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IES Juan Garca Valdemora

Departamento de Matemticas

TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

1. Escribe en forma de fraccin irreducible los siguientes nmeros decimales:


a) 1,43
d) 9,2777
g) 1,123333
b) 9,636363
e) 14,3717171
h) 3,262626
c) 1,010010001
f) 3,24000
i) 1,12541254
a) 1,43 Decimal exacto
1) N = 1,43
2) 100 N = 143
143
3) N =
100
Por tanto, 1,43 =

143
100

b) 9,636363 Peridico puro


1) N = 9, 63
2) 100 N = 963, 63
3) Restando los dos resultados anteriores: 99 N = 954
954 106
4) N =
=
99 (: 9 ) 11
106
Por tanto, 9, 63 =
11

c) 1,010010001 es un nmero irracional y, por tanto, no se puede expresar como una fraccin
d) 9,2777 Peridico mixto
)
1) N = 9,27
)
2) 10 N = 92,7
)
3) 100 N = 927,7
4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 835
835 167
5) N =
=
90 (: 5) 18
) 167
Por tanto, 9,27 =
18

e) 14,3717171 Peridico mixto


1) N = 14,371
2) 10 N = 143, 71
3) 1000 N = 14371, 71
4) Restando los dos resultados anteriores: 990 N = 14228

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

14228 7114
=
990 (: 2) 495
7114
Por tanto, 14,371 =
495

5) N =

f) 3,24000 Decimal exacto


1) N = 3,24
2) 100 N = 324
324 81
=
3) N =
100 (: 4) 25
81
Por tanto, 3,24 =
25

g) 1,123333 Peridico mixto


)
1) N = 1,123
)
2) 100 N = 112,3
)
3) 1000 N = 1123,3
4) Restando los dos resultados anteriores: 900 N = 1011
1011 337
5) N =
=
900 (: 3) 300
) 337
Por tanto, 1,123 =
300

h) 3,262626 Peridico puro


1) N = 3, 26
2) 100 N = 326, 26
3) Restando los dos resultados anteriores: 99 N = 323
323
4) N =
99
323
Por tanto, 3, 26 =
99

i) 1,12541254 Peridico puro


1) N = 1,1254
2) 10000 N = 11254,1254
3) Restando los dos resultados anteriores: 9999 N = 11253
11253 3751
341
4) N =
=
=
(:
3
)
(:
11
)
9999
3333
303
341
Por tanto, 1,1254 =
303
2

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

2. Realiza las siguientes operaciones, pasando previamente las expresiones decimales a fraccin:
)
)
) ) 1
)
1
0,45 + 2,3
d) 0,83 0.08 + 0,9 + 0,13 =
a)
=
9
0,05

)
)
)
2
1
1
3 1
b)
+ 0,5 0,83 =
e) 0.27 0,4 + 1 : 0,416 =
3
2
2
8 6
)
)
c) 0,12 2 0,1 0,020 + 0,03 =

) 41 + 7 41 + 210 251
)
0,45 + 2,3 90 3
251 1 251 20 251 2 502
90
=
=
= 90 =
:
=
=
=
a)
1
1
1
0,05
90 20
90
9
9
20
20
20
) 41
0,45 =
90
)
1) N = 0,45
)
2) 10 N = 4,5
)
3) 100 N = 45,5
4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 41
41
5) N =
90
) 41
Por tanto, 0,45 =
90
) 7
2,3 =
3
)
1) N = 2,3
)
2) 10 N = 23,3
3) Restando los dos resultados anteriores: 9 N = 21
21 7
4) N =
=
9 (: 3) 3
) 7
Por tanto, 2,3 =
3
1
0,05 =
20
1) N = 0,05

2) 100 N = 5
5
1
3) N =
=
100 (:5) 20
1
Por tanto, 0,05 =
20

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b)

TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

) 2 1 1 5 2 1 5 8+65 9 3
2
1
=
=
+ 0,5 0,83 = + = +
=
3
2
3 2 2 6 3 2 12
12
12 4
5 1
=
10 2
1) N = 0,5
0,5 =

2) 10 N = 5
5 1
3) N =
=
10 (:5) 2
1
Por tanto, 0,5 =
2
) 5
0,83 =
6
)
1) N = 0,83
)
2) 10 N = 8,3
)
3) 100 N = 83,3

4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 75


75
5
5) N =
=
(:
15
)
90
6
) 5
Por tanto, 0,83 =
6

)
) 4
4
4
1 2 1
11 2 1
9 1
c) 0,12 2 0,1 0,020 + 0,03 =
2 +
=
2
=
2 +
=
+
33
9 99 30 33
99 30 33
99 30
=

4
4 2
1 40 60 + 11
9
3
1 1
2 +
=
+
=
=
=
33
330
330
110
11 30 33 11 30

0,12 =

4
33

1) N = 0,12
2) 100 N = 12,12
3) Restando los dos resultados anteriores: 99 N = 12
12
4
4) N =
=
99 (: 3) 33
4
Por tanto, 0,12 =
33

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

) 1
0,1 =
9

)
1) N = 0,1

v
2) 10 N = 1,1

3) Restando los dos resultados anteriores: 9 N = 1


1
4) N =
9
) 1
Por tanto, 0,1 =
9
2
0,020 =
99
1) N = 0,020
2) 10 N = 0, 20
3) 1000 N = 20, 20
4) Restando los dos resultados anteriores: 990 N = 20
20
2
5) N =
=
990 (:10 ) 99
2
Por tanto, 0,020 =
99
) 1
0,03 =
30
)
1) N = 0,03
)
2) 10 N = 0,3
)
3) 100 N = 3,3
4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 3
3
1
5) N =
=
(:
3
)
90 30
) 1
Por tanto, 0,03 =
30

) ) 1
) 5 4 1 9 1 2 5 4 + 5 9 3+ 2
1
d) 0,83 0.08 + 0,9 + 0,13 = + + =

=
9

5
6 45 9 10 5 15 6 45 10 15
5 9 9 5 5 1 9 1
5
9
1 33 1 3 5 9
4
2
= = =

=
=
=
=
=
6 45 10 15 6 5 10 3 6 5 10 3 6 10 3 6 10
30
30
15

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Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

) 5
0,83 =
6

)
1) N = 0,83
)
2) 10 N = 8,3

)
3) 100 N = 83,3

4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 75


75
5
5) N =
=
90 (:15) 6
) 5
Por tanto, 0,83 =
6
) 4
0,08 =
45
)
1) N = 0,08
)
2) 10 N = 0,8
)
3) 100 N = 8,8
4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 8
8
4
5) N =
=
(:
2
)
90 45
) 4
Por tanto, 0,08 =
45
9
0,9 =
10
1) N = 0,9

2) 10 N = 9
9
3) N =
10
Por tanto, 0,9 =

9
10

) 2
0,13 =
15

)
1) N = 0,13
)
2) 10 N = 1,3

)
3) 100 N = 13,3

4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 12


12
2
5) N =
=
(:
6
)
90 15
) 2
Por tanto, 0,13 =
15

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

) 1 5 2 3 1 5
)
1
3 1
e) 0.27 0,4 + 1 : 0,416 = + 1 : =
2
8 6
2 18 5 8 6 12
1 2 3 6 1 5 1 1 3 5 5 9 2 3 5 12 7 3 12
= +
=
=
: = + : =

2 18 8 6 12 2 9 8 6 12 18 8 6 5 18 8 6
=

73
7
7 96
89
2=
2=
=
638
48
48
48

) 5
0,27 =
18
)
1) N = 0,27
)
2) 10 N = 2,7

)
3) 100 N = 27,7

4) Restando los dos resultados anteriores: 90 N = 25


25 5
5) N =
=
90 (:5) 18
) 5
Por tanto, 0,27 =
18
4 2
0,4 =
=
10 5
1) N = 0,4
2) 10 N = 4
4
2
=
3) N =
10 (:2) 5
Por tanto, 0,4 =

2
5

)
5
0,416 =
12
)
1) N = 0,416
)
2) 100 N = 41,6

)
3) 1000 N = 416,6
4) Restando los dos resultados anteriores: 900 N = 375
375
5
5) N =
=
(:
75
)
900 12
) 5
Por tanto, 0,416 =
12

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

3. Indica todos los conjuntos numricos a los que pertenecen los siguientes nmeros:
5
3

7
17

12
3

2,15
3

2,3636...

 NATURALES ( )7; ( 2 ) ;
4

 ENTEROS ( ) 7; ( 2 ) ;

5'323323332...

023

( 2)4

5
17
3

12 3
; 8 ; 17
3
17
12 3
5
4
 RACIONALES (Q) 7; ( 2 ) ; 9 ;
; 8 ; 17 17 ; ; 2,15 ; 2,3636... ; 023 ;
3
3
3
2 3
 IRRACIONALES ( I ) 5'323323332... ; 5 ; ; 5
4

9;

 REALES ( )TODOS

4. Indica todos los conjuntos numricos a los que pertenecen los siguientes nmeros:
2,03

17

15
3

2
3

65

2,105105...

11

 NATURALES ( )65; ( 3) ;
0

 ENTEROS ( ) 65; ( 3) ;
0

1'2345678910...

003

8
3

( 3)0

9
15 5
; 1 ; 9 ; 17
3
15
2
8
9 ; ; 5 1 ; 9 ; 17 ; 2,03 ; ; 2,105105... ; 003 ;
3
3
3

9;

 RACIONALES (Q) 65; ( 3) ;


0

 IRRACIONALES ( I ) 1'2345678910... ; 3 ;
 REALES ( )TODOS

11

5. Ordena de menor a mayor:


)
)
a) 2,3 ; 2,3 ; 2, 31 ; 2,3 1
)
b) ; 3,14 ; 3,1416 ; 3,142 ; 3,14 ; 3,14
)

a) 2,3 ; 2,3 ; 2, 31 ; 2,3 1

)
2,3 = 2,3333...
2,3 = 2,30000....
)

2, 31 = 2,31313131...
)
2,3 1 = 2,31111...

Por tanto, 2,3 < 2,3 1 < 2, 31 < 2,3

b) ; 3,14 ; 3,1416 ; 3,142 ; 3,14 ; 3,14

= 3,141592...
3,14
3,1416

3,142
)
3,14 = 3,14444...
3,14 = 3,141414...

Por tanto, 3,14 < 3,142 < 3,1416 < < 3,14 < 3,14

6. Representa los siguientes nmeros racionales utilizando el Teorema de Tales:


5
9
5
a)
b)
c)
7
4
8
a)

5
7

b)

9
1
= 2+
4
4

d)

11
3

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c)

5
8

d)

11
2
= 3
3
3

TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

7. Representa en la recta real los siguientes nmeros irracionales:


a)
b)
c)

10

a)

1)

5 = 2 2 + 12

5
40

d)
e)

13
20

f) 2 + 10
g) 2 5

Construimos un tringulo rectngulo de catetos 2 y 1.


Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que la hipotenusa de ese tringulo mide
2) Con ayuda de un comps llevamos

5.

5 sobre la recta real.

10

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b)

40

1)

40 = 6 2 + 2 2

TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

Construimos un tringulo rectngulo de catetos 6 y 2.


Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que la hipotenusa de ese tringulo mide
2) Con ayuda de un comps llevamos

c)

40 .

40 sobre la recta real.

10
1) 10 = 3 2 + 12
Construimos un tringulo rectngulo de catetos 3 y 1.
Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que la hipotenusa de ese tringulo mide 10 .
2) Con ayuda de un comps llevamos 10 sobre la recta real.

d)

13

13 = 3 2 + 2 2
1) Construimos un tringulo rectngulo de catetos 3 y 2.
11

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que la hipotenusa de ese tringulo mide 13 .


2) Con ayuda de un comps llevamos 13 sobre la recta real.

e)

20
1)

20 = 4 2 + 2 2

Construimos un tringulo rectngulo de catetos 4 y 2.


Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que la hipotenusa de ese tringulo mide
2) Con ayuda de un comps llevamos

20 .

20 sobre la recta real.

f) 2 + 10
Representamos 10 a partir de 2.
1) 10 = 3 2 + 12
Construimos un tringulo rectngulo de catetos 3 y 1.
Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que la hipotenusa de ese tringulo mide 10 .
2) Con ayuda de un comps llevamos 10 sobre la recta real.

12

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

g) 2 5
Representamos
1)

5 a partir de 2 (pero en sentido negativo)

5 = 2 2 + 12

Construimos un tringulo rectngulo de catetos 2 y 1.


Aplicando el Teorema de Pitgoras tenemos que la hipotenusa de ese tringulo mide
2) Con ayuda de un comps llevamos

5.

5 sobre la recta real.

8. Expresa en forma algebraica, en forma de intervalo y representa en la recta real los siguientes
conjuntos numricos:
a) Nmeros reales menores que 5 .
b) Nmeros reales mayores o iguales que 3.
c) Nmeros reales comprendidos entre 5 y 1 ambos incluidos.
d) Nmeros reales mayores que 2 y menores o iguales que 7.
e) Nmeros reales comprendidos entre 10 y 1 .
a) Nmeros reales menores que 5 = {x / x < 5} = (,5)

b) Nmeros reales mayores o iguales que 3 = {x / x 3} = [3,+)

13

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

c) Nmeros reales comprendidos entre 5 y 1 ambos incluidos = {x / 5 x 1} = [5,1]

d) Nmeros reales mayores que 2 y menores o iguales que 7. = {x / 2 < x 7} = (2,7]

e) Nmeros reales comprendidos entre 10 y 1 = {x / 10 < x < 1} = (10,1)

9. Representa grficamente y expresa como intervalo:


a) A = {x / 3 x 2}
b) B = {x / 5 < x}
c) C = {x / x 2}

d) D = {x / 2 x < 3,2}
e) E = {x / 4 < x < 5,1}
f) F = {x / 3 x}

a) A = {x / 3 x 2} = [3,2]

b) B = {x / 5 < x} = (5,+)

c) C = {x / x 2} = [2,+)

d) D = {x / 2 x < 3,2} = [2, 32)

e) E = {x / 4 < x < 5,1} = (4, 51)

14

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Departamento de Matemticas

TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

f) F = {x / 3 x} = [3,+)

10. Expresa en forma algebraica y representa grficamente los siguientes intervalos:


a) [ 2,7]
e) ( 3,0]
1

c) ,
b) ( ,0)
3
3

f) ,6
d) [13,+ )
2
a) [ 2,7] = {x / 2 x 7}

b)

( ,0) = {x / x < 0}

c) , = x / x
3

d) [13,+ ) = {x / x 13}

e)

( 3,0] = {x / 3 < x 0}

3
3

f) ,6 = x / x < 6
2
2

15

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TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

11. Calcula A B y A B siendo:


a) A = ( 1,4) y B = [0,5]
b) A = (2,+ ) y B = ( ,3]
c) A = [ 3,2] y B = (0,9)

d) A = [3,+ ) y B = ( ,5)
e) A = ( 2,3] y B = [3,9)
f) A = ( 5,9) y B = (9,+ )

a) A = ( 1,4) y B = [0,5]
A B = (1,5]

A B = [0,4)

b) A = (2,+ ) y B = ( ,3]
A B =

A B = (2,3]

c) A = [ 3,2] y B = (0,9)
A B = [3,9)

d) A = [3,+ ) y B = ( ,5)
A B =

A B = (0,2]

A B = [3,5)

e) A = ( 2,3] y B = [3,9)
A B = (2,9)

A B = {3}

16

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Departamento de Matemticas

f)

TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

A = ( 5,9) y B = (9,+ )
A B = (5,9) (9,+)

A B =

12. Dados los conjuntos A = [ 1,+ ) , B = ( ,0) y C = [ 1,1] calcula:


a) A B

b) A B C

c) A B C

d) A (B C )

a) A B =
b) A B C =
c) A B C = [1,0)

d) A (B C ) = [1,+) [1,0) = [1,+)


13. En una prueba de maratn se inscriben 9000 personas. Indica cul de los siguientes resultados
expresa el nmero de atletas que lleg a meta.
a) 0,2365781
b) 0,243243243
c) 0,2436666
d)1,9823658
Solucin
Las respuestas a) y d) no pueden ser ya que son nmeros irracionales y no pueden escribirse en forma de
fraccin.
Las soluciones b) y c) son nmeros decimales peridicos que si pueden representarse en forma de fraccin,
de modo que hay que elegir de estos dos el que tenga por denominador 9000.
243
0,243243... = 0, 243 =
999

1) N = 0, 243
2) 1000 N = 243, 243
3) Restando los dos resultados anteriores: 999 N = 243
243
4) N =
999
2
Por tanto, 0,020 =
99
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Departamento de Matemticas

TEMA 1. HOJA 4.Nmeros decimales.


Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

) 2193
0,243666... = 0,2436 =
9000
)
1) N = 0,2436
)
2) 1000 N = 243,6
)
3) 10000 N = 2436,6
4) Restando los dos resultados anteriores: 9000 N = 2193
2193
5) N =
9000
) 2193
Por tanto, 0,2436 =
9000
Por tanto, el resultado correcto es el c) y el n de atletas es 2193.

14. Balbina hace encuestas por la calle y le piden que pregunte a 100 asistentes del hogar acerca del
precio de los productos de limpieza. El resultado que obtiene es que 0,65656 piensan que son
demasiado caros. En su empresa se dan cuenta que ha tenido que hacer trampas al realizar la
encuesta, por qu?
Solucin
Si entrevista a 100 personas y de ellas N responden que los productos son demasiado caros entonces la
N
fraccin que representa este resultado sera
y al pasar a nmero decimal obtendramos un n decimal
100
exacto y 0,6565 es peridico puro.
0,6565... = 0, 65 =

65
99

1) N = 0, 65
2) 100 N = 65, 65
3) Restando los dos resultados anteriores: 99 N = 65
65
4) N =
99
65
Por tanto, 0, 65 =
99
65
0,6565... = 0, 65 =
Realmente entrevist a 99 personas
99

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Clasificacin y representacin de nmeros reales. Intervalos.
3 ESO

15. La corporacin municipal de un ayuntamiento cuyo municipio cuenta con 600 habitantes de edades
comprendidas entre 16 y 20 aos, ha realizado una encuesta sobre las actividades culturales que
interesan a dicho segmento de poblacin. Sabiendo que el 81,8181% contest que le interesaba el
cine y que el 14,58333% contest que no le interesaban las conferencias de divulgacin cientfica,
calcula el nmero de personas que contestaron la encuesta.
Solucin
81, 81% =

81, 81
9
= 0, 81 =
100
11

1) N = 0, 81
2) 100 N = 81, 81
3) Restando los dos resultados anteriores: 99 N = 81
81 9
4) N =
=
99 (:9) 11
9
Por tanto, 0, 81 =
11

)
)
) 7
14,583
14,583% =
= 0,14583 =
100
48
)
1) N = 0,14583
)
2) 10000 N = 1458,3
)
3) 100000 N = 14583,3
4) Restando los dos resultados anteriores: 100000 N = 13125
13125
105
7
5) N =
=
=
90000 (:125) 720 (:15) 48
) 7
Por tanto, 0,14583 =
48
9
7
partes de los encuestados no les interesa el cine y a
no les interesan las conferencias de
11
48
divulgacin cientfica; por tanto, el nmero de encuestados debe ser mltiplo de 11 y 48 y, adems, menor
de 600 (= n de habitantes).
m.c.m. (11, 48) = 528 el nmero de personas que contestaron la encuesta fue de 528.
A

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