“La irrupción de las TIC en la construcción de sentido y de la representación social

en los discursos contemporáneos"
La propuesta de esta actividad está destinada a alumnos de 2º año del Profesorado
en Lengua y Literatura para la Educación Secundaria. Intenta abordar el tema de la
construcción de sujetos y de los enunciatarios en distintos discursos de circulación
social donde son las TIC las que permiten presentar diversidad de situaciones
comunicativas para propiciar la reflexión sobre los diferentes contextos,
destinatarios, propósitos así como también la construcción de los propios sujetos
discursivos. Para ello se seleccionó una serie de pasos que orientaron a los
alumnos a la comprensión del concepto de discurso como el resultado de la
interacción verbal entre enunciador, enunciatario y contexto.
A partir de la presentación de diferentes textos (orales y escritos), presentados
mediante distintos soportes, se comentan en voz alta las características distintivas
de cada uno de estos textos, se les pide a los alumnos que compartan sus
conclusiones en un documento en google drive. En las siguientes clases se alterna
entre el trabajo presencial, donde se analizan conceptos propios del análisis del
discurso como “subjetivemas y modalidades”; “deícticos, apelativos y polifonía”, a
partir de bibliografía compartida en una carpeta y el trabajo domiciliario que
consiste en participar en un afiche digital y una presentación (Trabajo colaborativo)
a partir de videos y artículos sobre el tema.
- ¿Por qué decidieron usar tal (o tales) recurso(s) TIC en sus
planificaciones? ¿Qué esperaban lograr a partir de su inclusión? ¿Por qué?
-¿Qué creen que aportaron en la práctica esos recursos? ¿Qué cuestiones
surgieron en la experiencia que no habían anticipado? ¿Qué reflexión les
merecen esos aspectos emergentes?
- ¿Qué forma de trabajo, espacios y agrupamientos eligieron para su
propuesta? ¿Por qué?
- ¿Qué aspectos puntuales buscaron promover a través de las consignas?
- ¿De qué manera tuvieron en cuenta los contenidos vistos en la
Especialización? ¿Qué aspectos profundizaron? Acá pueden pensar por un
lado en aspectos generales sobre los aportes TIC y las formas de trabajo
que habiltan (Modelo 1 a 1, Enseñar y Aprender con TIC, por ejemplo) y en
los aspectos más específicamente disciplinares de la integración de TIC
(PE1 y/ o PE2))
Pueden intentar responder esas preguntas por escrito y, a partir de esa
reflexión elaborar
- La pregunta problema (surgirá de la situación incial que disparó la
propuesta y de lo que esperaban lograr de los recursos)
- El listado de conceptos (surgirá de la reflexión acerca de los contenidos
vistos en la Especialización que recuperaron para la propuesta, de la forma
de trabajo que eligieron - y de su fundamentación- y de los aspectos
emergentes que hayan podido identificar en la implementación).

.El análisis de la experiencia (surgirá de las respuestas que hayan dado a las preguntas anteriores en su relación con la experiencia o planificación concreta de sus trabajos) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful