Subsecretaria de educacin media superior y superior

Direccin general de operacin de servicios de

Educacin media superior y superior
Subdireccin de formacin docente
12DNL0011

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DIAGNOSTICO

MATERIA: TRABAJO DOCENTE E INNOVACION

MAESTRA: ASMINDA CALDERN SALGADO

NOMBRE DE LA ALUMNA: ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

GRADO: 502

GRUPO: B

JARDN DE NIOS: PABLO GALENA

Educadora: Teresa Martnez Mastache

Grado: 2 Grupo: B

Practicante: Itzel Citlaly Cabrera Romero

Diagnostico
El jardn de nios Pablo Galeana, el grupo de 2 B cuenta con la cantidad de 11 alumnos, donde son 6
nias y 5 nios con edades de aproximadamente entre 3 y 4 aos y miden alrededor de 1 metro.
Lo que les gusta mucho a los nios es colorear, pintar, dibujar, bailar, cantar, que les lean cuentos con
pocas letras y ms dibujos, eso les encanta y los lleva a que pongan a echar su imaginacin, casi todo
les gusta hacer, bueno creo yo que lo que se les dificulta un poco es poder recortar, si lo hacen solo que
a veces como que no lo hacen bien, les puede aparecer aburrido estar todo el da dentro del saln o estar
haciendo todo el da algo en especfico, pero ya de ah les gusta participar en todo lo dems, y realizar
las actividades de buena manera.
Lo que no pueden hacer todava es escribir su nombre completo, solo algunos nios saben, pero la
mayora aun no puede, de igual forma en la escritura de los nmeros algunos nios todava los confunde
al escribirlos.
Los nios de este jardn participan mucho, en las distintas actividades que realice, todos participaban, su
actitud nunca fue grosera, solo haba un nio que se distraa fcilmente o luego que no quera trabajar y
solo salir a jugar, pero esto hacia cuando llevaba distractores (juguetes).
Los nios de este grupo, tienen una buena relacin con la maestra del grupo, de igual manera entre ellos
mismos existe una buena relacin de compaerismo, todos conviven, se respetan, participan, se apoyan
y no se agreden de ninguna manera, al contrario si pasa algo, de inmediato me lo decan o se lo decan a
la maestra del grupo.

El lenguaje que tienen los nios es clara, se expresan con palabras naturales de acuerdo a su edad,
existe coherencia entre lo que dicen, solo hay dos nias Marian de 4 aos y Saori Guadalupe de 3 aos
con 8 meses estas dos nias tiene an no desarrollan bien su lenguaje y no pueden pronunciar bien a un
las palabras e incluso a veces a Saori no se le entiende perfectamente lo que quiere decir, es donde me
acerco ms a ella y le pregunto qu fue lo que dijo o que es lo que quiere decir y le pido que le digo
despacio para yo entenderle.
Todos los nios participan en las actividades que se llevan a cabo y lo hacen alzando la mano y
respetando el turno de cada quien, cuando tienen alguna duda me preguntaban o si queran participar yo
les daba la palabra a cada uno y ya cada nio me deca lo que pensaba de acuerdo a lo que estbamos
hablando u opinaba del tema referente.

Cuando pasan a exponer algn trabajo que realizan, lo hacen de manera clara y sin pena alguna, eso es
lo bueno de estos nios, que no les da pena hablar frente a su grupo, o en las actividades como
festivales tambin lo hacen bien, solo uno que otro se pone nervioso, por la cantidad de gente, pero de
ah todos los nios pasan a hablar.
Como deca a los nios les gusta que le lean cuentos con ms imgenes y menos palabras, se guan de
las imgenes que contengan los libros y ya los preguntaba de que trataba o como se imaginaban que
pasara en la siguiente escena y ya cada uno me deca su punto de vista.
Las dos semanas que trabaje con ellos, me di cuenta que no todos los nios conocan los nmeros, ni
saban, contar, ni escribir los nmeros, la educadora me dijo que en el ao anterior su maestra, faltaba
mucho y ellos no lograron aprender lo correspondido, entonces yo empec desde cero se podra decir,
aplicando actividades con los nmeros del 1 al 5 donde les ensee a contar, la correspondencia, a
escribir los nmeros.
En una actividad que realice me di cuenta quienes eran los nios que prcticamente estaban en un nivel
muy bajo, los nios que salieron mal en el diagnostico son; Sebastin, este nio no contaba solo
adivinaba y no utilizaba la correspondencia.
Fernanda Rub, esta nia, si saba los nmeros y contar, pero no saba escribir los nmeros y algunas
veces no contaba bien, talvez por flojera o algo as, porque siempre quera salir a jugar. Y el resto de los
dems nios si saban ms o menos contaban y utilizaban la correspondencia.
Yo les brinde mi confianza, mi apoyo, mi cario y jugaba con todos a los nios, si tenan algn problema
yo platicaba con ellos, siempre escuche sus aventuras, sus dudas, lo que queran saber, siempre tuve
una buena comunicacin tanto con los nios, como con la educadora y con el resto de los nios del jardn
de igual manera con las dems educadoras.
Los padres de familia de esa comunidad, son accesibles y existe una buena relacin con el jardn, y
apoyan en todo, tanto dentro de la escuela como fuera de l, bueno yo en los materiales que les llegue a
pedir, siempre cumplieron con ello y se preocupan como iban sus hijos, preguntaba y cosas as.