Evaluación de diagnóstico 2008 -2009

P AUTAS DE
CORRECCIÓN

PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

COMPETENCIAS BÁSICAS EN

MATEMÁTICAS

4º Educación Primaria

Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

Evaluación de diagnóstico 2008 -2009

ACTIVIDAD:

“EL CARRIL –BICI”

En mi pueblo han hecho un carril-bici que une los edificios más importantes con la fuente
de la plaza

PREGUNTA 1

Fíjate en el dibujo y responde:

A. ¿Cuál es la forma geométrica que tiene el

perímetro del carril – bici?

B. ¿Cuántos triángulos se forman al cruzarse los
carriles?

C. ¿Qué figura geométrica forma la rotonda del
centro?

PREGUNTA 1
PM1. Organizar comprender e interpretar
DIMENSIÓN
información
PM1.1. Ordena información utilizando
E. DE COMPETENCIA
procedimientos matemáticos
CONTENIDOS GEOMETRÍA
4 A: Pentágono. B: Cinco. C: Círculo
3 Un error en las respuestas
PUNTUACIÓN
2 Dos errores en las respuestas

1 Resto de posibilidades

1
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PREGUNTA 2

¿Cuál crees que sería la ruta más rápida para ir del Colegio a la fuente?
¿Qué distancia recorrería? Razona la respuesta.

PREGUNTA 2
PM1. Organizar comprender e interpretar
DIMENSIÓN
información
PM1.2. Comprende la información presentada
E. DE COMPETENCIA
en formato gráfico
CONTENIDOS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
4
Los carriles que miden 490m. y 488m,
Recorre en total 978 m.
3 Un error o no razona la respuesta
PUNTUACIÓN (comparándolo con otras posibilidades)
2 Un error al escoger el camino pero sin error en
el cálculo de el camino escogido

1 Resto de posibilidades

PREGUNTA 3

¿Cuántos kilómetros recorreremos si damos la vuelta a todo el perímetro del carril-bici?

PREGUNTA 3
DIMENSIÓN PM2. Expresión matemática
PM2.2. Expresa correctamente resultados
E. DE COMPETENCIA obtenidos al resolver problemas.

CONTENIDOS NÚMEROS
4 502+535+550+486+567 = 2640 m. = 2 km. y 640 m.
3 Un error en una de las dos operaciones
PUNTUACIÓN
2 Dos errores y planteamiento correcto

1 Resto de posibilidades

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ACTIVIDAD:

“LA CARTELERA”

Este es el horario de las películas de una cartelera:

Hora de comienzo de la sesión Duración

Sala 1: “Encantada” 12:15 1 hora 15 min.

Sala 2: “Mortadelo y Filemón” 17:30 1 hora 30 min.

Sala 3: “La brújula dorada” 20:15 2 horas.

PREGUNTA 4

Representa en los relojes la hora de comienzo de cada sesión y di qué clase de ángulo
forman las agujas en cada caso.

PREGUNTA 4
DIMENSIÓN PM2.Expresión matemática.
PM2.1.Utiliza formas adecuadas de
E. DE COMPETENCIA representación según el propósito y la
Naturaleza de la situación.
CONTENIDOS GEOMETRÍA
4 Representación correcta de los relojes.

Sala 1: Ángulo Recto

Sala 2: Ángulo Agudo
PUNTUACIÓN Sala 3: Ángulo Obtuso
3 Un error.
2 Dos errores.
1 Resto de posibilidades.

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PREGUNTA 5

Los primeros 10 minutos, en cada sala han proyectado un tráiler y publicidad. ¿A qué
hora empiezan las películas?

PREGUNTA 5
DIMENSIÓN PM2. Expresión matemática
PM2.1.Utiliza formas adecuadas de representación según el
E. DE COMPETENCIA propósito y la Naturaleza de la situación.

CONTENIDOS NÚMEROS
Todo correcto.

4 12 : 25 17 : 40 20 : 25

PUNTUACIÓN
3 Un fallo en algún reloj.
2 Dos fallos.

1 Resto de posibilidades.

PREGUNTA 6

Si desde mi casa al cine tardo 30 minutos y salgo a las ocho menos veinte. ¿Llegaré a
tiempo para ver “La brújula dorada” en la sala 3? Rodea con un círculo la respuesta
correcta.

PREGUNTA 6
DIMENSIÓN PM2.Expresión matemática.
PM2.3. Justifica resultados con argumentos de
E. DE COMPETENCIA
base matemática.
CONTENIDOS NÚMEROS
Sí, porque llegaré al cine a las ocho y diez
4 (20:10 h.) y la película empieza a las ocho y
cuarto (20:15 h.)
Elige la respuesta correcta pero falla en la
3
PUNTUACIÓN justificación.
No elige la respuesta correcta pero la
2
justificación es coherente con la misma.

1 Resto de posibilidades.

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ACTIVIDAD:

“VISITA A LA CIUDAD”

Vamos a visitar una ciudad y nos han dado este plano para familiarizarnos con él.

Observación: en la
impresión de la imagen
se ha producido una
ligera deformación,
afectando a la plaza de
la sal y a los ángulos de
las calles; por lo que se
ha de tener en cuenta
esta circunstancia en los
siguientes criterios de
corrección.

PREGUNTA 7

Observa atentamente el plano y contesta estas preguntas: RESPUESTA

a) ¿Las calles “Las Goletas” y “Los Veleros”, son paralelas o
perpendiculares?

b) ¿Y las calles “del Galeón” y “Las Carabelas”?

c) Busca y escribe una calle paralela a la calle “Fragata”.

d) Busca y escribe una calle perpendicular a la calle “de las Olas”.

PREGUNTA 7
DIMENSIÓN PM2. Expresión matemática.
PM2.3. Justifica resultados con argumentos de
E. DE COMPETENCIA
base matemática.
CONTENIDOS GEOMETRÍA
A: Paralelas.
B: Perpendiculares.
4
C: Las Carabelas.
D: Paseo de los Vientos, “ninguna” o “no hay”.
PUNTUACIÓN 3 Un error
2 Dos errores
1 Resto de posibilidades

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PREGUNTA 8

Fíjate en el plano y completa esta tabla con las figuras geométricas que representan en él:

El Ayuntamiento Rectángulo
El Museo del Mar
La Casa del Almirante
La Casa Rosa
El Museo de las Ciencias
La Plaza de la Sal

PREGUNTA 8
PM1. Organizar comprender e interpretar
DIMENSIÓN
información
PM1.3. Identifica el significado de la
E. DE COMPETENCIA
información numérica y simbólica
CONTENIDOS GEOMETRÍA
El Ayuntamiento Rectángulo
El Museo del Mar Trapecio (o Cuadrilátero)
La Casa del Almirante Triángulo
4 Casa Rosa Cuadrado
Museo de las Ciencia Hexágono
PUNTUACIÓN Plaza de la Sal Ovalo, elipse o círculo

3 Un error
2 Dos errores
1 Resto de posibilidades

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PREGUNTA 9

Los excursionistas hicieron el recorrido marcado entre la línea de puntos:

Observa atentamente el plano y contesta las preguntas: RESPUESTA

a) ¿Qué figura geométrica forma el recorrido?

b) ¿Cómo se llama el ángulo que forman las calles

“de las Olas y el Paseo de los Vientos”?

c) ¿Y el ángulo formado por el “Paseo de los Vientos

y la Calle del Galeón”?
d) Por si algún excursionista se pierde, han quedado
en el vértice que forman las calles “del Galeón y
de las Olas”. Marca con una X en el plano ese
vértice.

PREGUNTA 9
DIMENSIÓN PM1. Organizar comprender e interpretar información
E. DE PM1.3. Identifica el significado de la información numérica y
COMPETENCIA simbólica
CONTENIDOS GEOMETRÍA
a) Triángulo
b) Ángulo Recto o ángulo obtuso
c) Ángulo Agudo
d)

PUNTUACIÓN

3 Un error
2 Dos errores

1 Resto de posibilidades

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ACTIVIDAD:

“COMPETICIONES ESCOLARES”
En mi centro se han organizado este año los campeonatos deportivos escolares.
Participan los 3 colegios de la localidad.

Fíjate en estos datos. Estos son las alumnas y alumnos que se han inscrito en los
diferentes deportes.

Nº DE
DEPORTES
ALUMNOS/AS
Baloncesto 32

Atletismo 48

Balonmano 23

Fútbol 79

TOTAL 182

PREGUNTA 10

El baloncesto, balonmano y fútbol se organizan en equipos de 5 personas.

a) Averigua cuántos equipos se pueden formar con cada uno de los deportes y las
personas que sobran.

PERSONAS PERSONAS QUE

DEPORTES Nº DE EQUIPOS
INSCRITAS SOBRAN
BALONCESTO 32
BALONMANO 23
FÚTBOL 79

b) Las personas que sobran pasan a atletismo. Si en un principio habían elegido

atletismo 48 personas, calcula el total de participantes en atletismo después de haber
formado los equipos, y pon el resultado en su casilla.

AL PRINCIPIO AL FINAL
PERSONAS INSCRITAS
EN ATLETISMO 48

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PREGUNTA 10
DIMENSIÓN PM3. Plantear y resolver problemas
PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras
E. DE COMPETENCIA
matemáticas.
CONTENIDOS NÚMEROS

a)

DEPORTES BALONCESTO BALONMANO FÚTBOL

PERSONAS
32 23 79
INSCRITAS
Nº DE
6 4 15
EQUIPOS
PERSONAS
4 2 3 4 9
PUNTUACIÓN

QUE SOBRAN

b)

PERSONAS INSCRITAS EN ATLETISMO

AL PRINCIPIO 48
AL FINAL 48+9=57

3 Un error en el cálculo
2 Dos errores en el cálculo

1 Resto de posibilidades

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PREGUNTA 11

Una de las pruebas de atletismo es recorrer un circuito corriendo. Como son muchos
participantes se hacen dos equipos:

Grupo a: Alumnado de 6 a 9 años.

Grupo b: Alumnado de 10 a 12 años.

a) El grupo a recorre este circuito tres veces. Averigua ¿cuántos metros recorre?

b) El grupo b recorre el circuito tres veces también. ¿Cuántos metros recorre?

PREGUNTA 11
DIMENSIÓN PM3. Plantear y resolver problemas
PM3.1. Traduce situaciones reales a
E. DE COMPETENCIA
esquemas o estructuras matemáticas.
CONTENIDOS GEOMETRÍA
a) (104+41+65+57) x 3 = 801
4
b) (125+148+97+41+66+57+62) x 3 = 1788
Un error en el cálculo, pero bien el
3
planteamiento del ejercicio.
PUNTUACIÓN
2 Dos errores en el cálculo.

1 Resto de posibilidades

10

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ACTIVIDAD:

“EL RECONOCIMIENTO MÉDICO”

PREGUNTA 12

El médico pesa a Miguel y completa esta tabla. Si nos fijamos bien en ella podemos
saber su peso: con 2 años pesaba 11 kg y con 4 años ya había llegado a los 16 kg;
había engordado 5 kilos en dos años.

a) ¿Cuánto pesa ahora, con 10

años?

b) ¿Cuánto ha engordado en los

últimos dos años?

c) Si te fijas en la tabla en cada

periodo pesa más, excepto una
vez, ¿con cuántos años
adelgazó?

d) ¿Cuánto adelgazó desde la

última vez que lo habían pesado?

PREGUNTA 12
DIMENSIÓN PM3. Plantear y resolver problemas
E. DE COMPETENCIA PM3.3.Selecciona estrategias adecuadas.
CONTENIDOS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
a) 34 kilos
b) 34-23 = 11 kilos
4
c) Con 8 años (o entre los 6 y los 8 años)
d) 24-23 = 1 kilo
PUNTUACIÓN 3 Un error
2 Dos errores

1 Resto de posibilidades

11

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PREGUNTA 13

Fíjate en estos datos de la altura y el peso de los miembros de mi equipo de clase.

PESO ALTURA
Javier 37,5 130
Alejandro 32 129
Inés 42,5 138
Sandra 35 134
Pedro 39 137

a) Completa este diagrama de barras con los pesos de los miembros del equipo:
b) Ordénalos por peso, de menor a mayor.
c) Calcula la diferencia entre el más delgado y el más grueso.

PREGUNTA 13
DIMENSIÓN PM3. Plantear y resolver problemas
E. DE COMPETENCIA PM3.3.Selecciona estrategias adecuadas.
CONTENIDOS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
a)

PUNTUACIÓN

b) Alejandro<Sandra<Javier<Pedro<Inés (se
admite también la ordenación de los pesos)
c) 42,5 -32 = 10,5 kilos
• a) y b) bien y error o no hace c)
3
• a) y c) bien y b) lo ordena al revés
• Bien a) y error o no hace b) y c)
2
• a) mal o sin hacer y hace bien b) o c)
1 Resto de posibilidades

12

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ACTIVIDAD:
“DÍA DE ANDALUCÍA”

El miércoles 27 de febrero celebraremos en nuestro colegio el Día de Andalucía con el

siguiente horario de comienzo de actuaciones: 9:15 desayuno andaluz, 10:45 partido
de fútbol maestros y alumnos/as, 11:35 actuaciones del alumnado y a las 13:40
Himno de Andalucía.

PREGUNTA 14

El reloj del colegio se ha quedado parado en las ocho de la mañana. Ayúdanos a colocar
las manecillas correctamente para que indiquen la hora de comienzo de las diferentes
actividades que se van a realizar en el centro.

PREGUNTA 14
PM1. Organizar comprender e interpretar
DIMENSIÓN
información.
PM1.3. Identifica el significado de la
E. DE COMPETENCIA
información numérica y simbólica
CONTENIDOS NÚMEROS
4 Todo correcto.
3 Un error.
PUNTUACIÓN
2 Dos errores.

1 Más de dos errores.

PREGUNTA 15

Si el partido de fútbol dura 30 minutos, ¿a qué hora acabará?

PREGUNTA 15
DIMENSIÓN PM3. Plantear y resolver problemas.
PM3.2.Selecciona los datos apropiados para
E. DE COMPETENCIA
resolver un problema.
CONTENIDOS NÚMEROS
4 Todo correcto.
10:45 + 0:30 = 10:75 = 11:15
R: El partido termina a las 11 y cuarto.
3 Un error en la suma (no tiene en cuenta que es
PUNTUACIÓN un sistema sexagesimal)
2 Toma otra de las horas de comienzo y suma
bien
1 Resto de posibilidades.

13

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ACTIVIDAD:

“LOS REGALOS”

PREGUNTA 16

El abuelo de Marcos le va a regalar por su cumpleaños un balón y un cuento.

Al comprar el balón se ha gastado 44 € y lo ha pagado con dos billetes y 4 monedas.
¿Sabes qué billetes y monedas ha utilizado?

PREGUNTA 16
PM1. Organizar comprender e interpretar
DIMENSIÓN
información
PM1.3 Identifica el significado de la
E. DE COMPETENCIA
información numérica y simbólica.
CONTENIDOS NÚMEROS
4 2 Billetes de 20 Euros y 4 monedas de 1 Euro
3 Cantidad correcta pero billetes diferentes
PUNTUACIÓN
2 Un error
1 Resto de posibilidades

PREGUNTA 17

En otra tienda, el abuelo de Marcos compra un cuento. Su precio es de 2,10 €. En el

monedero ve que tiene las siguientes monedas:
Escribe al menos tres formas de pagar el cuento sin que le devuelvan nada.

PREGUNTA 17
DIMENSIÓN PM3. Plantear y resolver problemas.
PM3.2. Selecciona los datos apropiados para
E. DE COMPETENCIA resolver un problema.

CONTENIDOS NÚMEROS
4 Las tres formas correctas
3 Un fallo
PUNTUACIÓN
2 Dos fallos
1 Resto de posibilidades

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PREGUNTA 18

Los padres de Marcos le regalan una camiseta que les ha costado 15,30 € y un patinete
que vale 26,10 €.

• ¿Cuánto les han costado los dos regalos?

• Si entregaron un billete de 100 €, ¿cuánto les devolvieron?

PREGUNTA 18
DIMENSIÓN PM2. Expresión matemática.
PM2.2. Expresa correctamente resultados
E. DE COMPETENCIA obtenidos al resolver problemas.

CONTENIDOS NÚMEROS
4
15,30 € + 26,10 € = 41,40 €
100 – 41,40 € = 58,60 €
PUNTUACIÓN 3 Un error en el cálculo y planteamiento correcto
2 Dos errores en el cálculo y planteamiento
correcto
1 Resto de posibilidades

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PLANTILLA PARA LA CORRECCIÓN

ALUMNO/ ALUMNA Nº……………..............GRUPO……………

CENTRO………………………….................................................................

LOCALIDAD……………............................. PROVINCIA…………………

ELEMENTO DE
PREGUNTA PUNTUACIÓN
COMPETENCIA
1 PM1.1.

2 PM 1.2.

3 PM2.2.

4 PM2.1.

5 PM2.1.

6 PM2.3.

7 PM2.3.

8 PM1.3.

9 PM1.3.

10 PM3.1.

11 PM3.1.

12 PM3.3.

13 PM3.3.

14 PM1.3.

15 PM3.2.

16 PM1.3.

17 PM3.2.

18 PM2.2.

16

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