1.1.

A:

Ficha N2

Nombre del nio/a:.....................................................................Ficha N:..

Nombre y parentesco del cuidador........................................................................
Nombre del examinadorFecha ..
1. Si su padre estuviera aqu, Qu dira de usted y de la situacin
que est viviendo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Si su madre estuviera aqu, Qu dira de usted y de la situacin
que est viviendo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Mencione cinco palabras que describan su relacin con su madre
cuando usted era pequeo:
Palabras elegidas: 1_________________________ 2_____________________________
3_______________________ 4_______________________ 5______________________
Por qu eligi estas palabras?:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Mencione cinco palabras que describan su relacin con su padre

cuando usted era pequeo:
Palabras elegidas: 1_________________________ 2_____________________________
3_______________________ 4_______________________ 5______________________
Por qu eligi estas palabras?:
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Si alguien que le hubiera conocido cuando era nio/a estuviera

aqu: Qu dira sobre la forma en que sus padres lo trataban a
usted?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
-Esta persona dira que a usted le cuidaban o no, le pegaban o no, lo
humillaban o al contrario, que le queran o no?
________________________________________________________________________________

6. Tiene usted recuerdos de que le hayan pegado si se portaba mal o

cometa errores? ( si la respuesta es No contine dirjase a la pregunta
12)
-Quin le pegaba?________________________________________________
-Cmo le pegaba?________________________________________________
-Se acuerda de la edad que tena en ese entonces?______________________

7. Cree usted que mereci o no las palizas que le dieron?

______________________________________________________________________

8. Solan amenazarle con una paliza, si no se portaba bien o

desobedeca?__________
Quin lo haca ms frecuentemente?________________________________
Se acuerda a qu edad y hasta qu edad?_____________________________

9. Cree que le afecta en su vida de adulto el hecho de que le hayan

pegado cuando era nio/a? Cmo le afecta?_________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

10.

Cree que le afecta en la educacin de sus hijos/as el hecho de

que le hayan pegado cuando era nio/a? Cmo le afecta?________

Le ayuda eso ahora en la educacin de sus hijos?________

Le crea problemas en la educacin de sus hijos?_________

11.

Cree usted que el hecho de que le hayan pegado cuando nio/a,

le ha ayudado en algo en la vida?

_______________________________________________________________________________

12.

Sinti alguna vez que alguien de su familia o de fuera de ella le

faltaba el respeto, se exhiba o le manoseaba sexualmente? ( si la
respuesta es No dirjase a la pregunta 15)
SI____

13.

NO ____

En caso de respuesta afirmativa:

Se acuerda quin fue?_____

Le cuesta hablar de aquello?____
Qu edad tena?_____
Pudo compartirlo con alguien, si no Por qu?_____
________________________________________________________________________________
Cuntas veces ocurri?__________________________
Qu ocurri?_________________________________
Alguien se enter?_____________________________
Cmo reaccionaron los que lo supieron?_______________
Si el autor fue uno de vuestros padres, Cul fue la reaccin del otro?
________________________________________________________________________________
Qu le dijo o hizo ese persona que le abus para obligarle a guardar el secreto
durante tanto tiempo?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cules son los riegos de contarlo ahora?
__________________________________________________________________________

14.

Cmo le afecta en su vida de adulto/a el hecho de haber sido

vctima de abuso sexual?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

15.

Vivi en algn momento fuera de su casa cuando era nio/a?

(Conteste las siguientes preguntas en caso afirmativo).
Le toco vivir con alguien de su familia que no eran sus padres?
SI

NO

Le llevaron a un centro de acogida?

SI

NO

Vivi en una familia de acogida?

SI

NO

Fue adoptada/o?
SI

NO

Si la respuesta es SI en alguna de las preguntas anteriores

Se acuerda qu edad tena?_________
Supo por qu?__________
Cuntas veces? _________
Se acuerda de cmo vivi esa experiencia cuando era nio/a?
___________________________________________________________________________
Se sinti abandonada?
____________________________
Qu piensa de sus padres por esto?
______________________________________________
Cmo lo trataron dnde le toc vivir?
____________________________________________
Hubo alguien que fue muy importante para usted cuando estuvo lejos de sus
padres?

___________________________________________________________________________

Qu recuerdos tiene?
_____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cmo ha influido esa experiencia en su vida?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

16.

Perdi o fue separado de alguien que usted quera mucho

cuando era nio/a? (Conteste las siguientes preguntas en caso afirmativo)

De quin se trata?____________________________
Qu edad tena usted?________________________
Cul fue la causa de esta prdida o separacin?
________________________________________________________________________________
Qu signific para su vida esta experiencia? Cmo vivi y entendi lo que
pasaba?
_________________________________________________________________________
Qu piensa de los que le abandonaron?
_______________________________________________
________________________________________________________________________________
Cul es el impacto de una experiencia como sta para un nio/a?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Quin se ocup de usted en ese momento?
____________________________________________
________________________________________________________________________________
Cmo reaccion a esa prdida?
______________________________________________________
________________________________________________________________________________

17.

Cmo le afecta en su vida adulta la experiencia de haber vivido

siempre con su familia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

18.

Cmo cree que le influencia esa experiencia para su vida de

adulto?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

19.

Cmo cree que le influencia esa experiencia en la educacin de

sus hijos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

20.

Cuando era nio/a:

-Se senta amado/a por sus padres?

SI

NO

-Pens alguna vez que uno o ambos padres no deseaban que usted naciera?
SI
NO
-Senta que formaba parte de una familia?

SI

-Se senta aceptado/a y querido/a por lo que usted era?

NO
-Quiere hablar de esas experiencias?

NO
SI

SI

NO

21.

Cundo a usted le pasaba algo que le produca, por ejemplo,

tristeza o miedo, se daban cuenta sus padres de lo que le pasaba?

_______________________________________________________________________________
Me puede hablar ms de esto?
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

22.

Se recuerda si pas hambre o fro cuando nio?

_______________________________________________________________________________

23.

Sus padres se preocupaban que usted fuera a la escuela y

estudiara? Le ayudaban con sus tareas?___________
_____________________________________________________________________________

24.

Cmo se senta cuando era nio/a o adolescente?

(acomplejado, alegre, triste, emprendedor, tmido, querido, etc.)

________________________________________________________________________________

25.

Cmo se perciba cuando era pequeo/a? (feo, fuerte, bonita,

graciosa, malo, estudioso, valiente, cobarde etc.)

________________________________________________________________________________

26.

Cmo cree usted que todo lo que me acaba de contar le afecta

en su vida actual de pareja y en la relacin con sus hijos?

-El hecho de haber sido golpeado/a

_______________________________________________________________________________
-El hecho de haber sido abusado/a sexualmente
_______________________________________________________________________________
-El hecho de que no la hayan cuidado como se mereca
_______________________________________________________________________________
-El hecho de haber sido separado/a de su familia y de haber vivido en un centro
o en una familia que no era la suya
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
-El hecho de haber sido abandonado/a
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
-El hecho de sentirse rechazado/a, no aceptado/a, no amado/a, como es
________________________________________________________________________________

27.

Qu piensa y qu siente por sus padres actualmente?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

28.

Qu tipo de relacin tiene con sus padres?

________________________________________________________________________________
Me puede dar detalles?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

29.

Si tiene hermanos/as Suelen hablar de sus sufrimientos de

nio/a?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Muchas Gracias por su tiempo.

Sofa Fernndez
Yasna Martnez
Alumnas

Servicio Social

1.1.B
rea 1

Ficha N2

Nombre del nio/a:..................................Ficha N:.

Nombre del cuidador:..............................................................................
Fecha de la evaluacin:............................................................................
Nombre del examinador:..........................................................................
Nota: Responda en la casilla derecha de cada enunciado, con: S, No o D (discutible o
dudoso) segn lo observado en el cuidador/a.
Recursos personales:
a) Organizada/o
b) Reflexivo/a
c) Flexible
d) Capaz de resolver problemas
e) Habilidades para comunicar
f) Habilidades para negociar
g) Comprensivo/a
h) Con deseos de cambiar para resolver sus problemas
i) Decidido/a
j) Autocontrol
k) Humor estable
l) Optimista
m) Sentido del humor
n) Responsable

1.1.B
rea 2

Ficha N3

Nombre del cuidador:..............................................................................................

Nombre del examinador:.........................................................................................
Nota: Responda en la casilla derecha de cada enunciado, con: S, No o D (discutible o
dudoso) segn lo observado en el cuidador/a
1) Depresin:
a) Constantemente desdichado/a, triste, solo/a, abatido/a
b) Aptico/a, encerrado/a en s mismo/a
c) Cansancio y prdida de energa
d) Prdida de motivacin y entusiasmo
e) Trastornos del sueo
f) Mal apetito y prdida de peso
g) Piensa o habla de suicidio
h) Sentimiento de culpa intenso y persistente
i) Tentativas de suicidio
j) Ideas suicidas a repeticin
k) Sentimiento de impotencia y de desamparo

2) Trastornos de Ansiedad
a) Ansiedad generalizada
b) Permanentemente inquieto/a
c) Obsesiones, rumiaciones
d) Comportamientos compulsivos o existencia de rituales
e) Preocupaciones anormalmente fuertes
f) Crisis de pnico
g) Fobias: miedos absurdos o inquietudes fijas
h) Claustrofobia: pnico en los espacios cerrados
i) Agorafobia: pnico en los espacios abiertos
j) No puede abandonar su casa sin panicar

3) Trastornos del humor

a) Cambios repetidos y marcados del humor
b) Irritabilidad creciente
c) Agitacin
d) Anormalmente eufrico

4) Comportamientos agresivos:
a) Crisis de clera
b) Prdida de control debido a la rabia
c) Violencia verbal
d) Violencia fsica
e) Violencia psicolgica
f) Violencia sexual

5) Superioridad y perfeccionismo:
a) Crticas constantes y exageradas hacia los dems
b) Expectativas excesivas y rgidas en relacin a s mismo y a los dems
c) Dominante y controlador/a
d) Susceptible, hipersensible a las crticas

6) Abuso de alcohol y drogas:

a) Abuso de alcohol (bebedor/a excesivo/a sin dependencia orgnica)
b) Alcohlico/a: dependencia orgnica
c) Dependencia a medicamentos (ansiolticos, codena, Rohypnol, otros)
d) Dependencia a drogas suaves
e)

Dependencia a drogas duras

f) Antecedentes familiares de alcoholismo o de toxicomanas.

7) Ideas delirantes, alucinaciones y/o delirio de persecucin:

Conviccin exagerada e inalterable de:
a) Ser perseguido/a
b) Que los dems hablan de l o ella
c) Ser espionado/a
d) Recibir mensajes especiales
e) Recibir rdenes de fuentes inverosmiles y misteriosas
f) Poseer poderes grandiosos
g) Or voces que los otros no pueden escuchar
h) Ver cosas que los otros no pueden ver

8) Trastornos de juicio:
a) Indecisin extrema
b) Repeticin de decisiones intiles e inapropiadas
c) Falta de decisiones tiles e imprescindibles
d) Juicios e hiptesis ilgicos a propsito de las intenciones de un nio o de los nios.

9) Sntomas fsicos o neurolgicos suplementarios:

a) Hambre permanente
b) Anorexia (prdida significativa de peso, cese de la menstruacin)
c) Bulimia (ingestin excesiva de los alimentos con vmitos repetidos)
d) Desmayos, prdida de consciencia
e) Crisis convulsivas
f) Amnesia, trastornos de memoria

10) Trastornos relacionales consigo mismo y con los dems:

a) Relaciones interpersonales intensas, pasionales de corta duracin, inestables

b) Incapacidad de mantener relaciones amables
c) Intensamente egocntrico/a y manipulador/a
d) Utiliza a los dems sin ningn respeto
e) Autoestima muy baja
f) Necesidad insaciable de afecto y atencin
g) Incapacidad de reconocer sus propias emociones y sentimientos
h) Dependiente y pasivo/a frente a los dems
i) Exageradamente independiente de los otros

11) Ausencia aparente de inteligencia:

a) Comprensin limitada
b) Incapacidad de predecir los acontecimientos y prever los peligros
c) Capacidad limitada para aprender
d) Juicio limitado
e) Otras caractersticas a sealar

1.1.B
rea 3

Ficha N4

Nombre del nio/a:

Nombre del cuidador:
Nombre del examinador:
1.

Ficha N
Fecha de la evaluacin:

El tipo de trastornos que esta persona presenta son de evolucin:

a) Crnica y permanente

______

b) Cclica ( con periodos de crisis)

______

2.

Fecha de inicio de los trastornos detectados: _________________

das /

Tiempo de duracin de las crisis peridicas en el ltimo ao: ________

meses

3. Necesitad de atencin mdica:

Hospitalizacin: SI____ No____
Diagnstico establecido:
Duracin:
Fecha/s:
Atencin ambulatoria:
Periodicidad:
Tipo de tratamiento recomendado:
El tratamiento: fue realizado____

rechazado_____ interrumpido_____

4. Teniendo en cuenta el tipo de trastornos que afecta al adulto Cmo podran afectarle
para participar en un programa de desarrollo de competencias parentales?

5. Cul es el impacto de estos trastornos a los nios?

Cmo reaccionan ante el adulto afectado?

Qu explicacin tiene el nio/a sobre los trastornos del adulto que le cuida?
6. Cul es el impacto de estos trastornos en su cnyuge?

Si el adulto afectado ha estado o est en tratamiento Tiene ello un efecto favorable

sobre las competencias parentales?

8. Existe en el hogar otro adulto capaz y disponible para compensar los efectos de los
trastornos del adulto en los nios?

9 Qu recursos profesionales e institucionales competentes existen para desarrollar un

programa de parentalidad social comunitaria que asegure calidad y permanencia en
los cuidados de los nios/a del adulto afectado?

1.2.A

Ficha N5

Nombre del beb: ................................................Edad: ................................

Nombre del cuidador y parentesco con el beb: .....................................................................
Nombre del examinador: ..................................................
Fecha del examen: ...............................................................
Nota: Sealar una de las respuestas posibles Si, NO o D (discutible o dudoso) a cada
enunciado, segn lo observado.
rea 1:
Estados de vigilia y las reacciones a la estimulacin del beb.
La falta de inters o de reaccin a una estimulacin que podra ser normal para un beb de
das o de algunas semanas, puede ser indicador de una relacin gravemente perturbada
entre su figura de apego y el beb.
Parmetros a observar:

SI
NO
D
SI
1.- El beb no muestra casi ningn inters o reaccin a su entorno.

2.Cuandoestacostadosemantieneinmvil,parece

desinteresadoydesconectadodeloquelerodea.
3.- No explora su cuerpo ni su entorno.

rea 2:
El seguimiento visual
La capacidad de un beb de seguir con la mirada los movimientos de un adulto es una de
las primeras manifestaciones conductuales de sus capacidades relacionales.
La existencia de este comportamiento depende de los procesos madurativos del beb, as
como de la presencia de una madre o cuidador/a que interacta frecuentemente y
adecuadamente con ste. Cuando el beb participa de una relacin suficientemente sana, la
capacidad de seguir con la mirada al adulto con el que interacta, est cada vez ms
presente a medida que se acerca a su primer ao de vida.
Parmetroaobservar:

SINOD
1.Elbebevitaseguirvisualmentealadultoquelecuida
(madreopadre).
2.Elbebevitaseguirvisualmentecualquieradulto

rea 3:
Desviar la mirada.
Todos los bebs desvan a veces la mirada, aun en los casos que exista una buena relacin
con sus cuidadores. Los padres competentes aprovechan este cambio para adaptar sus
interacciones con el beb. Cuando el desviar la mirada se transforma en algo permanente,
esto puede ser revelador de trastornos de la relacin de los cuidadores con el beb.
Parmetro a observar:
SI
1. El beb desva la mirada cada vez que su figura
de apego(padrey/omadre)entraensucampovisual
2.

El beb desva la mirada cada vez que cualquier

persona entra en su campo visual.

NO

rea 4:
Ofrecer los brazos para que lo tomen.
El beb tiende los brazos para que lo tomen a partir de los 6 meses. Este comportamiento da
informacin sobre el desarrollo de la capacidad del beb para reconocer a sus padres, de la
calidad del apego existente, as como de la capacidad de los padres a responder de una
forma adecuada a las demandas del beb. Es importante observar no slo lo que pasa en el
momento, sino tambin que hace el nio o nia antes de ofrecer sus brazos. La ausencia de
esta conducta es un indicador de un trastorno severo de la relacin madre-hijo.
Parmetro a observar:
SI
NO
D
1. El beb ofrece sus brazos a su madre para que le tome.

2. El beb ofrece sus brazos a su padre para que le tome.

3. El beb ofrece los brazos al examinador para que lo tome.

4. El beb se arrima al adulto que lo toma.

rea 5:
La existencia de signos de sufrimiento y de miedo del beb en presencia de su madre y/o su
padre.
Es un indicador de un trastorno importante de la relacin de los cuidadores con el beb. Es
importante anotar el contexto en el cual estas reacciones se observan:
Parmetro a observar:
SI

NO

2. El beb muestra signos evidentes de tensin y de miedo

en presencia de su padre.

3. Cuando su madre/padre se le acerca.

4. El beb muestra signos evidentes de tensin y de miedo

en presencia de cualquier adulto.

1. El beb muestra signos evidentes de tensin y de miedo

en presencia de su madre.

rea 6:
Ausencia de vocalizacin espontnea o de reaccin espontnea o de reaccin a la
vocalizacin de otras personas.
Un estmulo sonoro humano deber llamar la atencin de un beb a partir de la primera semana de vida,
siempre que ste no tenga hambre, no est cansado o molesto por otras causas. Por otra parte, los bebs
comienzan a balbucear y a veces gritar espontneamente a partir del segundo mes de vida. Estas
vocalizaciones son raramente espontneas durante el primer mes, pero a partir del tercer mes son cada vez
ms frecuentes y en respuesta a los estmulos de los dems. La ausencia de vocalizaciones, una vez descartada
la sordera, es un indicador importante de la existencia de un trastorno del desarrollo del beb, lo ms
probable por falta de estimulacin de sus cuidadores.

Parmetro a observar:
SI

NO

El beb reacciona a los estmulos sonoros

(no existe sordera)

El beb reacciona a las vocalizaciones de su madre.

El beb reacciona a las vocalizaciones de su padre.

El beb reacciona a las vocalizaciones de otras

personas.

El beb vocaliza espontneamente.

Evaluacin seccin 1.2.B

Nombre del nio: ...........................................................Examinador/a:................................................

Grupo I
El nio/a no se inquieta o lo
hace levemente en el
momento de la separacin
de su cuidador/a.
Si el nio/a se inquieta
busca espontneamente el
contacto con su cuidador/a
buscando
seguridad
y
explicaciones.

TOTAL:

Evaluacin seccin 1.2.B

Grupo II
El nio/a se inquieta, llora o se enoja
al presentir la partida de su madre o
padre
Cuanto este parte, el nio/a busca a
su
cuidador/a
con
signos
desesperados.

El nio/a puede llorar sin consuelo

mostrando signos de rabia, miedo e
impotencia

El llanto del nio/a aumenta cuando

el examinador/a intenta consolarlo.

TOTAL:

Grupo III
El nio/a muestra diferentes grados
de indiferencia a la partida de su
cuidador/a.
El nio/a parece relajado y presenta
ms inters en lo que pasa en la sala
despus de la partida de su
cuidador/a.

TOTAL:

Grupo IV
Cuando el cuidador/a se va, el
nio/a
se
asla.
Puede
mantenerse as, aunque parezca
que tiene miedo o est
contrariado.

El nio/a puede acercarse a su

examinador/a, pero de repente
se detiene y/o comienza "una
rabieta.

O bien se muestra postrado y

deprimido, mantenindose a
distancia

El nio/a puede distraerse solo

y luego de un largo periodo de
juego donde el nio pareca
satisfecho, de repente llora, o
muestra una mezcla de rabia y
de pena sin motivo aparente.

El nio/a se acerca a su
examinador/a, para alejarse
antes de tocarlo sin motivo
aparente.

TOTAL:

3) Al regreso del cuidador/a.

Nombre del nio: ............................................................. Examinador/a:................................................
Grupo I

Grupo II

Grupo III

Grupo IV
1. Signos de Petrificacin.
El nio/a acoge de una La reaccin del nio/a es El nio/a ignora a su cuidador/a El nio/a interrumpe su actividad normal o su
comportamiento agitado y se queda inmvil
manera positiva, a su
ambivalente a la vuelta de su
que ha vuelto
durante 20 segundos o ms (no se mueve y/o su
cuidador/a que vuelve.
cuidador/a.
rostro se muestra vaco y/o fijo).
El nio/a vuelve a parecer
2.Signos
visibles y directos de desconfianza.
Si el nio/a mostr pena Tiende los brazos, pero si el
inquieto y temeroso despus de
en el momento de la
cuidador/a lo toma, el nio
la vuelta de su cuidador/a
Muestra desconfianza y miedo intenso a la
separacin, ahora est
quiere bajarse. Se apega a su
vuelta de su cuidador/a, cuando le llama o se le
alegre y en contacto con su
cuidador/a al tiempo que la El nio/a provoca al cuidador/a
acerca.
cuidador/a que ha vuelto.
empuja o la rechaza.
que ha vuelto.
Muestra de temor en el rostro cuando su
nio/a es incapaz de El nio/a responde con cautela a
consolarse a pesar que su
las invitaciones de cuidador/a.
cuidador/a ha vuelto y/o rechaza
ser consolado manifestando
signos evidentes de rabia.

cuidador/a lo toma en sus brazos.

El

Huye de su cuidador/a cuando ste vuelve.

Su actitud es de hipervigilancia y de alerta

permanente, sobre todo si ste/a se coloca detrs
de l.

3.-Signos de desorganizacin y desorientacin.

Presenta sus brazos al examinador para que lo

TOTAL:

TOTAL:

TOTAL:

tome cuando su cuidador/a vuelve.

Se tapa la cara o coloca sus manos cerca o delante
de su rostro.
Acompaa a su cuidador/a a la puerta, sonriendo
como si se despidiera.
Reacciones afectivas confusas, desordenadas, (se
aleja, re, llora, est confuso, se acerca).
TOTAL:

Evaluacin seccin 1.2.C

rea 1: Regulacin de la distancia.
Nombre del ni/a ..............................................Edad.............

Fecha del examen ....................................

Nombre del cuidador/a y parentesco con el nio/a: ................

Nombre del examinador/a .................................................

Grupo I
Grupo II
El nio muestra un contacto El nio/a se relaciona de una
espontneo y relajado con su
forma ambivalente con sus
cuidador/a.
padres, por momentos los invade
y por otros los rechaza.
El nio/a se relaciona sin
El nio/a, se demora en obedecer
agresividad con sus padres.
o hace lo contrario de lo que le
piden sus cuidadores.
El nio/a se aleja si algo le
interesa,
pero
vuelve
espontneamente
o
si
su
El nio/a se muestra al principio
cuidador/a lo llama.
alejado del examinador/a, para
luego repetir el mismo patrn que
Ausencia
de
conductas
con sus padres.
provocadoras.

TOTAL:

TOTAL:

Grupo III
Grupo IV
El nio/a se mantiene casi en El nio/a presenta un modelo de
permanencia alejado de su
relacin inestable y cambiante, puede
cuidador/a.
acercarse y alejarse de sus padres sin
motivo aparente.
El nio/a se muestra reticente El nio/a se muestra indiferente a la
proximidad y al contacto.
para acercarse a sus padres
cuando le llaman.
El nio/a se acerca a su cuidador/a de
una forma hostil, dominadora o
controladora
El nio/a se acerca a ellos bajo
El nio/a
provoca y hostiga
amenaza y con miedo.
frecuentemente a sus padres.
El nio/a se acerca a su
cuidador/a
por
motivos Ausencia de timidez incluso con
personas desconocidas.
interesados. (por ejemplo si ste
le ofrece un bombn).
El nio/a casi nunca reclama a sus
El nio/a se acerca con ms
cuidadores si tiene alguna dificultad,
como puede ser arreglar un juguete o si
facilidad al examinador/a que a
se le pierde algo.
sus padres.
El nio/a se las arregla solo en caso de
necesidad y/dificultad
TOTAL:
TOTAL:

Evaluacinseccin2.1:
Nombredelnio/a
Nombredelcuidador:
Nombredelexaminador:

Edad:
Fechadelaevaluacin:

Nota:aplicaresteexamenacadacuidadorimplicado.
A) Tuvelasensacindequelamayorpartedeltiempoyoeratransparenteparami
interlocutor/a,eracomosinoexistieraoloqueyodijeranotuvieraninguna
relevancia.Enningnmomentopareciinteresarlenimipersona,niculerami
papel,nimenosmimandato,sloexistaunsolointerlocutorenlarelacin:lo
ella.
B) Miinterlocutor/apodaavecescomunicarconmigomostrandointersporloque
yodeca,einclusoocasionalmentesintonizabaconmisafectos,peroslosilo
queyodecacosasquelopodangratificar.Cuandosesentacuestionado/ao
incomprendido/a,loqueyodecacarecadeintersparaloella.
C) Mi interlocutor/a se interesaba por mi persona e intentaba comprender mi
posicin,perotenadificultadesparaexpresrmeloatravsdesuspalabrasode
susgestos.Lefaltabanhabilidadesparacomunicarmeloqueestabapensandoo
sintiendodeloqueyoletransmita.
D) Mesent cmodo con esta persona, al principio unpoco tenso/a. l/ella me
transmitirpidamentequecomprendayaceptabamipapel.Apesardenuestras
diferencias,mesentrespetado/acomopersonadurantetodoeltiempo,almismo
tiempo,lasdificultadesdeestapersonasmehanconmovido.Tengoganasde
apoyarle.

Resultados:estapersonaprovocenmlasvivenciasresumidasenlapremisa:
A____,B____,C____,D.____

Evaluacin seccin 2.2

Evaluacin de la capacidad emptica del cuidador a travs del examen de su
impulsividad y de sus capacidades de controlarse.
Nombre del nio/a.
Nombre del cuidador:
Nombre del examinador:

Edad:
Fecha de la evaluacin:

Use las anotaciones siguientes para cada una de las preguntas formuladas:
1 = Siempre, 2 = Generalmente, 3 = A veces, 4 = Raramente, 5 = Nunca, NS = No lo
s
INDICADOR
a)

El adulto se siente a menudo desbordado, a punto de

explotar o de pasar al acto?

b)

Cuando el adulto est molesto con el nio/a o los nios,

acta de una forma automtica sin reflexionar?

c) El adulto es capaz de reconocer sus sentimientos antes de

actuar?
d) El adulto puede considerar la posibilidad que alguien le
ayude antes de actuar?
e)

El adulto puede considerar diferentes alternativas de

solucin para lo que lo perturba antes de actuar?

f) El adulto puede contar de una manera regular con alguien

que le ayude o le apoye (cnyuge, sus padres, sus hijos
mayores, amigo/a, terapeuta o un trabajador social)
cuando lo necesite para mantener el control?
g) El adulto se relaciona con alguien en su vida cotidiana que
le irrita y por su presencia o sus actuaciones, le hace
disminuir su capacidad de controlarse?
h) El adulto participa de una relacin permanente donde su
cnyuge se descontrola regularmente arrastrndolo a
l/ella, quien tambin pierde el control?
i)

Cuando el adulto est molesto o tenso por el

comportamiento de uno o varios de sus hijos, tiende a
paralizarse o se muestra incapaz de enfrentarse a la
situacin

j) El adulto se controla mejor desde hace tres o seis meses?

Resultados:
Suma total ______

Evaluacin seccin2.3
Valoracin de la empata parental mediante la observacin participante.
Adaptacin del I.R.I.: Interpersonal Reactivity Index
(Davis, 1980)

Nombre del nio/a:

Nombre del cuidador/a:
Nombre del examinador/a:

Edad:
Fecha de la evaluacin:

Use las claves siguientes para valorar cada uno de los tems formulados:
1 Siempre 2 Generalmente 3 A veces 4 Raramente 5 Nunca NS No lo s
Aceptar la perspectiva del otro

a) Tiene dificultad para ver las cosas desde el

punto de vista de los dems.
b) En un desacuerdo con otros, trata de ver las
cosas desde el punto de vista de los dems
antes de tomar una decisin
c) Intenta entender mejor a sus amigos
imaginando cmo ven las cosas desde su
perspectiva
d) No suele escuchar los argumentos de las otras
personas cuando cree que tiene la razn en
algo
e) Intenta considerar varias perspectivas en todas
las cuestiones
f) Trata de ponerse en el pellejo de las
personas con las que est molesto
g) Antes de criticar a alguien, intenta imaginar
cmo se sentira l si estuviera en su lugar
Fantasa
a) Suea despierto y fantasea sobre cosas que
podran pasarle
b) Al leer una novela realmente se siente
metido en los sentimientos de sus
personajes
c) Es objetivo cuando ve una pelcula o una obra
de teatro y no se suele meter
completamente en ella
d) Es raro que se meta mucho en un buen libro
o en una pelcula
e) Despus de ver una obra de teatro o una

pelcula, se siente como si fuese uno de los

protagonistas
f) Cuando ve una buena pelcula, puede ponerse
muy fcilmente en el lugar del protagonista
g) Cuando est leyendo una novela o historia
interesante, imagina cmo se sentira si le
estuviera pasando lo que ocurre en la historia
Preocupacin emptica

a) Tiene sentimientos de compasin y

preocupacin hacia gente menos afortunada
que l/ella.
b) No le dan mucha lstima otras personas
cuando tienen problemas.
c) Cuando ve que alguien se aprovecha de otra
persona, siente la necesidad de protegerle.
d) Cuando ve que alguien se hace dao, tiende a
permanecer tranquilo.
e) Las desgracias de los otros no suelen
angustiarle mucho.
f) Cuando ve que alguien est siendo tratado
injustamente, no suele sentir mucha pena por
l.
g) Le conmueven las cosas que ve que pasan.
h) La describira una persona bastante sensible.
Incomodidad personal
a) En situaciones de emergencia, se siente
aprensivo e incmodo.
b) Parece que se siente indefenso/a cuando est
en medio de una situacin muy emotiva.
c) Le asusta estar en una situacin emocional
tensa
d) Es bastante efectivo/a afrontando
emergencias.
e) Tiende a perder el control en las emergencias.
f) Cuando ve a alguien en una emergencia que
necesita ayuda, pierde el control.
Resultados:
Suma total: ______

Evaluacin seccin 2.4

Nombre del nio/a:
Nombre del cuidador:
Nombre del examinador:

Edad:
Fecha de la evaluacin:

Enunciado/s a elegir:
a)

Asume sus responsabilidades de una forma pertinente y tiene capacidad de

modificar
sus actitudes y sus comportamientos.

b) Asume sus responsabilidades de una forma pertinente y puede modificar su

comportamiento, pero no sus actitudes.
c) Acepta sus responsabilidades de una forma pertinente y puede modificar sus
actitudes, pero no su comportamiento.
d) Niega verbalmente su responsabilidad, pero modifica efectivamente sus
actitudes y comportamientos en respuesta a una intervencin.
e) Acepta verbalmente una responsabilidad, pero es incapaz de modificar sus
actitudes y su comportamiento.
f)

Acepta la responsabilidad total de sus actos, muestra pesar y arrepentimiento.

En ningn momento muestra que sus hijos tengan algo de culpa en lo que est
pasando.

g)

Puede admitir deficiencias, incompetencias y problemas en su funcin

parental, pero proyecta la responsabilidad en los dems (Ejemplo: los abuelos,
suegros, los vecinos, la escuela, el servicio de proteccin infantil, etc.).

h)

El adulto rechaza verbalmente toda responsabilidad y muestra que no est

dispuesto ni es capaz de modificar sus actitudes o sus comportamientos como
respuesta a una intervencin.

Resultados:
Enunciado que mejor refleja el sentido de responsabilidad del cuidador/a: ____
Enunciado en segunda prioridad: ______