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CONVENIO USB-SED PARA LA RESIGNIFICACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) EN 50 IEO DEL

DISTRITO Y PLAN DE ACOMPAAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE


EVALUACIN ESTUDIANTIL (SIEE) EN 30 IEO DEL DISTRITO DE CARTAGENA

PRESENTACIN DEL INFORME


GRUPO N0 7

Durante la semana del 1 al 29 de octubre nuestro equipo estuvo abordando los siguientes
puntos: Auto evaluacin institucional, PMI, Horizonte institucional, Caracterizacin y Diseo
Pedaggico en las I.E asignadas :
I.E.ARROYO DE PIEDRA
ARROYO GRANDE
I.E MANZANILLO
I.E PONTEZUELA
En la semana del 1 al 29 de octubre se realizaron encuentro s en cada una de las
instituciones en las que se hizo una revisin y anlisis a la Auto evaluacin institucional,
PMI, Horizonte institucional , Caracterizacin y Diseo Pedaggico el cual se desarroll a
travs de instrumentos diseados por nuestro equipo . son unas matrices que reflejan el
estado en que se encuentra la institucin y las sugerencias que hacen los tutores
acompaantes.
La metodologa que se ha utilizado para el desarrollo de este trabajo ha sido muy flexible,
no tenemos un equipo especifico esto con la intencin de involucrar a los estudiantes
docentes y directivos en la Resignificacin de sus proyectos Etnoeducativos Comunitarios y
de esta manera facilitar la apropiacin por parte de estos.
En el anlisis al horizonte institucional en el que estuvieron un grupo de docentes se
parti de los elementos que debe contener una misin: Quines Somos?, Que
Hacemos, Cmo lo hacemos y para qu lo hacemos? Luego partiendo de los ajustes
hechos, se procedi al anlisis de los objetivos planteados para determinar si estas
acciones contribuyen alcanzar la misin.
El anlisis arrojo que las misiones no daban muestras del quehacer pedaggico y que por
su parte se encontraron un sinnmero de objetivos que al final no tenan coherencia con
lo planteado en la misin o por lo menos dar claridad de qu manera se alcanzara la
misin. As mismo el ejercicio de la visin se hizo con la rector (a) porque consideramos
que ellos como directivos que debe liderar los procesos institucional deben tener claridad
hacia dnde dirigir la institucin.
El anlisis de la visin le permiti a los rectores y rectoras reflexionar sobre el
direccionamiento que le quieren dar a sus instituciones y determinar a qu le apuntan,
cual es la prioridad y que acciones deben ejecutar para alcanzar su visin y as definir sus
metas.

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En el ejercicio realizado con la caracterizacin institucional se aplic un instrumento que


facilita el ajuste basndonos en una estructura que permite un diagnostico real de la in

Dimensin Socio geogrfica e Histrica:


Historia de la Institucin
Localizacin y Ubicacin
Descripcin y anlisis de las caractersticas de la institucin educativa:
Nombre (por qu se llama as?)
Conformacin (sedes)
Nivel educativo
No. De estudiantes

Contexto Externo:
Descripcin, anlisis y conclusiones referidas a las caractersticas de la comunidad y
el territorio:
Actividades econmicas y/o productivas
Actividades recreativas, deportivas y culturales
Grupos tnicos de la comunidad e interculturalidad
Organizacin comunitaria (tipo de organizaciones y sus objetivos)
Programas y o proyectos comunitarios, su relacin y resultados
Situacin de participacin y convivencia comunitaria
Aspectos ambientales y ecolgicos
Patrimonio cultural, histrico y ambiental
Aspectos polticos y sociales
Descripcin, anlisis y conclusiones referidas a las caractersticas de las
Familias:
Composicin familiar
Procedencia de las familias
Situacin de convivencia familiar
Patrones de crianza

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Variable Caractersticas del contexto interno:


perfil de los directivos, docentes, y padres de familia,
distribucin de los espacios, condiciones ambientales, sanitarias y de
seguridad de la I.E.
Del anlisis realizado al PEC de la I.E Arroyo grande y Pontezuela se encontr que en su
caracterizacin describen el contexto externo pero se queda corto en la descripcin del
contexto escolar , el instrumento registra lo que se encontr y las sugerencias por parte de los
tutores acompaantes. De la misma manera en las instituciones de Manzanillo del mar es
necesario reorganizar, complementar de manera estructurada la informacin que poseen, la
Institucin de Arroyo de piedra debe estructurar y complementar su caracterizacin.
Por su parte los consejos estudiantiles han entrado en la dinmica de reunirse e implementar
charlas en pro del sentido de pertenencia para el cuidado de los elementos que existen en la
institucin.
Cabe resaltar el compromiso de los estudiantes, docentes y directivos en el desarrollo de este
trabajo.

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El grupo tutor asisti a otros eventos para integrarse a los proyectos que se estn ejecutando:

NORMAL DE CARTAGENA - ETNOEDUCACION

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BAYUNCA DISEO CURRICULAR

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PONTEZUELA - PARTICIPACION EN MODE3LO PEDAGOGICO JUNTO A LA DR. MARLE MONTES

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2do ENCUENTRO DE ETNO EDUCACION

Tutores Acompaantes:
Alvaro Blanquicet Gomez
Doris Jimnez Lambis

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