1- ¿Qué formación tienes?

¿Por qué decidiste formarte en la

utilización de las nuevas tecnologías?
Estudié pedagogía, pero después amplié la formación como terapeuta en atención temprana y rehabilitadora del lenguaje. Soy grafóloga infantil pero esto es más un hobby que un trabajo. Las nuevas tecnologías entraron en mi vida a posteriori, hace dos años cuando aposté por este campo a través de trabajar en una consultora de formación y desde entonces estoy viajando a nivel nacional formando a docentes de colegios públicos y privados.

2- ¿Crees que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje? ¿De qué manera contribuyen a la mejora de la educación?
Las nuevas tecnologías se han ido introduciendo en nuestra vida para poder ofrecer soluciones a nuestras necesidades, aunque no son la panacea y también nos crean necesidades. No son una barita mágica, detrás de las TIC debemos centrarnos en el buen uso pedagógico que se le da. Cuando trabajamos con nuevas tecnologías, estamos involucrando diferentes lenguajes (icónico, oral, visual…) que aportará un mayor entendimiento del aprendizaje por nuestros alumnos. Estamos incentivando el área visual por encima de todos los demás e involucrando diferentes elementos que ya se utilizaban en el aula (música, proyectores, el ordenador, etc.).

3- ¿Consideras que en Educación Infantil se da la misma importancia en la utilización de las TIC en Educación Primaria?
Cuando estamos en infantil también podemos sacarle partido a las nuevas tecnologías, sobre todo porque le estamos dando la base que necesitaran después para avanzar, como hacemos con otras áreas, sólo deberemos analizar e investigar como sacarle el mayor partido.

4- ¿Qué opinión tienes del programa escuela 2.0 para la introducción de tecnologías y formación digital en los centros?
Nuestros colegios, nuestra educación necesitaba un cambio importante y con el programa de la escuela 2.0, hemos empezado a dar el primer paso. Es relevante dotar a los colegios del material necesario, pero eso sólo es la primera parte. Creo que se esta invirtiendo poco en formación, ¿Para qué queremos recursos tecnológicos si nos quedamos en el camino, si las pizarras se abandonan en aulas que no son utilizadas por el claustro?

5- ¿Qué características destacarías como las más necesarias para

el profesor de hoy?

Creo que el profesor necesita estar involucrado y actualizado con la educación actual, eso le llevará a tener más miras, objetivos, curiosidades y afán de superarse como profesionales. Necesitamos una gran empatía para saber a qué tipo de alumnos estamos educando. Los profesores actuales son pioneros en educación digital y enfrentarse por primera vez a alumnos llamados “nativos digitales” supone un gran reto entre manos. 6- ¿Qué conocimientos tecnológicos mínimos crees que debe

incluir la formación del profesorado?
Partiendo de la base que somos profesionales de la educación, no informáticos, no creo que sea necesario que seamos auténticos “gurús” de la informática y que estemos al día del último programa que ha salido al mercado. Básicamente creo que el profesorado debe saber manejar a nivel de usuario office y la navegación por la red. 7- ¿Cómo definirías la pizarra digital? ¿Cómo funciona? Se trata de un sistema tecnológico de alto nivel, formado por: un ordenador, un proyector y una superficie. Los tres elementos están vinculados en un proceso de retroalimentación. El funcionamiento de las pizarras digitales varía dependiendo de la tecnología utilizada, siendo divididas principalmente en tres: táctiles, infrarrojosultrasonidos y electromagnética.

8- ¿Qué resultados están teniendo las escuelas e instituciones

que tienen implementada este tipo de herramientas?

La aceptación por parte de los alumnos ha sido magnifica, incitando a los profesores a darle mayor uso, pero son pocos los colegios que tienen pizarras digitales en todas las aulas y con un funcionamiento al 100%.

9- ¿Qué aceptación ha tenido por parte del profesorado la incorporación de la pizarra digital en el aula?
Por una parte, nos encontramos con el rechazo a un cambio en la docencia en un alto nivel y por otra parte, se encuentran los docentes que se sienten atraídos por esta nueva herramienta digital. Debemos basarnos en que el uso de la pizarra digital, es el uso del ordenador en el aula, aquellos profesores

que no suelen utilizarlo en su vida diaria sienten que se enfrentan a diferentes frentes… Debemos evitar esos miedos con una formación adecuada, con un acercamiento a estos nuevos elementos y a un gran conocimiento educativo para mejorar su uso.

10- ¿Puedes aclarar a nuestros visitantes cómo es la implantación

de esta herramienta pedagógica?
La implantación de las pizarras blancas esta siendo evidente desde hace ya casi 6 años, pero es ahora cuando esta llegando a todos los colegios públicos, de manera todavía lenta y entrando sólo una por aula. Estamos hablando de un recurso tecnológico verdaderamente caro pero con posibilidades inmensas para la educación. Cuando se empieza a utilizar se aprecia la potencialidad de este sistema.

11- Todo tiene sus ventajas y sus inconvenientes. ¿Qué tiene la

pizarra digital en su contra?

Principalmente podríamos decir que son las sombras que se producen (problema que puede ser subsanado) y el tiempo de formación inicial junto con su trabajo a posteriori (requiere de una formación previa, en la que los profesores no se encuentran siempre cómodos). 12- ¿Qué potencialidades nos ofrece la pizarra digital para

trabajar en Educación Infantil? ¿Qué se puede llegar a hacer con ella?
Las posibilidades son infinitas, sobre todo para una interacción mayor por parte del profesorado. Podríamos utilizarlo como proyección de clip de películas (con su posterior trabajo, recortes de imágenes, escritura con tinta digital, foco de atención, etc.) creación y visualización de cuentos, bits de inteligencias, agendas de trabajo, almacén de contenidos creados en la pizarra por los alumnos, visualizaciones de flash, almacén de música, visualización de letras de canciones, etc.

13- ¿Qué impacto puede provocar en los alumnos el trabajo con esta herramienta tan innovadora? ¿Consideras que se nota en su rendimiento y/o motivación?
Cuando utilizamos un recurso educativo nos interesa que el niño muestre interés, con las PDI tenemos captada su atención desde el principio, esto más que hacerlo sólo hay que probarlo, su atención, participación i motivación se aprecian desde el primer clic.

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