EDUCAR EN EL SABER (Vsquez, 2011)

A travs de los tiempos, educar se ha convertido en la tarea ms importante del ser humano.
Filsofos como Scrates o Platn organizaron, grandes escuelas como templos de sabidura, en
donde muchos de sus discpulos, llegaron a convertirse en jvenes ilustres y respetables por sus
conocimientos y los grandes aportes que estos hicieron en el desarrollo de las Ciencias.
Lo que no sabemos a ciencia cierta, es que, si estos grandes pensadores eran respetables
por sus conocimientos, o porque eran buenos ejemplos de vida, para otros, tanto en lo moral, lo
tico como en lo cultural y social, dentro de la sociedad de aqul entonces; o si la escuela a la
que pertenecan eran realmente templo de sabidura y conocimiento, o si el saber y el
conocimiento, le generaban al Estado un gran beneficio econmico, en donde slo algunos
privilegiados tenan acceso a la educacin.
Ser que nuestras escuelas de hoy, educan en el saber o el conocimiento, teniendo en
cuenta al estudiante como ser integral? Ser que nuestro Sistema Educativo permite que los
estudiantes sean realmente seres integrales y no seres productivos econmicamente, o
simplemente el Estado colombiano slo cumple una obligacin para no perder su inversin?
Cuando se educa en el saber, se estmula la capacidad para aplicar lo que se aprende,
inclusive conocimientos, en situaciones de la realidad circundante,, la capacidad para enfrentar el
mundo moderno y de discernir y tomar decisiones, es decir, el saber se convierte en el medio o
instrumento para saber hacer y para saber ser. Cuando se educa en el conocimiento, se estmula
la capacidad cognitiva como tal:Poseer conocimiento sea en la esfera que sea es ser capaz de
realizar actividades intelectuales y manuales, el conocimiento es por tanto una capacidad
conoscitiva (Paul A. David, 2002).

De lo anterior es importante entender que los educadores estn llamados a formar a sus
alumnos, para la vida, que sean seres capaces no solo de producir conocimientos, si no seres
ntegros, capaces de transformar su propia realidad y que tengan la capacidad de discernir y
tomar sus propias decisiones, fomentando ambientes sociales en donde prime la tolerancia y la
libertad de expresin, mediante la prctica de relaciones sociales sanas y diversas indispensables
para alcanzar el xito tanto en la su vida personal, como en el mundo laboral moderno. (Planells,
2013).
Por otra parte, el Estado est llamado a preservar la educacin no como un bien pblico,
que ve como su objetivo prioritario formar a los estudiantes como seres productivos
econmicamente, si no a fortalecerla como un derecho fundamental de todo ciudadano y a velar
porque sea para toda la vida, brindndole a los educandos ambientes educativos favorables, que
estimule la capacidad de ser ciudadanos crticos y creativos, de acuerdo con las utopas
democrticas, fomentando una educacin de calidad, en donde el saber, propenda el rescate de
valores como la dignidad, el respeto y la autenticidad, y que su proceso de formacin como ser
humano en crecimiento, no sea considerado un medio de inversin para producir ganancias.
(Vsquez, 2011).
Por tanto, es importante entender que tanto la familia, el Estado y la escuela, son los
principales gestores de la educacin de sus estudiantes, que educar en el saber, no es ensear al
estudiante a producir conocimientos, que solo le ayudan a pasar una simple prueba o examen
para ser calificado como bueno o malo, si no que va mas all de una valoracin cuantitativa.
Educar en el saber implica comprometerse a que nuestros jvenes aprendan a transformar su
realidad, a valorarse a s mismos, a valorar los dems como seres humanos, a que sean hombres y
mujeres, emprendedores y exitosos en el campo laboral, personal y profesional.

Trabajos citados
Paul A. David, D. F. (2002). Una introduccin a la economa y a la autoridad del
saber. Revista internacional de ciencias sociales, 12.
Planells, J. (20 de Junio de 2013). La Prensa. Recuperado el 2015, de
www.prensa.com
Vsquez, G. H. (25 de Julio de 2011). "La educacin es un derecho, no una
mercanca". Recuperado el 2015, de Desde abajo: www.desdeabajo.info