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Universidad Distrital Francisco Jos de caldas

Tendencias de la Fsica actual


Diego Nicols Rodrguez Cha
Ivn Daro Ardila Martnez
ANALISIS DEL ARTCULO
A. El Articulo tiene como ttulo: NUEVAS TECNOLOGAS EN LA
ENSEANZA DE LA FSICA OPORTUNIDADES Y DESAFOS
B. Revista de la que viene el artculo: Nuevas Tecnologas en la
Enseanza de la Fsica
C. Informacin de los Autores: Salvador Gil
TITULOS UNIVERSITARIOS:
DOCTOR OF PHILOSOPHY IN PHYSICS (Doctor en Fsica)
Universidad de Washington, Seattle-WA-EE.UU. Agosto 1984.
Promedio general =9.80
MASTER OF SCIENCE IN PHYSICS (Maestra en Fsica)
Universidad de Washington, Seattle-WA-EE.UU. . Marzo 1981
LICENCIADO EN FISICA Universidad Nacional de TucumnArgentina Marzo 1977. Promedio general =9.32
BACHILLER EN FISICA Universidad Nacional de TucumnArgentina Diciembre 1975.
Resumen y Titulo.
D. Ttulo: NUEVAS TECNOLOGAS EN LA ENSEANZA DE LA
FSICA OPORTUNIDADES Y DESAFOS
Resumen: En los ltimos aos, han surgido o se han vuelto accesibles
una gran variedad de tecnologas que estn cambiando rpidamente el
modo en el que se ensea la fsica, tanto en el mbito de las escuelas
medias como en el mbito universitario. En particular, la introduccin de
las computadoras, software de simulacin, sistemas de adquisicin de
datos, vdeo, Internet, etc. estn abriendo esplndidas oportunidades de
enriquecer el modo en el que se ensea tanto la fsica como otras
ciencias afines. Sin embargo, estas nuevas tecnologas por si solas no
mejoraran en forma automtica el modo de educar a nuestros
estudiantes ni prepararlos mejor para enfrentar los desafos del mundo
actual. Por el contrario, sin un enfoque pedaggico adecuado, estas

mismas tecnologas podran tener un efecto negativo. En este trabajo,


presentamos una posible respuesta al uso de las nuevas tecnologas en
el aula, que fue ensayada en los ltimos tres aos en un curso de
laboratorio del Departamento de Fsica de la UBA con resultados muy
satisfactorios. Creemos que algunas de las ideas aqu descriptas pueden
ser de utilidad en otros contextos educativos.
Resumen en ingls:
No contiene este parmetro.
Basndonos en el resumen y el ttulo del articulo podemos evidenciar
que se relacionan entre s, mostrando el tema a abordar y el problema
a solucionar, que para este caso el es uso de tecnologa en la enseanza
de la fsica.
Introduccin: Si
E. Problema de Investigacin: Si
F. Metodologa: NO
G. Metodologa de investigacin
Anlisis o Resultados: NO
H. Referencias: Si
I. Donde se refleja el Problema de Investigacin:
en este trabajo discutimos un encuadre filosfico y pedaggico
que creemos necesario tener en cuenta para el mejor
aprovechamiento de estas tecnologas.
J. Nombre para la metodologa:
REFELIXION SOBRE TRABAJOS REALIZADOS

K. Sustentan el anlisis: Si
L. Opinin Personal:
Se puede evidenciar que al momento de hacer que los estudiantes
puedan decidir sobre la metodologia en los laboratorios en fisica
se les hace mas facil la comprencion de los diferentes temas, ya
que ellos son los que deciden que prctica llevar a cabo y asi mismo
se motivan para desarrollar la tematica del curso. A estos temas
tambien es importante resaltar la gran ayuda que brindadn las
nuevas tecnologias para que sean aprovechadas de una buena
manera por los estudiantes y asi se familiaricen con el avance
tecnologico en el campo de la fisica.

En la profesion docente se debe tener de una manera clara cuales


son los objetivos de realizar practicas de laboratorio y como se
desea lleagr a estos objetivos en la forma de aprendizaje del
estudiante es por eso que se debe de tener presente en que les
servira esto a los alumnos y asi poder ver tanto la parte
pedagogica como la filosofiaca en la enseanza de la fisica.