoriales.
Establece la
dependencia o
independencia
lineal
de vectores
aplicndolos
entre otras cosas
a la
determinacin
de espacios
vectoriales.
Realiza su
aporte
individual,
retroalimenta
compaeros
los aportes dey
participa en la
consolidacin
del producto
final,

Post-tarea
Act.
Individual
10 puntos

Subespacio
ytrivial
propio.
Prueba
subespacio
Interseccin
entre
subespacio.
Dimensin de
un
subespacio.

compaeros.

Actividad grupal:
De acuerdo a la solucin de
los problemas dados por
cada uno de los integrantes
del grupo, se debe
consolidar en un trabajo
escrito de acuerdo a las
indicaciones de la gua
integradora de actividades,
la respuesta a los problemas
propuestos.

Leccin evaluativa.

problema
elegido.
Retroalimentar
los
aportes
de sus
compaeros que
realicen para
resolver los
problemas.
Actividad
grupal:
Presentar en un
trabajo
escrito
preferibleme
nte en PDF la
solucin de
los problemas
propuestos de
la unidad 3
que los
de trabajo
colaborativo.
Entregar el
trabajo
consolidado en
el
entorno de
evaluacin y
seguimiento.
Leccin
evaluativa:

Luego de leer los textos


seleccionado para la unidad
3, contestar las preguntas
que la leccin solicita.

Contestar 6
preguntas
correspondientes
a los textos
seleccionados de
la unidad 3

Quiz

Quiz
Contestar 8
preguntas
referentes a las 3
unidades del

Luego de comprender todas


la unidades, contestar las
preguntas referentes a las 3

teniendo en cuenta
el material de
estudio, y los
recursos
bibliogrficos
sugeridos.
Autoevaluacin
en
E-portafolio.
Heteroevaluacin
individual

Heteroevaluac
in grupal.
Coevaluac
in grupal

Activi
dad
grupal
70
puntos
Sin
peso
evaluat
ivo

Heteroevalu
acin

Heteroevalu
acin

Lecci
n
evaluat
iva
35
puntos

Aprendizaje Prctico

Aprendizaje
prctico

Pre- tarea
Observar los tutoriales para
el
manejo
del software
Geogebra.
Leer
las indicaciones de la
hoja
de
ruta y rbrica de
evaluacin
del
aprendizaje prctico, en
el
que de acuerdo a los
problemas
seleccionados
en la
gua
integradora de actividades
de
la
unidad
1 y unidad 2 se
deben
verificar.

Pre- tarea
En el entorno de
aprendizaje
prctico
descargar los
videos tutoriales
en el que se dan
las instrucciones
para el uso del
software, si no
se tiene el
software
instalado en el
entorno se
encuentra la url
para descarga.
De igual forma
leer la hoja de
ruta y rbrica de
evaluacin.

De acuerdo a la Hoja de ruta


el estudiante debe comprobar
los resultados obtenidos de
la solucin del problema que
en la hoja de ruta les
indiquen.

Ciclo
de la
tarea.
A travs
del
programa
o
software,
problema.
comproba

Post- tarea.

Post-tarea

En el grupo organizar los


pantallazos paso a paso de la
comprobacin de
los
ejercicios y se anexarn al
trabajo escrito de las
unidades 1 y 2 que as lo
solicitan.

Luego de
comprobar
el
resultado
del
problema,
los
trabajos
anexar
los
consolidados de

Ciclo de la tarea

la unidad 1 y
unidad 2
Evaluacin final
El estudiante debe resolver en
forma individual un
cuestionario
en
el que se evaluarn los
conocimientos adquiridos
durante el desarrollo del curso.

Evaluacin
La evaluacin
final
constar de 25
preguntas en las
que se evaluarn
las 3 unidades
curso y la
aplicacin de los
conceptos en la
solucin de
problemas.

Evaluacin
final
125

La evaluacin puede realizarse por actividad o por unidad segn sean los requerimientos del curso.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
Tipo de evaluacin

Pre-tarea
Ciclo de la tarea Actividad 1
Ciclo de la tarea Actividad 2
Post- tarea
Post-tarea Leccin Evaluativa
Quiz
Coevaluacin
Autoevaluacin
EVALUACION FINAL
Total

Ponderacin1
5%
20%
20%
16%
7%
5%
Sin peso evaluativo
2%
25%
100%

Puntaje Mximo
25
100
100
80
35
25
Sin peso evaluativo
10
125
500

Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluacin para la calificacin del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de Tutores.