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SESION : LOS HBITATS DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES DE NUESTRA

COMUNIDAD
I.DATOS GENERALES :
I.E.

AREA

Virgen del Morro Solar


:

Ciencia y Ambiente

GRADO Y SECCIN

DURACIN

________ min

FECHA

_____________________ 2015

PROFESORA

___________________________________________________

PROPOSITO DE LA SESIN:

Los nios y las nias comprendern que las plantas y los animales de su comunidad son seres
vivos que viven en espacios llamados hbitats, en los cuales encuentran los elementos
necesarios para su subsistencia.
II. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Papelotes, plumones y cinta adhesiva.


Piezas imantadas de animales y plantas.
Hojas con las preguntas de Planteamiento del problema.
Papelote con la informacin sobre los hbitats de las plantas y los animales.
Libro Ciencia y Ambiente 1 (pgs. 78, 93, 94, 95, 98, 99 y 113).
COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
COMPETENCIA

CAPACIDAD
Problematiza situaciones.

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigadas por la
ciencia.

INDICADOR
Propone explicaciones
basadas en sus ideas o en
las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por
el docente.

MOMENTOS DE LA SESIN
En grupo clase

Inicio
10 min

Desarrollo
70 min

Se Saluda a los nios y a las nias y se recuerda con ellos lo que observaron sobre los
seres vivos en el recorrido que realizaron por la localidad, a travs de las siguientes
preguntas: qu seres vivos observaron en el recorrido?, cmo eran esos seres vivos?,
eran plantas o animales?; en
qu
lugares de
la localidad observaron mayor
cantidad
de
plantas y animales?, cmo eran esos lugares?,
eran calurosos o fros?
Se comunica el propsito de la sesin: hoy comprendern que las plantas y los animales
de su comunidad son seres vivos que viven en espacios llamados hbitats, en los cuales
encuentran los elementos necesarios para su supervivencia; adems, conocern que los
hbitats de su comunidad pueden ser muy variados.
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que permitirn desarrollar la
sesin en un ambiente favorable.

Problematizacin
Se forma grupos de cuatro integrantes a partir de una dinmica.
Se entrega a cada grupo 5 piezas imantadas que tengan imgenes de animales y
plantas (planta completa). Pide que observen con mucha atencin cada imagen y
dialoguen sobre las mismas.
Planteamiento del problema
A partir de lo observado en las imgenes, plantea las siguientes preguntas:
todas las plantas y todos los animales viven en el mismo lugar?, cmo son los lugares donde
viven las plantas y los animales?
Planteamiento de hiptesis
Se indica que debern responder las preguntas de forma grupal, tras intercambiar ideas y
llegar a acuerdos.
Observa las discusiones en cada grupo. Cercirate de que todos participen y sean
escuchados. Puedes acercarte y formular algunas interrogantes, por ejemplo: qu
dijo Daniel?, qu respuesta dio Laura?
Al finalizar, entregaa los grupos una hoja con las preguntas y pide que escriban las
repuestas.

Indica que cada grupo lea sus respuestas. Para empezar, invita a un grupo voluntario
participar.
Conforme vayan leyendo sus respuestas, cpialas en un papelote. Cuando el primer grupo
termine de leer sus respuestas, pregunta a los dems: estn de acuerdo con lo que ha
dicho el primer grupo?, tienen algo diferente que decir?
Invita a pasar al frente al grupo que proponga algo distinto y escribe sus respuestas
en el papelote. Cuando el segundo grupo haya concluido su presentacin, pregunta a los
dems.
Prosigue con la participacin de los dems grupos y, de haber algo diferente,
antalo en el papelote.
Comenta que ahora, a partir de todo lo expresado por ellos y ellas,

construirn una respuesta grupal.


Elaboracin del plan de indagacin
Seala que aunque hayan logrado construir respuestas comunes a las preguntas iniciales,
siempre es necesario que estas sean corroboradas
Pregunta a los estudiantes: en dnde podramos encontrar informacin que los ayude a
saber si sus respuestas son las adecuadas?
Anotas sus ideas en la pizarra. Si una de las propuestas fuera revisar el libro,

comienza con dicha actividad.

Pide que todos ubiquen la pgina 78 del libro Ciencia y ambiente 1, observen la imagen del
recuadro Somos curiosos y digan qu es lo que observan. Orienta sus
participaciones a travs de algunas preguntas, por ejemplo: qu seres vivos
aparecen en esta imagen?; todas las plantas que se presentan son iguales?, en qu se
diferencian?, encontramos alguna de ellas en nuestra comunidad?; ; la Victoria regia
podr vivir en el lugar donde vive el cactus?, por qu?
Se comenta que los seres vivos viven en un determinado lugar y que este lugar recibe el
nombre de hbitat. Pide que vuelvan a observar las imgenes y pregntales: cmo es el
hbitat de las plantas? Anota sus respuestas en un papelote como el siguiente:

Ubican las pginas 94 y 95 del libro Ciencia y ambiente 1, observen las imgenes en las
que aparecen el cocodrilo de Tumbes, las vicuas, el piquero peruano, el paiche, el mono
choro y el gallito de las rocas, y digan qu es lo que observan. Orienta sus participaciones a
travs de algunas preguntas, por ejemplo: todos los animales que se presentan son
iguales?, en qu se diferencian?, encontramos alguno de ellos en nuestra comunidad.
Formula otras interrogantes: los animales son seres vivos?; si son seres vivos, cmo se
llamar el lugar donde viven? Pide que vuelvan a observar las imgenes y pregntales:
cmo es el hbitat en donde viven esos animales?, el gallito de las rocas podr vivir en
donde vive el paiche?, el cocodrilo de Tumbes podr vivir en donde vive el mono choro? .
Pega en la pizarra el papelote donde copiaste la informacin sobre los hbitats de las
plantas y los animales, que se encuentra en las pginas 78, 98 y 99 del libro Ciencia y
ambiente 1, y subraya en el mismo las palabras que ayudarn a contestar las preguntas
iniciales.
Al finalizar la lectura, plantea esta pregunta: qu nos dice sobre los lugares
en donde viven las plantas y los animales?

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Se seala la informacin encontrada sobre los lugares en donde viven las plantas y los
animales, y formula interrogantes como estas: podemos decir que todos los lugares son
iguales?, cmo son esos lugares? Escribe sus respuestas en un papelote.
Pega este papelote al lado del cuadro que contiene las respuestas iniciales de los
estudiantes y compara sus primeras respuestas con la informacin que han encontrado. Al
finalizar la comparacin, pregntales: sus respuestas son iguales o parecidas a la
informacin encontrada?, en qu se parecen?, en qu se diferencian?

Estructuracin del saber construido


Se indica que ahora van a responder a las preguntas desencadenantes
de las actividades que han realizado de forma grupal.

Evaluacin y comunicacin
Se pide que todos dibujen en su cuaderno un hbitat que exista en su comunidad y escriban el
nombre de las plantas y los animales que viven en l.

Cierre
10 min

Se plantea las siguientes interrogantes: cules fueron las preguntas desencadenantes de


lo que hicieron en la sesin de hoy?, cmo hallaron las respuestas?, cmo los ayud el
trabajo realizado para saber las respuestas correctas?, por qu es importante conocer las
caractersticas del hbitat de cada planta o animal?