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SISTEMA EDUCATIVO MS QUE UNA CONVIVENCIA SOCIAL

Desde que nace el ser humano presenta una relacin de convivencia con el otro que incrementa a
medida que crece, por ende el establecimiento de similitudes y diferencias se ven influenciadas por
las caractersticas sociales (cultura, sexo, edad, costumbre e idioma) y econmicas que se presentan
dentro del entorno de la persona (familia, colegio, barrio o universidad). Dichas ideologas se
marcan en el pensamiento como concepcin del ser, al fin de constituir una personalidad inherente
dada mediante la convivencia y criterios de comparacin, que en ocasiones ms que un
acercamiento produce una percepcin errnea del horizonte tico de nuestras acciones, puesto que
la realidad comienza a ser concebida de manera subjetiva conforme a las experiencias y
acontecimiento que terminan marcando el desarrollo personal.
Aunque, el desarrollo tecnolgico ha producido que el distanciamiento geogrfico ya no fuese un
problema debido a los avances alcanzados mediante el establecimiento de herramientas de
comunicacin y medios de transporte, la idea de una formacin multitnica no suele ser adoptada
por la totalidad de la poblacin, ya que en ocasiones el relacionarse con otra persona de ideologas y
cultura diferente se presenta como una camisa de fuerza enmarcada por la intolerancia e irrespeto,
percibida ms como una amenaza y no como oportunidad de convivencia que se traduce en la
discriminacin racial y creacin de barreras tanto culturales como religiosas. Por ende, las
diferencias no deben ser sinnimos de rechazo, sino por el contrario deben ser una excusa para
fortalecer la lucha por el trato igualitario apartado de las generalidades superficiales, las cuales
carece de contenido.
La pelcula Freedom Writers, presenta dentro de su contenido dos contrastes importantes en el
sistema educativo: el primero de ellos hace referencia al establecido por el director y la supervisora,
el cual se enfatizada en el desarrollo de clases estrictamente acadmicas en donde lo importante es
la imparticin de conocimientos dadas desde una obligacin limitada por un modelo de trabajo en
donde el maestro tan solo cumple con un compromiso adquirido en pro de obtener un bien o
servicio econmico, es decir, que aquella accin de formacin integral es sustituida por la
imposicin de un rgimen terico que estrecha las relaciones personales transformndolas en un
respeto infundado desde la opresin, miedo y disciplina, dejando de lado la verdadera esencia de
formacin del ser humano, puesto que las calificaciones y reconocimientos adquieren un valor
superior.
El segundo contraste se muestra en la metodologa adoptado por la maestra Erin Gruwell, quien
entiende que el verdadero conocimiento se adquiere cuando la persona toma conciencia de la
existencia de otra realidad, que si bien es cierto no se puede escoger la familia ni la circunstancias
en donde se nace, si se puedo seleccionar la manera en que deseamos vivir la vida; siempre y
cuando sea fundada desde la asimilacin y transmisin de costumbres, normas e ideas, mediante la
cual cada persona es capaz de incorporar a todos aquellos con los que se relaciona. Dicho sistema,
puede verse encaminado hacia la misma visin impuesta por Platn, quien promova que:
El objetivo de la educacin es la virtud y el deseo de convertirse en un buen
ciudadano, puesto que la educacin y la enseanza mejoran a los buenos y hacen
buenos a los malos. Sin ella el hombre es el ms feroz de los animales (Platn)
Por ende, el ser humano siempre ha sido un ser personal y social que debe encaminar sus acciones
en dos ejes principales: el bien comn y la conducta de hacer lo correcto, puesto que a partir de
estos dos el hombre es capaz de alcanzar la libertad humana vista desde un mbito moral y tico

unido en pro del entendimiento de un mundo de experiencias comunes encaminado a la relacin


con los dems.